借物喻人菊花作文

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編收集整理的借物喻人菊花作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

借物喻人菊花作文1

　　教師節的前一天，在一個鄉村的教學樓里，有一個教室鬧哄哄的。同學們都在嘰嘰喳喳的討論著，“明天教師節該如何給老師一個驚喜？”有的說送賀卡、有的說送點心、有的說送鋼筆、有的……就在這喧鬧的討論中，班長婷婷說“有了。”同學們都圍著婷婷，聽著她精心的計策……

　　第二天一大早，婷婷穿上了自己最喜歡的紅衣服，扎了個小辮，背上書包，采了一束束鮮艷的野菊花，興高采烈地向學校跑去，準備給老師一個驚喜。

　　來到學校，連書包都來不及的婷婷，直接來到了辦公室的.背后。婷婷蹲在地上，躡手躡腳的向前挪，聲怕被老師發現。來到老師辦公室外，老師好象還在工作：筆尖刷刷的聲音；老師咳嗽的聲音；翻書的聲音……婷婷連大氣都不敢出，生怕被老師察覺到了。突然，有個同學沖進辦公室，喘著大氣說：“老，王老師，班上有兩個同學，不知怎的，怎的……”還沒等同學把話說完，老師已快不向教室奔去。知道老師已離去的婷婷，悄悄地露出了半個頭，用眼睛神秘地望了一下辦公室，見沒了人，才趕站起來。辦公桌上依舊擺放著一個地球儀和一瓶紅巖墨水；一本還未關上的語文書和一個眼鏡；最后在課桌的左上角有一個翻開的日歷本，上面清楚的印著“九月十日，中國教師節”看了半天，婷婷突然想到，“沒有花瓶怎么半呢？花插在哪兒呢？”正在犯愁的婷婷，突然看見了一個又臟又破的筆筒，上面還插著幾支筆。婷婷心想就把全班同學對老師的敬意插在這筆筒上吧！她望著辦公室，仿佛看見了老師為同學們日夜操勞；一天比一天衰老的皺紋；滿臉慈祥的笑容……

　　想著想著，她不知不覺地把花插進了筆筒。她小嘴一咧開，露出了潔白的牙齒，十分可愛。興奮不已的婷婷，悄悄地溜走了。

　　老師來到教師里，哪有什么不對勁的，同學們都象以往一樣認真地讀著書。就在老師感到十分困惑的時候，副班叫；“全體起立。”然后，向同學們使了個眼色，全班同學齊聲說道；“祝王老師節日快樂！”在那一瞬間王老師感動得連話也說不出，只“呵呵”笑了兩聲。

　　回到辦公室，一股清香撲鼻而來。王老師抬頭一看，筆筒上插著一束鮮艷的野菊花。在陽光的照耀下顯得格外美麗，明亮！老師已熱淚盈眶，望著那一束野菊花，仿佛明白了一切……

借物喻人菊花作文2

　　一年冬天，我們家搬進了一個新小區。小區不大，綠化工作做得極好，在低矮的樓房和小路旁邊，種滿了各種植物。

　　小區的道路是用彩色石子鋪成的，在小區中央區域，一塊特制的、粗糙的藍色編織布鋪在一個用扁平石磚分割出的土地上，邊緣用大大的鵝卵石壓著，那個形狀像碩大的棗核，也像一只眼睛，一只閉著的眼睛。為什么會蓋著這塊地呢？這讓我很不解。

　　爸爸對我說：“這下面應該已埋好種子或者已種好植物的根莖，蓋上這種布能讓土壤保持水分，可以保護它們度過寒冷的冬季，明年春天會更好地生長，也許會開出好看的花呦。”于是，我開始熱切地盼望春天早點兒到來，我想知道這里會開出什么樣的花朵。

　　春天終于來了！小草冒出來，樹木長出嫩綠的新葉，高高的玉蘭樹開出美麗的花朵。花園里各種花卉爭相開放，姹紫嫣紅，爭妍斗麗。我滿懷希望的走到那片被蓋著的土地前，上面的布已經被撤走了，真的有種好的矮矮的枝芽，僅僅長出小小的葉子，沒有花骨朵，絲毫沒有開花的'跡象！我沮喪地想：也許，它吸收的營養不夠，會晚些開花吧。可是一個春天過去，它都沒有開花。

　　夏天來了，草木繁盛，玫瑰、美人蕉等鮮花艷麗奪目，而我心心念念的花朵還是沒有開放，長滿葉子的新枝有些單薄、脆弱，我不禁暗暗擔心夏天的暴雨會不會打折它，或者一直不下雨，它會不會旱死。我覺得它太弱了，甚至漸漸放棄了想看它開花的念頭。

　　秋天來了，一個早晨，當我偶然經過那里的時候，竟看見那片土地上盛開出一片金黃色的菊花，它們個頭并不高，但每一朵都仰著頭怒放，小小的身影在寒冷的秋風中傲然挺立著。環顧四周，小草已經枯黃，樹上的葉子也已被風吹落，山楂樹上殘留的幾個果實顯得那么孤單。我被菊花堅強、驕傲的姿態打動了。

　　面對這些在秋風中盡情綻放的菊花，我不由想齊白石，想起迪士尼，也想起大街小巷隨處可見的“速成班”“提高班”……我想，有的花在春天開放，有的花在夏天綻放，菊花就要到秋天才怒放。菊花有自己的花期，她很淡定而自然地成長，她覺得沒有必要著急“速成”，沒有必要去追趕春天。秋天，因為菊花而增添魅力。

　　人應該像菊花一樣活著，自然成長，未到花期，就努力吸收營養成長自己，到了花期，就盡情綻放自己，為這個時節增添美麗。

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