敘事作文匯總[7篇]

　　在現實生活或工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的敘事作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

敘事作文 篇1

　　“叮呤呤……”上課了！“上課啦！大家快坐好！”值日班長催促大家。“嗯！”老師站在門口，見大家都很安靜，就走上了講臺。“在上課前，我先說三件事：第一件……”等蘇老師說完話，我高興得差點從座位上跳起來。大家猜猜老師說了什么？現在就告訴你，老師說：昨天上公開課（數學），我們班很多人走神，只有鐘紀凱和張家赫兩位同學的思維跟著陳老師走的。鐘紀凱一直舉手發言，其他人呢？鐘紀凱，我們班的衛生檢查就由你來當！下課跟我拿表格，這個星期你負責，下個星期馬宸宇負責。”我心里一陣掩飾不住的激動和興奮。腦袋里想：哇噻！太好了！不過，我好像從來沒有當過吧？時間在我的世界里過得飛快，轉眼間就下課了。我向講臺走去，經蘇老師的一番解釋，我終于知道該怎么填了，就開始檢查衛生。

　　可是，做衛生檢查長也不是件容易的事情。可憐的我呀！只要有技能科和做操、升旗，我都要做“跟屁蟲”跟在隊伍的'后面，督導別人不扔紙，彎腰撿紙……早上七點十分，我就早早地來到教室，要檢查衛生；督促同學擦門窗、瓷磚等等。

　　不過，相反來說，做衛生長也是一種榮幸的事情。因為可以督促別人，我可從來沒有嘗試過呀！怎么辦怎么辦？紀凱被急得團團轉。唉，只能編首兒歌舒暢一下心情。“咦？哦！”我的腦海中閃過一個解決困惑的辦法，那就是：去找那經驗豐富的“大蝦（俠）”連焌煒！經過連焌煒的一番指導，我從他那里“拉”了一些經驗過來，雖然不多，但至少可以管一管同學們了！

　　經過一天又一天的考驗，我已經成功“領導”同學們講好衛生習慣了。從這一件事我悟出了一個道理：只要你想做，認真去對待這件事情，你就可以成功！

敘事作文 篇2

　　今天，是10月5日，是個特殊的日子，因為今天是我們三年級一班的親子活動，所以我很興奮。早上六點半，我就叫媽媽起床準備了。我們趕緊刷牙洗臉吃早餐，然后就去學校和同學們匯合，九點左右正式出發了。

　　我和哥哥、童詩茹、曹詩琳坐在同一輛車。一路上我們唱歌、背詩、講故事、說笑話……車里充滿了歡歌笑語。不知不覺中我們到達了目的地，一下車我就被眼前的風景給吸引了。

　　這里的風景優美，空氣清新。我先和同學們一起去看小動物，這里的動物有很多，有雞、鴨、鵝、豬、還有一只丹頂鶴。看完動物后，有的'小朋友騎自行車、有的放風箏、釣魚、睡吊床，我睡吊床還摔了二跤，腳都紫了一塊。

　　時間不知不覺已到中午，我們洗手吃午飯。午飯的菜有，雞肉、鴨肉、魚片、餃子、絲瓜、 冬瓜、青菜、還有飲料喝，豐富極了！

　　午飯后王老師給我們表演了精彩的魔術，小朋友們也表演了唱歌，表演完節目后。單思瑾教我騎自行車，單思瑾在后面扶緊自行車，我坐上去，可自行車太高了，我沒學會。

　　玩的時間過得飛快，時間到了下午三點多了，林老師叫我們拍集體照，照完相，我們就上車回家了。

　　快樂的一天過去了，我們每個人都滿載而歸。希望學校能多組織這種活動，讓我和小朋友們多培養感情。

敘事作文 篇3

　　我們班是一個有趣的班級，其中發生的有趣事兒如牛毛一般多，幾天幾夜都說不完，什么？你不信？那就請看！

　　我們這個班，總體來說很不錯，但是就是紀律有些問題，這不，班長又在上面喊上了……

　　“靜一靜，午自修開始了！”可是同學們還是該干嘛的干嘛，有的畫畫，有的走來走去，還有的竟在吃餅干！我也滿不在乎地與同桌說起來話，心想：“我就說，氣死你！”班長見我們還是安靜不下來，猛地一拍桌子，大聲喊：“午自修做自己的事，不要講話。”我們突然一呆，又講起了話。班長急得像熱鍋上的螞蟻，額頭直冒冷汗，我猜她一定在想為什么不管用呢？就在此時，班主任從門口經過，同學們見狀連忙擺起了樣子，有的假裝思考問題，有的假裝冥思苦想，還有的.假裝很認真地做作業，筆尖觸撞紙張發出的聲音匯成了好聽的“沙沙”聲。可班主任是誰呀，她可是“老奸巨猾”，只見她一副恨鐵不成鋼地走了進來，“啊，姜還是老的辣啊！”我大叫不好，不過，老師只是用目光掃視了全班，然后便踩著高跟鞋走了，等“嗒嗒”的皮鞋聲聽不見了時，我們緊繃的神經才得以放松。看來班長還是沒老師厲害啊。

　　下午，第一節是科學課，我們的科學老師雖然大學剛畢業，但是講起課來似乎比小學的那些教了十幾年的還要好，但他畢竟是比較年輕，“管”方面比較薄弱，他從不批評我們，于是我們都練就了“刀槍不入”的厚臉皮功，這導致了我們在上課時不認真聽講，下課與他稱兄道弟。上課前幾分鐘，老師進來了，叫我們回到位置看導學稿，有些同學不服氣，心里想著：明明是還沒上課，你有什么權利讓我們提早回座位啊，就故意擺著臭臉在過道里走來走去，時不時還哼著小曲，可這位仁兄沒有注意臺上的老師的臉色已從白轉青再轉紫了。就在這時，老師的手劇烈抖了起來，他大吼一聲：“擺什么臭架子？快回到座位上訂正導學稿！看你們錯了多少！”我當時立馬嚇蒙了：什么情況？這時教室里安靜得連根針掉下來都聽得到，全班同學嚇得大氣不敢出，全都詫異地張大嘴巴你看看我，我看看你，不知如何是好，大家感嘆：“原來這年輕的科學老師也會發怒啊！？”

　　你看到了吧？這種事情只有我們班做的出來。

敘事作文 篇4

　　客觀世界是不斷變化發展的。隨著時間的變化，人事物呈現出不同的狀態，同時這種狀態對現實和未來存在著一系列影響。我們把事物發展到在某個時間點或時間段呈現出來的狀態和影響，稱謂事件的結果。

　　事件的結果，包括以下兩個部分：

　　一是事件本身呈現的狀態——包括相關人物和事物的狀態。比如：戈比回家的時候(特定的時間點)，唯一在家的奶奶，奄奄一息地躺在角落里，嘴角流著血(人的狀態)。所有的財務被洗劫一空，屋里的桌椅板凳、箱柜東倒西歪，各種東西凌亂地散落了一地，連個下腳的地方都沒有(事物的狀態)。

　　二是事件產生的影響——包括對現實的影響和未來的影響。例如：一篇文章講述五十多歲的老人勇斗歹徒的故事，文章結果是這樣寫的——“......周圍所有人的心都放了下來，命懸一線的緊張氣氛緩和了下來，四周變得異常寧靜，人們默默地注視著這位英勇的老人，在心底默默的贊嘆!(對現實的影響)不久，這位偉大的老太太因此被評為見義勇為先進個人(對未來的影響)。

　　一、研究實驗——探究敘事過程中，交代“事件結果”在行為中的最佳位置

　　下面五件事，分別交代了：事件發生的起因，時間、地點、行為主體、具體行為和時態，后面的括號里，是事件發生的結果，請將“事件結果”插入敘事當中，確保語言流暢，然后歸納，在敘事過程中，在那個位置交代事件的結果最好。

　　1.單位要組織專業水平測試，媽媽天生要強，擔心可憐的分數丟了自己的面子，這幾天，她在家里總要學習到午夜才上床休息。(最終，她以681分，名列單位榜首。)

　　2.由于家里距離學校很遠，老師布置的作業他一道也沒做;他想趕在老師到校之前，抄完所有的作業，星期一一大早，我的`同座就來到了學校。(不想，老師到的比他還早，所有的如意算盤全部落空，他被老師狠狠的批評了一頓。從那以后，他再也沒有偷過懶)

　　3.考試的鈴一響，他就在座位上緊張得渾身戰抖。要檢測的內容，一點也沒復習;他擔心考分太低，父親會責罰自己。(然而上帝并不因為這一切就原諒他，結果，他名列班級倒數第一，這次考試因此成為他心底揮之不去的陰影。)

　　4.清明節一大早，他就來到爺爺的墳前，望著墓碑出神。爸爸和后媽對這個弱小的孩子就像對待仇人，他每天仿佛生活在地獄里，他多么希望能從爺爺那里獲得一點兒哪怕只有一絲的心靈慰藉啊。(然而事與愿違，陪伴他的，只有冰冷的山風和枯黃的荒草!)

　　5.昨天放學，他偷偷把老師汽車的輪胎氣給放了，早晨，他在校門口，見老師遠遠地走來，擔心和老師面對面，緊張的神情出賣了自己，于是轉身就跑。(沒想到，剛剛跑出兩步，就聽到了老師喊他的名字，他頓時像泄了氣的皮球，停下了腳步。)

　　二、實驗結果

　　有兩種情況，語言表達流暢：

　　第一種：“事件結果”全部放到敘事最后

　　1.單位要組織專業水平測試，媽媽天生要強，擔心可憐的分數丟了自己的面子，這幾天，她在家里總要學習到午夜才上床休息。最終，她以681分，名列單位榜首。

　　2.由于家里距離學校很遠，老師布置的作業他一道也沒做;他想趕在老師到校之前，抄完所有的作業，星期一一大早，我的同座就來到了學校。不想，老師到的比他還早，所有的如意算盤全部落空，他被老師狠狠的批評了一頓。從那以后，他再也沒有偷過懶。

　　3.考試的鈴一響，他就在座位上緊張得渾身戰抖。要檢測的內容，一點也沒復習;他擔心考分太低，父親會責罰自己。然而上帝并不因為這一切就原諒他，結果，他名列班級倒數第一，這次考試因此成為他心底揮之不去的陰影。

　　4.清明節一大早，他就來到爺爺的墳前，望著墓碑出神。爸爸和后媽對這個弱小的孩子就像對待仇人，他每天仿佛生活在地獄里，他多么希望能從爺爺那里獲得一點兒哪怕只有一絲的心靈慰藉啊。然而事與愿違，陪伴他的，只有冰冷的山風和枯黃的荒草!

　　5.昨天放學，他偷偷把老師汽車的輪胎氣給放了，早晨，他在校門口，見老師遠遠地走來，擔心和老師面對面，緊張的神情出賣了自己，于是轉身就跑。沒想到，剛剛跑出兩步，就聽到了老師喊他的名字，他頓時像泄了氣的皮球，停下了腳步。

　　第二種情況，采用倒敘，先寫直接結果，然后敘事，最后交代長期影響(沒有的就不寫)。

　　1.本次單位專業水平測試，媽媽以681分，名列單位榜首。媽媽天生要強，擔心可憐的分數丟了自己的面子，這幾天，她在家里總要學習到午夜才上床休息。

　　2.他來到學校，發現老師到的比他還早，所有的如意算盤全部落空，他被老師狠狠的批評了一頓。原來，由于家里距離學校很遠，老師布置的作業自己一道也沒做，他想趕在老師到校之前，抄完所有的作業，星期一一大早，我的同座就來到了學校。從那以后，他再也沒有偷過懶。

　　3.本次考試，他名列班級倒數第一。原來，考試的鈴一響，他就在座位上緊張得渾身戰抖。因為要檢測的內容，一點也沒復習，他擔心考分太低，父親會責罰自己。這次考試也因此成為他心底揮之不去的陰影。

　　4.孩子蹲坐在松樹下，陪伴他的，只有冰冷的山風和枯黃的荒草!清明節一大早，他就來到爺爺的墳前，望著墓碑出神。爸爸和后媽對這個弱小的孩子就像對待仇人，他每天仿佛生活在地獄里，他多么希望能從爺爺那里獲得一點兒哪怕只有一絲的心靈慰藉啊。

　　5.剛剛跑出兩步，就聽到了老師喊他的名字，他頓時像泄了氣的皮球，停下了腳步。原來，昨天放學，他偷偷把老師汽車的輪胎氣給放了，早晨，他在校門口，見老師遠遠地走來，擔心和老師面對面，緊張的神情出賣了自己，于是轉身就跑。

　　三、實驗結論

　　1.最流暢，最簡單的方法，就是在敘事之后，順勢交代事件的結果——事件的結果放在最后。一般情況下，交代結果之前，要指出這個結果出現的時間。

　　2.采用倒敘方法，先交代結果，然后再記述事件。這種敘事方法比第一種寫法難得多：一要用起始句形式，點明到了哪個時間段，事件呈現出怎樣的結果。二是結果提到最前面去寫，其中的“影響”部分，必須放在事件的最后，否則，語感別扭，行文不流暢。三是先交代事件的結果，后交代事件的起因經過，二者不是順勢銜接，需要用一定的詞語或短語來完成內容上的轉換和銜接，最常見的詞是“原來”。

　　3.事件的結果可以單獨交代某個時間點，事件本身呈現的狀態，也可以同時描述事件本身呈現的狀態和影響，但不能只交代影響。

敘事作文 篇5

　　人類呀，醒悟吧，我們的地球在哭泣！

　　今天，宇宙上的第一所醫院成立了，名為‘宇宙醫院’。各個行星都紛紛前來看病。

　　第一位病人——火星來了，火星說：“醫生呀，因為人類發現了我以前有冰水、結合水，所以都來研究我，一天搞得我是覺也睡不香，飯也吃不好。”黑洞醫生看了一會兒，又想了一下，說：“這樣吧，我幫你把冰水、結合水拿走，這樣人類就會覺得你沒用了，就再也不會來打擾你了。”火星高興地說；謝謝。”

　　一會兒，水星也來了，他拍拍自己的頭，痛苦地說：“醫生，自從人類發現了我，我聽說他們要在我身上干這樣，干那樣，還要取我身體上的'東西，我好傷心呀。”黑洞醫生說：沒關系，我讓太陽多照射你，使你溫度達到427℃，地球人就不敢來了。”

　　這時候木星也來了，他唉聲嘆氣地說：“醫生，因為我身上有近百個火山，人類發現以后，爭先恐后地都來看，我好煩呀。”；黑洞醫生說：……”

　　第二天，地球也來了，她面色蒼白，拄著拐杖，一拐一拐一走進來，難看極了！所謂的“紗衣”已破了幾個洞，看上去好像一乞丐。黑洞醫生見了目瞪口呆，她痛不欲生地說：“人類隨意毀壞自然資源，使它們不能再生，現在的自然資源大部分已經死亡了，一個個圓圓的木墩，那是被砍伐的樹木，成萬噸的廢氣和有毒氣體隨著煙塵排入大氣層，垃圾堆成一座座的小山，發出一陣陣的臭氣……”地球把這幾十億年來人類的罪行一一講出來，邊醫生也替她傷心。

敘事作文 篇6

　　有錢真是好呀!

　　我有了錢,不是去亂使用的,有錢可以讓一個人變好或者變壞的,我相信我自己有錢一定會變成一個好學生的.

　　一天,奶奶給了我100元用,我在想有了錢該怎么辦?哥哥對我說;"有錢當然拿去用拉,去買吃的."我回答說道:"怎么可以1全用來買吃的呢?這樣對自己是太自私了."我上網看新聞了,沒理會他了.看著看著現在才知道原來全中國13億人口中有那么多的貧窮的小孩呀!頓時,感覺自己好幸福,有的吃有的穿真好呀,可是那些貧窮的的小孩卻吃的少穿的少,我摸下我的.口袋里面有100元,心想"不如把錢捐出去把"我就看見一個和凄涼的小孩把地址抄下來把那杯水車薪的100元捐了出去.

　　過了幾天,我收到一封莫名其妙的信,沒有留下姓名在上面,就看內容了,看完之后,原來是那位貧窮的小孩寄給我的,是來感謝我的.

　　現在深深的感受到,有錢也不是一件壞事,可以幫助別人.可是就我那100元幫助不了他的生活.有錢對于一些很容易學壞的人就不好了.讓我知道了,幫助別人也不是一件壞事.所以能讓我有一種感覺,我把能省下來的錢都省下來了,到我能夠幫助其他小朋友時,就拿出來幫助他們,我也很樂意的.

　　哎!有錢真好......

敘事作文 篇7

　　心靈的天窗一下子打開了，清新的空氣撲鼻而來，興奮的心兒跟隨書在跳躍、在閃耀。

　　書是打開智慧大門的鑰匙；書是醫治我們心傷的良藥；書是生活中的“開心果”。

　　我的書可多了！占滿了整整一個大書架，打開仔細一瞧，你會發現我的書，全部都像嶄新的一樣。如果你想把它撕破、折皺那我可不允許。每當同學找我借書，我總是再三的叮囑不要把書弄破弄臟弄皺，同學連連答應，可我還是不放心，拿出一個書皮，小心翼翼地包上，才把書交到他的.手里，又千叮嚀萬囑咐的說了一大堆，才讓他離去。

　　看書是我的愛好，我和書是不可分離的一個整體。

　　有一天，我早早的起來了，接過媽媽手中的牛奶和面包，先把牛奶“咕咚”地喝了下去，塞了一口面包，口齒不清的說了一句：“媽，我上圖書館去了。”說完，我披了一件大衣，快步跑向圖書館。

　　一到圖書館，我立馬跑向標有“兒童文學”的書架，選中我早已心儀的那本書，找了個位子坐下來，開始津津有味的看了起來。

　　不知過了多久，圖書館的廣播響起了圖書管理員阿姨甜美的聲音：“尊敬的客戶，圖書館的大門快要關閉了，請還在圖書館看書的客戶盡快把書交還給圖書管理員，謝謝配合。”周圍的人們聽到這段話，立即收拾東西走了，只剩下我一個人還在津津有味的看書。“小朋友！小朋友！”圖書管理員阿姨喊了好幾篇我才回過神來，聽了圖書管理員阿姨的話，才極不情愿的、輕輕的把書合上、交了上去。雖然書被收了上去，但我的心還在書里······

　　我這不安分的心被這神奇的書收了回來。

　　陽光在跳躍，鳥兒在歡唱，我在書的世界里遨游。

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