窗邊的小豆豆讀后感常用(15篇)
當細細品完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。現在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編精心整理的窗邊的小豆豆讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
窗邊的小豆豆讀后感 篇1
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的護和引導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。
新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句“每個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年”的話，勾起了我對童年時光的懷念，想起了小姨當年送我的那本沒有版權、印制粗糙的“小豆豆”。小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當年閱讀的溫馨和感動。如今重讀這本書，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現在熱哈利?波特的孩是否還會為小豆豆那些小小不言的'淘氣動心，真正動心的倒是我們，少年時代的記憶只要有一扇窗口打開，就會像清新的空氣一樣撲面而來。
說心里話，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個超級棒的小林校長。小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠;也很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去喔!”我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩時，媽媽說：“怎么搞的?你竟然弄到要退學!我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索孩的內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長，了解孩的內心世界才是教育孩的出發點。
有人把《窗邊的小豆豆》說成“成年人的童話”，把它和時下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，并說什么“……的童話很美好，……的童話很無奈”。我不贊同這種說法，小豆豆并不是……的童話，而是講述……的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過去，而小孩可以從中看到他們現在的童年。童年是人一生值得回味無窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話，童年始終是真實的，而童話純屬杜撰。
這個叫小豆豆的女孩眼里所展現的童真世界是我們曾經忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒有想起來。這不能不說是一種遺憾，所以我們更應該去讀這本書，彌補這種遺憾。
這本書不僅讓我們記住了一個由六輛電車改成教室的學校，校名叫“巴學園”，更讀到了一個兒童成長的旅程，這個旅程是創造力和社會適應的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個旅程對于每一個人都很重要，對我們現在的教育更重要。
多年后，當我有了自己的孩時，那個時候看著他(她)，我一定會回憶起這本書，想起小豆豆曾經給我帶來的這份恒久的感動，還有對當今教育的思索！
窗邊的小豆豆讀后感 篇2
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的護和引導下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。
新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句“每個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年”的話，勾起了我對童年時光的懷念。前幾年曾經看過這本書，小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當年閱讀的溫馨和感動。如今重讀這本書，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現在熱哈利波特的小孩是否還會為小豆豆那些小小不言的淘氣動心，真正動心的`倒是我們，少年時代的記憶只要有一扇窗口打開，就會像清新的空氣一樣撲面而來。
說心里話，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個超級棒的小林校長。小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；也很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去喔！”我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩時，媽媽說：“怎么搞的？你竟然弄到要退學！我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索孩的內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發點。
有人把《窗邊的小豆豆》說成“成年人的童話”，把它和時下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，并說什么“成人的童話很美好，成人的童話很無奈”。我不贊同這種說法，小豆豆并不是成人的童話，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過去，而小孩可以從中看到他們現在的童年。童年是人一生值得回味無窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話，童年始終是真實的，而童話純屬杜撰。
這個叫小豆豆的女孩眼里所展現的童真世界是我們曾經忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒有想起來。這不能不說是一種遺憾，所以我們更應該去讀這本書，彌補這種遺憾。
這本書不僅讓我們記住了一個由六輛電車改成教室的學校，校名叫"巴學園"，更讀到了一個兒童成長的旅程，這個旅程是創造力和社會適應的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個旅程對于每一個人都很重要，對我們現在的教育更重要。 我會經常想起小豆豆曾經給我帶來的這份恒久的感動，還有對當今教育的思索。
窗邊的小豆豆讀后感 篇3
童年是天真的笑聲，童年是豪放的奔跑，童年是無邪的話語，童年穿著幼稚的公主裙，童年是系著鮮艷的紅領巾……童年對于青年人來說是非常向往的，童年對于老年人來說是非常懷念的……
我是一個書呆子，很喜歡看書。《窗邊的小豆豆》也是在同學的推薦下，滿懷好奇地讀起來的。它勾起了我對童年的美好回憶。那些歡聲笑語濃濃的糊在了我的心頭，難以忘懷，揮之不去……
這本書是日本作家黑柳徹子著寫的，她講述了自己上小學時光的一段童年回憶：小豆豆(作者)因為淘氣被迫退學，才來到了巴學園。在小林校長的愛護和領導下，原來在一般人眼里怪怪的“小豆豆”，逐漸變成了大家所能接受的小朋友，并奠定了她一生的基礎。巴學園里親切、隨和及與眾不同的教學方法使孩子們度過了這最快樂的最美好的小學時光 。獨特的.教室，獨特的教育方式，我也喜歡巴學園。并不是因為它是獨一無二的，而是因為快樂。巴學園里的老師和孩子們都很快樂，要知道快樂令人生活變得更美好，更充實!
巴學園是作者童年的美好鮮明回憶，對作者而言那里發生的每一件小事則是童年最美妙的音符。在這不濃不淡的回憶中，我們真切地感受到了作者對童年的魂牽夢絮。童年的世界里充滿了快樂和天真，充滿了幻想和純潔。每一顆純真的心，都在孩子們的圖書中自由翱翔；每一句動聽的話，都在孩子們那狂草奔放、鳳舞龍翔的文字中滿溢出來；每一張天使般的笑容，都在那“彩色”的圖片中顯示出來！對于童年，我相信大家都有共同說不完的同感以及語言吧?
童年是有趣的。它記錄著每一個小朋友成長的腳步，記錄著每一個小朋友盛開的笑臉，也記錄著小朋友們在成長的道路上遇到的挫折和困難。童年的詩、童年的歌、童年的圖畫、童年的容顏、朝夕晝夜、春夏秋冬、山川河流、大漠廣原……一處處童年的留影，印下了深刻的記憶。長大了，我們總是小心翼翼地拿出來“翻翻看看”。有時候我們還會為那些童年無忌而開懷大笑，這是多么有趣的事啊！
童年是快樂的。親人的呵護、朋友的關心、老師的教育，那都是我們難忘的記憶，亦是一生珍貴的精神財富。總有一日，我們會長大成人，這些童年將會成為我們的回憶。所以，我們現在應該更加珍惜現在的時光，追逐兒時的夢想，用堅實的努力收獲最美的童年! 童年的記憶正散發著幽香，讓我們長吸一口氣，聞聞童年的味道，細細品嘗，品味我們的點點滴滴，可能一次純真的微笑，也會成為我們永恒的記憶。
記得我五歲的時候，過年回老家時，有一次看見一只土狗一只腿伸著站著撒尿。于是，我便模仿那只狗狗的樣子上廁所。恰巧被我媽媽看到了，媽媽問我為什么這樣做。我說是因為看到狗狗撒尿的樣子，所以學著狗狗做。結果引出了眾人的哄堂大笑，我不由得羞紅了臉。童年的生活，是我們最美好的生活，最快樂的記憶!
讀了《窗邊的小豆豆》這本書，我深深的體會到了巴學園中孩子們的天真、快樂，還有擁有童心的小林校長，他們可以在巴學園里一起玩耍。雖然到了最后，巴學園毀了，但小林校長確沒有傷心，他想要重建個學校，我真佩服他的執著!讓童年的美好回憶，隨著我們清脆悅耳的笑聲，永恒記憶吧……
窗邊的小豆豆讀后感 篇4
是否已經忘了童年的味道呢？
是否還記得小時侯因為走神或上課說小話而被老師罰站？
是不是還記得一臉倔強的自己因為亂吃藥而被家長責怪呢？
這些都是童年時候的舊事了吧？已經被我淡忘得差不多了，但是《窗邊的小豆豆》卻帶著我看別人的童年的時候悄悄地提醒了我。
《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作家寫的。
整本書由作者小時侯在巴學園的學生生活故事作為主要內容。
文中的巴學園是一所學校，一所專門收所謂的“特別學生“的學校。小豆豆是個在一般人眼中名副其實的“壞學生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在上課時候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的'小燕子打招呼，要么就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然后請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經下課了。這么一來，老師還能講課么？老師說呀說。。 一大堆的事例，媽媽也覺得實在不好意思再麻煩同學打擾老師了。最終媽媽領著豆豆到了另一所學校，她沒有告訴豆豆她是被退學了的，因為她怕打擊她的自尊心和自信心。接著，精彩的巴學院生活才開始。
我覺得書中不僅是作者對自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。
豆豆的校長，規定一個班的孩子不能超過三十個。還注重全面地培養孩子，聘用老師也不用一定的學歷，而只要學生能從他們身上學到一些可用的知識，就可以成為巴學院的老師，譬如說巴學院有一次請了一位農民來為學生們當老師，教導學生們如何除草，插秧。
而巴學院最妙之處是教導學生尊重別人，尊重自己。 也就是現在我們所提倡的“愛人，愛己” 可是校長真正地實現了這一點。
而如何尊重自己，愛自己呢？那就是通過實現別人對孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來了。所以在這里，還是請家長和老師們注意一下，怎么樣培養孩子自重，及自信心。而且對身體上有缺陷的孩子要給予特別愛護，這種愛護不是溺愛，而是適當地用一些方法幫他跨越一些自己因為身體缺陷而無法完成的任務。在書中有一個得了侏儒癥的孩子，校長為了他舉辦了學校的“小型運動會”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學們的贊嘆。這么一來，培養了殘疾孩子最需要的心理補償———自尊和自信。這對他的一生都有很大的幫助，因為在后來這個男孩過著正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔任了專門融洽同事們人際關系的職位。
諸如此類的例子，多不勝數。
其實天下沒有壞學生，只有壞老師和壞家長。每個孩子生下來都是一樣的，只是某些孩子生性好動（比如小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。 但是不管他們因此犯了錯誤還是怎么樣，都不可以妄下“壞學生”的定論。 他們都需要尊重。 老師和家長在教育學生的時候要注意，先尊重學生，嘗試從他們的那個角度想一下這件事情，弄明白他們為什么這么做。跟他們平等地交談，解開他們的心結，然后再教導。而巴學院就是這樣，比如說，巴校長第一次見小豆豆的時候聽她講了四個小時話，不打斷，知道她想停的時候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現在很多教育者和家長恰恰忽略了這一點。
還有一點很重要的是，教育者對孩子們的熱愛。和對教育事業的熱心。這是源源不斷的動力！
童年的香味兒和千金難買的教育真言就在這本書，〈〈窗邊的小豆豆〉〉。
窗邊的小豆豆讀后感 篇5
最近根據學校安排我看了一本書叫《窗邊的小豆豆》，書中主要講述了作者黑柳徹子上小學時的一段真實故事。作者小時候因淘氣被原學校退學后，來到了巴學園。在小林校長的愛護和引導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
閱讀之前,對于題目中的“窗邊”曾簡單地理解為窗戶旁邊，但看完書之后，便明白了這個詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體地位上的感覺。在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。但這些孩子在巴學園中，卻收獲著歡笑和喜悅，之后在各自的崗位上都起著重要的作用。
在書中,我被小豆豆------一個充滿稚氣又可愛的孩子吸引著，但更被陪著小豆豆成長的.巴學園小林校長的耐心和愛心而吸引。在小林校長第一次見到小豆豆時，就聽小豆豆聊了四個小時，能聽一個孩子聊那么長時間，需要多大的耐心，而小豆豆也從那一刻開始信任小林校長；在學校舉辦的“小型運動會”中，校長特意為高橋設置了項目，高橋每一項都獲得了第一，使他得到了自信，也贏得了同學們的贊嘆。這么一來，培養了殘疾孩子最需要的心理補償———自尊和自信。諸如此類的例子，有許多。
“愛”，是小林先生教育的宗旨。讓孩子們學會愛人，學會感恩，是小林先生的目標。巴學園培養出來的學生在成年之后都成為了日本的棟梁之材，小林先生功不可沒。“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，是小林先生的真實寫照。個性培養、愛心培養等獨特的教育方式使小林先生永為后人銘記、懷念，而這正是我們應該借鑒的。小林先生獨特的人文關懷精神和借鑒自西方的教育方式，值得每一個中國教師研究學習。
前幾天在聽講座中,教授講了一個故事《幸運的英子和不幸的黑子》，也說明充分了解學生，關注學生智力因素的同時，絕不能放松對學生非智力因素的關注。我想起皮革馬力翁效應，當你把一個孩子當著一個“好孩子”進行教育的時候，他就會越來越好；而當你心里認定他是一個“壞孩子”，你再怎么努力也都無濟于事，注定你的付出和你的結果是事與愿違的。在巴學園里，每一個孩子都被認為是最好的孩子，接受的是尊重、是關懷、對孩子心靈上每個細節的關懷，校長、老師用“愛”照亮每個孩子的心靈，孩子同樣用“愛”照亮著身邊的人。
中國的教師在教育教學過程中可謂恪盡職守，但在了解學生的內心這一點上，小林先生可謂是“前無古人，后無來者”，是真正意義上的教育家。教師，不應該是扼殺童心與純真的殺手，不應該是只追求考分的討債人，更不應該是填鴨教育的實施者，而應該是在孩子心中播種愛與光明的使者，是他們漫漫人生之路的領路人；教師，不應該讓孩子們咬牙切齒、唾罵議論，而應該用愛、用諄諄教誨和理解讓他們銘記終生、感恩懷念，讓他們在黑暗中感受到光明的存在，在寒冷中感受到慈母般的溫暖。
做一個關注學生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連著心，情牽著情。教師有了愛，才會發現每個孩子的閃光點，只有全身心地去愛孩子，才能讓孩子真正的熱愛學習，熱愛生活。孩子就像是一株幼苗，用心去澆灌，才能使它健康茁壯地成長。
窗邊的小豆豆讀后感 篇6
讀完《窗邊的小豆豆》，感觸頗深。它令人激動，讓人神思遐想，仿佛走進了一個五彩斑斕的童話世界，可謂是一個教育的神話。它又使人陷入了沉思中，復雜的心又摻著些許的感悟，有了努力的方向：定會沖破重重阻力再續一段教育神話。
愛是偉大的，作為一名老師，我有一顆愛心，對每一批學生都充滿著師愛，對于貧困的學生，我會悄悄地拿出物資幫助他們，希望他們能擺脫生活的困擾，專心學業，不會因此而輟學。我想我們所有的老師對學生付出的師愛，都舉不勝舉，這種愛學生的心是不容質疑的。然而，我們對學生的.愛持續了嗎？讀完我陷入了深思……
作為老師，小林校長對孩子的鼓勵“你真的是一個好孩子”“你肯定能做的很好”“你們大家都是一樣的，無論做什么事情，大家都是一樣的”……我們是否做到了？對孩子的講話耐心傾聽、總是與孩子站同樣的高度談話，對殘疾孩子的良苦用心，那種發自內心的對孩子的愛我們是否擁有過？……假如她是我的學生，我能否靜靜地聽她亂七八糟地講4個小時？是否能在她為了找到自己心愛的錢包而把廁所里的糞便都掏在操場上卻只說了句“弄完后，再把它們放回去吧”就轉身離去？——想想，我做不到，可能當時就大發雷廷了，并把家長請來了。
可是書中的小豆豆幸運遇到一個懂得教育的校長。小林校長，一個深受歐洲教育思想影響的杰出教育家。第一次見面就當了小豆豆四個小時的聽眾，每次與小豆豆說話都會彎下腰與其直視。為了避免學生挑食，發明了“山的味道和海的味道”一說，并根據《劃船歌》編了《飯前之歌》。為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫掉了衣服在游泳池里游泳。為了讓永遠長不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運動會，讓他輕松地拿走了所有的第一，并且將比賽的獎品設為蔬菜，讓孩子們親口品嘗成功的滋味。他對小豆豆經常說一句“你真是一個好孩子。”他經常對高橋君說一句“你絕對能做到”。簡簡單單的兩句話卻深深影響了他們的一生。小豆豆是幸運的，因為她遇到了一個如此懂得教育的校長。
在被書中一個個鮮活的人物所感動之后，我不禁和自己對照起來：其中的一些做法和理念卻是對我大有啟發。
一、給學生營造輕松愉悅的學習環境，讓學生能夠快樂地學習，從給學生一些耐心，讓他們在課堂上時時都有會心的微笑；精心設計自己的課堂教學，讓他們從內心真正地接受我的學科。
二、走近學生的心里，做一個有心的教師，去洞察孩子的心理，擁有一顆童心，去和孩子們交朋友，像小林校長那樣，成為一個孩子中間的大人，成人中間的孩子。
三、因材施教，教育無痕。
真正成功的教育是不需太多的說服和道理的，是不留痕跡。在巴學園里，每個孩子，老師都會說出不同的語言：對于淘氣的小豆豆，老師們沒有告訴她你不應該如何如何……，而是說：“你是個好孩子！”對于身有殘疾的高橋，沒有說你要堅強等，而是說：“你能行！”
最后，用書中小林校長的話送給大家共勉：無論哪個孩子，當他出生時都具有良好的品質，在他們成長的過程中，會愛到很多影響，有來自周圍環境的，也有來自成年人的，這些優良的品質可能會受到傷害，所以我們要早早地發現這些優良的品質，并把他們發揚光大，把孩子培養成為有個性的人。
窗邊的小豆豆讀后感 篇7
在我心里，我羨慕嫉妒的豆豆，淘氣的她遇到了一個超級好的小林宗校長，小林校長對學前教育有他獨特的看法。他有耐心聽六歲的豆豆四小時不打哈欠。因為我羨慕小豆豆有一個善良的媽媽，直到她20歲的時候，她媽媽才告訴她，她因為太淘氣而被停學了。如果她當時是個六歲的孩子，她說，怎么了？你居然弄到要休學！大家只能再找一個院校了，假如再退一次學，就沒有院校再想要你了！小豆豆一定承擔不上這類文化教育。因此，我認為每個老師和家長都應該讀這本書來探索孩子的內心深處。你可以發現小林校長和小豆豆的母親的這種教育方法非常適合孩子的發展。把握兒童的內心深處是兒童文化教育的立足點。
我認為書里不但是創作者對自身在敘述自身的童年生活，只是在倡導和詳細介紹一種教育體制。
巴學園最妙的地方是教育學員尊重他人，尊重自己。也就是目前大家所倡導的戀人，愛己小林校長真實地完成了這一點。
怎樣尊重自己，善待自己呢？那便是根據完成他人對孩子的重視，使他自身獲得自信心，和自尊心，那麼重量也就在心里創建起來了。對人體上有缺陷的孩子要給與非常愛惜，這類愛惜并不是嬌慣，只是適度用一些方式幫他超越一些自身由于人體缺點而沒法進行的每日任務。在這本書里，有一個患侏儒癥的孩子，這樣校長就可以在高校里舉行中小規模的體育鍛煉。在他沒辦法繞過比自身高許多的木馬病毒情況下在身后暗自地幫了他一把，使他獲得了信心。也獲得了學生們的贊美。這么一來，塑造了殘廢孩子最必須的心理狀態賠償自尊心和信心。這對他的一生都是有非常大的協助，由于在之后這一男孩兒過著平常人的日常生活，他也是有極致的婚姻生活仍在一家企業出任了專業和睦朋友們人際交往的崗位。
例如此類的事例，多不敵數。實際上天地沒有壞學生。每一個孩子生出來全是一樣的，僅僅一些孩子天性愛動（例如小豆豆）和一些孩子較為大咧咧。可是無論她們因而犯了不正確還是如何，都不能妄下壞學生的結論。她們都必須重視。老師和父母在文化教育學員的情況下要留意，先重視學員，試著從她們的哪個視角想一下這一件事兒，弄搞清楚她們為何那么做。跟她們公平地溝通交流，解除她們的芥蒂，隨后再教育，巴學校就這樣。例如，巴校長第一次見小豆豆的.情況下聽她講了四個鐘頭話，不切斷，了解她想停的情況下才停。這就是重視。擁有重視才可以溝通交流。而如今許多老師和父母剛好忽視了這一點。
巴學園，宛然一個文化教育的理想化園，更是由于那樣一位理想化的校長---小林宗作校長。他對學前教育有獨特的看法：他很有創意、會想起用廢料的電動車改成授課的課室；他重視少年兒童，有著著遠大的人文精神。他有耐心聽六歲的豆豆四小時不打哈欠。當小兜把廁所里所有的東西都撈出來堆在一個小山坡上時，校長只說他做完后要把它們放回去。他會仔細關愛每一個孩子，就算是一個生理學有缺陷的孩子。情不自禁對這一頭發稀少，牙齒掉落的老年人贊嘆不已的另外，我想我早已找到自身所需找的物品，那便是：人之初，人性本善。大家的使用價值就在可以把孩子的這類本色發掘出來并維持下來，使他變成他自己。
這本書不但要我記住了巴學園，記住了小林教師，記住了一個慈愛的媽媽，讀取了怎樣去應對一個孩子的個人行為，讀取了人和人之間互相理解和重視的關鍵。
窗邊的小豆豆讀后感 篇8
我有一個習慣，看書之前先看書的封面，這次也不例外，從封面的圖片中我猜想這是一個關于一個小女孩的故事，從封面的文字介紹中我知道了這是一本很受大家歡迎的書籍、獲得了諸多的大獎，我于是產生了好奇，是什么樣的書得到了這么大的肯定，帶著好奇打開了圖書，用了一天的時間看完了此本書，也明白了這本書為什么會這么暢銷，因為書中的學校環境及教育工作者都是人們心中所想的，但卻是絕大多數的人遇不到的，越是得不到，人們對書中的描繪就越加向往……
這本書我看完后有了以下幾個感悟：
1、故事主角小豆豆的開朗和豁達，當所有人把關注點全都放到小林校長和她的環境時，我首先看到的是小豆豆身上自身的可貴品質，當豆豆把錢包掉在了糞池里時，她沒有像其他同學一樣哭泣、或者干脆放棄，或者找老師找同學幫忙，而是自己特別有主見的去拿夠錢包的工具，我看到了她的獨立和自主，接著就是自己掏糞池，掏了半天也沒掏出來自己的東西，臟東西堆的像一座山時還是沒有找到，換位思考如果是我的話會滿腹抱怨：哎呀，我的錢包還是沒找到，白干了。可是小豆豆不這樣想，她覺得雖然沒找到，但是很滿足，因為她干了很多活啊！你瞧，多好的心態，我們成人似乎就太注重結果了，如果結果如我們所愿，我們可能對前期的付出不會太多的計較，但是如果發現付出沒有結果時，就會滿腹牢騷，看不到過程之美。
2、豆豆偉大又寬容的媽媽：比如當老師把豆豆媽媽叫來，一直給豆豆媽媽說豆豆的缺點，甚至說要退學，如果普通的媽媽估計會被氣憤沖昏了頭腦，不停的訓斥孩子，可是她的媽媽并沒有，而是很平和的和豆豆聊天，繼續為其選擇了一個合適的學校。最終功夫不負有心人，終于找到了一所合適的學校，小豆豆的自信心被媽媽保護得完好無損，為小豆豆一生的發展打下了良好的基礎，我也明白了小豆豆為什么會有這么優秀的性格，作為一個孩子的母親，我此時也給自己提了一個警鐘。
3、懂孩子愛孩子尊重孩子的小林校長：在小林校長創辦的“巴學園”里，他用廢棄的電車改裝成上課的教室，新鮮的.上課環境使學生們特別興奮，其實我們在日常的生活中也可以時常變化一下孩子們的學習環境，比如調換一下座位，更換教室的裝飾都可以保持他們的新鮮感，另外巴學園里的午飯也很特別，用小林校長的話來說是“山里的東西”和“海里的東西”。普普通通的菜被小林校長用幽默的話語一說，一下子就變成了山珍海味，可見語言的重要性，不容小覷。還有小林校長對每一位同學都用了欣賞的眼光，發現了每個人的優點，并能做到因材施教，作為一名母親，我希望我的孩子遇到的老師也是理解孩子、愛孩子的、能引導孩子朝著自己最善長的方向健康成長，作為一名教師，面對這么多的孩子，我總覺得能看到他們父母眼中對孩子及對我的期望，我也會以我對自己孩子老師的期望要求自己，一開始我時常覺得自己30歲入職教師這個行業太晚了，再加上已經有了家庭和孩子太過于分神，但在實際工作之中，我反而特別慶幸，我覺得先成為了一名母親之后再去做老師是一個很好的起點，能對孩子們更理解一些、包容一些，我很喜歡我的工作，我也希望自己能始終不忘初心，用心用愛去教育，若干年后再遇到這幫孩子們能無愧的面對他們，敢說一句：對你們，老師盡心了！
窗邊的小豆豆讀后感 篇9
在漫長的暑假里，我不顧夏天的炎熱，一口氣讀完了《窗邊的小豆豆》這本風靡全球、深受讀者喜愛的好書。讀完之后，回味無窮，我完全被書中饒有趣味的故事情節深深吸引，尤其是書中那個對世界充滿好奇、活潑可愛的小豆豆給我留下難以磨滅的印象，那位和藹可親、有獨特教育方式的小林校長以及那個充滿童趣、改變小豆豆命運的學校——巴學園，都讓我羨慕不已。
這本書講述的是日本女作家黑柳徹子小時候的真實故事。書中上一年級的小豆豆由于上課時淘氣，不循規蹈矩，時常問一些稀奇古怪的問題而讓老師頭疼不已，最后只好被退學，幸運的小豆豆也因此因禍得福，來到巴學園一個童話般美妙傳奇的學校。在巴學園里，一切都是那么的與眾不同，完全是學生們的天堂，可以隨心所欲，按學生自己的方式理解、看待事物。
巴學園為什么讓學生如此癡迷呢？巴學園為什么能讓一個常人認為的“壞孩子”逐漸變成一個充滿愛心的人呢？我想，應該是因為巴學園里有一位真正了解孩子、愛孩子的小林校長。在巴學園里，學校沒有固定的課程表，學生們可以根據自己的喜好選擇課程；在巴學園里，可以享受到平等和尊重，不分年齡和尊卑；在巴學園里，還可以品嘗到“山的味道”和“海的味道”的午餐。看看幸福的小豆豆，想想我們，如果我們的學校也像巴學園一樣，那該多好呀！我們再也不用每天在書海、題海艱難前行，再也不會因做錯了事情而受到老師的懲罰。我們也就可以盡情的揮灑自由，擁抱藍天，感受快樂，享受美好的童年了。
“你真是一個好孩子!”小林校長每天都會對小豆豆說，正是因為這句看似平常的話讓小豆豆忘記了自己是其他老師認為的壞孩子。一句看似平常的話語，讓小豆豆找到了自信，找到了快樂。其實，我也和小豆豆一樣，希望得到老師和家長的認可和表揚。我也曾因為老師的一句夸獎、表揚，在親戚、朋友面前炫耀半天，就像今天，因為媽媽的一句“兒子你太厲害了！”我忙活到半夜寫這篇征文卻樂此不疲。我好希望我們的老師和家長多鼓勵孩子，讓我們在贊賞的陽光下成長。
書中小豆豆的媽媽是我理想中的媽媽，我也想擁有這樣一位偉大的`媽媽。小豆豆退學，媽媽怕她不理解自己做錯了什么，在心里留下自卑的情結，一直沒有告訴她被學校退學了。直到小豆豆二十歲那年，在她的追問下，媽媽才輕描淡寫地說“其實是退學了”。小豆豆的媽媽從不限制孩子的自由想法，也從不責怪和埋怨孩子。每次小豆豆問媽媽一些不著邊際的問題，她的媽媽總是耐心地一點一點給她講解，就連小豆豆被退學、露營、掏廁所便池里的錢包等怪異行為她也一一包容，為小豆豆創造了一個良好的成長環境。假如是我們做錯了事，像小豆豆一樣淘氣，家長會輕易原諒我們嗎？我想應該不會，家長不罵我們就已經不錯了，更不敢奢求要他們心平氣和、包容理解了，我真羨慕小豆豆有這樣善解人意的好媽媽！
我陶醉了，我把書翻了一遍又一遍，閉上眼睛，我浮想聯翩，我仿佛走進了這個夢寐以求的童話世界：無憂無慮的童年生活，幸福而又幸運的小豆豆，與眾不同的巴學園，令人敬佩的校長。唉!遺憾的是，因為這所我們理想的學校在第二次世界大戰中被炸毀了！假如巴學園沒有被炸，有多少孩子可以走進這所學校，又有多少“壞”孩子會被改變啊！
可愛的巴學園！
窗邊的小豆豆讀后感 篇10
《窗邊的小豆豆》這本書在我還在讀書的時候就很出名，以前總沒耐心看完，當時只覺得是單純描寫童年瑣碎小事的書，還天真地幻想能去那個用廢棄電車做教室，用樹木做圍墻的“巴學園”上學。到如今工作，再次翻開這本《窗邊的小豆豆》，卻不由得被書中的小林校長所吸引。
書中的主人公小豆豆是大人眼中的“壞孩子”，被退學的她剛來到巴學園就遇到了小林校長，小豆豆在校長先生面前絮絮叨叨說了四個小時，可他卻沒有絲毫的厭倦和不耐煩，面帶微笑認真地聽著她說完，小豆豆第一次感受到了被重視的溫暖，一下便喜歡了上眼前這位老師。之后的日子里，當“巴學園”的學生發生問題，小林校長也會認真地聽每一個孩子解釋。這些點點滴滴，讓我真切地看到了一位慈祥睿智的小林校長，他那些與眾不同的'教育理念，他對待孩子的那份認真，讓我無比感慨那些能遇到小林校長的孩子是多么幸運。
試想如今已工作的自己，如果我也和小林校長一樣，在孩子們需要的時候，認真地傾聽，眼睛看著眼睛對話，孩子們會不會也和小豆豆一樣感受到老師的關心和尊重呢？傾聽孩子和讓孩子有機會說話是同等重要的，那些“童年無忌”的話語，或許就是孩子內心真實的反映，孩子犯錯了聽聽他怎么說，即使真的是他的錯，他也會因為有機會為自己辯解而比較“心甘情愿”。沒有什么“壞孩子”，他們只是需要被老師們“看到”，我們應該用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠撕不壞的好孩子的標簽。
在我看來，小林校長就真正做到了這一點，他全身心關注著每一個孩子，他沒有做什么偉大的事情，但對孩子們每一個細小的關懷卻也無比讓人動容——當身體有缺陷的孩子因為自己和別人不同會自卑時，小林校長特意設計了運動會的比賽項目，來激發這個殘疾孩子的自信；當怯懦的小男孩在大家面前支支吾吾說不出話，小林校長一直在給男孩鼓勁，哪怕男孩“蹦”出一個字他都為他感到高興；每當看到小豆豆，小林校長總會對她說：“你真是一個好孩子”。我想那一刻，小豆豆一定是無比滿足，無比幸福的。正如書中寫到：“把孩子培養成有個性的人，任何人都有閃光之處，如果老師們善于發現孩子們的好，就會讓孩子們自信起來，逐漸變成真正的好。”每一個孩子都有閃光點，老師們認真的發現便是成就孩子的階梯，仰望星河，教育真正的目的不就是希望孩子成為那一顆顆獨特綻放的星星嗎？
每個老師的一言一行都會在孩子心里留下什么，或許很小，或許很大。我曾在書上看過一位老師說過這樣一句話：“無論是與我相處三年還是三十分鐘，我都不應該是孩子成長歷程的過眼云煙”，故事的最后那個因“無法管教”而被退學的小豆豆，最終成為了聯合國兒童基金會親善大使。看完此書，我明白了小林校長對教育的熱愛和追求，也明白了為什么作者會將緬懷小林校長的話放在扉頁。小林校長對小豆豆的教誨改變了她一生，足以讓她銘記一生。我知道像小林校長那樣的人太少，但對我來說，小林校長可以是榜樣，在他創辦的“巴學園”我能看到更多教育的可能性，真正的教育是貼近孩子，理解孩子，發現他們的個性，再用合適的方式引導孩子，教育孩子。
我想每一位老師都不應成為孩子成長中的過眼云煙，而當如涓涓細流，潤物無聲，慢慢走進孩子的內心。這條路，或許漫長又艱辛，但越艱難，越美好，這份美好永遠值得我們用愛心和耐心去感受……
窗邊的小豆豆讀后感 篇11
我曾慕名拜讀過《窗邊的小豆豆》這本書，感慨萬千。看似普通的一本書，卻將我帶進了一個童話般的世界，感受到了最寶貴的友誼以及世間偉大的愛。
文中講述的是一個叫小豆豆的女孩，因為淘氣，在一年級的時候被原學校退學。后來，小豆豆到了小林先生創辦的巴學園—— 一個只有不足50人的電車學校。在這所特殊的學校里，一般人眼中有些“怪怪”的小豆豆逐漸成長為一個良好性格、心地善良、樂于助人、快樂單純、熱愛學習的好孩子。
其中，“大冒險”這一章節寫到“小豆豆與泰明有個約定，那就是‘請泰明上小豆豆的樹',不過，泰明因為患過小兒麻痹癥，從來沒有爬過樹，也沒有自己的樹。最后是在小豆豆的幫助下，終于爬上了樹。對于泰明來說，這是第一次，也是最后一次爬樹。”小豆豆這種關心同學，幫扶弱小、珍惜友誼的優良品質，正是我們當代青少年所少有的。
這也讓我想起了那次我和表妹一起玩“冒險樹”的藍線，那可是所有挑戰線中關卡最多、難度最大的線了。我們兩個小孩在穿上專用的挑戰服并經過短暫訓練后，開始挑戰。
我和表妹爬上了藍線。“哇—— 好高啊！”我和表妹不禁感嘆。表妹嚇得瑟瑟發抖。“不怕，來，抓住我的手，不要看下面！”我邊說邊移動到鋼絲中間。表妹害怕是不無道理的。這鋼絲離地面有好幾米，而且只有上下兩根，如果沒有安全繩吊著，萬一踩空，整個人就會重重地摔下去。
“抓緊我，我過來啦！”表妹既緊張又好奇。
“好，保證萬無一失！”我說。
我吃力地扶住搖搖晃晃的表妹，同時使勁地支撐著自身，真累啊！
不過，表妹開始“報答”我——到了走繩梯時，上面的繩結老是勾住安全繩，使我寸步難行。這時表妹說：“姐姐，我來幫你！”表妹二話不說，不厭其煩地“啪嗒、啪嗒”把卡住的安全繩鎖扣打開又系上，系上又打開，在關鍵時刻助了我一臂之力。
其中有一關是要從河面上掠過的長長的滑索，我和表妹不由得膽戰心驚，生怕自己一頭栽水里去，誰也不敢身先士卒。最后，我們還是在互相鼓勵中克服了心理障礙，雙腳一蹬，快速地滑了過去，完成了挑戰。
唉！真正的友誼是多么的珍貴。在遇到巨大的'困難時，一個真朋友會給予你溫暖、盡力而為的幫助，還有力量。因此，我們每一個人都應該學會友善，好好地與朋友相處，珍惜友誼。
在“真是一個好孩子”這個章節里寫到：小豆豆也有不少缺點，當她看到奇怪的事情、有趣的事情時，為了滿足自己的好奇心，經常做出讓老師們大吃一驚的事來。但是，在發生這種事情的時候，校長先生絕對不會把小豆豆的爸爸媽媽請到學校來。別的孩子也一樣，校長先生總會耐心地聽每一個孩子的解釋。每當校長先生有機會，就要對小豆豆說：“你真是一個好孩子。”或許正是這句寶貴的話，決定了小豆豆的一生。也讓小豆豆感受到了校長這種包容、理解、無私、偉大的愛。
其實在我們的生活中，這種愛也無處不在。所以，我們應該感恩一切給予我們愛的人。
最后，我慶幸讀到你——《窗邊的小豆豆》。
窗邊的小豆豆讀后感 篇12
《窗邊的小豆豆》講述了作者上一年級的時候因太淘氣被學校退學，幼稚而又天真的小豆豆以為自己只是到新學校讀書，并沒有意識到自己退學了，媽媽也不想告訴小豆豆，讓這么小的孩子在心里留下陰影，沒有告訴小豆豆，她退學了。在新學校巴學園里，在走不動的電車教室里，小豆豆不僅學到了知識，而且學得很開心、很快樂。巴學園雖然不大，但卻是孩子們夢想的天堂。中午他們在禮堂里吃著山的味道、海的味道，在這里校長先生帶他們到外面散步，到郊外野炊，讓的孩子們真正感受到了生活的意義所在，讓孩子們永遠也忘不了這個大家庭。在巴學園里小豆豆經歷了許多酸、甜、苦、辣的事。不幸的是1945年巴學園起火了在B29飛機上數枚導彈投向巴學園的電車教室上，巴學園被炸成了平地。巴學園消失了。《窗邊的小豆豆》這本書記載了小豆豆來到新學校后的'一段真實時光，這段時光奠定了她輝煌一生的基礎。讀完這本書我感受很深，現在這樣的學校已經找不到了，已經消失了。其實這樣子的學習啊才是真正的好學校，他們才是真的為孩子著想的學校。雖然環境不好，但是教給孩子的卻是豐富的知識。隨意他們的野外生存能力、動手能力都很強，這些不正是踏入社會的基本要求嗎?
我有許多書，也讀了許多書，高爾基說得好：“書是人類進步的階梯。”沒有書我們就不會進步，沒有書，我們就不會不會學到知識。如果你問我我最喜歡哪一本書，我會毫不猶豫的說：“我最喜歡《三國演義》。”
我佩服：關羽的義氣，劉備的領兵能力，張飛的勇猛，諸葛亮的聰明機智，趙云的氣勢。如果你問我我是怎樣讀這本書的，我會回答：首先，我會查查字典，學學那些我不認識的字。然后，我會多讀幾遍，把這本書讀通順為止。我還會思考，故事中的人為什么這樣做，他們的心情又是怎么樣的，作者為什么要寫這個故事。我又會學學故事中的一些問題，再多讀幾遍，把這些問題的答案從書中找出來，最后我會找到以前忽略的東西，并把學到的東西列個單子。
因為這本書中有真正的漢子，叫我們怎么做真正的男人，我感受到作者是個講義氣之人，從這本書中我最大收獲是朋友之間應該以和為貴，別人幫助你，你也要去幫他，這才是互幫互助的好朋友。
有一天，我們正好大課間結束，忽然，趙一純摔倒了，我見了這個情況，不管三七二十一，沖到了沈棟面前，把他拉了起來，我親切的問：“沈棟你沒事吧？”他點點頭說：“嗯沒事，以后你要是有困難盡管來找我，朋友有難拔刀相助，哪怕是上刀山下火海，我也在所不不辭”我笑著說：“沒那么嚴重！”果然，我真的遇到困難了，我第一時間就找到了趙一純，我說：“你可以借我一支筆嗎？我的寫不出來了。”他說：“可以。”說著便從筆袋了拿出了一只水筆遞給了我。我說：“那就謝謝你了！”從那以后我和他就成了形影不離的好朋友，并且流傳著一句話：朋友有難，拔刀相助。
多讀書，讀好書，有句名言說得好：書是全人類的營養品。當你不高興的時候，你就津津有味的讀一小會，就會感到無比的快樂。
窗邊的小豆豆讀后感 篇13
讀了《窗邊的小豆豆》一書之后，我感慨萬千，回味無窮。體會到這本書的精髓：人人都有異想天開的童年，這是何等的奇妙和偉大，但在現實的教育世界里，這種頑皮和淘氣卻一直是我們的教育想要“糾正”的問題。
作為一名教師，我忘記了，成長的過程是循序漸進的微妙過程，孩子成長過程中所有可貴的天真特質，我忽略了，我甚至把它漫不經心地遺失和隨意扼殺處置。雖然我是初中老師，但是這個階段的學生依然有著他們這個年齡階段特有的并且是強烈的“調皮”與“不聽話”，自己太急于讓他們社會化了，太希望他們能像我所期望的那樣，具有成人化的行為方式。
《窗邊的小豆豆》講述的是作者黑柳徹子上小學時一段真實的故事。文字中所流露出來的是新鮮動人的場景，小豆豆就在這所崇尚自然教育、順應孩子們自由天性的小學校里健康成長。當我重溫這些場景時，禁不住感慨萬千：現實的教育為什么會如此乏味而單調？
讀這本書，我最佩服的是書中的小林校長。他對任何孩子都那么有耐心。在小豆豆來新學校的第一天，他竟然聽小豆豆說了四個小時的話，耐心的背后昭示的是何等的`理解與真沉的愛呀！他為孩子們精心創作了校歌，孩子們不理解不喜歡他也不慍；他為永遠長不高的“高橋君”，用心設計校運動會，使高橋君每個項目都拿了冠軍；當小豆豆因被同學拽小辮子哭泣時，他一句“好漂亮的小辮子”就讓小豆豆破涕而笑。他啟發那個飯前無話可說的孩子，就更充滿童心童趣：那孩子在他的鼓勵下說了這樣的話：“哎——，我就到學校來了。”就是這樣的講話，竟然贏得禮堂里一片熱烈的鼓掌，孩子們熱情地為他找到話說而鼓掌……
讀這本書印象最深的還有就是，書中體現出來的教育方式沒有一點說教的模式，這里的教師、校長不需要用我們所認為的教育方式來進行教育。這其中讓我印象最深的事，就是小豆豆心愛的錢包掉到廁所里，她拿了長舀子，坐在廁所掏口處，把廁所里的東西一勺一勺掏出來，在堆成高高的小山時，校長竟然沒有驚訝、呵斥與嫌棄，竟然只說了要把這些全都放回去，僅此而已！
這是對孩子多么大的理解與信任呀！以至于小豆豆從中竟獲得了極大的滿足，從此改掉了上廁所時低頭往下看的壞習慣。在我看來，這事使小林先生的體驗教育達到了極致！正因為他的理解與寬容，讓小豆豆意識到自己上廁所低頭往下看很壞的習慣。如果校長當時指責小豆豆造成了多大麻煩的話，小豆豆可能永遠都意識不到自己的那個壞習慣。
高高在上的說教不能形成優秀的品質，只能使孩子們內心感受到被強加的矛盾。作為一個老師，所采取的教育方式，說教的比重太大了。這樣的教育方式讓孩子真正體會到了多少呢……再讀這本書，讓我深刻體會到了恰到好處的教育方式是何等的重要，學生的體驗才是達到教育目的的真正的靈丹妙藥，而這背后所真正需要的是教師能從學生的角度去考慮問題。
要重視體驗教育，反對說教，這是小林校長巴學園成功，也是我們教育所應該追求的！我想，學生的思想教育工作更是一個適時反應，而不是教師站在講臺上唾沫橫飛，我們應該好好反思一下日常的教育工作了，教師更需要培養自己抓住教育時機能力，而非上好課的能力。
作為一名教育者，我無力去改變一些制度環境，但我能為孩子做的就是真正理解他們，以他們需要的方式去愛他們，去引導他們，盡量為他們創造形成各種優良品質的環境。
窗邊的小豆豆讀后感 篇14
其實天下沒有壞學生，只有壞老師和壞家長。每個孩子生下來都是一樣的，只是某些孩子生性好動（比如小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。 但是不管他們因此犯了錯誤還是怎么樣，都不可以妄下"壞學生"的定論。 他們都需要尊重。 老師和家長在教育學生的時候要注意，先尊重學生，嘗試從他們的那個角度想一下這件事情，弄明白他們為什么這么做。跟他們平等地交談，解開他們的心結，然后再教導。而巴學院就是這樣，比如說，巴校長第一次見小豆豆的時候聽她講了四個小時話，不打斷，知道她想停的時候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現在很多教育者和家長恰恰忽略了這一點。
還有一點很重要的是，教育者對孩子們的熱愛。和對教育事業的熱心。這是源源不斷的動力！
童年的香味兒和千金難買的教育真言就在這本書，這就是當我看完了《窗邊的小豆豆》最大的感想。
巴學園，儼然一個教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長---小林宗作校長。他對幼兒教育有獨到的見解：他很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說"弄完之后要放回去喔！"他會細心呵護每一個孩子，哪怕是一個生理友缺陷的孩子。不由自主對這個"頭發稀疏，牙齒脫落"的老人肅然起敬的同時，我想我已經找到了自己所要找的東西，那就是："人之初，性本善。我們的價值就在能把孩子的這種本真發掘出來并保持下去，讓他成為他自己。"
同樣是基于愛，我們身邊的很多父母并未如小豆豆的父母那樣，或許在他們認為，愛的方式只能是教育與管理，而不是寬容與順從，或許在他們眼里，對于孩子的妥協就意味著放棄。當然，不是所有的方法我們都應該去接受，而我也并無意指責或評判什么。但事實上，我們每個人都曾有過童年，也都曾從教育的歷程中一路走來。很多時候，愛的出發點是好的，但得到的結果并不一定就如人所愿。書只是引子，我們卻應該去承擔思考的責任。
中國的父母們總習慣于替自己的孩子打點一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來沒有想過，自己的人生經驗對孩子真的有用嗎？孩子們難道就不應該有自己的.思維方式和表達方式嗎？孩子們誠然要學會適應社會，但適應難道就意味著個性的泯滅嗎？
這本書不僅讓我記住了"巴學園",記住了小林老師，記住了一個慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對一個孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的我是如何，今后又該如何吧
7歲的小豆豆在大人的眼里肯定是算不上個好孩子，她剛上小學一年級便被學校強制退了學。好在"玩劣"的她被一個在外人看來非常"怪"的學校收留了。這個怪怪的校長，極其注重對孩子自身個性的培養，并給孩子們充分的自由空間。于是小豆豆們獲得了真正的來自于心靈的感動。下面節選的文字就是描寫小豆豆在巴學園第一天的學習生活。
窗邊的小豆豆讀后感 篇15
“百忙”中讀完了這本少兒教育的著作《窗邊的小豆豆》，有很多思想上的碰撞……
書中的主人公小豆豆是一個非常活潑、可愛、聰明、淘氣、善良的小女孩。她身上有很多小朋友的共性。少兒時代是一個對什么東西都充滿好奇、疑問的時期。正因如此，才有了本文開頭的“把書桌的蓋子開了關、關了開，足有上百次”！然后又把筆記本、文具盒、課本等等一樣一樣地全部放到書桌里面等等之類讓大人們不理解的舉動，其實都是很正常的！
少兒時代是一個充滿幻想、夢想交織的年代，以至于小豆豆一會要做賣票人，一會要宣傳藝人、一會要芭蕾舞演員等等。所謂“出生牛犢不怕虎”，他們有一種敢于求知、探索的精神！本來是好簡單的事物，而對他們來說卻是如此的神奇、不可思議。怎樣去教育、引導他們呢？知識對他們來說太重要了，怎樣才能正確地對待他們求知的欲望呢？不要抹殺他們的興趣、特長，讓他們不但要學會知識，還要有思想力、創造力！
“巴學園”的小林校長，讓我們感受到教育的成功！小林校長可以耐心、專注地聆聽小豆豆講著她的故事，整整四小時！尊重、這是對小豆豆的尊重。他的博愛、尊重生命、因材施教、無微不至……都是值得我們學習的。就連吃飯，本來是件平常的事，他都可以耐人尋味地什么“海地味道，山的味道”。更有意思的是還有？飯前歌？，好—好—嚼啊，把吃的東西，嚼啊……這種方式比起我們說的“營養均衡”、“慢點吃，吃快了不好”的嘮叨勝過千倍！
“無論哪個孩子，當他出世的時候都是有優良的品質……”他的一視同仁，關懷備至，不歧視劣等學生的.品質更讓人敬佩！山本泰明、高橋君是有生理缺陷的學生，校長先生為了不讓他們產生自卑，設計了暑假“露營”，大冒險、試膽量，巴學園式運動會，希望高橋君“不要忘記奪得第一名時的自信”。同時也培養同學們團結、友愛、互助的思想品德。
他引進的韻律操，他們的座位不固定；從喜歡的課開始上課，由此掌握他們的興趣，了解他們的個性；還有他請來的“旱田”老師；對自然的親近；他的那句“真是一個好孩子”等等，他們在那種輕松、快樂的氛圍中學習，造就了作者，造就了那么多成功的學生。
我聽過這樣一個笑話：中國一所學校的老師，因一個學生上課喜歡拆東拆西，弄得大家上不好課，就把他的父親請來，說你的孩子沒法教了，把他的壞習慣說給父親聽，要他領回去。父親說：“那好，你們不教我自己教育”隨后他就自己教，在他兒子長大以后成了拆遷辦的主任。這是具有諷刺意味的……小豆豆、小林校長、高橋君等他們是幸運的，同時也是不幸的。幸運的是遇到“知己”，好像伯樂與千里馬的故事一樣，不幸的是遇到戰爭，從此巴學園消失了……
窗外下著綿綿細雨，車流涌動，我們這輩人每天都忙著利益、金錢、為生活奔波。我之所以說“百忙”，其實是措辭吧，什么事大過教育孩子的事，我理解學校為何提倡我們進行親子閱讀，為何要做那么多工作，我們為何不多花時間在小孩上面，為社會做貢獻！
最后祝愿大朗中心小學教學質量節節高，校長、老師身體健康，吉祥如意！
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