(合集)對(duì)我影響最大的一個(gè)人2篇
對(duì)我影響最大的一個(gè)人1
我是一個(gè)大愛(ài)數(shù)學(xué)的人,但上初中,居然改變我,使我熱愛(ài)數(shù)學(xué),這一切都要?dú)w功于我的數(shù)學(xué)老師。
每次上數(shù)學(xué)課,對(duì)于她提出的問(wèn)題和解題的方法我都毫無(wú)興趣,當(dāng)她提問(wèn)我問(wèn)題的時(shí)候,我都是站在椅子傍,呆呆地看著她,然后不好意思地低下頭來(lái),可她卻從來(lái)沒(méi)有生氣,如果是換了英語(yǔ)老師,他早就拿著一個(gè)竹子向我走來(lái),對(duì)我說(shuō),:“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì),一定是上課沒(méi)聽課。”定會(huì)拿竹子打我的手。可她卻截然不同,她微笑地向我走來(lái),溫和地問(wèn)我:“會(huì)不會(huì)?”我只好做個(gè)誠(chéng)實(shí)地孩子說(shuō):“不會(huì)”。于是她就叫我坐下,站在一傍教我,說(shuō)完之后又溫和地對(duì)我說(shuō):“知道怎樣做了嗎?”對(duì)于她的用心良苦,我不想讓她知道我沒(méi)有認(rèn)真地聽課,只是輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭,讓她提出的'問(wèn)題得一個(gè)滿意的答案。
經(jīng)過(guò)這一節(jié)課,使我態(tài)度有360度的轉(zhuǎn)變,每次上她的課,都被她深深地吸引,每一節(jié)課都會(huì)聽得十分認(rèn)真,就這樣,我的數(shù)學(xué)成績(jī)也慢慢地提高,每當(dāng)遇不會(huì)做的題,就積極地去問(wèn)她,這樣,我的成績(jī)不是在慢慢地提升了,而是有了一定的速度,越來(lái)越快。最后,還成了班里數(shù)學(xué)成績(jī)數(shù)一數(shù)二的人,并且還當(dāng)上了班的數(shù)學(xué)小小老師。我會(huì)繼續(xù)努力的,將來(lái)也要像她一樣,成為一位偉大的老師。
對(duì)我影響最大的一個(gè)人2
“嗚呼公瑾,不幸夭亡。修短故天,人豈不傷……”看!小雋正搖頭晃腦地背誦諸葛亮給周瑜的悼詞呢!我則托著腮幫全神貫注地聽著。
最近,小雋經(jīng)常與小塵興致勃勃地聊電視連續(xù)劇――《三國(guó)》。聽著聽著,我也被《三國(guó)》中的精彩故事吸引了,便也看起了《三國(guó)》。這一看,我便著迷了。
光看電視還不過(guò)癮,瞧!小雋帶來(lái)了《三國(guó)演義》原著。下課,我們便圍在一塊兒,一起閱讀、一起品味、一起討論……意猶未盡,我也去書店挑了一本原著《三國(guó)演義》,利用暑假時(shí)間認(rèn)認(rèn)真真、專心致志地翻閱起來(lái)。時(shí)而與曹操煮酒論英雄,時(shí)而與劉備三顧茅廬,時(shí)而與周瑜火燒赤壁,時(shí)而與孔明三氣周瑜……書籍的'熏陶讓我了解了我國(guó)燦爛輝煌的歷史,與古人一起暢談。從此,我開始接觸文言文,閱讀范圍更廣了。
現(xiàn)在,小雋已背出了諸葛亮給周瑜的悼詞,我也背出了一大半。空閑時(shí),我們一起大聲朗誦,回味無(wú)窮。我們還能朗誦《調(diào)寄〈臨江仙〉》、《赤壁懷古》。小雋甚至能將《前出師表》從頭尾朗誦一番。我羨慕不已!
在小雋的影響下,我了解了許多,也掌握了許多。我要繼續(xù)閱讀歷史書籍等各類書籍,陶冶情操,開闊胸襟!
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