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我感受到老師的良苦用心作文（通用10篇）
在學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的我感受到老師的良苦用心作文，歡迎大家分享。
我感受到老師的良苦用心作文 1
記得我上二年級的時候，新來的周老師是我們的班主任。
第一次見到周老師，她剪著短頭發，白白凈凈的臉蛋，不露笑臉也像對我們笑著，讓我感到就像我們的大姐姐一樣，平易近人。
當初，我們所有人都覺得她很親切。于是我們都覺得她好欺負，上課的時候不是交頭接耳，就是做小動作。有一天，我趁他不注意，轉過身在黑板上寫字的時候，便在自己的課桌上“咚咚咚”亂敲起來。周老師突然一轉身，她的眼光一下子就把我逮了個正著。周老師只說了一句話：“柳茂林你放學后到辦公室去，我找你有事。”
到了下午放學的時候，我到了辦公室。周老師把今天所上的新課給我重新講了一遍。當我媽媽來接我回家的時候，媽媽問周老師：“老師，我家孩子是不是不聽話呀？”
周老師并沒有說什么，只是說：“我給他補課。你現在可以帶他回家。”
我嚇了一身冷汗，因為萬一媽媽知道我上課不聽課，就會打我。謝天謝地！老師讓我免去了皮肉之苦。
第二天，老師一站到講臺上，我才發現老師原來那么美！真可以用語文書上學過的“明目皓齒”這個詞語來形容。她微微一笑，嘴角邊還露出了淺淺的小酒窩。她的笑容拉近了我們師生間的距離，消除了恐懼感。但是，我心里卻不再產生調皮搗蛋的想法。
其他班的同學都已經安靜下來，靜靜地聽著老師上課。我們班的同學就像沒有看到老師已經站在講臺上一樣，就像吃了“興奮劑”，七嘴八舌地問我昨天留學的事。我總是不做聲，同學們依然沉浸在歡騰中，似乎忘記了上課時間到了。
“同學們安靜下來！”周老師聲音不大，但很堅定。同學們感覺到這聲音的力量，教室里立刻鴉雀無聲。
“告訴我，你們為什么這么高興？”
“我們只是想知道柳茂林昨天留學的事情。”
“別的班級都在安靜上課，同學們能只顧自己高興，而打擾別人上課嗎？”
“如果同學們干擾別人而不知自己的錯誤，其他班的同學會怎么看你們？”
“人家肯定瞧不起我們。”
短短幾句話，讓我們立刻明白一個道理；讓我們感到老師不是教訓我們，而是讓我們要懂得爭氣。老師是因為我們不懂事而著急。我們下意識地坐正了身子，因為我們都不愿意傷害老師那一顆愛我們的心。
當我的作業中出了錯誤時，周老師總是靜靜地站在講臺邊，凝視作業，若有所思，似乎看出來這是我們不應該出現的錯誤。仔細看她的.眼神，似乎對我們的學習態度有一絲淡淡的憂慮。
周老師總是經常對癥下藥幫助我們輔導作業。每當看到她為我們操心、著急的眼神時，不知道為什么，我的心里總有一種應該懂事的感覺。
現在我讀完三年級了，兩年時間，我已經深深敬佩周老師了，深深地感受到周老師對我們的良苦用心與熱情關懷。
我感受到老師的良苦用心作文 2
我的數學老師周老師在我的心中有這樣一個揮之不去的形象：時而嚴厲，時而和藹可親，時而像媽媽一樣關心我們的身體成長和思想成長。
剛開學時，我們端正地坐在座位上，等待老師的到來。周老師終于來了，她有一頭黑黃相間的短發，蓬松松的，就像一個鳥窩。很深的雙眼皮，明亮的眼睛，顴骨已經深深地陷下去，彰顯出歲月的滄桑。說話時有一種成熟感。
一開始，我很不適應老師。老師要求我這個班長必須以身作則，起到帶頭作用。但我每次做題速度慢，錯誤率高。老師嚷我幾句，我的眼淚就像斷了線的珠子一樣掉下來。后來，我實在忍不住了，就向語文老師抱怨起來，越是抱怨淚越多，仿佛一切都是老師的錯。周老師最終知道了這件事，就讓我到她的辦公室去。我覺得有一道閃電劈在我身上，我害怕極了，要知道，我這個好學生從沒被老師打過罵過。我在去的路上，一直想著怎樣應付老師，老師說什么話我該說什么，老師打我我不能還手......我慢悠悠地來到了辦公室，敲響了門，“進來。”老師的'聲音從屋里響起。“坐下。”老師指了指旁邊的座位，我坐了下來。“趙婧如，這件事......”老師將一個個道理擺在我面前，我哭了，是被感動哭的。我以為一般老師會罵學生一頓，打學生一頓，再教育學生一頓。但這個老師不同，她是用心來感化學生，用道理來教育學生。從此，我成績突飛猛進，經常受到老師的表揚，心里比吃了蜜還甜。
有一天，我們班的胡碩不知什么原因摔倒了。臉色蒼白，額頭出冷汗，手火一般的熱。老師連忙趕來，給胡碩的家長打電話。胡碩的爺爺終于來了，他把胡碩抱走去看病了。全班哄堂大笑，因為他們嘲笑胡碩還要家長抱。周老師很生氣，說：“閉嘴，人家胡碩都生病了，你們還笑，也不為同學考慮考慮......”老師講了很多道理，別的同學都當做耳旁風，眼前云，而我卻聽得格外認真，并為自己的行為感到羞愧。是啊，同學有難，我們就算不能幫上忙，也不應該嘲笑別人。
我發現周老師教學越來越力不從心了，我內心感到心痛。原因是我們這班學生既調皮，又不畏懼老師，經常和老師頂嘴，周老師氣得都吃藥了。白天，周老師總是用她那溫柔的嗓音給我們講課；晚上，她就在電燈下備課；休息時，老師就批改作業......一生大部分時間都放在教學上，而我們這些學生卻不懂得體諒老師。同學們，你們還有點良心嗎？
這就是我的數學老師周老師，那個時而嚴厲，時而和藹可親，時而像媽媽一樣關心我們身體成長和思想成長的老師。周老師，我想大聲對您說：“老師，我-愛-您！”
我感受到老師的良苦用心作文 3
一位好老師，勝讀萬卷書。今天我們的語文老師她讓我們聽了一卷莫名其妙的“書”，讓全班同學都有點摸不著頭腦了。
上課了，崔老師像往常一樣走進教室，然后不慌不忙的拿出一本本。我們都以為是班里哪位同學的要當范文讀，我心里竊喜，也許是我的呢。但是老師卻說要讀三年級學生的給我聽聽，這下我們都蒙了，真是丈二和尚摸不著頭腦呀。還沒等我們反應過來，老師已經神情專注的讀起來了，那一串串的妙語連珠，就像豆豆一樣不停的蹦出來，把我們都鎮住了。真是不可小瞧了三年級的`學生呀，其中有些成語連我們見都沒見過呢，而他們卻能正確的運用了。老師讀好后，大家都不約而同的低下了頭，不知道是因為慚愧，還是因為羞愧。
在課堂上，崔老師她并沒有讓我們評論三年級學生的，而是讓我們每個人寫下“聽”后感。聽同樣一篇，每個人有每個人的感受。很快，同學都開始認真地思考起來。這位三年級同學的寫的的確不錯，文筆流暢，思路清新，真是值得我們學習呀！三年級的學生都能寫出這么好的，那我作為五年級的學生，我應該更用心的寫，寫出更好的來。想到這里，我突然明白了老師的用心，她是在激發我們的斗志，讓我們有個學習上的比較。是呀，誰都有不服輸的精神，更何況我們是一群有志氣的少年哦。老師，我們已經懂你的良苦用心了，也許你可以苦口婆心的和我們說寫的重要性，也可以教我們寫的方法。但是你卻“大費周章”的去挑選低年級的優秀讀給我們聽，讓我們大受“打擊”后進行“絕地反省”。
老師，謝謝你。你總是用很不一般的方法教育我們，如別的老師都是盡量讓學生摘抄優美的詞句，而老師你卻讓我們摘抄最容易犯錯的句子，希望我們不要犯低級詞句錯誤。別的老師都是用考試分數來衡量每個學生，而你卻以平常的作業，默寫，背誦等綜合分數來考察每個學生，以給每個學生一個公平的機會。
老師，我們從心底里感謝你的教誨，感謝你為了學生用盡心思的付出。因為你的辛勤耕耘，我們這些祖國的花朵才能這樣的茁壯，這樣的嬌艷。老師，謝謝你。
我感受到老師的良苦用心作文 4
教室里一片安靜，同學們正在認真的寫作文。突然，教室里爆發出一陣陣哈哈笑聲。打破了沉靜。只見王楠反背著手左夠又夠也夠不上背上的一張紙。我還看見楊超對王楠擠眉弄眼，做了一個又一個的鬼臉。李老師用嚴肅的目光向同學們掃視了一下，教室里一下字面的鴉雀無聲，連一枚小小的釘子掉在地上，都能聽得見。
這是怎么一回事呢？哦，原來上課時，楊超覺得很無聊，就在畫畫。他畫了一陣畫后，突然心血來潮，他悄悄地拿出一張白紙，有用手撕成了一張5厘米寬，10厘米長的小紙條。他又在紙條上用黑筆畫了一只烏龜，還在紙上寫了幾個字：烏龜十三妹！同學們見了以后哈哈大笑，好好的課堂頓時亂了套，接著便發生了之前的那一幕。
李老師打破了僵局 ，不緊不慢的說：“放學后，楊超到我家來一趟，現在繼續上課。”放學后，楊超來到了李老師的家。他東張西望，上下左右打量起李老師的家來……屋里除了一套沙發，兩張圓桌，一張床，三把椅子和兩張寫字臺外，還有三個大書桌，書架上擺滿了各種各樣的書，還有一個一塵不染的地球儀。
“楊超，你能從地球儀上找到中國嗎？”等楊超坐下，李老師和顏悅色地指著地球儀說。“能！”楊超應道。他一手抱起地球儀，很快的把那只“雄雞”找到了。“你看，”李老師進一步指引，”我們的`祖國多美麗呀。有綠色的草原，黃色的高原；還有長江、黃河，你看，在中華人民共和國上，不是鑲嵌著五顆閃著亮光的紅杏星嗎？她時時刻刻都閃著奇異光彩……現在，我國正在進行改革，能否有成效，說不定還要靠你們這一輩呢！你們有了知識，才能建設好我們的祖國，你說，是嗎？”看著李老師的目光，楊超的眼睛頓時濕潤了，眼前的李老師似乎變成了媽媽。如果媽媽還活著，一定也能像李老師那樣教育自己的。“李老師，我……錯了。”
李老師用明亮的眼睛看著眼前這個調皮，可愛，搗蛋的孩子，楊超也望著眼前這位慈母般的老師。他們這樣互相對視著，久久的用眼睛訴說著嘴里說不出的心里話。
我感受到老師的良苦用心作文 5
上了初三，學習壓力增大，我的情緒很不穩定，總是不能靜下心來。所以，成績下滑的很厲害。
那天，我在網上認識了“她”，通過與她的交談得知，她也是一名初三學生。我和他很談得來，于是，我找到的心靈的寄托。她安慰的話語經常讓原本精神萎靡的我瞬間精神一振重新斗志昂揚。
日子一天天過去了，這些天里我與她不斷交流學習經驗，共同探討我們不會的題。當我向她請教時，她不是直接給我答案，而是給我些提示，讓我自己去了解。而她向我尋問時，我都會認真思考她提出的問題，理清思路，以便為她講解﹑分析。我們總是一起研究到很晚才各自下線。不知不覺中她的問題難度越來越大，我不得不多下一些功夫。漸漸的，我對他的`好奇心越來越大。想看看她長什么樣子。于是，我一次又一次的向她發出視頻邀請，可都被拒絕了，她的理由永遠是：浪費時間。我當然知道這是謊話了，但是我么有拆穿她，只是在心里打了個大大的問號“她為什么不讓我看一眼她的‘真面目’呢？”
一天課間，同學對我說“你又沒有發現老師最近總是很疲憊的樣子，老師好像是熬夜了。”
我有些驚訝的道“是么？我怎么沒有注意到?”
"先不說這些了，馬上就要考試了，還是抓緊時間復習吧......"
......
在這次考試中，我取得了優異的成績。當然，這離不開她對我的幫助，在好奇和感激的心情下，我有一次對她發出了視頻邀請，我以為她還會拒絕，我已經做好了心里準備，但是，出乎意料的，這一次竟然接通了！然而更讓我意想不到的事情發生了。屏幕上的那個人竟然是老師！這無疑使我胸中翻起來滔天巨浪！看著臉上帶著微笑的老師，我一時間竟說不出話來，所有的謊言瞬間土崩瓦解。當然這是善意的謊言......
現在，我終于明白了你的良苦用心。
哦，老師......
我感受到老師的良苦用心作文 6
時間很快就過去了，轉眼間我們的數學老師王老師已經教了我們都一年多了。
王老師頭發黑黑的，卷卷的，一雙烏黑的大眼睛像兩顆黑寶石一樣鑲嵌在臉上，高高的鼻梁上架著一副老花鏡，那一雙炯炯有神的眼睛總是從厚厚的鏡片里流露出慈愛的光芒。王老師很少在辦公室批改作業，因為她生怕別的班老師來看，超過我們班，哈哈，我們的王老師是不是很可愛呀？為了讓我們班的成績有所提高，她每天吃飯都匆匆忙忙的就吃一點，然后趕回教室批改我們的作業，錯了還一個一個喊去訂正，中午都不休息。
王老師上課很幽默，上課的時候我們想睡覺了，她就說一個笑話，不注意聽講就說一個笑話，上課我們思想開小差的時候也說個笑話……我記得最搞笑的是一天下午，我們上課都無精打采的，正當大家想睡覺時，王老師抓起龔萬博的`臉說：“大家看看龔萬博臉這么小，我一個巴掌直接抓住了，眼睛、鼻子、嘴巴都擠在一起好難看呀”！話剛說完，同學們就哈哈大笑起來，王老師又說：“看看我們葉皓冉肥頭大耳，臉上全是肉，多可愛呀！要是龔萬博長成這樣真是太帥了”。馬上所有人都喊“帥哥，龔萬博，帥哥，龔萬博”，話音剛落，全班發出一陣爆笑，這下我們誰也不想不睡覺了。先看看龔萬博，一臉生氣的嘟著嘴好像在說，為什么要說我呀？再看看葉皓冉一臉狂笑完全不在意的樣子，有的同學笑的直不起腰，有的同學笑的用手直拍桌子，一手指著龔萬博喊：“帥哥，龔萬博……”說完，我們全班又坐端正起來，津津有味的聽起課來。瞧，這就是我們可愛調皮的王老師，她能隨時隨地，就地取材的舉個例子說個笑話把我們的注意力就拉回來了，厲害了吧！
在王老師這一年多的悉心教導下，把我們從無知中喚醒，我們一定會好好學習，報答您的教導之恩。
我感受到老師的良苦用心作文 7
今天第四節課，呂老師神秘地說：“同學們，可以給老師捶捶背嗎？”同學們一臉疑惑，好像在說：“今天呂老師好奇怪呀，以前她可是從來沒有讓我們給她捶過背呀！不知呂老師的葫蘆里賣的什么藥。”呂老師說：“只能捶一下，要捶在扣子上面，好，現在我來點名，點到的同學就上來給我捶背。”
同學們聽了，高高地舉起了手，有的還站起來，生怕呂老師看不到。“馬浩嵐，你上來給我捶背。”呂老師笑著說。馬浩嵐像接到了圣旨一樣，馬上跑了上去。呂老師背對著馬浩。馬浩嵐雙手緊握，在呂老師的.背上輕輕地捶了幾下。呂老師苦笑道：“馬浩嵐啊，你捶得真輕啊！”我插嘴說：“剛才馬浩嵐捶背的樣子真像打跆拳道一樣，一拉一拉的······”還沒等我說完，全班哄堂大笑。
“龍書行，你也來給我捶捶背！”呂老師又發話了，龍書行不得已走上臺去，雙手緊握，給呂老師捶背，完了后，呂老師也像之前那樣“苦笑”，也說她力道太小。
“馮卓文，你來試一試。”馮卓文走上對去，握緊拳頭，給呂老師捶背。我在聲說：“使勁捶吧！”呂老師說：“下去吧！剛剛是誰說‘使勁捶呀’？”全班異口同聲地說：“李洋！”“李洋，那你也來給我捶捶吧！”我聽了，只好乖乖地走上臺去。我兩手緊握，邊捶邊想：“要是我捶得太輕，呂老師感覺不到怎么辦？要是我捶得太重，把呂老師弄疼了又怎么辦？要是······”“李洋，下去吧！你捶得正好，不輕不重的，很舒服。”我長吁了一口氣。
下去后，呂老師問我：“你為什么要說使勁捶？”我站起來說：“因為之前的幾位同學都捶得太輕，所以才說捶重點，其實，我的意思是要捶得有力度，不輕不重的，只不過一時間沒想到好的詞語。”呂老師點了點頭，好像在說：“哦，原來是這樣。”
今天，我能為呂老師捶背，真高興啊！其實呂老師并不是真的要我們給她捶背，她只是為我們制造寫作題材，呂老師真是用心良苦啊！
我感受到老師的良苦用心作文 8
上課鈴聲響過之后，鄭老師陰著臉走進了教室。我一看老師這臉，身體打了個哆嗦，想：今天一定完蛋了，我們這群“麻雀”準會必死無疑！只好聽天由命了。
鄭老師走上講臺，面無表情地說：“把作業抄寫本拿出來，我要讓你們看看我老鄭是怎么給‘麻雀’布置作業的。第一，《夜鶯的歌聲》全文背誦。什么？全文？全文有37個自然段啊！今天我一定會頭大的。我有些悶悶不樂。
本以為這樣就完了，可老鄭又來了第二項作業：語文課本P77詞語一詞五遍。我偷偷地看了一下語文書，一看到P77密密麻麻的一大片黑色字，我差一點就要暈過去了。那么多的字詞，讓我們寫5遍，我的老天，你怎么這樣對我們呢？我心想。
真是雪上加霜啊！又來了一項：寫一篇《一個中國孩子的呼聲》的讀后感。我真想大聲吶喊一下，好發泄一下自己不滿的情緒。可是老師說過，什么話都不能說！我想，老鄭啊老鄭，你是想把我們打入十八層地獄嗎？我可不想這么早走，你還是饒了我們吧！
老師真的不給我們留一點余地啊！居然又接著布置了一項：看書30分鐘，并做一份讀書筆記。我心想：鄭老師，你還讓不讓我們活了？今天一定會通宵戴熊貓眼了。
鄭老師突然“撲哧”笑出聲，說：“這些作業都是假的`！”什么？假的？原來，這一些都是老鄭精心安排的。這時，我那顆剛剛還在被摧殘的小心臟，頓時又鮮活了起來。
鄭老師是想讓我們通過這樣一次“特殊”的經歷，積累一些寫作的素材，同時也激發我們的寫作熱情。謝謝你，鄭老師！謝謝你的良苦用心！
我感受到老師的良苦用心作文 9
今天數學課上，老師忽然大發慈悲說：只要畫好6個課本上的圖形，全班都可以繼續看電影《鼠來寶》。全班一時上下炸開了鍋。同學們七嘴八舌的討論起來：哇！老師說得是真的嗎？第一次這樣說，來勢不小哇！絕對是真的`！
于是我們每人都精神抖擻，小心翼翼，以防老師使出殺手锏（變卦），大家都專心致志的畫著，沒有一個人想在眾人面前拖后腿。
我有很多圖形不會，想在紙上畫個螺旋形，可就是畫不好。唉！我的心里是七上八下，同桌看到我那笨拙樣，也看出了我的心思。所以她一筆一畫的教我：先畫一個圓，確定一個圓心，然后在再在上面畫一個比一個大的圓就行了，我對她千恩萬謝，感激不盡。
在教室里，同學們姿態各異，有的已經得完了，把玩著自己的筆；有的還在埋頭努力的寫；有的不會，急得抓耳撓腮，頭上冒著汗。最后歷經千辛萬苦，所有人都畫完了，大家用迫不及待的眼神望著老師，結果突然下課了，鈴聲一響，老師一溜煙逃走了！老師你當初給我們夸下海口，再到如今逃之夭夭，老師，您騙人！
老師，其實我們明白您的良苦用心，想讓我們早點完成作業而已，如果我們早就畫好了，我相信肯定會讓我們看的。騙人老師，我們理解您！
我感受到老師的良苦用心作文 10
有人說，老師是一支蠟燭——燃燒了自己，卻照亮了別人；還有人說，老師像一位父親，總是那么和藹、慈祥；而我卻認為，老師更像一位有著共同語言的大哥哥，在這條漫長的人生道路上時刻陪伴著我們，矢志不渝的奮斗，去追尋我們人生的理想。
今天我要介紹的'這位主人公就是我的班主任，他是一位年輕且又充滿活力的好老師，他的個頭雖不算太高，但他卻長著一張充滿自信的臉和一雙會說話的眼睛，時刻提醒我們好好學習。而他最大的特點莫過于他的愛笑，他總是面帶笑容，仿佛一切的挫折都與他無關。尤其是一笑起來，總是憨態可掬，難免讓人一眼就辨出他是老實青年。他還有一個最大的特點---幽默，他總喜歡對別人講他的光榮歷史，豐富我們的社會經驗和知識，讓我們以后的路更好走一些。
我喜歡我的班主任，喜歡他的幽默風趣，更喜歡他學富五車的樣子。
他在我們班還像是一個“全能領袖”，一個領導我們這個人才濟濟的班級的江湖老大，來無影去無蹤。同時他又是一個“武林至尊”，雖然海拔并不高，但他在我們心中比姚明更高大。
所以為了老師的良苦用心，我將努力學習。
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