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學會為題的作文（范例4篇）
在平日的學習、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的學會為題的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學會為題的作文 篇1
今天，金老師布置了一個特殊的作業——煎荷包蛋。一看到這個作業我就想：“煎荷包蛋，這對我來說簡直是小菜一碟、易如反掌啊！我看過我媽煎過很多次啦！”
回到家里，我趕緊把作業寫好，然后迫不及待地對老媽說：“老媽，今天讓我大顯身手一回吧，給你們煎幾個荷包蛋嘗嘗！”
老媽半信半疑問：“你能行嗎？”
“您會做，您的兒子肯定也會做。這點小事，難不倒我！”我信心十足，牛皮轟轟地說道。
從冰箱里拿了雞蛋，把油鹽醬醋等罐子也放在一邊。萬事俱備，只欠東風。我先點著煤氣灶，再把鍋燒熱，倒上油，不一會兒油就“辟哩啪啦”地濺起來了，到處亂濺，有一滴還濺到了我的手上，痛得我哇哇直叫。
老媽說：“看，不行了吧，你沒把鍋里的`水擦干凈，所以才會這樣。等一會就好了。”
過了一會兒，鍋里平靜下來了，我連忙把雞蛋敲裂，蛋黃蛋清從裂縫里“哧溜”一下，溜進了鍋里，我想把雞蛋翻個面，卻翻不過來。最后煎了一個四不像，一面焦，一面生。
我不甘心，打算卷土重來。這回有了上次的教訓，不會再失敗了。把鍋擦干凈，燒熱，倒上油，這個油再也沒濺出來了。不一會兒，鍋里就飄來一陣撲鼻的清香。當我看到荷包蛋的邊緣變成金黃色后，我就一手拿鍋鏟，一手拿筷子，費了九牛二虎之力給荷包蛋翻了個身。看看差不多了，在老媽的提醒下我放了一點點醬油跟蔥花，就出了鍋。老媽看了看這個“賣像”還不錯的荷包蛋，嘗了嘗說：“這次不錯，很香。”
我連忙說：“你別吃完，給我剩一點啊！”
原來煎荷包蛋并不簡單啊！不過我總算學會了。
學會為題的作文 篇2
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的議論文。(60分)
沙粒進入蚌體內，蚌覺得不舒服，但又無法把沙粒排出。好在蚌不怨天尤人，而是逐步用體內營養把沙包圍起來，后來這沙粒就變成了美麗的珍珠。
吸血蝙蝠叮在野馬腳上吸血，野馬覺得不舒服，但又無法把它趕走，于是就暴跳狂奔，不少野馬被活活折磨而死。科學家研究發現，吸血蝙蝠吸的血量極少，根本不足以致野馬死去，野馬的死因就在于太過暴怒。
要求：全面理解材料，也可以從一個側面、一個角度進行立意。文題自擬，文體自選，寫作內容必須在材料涉及的范圍之內，不少于800字，不得抄襲。
學會樂觀面對困難
“所謂無底深淵，下去，也是前程萬里。“木心的一句話道破人生的真諦。每一次靠岸，都會經歷狂風驟雨;每一次成蝶，都會經歷破繭掙扎;每一次開花，都會經歷生根發芽;每一個困難，都需要樂觀面對。
在歷史長河中，能樂觀面對困難的志士仁人并不鮮見。在海上航行數月而一無所獲后，哥倫布的船員們被逼到了絕望的邊緣，他們忍受著疾病的折磨和茫茫大海發出的無聲的恐嚇，最終聯合起來反抗船長。哥倫布許諾再航行一周，若還是見不到大陸就回頭。殊不知大一開始，哥倫布已將實際航程減少后，再告訴船員們，只有他自己才知道船究竟走了多遠;只有他自己才知道他們的處境有多么危險;只有他自己才知道再往前，不是大陸便是地獄。但是，他卻成了最樂觀的人，他依舊期盼著前方的大陸，依舊微笑著堅持向前——于是，他發現了美洲。不論是用樂觀發聲的貝多芬，還是在黑暗中尋找光明的海倫凱勒，都曾用一生的拼搏與成就，詮釋著樂觀面對困難的真理。
從上面的例子不難看出，樂觀面對困難，是穿越人生荊棘的一把尖刀;是搏擊人生風浪的一張風帆;是遮擋人生風雨的一頂大傘。因此，作為一種必不可少的美好品質，才世世代代被人廣為稱頌。今天，我們生活在一個容易抑郁的時代，高考的大山壓得學生無法喘息，就業的石磨碾得青年人粉身碎骨;年紀輕輕的便放棄了生命，一點磕絆便可以用學到的知識毒害朋友。生活是如此困難，可是，世人不知，加一點樂觀便可中和其中的苦澀。
大家知道，著名演說家尼克胡哲是一個樂觀面對困難的人。如今的他陽光開朗，勵志樂觀——他可以和朋友來一場高爾夫比賽，爭個勝負輸贏;他可以和家人談天說地，忘記煩惱;他甚至可以站在最高的講臺，用最洪亮的聲音，講訴最有力的.故事!他比我們當中太多的人要優秀，但我們無論如何都想象不出，如此偉大的人物，竟是個生來沒有四肢的殘疾人，竟是個十歲時便嘗試自殺的自卑者!可是，人生就是一面鏡子，你對著鏡子做出笑臉，人生便會還你一張笑臉。胡哲便是這樣一個對生活微笑的人，最終，樂觀的他改寫了自己人生的悲劇劇本，使他走出命運的陰影，來到聚光燈下，成為人生喜劇的主角!他的身體矮小，卻阻擋不了他成為精神的巨人!如此人格，真讓那些消極厭世的弱者羞煞愧煞!
當然，我們認為要樂觀面對困難，并不是盲目樂觀，自欺欺人。我們不應該只求心平氣和而不思進取。其實，樂觀便是無所畏懼，而后戰勝困難。正如貝多芬所言：”我已經決心和自己的命運盡力戰斗，無論如何不愿自己破滅。“所以，樂觀面對困難，穿越人生的沙漠，才能笑看人生的椰棗樹。
解讀寓言型材料，理解寓意是關鍵，因此必須通讀材料，從整體上把握材料的主旨，千萬不能“只見樹木，不見森林”。因為寓言型材料往往具有隱喻性、多義性、哲理性等特點。通常的做法是先提取揭示寓意的關鍵性語句。具體方法是以記敘為主的材料要找出議論或抒情的句子，以議論為主的材料要找出闡釋觀點的句子，并依此為基礎進行深層分析從而明確材料的寓意。一般來說，材料揭示的主要內容或核心含義通常就是材料的主旨所在。寓言型材料總會或顯或隱地包含作者或命題者的觀點和態度，認真揣摸這些觀點和態度有利于正確審題并迅速確定立意的方向與深度。考生還要揣測命題意圖，選擇最佳角度。例如這兩則材料告訴我們，當我們遇到不如意的事時，不妨多想想蚌和野馬。我們何不像蚌那樣，設法適應，利用自己無法改變的環境，以“蚌”的肚量去包容一切不如意的境遇，使之為我所用。不要像野馬那樣一不如意就暴跳如雷。這樣，只能自食苦果。包容的肚量，并不是輕易就能做到的。它來自對生活的磨礪和理解，源于一個良好的心態;一個永遠摒棄以自我為中心的意識，不求索取的付出;對任何人能謙虛、平和，放低自己的位置。“海納百川，有容乃大;壁立千仞，無欲則剛。”生活和社會自然會對我們有回報，這份回報也許會超乎“名”，超乎“利”，是我們精神境界的一種升華，是自我心靈的一種超脫。
學會為題的作文 篇3
記得四年級的五一勞動節，爸爸說要帶我和叔叔們一起去釣魚，我聽了高興地一蹦三尺高。
到了那兒，叔叔們各自找好位子開始釣魚。我來回跑著看叔叔們釣魚，跑了一會兒，我覺得沒意思。這時，一只蝴蝶飛了過來，我趕緊拿著抄網去捉蝴蝶，叔叔們見了都哈哈大笑。蝴蝶飛走了，我空著手回來了。這時，我看到一位叔叔釣到了一條大魚，正吃力的往上拉，我連忙跑過去，用抄網幫叔叔撈了上來。叔叔高興地說：“謝謝你，聶新宇，不然叔叔的`魚就要逃掉啦！”我聽了叔叔的話不好意思的笑了。
于是，哪個叔叔釣上了魚，我就用抄網幫他撈上來。過了一會，爸爸也給我準備了一個魚竿，讓我學著釣。我手拿著釣魚竿，兩眼緊盯著魚浮子。一陣微風吹了過來，魚浮子動了一下，我以為魚上鉤了，就使勁一抬，只見魚鉤上什么也沒有。我氣壞了，原來是風騙了我，我只好重釣。突然，浮子下沉，我想這一定不是風，我使勁一抬魚竿，果然不是風，我使勁一抬，只感到魚竿很沉，魚線跟著魚來回移動，我一心想把魚釣上來，但是用勁太大了，把魚線拽斷了，魚逃掉了，我傷心極了。扔下魚竿不想再釣了，爸爸走過來安慰說：“你還是很棒的，只要掌握住方法才能釣上魚來。應該釣住魚后不要太著急拉上來，讓魚在水里游一會兒，等魚沒力氣了，在用抄網把魚撈上來。”爸爸的話讓我又有了信心釣下去。
我重新裝上魚餌，把鉤子放到水里，我兩眼緊盯著魚浮子。蝴蝶在我頭上飛來飛去，好像在說：“快來和我們做游戲吧！”可我像沒看見一樣，理也不理。突然，我看見魚浮子沉了下去，我一抬魚竿，感到一沉。我吸取上一次的教訓，不敢硬拉。我雙手緊緊的抱著魚竿，讓魚在水里來回游動，等魚精疲力盡了，再讓爸爸幫我用抄網把魚撈上來。爸爸和叔叔們都像我豎起大母指說：“聶新宇，你真棒！”
活動結束了，大家把釣到的魚用秤稱好，分給大家。我背著分到的幾條大魚，心里美滋滋的，像吃了蜜一樣甜，因為這其中也有我的勞動成果呀！
學會為題的作文 篇4
游泳，有很多人會，現在我也會了，但是以前，游泳讓我很害怕。一是怕水進眼睛，二是怕水深會淹死。但是有一件事，讓我改變了看法。
一年暑假，我和媽媽、爸爸、大姨、大姨夫等一家子一起去東方華地城。我們很快就到了“熱帶雨林”區，找到了游泳池，剛開始我很害怕，后來我看到了底，我才放心地跳了下去。在沾上水的那一秒，我就感覺到了它的溫暖。我就在水里“撲通撲通”地亂撲，覺得很好玩，所以我就喜歡上了游泳，所以我就向媽媽提出了這樣一個請求——我要學游泳。
第一節課，老師讓我們在水里憋氣，10秒就可以！我們開始訓練這個項目，我最先完成！就看同學們做的，同學們如十五個吊桶打水——七上八下。我看了就想開懷大笑一場！人們都說：好戲都在后面。所以接下來我要做一番緊張的'預備練習了！
第二節老師教我們動作，我們很快就會了。但是，由于動作沒有完全會，一個同學跳下水去，就嗆得滿鼻子都是水。”No zuo no die！”我想。最后我已經把動作背的滾瓜爛熟了。我又心想：“下一次可以下水了！”
第三節，要下水了，我很緊張、激動！看水池邊上的牌子寫著：請注意，深水區，約1。8米。我還是不顧一切地跳了，在我上來時，同學們的舉動讓我驚呆了！有很多同學都向我舉起了大拇指。我很高興！從此我愛上了游泳！太好了！
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