實施方案常用[4篇]
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，我們需要事先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家整理的實施方案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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實施方案 篇1
一、目標任務
1、鎮有健康教育機構和與任務相適應的人員、經費、工作條件和設備（市二院防保科、鎮文化中心和鎮廣播電視站）。基層單位有專（兼）職健康教育工作人員，形成健康教育工作網絡。
2、全鎮中、小學全部開設健康教育課，學生健康知識知曉率和健康行為形成率≥80%；中小學有健康教育宣傳陣地，定期更換，資料齊全。
3、醫院健康教育組織健全，有健康教育畫廊，定期更換，使用健康教育處方，住院病人相關衛生知識知曉率≥80%。健康教育活動形式多樣，資料規范、齊全。
4、社區圍繞群眾健康需求和衛生防病工作重點開展健康教育，形式多樣，反映良好。社區內有固定的健康教育陣地，居民健康行為形成率達≥70%。
5、各單位設有相應的健康教育宣傳欄，每季度至少更換一次。職工健康教育普及率≥95%，相關衛生知識知曉率≥80%。
6、定期編印健康教育入戶宣傳資料，每季至少2期。廣播電視臺有衛生與健康節目，每周至少一次。
7、車站、廣場等公共場所設有固定的健康教育宣傳畫廊。城區主要道路、廣場等設有固定的'健康公益廣告。
8、建成區無煙草廣告。公共場所有醒目、固定、統一、規范的禁煙標識，有足夠的排氣裝置，未發現隨地亂丟煙蒂現象。
二、職責分工
1、醫院健康教育機構應能獨立承擔全鎮健康教育的業務指導職能，有組織、有計劃地開展調研指導、人員培訓、專業考核和信息交流等工作。政府應支持和督促醫院即使配備健康教育工作所需的辦公用房、辦公和宣教設備，并落實好相應的辦公和活動經費。其它部門及各基層單位、社區、街道應設置專（兼）職健康教育人員。在鎮健康教育工作機構的指導下開展相關工作。
2、教育部門應要求學校將健康教育課程納入教學計劃，各學校應有符合要求的師資力量承擔教學任務。初中、小學各個年級全部開設健康教育課。
規范，課時安排合理，每周不得少于0.5課時，并認真組織考核，合格率≥90%。高中（職業中學）開設健康教育講座或選修課。各學校應通過多種形式，開展心理健康、控制吸煙、保護環境、遠離毒品、預防艾滋、意外傷害等多種內容的專題健康教育活動。學生掌握基本的健康和衛生防病知識，形成良好的衛生習慣，中、小學生健康知識知曉率和健康行為形成率≥75%。所有健康教育業務檔案資料保存完整，管理規范。積極組織學校參與健康促進學校的創建活動。從年起，每年要有兩所學校通過市級驗收，一所學校通過省級驗收。
3、醫院健康教育工作有計劃、有記錄、有總結，檔案資料保存完整，管理規范。醫院門診和病房有圖文并茂的宣傳畫廊，內容每2月更新一次。候診場所積極開展“吸煙有害”健康宣傳。醫院應為就診者提供多種健康處方和通俗易懂的衛生科普宣傳材料，有禁煙標志和控煙措施。通過培訓，醫護人員掌握相關健康教育理論知識，能夠對病人及其家屬開展有針對性地知識宣傳和康復指導。能為就診病人提供必要的健康服務場所及設施，如培訓室、咨詢室或心理門診、閉路電視等。住院病人相關衛生知識知曉率≥80%。對其它部門和單位健康教育工作給予必要的技術培訓和指導。
4、社區應有開展健康教育工作的組織及網絡，并有專人負責。健康教育工作有長期規劃，年度有計劃、措施、總結。社區衛生服務站設有健康教育室（咨詢室）和必要的宣傳設備、材料。居民健康檔案、培訓以及開展各項活動的記錄、照片、宣傳材料等資料，保存完整，管理規范。
實施方案 篇2
一、背景介紹及問題提出
筆者所在學校與上海輕工環境監測總站（以下簡稱“監測總站”）合作建設了“生產型”聯合實訓中心，由學校建設在監測總站內部，學校提供場地，儀器設備和師資，監測總站提供部分設備、實驗資質和技術人員。該實訓中心不僅承擔企業生產任務，也在運行初期用于對學生的生產型實訓教學。經過初期的運行反饋發現存在以下幾個問題。一是原有的課程體系無法適應生產型實訓教學，教學計劃中理論知識類課程和實踐類課程需要重新規劃，使之符合校企合作的課程教學體系。二是學生教學活動與企業實際生產有距離，調整課程的內容使之體現崗位對學生的要求。三是聯合實訓中心教學特點不明顯，依托聯合實訓中心，改進教學過程使之與生產過程接軌，讓學生在教學過程中掌握工作中需要的職業能力。四是評價體系單一，傳統的考核方式無法全面反映出生產型實訓教學的效果，需改進評價體系使之能正確地評價出學生的學習過程和結果。
二、“定崗跟單”人才培養模式
為解決上述的教學困惑，根據教育部《關于推進中等職業教育協調發展的指導意見》的精神，推進產教結合，實行校企合作，工學結合，強調“五個對接”，即專業與產業、企業、崗位對接，專業課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接。學校建筑與工程材料專業經過探索提出“定崗跟單”人才培養模式。“定崗”是指確定崗位能力，實現專業與企業崗位對接、課程內容與職業標準對接；“跟單”是指過程對接。教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業資格證書對接。基于“生產型”聯合實訓中心，通過專業課程教學、專業基本技能實訓、識崗實習到專業技能課程教學、專業專項技能實訓、專項實習到專業綜合課程教學、專業綜合技能實訓、頂崗實習三輪學訓，實現“崗位能力遞進”。
三、“定崗跟單”專業實施方案
1.職業能力匹配，專業人才培養目標與企業崗位要求對接
根據技術型人才的層次劃分，中等職業教育階段技能教育的專業設置是以崗位設專業，職業崗位定向，主要培養具有技術實踐知識的技術工人。建筑與工程材料專業主要面向建筑與工程材料行業，培養能從事材料生產、檢測和材料應用等第一線檢測技術工作人員。隨著這幾年環境問題日益成為社會的焦點，第三方檢測類企業（華測，申美，天祥）對中職畢業生的需求呈上升趨勢。這類企業一般接受客戶委托檢測建筑材料后，由業務部門評審能否執行，再安排建材檢測采樣部門執行采樣和取樣，采好的樣品由樣品管理部門下發給建材檢測分析室，由分析室檢測得到原始數據，匯總編制建材檢測報告，最后三級審核出報告給客戶。結合建筑與工程材料專業辦學歷史、師資力量，行業優勢等具體情況，確定專業培養的職業范圍是材料檢測企業采樣員和分析員。確定專業面向的崗位后，學校邀請職教專家團隊、企業專家、學校專業教師參與頭腦風暴分析建筑與工程材料專業崗位工作任務和崗位職業能力要求，整理專業崗位群工作人員應具備的素質、知識與技能，分解崗位需要完成的職業活動，歸納采樣員和分析員的五個工作領域，17個工作任務，40項目崗位職業能力，確定與企業崗位要求對接的專業人才培養目標。
2.操作技能規范，課程內容與職業標準對接
（1）分析工作內容，重視操作技能。職業教育的課程內容是與職業標準密切相關的，職業標準決定了職業教育課程的內容，課程內容的設置要以滿足職業崗位的需求為依據。基于“生產型”聯合實訓中心平臺，分析采樣員和分析員的崗位職業能力，歸納出材料試驗與檢測、成品質量檢測與評價、文件資料管理、環境檢測、客戶服務五個典型工作領域。以工作過程為導向，將崗位職業能力轉化為學習領域，打破原有專業實施方案中專業理論課程的學科體系，確定建筑與工程材料“定崗跟單”專業課程設置結構如表1所示。和原有的專業實施方案相比，“定崗跟單”更重視學生操作技能的培養，實踐課程比例達到36%。專業核心課程內容和要求來源于企業，理實結合，系統培養。
（2）調整課程體系，整合理論與實踐教學。三年學制安排分別為：一年級學生學習公共基礎課程、專業基礎課程、專業基礎技能課程和識崗實習。識崗實習為了指引以后的學習方向，避免學生進入企業進行頂崗實習前，對崗位職責、工作技能要求、崗位價值、地位和待遇認識知之甚少，影響學生學習興趣的培養和學習價值的認識；二年級學習專業核心課程、專業拓展課程、專業專項技能和考證實訓。專業教師挖掘聯合實訓中心的生產功能，進行基于工作過程的崗位任務設計，解決學校實訓條件與企業差距大，激發學生對專業知識和技能學習的興趣，讓學生對企業專項崗位認知更為全面。三年級頂崗實習。學生通過承接監測總站的檢測項目，教學與企業生產有機結合起來，為學生提供更多接觸專業技能的機會；同時，根據學生不同的素質和喜好靈活機動對學生崗位進行合理調動，讓學生有更多機會適應不同的崗位，進行不同崗位實踐，提高職業綜合能力，避免以往頂崗實習崗位選擇完全依賴于教師或家長的推薦，學生自己沒有判斷。
（3）引入標準規范，開發教學項目。將職業標準中包含的知識、技能和情感等內容凝練成課程內容，是職業教育課程內容與職業標準對接的內在要求。借助“生產型”聯合實訓中心，教學項目來源于真實工作項目，專業教師將建筑材料檢測行業技術標準和職業資格標準（化學分析工）對知識、技能的要求融入教學項目設計。課程內容涉及企業服務流程的'文件資料（崗位任務單，采樣原始記錄、樣品流轉單、分析檢測原始記錄和匯總表），這些崗位表格包含國際標準、崗位職業標準和職業道德規范要求。按照崗位任務單上的要求，步驟、實施方法和標準要求對學生的實踐操作進行技術指導和規范，比如，環境檢測教學項目中，學生掌握查詢采樣原始記錄表中涉及的國家標準GB/T18204.26－20xx公共場所空氣中甲醛測定方法和GB/T18204.16－20xx公共場所氣壓測定方法。在工作環境中正確判斷室內通風情況和選擇建筑裝飾材料，按照企業所用的國家標準的要求繪畫采樣測點示意圖，并養成及時填寫實驗設備儀器（空盒氣壓表、溫濕度計、秒表、風向風速儀等）的型號、編號、類型的職業習慣。學生在處理和完成真實崗位任務單的過程中，掌握崗位所必要的實踐操作技能、職業規范和職業習慣，實現課程內容與職業標準對接。出版類似配套項目化教材4本：《建筑工程材料》《材料化學分析》《混凝土生產與監控》《建筑材料性能檢測》。
3.場所師資保障，教學過程與生產過程對接
（1）發揮不同場所作用，合理規劃實踐教學。“生產型”聯合實訓中心總面積約為800m。為了配合學生能夠在和實際生產過程接近的條件下進行工作過程訓練，聯合實訓中心按照明確的工作生產任務分為儀器分析室、氣相色譜室、BOD分析室、節能環保室、采樣儀器室、化學實驗室，實訓室和教室八個不同場所。這八個不同場所在教學中也分別承擔不同實踐實習和技能培訓的任務，識崗實習在企業和環境總站進行，技能和考證實訓在實訓室進行，專業核心課程在儀器分析室、氣相色譜室、BOD分析室、節能環保室、采樣儀器室、化學實驗室展開。
（2）課程模塊化，創設不同教學環境。教學項目在實施過程中很難和企業實際生產同步，監測總站的業務有周期性，一段時間業務特別繁忙，缺少專業工作人員和儀器設備資源，過一段時間又會比較空閑，因此設計教學項目需要充分考慮企業資源調配的復雜性。將教學項目按照老師講解、操作演示、模仿、獨立操作、簡單操作、簡單連續操作、復雜連續操作、熟練復雜操作進行劃分，分解成課程模塊，這些課程模塊可以根據企業實際生產進度任意組合和靈活調整，方便學生從簡到繁、從易到難地反復實踐活動，從而逐漸掌握生產或工作過程需要的技術或技能。此外，教學過程要與生產過程同步，教學過程又與企業的生產過程不沖突，聯合實訓中心的實訓室起到了非常重要的作用。實訓室設在監測總站內，為進行具有完整工作過程體驗的教學項目提供有利資源。實訓室的教學可以結合監測總站的崗位任務、工作過程和企業資源（企業實地、工作人員、企業文件資料、企業儀器設備和企業制度文化）。教師可以方便地創設不同教學環境，將企業實地、現場生產演示、設備儀器、企業人員、企業標準，崗位工作單等轉化成課程講義、課程設備儀器、課程工具和耗材。以《材料化學分析》課程為例，根據企業測定室內裝飾裝修材料溶劑型木器涂料中苯、甲苯和二甲苯的生產任務，將教學項目分為課程模塊1：掌握GB18581-20xx中的專業術語；模塊二：內標物、固定劑溶液的配制；模塊三：氫火焰離子化檢測器的參數調正；模塊四：苯、甲苯和二甲苯的測定，見表2。教師創造真實現場的學習環境，按產品采樣到檢驗過程組織教學內容，并融入職業資格考試內容開展教學，更好地滿足課程教學內容的需要，有效提高學生的職業技能水平。
（3）對接行業技術專家，打造專業教學團隊。“定崗跟單”教學和傳統教學最大的區別就在于重視操作技能的培養，教師作為教學組織者和引導者必須具備突出的專業實踐教學能力、專業業務能力和更加豐富的專業知識。為了讓校內專業教師和監測總站的專業人員在教學和管理上實現對接，具體措施如下。①整合學校和企業的人力資源，構建“雙師型”專職指導教師團隊。聘請企業有豐富實踐經驗的生產技術和管理人員擔任兼職教師，充實專業教師隊伍。這些兼職教師的工作與所學專業對口，企業工作組織靈活，能承擔整體化和綜合性工作任務。②利用聯合實訓中心，提升專業教師實踐能力。引進企業系統的實踐培訓，分批組織專業教師采取脫產、假期下企業和帶學生實習等方式去監測總站掛職鍛煉，同時要求和企業人員考一樣的職業資格證書。③學校和企業共建聯合教研室。通過定期開展教研活動，改進課程項目設計，商討授課計劃，課程內容和教學方法；定期組織教學實踐與教學研究工作，培養教師勝任生產實踐教學指導工作。比如：微課和行動導向教學法培訓，改變以教師為主體的傳統教學方法，提高教學理論與方法方面的能力。
4.考核標準統一，學歷證書和職業資格證書對接
為了提高學生的職業適應能力和就業競爭能力，適應勞動力市場需求。學生在三年的培養過程中有機會和企業員工一樣參加上海市勞動局的職業資格證書考試，如：化學分析工、廢水分析工、能效檢測工等。這些職業資格證書考試形式主要有必要理論知識和技能操作。在專業課程的考核成績中，一部分以工作過程表現評價，學生自評、互評、教師評價綜合的過程式評價；另一部分以職業資格證書的考試要求，教師、企業專家對學生課程考核結果進行嚴格的評價，效率考核、質量考核的工作成果評價，實現課程考核內容和要求與職業資格證書的要求相統一。
四、小結
在利用“生產型”聯合實訓中心的設備資源和動員企業人員參與的基礎上，落實“定崗跟單”專業實施方案，不僅推進產教結合，實行校企合作，工學結合，也切實提高學生職業技能培養和實踐能力。在日后的教學中，我們將繼續積累“定崗跟單”教學實踐中的經驗，結合中等職業學校學生的學習程度，不斷完善和改進專業實施方案，以取得更好的教學效果。
實施方案 篇3
按照20xx年4月30日縣土地督察整改工作動員會的要求和《縣土地督察整改實施方案》的安排，為扎實推進我縣土地例行督察發現問題的整改工作，按時和順利完成各項整改任務，特制定如下方案。
一、成立組織
為確保此次土地例行督察初步發現的各類問題按要求整改到位，我局成立由局長任組長、副局長、、任副組長、辦公室、執法監察股、地籍股、土地利用股、土地儲備中心、土地整理中心、耕地保護股、財務股及各國土資源所負責人為成員的領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室主任由執法監察股股長弓潮兼任，具體負責整改工作的監督、協調和檢查；負責與涉及相關部門的溝通聯系；負責收集整改工作中有關證明材料。
二、職責分工
為順利完成督察發現問題的整改任務，按照問題所屬股室和局領導分工，我局成立三個督辦小組。主要職責：一是及時督促完成分管股室督察發現問題的整改任務；二是配合縣紀檢監察局、縣政府督查室對分包鄉鎮的整改任務落實情況進行監督、檢查。具體分工如下：
（一）督辦一組：組長：；責任股室：地籍股。
具體負責督辦違規辦理土地登記問題（表5）、土地違規抵押融資問題（表6）的整改工作；監督、檢查羊范鎮、太子井鄉、龍泉寺鄉、路羅鎮督查發現問題的整改工作。
（二）督辦二組：組長：；責任股室：土地整理中心、土地利用股、土地儲備中心、財務股。
具體負責督辦耕地占補平衡落實不到位問題（表1）、土地出讓收支不規范問題（表2）、批而未供問題（表4）的整改工作；監督、檢查南石門鎮、西黃村鎮、將軍墓督察發現問題的整改工作。
（三）督辦三組：組長：；責任股室：執法監察股、耕地保護股。
具體負責督辦耕地保護責任目標落實問題（表3）、違法用地未查處問題（表8）、違法用地行政處罰執行不到位問題（表9）的整改工作；監督、檢查會寧鎮、皇寺鎮、晏家屯鎮督察發現問題的整改工作。
（四）各國土資源所職責。一是負責配合轄區鄉鎮按時完成整改任務；二是負責按照20xx年度土地變更調查圖斑確定需要復耕的土地位置；三是負責拍攝地塊復耕前后的`影像資料；四是負責對需要立案查處的違法案件進行立案查處，配合執法監察股對轄區違法案件按照“四到位”的要求處罰到位。
三、有關要求
（一）重視程度再提升。全局干部職工要充分認識此次土地例行督察發現問題的嚴重性，要把整改工作作為一項政治任務抓實、抓好。各主管副職、各股室負責人要仔細梳理督察發現的各類問題，認真研究整改措施，要以此為鍥機，進一步規范工作程序，依法依規辦理各項業務。
（二）督辦工作要認真。各小組組長要深入實地，與分包鄉鎮協同作戰，逐宗地、逐圖斑清理。監督、檢查鄉鎮整改工作開展情況。
（三）協調配合要有力。按照縣整改實施方案要求，局機關各股室、事業單位及各國土資源所要明確整改時限和責任人，加強協調配合，逐項落實責任。尤其是各國土資源所要加強與所轄區域鄉鎮的協調配合，督促各鄉鎮能夠按照縣整改實施方案的要求，按時、保質、保量完成整改工作。
實施方案 篇4
為進一步落實《排污費征收使用管理條例》、《關于加強排污申報與核定工作的通知》的有關規定，切實發揮排污申報的基礎數據作用，保證排污申報登記與排污收費各項工作的貫徹執行，為不斷擴大監管面，全面實施排污許可證制度作準備，現結合我縣環保工作實際，特制定本方案。
一、工作目標
根據市環保局的排污申報登記工作安排，計劃用二年時間全面拓展排污申報登記工作，并不斷完善排污申報登記制度，建立排污申報長效管理機制。具體要求20xx年我縣完成工業企業排污申報登記525家，20xx年我縣工業企業排污申報登記執行率達到100％。
二、申報登記范圍
我縣轄區內一切向環境排放污染物的排污者都應納入排污申報登記的對象范圍。
相關科室要充分利用統計部門的統計數據、經濟主管部門的統計數據、工商登記注冊數據，全面排查轄區內的應申報單位數量，確定本地排污申報數量、范圍，做到不少報、漏報，確保全面完成排污申報登記、審查和核定工作。
三、組織領導
為確保此次排污申報登記工作順利開展，成立局排污申報登記工作領導小組，負責全縣排污申報登記工作的統一領導和組織協調，蔣明寶任組長，楊俊琦、丁鋒、王荷女、王雪平、鄭榮勤為成員，領導小組下設辦公室，負責全縣排污申報登記的具體工作，由王雪平兼任辦公室主任，趙堅勝、張智敏、王衛星為成員。
四、工作安排
此次排污申報登記工作將圍繞全面完成我縣工業企業排污申報登記執行率達到100％的目標，從20xx年4月開始至20xx年12月31日止，集中時間、集中力量開展。
(一)準備啟動階段(20xx年4月一一6月)
在制定實施方案，建立排污申報登記工作領導小組基礎上，召開專門會議進行動員和部署，借助統計年鑒、工商注冊登記等數據進行排查，摸清我縣排污申報對象及數量，并將有關情況在5月10日前上報市局。
(二)開展20xx年度申報登記(20xx年7月——20xx年12月)
要采用通告、告知或上門申報登記等方法，要求篩選出的申報對象依法申報，并指導申報對象按照申報登記表格規定的內容和有關說明填寫《全國排放污染物申報登記表(試行)》(或《第三產業排污申報登記簡表(試行)》、《畜禽養殖場排污申報登記簡表(試行)》、《建筑施工場所排污申報登記簡表(試行)》)，申報下一年度正常作業條件下排放污染物種類、數量、濃度等情況，并提供與污染物排放有關的資料。排污者申報下一年度排放污染物的情況，應當以本年度污染物排放實際情況和下一年度生產計劃所需排放污染物情況為依據。
要將充分利用監測數據以及工商、技術監督、水廠、能源、電力、統計等部門的相關資料和數據，對排污單位填報的'申報數據進行審核，經審核、核定后，進行錄入、匯總，并將電子數據于20xx年12月31日前上報市局。
(三)組織階段性總結(20xx年1月——20xx年3月)
要認真總結20xx年排污申報登記工作取得的成效與不足，提出完成20xx年工業企業排污申報登記執行率達到100％的措施和方法，提交20xx年排污申報登記工作總結及下一步工作思路。
(四)開展20xx年度申報登記(20xx年4月——20xx年12月)
要以縣統計局20xx年底各地工業企業數為基數摸清申報登記對象，做到不少報、不漏報、不瞞報。在總結上年申報登記工作經驗和教訓的基礎上，運用切合本地實際的方法開展工作，完成20xx年我縣工業企業100％申報登記的目標，并努力提高申報登記質量，同時提出建立排污申報動態管理體系、促進排污費全面足額征收的措施和方法，完善排污申報長效機制。
(五)總結考核評比（20xx年1月——20xx年3月）
要對20xx年度和20xx年度排污申報登記工作的工作經驗、工作成果進行總結，上報這二年排污申報登記工作總結。對排污申報登記工作的情況進行考核評比，對工作優秀的個人予以獎勵。
五、保障措施
(一)提高認識，落實力量
各相關科室統一思想、提高認識，按《排污費征收管理使用條例》和《關于加強排污申報與核定工作的通知》要求，切實做好排污申報與核定工作。各相關科室要將排污申報與核定作為一項長期的基礎工作來抓，明確責任，集中力量負責排污申報與核定，申報機構及各相關科室站要建立有效的工作協調機制，保證工作的順利開展。
(二)明確目標，扎實推進
排污申報工作要以國務院《排污費征收使用管理條例》等有關配套規章為依據，以“排污申報與收費管理信息系統”軟件為工具，按照“全面申報、準確核定、足額征收”的原則，分門別類、全面申報、穩步推進，完善排污申報核定與排污費征收管理體系，到20xx年底我縣工業企業排污申報登記執行率達到100％，擴大監管面，實現污染源排放數據的動態管理，確保基本實現排污費的全面足額征收。
(三)加強培訓，規范申報
要開展對排污申報、審核、核定有關的法規進行培訓，確保實際操作人員掌握國家有關排污申報核定與排污費征收相關的法律、法規、規范、標準和各種工藝技術的污染物排放特點，確保嚴格按照《排污費征收使用管理條例》及其配套規章規定的法定程序開展排污申報、審核、核定和排污費征收工作。
按照省局使用“排污申報與收費管理信息系統”的要求，全面使用“排污申報與收費管理信息系統”軟件進行排污申報與核定和排污費征收，實現科學的動態監管。
加強對申報登記數據質量的控制，充分利用監測數據以及工商、技術監督、水廠、電力能源、統計等部門的相關資料和數據對排污單位填報的申報數據進行審核，特別是對重點污染源的基本情況、用水量及能源的使用量、生產工藝情況、污染物產生、排放情況要逐一審核，對情況不清的應到排污單位進行現場調查核實。同時，要開展典型性抽查和復核，判斷各項數據是否可靠，邏輯關系是否合理。發現差錯要及時改正，并判別差錯是否普遍。切實提高申報登記數據的規范性和準確性。
(四)加強宣傳，嚴格執法
加大排污申報登記工作的宣傳力度，營造輿論氛圍，采用通告、告知等多種方法督促排污單位及時、如實申報，確保排污申報登記工作依法有效開展。
要采用自查、互查和直接核查等方式開展排污申報核定、核查，督促企業依法如實申報。對弄虛作假、拒報、漏報、少報、瞞報等問題，除進行通報批評、責令限期改正外，還要按有關法律法規對違法企業作出處理。對規定期限內未辦理排污申報登記手續的排污單位，要依法給予處罰；對超越法定期限拒不履行行政處罰決定的排污者，依法申請人民法院強制執行，必要時在全縣范圍內開展打擊拒報行為專項活動。
(五)加強動態報告，暢通信息渠道
建立工作動態報告制度。每月要向市局報送一次工作進展情況(工作簡報)，簡報內容應包括：工作進展、存在問題及建議意見等。對于申報登記過程中發現的問題，要認真分析并及時向市局反饋，重要情況和工作中的困難要隨時報告。要總結申報登記工作的經驗和教訓，探索切合實際的基礎數據采集、分析、審核和核定的方法，建立排污申報的動態長效管理體系。
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