高一期中考試工作總結【錦集13篇】

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不如立即行動起來寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編幫大家整理的高一期中考試工作總結，希望對大家有所幫助。

　　高一期中考試工作總結 1

　　期中考試結束，為了總結前半學期的教育教學工作，以標準提升管理，以規范提高成績，進一步做好教育教學工作，XX一中高一2部連續召開了家長、教師總結會和學生表彰會。

　　家長會

　　為加強家長與學校的聯系，反饋學生在校的學習情況，形成家校教育合力，11月18日下午，高一2部召開期中考試后的家長會。家長會分兩個階段進行。第一階段在學校禮堂舉行，級部主任于峰峰作了“以嚴格規范提高成績，讓家校協作鑄就夢想”的報告。他分析了新高考、新形勢下夏季高考科目的改革、等級考試和招錄機制的變化，并指出分層教學和分部管理的優勢。于峰峰向家長們作了教學和管理方面的工作總結，并就學生目前存在的問題與家長作了交流。一個小時的報告會，會場井然有序，家長們聽得全神貫注。第二階段的家長會在各班教室舉行，各班主任就本班開學以來的情況進行了總結，并在會后與部分家長作了交流探討。

　　此次家長會是各班主任與家長們的第一次見面，各班主任精心準備，家長們積極配合，家校聯手，共創美好未來。

　　教師總結會

　　11月23日上午，高一2部在二樓多媒體召開期中階段質量檢測分析總結會，全體2部老師參加了會議。

　　在會上，XX對教師量化賦分標準進行了解讀，并為在期中考試中成績突出的學科老師頒發證書。接下來，他結合期中測驗，總結了開學以來級部取得的成績。在此次期中考試中，語文、歷史、政治、地理等學科的多個班級平均分進入年級前16名，7名同學進入年級前200，156名同學進入年級前700。學生的`學習習慣正逐步養成，紀律意識不斷增強，整體學習風氣漸濃。于峰峰表示，成績的取得離不開2部每一位老師的辛勤付出，受表彰的老師是全體2部老師的縮影。老師們兢兢業業、踏實肯干的精神讓人感動。為成績感到高興的同時，也要看到存在的一些問題。于峰峰分析了目前2部學生存在的不足，并提醒老師們今后工作中需要注意：繼續嚴抓課堂紀律，培養良好的學習習慣；結合學生水平，調整教學進度，抓基礎、重落實；挖掘前頭學生的潛力，讓優等生更優秀；不放棄后進生，提高學生的整體水平；適時進行學科學習方法指導。

　　學生表彰會

　　11月23日下午，高一2部在學校禮堂召開面向學生的期中表彰大會。于峰峰、于坤、李文祥、劉安泉等向在期中考試中取得優異成績的同學頒發了榮譽證書。

　　大會邀請優秀教師、班主任李文祥發表講話。李文祥針對同學們存在的學習動力不足問題，提出了幾點解決辦法：應用期限效果、應用報酬效果、利用目標明確化、利用學習中愉快經驗、正確處理學習和休息的關系……發言最后，他還向大家分享了自己的班級管理經驗，告訴同學們要有集體意識和主人翁意識，每一位同學都要為班級承擔起應有的責任。李文祥的發言幽默風趣，針對性強，贏得學生的滿堂喝彩。

　　高一期中考試工作總結 2

　　一、期中考試成績分析

　　此次參考人數為970人，實際考試人數為964人，最高分為721，第一名與第二名相差48分；與進校成績相比，十班十一班成績變動較大，優質學生存活率較低特別是十一班，而三四五六七班進步較大。

　　具體情況見附表

　　二、學生對老師的總體評價和建議

　　十一月4，5，6三天晚上我和陳主任一起對十二個班部分學生進行座談，學生反應：絕大多數教師工作熱情高，工作認真，教學水平高，效果較好，無知識性錯誤，絕大多數教師經驗豐富，教學富有耐心;班主任能起早貪黑，一心撲在教育教學崗位上，特別敬業，特別能奉獻，取得的成績是有目共睹的。絕大多數班級班風正，學風濃，涌現了一批勤學好問，品學兼優的學生，展現了良好的發展態勢。

　　與此同時，學生們對老師也提出了不少好的建議，歸納如下：

　　1、要認真鉆研教材，研究教法，深入淺出地進行教學，提高教學效率。

　　2、加強課堂管理，讓想學的學生有一個好的學習環境。

　　3、課堂上師生互動要更頻繁些。

　　4、課堂上不要隨便體罰學生。

　　三、期中考試前后存在的主要問題

　　1、班級發展不平衡的矛盾比較突出，個別班級紀律較差，科任教師上課很吃力，意見很大，有出現亂班的苗頭。

　　2、學科間，學科內發展不平衡，考試成績差距比較大。

　　3、個別教師只管教，不管導，教學效果不好，教學效率低，影響其他教師士氣，學生意見比較大。

　　4、個別教師對學情不太了解，講得太快太難。

　　5、個別教師坐班紀律差，甚至上課遲到。

　　6、學生學習的自覺性不高，特別是晚自習讀報前，第四節晚自習時段，班主任老師不來，學生就不進教室，在走廊聊天，甚至瘋狂打鬧。

　　7、學生中開始出現厭學的苗頭，差生有集聚的傾向。

　　8、學生就寢紀律較差，特別是女生經常說話到深夜。

　　四、主要措施及要求：

　　為了“進得來，留得住，學得好”

　　1、全體教師要進一步端正思想，樹立責任意識、質量意識和精品意識，要把教學工作放在第一位，努力提高教育教學質量。

　　2、班主任繼續發揚勇于奉獻，吃苦耐勞的'優良作風，要把工作做細做實，努力培養、使用班干部，樹優良班風、學風。

　　3、班主任和全體教師要加強對學生進行適應高中學習方法的指導，抓好學生學科體系構建。

　　4、備課組長要以身作則，集體備課要講實效，要有時間保證，充分發揮集體智慧。各位教師要相互學習，共同提高，防止單打獨奏。

　　5、語數外，特別是數學、英語是重要的基礎學科，要花大力氣抓緊抓好，數學、英語教師責任重大，任務十分艱巨，要努力提高課堂效率，勤于思考、善于總結，傳授知識、培養能力、提升方法，努力讓學生有所提高，班主任要大力配合，時間上予以保證，努力讓學生為今后的發展打下堅實的基礎。

　　6、抓好重點班建設。（另外專門調研、商討）

　　7、重點關注優生、差生、貧困生、學困生，關心學生思想動態，關注學生成績進步。對不同的學生采取不同的方式，要注意方法，防止簡單粗暴，努力做到春風細雨、潤物無聲。

　　8、班主任要教育學生課間不要上跳下竄，不要在教室內外瘋狂打鬧。

　　9、防輟學，防差生糾集。

　　10、加強自習、午休、晚上就寢的巡視工作，發現問題要及時報告，及時處理。

　　11、在辦公室內不要抽煙，不要大聲說話，不要在電腦上干與教學無關的事情。

　　12、教育學生愛護公物。

　　13、堅持坐班簽到制度。

　　14、堅持競爭上崗制度。

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　　1、從認識方面看：

　　①學生是參差不齊的。平時教師講過的內容，哪怕是經驗豐富的教師講了很多遍，也仍會有部分學生掌握得不好。學生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之后，學生就記住了、掌握了。我們的頭腦中始終應該有這樣一根弦：可能還有部分學生對某些內容沒有掌握好。有了這根弦，也許我們就會經常去查漏補缺，而不至于怨天尤人。

　　②學生沒有記住我們講過的內容或題目也是合乎常理的，那么多的學科、那么多的內容需要他們去記，誰能記住那么多呢!但重要的是，在授課過程中我們是否幫助學生構建了知識體系、培養了解題能力。從新課程理念看，教學應注重過程，結果是其次的。在我們現在的教學中就應積極地貫穿這一理念，我們講評某一方面的內容或某一個題目時，我們是填鴨式的講評，還是在教師的啟發下讓學生在積極的思維過程中自覺地理解、掌握這部分內容。在這個過程中我們是否幫助學生構建了知識體系、培養了他們的解題能力。若完成了這一目標，哪怕有很多我們講過的題目學生記不住，也是不可怕的，因為學生具備了獲得正確答案的能力，而且我們沒有講過的題目學生也能解出正確的答案。我們這一生也許記不住我們騎過哪種型號、哪種顏色的自行車，但我們騎自行車的.能力是不會忘記、不會丟掉的。所以在教學過程中，我們首先要追求的不是花多少課時去講多少題目(當然讓學生適當地見識一些題型是必要的)，而是要不斷地去培養學生的學習能力和解題能力。我們常說“要培養學生的終身學習能力”、“給學生一個蘋果，還是給學生一棵蘋果樹”，講的都是同一個道理。

　　2、從教學常規方面看：

　　首先我們得熟悉自己任教的學科，并積累大量的經驗。然后利用這些經驗去幫助學生構建知識體系并獲得解題能力。但往往會出現這樣的情況：你把許多自認為很好的經驗、方法傳授給學生，學生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意，我們把經驗、方法講給學生聽了，不等于學生就獲得了這個經驗、方法，我們必須要有及時的、有針對性的練習去進行鞏固，才能轉化為學生自己的東西，要把作業、知識點落到實處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業上嚴格要求他們，并嚴防學生不做作業或假做作業。實際上許多高一學生在克服了知識障礙、能力障礙、行為障礙之后，在高二、高三年級便會進入良性循環;反之，一旦形成惡性循環，學生便會自暴自棄，而且師生關系惡化。而在這個克服的過程中，教師的嚴格要求往往起著很重要的作用。

　　要使學生考出好成績，并學得輕松，我們就必須構建學生得知識體系、培養他們的解題能力，并使他們獲得終身學習的能力。如何做到這一點，不同的老師會有不同的做法，希望我上面的反思能對大家有所啟發。

　　總之，在倒計時的百天里，考生只要在全面復習的基礎上，抓住重點、難點、易錯點，各個擊破，夯實基礎，規范答題，一定會穩中求進，在高考中取得優異的成績

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　　一、試卷分析

　　試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位并非常仔細，把握每個單元的英語知識分輕重的對學生進行了考核，尤其在試題內容中采取了靈活變化的形式，充分體現了不僅僅是單調考知識內容，而是考靈活運用知識的能力。

　　二、學生考試情況分析

　　經分析，有的學生得分較好的是單詞拼寫題，失分較多的是閱讀理解題和完形填空題，還有作文寫作也失分較多。

　　三、教學現狀產生的原因及改進措施

　　從這次考試情況來看，一定程度上防范了兩極分化的現象出現，但是也體現出了一些問題。經過平常的課堂教學的鞏固工作和復習階段的努力，學生在對翻譯和作文水平上都有了較大的提高，但個別語法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個別題目反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力也相對較弱，也與平時的不夠重視和練習較少有關，針對這些問題和現象，在接下來的'下半學期要采取的措施有：

　　1、幫助學生樹立學習英語的自信心，增加學生學習的積極性還是至關重要，尤其是要以鼓勵和表揚為主，要保證課堂教學質量以及學生的聽課質量，做到“雙向促進”。

　　2、教學過程中在以鞏固基礎知識為前提的基礎上多注重開展運用能力的訓練和練習，多幫助學生做到“學以致用”。

　　3、充分利用周天晚的30分鐘時間加強查英語詞典的訓練和每天30分鐘英語文章的背誦練習。

　　4、注意對優秀學生的引導和創造能力的培養，拓展他們的知識面，培養他們運用語言進行創造的能力。

　　5、繼續抓好對后進學生的輔導與幫助，尤其是這次期中考試不及格的學生要重點幫助和跟進。

　　高一期中考試工作總結 5

　　本次期中考試是對學生半學期以來所學知識的一次檢測，為教師今后的教學提供依據和參考價值，便于教師了解學生學習中存在的問題以及教法中需要改進的方面。

　　從試卷命題范圍和覆蓋面看，高一年級的試卷從聽、說、讀、寫四個方面（題型同高考）考查學生對知識的掌握和運用情況。試題難易程度適中，覆蓋面廣，能較好的反映出學生的學法和教師教法中存在的問題。

　　從學生答卷情況看，兩極分化現象均普遍存在，部分學生基礎知識十分薄弱，連最基本的日常用語都不會運用。現就具體情況具體總結如下：

　　一、 考試情況分析

　　1、試卷及成績分析

　　試卷緊扣上半學期所學內容，側重聽力、基本語言、基本語法知識、閱讀理解以及書面表達的'考查。卷面滿分120分，年級平均分57.7分，年級最高分92分。試卷區分度比較好，利于基礎好的學生發揮較好的水平。

　　2、學生答卷的.優缺點

　　大部分學生書寫認真、整齊，基礎知識掌握較為扎實。還有較大部分學生不認真審題，基礎知識薄弱，答題很不規范，也是造成這部分學生丟分的一個主要原因。更有甚者，在聽力題部分，部分學生對待考試的態度極不端正，如題目要求從A、B、C三個答案中選出一個正確答案，而部分學生卻選出“D”這樣一個不存在的答案。

　　二、教師教法及學法中存在的問題

　　學法：

　　1、學生的學習習慣不好。

　　2、基礎太差，最基本的知識點，短語句型學生仍然不會。

　　3、學習態度不端正，部分學生已經開始厭學。

　　4、語言交際能力差，存在著只會說而不知其意或不會寫的現象。

　　5、知識掌握不夠扎實，過于浮躁。

　　教法：

　　1、基礎知識強化訓練不夠。

　　2、學法指導不夠，學生學習方法過于呆板。

　　3、閱讀、寫作技能培養不夠。

　　三、今后教學中提高成績的措施

　　1、加強雙基訓練，培養學生的解題技巧和知識的靈活運用能力。

　　2、培養學生良好的閱讀習慣，增強語感，訓練閱讀理解能力。

　　3、加強寫作訓練，多布置學生閱讀范文，鼓勵學生多寫作文，激發學生學習和寫作積極性。

　　4、 培養學生良好的學習習慣和學習主動性及自覺性。

　　5、精講精練，不包攬，注重知識的歸納與鞏固。

　　6、 學法上多給學生以指導，注重興趣的培養，拓寬知識面。

　　7、 備課組教師之間多交流，多聽課，取長補短。

　　8、 多和班主任溝通，了解學生的思想動態和實際情況，對癥下藥。

　　高一期中考試工作總結 6

　　一、試卷總體情況

　　本次考試主要考查高中英語模塊一的內容，試卷總分120分。考點知識既源于教材，又聚焦高考，考查了學生聽、讀、寫等方面的能力。全校總評均78.77分，同類班級成績相差不大，這與我們備課組的全體老師們共同協作是分不開的。

　　二、各項題型得分情況及主要失分點分析

　　(一) 聽力主要失分點及其原因分析：

　　本次考試聽力材料不清晰而且語速太快，再加上平時學生聽力訓練不足，所以得分率很低。在以后教學中要加強聽力訓練，注意詞匯學習和背景知識。從能聽懂和跟讀課文開始!

　　(二) 單項選擇主要失分點及其原因分析：

　　單選題只有10小題，不能覆蓋模塊一的重要知識點，個別題目超綱如：第23題是舊教材的內容，得分率在2%左右。第25題為剛學過的語言點，老師也強調過，學生還是出現了問題，實在是出乎意料。

　　以上學生得分情況說明，在理解記憶知識點的基礎上，還要引導學生在實戰中鍛煉根據語境靈活運用的能力。還要密切關注高考考點，對考點內容進行恰當補充。培養學生及時復習的習慣也是很重要的。

　　(三) 完形填空主要失分點及其原因分析

　　完形填空主要考查學生三種能力：閱讀理解能力;利用上下文線索進行分析和推理的能力;學生語言基礎知識的運用能力。本篇完形填空內容激勵人心，難度適中，在語文讀本上出現了中文版原文《假如給我三天光明》，所以，對于中等以上水平的同學來說不難完成。主要問題是第32，43，44，46和50題，這幾題主要考查學生的詞義辨析能力和上下文的理解能力。

　　從以上這些錯誤能看出，學生語言基礎知識的積累還遠遠不夠。在今后的教學中，仍要注意不斷擴大學生的詞匯量，加強詞匯的積累，同時也要多介紹熟詞新義、一詞多義的用法。提醒學生聯系上下文對選項作出判斷等等。

　　(四) 閱讀理解主要失分點及其原因分析

　　本次閱讀理解包括四篇短文。體裁涉及記敘文、議論文和應用文。所選文章具有一定的思想性和可讀性。事實細節題、推理判斷題和主旨大意題等各種題型均有涉及。其中54、57、62、64題得分率低。這幾題都是推理判斷題，由此可見，學生比較擅長細節題而對于推理判斷題和主旨大意題把握不大。

　　閱讀能力是長期訓練培養的結果。進一步加強學生的課外閱讀訓練，不斷擴大學生的閱讀量和拓寬學生的視野。

　　(五) 任務型閱讀

　　任務型閱讀難度適中，正確率在50%左右。主要問題是第82題答案學生絕大多數使用原文中的everything而正確答案只給了what, 其實兩個答案都對。第79題有些同學仍使用原文中的what但表格和原文句型不一樣，改成了定語從句。第80題，少數學生沒大寫f, 失掉1分。

　　(六) 書面表達主要失分點及其原因分析

　　本次寫作從卷面上反映的情況來看，少數學生沒注意分段與銜接，主要問題是基本句子也寫不對、詞性混淆、時態亂用和卷面臟亂差等方面。

　　針對這些問題，我們接下來要注意：

　　1、平時教學中多開展英漢互譯活動。

　　2、采用多種方式滲透詞匯。教師可以適當向學生講解構詞法知識，注意一詞多義現象。還應結合大量例句，在具體的.語境中引導學生體會詞匯的運用，幫助學生找到表達意思的.替代詞。

　　3、鼓勵學生背誦。不同層次水平的學生要根據自己的情況，背誦課文中含有較多短語和句型的段落、常用的和優美的句型和表達。也可精選各種文體類型的經典書面表達范文進行背誦。這樣做不僅能熟練地掌握各種文體的格式,而且其中包含的好詞好句。多讀多背，就會運用自如。

　　三、教學反思

　　在下一階段的英語教學中，我們要努力進行以下改進：

　　1、提高學生聽力訓練的強度。要求學生充分利用每天在晚自習前的聽力時間，平時加強聽力訓練， 盡量用英語組織教學。

　　2、繼續加強基礎知識的積累。熟悉課文內容，掌握重點詞匯及重點句型的用法和使用。在教學過程中要注意一詞多義、熟詞新義的歸納和運用，關注高考考點而進行適當補充。重視動詞的用法，積累一些固定搭配，尤其是動賓搭配的結構，并且要引導學生在理解的基礎上對此恰當應用，不能死記硬背。此外，在課堂教學中，老師要養成用英語來解釋英語的習慣，不能僅憑中文意思去理解英文。

　　3、進一步培養學生閱讀能力。得閱讀者得天下，閱讀是重中之重。在日常課文教學中就要有意識培養學生的閱讀理解能力。首先應要把精度落到實處，徹底弄懂每個句子，每段文章，注意篇章結構。然后，應結合單元教學話題和學生的生活實際選擇不同體裁和題材的文章，進一步加強學生的課外閱讀訓練，不斷擴大學生的閱讀量和拓寬學生的視野

　　4、加強寫作訓練。結合單元教學話題，認真設計好每單元的寫作訓練題。多開展英漢互譯活動、注重詞匯教學的多樣化，鼓勵學生背誦。注重抓基本功訓練，不斷加強語言基礎知識的積累。

　　高一期中考試工作總結 7

　　期中考試已經結束，對于這次考試成績感覺不理想，雖然較上次名次有所提高，但是特優人數明顯下降，兩極分化尤為明顯，針對以上情況作如下反思：

　　一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

　　創設情境，鼓勵學生大膽使用英語，對他們在學習過程中出現的錯誤和失誤采取寬容的態度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，都應從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓展知識面。關注優秀生，給他們自主學習和交流的機會。

　　二、關注學生情感，創設和諧、民主的教學氛圍。

　　學生只有對自己、對英語及其文化產生積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績。刻板的情態不僅會影響英語學習的.效果，還會影響其他方面的發展。情態是學好英語的重要因素。因此我們應盡力創設和諧民主的教學氛圍，培養學生學習英語的興趣。做到：

　　1、尊重學生的個性，積極鼓勵他們在學習中的嘗試。保護他們的自尊心和積極性。

　　2、把英語教學和情態有機的結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習、互相幫助。體驗成就感，發展合作精神。

　　3、關注學習有困難和性格內向的學生，盡可能的為他們創造語言交流的機會。

　　三、存在的問題

　　1、成績不穩定，忽高忽低，與基礎知識掌握不牢有關。應加強訓練。

　　2、寫作能力上不去，課文句型雖然會背，會寫，但語言的實際運用能力較差，應注意寫作能力的培養。

　　新課改必須要與實踐相結合，因材施教。今后應積極學習，努力探索出適合學生發展的路子，爭取使成績有所提高。

　　高一期中考試工作總結 8

　　本次期中考試七年級英語成績下降很快，作為曾經的七年級英語教師，我深感慚愧。尤其是我所教的這個班，特優率竟然為零，實在是扯了七年級同仁的后腿。作為僅有的.兩個特優為零之一的我，思前想后，覺得實在是能力有限，不能勝任領導交給的任務，還是引咎辭職的好。領導讓我們好好反思，現在反思如下：

　　首先，本人水平有限，雖竭盡全力，仍然無法改變墊底的事實。

　　其次，工作的變動，雖然感覺沒什么區別，但是無論學生還是老師，都有一種疙疙瘩瘩的`情緒，極大的影響了教學與學習效果。

　　再次，面對一群“立場堅定”“頑固不化”的學生，任你教師百般調動，就是沒有積極性，這也確實是本人的能力實在太差。綜合這幾方面的因素，我強烈建議領導好好考慮一下，讓能者上也是符合時代潮流發展需要的。

　　高一期中考試工作總結 9

　　在上一周五，我對學生在沒有復習的情況下加急進行了期中考試，結果可想而知，慘不忍睹。

　　首先，因為這一學期的課時進度沒有把握好，一直到最后，第九模塊的時間耽誤過長，導致沒有時間進行復習，而二年級加入了字母書寫環節，本身課時計劃就緊張，平時課堂也沒有對以往的知識進行復習，提起以往的`知識來學生都是一頭霧水。

　　另外，學生在英語課堂上呈現的積極性多數都是假象。一個喊出來正確的答案，其他人也就在當時意識過來，可是一下課，這些單詞句子也就隨著下課鈴聲飄走了。

　　還有考試形式。因為時間關系，給學生進行的都是漢譯英的練習。在當時那樣的環境中，學生站起來一緊張，本來會的可能都不會了，這也是一個重要因素。

　　其中第二個原因一定要在以后的過程中注意，避免大批量的渾水摸魚現象與“大家都會”的假象。

　　高一期中考試工作總結 10

　　期中考試我校英語較之以前有了一定的進步，但縱觀試卷難度和題量都較小的情況后，我對此次考試成果并不滿意。自期中考試到現在已有兩個多星期了。在這些天里我一直在看同學對此次英語期中考試的反思。在這些反思中，有些同學很認真，寫了很多，但還有一局部同學是應付我的作業。以下是我對同學反思的歸類：

　　1.推脫責任型 “老師，其實這次英語考試我考不好都是某某同學。那天考試前我原本打算看英語的，但他把我的書搶走了……”見到這樣的文字，我想反問這個同學，難道你的英語就靠考試前的這十幾分鐘嗎？小朋友，學好英語是不能靠臨時抱佛腳的。

　　2.茫然型 “今天，我拿到英語考試試卷了，我當場驚呆了。為什么我會考得這么差的分數呢？為什么我聽力錯得這么多呢？為什么……”整篇文章幾乎每句話都有“為什么？”我很想說，同學你真得這么不了解自身嗎？學習是自身個人的事情，首先你自身先要擺正態度，老師才干協助你！

　　3.粗心型 “老師，其實我考錯的地方我都是會做的，只是我太粗心了……”對于粗心這個理由，我還是可以接受的。因為英語和中文是兩種有很大差別的語言。在中文里是沒有名詞單復數的區別，是沒有動詞第三人稱單數的用法，是沒有字母大小的問題。而科學理論也證明，一個人的母語是會對他學習外語造成影響的。對于碰到這種問題的同學，我給他的建議是平時要多說英語，多做英語練習。只有這樣，你才會熟悉英語這種語言。

　　4.忽視型 我發現，在五年級的同學當中，有一小局部同學很忽視英語這門學科。我在一個班監考時發現，多個同學在做完英語試題后，沒有再一次的檢查，就開始做數學作業了。同學的這種態度，其實很大一局部是受到家長的影響。現在還有局部家長認為英語到初中還會再教，所以在小學階段不用認真學也沒關系。面對這種情況，我在平時的教學中，還要多多地宣揚英語的重要性，多與家長溝通，多設計些有意思的教學環節，以吸引同學的注意，使他們樂于學習英語。

　　5.無助型 有一小局部同學是想學好英語的，但由于他們以前基礎比較差，而家長又不懂得英語，使他們越來越聽不懂，不知道怎么學。對于這些同學，我還是很羞愧的。我很想協助他們，但面對五個班級，將近兩百個同學，我真是心有余而力缺乏呀。但是這也給我提醒，今后我應該要把更多的時間放在這些同學上，協助他們學好英語。

　　6..認真型 當然大局部的'同學都還是很認真的。這是我最感到欣慰的地方。他們把自身寫錯的題目一條條羅列出來，并逐一分析原因。這也是我讓同學寫反思的主要意圖：給他們一個機會回想一下這半個多學期英語的學習情況，發現自身的缺乏，為下半學期能學好英語做準備。 通過這次期中考試和反思，使我更了解了自身的同學，也發現了很多問題和自身欠缺的地方。在今后的教學中，我會更加努力教好自身這門學科。

　　高一期中考試工作總結 11

　　一、試題的特點:

　　(一)注重了基礎知識的考查

　　試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本。

　　(二)突出語言的交際功能

　　英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

　　(三)滲透了能力考查的要求

　　學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

　　二、下面就試卷的總體情況分析如下

　　（一）選出與其他三項不同類的單詞。并將其序號填入括號內。

　　考察了學生的單詞的識別能力。含蓋了重點單詞。

　　該題大部分學生掌握較好，在今后教學中要繼續利用學生的興趣。進一步鞏固和加強掌握單詞。

　　（二）為單詞選擇相應的圖片，并將序號填入括號內。

　　考察了學生的基礎單詞的積累情況，該題含蓋全面，能準確反映學生的掌握情況。

　　該題大部分學生掌握不好，在今后教學中要注意學生的基礎單詞積累與復習的教學教學。加強學生對單詞的的識記。提高學生單詞的書寫能力。

　　（三）為下列詞組選擇正確漢譯

　　考察了學生詞匯積累與單詞搭配運用情況。該題大部分學生掌握較好，今后教學中要繼續注意學生詞匯教學與積累方法的滲透。

　　（四）選擇

　　該題系統全面的考察了學生的`翻譯能力。根據題意正確運用單詞的能力。系統全面。

　　翻譯能力是比較難掌握的個別學生較差，在今后教學中再整體提高的情況下要注意個別輔導。

　　（五）語句搭配。

　　該題考察了學生的應答能力。不單含蓋了本冊1—3Module的重點句型。還考察了學生的口語能力。

　　該題90%的學生完成較好，說明這三模塊的重點句型大部分學生都已掌握。今后教學中要注意個別強化訓練。

　　（六）情景選擇

　　該題達到了95%的學生都能答對，說明學生對口語掌握較好，今后教學中要繼續加強。

　　（七）根據要求補全句子

　　該提考察了學生根據句意正確運用單詞的能力，其中1題與3題個別學生答得不好。體現出個別學生還是翻譯能力與單詞的運用掌握不夠準確。今后教學中要注意強化訓練。

　　（八、九）閱讀理解

　　這兩題不僅考察了學生的翻譯能力。而且考察了學生的英語的綜合運用能力。這兩題分別運用了不同題型，考察了學生對不同閱讀理解題型的掌握情況。75%的學生應掌握閱讀理解題的答題方法，今后教學中在提高學生閱讀能力的同時還要加強方法的滲透與引導。

　　高一期中考試工作總結 12

　　一、考試結果

　　本次考試中，13、14班的成績在預料之中。13班13人及格，最高分105.5；14班12人及格，最高分121.5。

　　二、試題分析

　　本次考試總分為150分，考試時間為120分鐘，考試內容主要以新課標高中英語必修一為主，重點考查學生應該掌握的英語基礎知識和基本能力，旨在夯實學生的基礎，注重階段內知識的考查和消化。縱觀整份試卷，有一定難度和區分度，特別是完形填空和短文改錯，對高一學生來說，確實有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區分度較明顯。

　　三、答題中存在的問題。

　　（1）聽力

　　失分主要原因有：單詞不熟悉，也就是詞匯量不夠，語速太快，造成聽不懂；聽不清；心態不穩，聽的過程很急、很煩；不太適應標準口音。

　　單詞拼寫，學生對單詞掌握不牢，不理解句子的語境，單詞形式不準確。

　　（2）語法填空

　　新題型，平時訓練量少，還不夠熟悉；語法知識點掌握不牢固，不注意詞性、成分、時態、非謂語、定語從句等知識點；粗心，比如有“than”的提示,卻沒有使用比較級；

　　（3）書面表達

　　1、受漢語思維的干擾，中英文結合的句子很多。

　　2、書寫差。要求從現在起對書寫引起足夠的重視，并在平時采用描字帖等形式多加練習。

　　3、缺少高級詞匯和句型。大部分同學的文章只是若干多簡單句的羅列，缺乏必要的.過渡詞和高級句式，以至于使文章顯得失色。

　　4、平時偷懶，沒有把模板背下來，導致考試時記不住。

　　（4）完形和閱讀

　　完形的文章大意看不懂，選項的單詞不懂，固定搭配沒有掌握，還出現漏涂答題卡的現象；有些同學自身基礎差，跟不上高中的難度。

　　（5）短文改錯

　　也是新題型，語法功底差，連錯誤都看不出來；平時做題少，課堂上聽老師講還懂，一到考試就蒙了；有些同學本來可以得五六分，但是格式錯了，結果沒有分，這是很深刻的教訓。

　　四、對下一階段英語教學工作的思考

　　1、夯實語言基礎知識

　　從學生在語法填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出，很多學生的詞匯和語法知識仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強調基礎知識的學習毫不為過。另外，在平時詞匯教學中，抓重點單詞，特別是動詞的教學，適當擴充該詞的其他相關用法，增補一些與課文有關的新詞或有用的詞匯。

　　2、切實培養閱讀能力

　　在平時教學中，應爭取讓學生多掌握一些英語文化背景知識，經適當加大他們的語言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養學生的閱讀理解能力，同時引導學生逐步提高閱讀速度，培養學生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。

　　3、逐漸加強寫作教學

　　從具體情況來看，學生在考試過程中還存在著審題不細致，要點不齊全，表達不清楚，連接不自然，書寫不整潔。今后要逐漸加強寫作教學，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，并結合具體語境判斷使用適當的單詞、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當介紹常見體裁的寫作技巧，常見題材的相關句型句式，并且選用相關連接詞，使文章顯得語句恰當，結構清晰，連貫流暢。

　　4、注重學習方法指導

　　語言學習一定要花功夫，要養成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要積極引導學生逐漸對英語學科的興趣，增強他們學習英語的信心。當然，沒有放之四海而皆準的方法，適合該學生的方法就是最好的方法。

　　總之，老師和學生要一起努力，還要借助班上小組學習的力量，帶動全班同學積極、認真地區學好英語并取得進步。

　　高一期中考試工作總結 13

　　自9月開學以來，半個學期已經過去了。在這半個學期里，我們高一英語備課組全體成員嚴格遵循縣教育局的集體備課要求，認真執行學校的集體備課制度，克服種種困難，踴躍參與，暢所欲言，取長補短，團結協作。

　　高一英語備課組是一個新舊交替，搭配合理的有著實干精神的團隊。張秀文、周鳳云兩位老師，都是高級職稱的教師，教學經驗豐富，專業知識淵博，專業技能嫻熟，對命題趨勢、高考走向及重難點的把握準確、到位，對本組的英語教學起著一個非常重要的'主導作用。張老師直言不諱，盡職盡責；周老師任勞任怨，耐心細致。而王勝利等新教師也不甘人后，虛心求教，不恥下問，嚴謹治學，孜孜不倦。李慶文老師不計較個人得失，不厭其煩，主動精選試題，編寫教學案，從而達到本備課組的資源共享。

　　我們組內有組織的、循序漸進的先后有張老師、周老師及孟主任上了關于Reading、Wordpower及Project的觀摩課，同時還聽了高三骨干教師馬老師、劉校長等的示范課，王老師、李老師及韋老師分別在老教師的指導下成功的上了匯報課。同時我們也非常珍惜外出學習的機會，比如去高級中學聽課等，回來后利用集體備課的機會，經過激烈討論，各抒己見，從而達到“去其糟泊，取其精華”，真的是受益匪淺！

　　“一分耕耘，一份收獲”。

　　在學校組織的作業備課檢查活動中，我們高一備課組每個成員的教案，個數足，內容詳實，書寫工整，環節齊全，作業布置合理，批改及時，集體備課，扎實有效，受到了校領導的高度肯定和贊揚！在10月下旬進行的全縣高中視導活動中，張秀文、周鳳云等老師的教案被評為“優秀教案”，備課組亦被評為“優秀備課組”，李慶文，王勝利等老師所上的公開課也獲得教研員的好評，為學校爭得了榮譽，這一切都要歸功于我們穩扎穩打的集體備課活動！

　　當然，我們組也存在許多不足。如學術研討氛圍不足，獲獎論文比較少，為學生開展的有英語特色的課外活動比較少。我們組的全體成員已經認識到了這些不足，經過討論，決定在下半學期“亡羊補牢”，一方面要特別注重理論和實踐的有機結合，爭取多發表論文；另一方面要千方百計調動學生學英語的興趣，如開設EnglishCorner，舉行演講比賽、記單詞比賽及書法競賽等；另外，為了讓學生從容面對考試，有效考出理想成績，我們計劃由骨干教師面向全體高一新生開幾個講座，經過集體討論，初步定為：

　　1.張老師如何寫好應試作文；

　　2.孟主任閱讀理解、完形填空的應試技巧；

　　3.馬老師如何提高英語聽力

　　相信我們高一英語備課組，在校領導的關心支持下，在全體成員的共同努力下，明天一定會更美好！

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