校本課程小結(jié)

　　一段時間的工作在不知不覺間已經(jīng)告一段落了，想必你會開拓了視野，不妨把這些記錄下來，寫一份小結(jié)吧。我們該怎么去寫小結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的校本課程小結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

校本課程小結(jié)1

　　德培小學地處寧波市鄞州區(qū)下應，是一所由政府投入，臺胞捐資的農(nóng)村小學。尤其是近幾年來，學校在茅校長的帶領下，教師齊心協(xié)力取得了一系列的成績。先后獲得了省示范小學、省綠色學校、市教育科研先進集體、市首批藝術(shù)特色項目學校、市首批現(xiàn)代化學校、市環(huán)保模范單位、市業(yè)訓先進集體、市行為規(guī)范達標學校等多項榮譽稱號。

　　XX年以來，學校根據(jù)《基礎教育課程改革綱要（試行）》的文件精神，基于對校本課程的理解，為了學生的發(fā)展，學校的發(fā)展，教師的發(fā)展，確立了本次校本課程建設的目標——初步設想要形成有德培特色的'、有示范意義的課程體系，開發(fā)校本課程，力圖做到既能全面提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力，又能造就出一大批優(yōu)秀的教師，把學校建設成為特色明顯的一所農(nóng)村小學。

　　二、校本課程的具體開發(fā)

　　我們的教科工作起步比較晚。我們的茅校長1999年來這個學校，也是我們教科工作的起點。XX年學校的第一個課題《小學美術(shù)現(xiàn)代化新途徑探索》在市、區(qū)級立項，科研成果在市、區(qū)級獲獎，當時我們的第一本校本教材《電腦美術(shù)繪畫》應運而生，學生對該套教材的學習興趣昂然，在學習中學生的想象能力、創(chuàng)作能力也得到了較大的發(fā)展。接著研究的課題《小學器樂教學新探索》，使我們對校本課程的建設有了進一步新的認識。我們以此為起點，重新考慮了學校校本課程的開發(fā)和建設，我們成立了校本課程建設領導小組，校本課程編寫小組，制訂了校

校本課程小結(jié)2

　　《新課標》對小學生書寫的要求是：基本做到能寫“規(guī)范、端正、整潔”的字，在執(zhí)教學校安排的硬筆書法校本課程以來，我有以下思考：

　　一、給學生一個良好的榜樣示范

　　教師的表率作用對學生有著特殊的影響。教師以身作則，對于學生來說就是無聲的命令。平時的課堂板書，批改作業(yè)，都應該注意書寫的姿勢，握筆姿勢。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學生的是一個個端端正正的漢字。學生都具有很強的“向師性”和模仿性的心理特征。教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學生模仿的`對象，讓他們看到了一個活生生的寫字標本，使學生潛移默化地受到了教育。

　　二、培養(yǎng)學生的寫字興趣

　　寫字并非一朝一夕所能練成的，要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。我們對于書法教學的教學目標不應定得過高，要求學生在短時間內(nèi)能有一個大的飛躍是不現(xiàn)實的，應著眼學生的長遠發(fā)展，以培養(yǎng)學生的興趣作為我們的教學目標。在教學中不求快、多，力爭少而精，使學生學一個會一個，學一個改一個，培養(yǎng)學生自信心。學生能夠從親手寫成第一個端正、美觀的字開始，逐漸對書法產(chǎn)生興趣，達到持之以恒的效果。

　　三、做到講練結(jié)合

　　書法課不同其他課程，應堅持講練結(jié)合的原則，講練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。只講不練無異于紙上談兵，因為寫字畢竟是一門技能，一些問題，只有在學生實際書寫的時候，才會暴露出來。同樣，只練不講，學生練字抓不住問題的關鍵，盲目性、隨意性強，也不會很快掌握技法。因此，應提倡教師隨講學生隨練，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　四、課內(nèi)練寫與課外練寫相結(jié)合

　　由于學生在校時間受到控制，要全部在學校得到鞏固是不可能的。光靠單純的課堂教學既不會對學生產(chǎn)生深刻的影響，也不會使學生的習字有太大的改觀。要解決這一問題，還需要有課外練寫，以此作為課內(nèi)練寫的延伸和補充。在課外練寫中，由于時間、空間可自由發(fā)揮，學生只要有興趣，有責任性，就能把字練好。對學生課外的練字，教師不必布置過多的字，防止挫傷學生的積極性。同時還要注意批改學生的作業(yè)，給予正面鼓勵表揚。對出現(xiàn)的問題要個別指導，不能撒手不管。為此，教師要采取與之相應的措施，采取多種方法，激發(fā)寫字興趣。

校本課程小結(jié)3

　　本校多年以來一直堅持開展“好書教我學做人”活動，結(jié)合我校的語文教學改革，在教師的引領下，學生及早進行了大量的閱讀。學生在閱讀過程中，不但獲得了各種知識，同時也學到了做人的道理。為了擴充學生們的閱讀面，豐富學生們的閱讀內(nèi)容，營造讀書氛圍，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，幫助學生了解更多的世界名著和名家，也為了學生們進入初中以后能更快的適應初中的語文學習，我們開設了校本課程——《名著名家欣賞》。希望通過對名著名家的欣賞，使同學們對作品和作者能夠有更深入細致的了解和體會，從感官到思想，使同學們認識更加深刻，同時通過老師的引導，使同學們更多地領會其思想內(nèi)涵。

　　在校本課程的實施過程中，授課教師能嚴格按照《名著名家欣賞》的課程計劃進行操作。由于本課程所選擇的篇目，都是新課程標準上規(guī)定的上初中以后的必讀篇目，所以參加本課程的.同學都有一種提前進入初中學習的感覺，同學們感到新奇，加上教師在教學過程中采用靈活多樣的教學方法和手段，調(diào)動學生們的讀書興趣，激發(fā)學生讀書的主動性和積極性。一個學年過去了，參加《名著名家欣賞》班的同學個個都有了不少的收獲。每次上課老師推薦的篇目同學們都能認真閱讀。并能在讀名著的同時主動查閱各種資料，了解相關的作者和作品的寫作背景，這對更好的了解作品的內(nèi)容和內(nèi)涵有很大的幫助。同學們也在查閱資料和閱讀的過程中增長了見識，開闊了視野，陶冶了情操并積累了大量的知識。

　　因此，很好的引導學生讀書，開展各種有益的讀書活動，將直接影響學生各個方面的發(fā)展，古人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，這是指要寫好文章，很大程度上要取決于通過閱讀擁有豐富而充實的材料。不僅寫文章這樣，做人、做事很大程度上也離不開閱讀。面對迅猛的當今社會，要提高學生的各種素質(zhì)，就必須開發(fā)學生的智利，擴大學生的知識視野，拓寬學生的知識面。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，使之能從中受益終生。

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