實施方案合集[5篇]
為了確保工作或事情順利進行，常常需要預先準備方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編整理的實施方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![實施方案合集[5篇]](https://p.9136.com/00/l/cab5caa9b7bdb0b811_5f06f69cf2afe.jpg)
實施方案 篇1
一． 實施方案的目的
為保證項目研究順利進行，保證項目研究質量，特制定本實施方案。
二． 本研究將建立在實證分析的基礎上，運用宏觀研究和微觀研究相結合的方法，使本戰略與規劃具有較高的科學性、可行性、前瞻性。本研究收集的第一手資料將來自行業、企業現場調查、分析研究，二手資料將來源于企業內部及權威的機構和媒體。
三．項目研究小組設置
項目負責人：外聘(待定)
項目總監： 王國文博士
項目經理：
項目小組：李勇、外聘專家、羅道平、外聘
項目研究機構下設項目專家顧問小組、調研小組、戰略與規劃制定小組、綜合撰稿小組，主要由綜合開發研究院及有關專家、學者參加。專家顧問小組由 . 等組成，負責把握物流及相關政策、法規及行業發展態勢，對企業的發展戰略與規劃的制定進行全方位的監控；調研小組由李勇、羅道平、 組成，負責物流及相關政策、法規、行業、競爭對手等相關資料的調查和收集工作。戰略與規劃制定小組由項目負責人、王國文、李勇、羅道平、外聘組成，負責企業戰略與規劃的研究、模型設計、方案制定；綜合撰稿小組由 、羅道平、外聘(待定)，負責研究成果的綜合撰稿工作；專家顧問小組對戰略與規劃方案和最終成果進行審核評定。
四．項目實施進度表
第一階段由項目小組撰寫提綱，并經項目顧問小組討論、修改、論證和審定
1）項目小組進駐企業，搜集、整理、分析企業的內部資料。
2）分層次專家調研、評估第一手資料，撰寫戰略與規劃大綱。
3）項目顧問小組對提綱進行論證審定。
此階段工作時間約25個工作日左右
第二階段：戰略環境審計階段（共40個工作日）
1．外部環境調研分析評估（包括國外）（17個工作日）
行業發展態勢的分析研究（3個工作日），競爭對手分析研究（包括深圳4個工作日、內地企業的調查研究6個工作日，采取抽樣調查的研究辦法），國外物流企業的經營模式、發展趨勢研究分析（4個工作日）。
2．宏觀經濟環境分析（8個工作日）
國內外物流及相關產業政策方面的法律、法規、政策、規定、條文、資料的研究分析，物流業橫向、縱向產業的發展研究。
3．綜合分析與評價（15個工作日）
將上述有關數據資料進行整理分析，并結合企業現狀，研究企業的趨勢，撰寫企業診斷報告。
第三階段：企業發展戰略與規劃（23個工作日）
1、 企業組織結構重組（6個工作日）
2、 企業營銷體系重構（8個工作日）
3、 第三方物流的運作模式（4個工作日）
4、 企業激勵與約束機制制定（5個工作日）
具體進行戰略規劃制定時，可分成兩組同時進行，一組是企業組織結構調整、企業激勵與約束機制制定；一組是企業營銷體系重構、第三方物流經營模式、企業財務規劃。
第四階段：企業發展戰略與規劃撰稿（20個工作日）
在上述研究的基礎上進行綜合性的分析，完成企業發展戰略與規劃初稿，由綜合撰稿小組負責。
第五階段：審稿、定稿（共8個工作日）
1、 項目小組初稿完成之后，由項目顧問小組組織審核評審委員會，對戰略與規劃報告初稿進行討論、論證。
2、 合組對課題進行修訂。
3、 國家宏觀環境、行業發展態勢的進一步研究、考察。
4、 戰略規劃研究報告終稿定稿
五、項目研究主要工作內容（章節安排）
主要包括企業診斷、企業戰略環境審計、戰略與規劃；
深圳市共速達物流股份有限公司發展戰略與規劃
第一部分 總則
第二部分 企業診斷
一、企業診斷基本目的
科學評價企業發展的績效與問題
識別企業的核心競爭能力
把握企業的戰略資源和市場環境
找出企業發展中的隱患和關鍵制約因素
研究探索適合企業發展的第三方物流營運模式
二、企業診斷的基本內容
共速達物流股份有限公司的'發展歷程及階段特征
企業經營業績和資產運營效率評價
內部資源與戰略能力
行業競爭能力評價
環境適應能力評價
對共速達物流股份有限公司現有問題的基本判斷
對共速達物流股份有限公司現有問題的成因分析
第三部分 企業戰略環境審計
一、觀經濟環境分析，主要包括物流產業政策及物流行業前景分析；
二、行業競爭對手分析 ；
三、 第三方物流的營運模式；
四、 機遇和威脅研究分析；
第四部分 企業發展戰略與規劃
1. 共速達物流股份有限公司未來發展的市場環境、戰略資源及約束因素
1.1主業發展的市場競爭格局及未來發展的市場預期
1.2 公司行業擴張的核心資源優勢
1.3 發展中的主要約束因素
2.共速達物流股有限公司未來十年的發展戰略定位與戰略目標
2.1 戰略定位
2.2 戰略目標
2.3 戰略成功的階段性標志及衡量
3. 共速達物流股份有限公司戰略資源重組與發展規劃
3.1 公司戰略性產業結構與產業重組
3.2 A產業發展
—— 在公司戰略中的定位
—— 產品范圍
—— 市場定位
—— 成長方式
—— 實現戰略目標所需資源和能力
3.3 B產業發展
3.4 C產業發展
3.5 進入新產業的目標、方式和時機選擇
4. 戰略發展的財務分析
4.1 預期收益
4.2 所需投入資金
4.3 融資方式與融資結構
5.共速達物流股份有限公司內部治理結構調整與核心競爭能力的優化策略
5.1 戰略投資決策與管理體系優化
5.2 技術創新
5.3 品牌管理與市場推廣體系優化
5.4 財務管理體系優化
5.5組織結構優化
5.5人力資源開發、分配制度改革與激勵約束機制的優化
6. 戰略發展過程中的經營策略
根據企業的不同的發展階段設計不同的經營策略，具體包括：產品營銷策略、 品牌策略、人才策略、資本擴張策略等。
7. 戰略發展過程中的風險管理
實施方案 篇2
一、指導思想：
為了實現本學期的學習目標，結合一年級數學上冊教學內容和本年級學生的實際水平，根據學校整體作業建設與規劃的指示精神，實現目標、教學、評價的一致性，突出作業的各項功能，最終達到提高學生學習效率，促進學生發展的目的。
二、規劃思路：
作業具有鞏固知識、發展能力、矯正教學、培養學生良好行為習慣的作用，它和備課、上課、輔導、評價構成了教學的五個環節。因此，作業設計要置于教學環節的整體中來思考，從而保持作業與學習目標、學習內容、學習過程、學習評價的一致性。作業本身也是一個系統，主要包括作業的設計、作業的布置、作業的批改、作業的講評等環節。完善作業系統應該以精選、先做、全批、精析為基本原則，從而實現作業的有效性。
我們在精心設計作業的基礎上，科學地布置作業。布置作業要考慮課堂作業與家庭作業相結合，數學作業與其他學科作業相結合，作業量與學生認知特點、承受能力相結合，作業難度與完成時間相結合。達到科學、合理、實效地布置作業的目的。
三、作業評價
1、學生自評：讓學生對自己的作業做出客觀的評價，正確認識自己的得失，樹立自信心。
2、小組評價：把不同水平的學生安排成前后兩桌，每四人組成一個小組．課堂作業，可以先檢查最早完成的作業，每小組只須檢查一人，并指出其錯誤所在，然后由他去評價另外三人的作業，并監督、幫助他們進行訂正。這樣在學習小組內互評，學會合作，互勉互助，共同提高。
3、家長評價：家長是學生最好的也是第一個老師，所以在有可能的情況下，請家長也參與到學生家庭作業的評價中，以督促學生形成認真完成作業的習慣。
4、教師評價：課堂作業：教師要全批全改，有條件的情況下，可以進行面批，了解學生解決問題的思路、想法，了解學生錯誤的'原因，以便反思自己的教學，改進自己的教學。不能面批的時候，要對學生的作業進行恰當的評價，寫出激勵性的語言，指出問題的所在，使學生及時了解自己學習的進程，及時調整。
四、作業內容
在本學期教學中，除了基本的口算練習和鞏固課內知識所做的練習外，本學期我們還設計了以下特色作業：
一、學習第一單元“認識圖形（二）”后，讓學生利用七巧板擺出各種美麗的圖案。
二、學習第五單元“認識人民幣”后，可讓學生在家長的引導下去超市購物體會人民幣在生活中的運用。
三、學習第二、四單元“20以內的退位減法” “100以內數的認識” 后，讓學生用學過的知識解決生活中的簡單問題。
實施方案 篇3
一、指導思想以提高教師師德修養，更新與拓展知識，提高教學基本功，提高教師教育科研能力，促進教師專業化成長；堅持以發展為主題，以關注學校發展為根本，以促進學生的發展為宗旨，以課程改革實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，推動學校教育教學工作的可持續發展為指導思想。
二、實施校本研修的目的
1、通過校本研修，使教師的思想政治素質得到較大的提高；
2、提高教師專業素質，促進教師成長為研究型、專家型、學者型的教育者；
3、改善學校教育教學環境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題；
4、建立優勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學習型組織。
5、建設一支素質優良、與時俱進的教師隊伍，以適應新課程改革對教師素質的要求，推動學校教育現代化工程的實現。
三、校本研修的基本原則1、發展性原則。根據時代發展、教師發展、學校發展的新要求，不斷更新培訓內容、整合挖掘學校內外教育資源，創新培訓方法和手段，不僅僅重視解決眼前的實際問題，更著眼于教師的持續發展。
2、針對性原則。針對本校教師整體素質中存在的實際問題和教育教學中的突出問題，確定校本研修的目標、任務、內容，避免盲目性。
3、實效性原則。要立足于本校師資的實際狀況，實實在在的產生培訓效益，不要走過場、搞形式。
4、實踐性原則。教師專業的發展，教育思想的更新與開拓，最終要體現在課堂教學與整個工作的改進上，因此培訓要與課堂教學實踐相結合。
四、研修任務與舉措
（一）研修管理
1、需求分析：分析學校發展規劃和工作計劃、通過調查問卷與課堂調研等方式進行教師隊伍發展現狀分析，及時了解與掌握教師發展需求。
2、項目擬定：根據教師需求擬定培訓對象、培訓目的、培訓計劃、培訓教材、培訓師資、培訓考核。
3、征求意見：了解教師發展需求，征求對培訓課程的建議，正式確定培訓課程、培訓時間的安排以及培訓形式的選定。
4、項目申報：各研修小組擬報學校教務處、教研室進行審批，成立研修小組。
5、項目實施：按計劃開展校本研修活動，做好活動記錄、出勤統計、成果登記并及時完成材料歸檔。
6、學分申報：報學校教研室、或教務處，由學校專管員認定學分。
（二）研修任務
1、個人學習型活動：理論學習、發展規劃、教學設計、聽課評課、參與命題（校級）等。
①理論學習：參與校級及以上相關部門組織的讀書活動，征文活動等。
②個人發展規劃：制定個人發展規劃的教師，完成《課堂教學改進計劃》與《校本研修年度計劃》的教師，上交個人發展規劃材料，審核后認定學分。
③教學設計：參加集體備課并承擔主備任務的教師，可申請學分認定。教學設計文本資料（由備課組長簽字）上交教務處，審核材料后認定學分。
④參與命題：參與校級及以上統測統閱試卷命題的教師，可申請學分認定。命題教師將命題試卷上交教務處，審核材料后認定學分。
⑤外出考察：外出考察參加學術會議的教師向學校申請學分認定。外出考察教師將考察報告或研討會交流稿，上交學校教務處、教研室。審核材料后，由學校教研室認定學分。
⑥觀課評課：參與聽課評課的教師，可申請學分認定。聽課教師須填寫評課記錄表（包含聽課記錄及評課觀點），上交教務處。審核材料后，由學校教務處認定學分。
2、團隊學習型活動：師徒帶教、教研組專題活動、各類講座等。
①師徒帶教
開展師徒帶教（須預先由學校教務處備案）的教師，可共同申請學分認定。師徒帶教教師須將帶教證書（或協議書）、帶教計劃、指導記錄、帶教成果等資料，上交學校教務處。審核材料后，由學校教務處認定學分。
②、教研組層面專題活動
開展教育教學專題研修（每學期不少于四次）。開學初，由教研組長制定校本研修計劃、上交教研室處備案。
學期末，教研組長撰寫教研組活動總結和活動記錄進行學分認定，上交教研室。審核材料后，由教研室認定學分。
③各類講座
開設講座的教師向學校教研室申請學分認定。主講教師將講稿及PPT，上交教研室。由教研室審核材料認定學分。
聽取學校講座（含全體教職工會議）的教師，有考勤、有會議記錄，經學校辦公室或教務處審核認定學分。
④其他：指經學校辦公室或教務處、教研室認可的具有一定規模的專題研討活動。
開展“城中論壇”主題研討活動，每學年一次，由學校辦公室與教務處、教研室協調組織，材料完整，上交教研室備案，審核材料后，由教研室認定學分。
開展“城關中學好課標準研討活動”，由教務處、教研室與教研組協調組織織，材料完整，上交教務處、教研室備案；審核材料后，由教研室認定學分。
開展“教師師德修養專題研討”，由政教處與年級組協調組織，材料完整，上交政教處及教研室備案；審核材料后，由教研室認定學分。
3、教育科研活動：課題研究、論文論著、教育教學案例、公開課展示等。
①課題研究
承擔校級及以上課題的項目負責人，可向學校教研室申請學分認定。課題結題后須形成結題報告，附上課題相關材料，交教研室備案。
②發表論文、教育教學案例
發表校級及以上論文、教育教學案例的教師，可向學校教研室申請學分認定。論文論著撰寫教師將發表論文或教育教學案例的復印件（包括封面、目錄、正文）上交教研室，審核材料后認定學分。
③成果獲獎
公開課獲獎的教師，可向教務處申請學分認定。學期末，獲獎教師將獲獎證書復印件上交教務處。審核材料后認定學分。
④公開課展示
開設校級及以上公開課，包括青年教師評選課、骨干教師示范課的教師，可申請學分認定。上課教師須將教學設計、課堂教學改進計劃書、教學反思，PPT課件等資料上交教務處。審核材料后認定學分。
（三）分年度研修目標
**年度：制定校本研修制度；形成評價機制；開展縣級課題組與教師個人層面的分析調研；開展“好課標準”的探索。組織開展高效課堂探索活動；開展公開課、示范課、評優課，學習落實“好課標準”；加強集體備課。
**年度：完善校本研修制度；進一步完善評價機制；開展師德與教育教學方法培訓，組織教師學習相關資料；建立校本研修領導小組；擴大研修形式和范圍，組織錄像評課、備課錄像、開展同課異構活動。
**年度：加強校本研修課程的規范管理；加強教研室、教研組、備課組建設；開設教育教學的相關講座；加強班主任培訓的多樣性以及成果資料的收集；建立教師校本研修檔案袋；開展系列性的教學技能比賽（教研組內公開課、學校級別的評優課、當堂評課、教學技能考試、教學論文撰寫等系列比賽）。
**年度：通過省市校本研修現場會的參觀學習，規范我校校本研修小組與校本研修課程的管理，提高學校研修管理者特別是校長第一責任人的思想認識和管理水平，提高全體教師對校本研修的思想認識；進行師德講座與活動的'開展；加強教研組與備課組工作活動的開展與評價，繼續開展扎實有效的校本研修活動；進一步加強班主任培訓工作；認真完成校本修相關材料的收集整理。
**年度：對“十二五”教師研訓工作進行篩查與回顧，去粗取精，去偽存真，查缺補漏，真正形成適合我校校情，并符合國家新課改要求的校本研修管理機制及研修模式，并將其做為學校教學工作的重要環節長期堅持；并完善考評與資料的收集。
（四）研修要求
（1）研訓目標明確：與學校發展規劃和工作計劃、教師隊伍現狀和發展需求相適應。
（2）研訓過程規范：嚴格按照《省市縣“十二五”校本研修實施意見》的要求實施。
（3）研訓效果明顯：使教育教學能力明顯提高；教師人文素養增強；青年教師、骨干教師形成梯隊。
（4）研訓資料完整：嚴格按照《縣、校“十二五”校本研修實施意見》的要求收集資料
五、校本研修的保障措施
（一）強化組織和管理。
成立校本研修指導小組和校本研修辦公室。校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。以教導處、教科室、教研組為主體成立校本研修工作小組，深入教研組組、班級聽課、評課，力求做到融教研、科研、調研為一體，逐步成為校本研修的主力軍。
1、領導小組
組長：李正彥（校長）
副組長：李安吉、王懷育（副校長）
成員：康巨龍、曹靜仙、李民池、楊育科、蔣寶軍（主任）
2、加強校本研修的宏觀指導，加大督促管理力度。
為加大督促檢查和管理，特制定了《校本研修過程指導制度》、《校本研修督導檢查制度》
《校本研修檢查評估制度》、《校本研修評價激勵制度》、《校本研修資源支持體系》。
（二）落實校本研修的保障機制
1、學校在每學年或每學期事先制定出教研組、年級組、各科室及學校的工作規劃及學校級的大型活動的臨時安排時間表，以便實施。
2、學校給予各項研修活動提供必要的物質保障和經費支持。
3、依據《校本研修評價激勵制度》，在大型活動結束后及時進行表彰獎勵；并在每學年教師節前對一學年中全校各處室工作人員及教師教學教研情況給與綜合考核，并對優秀人員給與表彰獎勵；將教師參與研修活動于職評和績效工資掛鉤。
實施方案 篇4
霞光中心小學，建于1977年，學校總占地面積50畝，校舍建筑面積4273㎡，綠化面積2200㎡。學校現有教師19人，10個教學班，附設幼兒班三個，在校學生297人。我校自20xx年以來在教育主管部門的領導下先后合并鄰近村各小學、教學點創建為農村寄宿制小學，服務于鄰近14個村的適齡學生和幼兒， 至20xx年秋學期，學校已有寄宿生163人，上灶學生143人，15名教師在校食宿。寄宿留守學生多，學校的住宿、就餐條件日益緊張，為緩解學校食宿壓力，大面積改善師生生活條件，根據市、縣農村寄宿制學校學生灶具配備工程要求，學校計劃于20xx年完成灶房改壙建、灶具配置工作，具體實施方案如下：
一、成立以校長為組長的灶具配置工程工作領導小組，全面負責資金、人員、設施設備及各方面的協調運轉工作。
組長：閆重信
組員：柴在浩侯寬民車馳明
閆重信：全面負責學校標準化師生灶建設維修改造工作。
柴在浩：具體負責學校初中標準化師生灶建設維修改造工作。
侯寬民：負責維修改造的質量監督工作。
車馳明：負責維修改造資金管理工作
二、學校總務工作以灶具配置工作為中心重新調整，確保人員、設施設備到位，工作順利開展。
同時制定師生灶工作規章制度，力爭設備的高效使用。
三、具體工作：
充分利用現有房屋投資3萬元，對學校師生灶進行改、擴建，對操作間進行裝修，安裝吊頂，加貼地面、墻面瓷磚，使兩灶衛生條件有明顯改善。架設供水設備、電路，并架設取暖設備，使資源配置符合衛生條件。
四、灶具管理要求
1、食堂的'各種設備、設施必須符合環境保護有關規定和要求，確保達標。
2、餐具、灶具和盛放直接入口的食品容器，使用前必須洗凈消毒，灶具、用具用后必須洗凈，保持清潔。
3、定期檢查，餐具感官檢查要求達到光、潔、澀、干，洗凈度合格率達到80%以上。
4、灶具管理責任到人，用后洗凈，定位放好，排列整齊，自覺修補，干凈衛生。
5、炊具要標有明顯的生熟標記，并嚴格按要求使用。
實施方案 篇5
為進一步加強和規范糧食專項資金管理，切實提高資金使用效益，根據市糧食局《關于切實加強糧食物流與倉儲設施建設管理的通知》的文件精神，我局結合實際制定以下糧食專項資金監管方案：
1、立項程序管理
根據省糧食局下發的《省糧食現代化物流建設資金管理暫行辦法》和《省糧食倉儲設施建設補助資金管理暫行辦法》，嚴格立項程序和立項條件。
2、工程預算管理
工程預算由涉及單位或有資質的中介機構編制，經建設單位領導班子集體研究后，報糧食局審核同意，作為工程招投標、建設資金籌集以及完工工程決算的重要依據。各項目建設主體必須按規定編制項目工程預算，嚴肅工程預算管理。
3、招投標管理
糧食現代化物流項目的設計單位、監理單位、土建施工單位和設備采購供應商必須采用公開招標方式予以確定。新建或維修倉儲設施項目，達到公開招投標數額標準的，應予公開招標，未達到招投標數額標準的，要采取競爭性談判方式予以確定，競爭性談判時局紀檢部門全程監督。
4、施工管理
項目單位要嚴格按照批準的建設內容建設，不得擅自改變建設內容和建設標準。特殊情況確需進行工程變更的，須由糧食局、建設單位、設計單位、施工單位、監理單位五方會商并簽字確認，工程變更后價格的確認：國家有定額標準的按標準執行；國家無定額標準的'，按當地市場價格，經局批準同意后確認。在整個施工過程中，施工單位、監理單位、建設單位、糧食局要有完整的工程資料，嚴格按照檔案管理要求歸檔，確保工程資料的完整齊全。
5、資金管理
建設單位支付工程款時，必須依據工程建設合同規定，按照工程進度付款。堅持轉賬原則，不得現金支付，且必須取得正式發票后才可付款。工程完工后，必須由縣審計部門或有資質的中介機構對工程進行審計認定后結清余款。
6、竣工驗收和財務決算管理
對已完工的工程，及時組織竣工驗收，并編制項目竣工財務決算報告。決算報告包括：基本建設項目概況表、基本建設項目竣工財務決算表、交付使用資產總表、交付使用資產明細表、待攤投資明細表、待攤投資明細分配表、竣工財務決算報告書封面等制作成冊，作為建設項目資產交接和會計入賬依據。
7、會計處理
每個項目嚴格遵照會計制度要求，單獨建賬、單獨核算，對于同一工程的不同類別和項目，按類、項設立二級科目進行明細核算。按時編制上報基建工程項目報表，對已完工工程，經驗收合格并進行工程決算的資產要按規定及時進行結轉，并做好資產的移交工作。
8、監督檢查
局相關職能科室要全程跟蹤項目實施和資金使用情況，對違反項目管理規定和違規使用資金行為，將嚴肅處理項目單位和責任人。
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