夸同學(xué)的作文匯編(4篇)

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的夸同學(xué)的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

夸同學(xué)的作文 篇1

　　我的同學(xué)袁儷嫣，她個子不高，圓圓的，胖乎乎的臉蛋上總是戴著一副眼鏡。我第一次見她的時候，我很好奇，小學(xué)二年級就戴眼鏡，在我的印象里只有大姐姐、大哥哥們才戴眼鏡。為什么她這么小就戴眼鏡，難道看電視看多了？

　　慢慢相處下來，我才知道她不是看電視看多了，而是看書看多了。她是一個名符其實的`“小書蟲”。她不但在吃飯的時候看書，而且她什么書都愛看，就連我喜歡的《淘氣包馬小跳》她都喜歡看。最讓我佩服的是中國加厚珍藏版四大名著她都喜歡看。

　　還記得那一次，老師叫放學(xué)了，全班都吵起來了，但這也沒有打擾到她，她還是手里捧著書，津津有味地看著，眼睛仔細盯著書中的內(nèi)容，細細地品讀著，仿佛外面發(fā)生了什么事情她都不知道，她完全沉浸在書中了，我都不敢上前去打擾她了。

　　她就這么喜歡看書。我應(yīng)該好好向她學(xué)習(xí)這種喜歡看書的好習(xí)慣。因為書不僅讓我們學(xué)習(xí)到書本上沒有的知識，而且讓我們暢游在書的海洋世界是一件很開心的事。

夸同學(xué)的作文 篇2

　　我們班有許多優(yōu)秀的同學(xué)，書法好的錢鵬宇、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的屈一諾、上課積極發(fā)言的萬晨陽……這么多的同學(xué)，夸誰好呢？就夸夸我們班的小書迷王佳懿吧！

　　她可是我們班數(shù)一數(shù)二的小書迷。你看，她一有空兒，就捧起書本，如癡如醉地讀了起來。每到下課，王佳懿就用那寶貴的.十分鐘看起書來，有時上課還忍不住偷偷翻上兩頁課桌里的書。（這可是我無意中發(fā)現(xiàn)的）真是個名不虛傳的“小書蟲”呀！

　　老師常說閱讀是寫作的基礎(chǔ)。王佳懿同學(xué)讀了那么多的書，作文水平一直在提高。她寫的《小花朵的夢》這首小詩，一句“調(diào)皮的小風(fēng)，把小花朵的夢吹開了一條縫”，把我陶醉了，“調(diào)皮”一詞用來形容小風(fēng)是多么生動有趣呀！詩中的文筆如此優(yōu)美、語句十分流暢、用詞也非常貼切。真不愧是“讀書破萬卷，下筆如有神”呀。

　　王佳懿同學(xué)，“開卷有益”用在你身上再合適不過了，我也要多讀書，勤練筆，向你學(xué)習(xí)。

夸同學(xué)的作文 篇3

　　在我們班級里，有很多的好同學(xué)，他們各有各的特點。有的成績很優(yōu)秀，有的樂于助人，還有的開朗外向。在這開學(xué)的三周中，我認識了不少同學(xué)，其中有絕大部分都在軍訓(xùn)中才互相熟悉。

　　有時我的作業(yè)忘帶回家或者不知道那天有什么作業(yè)，我的第一反應(yīng)就是發(fā)信息去問同學(xué)，可最終能問個明白的卻不多。有一回晚上，我悠閑地把做完的作業(yè)裝進書包，我有一個習(xí)慣就是寫完作業(yè)對照著作業(yè)登記本檢查一遍。可就在那天晚上檢查的時候，我發(fā)現(xiàn)還差一個《語文閱讀進程本》，翻了翻書包，發(fā)現(xiàn)落在了學(xué)校忘拿回來。我一下子癱坐在椅子上，不知道該怎么辦，猶豫了許久，我還是拿起了手機去問同學(xué)。我先去問了林熙悅，她二話不說馬上就把題目發(fā)給了我，并催促我趕快去寫。收到這些信息后，我還是挺感激的，自從離開了原來的班級，已經(jīng)很久沒有這樣的感覺了。后來我在作業(yè)上有什么問題去問林熙悅時，她照樣像當(dāng)時會熱情的給我解答。

　　但過了段時間后，我也意識到這樣去打擾別人并不好，慚漸也就不問了。不過現(xiàn)在我回想起那些事情心里還是暖暖的'。

　　第二件事情是發(fā)生在軍訓(xùn)的時候。軍訓(xùn)晚上，教官給我們部置了字數(shù)特別多的日記，直到臨睡前都沒寫夠字數(shù)。熄燈睡覺了，大家都差不多睡著了，但我還是因為日記沒寫完在床上翻來覆去睡不著。過了一會，我就去找睡在過道另一邊的汪宣睿借電子詞典來照著本子寫日記。我本以為她不會答應(yīng)，但她還是摸黑起床來找電子詞典。

夸同學(xué)的作文 篇4

　　我的同學(xué)有很多很多，其中我要夸的同學(xué)是一個勤奮好學(xué)的小男孩。他有著一雙明亮有神的大眼睛，黑黑的頭發(fā)，個子跟我差不多高，一笑起來，就露出一對可愛的小酒窩。你猜他是誰？他就是我的好朋友——陳簡。

　　陳簡同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，上課認真聽講，不亂做小動作，不亂講話，老師講到哪，他就聽到哪，隨著老師的.思路走。不僅如此，他還上課積極發(fā)言，老師提出的問題，他幾乎都能回答正確。我就覺著奇怪，老師提的問題他怎么幾乎都會呢？難道它是神童嗎？有一次下了英語課，我拿出英語課本翻到第五單元，這一課我們還沒學(xué)，我就問陳簡：“這一課的單詞你會讀嗎？”沒想到他都會讀。我又問陳簡：“你怎么五單元單詞都會讀？”他回答：“因為我每學(xué)完一課就預(yù)習(xí)下一課。”

　　雖然陳簡預(yù)習(xí)過，但他上課依然認真聽講，一點都不因為自己會了而驕傲，這就是他學(xué)習(xí)優(yōu)秀的原因。而有些同學(xué)，既不預(yù)習(xí)功課，上課還不認真聽講，還有些同學(xué)，預(yù)習(xí)過功課，會了一點點，就不認真聽講了。我覺著他們都應(yīng)該向陳簡學(xué)習(xí)，同樣，我也應(yīng)該以陳簡為榜樣，好好地向他學(xué)習(xí)。

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