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【熱門】初中的作文4篇

　　在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的初中的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【熱門】初中的作文4篇

初中的作文篇1

　　今年的寒假天公不作美，一直在下雨，爸爸媽媽又不帶我們出去玩，顯得很無聊。

　　早上起床，吃完早飯后，妹妹在客廳玩玩具，我陪著。一會兒，他不知道從哪個角落里翻出一根帶水的管子，上面還有個小兔子，嘴里喊著：“泡泡，泡泡……”媽媽說：“不要玩，臟臟�！苯Y果她好作，躺在地上哭了起來。我就說給她看電視，玩iPad，她也不要，只要泡泡。媽媽拗不過她，只好說讓我陪她去陽臺吹泡泡。聽到可以吹泡泡了，妹妹馬上站了起來不哭了。我和妹妹脫了新衣服，拿出一個臉盆來到陽臺上，開始吹泡泡了。

　　我先吹，我搖了一下管子，里面馬上也有了一點小泡泡。然后我擰開小兔子，拔出心電圖一樣的吹泡管，朝窗外一吹，“哇”好多泡泡飄了出來。我接著吹了幾下，“哇”泡泡又飛出來了。有大的，有小的，像一串串冰糖葫蘆。媽媽說：“如果天氣好，有太陽的話，這些泡泡還會有五顏六色的呢，更漂亮。”

　　我正吹著起勁呢，妹妹拽著我的'衣服，表示輪到她了。我把小兔子遞給她，跟她說可以吹在臉盆里。她接過去很興奮，一直在跳，嘴里還喊著：“泡泡”，一會兒又“哇哇哇”。泡泡出來后，她又伸手去抓泡泡，抓不到就哭著喊媽媽。我看到她那副模樣，禁不住笑了起來。

　　我又吹了一個又大又圓的泡泡，它像一個營養過剩的大胖子，我想戲弄這個泡泡，把它往上吹，只見，這個胖子一顫一顫的，似乎一不小心就會破裂!他好像在說：“哎呀，別再吹了，我的肚子都快爆炸了!”“呼”的一聲，這個大泡泡破裂了，泡泡水直接滴到我的臉上。我想：這個泡泡只能堅持這么一小會兒呀!真沒耐力!

　　吹泡泡的游戲太好玩了，玩完了，我和妹妹還不肯放手呢!

初中的作文篇2

　　陰郁的云，灰蒙蒙，好像一個巨大的幕布籠罩在我們的上空，壓抑的讓人心慌。有時候抬頭望望還是灰色一片，好像永遠不會散去。久了就開始想著，算著，有多久沒有看到天空蔚藍。老是聽起大人感嘆，環境變差了，天也不再藍。以前覺得天藍是常事，現在偶爾的好晴天氣，竟讓人倍加珍惜。

　　之前的一部紀錄片,柴靜的《穹頂之下》在微博熱搜，成為全名話題焦點。該片用獨特的視角去觀看我們的霧霾天，采訪了眾多專家以及相關部門，只為尋求一個解決的方法，還給無辜可愛的未來花朵們一個純凈的藍色天空。紀錄片帶來的震撼，為我們的灰色生活敲響警鐘，警告著我們不可如此無動于衷，就此得過且過下去。

　　導致霧霾天的因素有很多，大量的.汽車尾氣排放，違規工廠的毫無節制的污染氣體排放，以及我們的國家的不合理能源利用結構。眾所周知，我們國家主要是用煤炭進行火力發電。眾多的火力發電廠才能滿足我們國家的大量的電力需求。但是這也預示著我們國家需要大量的煤炭進行燃燒，從而也會排放出大量的污染氣體。所以，國家決定從改變不合理的能源結構開始。而核能發電是有效的方式。

　　大多數人對核電不是很了解，第一次聽說都是因為前些年的日本核電爆炸，印象中也只剩下了核電不安全，一旦爆炸污染就會有無法挽回的后果。但是當你真正去了解的時候發現并不是如此。核電站利用鈾燃料在“反應堆” 的設備內發生裂變而產生大量熱能，再用處于高壓力下的水把熱能帶出，在蒸汽發生器內產生蒸汽，蒸汽推動汽輪機帶著發電機一起旋轉，電源就源源不斷產生輸送到四面八方。核電是新興的能源，是高科技的產物，具有著煤炭燃燒沒有的安全、清潔、低碳、經濟、高效。

　　核電的發展減少了煤炭的開采使用，減少了道路的煤炭輸送壓力，更加減少了二氧化碳的排放，有利于緩解全球變暖這一環境問題。如此看來，核電于我們今天的發展來看具有著重要的作用。但是，最主要的是它能夠讓我們揮去那片濃得讓人不忍喘息的灰色霧霾，讓我們的國家重現天藍，讓我們再也無畏懼天空下行走。

　　我對藍天有著不一樣的期待與歡喜，多希望每天醒來的早晨都有陽光溫柔，天藍湛景。我想要在藍天下快樂的奔跑，和伙伴們一起嬉鬧。我想要的天空藍，希望在未來的不久就能見到。

初中的作文篇3

　　“怪招”老師姓周，教我們語文課，國字臉，剃著平頭，顯得嚴肅。他的雙手整天沾滿粉筆灰，常常和學生黏在一起，讓我們又感覺很親近。

　　他教我們語文課與別的老師不太一樣，總覺得有些怪怪的，大家都喜歡聽他上語文課，因此，“怪招”老師雅號悄然傳開。

　　“怪招”老師的課堂非常風趣幽默，就連批評你時也得細細品味。在教學《寓言兩則》一課時，為了區分“曰”——“日”字形，幫助學生準確識記，讓學生組詞，“子曰”——“日子”，有一學生分神了，注意力不集中，他不動聲色的走到學生身邊，點名讓他讀詞語，結果他兩個詞讀成了“子曰（ri）”“日(ri)子”全班哄堂大笑，老師拉著他的手，說道：“你看，一站起來，這個字（日）就變得直了，立了起來就讀‘日(ri)子’”，又繼續按住他的肩膀，示意他坐下去，繼續點撥這位同學，“你看，字也隨著你坐下去了，就變矮了、寬了，該念‘曰(yue)’”，通過這樣的直觀形象的識記，這位同學明白了老師的苦心，上課再也不走神了，學習更加認真了。

　　為了鼓勵我們多讀文章，尤其是多背誦文章。他把同學們背書的情況設計成表格，表格里只有要背的書名，誰先在他手里背到了就把自己的姓名簽上去，不是固定的順序，只要拿到表格，誰背的怎么樣，誰背的速度快，一期下來，一目了然，清楚得很。所有的學生都在同一起跑線上，為了自己的名字寫在前面，那就要自己暗暗努力！誰想自己的名字長期落后呢？這也是一怪招吧！

　　語文老師針對習作短板的狀況，鼓勵我們進行課外閱讀，每天督促我們搞好讀書筆記，每周組織我們小練筆，進行點評，并把我們的優秀作品推薦到教育信息網站，整整一學期，全班十九位學生，有十六位學生的習作登上了教育信息網，大家喜不自禁，尤其是我班一位女生，通過自己的.勤奮，在老師的鼓舞、父母的表揚中，有八篇作品刊登出來，大家都叫她——“寫作女神”。周老師把發表的作品從電腦里下載出來，并寫上鼓勵的話，又簽上名，蓋上章，讓我們自己珍藏！這飄著香味的浸透著汗水的勞動果實。別提有多開心！教作文這一招算是讓我們領教了。

　　我們的語文老師教學時“怪招”不斷，招招直擊學生的知識要害，幫助我們提高了學習興趣，促進我們掌握知識，我很是享受這樣的”怪招”。我們更是喜歡這樣的招數。