[薦]實施方案4篇

　　為了確保工作或事情順利進行，常常需要預先準備方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的實施方案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實施方案 篇1

　　一、今年防汛工作總目標和任務

　　突出工作重點，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，保證措施到位，切實做到日降雨量100mm以內(nèi)不造成人身傷亡和損失，在規(guī)定的防洪標準內(nèi)，水庫不垮壩，一切排洪工程不阻水，對超標洪水有安排，把洪澇災害減少到最低限度。

　　二、切實搞好汛前檢查，逐項落實安全渡汛措施

　　各村、各單位要利用汛前的有限時間，組織力量對本單位所轄防汛區(qū)域內(nèi)所有建筑設施、水利工程、群眾住宅、學校及倉庫等進行一次拉網(wǎng)式大檢查，對危房登記造冊，逐項落實措施，限期解決，消除隱患。對于可能發(fā)生滑坡、巖石陷落的采礦點，要加強檢查，對危險礦場可令其停止生產(chǎn)，確保人身安全，要落實管護人員和搶險隊伍，備足防汛料物，專人保管，做到主動防范。各村、各單位要在6月30日前，把存在的隱患及解決措施上報鎮(zhèn)防汛指揮部辦公室。

　　三、抓住重點，明確責任

　　今年的防汛重點包括河道防汛、水庫防汛、村鎮(zhèn)防汛和行業(yè)防汛四部分。

　　1、河道防汛：主要是岳楊河和后寺河。河流經(jīng)區(qū)域包括、八個村，后寺河流經(jīng)民權(quán)村。上述各村要迅速行動，責任到人，務于6月30日前清除河道內(nèi)的障礙物。特別是岳楊河上游、下游垃圾堵塞嚴重、隱患較多，沿河各村一把手要切實負起責任，抓緊落實，對有障不清，造成損失的要按照《中華人民共和國防汛條例》追究有關(guān)領(lǐng)導和個人責任。

　　2、水庫防汛：重點是涼水泉水庫和水庫，涼水泉水庫溢洪道狹窄，管理設施不齊，特別是水庫上游橋涵狹窄，洪水易被雜物堵塞。岳寨村要把它做為防汛重點，村委主任岳紅甫作為第一責任人，要切實做好防汛的.各項準備工作。水庫位于民權(quán)村，由民權(quán)村負責，村委主任賀成川為第一責任人。

　　3、村鎮(zhèn)防汛：重點是學校、村莊、群眾住宅、企業(yè)、廠礦等，按照屬地管理原則，由所在村負責本轄區(qū)的各項防汛工作，各村行政一把手為第一責任人。

　　4、行業(yè)防汛：要抓好電力、通信、學校、礦山、煤礦、企業(yè)等的防汛工作，電力由鎮(zhèn)電管所負責，通信由聯(lián)通公司營業(yè)部負責，學校由鎮(zhèn)教研中心負責，礦山、礦坑、煤礦、企業(yè)由鎮(zhèn)安全辦負責，民房由鎮(zhèn)民政所負責。確保汛期電力、通信暢通，學校正常上課，礦山、煤礦正常生產(chǎn)，老百姓及時搬出危房，對不符合防汛要求又沒有安全措施的，各職能部門要限期整改，責任到人，直至關(guān)停整頓，各職能部門負責人為本行業(yè)防汛責任人。

　　四、建立精干防汛隊伍，備好防汛物資

　　鎮(zhèn)政府成立50人的搶險隊，耕生公司100人，金龍公司100人，各村每個村不少于50人，其他各村不少于30人，各鎮(zhèn)直單位也要組建自己的搶險隊。各搶險隊要進行必要的培訓和演練，提高實戰(zhàn)能力，保證出險時拉得出，搶得上，守得住。各村、各單位要早行動、早組織，盡快把搶險隊伍拉起來，人員名單于6月30日前報鎮(zhèn)防汛指揮部辦公室。

　　防汛料物要堅持寧可備而不用，決不可用而不備，臨時抱佛腳。鎮(zhèn)供銷社要準備至少5噸鐵絲、500把锨、1萬條麻袋，2500平方土工布，公司要準備50方樁木，柏林編織袋廠準備2萬條紡織袋，岳寨村儲備電纜400米，砂料石1250立方，塊石1250立方。其他各村也要抓緊落實防汛物資，并將落實物資的名稱、數(shù)量、放置地點等情況報鎮(zhèn)防汛指揮部辦公室。

　　五、嚴明紀律，依法防汛

　　防汛期間任何單位和個人都要絕對服從命令，團結(jié)協(xié)作。對違犯法規(guī)、阻撓和破壞防汛工作，玩忽職守造成損失的，要層層追究責任。對在防汛工作中做出突出貢獻的單位和個人，鎮(zhèn)防汛指揮部、各村、各單位要給予表彰和獎勵。

實施方案 篇2

　　為貫徹落實《湖北省教育精準扶貧行動計劃(20xx—20xx年)》，切實提高貧困縣普通高中的辦學能力和教育教學水平，提高貧困縣高中階段教育發(fā)展水平和人力資源開發(fā)水平，促進雙向交流、互動，達到共贏共享的目的，特制定本實施方案。

　　一、湖北省教育精準扶貧武漢六中領(lǐng)導小組

　　組 長：xxx

　　副組長：xxx

　　成 員：xxx

　　領(lǐng)導小組下設辦公室：

　　辦公室主任：xxx

　　辦公室成員：xxx

　　二、主要任務及措施

　　1、推進教育理念和學校管理交流。武漢六中領(lǐng)導小組領(lǐng)導及成員定期到麻城市第五中學實地指導，交流管理經(jīng)驗，幫助樹立正確的辦學思想和先進的'辦學理念，完善學校管理制度，每學期交流不少于2次。每年接收麻城市第五中學的管理人員來我校掛職學習不少于1人次，逐步提高其領(lǐng)導管理能力和學校管理水平。

　　2、推進教育教學交流。我校定期派出具有豐富教學經(jīng)驗的骨干教師、優(yōu)秀教師，到麻城市第五中學上示范課、優(yōu)質(zhì)課，舉辦講座、報告會等，交流教學理念、教學方法，每學期不少于2次。在條件允許的情況下利用現(xiàn)代信息技術(shù)等途徑，通過同步課堂、錄播課程等形式，實現(xiàn)校際間優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

　　3、推進師資建設交流。我校派出具有豐富教學經(jīng)驗的骨干教師、優(yōu)秀教師與麻城市第五中學教師建立“ 一對一”業(yè)務幫扶關(guān)系，開展形式多樣的業(yè)務指導、校際師資培訓、支教交流、跟班學習等活動，幫助麻城市第五中學開展師德師風建設，提高教師隊伍職業(yè)道德修養(yǎng)，引導麻城市第五中學教師更新教育觀念，改革教學方法，提升專業(yè)能力，每學期不少于2次。

　　4、推進校園文化建設交流。幫助麻城市第五中學加強校風、教風、學風建設，營造積極向上的校園文化氛圍。指導麻城市第五中學開展班團活動、社區(qū)服務、社會實踐、文化活動等，促進麻城市第五中學多樣化、特色化發(fā)展，每學期不少于2次。組織學生進行參觀交流，相互學習，每學年不少于1次。

實施方案 篇3

　　輔導目的：通過本活動增強學生的社會責任感，相信自己，相信老師，相信同學，為了自己的進步，樂意接受老師、同學給予的幫助。

　　輔導對象：學習自覺性差的、不負責任的學生，特別是作業(yè)不完成的學生。

　　輔導者：

　　l、心理輔導員（要求靈活性、隨機應變、組織能力等方面都比較強的教師承擔）。

　　2、要有一位助手配合。

　　輔導場地：

　　1、活動室要相對大一點。

　　2、師生座站圖：“☆”代表教師，“○”代表學生。

　　器材準備：

　　l、無線遙控擴音設備，如領(lǐng)夾話筒配語言座即可。

　　2、獎品（練習本、筆若干）抽獎紙條若干張。

　　3、蒙眼睛用的毛巾之類物品。

　　輔導過程：

　　一、跟我一起做（約2分鐘）

　　師：同學們，我做一個動作，要求大家不評價。不思考，也學著跟我一起做，連續(xù)模仿做3遍。（師可選擇做做3～4動作。目的是消除學生緊張心理，把學生的注意力集中起來）。

　　二、結(jié)識新友（約5～6分鐘）（自我介紹內(nèi)容可突出個人的性格特點、特長、愛好、學習生活習慣等為主，讓同學進—步了解自己）。

　　師：同學們，我們大家雖在—個班級多時，但相互之間不一定都十分了解。下面我們做個游戲，可以增進大家的了解，好不好？師：這個游戲的名稱叫“結(jié)識新朋友”，游戲的方法是：大家在這個圓圈里自由走動，邊走邊與同學握握手、問聲好；然后再與別的同學握手問好。當老師說：“停”時，每個人都必須要與人握住手、面對面。這時握住手的兩個人，就是你的.新朋友。然后對面而座，雙方作自我介紹。

　　師：游戲現(xiàn)在開始（經(jīng)過10秒鐘左右?guī)熃型＃瑢W生自我介紹1～2）分鐘，然后再進行一次或二次）

　　師：同學們，剛才我看到你們都認識了新朋友，我很高興，你們高興嗎？誰來把你認識的新朋友介紹給大家？（請3～4位不等。講完后讓他們抽獎。先拿抽獎紙，活動結(jié)束前發(fā)獎。注：抽獎紙上寫的是師對學生各種鼓勵的語言；獎品是練習本和鉛筆。）

　　三、信任之旅（8對～10對）

　　（約20分鐘）目的：通過游戲，讓學生體驗助人與受助的感受，增加對別人的信任與接納；同時培養(yǎng)樂于助人和接受幫助的意識。

　　師：為了加深朋友之間的友誼，我們大家做—個游戲，好嗎？

　　師：游戲的要求：兩人一組，不準說話，只能用動作去幫助別人和接受別人幫助，按照規(guī)定的路線走，大家都要體驗當時各種感受。其他同學在一旁觀看，也要談體會，看哪組配合最好，方法最好。

　　步驟：

　　1、邀8～10位同學參加游戲扮“盲人”。（可選幾位最不守紀律的、作業(yè)常不做的學生在其中，男生、女生數(shù)不均等），排到走廊里（這些人不要讓其他同學看到，或集中到高一層樓的走廊蒙上他們的眼睛（以上請助手完成，然后讓他們原地轉(zhuǎn)3圈（目的：失去方向感）。

　　2、師：（神秘而緊張地語氣）同學們：我估計，外面這些同學目前有困難了，而且肯定有很大的困難。誰愿意做好心人，去幫助他們？（選8～10位）要求：在幫助他們時也不能說話，只能用動作。

　　在他一對一結(jié)對完成后，進行一段艱難的真正的：“信任之旅”。

　　附：艱難路線圖，可設置在教室里（如能走走樓梯最好）。在他們結(jié)對時，教室里快速完成如下的布置：

　　師：宣布“信任之旅”開始，請好心人幫助“盲人”走好客觀存在艱難的歷程。（線路可以曲折點，在“信任之旅”活動開始之前，這些障礙不要布置，待參加游戲?qū)W生出門后，再布置起來，盡量就地取材，請學生幫忙，同時以最后一對學生到終點為游戲結(jié)束。）

　　3、情感交流：（圍成圓圈狀）

　　師：①先問蒙住眼睛的學生：

　　a、當你蒙住眼睛看不見什么時，心里什么感覺？此時心里最希望什么？

　　b、在好心人幫助下，你說說在通過各種障礙時，心里有什么感受？

　　c、你對幫助你的朋友滿不滿意？（2～4位學生）。

　　②問好心人：

　　a、你看到“盲人”時，首先想到的是什么？

　　b、你是怎樣想方設法幫助你的朋友的？

　　c、通過對朋友的幫助，你有什么感受？（2～4位學生）

　　③問觀看的學生：看了這個游戲，你有什么想法？（這里要求教師抓住以下重點區(qū)組織提問：當你有困難時，渴望得到朋友的幫助；當朋友幫助你時，你要樂意接受；當你幫助了朋友，或在朋友的幫助下，戰(zhàn)勝困難后，心里感到欣慰。）（時間允許的話，可以換一批學生再做，再交流）。

　　4、小結(jié)：

　　師：同學們，游戲結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)大家今天交了新朋友，而且敢于說出自己心里的感受，雖然有的同學沒有說，但相信他們也已經(jīng)有了新的感受和想法。特別是當自己碰到困難需要幫助時，同學、老師、朋友會向你伸出友誼之手，真心誠意的、耐心地給予幫助，他們認為這是一種責任，你就要愿意、樂意接受老師、學生、朋友對你的幫助。接受別人對你的幫助，是自己不斷進步，也是有責任心的表現(xiàn)。

實施方案 篇4

　　為全面落實積極倡導厲行節(jié)約、反對浪費的文明新風，我校根據(jù)上級部門的要求和學校的實際情況，現(xiàn)制定如下實施方案：

　　一、指導思想

　　以以科學發(fā)展觀為指導，以提高廣大師生文明健康素質(zhì)和社會文明程度為目標，以“倡導節(jié)約、文明用餐”為主題，大力普及文明餐桌知識、把精神文明建設融入師生的日常生活，落實到對餐飲節(jié)儉安全和衛(wèi)生健康的追求上，把儉以養(yǎng)德、儉以養(yǎng)性、儉以養(yǎng)身的'理念變成廣大師生的自覺行動，營造文明用餐、安全用餐、健康用餐、節(jié)儉用餐的餐桌文化。

　　二、行動目標

　　發(fā)動全體師生、食堂工作人員共同參與，從文明餐桌的細節(jié)入手，切實做到：文明用餐――不打鬧喧嘩，有序進入食堂;安全用餐――不用地溝油，采購放心食材;健康用餐――不偏食挑食，合理搭配飲食;節(jié)儉用餐――不剩飯剩菜，使用公筷公勺。

　　三、組織領(lǐng)導

　　為了加強對學校“文明餐桌”活動的領(lǐng)導，本校成立由全體行政成員組成領(lǐng)導小組，制定活動方案，指導學校開展“文明餐桌”活動，確保活動取得成效。

　　四、活動階段

　　1.宣傳發(fā)動階段(9月初)。

　　學校制訂活動方案，召開由全體師生參加的文明餐桌行動動員大會，向師生和工作人員發(fā)出“倡導節(jié)約、文明用餐”倡議。

　　2.組織實施階段(9月――12月)。

　　根據(jù)文明餐桌活動內(nèi)容，參加“文明餐桌示范班級”創(chuàng)建活動，落實各項工作，使餐桌文明在學校全面普及推廣。

　　3.總結(jié)鞏固階段(12月下旬)。

　　對前期工作成果進行回頭看，對發(fā)現(xiàn)的問題進一步督促整改，鞏固文明餐桌行動成果。

　　五、活動內(nèi)容

　　1.營造“文明餐桌”活動氛圍。在活動期間，學校懸掛橫幅標語，利用校黑板報、宣傳欄、宣傳櫥窗、校園廣播專題宣傳文明餐桌活動，大力宣傳文明餐桌行動的重要意義和基本規(guī)范，使全體師生和工作人員樹立文明飲食觀念，在校園內(nèi)形成節(jié)儉用餐、文明用餐的良好風尚。

　　2.開展“文明餐桌進校園”活動。學校通過國旗下講話對全校師生進行“文明用餐、節(jié)約糧食”教育;每班每月開展一次文明餐桌行動為主題的班會;全校開展一次“文明用餐、節(jié)約糧食”繪畫比賽;每班刊出一期“文明用餐、節(jié)約糧食”主題的墻報;全校定期開展學生“文明用餐、節(jié)約糧食”評比活動。

　　3.進一步規(guī)范學校食堂管理制度，對食堂工作人員進行定期培訓，每天落實各類工作，完成各種臺賬資料;提供營養(yǎng)菜譜，合理搭配菜品;對食堂工作進行定期和不定期的檢查，采購放心食材，確保師生安全用餐。

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