學(xué)期計(jì)劃

　　時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編精心整理的學(xué)期計(jì)劃9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)期計(jì)劃 篇1

　　一、學(xué)情和目標(biāo)

　　本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二289、290、291、295四個(gè)班級(jí)的思想政治教學(xué)，兩個(gè)理科班兩個(gè)文科班，學(xué)生共計(jì)200人左右，其中理科班學(xué)生偏科嚴(yán)重，對(duì)文科的學(xué)習(xí)不重視，個(gè)別學(xué)生不聽老師的教導(dǎo)，文科班學(xué)生大部分基礎(chǔ)又較差，學(xué)困生較多，本學(xué)期又面臨學(xué)業(yè)水平測(cè)試，壓力較大。因此本學(xué)期教學(xué)除教給專業(yè)知識(shí)外，更重要的是啟發(fā)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，然后循序漸進(jìn)地進(jìn)行新學(xué)期的教學(xué)，保證學(xué)業(yè)水平考試的過關(guān)。

　　二、教學(xué)進(jìn)度安排

　　本學(xué)期只上必修四一本教材，經(jīng)高一年級(jí)兩個(gè)分部政治組商討決定，最遲在12月中旬必須要結(jié)束考試所要求的教材內(nèi)容，留下一個(gè)月的時(shí)間練習(xí)水平考試卷，爭(zhēng)取達(dá)到100%的合格率。

　　三、教學(xué)方法方式

　　針對(duì)我年級(jí)平行班許多學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差的實(shí)際，我決定加大力度對(duì)他們的作業(yè)及背誦情況的檢查。首先采取課堂上提問，晚自習(xí)的隨機(jī)抽查的方式，以更好地引起他們的'重視；其次，在時(shí)間允許的情況下，認(rèn)真講解好每一次的月考試卷，并把涉及的知識(shí)點(diǎn)再一次的重復(fù)，并要求學(xué)生做到做試卷要有痕跡，并把每題涉及的知識(shí)點(diǎn)整理在試卷旁邊。

學(xué)期計(jì)劃 篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　面向全體學(xué)生,打好共同的語(yǔ)言能力基礎(chǔ)。《牛津高中英語(yǔ)·學(xué)生用書》根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力、情感態(tài)度的特點(diǎn)和國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的需求,在義務(wù)教育英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的基本語(yǔ)言運(yùn)用能力,著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力,努力培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力,使每位高中學(xué)生都具有基本的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng),為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)平臺(tái)和條件。同時(shí),教師應(yīng)采用啟發(fā)式,創(chuàng)造性教學(xué)方式,運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋,大膽想象,主動(dòng)參與,動(dòng)手實(shí)踐。并應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),有目的、有計(jì)劃有組織地對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),以便對(duì)今年的高考做好充分的準(zhǔn)備。

　　二、情況分析

　　1.教材情況

　　《牛津高中英語(yǔ)·學(xué)生用書》分必修模塊和選修模塊。必修模塊重視全體學(xué)生的共同基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。選修模塊給學(xué)生提供多種選擇,以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求,為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造自主選擇和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。《牛津高中英語(yǔ)·學(xué)生用書》介紹外國(guó)文化的同時(shí)宣傳中國(guó)文化,并把所導(dǎo)入的中外文化內(nèi)容和學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言內(nèi)容密切聯(lián)系起來。語(yǔ)言材料涉及中外的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)和價(jià)值觀念等。與以往不同,根據(jù)08年高考英語(yǔ)學(xué)科要求、詞匯量應(yīng)達(dá)到3500詞,比07年多1000詞。

　　2.學(xué)生情況

　　本屆學(xué)生共401人,大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,同時(shí)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)不是很理想,甚至部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)已失去信心,感覺前途無望,完全放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí),必須充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性,提高他們的英語(yǔ)成績(jī)。但另一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較高,對(duì)這部分同學(xué),就應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì),以取得更好的成績(jī)。從歷年期末平均成績(jī)與區(qū)平均來看,差距比較大。雖然每次都排在區(qū)前幾名,但與黃埭、陸慕平均成績(jī)相距甚遠(yuǎn)。原因有幾個(gè)方面:一方面,學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差,中考入校成績(jī)很低;其次,學(xué)生學(xué)習(xí)能力低下,在理解和接受能力上都不是很理想,甚至8、9班部分同學(xué)未能通過學(xué)業(yè)水平測(cè)試,在高三剛剛開學(xué)期間就有退學(xué)的念頭。在高二期末統(tǒng)考中,英語(yǔ)學(xué)科及格率很低,只有一位同學(xué)成績(jī)優(yōu)秀;第三,部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的情緒,;最后,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有探索精神,怕問、怕想。總體上,很多同學(xué)對(duì)基本的聽說讀寫掌握欠佳,基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固,做題錯(cuò)誤率較高。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)必須靠平時(shí)的積累,和廣泛的知識(shí),同時(shí)要適當(dāng)?shù)木毩?xí),但有些同學(xué)不僅缺乏英語(yǔ)知識(shí),而且缺乏課外知識(shí),以致做閱讀理解時(shí)有很多的困難。由于平時(shí)知識(shí)不夠牢固,語(yǔ)法和改錯(cuò)方面也較薄弱,聽力與寫作也有待提高。

　　三、教學(xué)進(jìn)度安排

　　教學(xué)內(nèi)容:本學(xué)期在完成模塊9、10教學(xué)任務(wù)的同時(shí)完成高中英語(yǔ)一輪總復(fù)習(xí)。在時(shí)間緊迫,教學(xué)任務(wù)繁重的情況下,全體外語(yǔ)教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學(xué)工作。本學(xué)期計(jì)劃9—10月份完成模塊9、10 的教學(xué),11—1月份進(jìn)行模塊1—8的一輪復(fù)習(xí),下學(xué)期3—4月份進(jìn)行語(yǔ)法、詞匯、聽力、閱讀、完形等專項(xiàng)訓(xùn)練,5—6月份進(jìn)行高考模擬綜合訓(xùn)練。

　　四、教學(xué)措施

　　1.綜合復(fù)習(xí):詞匯及語(yǔ)法復(fù)習(xí):分為詞匯和語(yǔ)法兩個(gè)部分。不僅包括生詞,而在于向?qū)W生系統(tǒng)地介紹詞匯的'知識(shí),如構(gòu)詞知識(shí)、英語(yǔ)釋義、習(xí)慣用法等。學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要一

　　定的機(jī)械性聯(lián)系,需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言的形式。應(yīng)改變學(xué)生死記硬背的方法,培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則讀單詞,利用構(gòu)詞知識(shí)記憶單詞,判斷詞義,并通過練習(xí)總結(jié)規(guī)律。語(yǔ)法方面:采用發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納的方法,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與研究的能力,并在使用中有目的的運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則表達(dá)有實(shí)際內(nèi)容的思想,組織連貫的語(yǔ)句,通過語(yǔ)篇根據(jù)上下文來掌握語(yǔ)法。情景中的語(yǔ)法掌握是近年來高考的熱點(diǎn),所以,語(yǔ)法復(fù)習(xí)更側(cè)重這一點(diǎn)。通過大量的語(yǔ)法練習(xí)對(duì)所學(xué)語(yǔ)法及詞匯進(jìn)行鞏固。

　　2.專項(xiàng)訓(xùn)練:應(yīng)首先鼓勵(lì)學(xué)生自己整理想法,口頭表達(dá),進(jìn)行創(chuàng)造性的語(yǔ)言活動(dòng)。在說的過程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)方面:注意交流,注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用日常交際用語(yǔ)和常用結(jié)構(gòu),注意觀察和模仿范例中的語(yǔ)言,注意語(yǔ)言的得體性,同時(shí)注意多看英語(yǔ)錄象和英語(yǔ)節(jié)目,多聽英文歌曲。以使學(xué)生提高口語(yǔ)能力。并以口語(yǔ)測(cè)試的要求為基準(zhǔn),要求學(xué)生熟練地閱讀有關(guān)材料,并根據(jù)材料回答相關(guān)問題。此外,還要求學(xué)生能夠進(jìn)行特定的情景對(duì)話及口頭作文。

　　3.閱讀教學(xué):閱讀分為三個(gè)部分。即“讀前”,“讀”和“讀后”。閱讀理解也涉及三個(gè)方面,一是語(yǔ)言方面,二是閱讀技能,三是文化背景意識(shí)。可以指導(dǎo)學(xué)生開展多種讀前活動(dòng),如圍繞主題發(fā)表自己的看法,提出需要解決的問題,小組討論,全班討論等。在閱讀過程中,教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何根據(jù)上下問、課文線索、詞的形式以及自己已有的知識(shí)來猜測(cè)詞義。而且要注意情景教學(xué)。閱讀時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能,如理解文章主旨和作者意圖,根據(jù)線索推理,根據(jù)閱讀目的的使用不同的閱讀策略等。

　　4.書面表達(dá):四項(xiàng)語(yǔ)言技能中,寫的難度最大,寫的技能要循序漸進(jìn)。重要的是言之有物,不能只停留在模仿的層面。在書面表達(dá)形式上,不同的形式需要不同的寫作技能,應(yīng)有計(jì)劃地給予寫作方面的具體知識(shí),使學(xué)生在動(dòng)筆前做好必要準(zhǔn)備,逐步掌握寫作的方法。

　　五、重點(diǎn)學(xué)生的培養(yǎng)

　　1.陸敏珠:

　　該生基礎(chǔ)扎實(shí),學(xué)習(xí)態(tài)度端正,英語(yǔ)成績(jī)突出。要求該生形成自己的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)新課程的同時(shí)著手自己復(fù)習(xí),主動(dòng)與老師溝通。

　　2.吳雪花:

　　該生對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣,但由于高中英語(yǔ)詞匯量偏大、課堂含量大,一直無法適應(yīng),多與該生接觸,在課堂上對(duì)其提問,課后不斷鼓勵(lì)她。

　　3.張伯清:

　　該生課堂表現(xiàn)積極,英語(yǔ)成績(jī)良好。現(xiàn)任英語(yǔ)課代表,要求其每日做一篇閱讀理解。

　　4.倪岳盛:

　　該生整體素質(zhì)很優(yōu)秀,在藝術(shù)考生中是很有潛力的一位,但英語(yǔ)水平不高,平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間很少。要求該生在完成日常課務(wù)外,每日背誦30個(gè)詞匯,每周完成一份模擬試卷。

　　5.徐真利:

　　該生整體素質(zhì)較好,基礎(chǔ)扎實(shí),英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)良。但學(xué)習(xí)積極性不高,多與該生溝通。培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的積極性,使其能自主地學(xué)好英語(yǔ)。

　　6.談夢(mèng)嬌:

　　該生基礎(chǔ)扎實(shí),成績(jī)突出,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,課堂表現(xiàn)積極,能按照老師的要求完成作業(yè)。在原有基礎(chǔ)上努力提高其英語(yǔ)成績(jī)。

　　7.楊芳:

　　該生學(xué)習(xí)積極,認(rèn)真,熱愛英語(yǔ)。現(xiàn)任英語(yǔ)課代表,希望該生學(xué)習(xí)

　　英語(yǔ)的熱情能夠感染其他同學(xué),并對(duì)其提出應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,增大閱讀量的要求。

　　尤其3、6、7班同學(xué),英語(yǔ)成績(jī)一般,個(gè)別8、9班同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱,所以,應(yīng)當(dāng)鞏固他們的基礎(chǔ),盡可能提高他們的成績(jī),鍛煉他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的各種能力,以取得進(jìn)一步的提高。

　　六、教學(xué)參考資料

　　《學(xué)英語(yǔ)報(bào)》

　　《高考一輪總復(fù)習(xí)》。

學(xué)期計(jì)劃 篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　繼續(xù)以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為行動(dòng)指南，認(rèn)真貫徹并落實(shí)市幼教工作要點(diǎn)和幼兒園工作目標(biāo)，強(qiáng)化“教育科研是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力”的理念，進(jìn)一步發(fā)揮教科研引領(lǐng)、服務(wù)功能，以課題研究為載體，以科研與教研、科研與培訓(xùn)、科研與師資隊(duì)伍建設(shè)的有效對(duì)接為落點(diǎn)，立足本園特點(diǎn)，挖掘自身優(yōu)勢(shì)，加快幼兒園特色建設(shè)的步伐。堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，務(wù)實(shí)進(jìn)取，不斷提高我園教科研質(zhì)量，推動(dòng)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

　　二、工作重點(diǎn)

　　1、繼續(xù)發(fā)揮教科研工作網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，突出教科研的理念引領(lǐng)、服務(wù)教學(xué)的功能。

　　2、以教科研為手段，解決本園教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量；滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

　　3、以課題研究為突破口，進(jìn)一步形成我園的辦園特色，加強(qiáng)園本課程建設(shè)。

　　4、開展好蘇州市級(jí)立項(xiàng)課題《社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用的實(shí)踐研究》的中期匯報(bào)活動(dòng)。

　　5、做好小班組的課題擬定工作。

　　6、積極宣傳和推廣課題研究成果，爭(zhēng)取有一定數(shù)量的論文、隨筆在各級(jí)各類刊物發(fā)表。

　　三、主要工作與措施

　　一發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，顯教科研導(dǎo)向、服務(wù)功能。

　　幾年來，我園“園主任——教科室——教科組——教師”的工作網(wǎng)絡(luò)，通過分層管理，層層落實(shí)，已為我們帶來一定的教科研成效。本學(xué)期要更好地利用教科研工作網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步發(fā)揮教科研的導(dǎo)向、服務(wù)功能。園長(zhǎng)、教科室主任要引導(dǎo)教師深刻認(rèn)識(shí)教研與科研相輔相成的道理，鼓勵(lì)教師作“研究型教師”，養(yǎng)成帶著問題去教學(xué)的作風(fēng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中有價(jià)值的問題深入研究。教科組要繼續(xù)發(fā)揮“小、實(shí)、活”的風(fēng)格，努力為教師搭建理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)，靈活多樣的開展研討交流活動(dòng)，及時(shí)分析并解決課題研究中的問題。進(jìn)一步規(guī)范、完善各類研究資料，做好《社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用的實(shí)踐研究》的課題研究中期匯報(bào)活動(dòng)。

　　二推行梯度培訓(xùn)，全面提升教師科研水平。

　　幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)、科研水平是制約幼兒教育科研向深度發(fā)展的一個(gè)重要因素。要建設(shè)一支高素質(zhì)、具備較高科研能力的教師隊(duì)伍，必須加強(qiáng)教師的全方位培訓(xùn)。考慮到目前我園師資隊(duì)伍的實(shí)際情況，我們本著“因人而異”的務(wù)實(shí)態(tài)度，并以“太倉(cāng)市學(xué)術(shù)帶頭人”評(píng)選活動(dòng)、“太倉(cāng)市幼兒園骨干教師培訓(xùn)班”為契機(jī)，從教師發(fā)展需要出發(fā)，推行“梯度培訓(xùn)”的模式，即，第一梯度：加強(qiáng)面向全體教師的園本培訓(xùn)力度；第二梯度：鼓勵(lì)年輕教師參加學(xué)歷進(jìn)修；第三梯度：推薦骨干教師積極參與教科研專業(yè)培訓(xùn)。努力讓每一位教師達(dá)到自己的“最近發(fā)展區(qū)”，把教科研與教學(xué)研究、在職培訓(xùn)、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來，通過“四個(gè)多”的途徑切實(shí)提高教師的科研水平與業(yè)務(wù)水平，加快教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)。

　　1、多閱讀——提高理論水平

　　教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實(shí)自己的教育理論，這就需要我們多閱讀各類有關(guān)教育教學(xué)、教育科研的書籍與刊物，了解最新的教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)最優(yōu)的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來幫助幼兒的'發(fā)展。本學(xué)期我們鼓勵(lì)每位老師至少能閱讀1本專業(yè)書籍，推薦教師精讀各類優(yōu)秀文章，做好記錄。并在分散自學(xué)的基礎(chǔ)上以讀書沙龍、專題講座、信息交流、主題研討等多種形式的活動(dòng)激發(fā)教師閱讀熱情、提高閱讀質(zhì)量、提升理論水平。

　　2、多聆聽——開闊教育視野

　　當(dāng)前的社會(huì)更強(qiáng)調(diào)開放、合作與交流，教育也不例外。我們將繼續(xù)通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”等方法，多角度開闊教師的視野，提高教師的教育科研能力。一方面邀請(qǐng)有關(guān)專家、名師來園開設(shè)專題講座；另一方面抓住一切可能的機(jī)會(huì)，多觀摩、多討教。本學(xué)期我們將力邀市教科室的領(lǐng)導(dǎo)來園做教科研講座；組織教師外出參觀各級(jí)公開教學(xué)活動(dòng)、評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。讓老師在與專家、名師的“面對(duì)面”交流中更好的感悟內(nèi)涵，了解最新的教研動(dòng)態(tài)與研究策略，加快教師教育和研究能力的提高。

　　3、多反思——調(diào)整教育行為

　　建構(gòu)主義學(xué)者提出“教學(xué)即研究”，即：幼兒教師在教育兒童時(shí)對(duì)教育對(duì)象應(yīng)抱著研究的態(tài)度，從而真正深入地了解學(xué)習(xí)過程是如何在兒童身上發(fā)生的。這就要求教師在教學(xué)中“既是實(shí)踐者又是研究者”，只有帶著研究的教學(xué)才是研究和教學(xué)的真諦。幼兒園的研究主要是解決本園教育實(shí)踐中的問題，特別是教與學(xué)有關(guān)的一系列問題，只有通過不斷的研究，教師才能更好地理解幼兒，理解教師的課堂行為對(duì)兒童發(fā)展的影響，從而使教師的行為朝著更有利于兒童發(fā)展的方向發(fā)展。另外，我們教師的研究主要是“行動(dòng)研究”，即通過“計(jì)劃——行動(dòng)——觀察——反思——計(jì)劃”的反復(fù)循環(huán)過程，我們要對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行有規(guī)律的反思，并把這種反思的結(jié)果用來指導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)一步的實(shí)踐。教師也能在不斷的反思中向教育的最高境界——“研究”邁進(jìn)。

　　4、多實(shí)踐——加強(qiáng)課題研究

　　實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。理論必須在與實(shí)踐的無數(shù)次相互碰撞中才能得以內(nèi)化和更好地運(yùn)用、指導(dǎo)實(shí)踐。作為一名幼兒教師，我們要多開展教育科研實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，提高對(duì)課題研究和教育教學(xué)進(jìn)程的自我分析能力，牢牢把握教育教學(xué)實(shí)踐和研究的整個(gè)動(dòng)態(tài)。本學(xué)期將加強(qiáng)各課題的實(shí)踐研究：

　　1、蘇州市立項(xiàng)課題《珠心算教學(xué)在幼兒園的實(shí)踐研究》將繼續(xù)在大班實(shí)施。課題組老師要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，根據(jù)前一階段的研究情況完善課題方案。在教學(xué)實(shí)踐中不斷優(yōu)化操作對(duì)象，運(yùn)用幼兒感興趣的方式，在愉快的氛圍中，提高幼兒的記憶力、理解力、注意力和思維力，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、省“科學(xué)認(rèn)讀”第二輪實(shí)驗(yàn)課題《構(gòu)建學(xué)習(xí)化的生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)幼兒科學(xué)認(rèn)讀的研究》將在中班幼兒中深入開展。課題組老師要進(jìn)一步挖掘多種研究方法開展科研實(shí)踐。各班要積極建設(shè)生動(dòng)有效的“認(rèn)讀區(qū)”，使之成為幼兒感興趣、可操作的認(rèn)讀天地。期末要做好幼兒的測(cè)評(píng)、建檔工作。

　　3、本著“人人參與”的精神，在骨干教師承擔(dān)省市級(jí)課題的情況下，其余老師積極開展“園本科研”。根據(jù)前一階段的專題研究，進(jìn)一步深入研究，完成研究計(jì)劃，寫好觀察記錄，不斷分析、不斷總結(jié)。在園本科研中培育教師的批判精神、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、求實(shí)精神、進(jìn)取精神、合作精神。

　　三立足課題研究，早日形成園本課程體系。

　　隨著學(xué)前教育課程改革的不斷深入，園本課程的建設(shè)正作為當(dāng)前幼兒園課程改革的重點(diǎn)之一而倍受關(guān)注。《綱要》的頒布與貫徹執(zhí)行，更加日益突現(xiàn)了其重要性，可以說，沒有園本課程的開發(fā)和實(shí)施很難達(dá)到課程改革的最終目的。但園本課程的建設(shè)尚在起步階段。對(duì)一所幼兒園以及老師來說如何確立幼兒的主體地位，著眼于幼兒經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展、提升以及幼兒潛能的充分開發(fā)，為每個(gè)幼兒提供發(fā)展、成長(zhǎng)的條件和機(jī)會(huì)，這是一個(gè)嶄新的課題。我們將積極推廣蘇州市級(jí)課題“幼兒自主性的培養(yǎng)”的研究成果，立足蘇州市級(jí)立項(xiàng)課題《社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用的實(shí)踐研究》的課題研究，加快園本課程的建設(shè)，爭(zhēng)取早日形成園本課程體系。在這一過程中我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到：

　　1、幼兒園園本課程的構(gòu)建最終目的是促進(jìn)幼兒發(fā)展

　　1）、在構(gòu)建園本課程的時(shí)候，首先要確立“因園而異”。我們應(yīng)該承認(rèn)差距，并要找出差距，立足本園，挖掘幼兒園發(fā)展的潛能，把培養(yǎng)目標(biāo)化為幼兒園滿足幼兒共性與個(gè)性發(fā)展的具體操作目標(biāo)。

　　2)、通過反復(fù)冷靜思考，尋找幼兒園教育的最大優(yōu)勢(shì)。“因人而異”，站在孩子的立場(chǎng)上科學(xué)地認(rèn)識(shí)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的真正要求，確立必要的主題內(nèi)容。

　　3)、在構(gòu)建園本課程時(shí)要具體地將課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施方法、過程以及評(píng)價(jià)進(jìn)行周密的安排。可以主課題為引領(lǐng)，在研究過程中各年齡段，將必須要解決的一些難題作為研究的子課題。

　　4)、在構(gòu)建園本課程時(shí)讓教師參與多種形式與內(nèi)容的培訓(xùn)，提高教師把握課程結(jié)構(gòu)的能力，保證幼兒園為每個(gè)幼兒提供學(xué)習(xí)的具體經(jīng)驗(yàn)在教育領(lǐng)域中的真正落實(shí)

　　2、幼兒園園本課程的構(gòu)建過程是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的過程。

　　英國(guó)著名課程研究專家斯騰豪斯曾一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“沒有教師發(fā)展就沒有課程發(fā)展。”要實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，我們必須要重視園本課程的構(gòu)建過程，并在課程的開發(fā)和實(shí)踐中不斷提升教師的專業(yè)化水平。

　　1)、要樹立與園本課程相通的教育思想和觀念，并且以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點(diǎn)，這是我們開發(fā)園本課程的前提。在這個(gè)做法上，重視教師的研究性學(xué)習(xí)，特別是自主的、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，同時(shí)通過一些交流拓寬教師們的思路。

　　2)、提高開發(fā)和實(shí)施園本課程的能力。教師不但要具有執(zhí)行課程的能力，更應(yīng)該有增強(qiáng)開發(fā)和利用課程資源的能力，《綱要》》解讀和教材的選擇、變通能力以及對(duì)課程的評(píng)價(jià)能力。

　　3、幼兒園園本課程的形成需要開發(fā)利用課程資源

　　在園本課程開發(fā)與實(shí)施過程中，一切有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素都可成為潛在的課程資源。當(dāng)然，它除了有些在教材中能找到，但重要的來自于幼兒的生活。大到大自然、大社會(huì)、社區(qū)教育以及家庭教育的教育資源，小到師生關(guān)系、教育環(huán)境、班級(jí)活動(dòng)角等一系列生成活動(dòng)。顯形的、隱形的這些豐富多彩的資源，為幼兒園因地制宜開發(fā)和利用提供了廣闊全面的視野和空間。重要的一點(diǎn)是在明確課程目標(biāo)的前提下，認(rèn)真分析相關(guān)的課程資源，認(rèn)識(shí)和掌握其各自的特點(diǎn)，保證資源開發(fā)和利用的針對(duì)性和有效性

　　四完善科研制度，規(guī)范課題研究過程管理。

　　1、規(guī)范過程研究。

　　為規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進(jìn)行，繼續(xù)在課題承擔(dān)者中開展“六個(gè)一”制度：

　　1)、期初制訂好課題研究階段計(jì)劃。

　　2）、每月參加一次教科研例會(huì)，小結(jié)并匯報(bào)自己的課題研究情況。

　　3）、每月完成一篇較高質(zhì)量的教育隨筆于下月初上傳至chlb信箱

　　4）、每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上好研究課，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

　　5）、期末寫好課題階段小結(jié)及論文。

　　6)、寫好幼兒觀察記錄，期末形成個(gè)案報(bào)告。

　　2、完善激勵(lì)機(jī)制“東帝士”獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立，是社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)可與支持，我們要以此為契機(jī)，進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造積極向上、公平競(jìng)爭(zhēng)而又團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，以多種方式調(diào)動(dòng)教師的積極性。努力實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人價(jià)值與教育成果的完美結(jié)合。

　　3、推廣科研成果

　　我們將繼續(xù)以校園網(wǎng)為宣傳窗口，鼓勵(lì)教師及時(shí)撰寫信息及文章，發(fā)布于《校園動(dòng)態(tài)》、個(gè)人網(wǎng)站、班級(jí)網(wǎng)站；積極利用校報(bào)、宣傳欄、家長(zhǎng)會(huì)等途徑，向家長(zhǎng)、同行、社會(huì)宣傳我園的教科研成果。同時(shí)將著力組織教師參加各級(jí)各類征文、論文比賽；選送一批文章、案例、隨筆、活動(dòng)設(shè)計(jì)等教科研成果，向各級(jí)各類雜志、刊物投稿，爭(zhēng)取有一定數(shù)量的發(fā)表率。加大推廣與宣傳力度，展示我園教育改革與發(fā)展的成果。

　　四、每月具體工作安排

　　九月份：

　　1、參加教培研中心組織的教科研工作會(huì)議。

　　2、制定幼兒園教科研工作計(jì)劃。

　　3、召開幼兒園教科研會(huì)議。

　　4、承擔(dān)課題的教師制定課題研究階段計(jì)劃、具體活動(dòng)計(jì)劃、開展課題研究。

　　5、“珠心算”課題組進(jìn)一步修改方案、完善課題方案，加強(qiáng)資料的積累。

　　6、收集并整理教師暑假里撰寫的論文和隨筆。

　　7、組織教師參加蘇州市“科研論文”、蘇州市“教研論文”、省“師陶杯論文”的比賽。

　　8、35周歲以下教師完成九月份教學(xué)隨筆。

　　十月份：

　　1、參照“太倉(cāng)市學(xué)術(shù)帶頭人”評(píng)比條件鼓勵(lì)教師參與評(píng)比，做好相關(guān)材料的整理。

　　2、參加市課題研究公開觀摩活動(dòng)。

　　3、園本講座：如何撰寫教育論文。

　　4、思考并確定小班組的課題研究方案。

　　5、檢查和整理九月份課題資料。

　　6、課題“社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用的實(shí)踐研究”做好課題中期匯報(bào)的相關(guān)準(zhǔn)備。

　　7、中班“科學(xué)認(rèn)讀”課題組完成“認(rèn)讀角”的創(chuàng)設(shè)。

　　8、結(jié)合課題研究和教育教學(xué)情況，完成十月份教學(xué)隨筆。

　　十一月份：

　　1、召開主題研討活動(dòng)“園本課程之我見”。

　　2、參加“教培研中心”組織的片教科研活動(dòng)。一

　　3、課題“社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用的實(shí)踐研究”進(jìn)行中期匯報(bào)活動(dòng)，承擔(dān)公開教學(xué)活動(dòng)的老師修改活動(dòng)設(shè)計(jì)并定稿。

　　4、完成小班課題組的研究方案，邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行論證。

　　5、參加“太倉(cāng)市幼兒園骨干教師培訓(xùn)班”的老師向各位教師傳達(dá)最新的教育理念。

　　6、各位教師完成十一月份教學(xué)隨筆。

　　十二月份：

　　1、總結(jié)“社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用的實(shí)踐研究”的課題中期匯報(bào)活動(dòng)情況。

　　2、參加“教培研中心”組織的片教科研活動(dòng)。二

　　3、召開教科研例會(huì)，反饋前一階段的課題研究情況。

　　4、邀請(qǐng)市教培研中心有關(guān)老師來我園進(jìn)行課題通識(shí)講座。

　　5、召開“個(gè)案研究的撰寫”專題討論會(huì)。

　　6、制定幼兒園課題研究公開課計(jì)劃表。

　　7、各位教師完成十二月份教學(xué)隨筆。

　　一月份：

　　1、承擔(dān)課題的老師上好課題研究公開活動(dòng)。

　　2、各課題承擔(dān)者完成階段性研究報(bào)告、個(gè)案報(bào)告、論文等。

　　3、各位教師完成一月份教學(xué)隨筆。

　　4、完成幼兒園教科研工作計(jì)劃。

　　5、整理各課題研究資料。

學(xué)期計(jì)劃 篇4

　　又是一個(gè)新學(xué)期的開始了，我也增長(zhǎng)了不少知識(shí)，看著同學(xué)們都有了新學(xué)期的計(jì)劃，我也要開始我的新學(xué)期計(jì)劃了，于是我擬定了一份計(jì)劃。

　　第一，因?yàn)槲覕?shù)學(xué)不太理想，所以，我要多數(shù)學(xué)上下功夫，平時(shí)要多做練題，多看一些有關(guān)數(shù)學(xué)的課外書，爭(zhēng)取在新學(xué)期有所提高。

　　第二，我還要養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，將當(dāng)天要學(xué)的.課文提前預(yù)習(xí)一下，還要多復(fù)習(xí)，尤其是在早上和晚上，因?yàn)樵缤碛洃浟σ�好一些�?/p>

　　第三，多做讀書筆記，好詞好句，這樣對(duì)考試就會(huì)有幫助，也對(duì)我的寫作有幫助。

　　第四，少玩電腦和看電視，因?yàn)檫@樣對(duì)眼睛有傷害，還對(duì)學(xué)習(xí)有影響。

　　這就是我的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其實(shí)還有很多，由于一時(shí)想不起來，我只有先從這幾點(diǎn)做起，在家里我想要媽媽監(jiān)督我，在學(xué)校我想請(qǐng)老師同學(xué)來一起幫助我。讓我在新學(xué)期里各方各面有所提高。

學(xué)期計(jì)劃 篇5

　　中學(xué)生是祖國(guó)的未來、民族的希望，保障他們健康成長(zhǎng)是全社會(huì)共同的責(zé)任。涉及學(xué)生的道路交通事故屢有發(fā)生。因此，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的道路交通安全宣傳教育，顯得十分重要和迫切。

　　學(xué)生的交通安全雖不是全部在老師和家長(zhǎng)的視線內(nèi)，但在學(xué)習(xí)中若能經(jīng)常灌輸學(xué)生的安全意識(shí)，那么交通事故同樣可以減到最低。為了加強(qiáng)交通安全管理工作，增強(qiáng)師生的交通安全意識(shí)，減少交通違章，預(yù)防交通事故，為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的道路交通環(huán)境，擬計(jì)劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹落實(shí)公安部、教育部的文件精神，積極完成各項(xiàng)任務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)交通安全工作，防止中學(xué)生發(fā)生交通事故，切實(shí)保障廣大中小學(xué)生及教職員工的人身安全。深入開展道路交通安全宣傳教育活動(dòng)，結(jié)合自身特點(diǎn)，認(rèn)真組織實(shí)施。

　　二、教學(xué)目的

　　落實(shí)“以人為本”教育理念，著力構(gòu)建管理、教育、防范、應(yīng)急、監(jiān)管五大安全防范體系；進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校安全教育工作，全力營(yíng)造安全、穩(wěn)定的校園環(huán)境，為教學(xué)的開展、質(zhì)量的提高提供服務(wù)，為廣大學(xué)生創(chuàng)造安全、穩(wěn)定、和諧的環(huán)境，確保全體同學(xué)健康成長(zhǎng)，努力實(shí)現(xiàn)教育局提出的“以人為本、確保安全、健康衛(wèi)生、文明向上、和諧平安”的目標(biāo) 。

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行各事件的應(yīng)急處理的教育，增強(qiáng)學(xué)生安全防范的能力。萬一發(fā)生安全事故，做到不驚慌失措，并能采取有效辦法保護(hù)自己。要使學(xué)生增加對(duì)自己所處環(huán)境的了解，增強(qiáng)安全保護(hù)的.意識(shí)，不做不利于安全的事，又保護(hù)自身的生命安全。

　　三、工作認(rèn)識(shí)：

　　1.提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。中學(xué)生的安全牽動(dòng)千家萬戶，事關(guān)中學(xué)生切身利益和人民群眾的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。我們要從關(guān)心祖國(guó)的未來、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定大局的高度，充分認(rèn)識(shí)做好中小學(xué)生道路交通安全教育工作的重要意義。

　　2.建章立制，落實(shí)責(zé)任。通過宣傳建立交通安全工作制度，建立和落實(shí)交通安全責(zé)任制。班級(jí)的班主任要對(duì)本班學(xué)生的道路交通安全負(fù)有主要責(zé)任。

　　3.加強(qiáng)實(shí)踐督導(dǎo)。將學(xué)生遵守道路交通安全法律法規(guī)情況納入學(xué)生素質(zhì)教育重要內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)交警和學(xué)校開展道路交通安全宣傳教育工作的督查，并將學(xué)生交通安全宣傳教育工作的開展情況作為考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

　　4.加強(qiáng)配合，密切協(xié)作。在日常工作中，各地公安交警、教育部門要加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，暢通信息，彼此之間要及時(shí)掌握對(duì)方的工作動(dòng)態(tài)。學(xué)校每次大型的涉及到交通的活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)事先通知交警部門，交警部門應(yīng)當(dāng)予以協(xié)助。同時(shí)，對(duì)于中小學(xué)生的交通違法行為，原則上不予處罰，在記錄下學(xué)生姓名、學(xué)校和班級(jí)、學(xué)號(hào)等資料后教育放行，并將情況通報(bào)給所在學(xué)校，由學(xué)校對(duì)其進(jìn)行安全教育。通過協(xié)作，促進(jìn)警民關(guān)系健康發(fā)展。

　　四、計(jì)劃措施

　　1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣；使“三讓”（即：“車讓人，讓出一分文明；人讓車，讓出一分秩序；車讓車，讓出一分安全”）的文明交通理念深入人心。

　　2、加強(qiáng)交通安全學(xué)習(xí)教育。充分發(fā)揮教育職能優(yōu)勢(shì)，通過主題班會(huì)、電化教育、板報(bào)比賽、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、宣傳櫥窗、校園廣播、現(xiàn)場(chǎng)模擬演練等多種形式，組織學(xué)生學(xué)習(xí)道路交通安全法律法規(guī)和交通安全基本常識(shí)等內(nèi)容，提高他們的安全意識(shí)，自護(hù)自救和防護(hù)能力。

　　3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生交通法規(guī)和交通安全常識(shí)的宣傳教育。認(rèn)真開展深入家庭、社區(qū)開展交通安全宣傳活動(dòng)，提高學(xué)生交通安全意識(shí)。

　　4.結(jié)合本學(xué)科的課程在教學(xué)時(shí)適時(shí)滲透安全教育。在備課時(shí)，學(xué)期教案里要體現(xiàn)安全教育的內(nèi)容，每周要上交一份相關(guān)的教案。

　　5、要教育學(xué)生家長(zhǎng)做好監(jiān)護(hù)工作。通過對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)和能力。學(xué)生非正常死亡的主要原因是溺水和交通事故。

　　(1)要讓學(xué)生家長(zhǎng)明確自己對(duì)自己的孩子在安全方面應(yīng)該做好哪些工作。安全隱患在哪些方面，應(yīng)該重點(diǎn)做好哪些防范工作。

　　(2)了解和關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，為孩子安排一些豐富多彩的活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效的監(jiān)督。

　　(3)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)，要把存在的安全隱患及時(shí)告訴家長(zhǎng)。把學(xué)生容易發(fā)生的安全事故告訴家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)的安全意識(shí)。讓家長(zhǎng)配合學(xué)校做好安全教育工作，讓家長(zhǎng)真正擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的監(jiān)護(hù)責(zé)任。

　　6.加強(qiáng)實(shí)際管理，優(yōu)化交通環(huán)境。安排好值班老師，并實(shí)地踏勘路線，確保學(xué)生接送途中的交通安全。同時(shí)，要對(duì)學(xué)校周圍的道路交通安全秩序進(jìn)行集中整治，進(jìn)一步優(yōu)化校園周圍交通環(huán)境。

學(xué)期計(jì)劃 篇6

　　當(dāng)度過了4年的高中生活后，我?guī)е�我的�?mèng)想來到了現(xiàn)在的學(xué)校。不是出于對(duì)現(xiàn)在的知識(shí)渴望，也不是想在這方面有所發(fā)展，而是出于無奈，在經(jīng)歷了一次高考后我對(duì)學(xué)習(xí)除了恐懼已經(jīng)沒有什么了。不想讓自己送走一批又一批的同學(xué)，我還是堅(jiān)持來了。

　　既然來了我就要過的讓自己滿意。所以我制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，以致不讓我被以往的同學(xué)落下，縱使我沒進(jìn)入理想的學(xué)校但也不應(yīng)該放棄。

　　1：大學(xué)四年一定不能談戀愛，只有全身心的投入學(xué)習(xí)才不會(huì)有遺憾。

　　大學(xué)就是一個(gè)小社會(huì)，在這里有不同的人。他們的生活方式以及興趣愛好都千差萬別，從他們身上能讓我知道要適應(yīng)自己很容易但要做到自己活的開心同時(shí)別人也快樂是一件非常困難的事。如果我們想在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上游刃有余那么就必須要處理好人際關(guān)系。所以我要在大學(xué)第一件事就是處理好人際關(guān)系，留的自由身。

　　2：學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)。

　　學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)是每個(gè)大學(xué)生必須要做的，只有具備熟練的專業(yè)知識(shí)才能讓我在以后的激烈競(jìng)爭(zhēng)中獲得一席之地，當(dāng)今社會(huì)是人才的社會(huì)，假如在大學(xué)混上四年，那么我可能也得到一個(gè)畢業(yè)證，但是那樣的話，到了工作是仍然是個(gè)落后分子。不想做一輩子的落后分子就要好好的規(guī)劃自己的'將來，最起碼的要求是不能讓自己餓死。

　　3：熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能。

　　對(duì)于我們這個(gè)專業(yè)的學(xué)生來說最重要的就是實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在學(xué)的雖然都是一些比較簡(jiǎn)單的，但是沒有基礎(chǔ)有怎么會(huì)有以后的發(fā)展呢。

　　4：抓住時(shí)間，充分利用。

　　常言說：“時(shí)間就是生命”。利用好每一分鐘就是對(duì)生命的延續(xù)。不能馬不停蹄的學(xué)習(xí)也不能時(shí)時(shí)刻刻都做沒有用的事，要休息的時(shí)候就要休息，這樣才能有精神去做好其他的事情。

　　學(xué)習(xí)是要靠自己自覺的，在已經(jīng)經(jīng)歷過高考進(jìn)入大學(xué)的我們而言，也許很多人都會(huì)因此放縱自己，但是我們要堅(jiān)信，如果在大學(xué)里沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么我們的大學(xué)四年生活就等于是浪費(fèi)了的，這是人生的黃金時(shí)光，我們應(yīng)該努力多學(xué)點(diǎn)東西。因此堅(jiān)決執(zhí)行此計(jì)劃，鼓勵(lì)自己，學(xué)有所成!