[精]借物喻人的作文

　　在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的借物喻人的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

借物喻人的作文1

　　我是一個電視迷，每天都肯定要看上電視一兩個小時的。如果不看，嘿嘿~電腦拿來！我是一個典型的“宅男”。家就是我的生命，生命就是我的家！我宅的程度都到只愛室內活動，好像外面有毒氣似的。我除了上學以外都在家里的。我最愛看的動畫片有：《超智能足球》、《莫林傳奇》、《星游記》。這些都是我ML看的，我在室外的`活動只是沒有所有的活動。呵呵，別看我是個電視迷，我眼睛也不錯，不過別像我一樣。因為眼睛要好好保護，因為眼睛是心靈之窗。我的性格也不死板，經常開點小玩笑的。不過我很愛惹事，從此我就愛開小玩笑了。你知我是什么樣的人了嗎？哈哈，我是一個“無敵電視迷”！

借物喻人的作文2

　　它只是單單的一個物體，但它卻做出了很大的貢獻，它是誰——粉筆。大家可能都不明白，區區的一個粉筆頭，它有什么貢獻，我們一定要去深入思考這個問題。去探索去研究。

　　其實，老師拿著粉筆在黑板上寫知識時，長長的粉筆在用來用去時，變成了短短的，那些寫出用出的粉筆字深深地刻在了同學們的大腦里，印在了黑板上，粉筆用自己的身體給大家提供了知識的養分。

　　讓我們成長了，它們卻犧牲了。在做人時，一定要懂得：教養、品德、善良。有了這三點，你才能做好身邊的每一件事情，有一些人為了國家，他們英勇地獻出了寶貴的生命，為的是——保衛祖國，一代又一代的'中國人可以和平、幸福地生活下去。

　　生活中有許多這樣的人，你付出一份汗水，就多一份收獲。做了很小的事情，但這件事很偉大，這也叫做奉獻。讓我們喊一聲口號：付出一份汗水生活就會更美好，多一份力量，國家會更強大！！

借物喻人的作文3

　　粉筆一身潔白，他的心靈和他的顏色一樣。

　　粉筆的身軀不象鉛筆那樣修長；不象鋼筆那樣堅硬；更不象水彩筆那樣華麗，但樸實無華的他無論是外表還是內在，都是那樣實心實意。

　　粉筆每天都耕耘在長方形的黑板上流淌出來。這些知識又被多少渴求知識的'學子所接受。

　　粉筆，數學老師在黑板上留下一個個數字，一道道算式，一個個幾何圖形，使我們懂得了深奧的數學。

　　粉筆，語文老師用你在黑板上留下一個個好詞，一句句優美的句子。讓我們“看”到了祖國的名山勝水和各族人民的風情。

　　有些人學到了知識，走向了成功：成為了藝術家、科學家，你的身體雖然化為了灰燼，但你卻無怨無悔。你把知識的種子撒進了我們的心靈。

　　粉筆很美！

借物喻人的作文4

　　朋友們，在這個美麗神奇的大自然中，你最喜歡什么？是廣闊無邊的藍天？

　　是挺拔高大的山峰？是詢麗多彩的奇花異草？還是清澈見底的小溪……而我，卻喜歡那不引人注目的小草。

　　我愛小草，因為它有著頑強的生命力。在公園的`草坪上，人們毫不在意的把小草踩在腳下，可它們卻憑著一股堅定頑強的毅力，重新振作起來，比原來長的更快、更綠。我愛小草，因為它給人一種力量。小草不像鮮花小草那樣需要太多呵護。不管是在肥沃的平原，還是在貧瘠的山梁，小草都生機勃勃的生長著，用自己的身軀點綴著大地，給人一股奮發向上的力量，催人奮進。

　　啊，小草，是你讓神州大地充滿綠色，是你讓祖國增添光彩，讓我們一起動起來，讓小草鋪滿祖國的每一個角落。

借物喻人的作文5

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是唐朝詩人李商隱寫的詩句，用來歌頌有奉獻精神的人們。提起這句話，我就會想起教我們知識的教師，他們正是這樣的人。

　　教師站在七尺寬的講臺上，拿著白色的粉筆，在黑板上寫著字，嘴里說著：“這個要記住……那個要注意……”那工整的字跡和沙啞的`嗓音，包含著教師的每一滴汗水。

　　教師是辛苦的，為教好學生，白天上課，晚上備課到很晚，有時生病了還帶并堅持上課；教師是認真仔細的，每一份作業，每一份考卷，都認真批改、點評，每一學期的學生發展報告單上，把每個同學的學期優點和不足一一寫下評語；教師是慈愛的，每一次學校組織活動，同學們都撒開鴨子玩了，而教師卻在一旁呵護著我們，關愛著我們，遇到有同學感冒或發燒，教師都及時提醒同學吃藥喝水，并且為同學補課。

　　教師就像點燃的溫暖蠟燭，燃燒自我，照亮別人，把知識傳授給我們，把愛心奉獻給我們，我要感謝我們的教師。

借物喻人的作文6

　　我的家鄉在興山。這里漫山遍野都是青翠的竹林，走近竹林，只見一桿桿長滿綠葉的竹子活象一個個顧不得梳頭的姑娘，它們頭挨著頭，肩并著肩，仿佛一對對親密的朋友。

　　春天到了，春雨飄飄。青幽幽的`竹林里一片生機，一顆顆鮮筍響應著春姑娘的召喚，爭先恐后地破土而出。幾日，滿山滿坡都是亭亭玉立的竹筍。

　　炎熱的夏天，竹林顯得美麗可愛，陽光透過茂密的竹葉縫隙，照在地上，從遠處看，象一片片碎銀鋪在地上，那就是竹子成林的時候。

　　秋風送爽，到了收獲的季節，人們用竹扁擔挑著竹筐去地里收割，提著竹籃到山間采柿子、板粟，它們收獲著豐收的果實，也收獲著沉甸甸的希望。

　　冬天來臨，家鄉的人們利用家閑，用它們那靈巧的雙手將竹子制成籮筐、枇杷筐……，運往外地的是竹器，帶回來的是喜悅。

　　啊！我愛家鄉的竹林，受它們無私的奉獻，更愛家鄉的家民，愛它們的勤勞樸實。

借物喻人的作文7

　　竹子剛勁、清新、生機勃勃、從古到今都是我們的好友。

　　竹子生長分為發芽、長葉、成林、換葉四個階段。當春風還沒有融盡殘時，新筍就悄悄在地里萌發了；當春雨一下，它就破土而出，活像一座座綠色的小塔。

　　竹子大約長到三米多高，它就讓春風拂去層層筍衣，逐漸換上一身嫩綠的新裝。活像天真活潑的小姑娘，亭亭玉立在一片春光中，竹子長到一丈多高，就開始長葉了，剛出的葉子是翠綠的，十分鮮嫩。

　　到了盛夏，正是竹子成林的時候，它舒展開長臂，抖走一片濃郁的清紗。遠遠看去像一個成熟的姑娘站在那里。

　　我愛竹子，愛它的.挺拔，愛它的頑強生命力和無限生機。

借物喻人的作文8

　　夜晚，當我們乘車走在馬路上時，你又沒有想過，是誰讓馬路南無明亮？是誰讓我們能在夜間看見前面的路……

　　晚上，我和媽媽買完東西回家。在路上，我們并不害怕，因為路邊站著一盞盞路燈，它們像一排排士兵一樣守衛著光明，不讓黑暗侵蝕。馬路是那樣的明亮！它們每天堅守崗位，不怕風吹雨打、日曬雨淋，晚上卻把光明奉獻給大家。它們多么偉大！多么堅強！多么可敬！

　　白天，當我們走在潔凈的馬路上時，你想過是誰每天把馬路打掃得干干凈凈嗎？當然，不用想也知道是清潔工。他們每天拿著沉重的大掃把，掃著長長的馬路，累得滿頭大汗，可馬路卻干凈了，從垃圾滿地到干干凈凈，他們多么辛苦！他們雖然辛苦，可他們從來都不請假，不曠工，忍著寒風的.無情嬉戲，仍然堅持掃著馬路，讓馬路更加干凈！

　　路燈、清潔工都是一樣的堅強、盡職盡責，他們是大家學習的榜樣！如果每個人都具有這樣的品質，那么世界將會更加美好，人類的家園就會更加溫馨、快樂！

借物喻人的作文9

　　現在人們生活都富裕了，都用上了電燈，幾乎都把蠟燭這個名字忘記了。可是一旦停電了，人們就想起了它，便翻箱倒柜找到它，點亮它，默默無聞的蠟燭毫無怨言地燃燒自己照亮了別人。

　　在我們的生活中，有許許多多具有蠟燭精神的人們，他們就是我們的教師！每天教師站在黑板前面，教我們知識，教我們怎樣做人。這樣日復一日，年復一年，默默無聞地吃了多少粉筆灰，流了多少汗啊！

　　他們沒有得到任何報酬，他們得到的只是我們每天工整作業，每次考試優異的'成績。如果沒有他們的淳淳教導我們就不能積累一點一滴的知識，就不能為祖國效勞，長大以后也就不能成為祖國的棟梁之才。

　　教師就像蠟燭那樣有著無私奉獻的品格，教師傳授知識給我們，自己卻默默地犧牲著，這就是蠟燭的精神。想著想著，仿佛有一個小小的燭光在我心里燃燒著，越來越明亮……

借物喻人的作文10

　　它總是無憂無慮地長著，從不要人給它修枝、施肥、澆水，但翠綠如常，它仍是卻在寒風中伸開傲雪的雙臂，迎接冬神的到來不管是大是小，是在貧瘠或肥沃的土地上，都是那么的堅定，端直挺拔，生氣勃勃的。

　　我們將根伸進泥土里，等于是在耕耘泥土，當你把我們拔掉時，泥土已經是耕過的了；此外，在下雨的時候，我們能夠防止泥土被雨水沖掉；在干涸的時候，我們能阻止強風吹起沙塵；我們是替你守衛院子的士兵，要是沒有我們，你根本不可能享受種花、賞花的樂趣，因為狂風會吹散泥土，雨水會沖走泥土……所以，希望你看到花兒盛開的時候，能夠想起我們給你帶來的好處。”草這東西普通之極，但草里有纖維、有蛋白，也有脂肪。草蛋白，可做飼料可肥田。

　　小草有魄力，有頑強的精神，有堅忍不拔的力量，有無人能敵的魅力，他沒有鮮花的'美麗，沒有大樹的高大，它有的只是一種精神支撐著它，像瓦一樣默默無聞，無私奉獻著它的一生！

借物喻人的作文11

　　蠟燭，普普通通，比不上電燈，能給人們帶來明亮；比不上電視，能給人們的生活帶來歡樂；更比不上活潑可愛的小燕子，能給春天帶來生趣。蠟燭，默默無聞，在人們需要它們時，悄悄地來了，又悄悄地走了，帶給人們的是溫暖和光明。

　　卻沒有一個人記住它，只想著那水晶燈再度輝煌。蠟燭，無私奉獻，它默默地燃燒自己，就算是生命的最后一刻，也要帶給人們光明。它像春天的.花朵，夏天的雨露，秋天的生機，冬天的陽光，給人們無限溫暖和光明。

借物喻人的作文12

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是唐朝詩人李商隱寫的詩句，用來歌頌有奉獻精神的人們。提起這句話，我就會想起教我們知識的老師，他們正是這樣的人。

　　老師站在七尺寬的講臺上，拿著白色的粉筆，在黑板上寫著字，嘴里說著：“這個要記住……那個要注意……”那工整的字跡和沙啞的嗓音，包含著老師的'每一滴汗水。

　　老師是辛苦的，為教好學生，白天上課，晚上備課到很晚，有時生病了還帶并堅持上課;老師是認真仔細的，每一份作業，每一份考卷，都認真批改、點評，每一學期的學生發展報告單上，把每個同學的學期優點和不足一一寫下評語;老師是慈愛的，每一次學校組織活動，同學們都撒開鴨子玩了，而老師卻在一旁呵護著我們，關愛著我們，遇到有同學感冒或發燒，老師都及時提醒同學吃藥喝水，并且為同學補課。

　　老師就像點燃的溫暖蠟燭，燃燒自我，照亮別人，把知識傳授給我們，把愛心奉獻給我們，我要感謝我們的老師。

借物喻人的作文13

　　過去未見這曇花開放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳顏。以前看到的都只是畫家筆下的清影和攝影家鏡頭下的清艷，見不到她的`動態美姿，也聞不出她的清香。今夜如愿以償，真正見到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂！

　　這朵曇花，花冠碩大，高雅潔麗，雍容華貴，香氣清新誘人。皓月當空，一家人在花架邊，盡情欣賞“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。

　　種曇花三年，不開屬自然，開了亦屬自然，何必計較時間的遲早？里爾克說：“有何勝利可言，挺立就意味著一切。”此乃真理名言。她一年不開，兩年不開，第三年終于怒放了。世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結果。

　　曇花的品性令人感佩：她不急功近利，不爭寵于群芳，只求一瞬的輝煌就已滿足。曇花的生命力可謂強矣！她隨處能夠生存，葉可青萬年，花可放萬年！

　　我愛曇花。

借物喻人的作文14

　　這個冬天我有幸看見一場雪。“呼呼呼……”白色的雪鋪滿了整個大地。所有的植物都被雪厚厚的埋在地下，或許已經死了。一抬頭，向遠處望去，一些紅色的`華吸引了我的注意力。仔細一看，原來是梅花。

　　梅花，在雪中才開花。這些梅花在大雪紛飛的冬天還這么堅強不屈。梅花好像在發抖。雖然梅花開在冬天，但是，它并沒有失去色彩。

　　雪越來越大了，雪重重的砸向它們。但是梅花沒有屈服，繼續以頑強的毅力對抗。即使雪這么大這么砸，它們也不會倒下不會屈服。

　　一場大雪漸漸地停了，雪在慢慢的融化，梅花也用堅貞不的毅力挺過了難關。雪下了那么就，梅花還百折不饒，“花中之士”的稱號真是起對了。

　　百折不饒，好比我們中國。以前的中國是多么弱小，可是經過我們中國人民的努力，因此，建立了新中國。人的一生在人生道路上難免會遇到一些困難，只要你像梅花一樣就能戰勝困難，取得成功！

借物喻人的作文15

　　有人說，梅花是一種孤獨的花，因為它的花盛開在冬天。

　　聽到他們這么說，我那一向喜歡梅花的心開始疑惑了。“為什么？他們說梅花是一種孤獨地花？”“為什么？梅花只盛開在冬天”我反復思考也沒有解開那兩個謎團，直到冬天。

　　冬天是一年四季里最寒冷、最能讓人忍受不住的季節。可是，在這個季節里我們也必需去學校讀書。在一個周末，我偶然遇到一棵梅花樹，我連忙跑過去看，心里忍不住贊嘆道“：這些梅花是我見到過的最好看的梅花！”……突然我想到了問題的.答案。

　　梅花之所以孤獨是因為它想盡自己的力量來幫助人們。不是嗎？它想陪伴在環衛工人身邊使他們不孤獨，不是嗎？終于，這兩個謎團解開了。

　　梅花最讓人敬佩的地方是：它那堅定不移的志愿、鋼鐵一般的信念，與其它花不同的事，它只盛開在冬天，因為那里沒有糾紛；沒有斗爭。這是我最欣賞的地方，它最像的一個人就是那默默無聞、不圖虛名的——環衛工人。

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