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成長的作文

時間:2023-11-04 11:46:24 長作文 我要投稿

(實用)成長的作文4篇

  無論是在學校還是在社會中,大家都經常看到作文的身影吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢?下面是小編精心整理的成長的作文4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

(實用)成長的作文4篇

成長的作文 篇1

  最難忘,上學路上,那段時光;最曼妙,前詩古曲,悠悠長長;最珍貴,母親車內,一路書香!

  冬日里的一個早晨,天空明朗,空氣清鮮。鳥兒們嘰嘰喳喳地訴說著它們的快樂,雪松窸窸窣窣地炫耀著它們的挺拔。我高興地欣賞著車窗外的景致

  什么?從今天開始要聽古文了?我如同被澆了一頭冷水,興致全無。“古文有什么意思?不過是一些之乎者也的長短句罷了!”無奈的是,拗不過媽媽。向外瞥一眼,鳥兒們在歌聲中訴說著我的冬天。

  讓我意外的.是,音頻響起時,古箏前奏讓我的心泛起漣漪:如絲如縷,悠遠綿長,單音清脆,連音如水

  開始了,開始了!一個個字,如彈珠般,清脆有力,連貫自然。我好奇的心躁動著,聽它起伏如波浪,和著典雅的古箏曲,彈彈撥撥,圓圓滑滑,流入我的心。一字一字,一句一句,仔仔細細地聽,我有了興趣,開始笨拙地模仿,雖然語音聲調完全對不上,我卻很滿足,享受著詩詞古樂籠罩著的幸福,在一片繽紛的雪世界里,在一個滿溢書香的大道上。

  春去秋來,夏結冬至。不知不覺,日積月累中,我經歷著:冷冷清清,陪著李清照在“凄凄慘慘戚戚”中“尋尋覓覓”;歸去來兮,陪著陶淵明在“環堵蕭然”的陋室里“常著文章自娛”;水天一色,陪著王勃在“落霞與孤鶩齊飛”的美景中“登高作賦”;環滁皆山,陪著歐陽修在“四時之景”中“同其樂”、“述以文”

  我珍惜著上學時的“一路書香”,癡迷于車里的古箏雅樂、文言典籍。在人生路上,陶醉著,墨香浸潤,書聲朗朗;感悟著,精品細嚼,蕩氣回腸!

  最珍貴,是那段時光,悠悠長長,一路書香!

成長的作文 篇2

  朦朦朧朧,這是我的臺燈;滴滴答答,這是我的鬧鐘。中間那個目光呆滯的,就是我……我的玩具熊。我此時此刻絕對不敢目光呆滯,還有大的堆作業在我面前列隊等候我檢閱呢。 九點啦,不錯,數學練習冊即將告罄。翻到第62頁。咦?一排小字跳到了我的眼前!11點了,我還在辛苦的算著數學題,慘!”字不多,寫得也有些凌亂,而字體卻是顯得十分熟悉。奧,當時的一幕浮現眼前:上學期一個月高風清的深夜,破解數學題異常勞累,于是隨手翻到后面一頁,描繪下了當時的心情……

  窗外,月還是像那晚一般高,顯得空靈有余,風同樣是那晚一樣清,徐徐的,不緊不慢。讀著自己曾經寫過的話語應該感到親切,然而此時卻感慨頗多。

  做作業辛苦與否,這要看你如何看待這個問題。深夜11點半,絕大部分人家已經熄燈,只有你自己的大腦還在高速運轉,只有你自己的手還在握著圓珠筆勾化學方程式,肯定會感到心里有失平衡。而轉換一個角度思考,性質則會大不相同。別人都已經睡下,別人的頭腦已經停止了思考的功能,這段時間對于別人來講,只有休息的價值,只有養精蓄銳的價值。只有你自己,可以讓大腦成分發揮它的作用;只有你自己,可以享受做完每道題的成就感;只有你自己,可以擁有完成作業后的喜悅。多么難得呀!充分享受這種幸福吧,參加工作以后這種機會必然可遇而不可求!

  如今,每當做作業感到疲勞的時候,每當感到學習乏味的時候,我都會不經意想到這些,想到那享受,想到那快感,想到那喜悅,想到那幸福。于是,又會覺得精神百倍,又會覺得神清氣爽,又會覺得心平氣和,又會覺得心曠神怡了!

  人的成長真的很快。區區幾個月的時間,足以讓一個人對同一個問題發表完全不同的.兩種見解。若干年后,當再次看到這本“練筆”時,或許會想到,嘿,高中時我還產生過那般幼稚的想法!

  糟糕!九點半了!又浪費了半個小時。朦朧的臺燈,無言的陪伴著我,沒有一絲噪音。高懸的月亮,無聲的注視著我,顯得分外溫柔、可人。無心欣賞良宵美景,趕緊“享受”我的數學作業吧!

成長的作文 篇3

  “月光光,照地堂……”這熟悉的旋律從隔壁傳來。它明明緩慢悠揚,卻能夠有力的撞擊著我的心,撞開那沉封已久的回憶。

  夏天的夜晚,一個可愛的小姑娘,在一個面容慈善的老人的陪伴下,手牽著手走在林間小溪旁,老人一邊搖著手中的大圓扇子一邊唱著“月光光,照地堂……”這古老的童謠,小姑娘也歡快的聆聽著歌享受著微風,連身旁的柳樹也沉醉在這美好幸福的畫面中,筆直的站在一旁似乎在微笑。

  漸漸地,我長大了,被身邊的空調電扇所包圍,我不在同爺爺一起去散步消暑,不在聽爺爺唱童謠,也很少和爺爺聊天了,而爺爺則還是拿著那把掉了線的大圓扇子,在夏夜走在林間溪旁,唱著那寂寞的童謠,看著那仿佛被炎熱固定住毫無生機一動都不會的柳樹。

  直到有一天,從醫院里傳來噩耗,我飛速趕到醫院,看著那個曾經給我唱歌的'爺爺躺在那潔白的床上,看著那雙牽著我成長的大手上插著營養液的針頭,就連那花白的頭發也是在微風中柔弱的搖動著,眾人都包圍著他,我向他跑來跪在床前,眾人把目光投在我身上,我側耳聽著爺爺困難地吐出的旋律,不禁流下眼淚,并輕聲唱起:“月光光,照地堂……”他笑了,他握著我的手,似乎已經很滿足了,漸漸地閉上了雙眼,松開他有力的大手,但臉上還帶著那幸福的微笑。

  現在我真的好后悔,好后悔,如果再給我一次機會,我一定不會松開爺爺的手,我一定會陪他散步、聊天……

  現在,我不知不覺隨著這親切的旋律唱起來“月光光,照地堂……”可是手卻有種無家可歸的感覺,不知該放在哪里。試問,那雙牽著我成長的手,你在哪里?

成長的作文 篇4

  “陽光少年”與“陽光中隊”在我們育才二小的同學和整個班集體心中是一個夢寐以求的稱號,也是育才二小親愛的老師為激勵我們成長所創造的光榮稱號!我,正在向“陽光少年”一步步邁進,而集體一起團結去爭得“陽光中隊”!

  在我身邊就有許多這樣的例子:在每一次上課時我都提醒自己要守紀律,不走神,讓老師留下好印象;在做作業時,我不馬馬虎虎,仔細做題,希望得到老師的表揚;在考試時,我要求自己能認真讀題,書寫工整,取得好成績!這一切不僅僅是為了讓自己學習好,最重要是能要老師在“陽光手冊”上多幾枚“陽光寶貝”,快點得到那閃閃發光,沉甸甸的“陽光少年”獎杯!

  就這樣,我們班的競爭可厲害,都希望自己的“陽光寶貝”多,這就發揮了激勵的作用,同學們不得不為這一榮譽而奮斗,實現了老師希望的在課上能思想活躍,在考試能有優異的成績,又有許多的'特長,使我們既感到有壓力也有了動力!

  有幾周我們沒有評上“陽光中隊”,老師感到惱火,我們既失落,也生氣!失落沒評上“陽光中隊”,生氣那些為我們班扣分的人,而其中包括我!我們開始監督自己,讓自己行為更文明,習慣更好;老師有懲罰措施,使我們得到了“陽光中隊”,那時,我們不但自豪,還很興奮!“陽光中隊”這個評比,使我們更團結一心,舉止也文雅了!

  我覺得這兩個榮譽,使我們的同學更有動力,有了動力也就有了進步,有了進步,迎面而來的自然是成功嘍!所以,我希望同學們能意識到這點,這不是只有成績好的同學才能得獎杯,要全面發展,讓陽光帶著我們去尋找成功,尋找美好的未來!

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