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以生命為題作文合集[4篇]

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的以生命為題作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

以生命為題作文合集[4篇]

以生命為題作文篇1

　　生命，你可曾聽(tīng)過(guò)那美妙的音樂(lè)？生命，你可曾看過(guò)那激涌的溪水？生命，你可曾聞過(guò)那醉人的花香？生命，你可曾珍惜過(guò)那寶貴的心靈！

　　我為你而感到可悲，可悲的生命，你為什么總是沉浸在那空虛的快樂(lè)中。曾經(jīng)有多少次，我盼著你，盼著你可以出來(lái)看看時(shí)間怒放的生命！我不想也不愿看到你的凋零！那是一種無(wú)止境的墮落。你的笑容是那么燦爛，燦爛到使人覺(jué)得可悲;你的笑容是那么動(dòng)人心弦，動(dòng)人到使人覺(jué)得悲傷; 你說(shuō)你是朋友中的開(kāi)心果，那你為什么是空心的？你曾經(jīng)一度放棄你的驕傲;你的榮譽(yù)，就為了追求那無(wú)止境的笑聲？是長(zhǎng)期的`殊榮把你寵壞了？可悲的孩子，你為什么要選擇放棄？你放棄了曾經(jīng)一個(gè)心地純潔善良的孩子的心，你放棄了那孩子安靜的心！你掠得的是一顆狂放不羈的心！真的，孩子，我了解你你天生就應(yīng)該是一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的孩子，但是你失去了可愛(ài)的童年，換來(lái)了一個(gè)家庭的重?fù)?dān)，你是可悲的。你毅然選擇了逃避，你放棄了優(yōu)等生的桂冠，你不能再為此而驕傲，你卻讓它變成了你吹噓過(guò)去的一種工具！我也知道，我可愛(ài)的孩子，你曾在角落里偷偷的哭泣，你雙手捧著那被你扼殺了的純真，你渾濁的淚水像硫酸一樣腐蝕著它，你那可愛(ài)的笑聲使他瞬息毀滅

　　你帶著那隱瞞的生命回家了，聽(tīng)著媽媽的噓寒問(wèn)暖，你在想，你為什么討厭她？你來(lái)到宿舍，爸爸的探望關(guān)照，你在想，你為什么討厭他？你在掙扎嗎？當(dāng)你希望重現(xiàn)的時(shí)候，是誰(shuí)？毫不留情的摧毀了它？是你的爸爸？媽媽？瞬間，你對(duì)他們口中的未來(lái)感到絕望“別忘了，你還是一個(gè)7歲的孩子！”你總是提醒自己，但是，時(shí)間抹殺了你，如果現(xiàn)在你長(zhǎng)大了，消逝的青春，你向誰(shuí)乞討？！

　　你別無(wú)選擇，矛盾激勵(lì)你，矛盾毀滅你。

　　你重新踏上了求學(xué)的旅途，不,那不是你。你不情愿讀書(shū)，面對(duì)父母，只能默嘆我可愛(ài)的孩子！為什么沒(méi)有人聽(tīng)到你的掙扎，你為什么不在他人面前哭泣？你讓他們愛(ài)上你，因?yàn)槟憧蓯?ài)的笑聲和你可愛(ài)的臉龐？你為什么要欺騙他人？讓我輕撫你的發(fā)絲，希望能融化你那堅(jiān)如磐石的心。

　　孩子，至少我還愛(ài)你，請(qǐng)讓我再次聆聽(tīng)你那鐘磬音吧，可以嗎？

以生命為題作文篇2

　　十六歲，十七歲，十八歲，我朝著漫長(zhǎng)的未來(lái)成長(zhǎng)過(guò)去。在這個(gè)叫做“命運(yùn)”的茫茫路途中，與你偶然相遇；在這條永不歸的路中，我路過(guò)幸福，路過(guò)痛苦，葬身在不知千年的洞中。來(lái)來(lái)往往的你，我遇到，這是多么龐大福祉。我有兩次生命，一次是出生，一次是遇見(jiàn)你。

　　如果說(shuō)，每個(gè)人的生命都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)或幾個(gè)守護(hù)天使，在你失落或傷心的.時(shí)候，在你遇上困難的時(shí)候，那么天使會(huì)為你向寂靜的星辰禱告，祈求你幸福，快樂(lè)。那么，我愿意成為你的守護(hù)天使，用我的羽翼守護(hù)你，在今夜，我對(duì)著深朗的天空和璀璨的星辰為你祝福，你可曾聽(tīng)到？

　　在我的世界里，有你就好。如果你微笑，那么我的世界也跟著一起微笑。你在我的左邊，在我的右邊，在我的無(wú)處不在。給我一剎那，對(duì)你寵愛(ài)。

　　期待與你一次次巧合，期待與你一次次相遇。

　　如果你愛(ài)我，我寧愿所有的星光全部隕落，因?yàn)槟愕难劬κ俏疑镒盍恋墓饷ⅰＮ矣袃纱紊淮问浅錾淮问怯鲆?jiàn)你，當(dāng)遇見(jiàn)你時(shí)，我感受到幸福在我身邊汩汩而過(guò)。如果能拉著你的手，無(wú)論在哪里，我都覺(jué)得朝著天堂奔跑，你相信嗎？

　　在往后的歲月里，不知你會(huì)用怎樣的心情來(lái)回憶我們的相遇！

以生命為題作文篇3

　　走在鄉(xiāng)間的土路上，兩旁邊長(zhǎng)著郁郁蔥蔥的梧桐。

　　我很喜歡這條路上的梧桐。梧桐不是一種美麗的樹(shù)，它斑駁的樹(shù)干讓人會(huì)覺(jué)得它很臟。當(dāng)夏天降臨之時(shí)，整條路卻因這些梧桐悠然鮮活起來(lái)。梧桐很繁茂，所有枝干幾乎都被綠葉遮蔽，連照下來(lái)的陽(yáng)光都是一種舒服的綠色。這旺盛的生命氣息不禁讓人精神大振。我總能感覺(jué)到自己也與這些梧桐一樣沸騰。

　　我不明白為什么這兒的梧桐較之別處會(huì)有這么大的區(qū)別，便向附近的一位老人打聽(tīng)，老人聽(tīng)了我的疑惑，笑了，“到了秋天你再來(lái)吧。”

　　我很驚訝，秋天，樹(shù)葉都掉了，又怎會(huì)有答案呢？我悻悻地離去，留了一路問(wèn)號(hào)。

　　然而轉(zhuǎn)眼秋便到了。土路的.秋天十分蕭條，光禿的樹(shù)干，寒磣地裸露著，梧桐的葉子差不多要掉光了，只有幾片零星的早已發(fā)黃的葉子還搖搖欲墜，全然失去了昔日的光芒，葉子落得滿地都是，竟有人矯情地以為很浪漫很美，我分明看到的是橫尸遍野的慘狀，驀地抬頭，看見(jiàn)了夏天邂逅的那位老人。

　　老人正顧著把落葉撿起堆到樹(shù)邊的泥土上。他抬頭看我，“是你啊，找到答案了嗎？”見(jiàn)我一臉迷惑，他撿起一片樹(shù)葉，說(shuō)：“你應(yīng)知道，樹(shù)葉是樹(shù)最好的肥料啊。”老人說(shuō)完便笑著走了，留下怔怔的我。

　　我怎么沒(méi)想到，這樹(shù)年年夏天生機(jī)盎然，是用年年的“死亡”作為代價(jià)的，沒(méi)有這些樹(shù)葉的滋養(yǎng)，又怎會(huì)有盛夏的濃陰？我仿佛看到這樹(shù)的枯葉一次又一次重生，宛如鳳凰的涅盤。

　　盛夏的梧桐是如此精彩，而我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到，秋天的梧桐更為精彩，生命正是因?yàn)檫@樣的死亡而更加炫爛，這種生命的死亡，超越了死本身的意義，它們的死是為了給另一物更好地生，這樣的死，不是生命最確切的真諦嗎？

　　秋天的梧桐，還有那枯葉，我們明夏再見(jiàn)。

以生命為題作文篇4

　　我常常在想，生命是什么呢？

　　有一次我在奶奶家的菜園里玩，忽然一只蝴蝶飛來(lái)，正撞在我的手上，我十分生氣，趁他停下的時(shí)候，我一生手抓住了他，可他掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！蝴蝶那種求生的欲望，令我震驚，我忍不住放了它。

　　我家有盆薔薇花。有一次，我和小伙伴玩耍時(shí)不小心把它打碎了，而我沒(méi)有管他，只是把他堆在不起眼的墻角。可是過(guò)了幾天我就發(fā)現(xiàn)新的枝芽長(zhǎng)出來(lái)。即使在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有水的墻角里，它也可以不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。

　　我從小就聽(tīng)說(shuō)過(guò)霍金的`故事。霍金21歲時(shí)就患上了萎縮性髓則性硬化癥。醫(yī)生說(shuō)他至少還能活兩年，可是一個(gè)兩年過(guò)去了，十年過(guò)去了，他還堅(jiān)強(qiáng)的活著。霍金向命運(yùn)挑戰(zhàn)，不僅是因?yàn)樗€活著，而是他能創(chuàng)造。

　　于是我下定決心，一定要好好珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力！

　　編輯寄語(yǔ)

　　通過(guò)舉例的方式突出作者想表達(dá)的重點(diǎn)，說(shuō)服力大大增強(qiáng)了，也令人信服。文章的每段事例中可以再多加入一些內(nèi)容，使文章更加豐富，可讀性更強(qiáng)。期待小作者的其他作品！

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