[薦]一堂有趣的課作文15篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的一堂有趣的課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一堂有趣的課作文1

　　今天，我們上了一節既有既有趣又好玩的實驗課。

　　上線的時候，我聽見同學們在嘰嘰喳喳地聊天。我剛想湊個熱鬧，就看見爸爸從外面買回了一盒又大又圓的雞蛋和一根白色的.蠟燭，媽媽還風風火火地從廚房里拿出了一個胚子。我困惑不已，連忙問媽媽：“你們拿這些東西干什么？”媽媽神神秘秘地笑了。

　　這時上課了，我回過神來，老師說：“今天我們要做一個有趣的實驗，那就是讓雞蛋變成銀蛋。”只見老師拿出一顆大大的雞蛋。我仔細看了看，心想，這不就是一顆普普通通的雞蛋嗎？怎么會變成銀蛋呢？老師又端來一杯水，我認真看了看，好像也沒有加什么化學物質。最后老師從背后拿出一根細長的蠟燭。

　　開始實驗了，老師抽了一雙筷子，然后將那顆平平無奇的雞蛋放在上面。然后，老師點燃了蠟燭。我死死地盯著老師的一舉一動。他又舉起筷子，夾著雞蛋，放在蠟燭上面烤。一轉眼，雞蛋的底部就變成黑色了。我非常激動，想看老師還有什么后招。

　　過了一會兒，雞蛋成了一個黑不溜秋的黑蛋。我忍不住問老師：“我們明明要銀蛋啊！為什么會燒成黑蛋呢？”老師一聲不吭，又把黑蛋放在水里。結果，我真的看到了一顆銀蛋，真是太神奇了！

　　老師告訴我們，烤黑的雞蛋殼上附著了一層碳顆粒。將黑蛋放入水中，表面的碳顆粒不會溶解，相反，它還會發生放射現象，當我們從水面看時，整顆雞蛋就變成銀光閃閃的“銀蛋”了。我恍然大悟，對科學實驗更感興趣了。

一堂有趣的課作文2

　　我們期盼已久的星期五到了，并不是因為課少，早放學，而是又可以和403班的徐老師做科學小游戲了!

　　午談課下了，我就直奔401教室。那兒已經有很多人了。過了一會兒上課鈴響了，就開始了那緊張又刺激的小游戲。剛開始我們并不知道老師葫蘆里賣的是什么藥，只能半信半疑的聽徐老師將游戲規則。徐老師先讓我們在牙簽桶上放一個吸管，再用一張餐巾紙擦另一個吸管，然后再又拿那個擦過的吸管碰另一個吸管，大家都憋著氣。緊張的氣氛達到了極限。吸管似乎是一個犯人逃避著警察的追捕，有時候，又像一只狗跟著主人，可有趣了!當大家都做過后，老師說：“有誰知道這是為什么?”這下可把大家都難倒了，大家個個都像丈二和尚——摸不著頭腦。徐老師告訴我們，這是因為靜電才產生，我們恍然大悟!

　　然后，老師又向大家介紹游戲，叫“奇怪的手臂”因為剛才我們知道了這個知識，現在我對這個更感興趣了。我們按老師說的'手臂碰手臂是一模一樣長的，然后一只手臂向前伸，一只手臂大幅度的打胸，打了30下再量一下。不可思議的是手臂不一樣長了!可是過了一會兒又和老一樣了!

　　我們又玩了“一指神功”等等，讓我們大開眼見，更讓我感到了科學的神奇。其實，我們這個世界上到處都有科學!

一堂有趣的課作文3

　　每當看到把氣球的口子松開時，氣球就會亂飛。因此我產生了一個問題：氣球為什么一放氣就亂飛,撞到這就又飛那?在一堂有趣的課上，張老師為我們生動地講解了氣球的原理。

　　課堂上，張老師親自為我們做了實驗。只見張老師鼓著腮幫子吹鼓了氣球，氣球越來越大，許多同學大聲地叫到：“張老師！別吹了，快要爆啦！”我們心里都替張老師捏了把汗。過了一會，張老師安然無恙，并快速地捏住了氣球的口子舉起了氣球，問了一個問題：你們覺得我松開氣球后會怎么樣？同學們踴躍回答，有人說會在空中亂撞、也有人說會直往下掉。張老師微微一笑，只見張老師松開了氣球，那氣球像一個調皮的.孩子上躥下跳。可是沒過多久，它掉了下來，像一顆金黃的流星墜落人間。

　　這是為什么呢？原來是因為氣球中充滿氣,放出時產生反沖力,由于氣球皮有彈力,所以彈回之后,反沖力使氣球飛往另一個方向。接著張老師提出了更大膽的想法：給我們每人一個氣球，吹鼓氣球，老師說放，就一起松手。開始吹氣球了，只見同學們個個都吹起了氣球，我心里那個著急呀！我使勁吹呀吹，終于把氣球吹鼓了。到重磅大戲了，一聲放傳進了我的耳朵里，43個氣球一起撞向天花板，就像五彩繽紛的禮花盛開在天空，可是縱然即逝。

　　放學回到家后，我查到了更專業的解釋：氣球里的氣體快速地向外噴出,對外界的空氣產生推力,由于“力的作用是相互的”，所以外界空氣對氣球有一個反作用力,然后氣球飛出。這就是氣球的秘密。

一堂有趣的課作文4

　　周四下午，我最喜歡的作文課來了，伴隨著一陣清脆的上課鈴聲響起，樊老師一手提著個小紅包，一手抱著個茶杯滿帶笑容走了進來。一進來就讓我們把桌上的東西收起來，我很納悶，老師要干嗎呢？難道要考試？這時，老師又拿著一個圓圓的盤子放在講臺上。

　　老師默不作聲地擰開了杯子，倒了一點茶水在盤子里。這時，同學們都很納悶，老師往盤子里倒水干嗎呀？就在這時，老師又拿了一個東西握在手上，笑瞇瞇地問我們：“猜猜我的手里拿著什么？”同學們七嘴八舌地說了一些答案，可惜都被老師否定了。老師攤開手，手心里竟然是根很短的小紅蠟燭。這時老師把那個蠟燭先放在一旁，接著又拿出來一個打火機。之后老師讓同學們把窗戶關起來，應該要把蠟燭點燃吧。只見老師打開了打火機，先將它歪斜了一下，然后把蠟燭點燃了起來，緊接著又小心翼翼地把蠟燭放到之前的盤子里。

　　接下來，老師將提前準備好的杯子倒扣在點燃的`蠟燭上，神奇的是盤子里的水都被吸到這個杯子里去了。全班同學都很驚訝，盤子里的水怎么都蹦到這個杯子里了呢？之后老師把杯子輕輕地拉開，頓時，班級里彌漫著一股刺鼻的味道，這究竟是什么原理呢？

　　晚上回家我問媽媽和爸爸，他們都不知道，最后我拿過爸爸的手機用百度搜了一下，原來蠟燭燃燒需要氧氣，杯子里的氧氣被蠟燭燃燒以后，蠟燭就因為缺氧而熄滅。杯子里的空氣減少后壓力就降低了，這時外面的大氣壓將盤子里的水壓入杯中，杯子里的水面自然就升高了。

　　我從這件事感悟到，生活處處有學問。常說水往低處流，可是今天我卻見識到了水往高處流的奇跡。我真的很高興上樊老師的作文實驗課，讓我體驗了從來沒有過的快樂。

一堂有趣的課作文5

　　眼睛齊刷刷地望著我。這時，我的大腦中樞高速運轉著：“寫作文？讀書？講故事？去操場活動？不管怎樣，現在全班都得聽我的。”我迅速做出選擇：“曹瑛！領讀！”我下了第二個命令。“第幾課？”“第二十三課！”領讀開始了。

　　領讀完了又怎么辦呢？我學著做老師的.樣子，雙手背后，眉頭緊皺。踱到教室門口，唉，第三個命令發什么呀？

　　正在這時，教學樓的拐彎處出現了一個熟悉的身影。倚著墻壁，向我們教室慢慢地移動著。是陳老師！我急忙揉了揉眼睛，不錯，真是陳老師！我轉過身對著教室興奮地大聲叫：“陳老師來了！”教室里一片歡騰。有的同學在鼓掌，后來又變成了有節奏的喊聲：“陳老師，來了！陳老師，來了！” 我在座位上坐下來，心想：陳老師發燒上課，能行嗎？我真替她擔心。看來，我的第三個命令有內容了。我又站起身，向大家揮了揮手，清了清嗓子，高聲地說：“同學們，今天，陳老師帶病給我們上課。我要求大家保持安靜，讀書、回答問題聲音要小一點兒。”然后又加了一句：“做得到嗎？”“做—得—到！”聽了同學們的響亮回答，我滿意地坐了下來。

　　陳老師來到教室門口，手里端著一杯開水。四十多雙眼睛一齊投向老師，教室里安靜得出奇。我用“值日官”的眼睛向四周一看—大家挺胸收腹，筆直端莊地坐著，姿勢很標準。我得意地看著老師，陳老師臉上露出了微笑。

　　這節課上得非常好，連平時最愛動的易鳴也變規矩了。陳老師表揚了我們，說我們很傲事。我覺得她還特意地看了我一眼，我心里又是一陣得意，但馬上又鎮靜下來，唉，可別忘形，還得想想第四個命令的內容。

一堂有趣的課作文6

　　在一個寧靜的教室里，突然一個震耳的聲音打破了這個寧靜，哦！我們專業班原來正在舉行“掰手腕”比賽。

　　只聽余老師說：“來，左邊為張三隊，右邊為李四隊，張三隊隊員是A，李四隊隊員是B。”

　　老師又說：“張三、李四隊來各推薦一名隊員，”突然有好幾名同學都不約而同的把手舉了起來，老師從中挑選了兩名隊員，“好，兩位選手正式登場，比賽馬上就要開始了，首先由A隊員說口號做動作。”只見A隊員長的.瘦瘦的，臉和手有點黑，B隊員手一伸再一蜷，肌肉都鼓出來了，他又用手捋一下頭發說：“看你這么瘦小，退下去吧！”A同學們不甘示弱地說：“那可不一定。”

　　說著兩個同學把手放到桌子上，握在一起，只聽老師一聲令下：“開始！”只見那兩只手來回用勁，血管都明顯突出了出來，A同學身子向右斜，腳緊緊地蹬住地面，B同學手一用力，A同學的手向右大概歪了45°，A同學拼命向左掰，最后B同學再猛一用力A同學的手倒下了，“第一回合B同學勝！”只聽老師宣布，接著老師說：“第二回合開始！”這次兩只手死死地抓住，B同學用力用力再用力，把A同學的手掰到了35°A同學的手青筋暴露，最后堅持了好久時間到誰也沒勝。剩下的同學都自動組成了啦啦隊分別為他們助威加油，老師鼓勵他們說：“無論勝敗都一定要堅持到底。”緊接著進行第三回合，A、B同學兩手再次緊緊握住，兩只腳好像更牢的粘住地面，B同學手一用力，A同學的身子一扭，頂住了這一擊，B同學再次用了全身的力氣，一下子把A同學給擊敗了！“B同學勝出！”老師最后宣布。

　　從這次比賽中，我知道了堅持就一定能勝利或成功！

一堂有趣的課作文7

　　今天下午，我們上了一節有趣的課。同學們早早地來到了教室，唯獨老師遲遲沒來。兩點半到了，一陣匆忙的腳步聲傳入了我們的耳中——老師來了。老師看看時間說道：“還好，還好沒遲到。”我們這節有趣的課堂也要開始了。

　　老師先看了看我們，接著給我們每人一張白紙，然后坐了下來，用她那雙炯炯有神的眼睛掃視著我們。我們拿著紙，等待老師的指令，誰知道幾分鐘過去了，老師一句話也沒說，仍是似笑非笑地看著我們。這時我們像丈二和尚——摸不著頭腦，老師發給我們這白紙有什么用意？我猜想：老師會不會不教語文了，想教我們畫畫當美術老師吧，還是要讓我們上面默寫古詩、課文，抑或這張紙有什么奧妙讓我們找出來……

　　正當我們一頭霧水時，老師站了起來說道：“現在請大家撕紙。”老師平時不是讓我們節約用紙嗎？今天怎么能讓我們撕紙呢？此時的我完全搞不明白。“嘶、嘶、嘶……”看著大家撕得那么歡，我也就跟著撕起來。正當我們撕得歡的時候，老師突然說道：“大家都撕好了吧，現在把你們撕的紙都拼起來吧！”當大家聽完后，臉上頓時晴轉陰，看著眼前的一堆碎紙片，一個個都變成了苦瓜臉。而這時，旁邊傳來了一聲得意的笑聲，原來有一名男同學只把紙撕成了兩半，很快就拼起來了。瞧他幸災樂禍的.樣子，我們都恨不得把他那張紙拿來撕碎。唉！早知要拼，何必要撕呢？再抬頭看看老師那笑意更深了。可此時我感覺到的不是老師笑中的和善，而是得逞后不懷好意的“壞笑。”

　　做事都要三思而后行呀！老師的心思你永遠都猜不到！

一堂有趣的課作文8

　　從一年級至四年級，我經歷了無數堂課，而這堂數學課，卻是我經歷的一堂最有趣的課。

　　“叮鈴鈴”，上課鈴響了，許多同學都走進了教室，卻還有幾個同學在外，正露著驚訝的表情，心里好像在想什么，竟然這么快就上課了？我還沒玩夠呢！就在這時，丁老師從辦公室里走了出來，那幾個同學也趕緊跑進了教室，等老師來上課。不一會兒，丁老師捧著一大堆習題進來了。

　　趣事1：丁老師開始發習題了，第一本是“牛肉松”的。”牛肉松“應該叫劉駿松，“牛肉松”是我們給他取的'外號，因為只相差一個字。丁老師可能是一著急喊錯了，竟然大叫一聲：“牛肉松”，聽了丁老師這么一喊，全班就像炸開了鍋，都哈哈大笑起來。

　　趣事2：課上了一半，正好有一道應用題，我們一邊做，還一邊聽老師講。老師突然停了下來，問道：“半價是幾折？”我們想了想，便異口同聲地說“5折”，接下來。也就是丁老師笑話片段，請一定要仔細聽：玩具打4折、打3折、打2折，丁老師看了看我們，便又大聲說道：“打0折、跳樓價，免費拿，”這一聽，我們樂了，全班笑得肚子都疼了。

　　趣事3：在下課鈴聲響起時，我們教室門外來了幾個高年級的男同學，他們又打又鬧，丁老師說的我們根本沒聽見，丁老師便走了出去，對他們大吼一聲：“一邊玩去。”他們嚇得趕緊跑了。后面還有幾個想過來的，也被嚇跑了。丁老師對我們說：“這是殺雞嚇猴。”我們覺得很有意思，便又上氣不接下氣地笑了起來。

　　這真是一節有趣的課。

一堂有趣的課作文9

　　4月9日，我們五年級的學生上了一堂有趣的消防課，讓我學到了不少知識。

　　首先，消防員叔叔介紹了他們救火時穿的消防服，重達七十斤。我心想：哇，這么重，要是我穿上，肯定不能走路了。消防員請一位老師穿一下，同學們齊聲高喊：“錢老師！錢老師！”錢老師躲到了我們隊伍的后面，但最后鼓起勇氣走向前。那位消防員幫錢老師穿衣服。我們發現錢老師的褲子提不上去，都哈哈大笑起來。后來聽錢老師說：“那消防服真的很重，走一步都很困難。”我深有感觸：消防員叔叔穿了那么重的衣服去救人，多么不容易啊！

　　接著，消防員叔叔給我們介紹專用的救生衣：“與其他救生衣的不同的'是，我們的救生衣上有一個氣囊，讓人在水面上漂浮起來，更好地起到保護作用。現在，我想請一位同學來試穿一下。”聽說可以試穿，大家都高高地舉起了手。四班的吳翼虎同學被選中，走了上去。在消防員叔叔的幫助下，他穿上了衣服。叔叔叫他拉一根線，救生衣里的氣囊就變大了。我覺得非常好玩。

　　介紹完救生衣，消防員叔叔教我們如何使用滅火器。他告訴我們干粉滅火器上有一個表，指針指向綠色就可以用；指向黃色或者紅色就不能用。他們還在現場點火，請老師來滅火。

　　最后，消防員叔叔打開水龍頭，在操場上噴水。大家看著那粗粗的水柱，大喊大叫起來。

　　不知不覺中下課了，我覺得時間也過得太快了。

一堂有趣的課作文10

　　今天，作文班里要玩一個振奮人心的游戲——畫鼻子。

　　老師在黑板上畫了一個人臉，奇怪的是人臉上有眼睛，有嘴巴，就是沒有鼻子。正當我們一個個疑惑不解時，老師開口了：“這個游戲的名字叫作畫鼻子，規則是要先用毛巾蒙住自己的眼睛，在原地轉三圈后，走上講臺，用粉筆在人臉上畫一個鼻子，畫對位置算贏。”同學們躍躍欲試，一個個爭先恐后地舉手喊道：“我先來，我先來。”

　　第一個畫鼻子的同學是馮奕爾，她被蒙上眼睛，原地轉了三圈后，跌跌撞撞地走上講臺，拿起粉筆就在黑板上畫起來。沒等她畫完，同學們早已笑得前俯后仰。她遲疑了，換了個地方再畫。剛剛畫了一筆，同學們笑得更歡了，有的女同學叫人揉肚子；有的男同學笑得捶桌子拍凳子；馮奕爾知道又畫錯了，干脆一不做，二不休，又換了一個位置……這次，干脆有的.同學笑得溜到桌子底下去了。哈哈！馮奕爾畫的人臉上一共長了五個鼻子！有長在額頭上的，有長在眉毛上的，有長在眼睛上的，甚至有長在脖子上的，就是沒有長在臉中間的！最后連她自己看了自己的作品后，也忍不住飛紅了臉。

　　第二個畫鼻子的同學是吳亦軒，他摸索著走上了講臺，差點絆個狗啃泥。他接過粉筆，胸有成竹地畫起來。顯得信心十足。剛畫完，熱烈的掌聲響起了，他是第一個畫正確的人。

　　最后一個畫鼻子的同學是我。我拿起粉筆，心一直怦怦亂跳。我小心翼翼地走上講臺，心想：加油！加油！一定要畫正確。當我畫完時，同學們左右搖晃，笑得驚天動地。我急忙取開毛巾一看，才知道是我把鼻子畫到嘴巴上了！

　　快樂的時光總是飛逝而過，這節課我真快樂！

一堂有趣的課作文11

　　“上課了，上課了。”同學們之間相互告誡著。熟悉的鈴聲一起，教室里的同學們全部都坐回了自己的座位上，一趟課也就在我們端正的坐姿上開始了。

　　老師拿著教案在最后一聲鈴聲停止的時候，站在了教室門邊，出現在了我們眼前。“同學們，今天這堂課我們來玩一個小游戲。”老師一邊說著一邊緩緩走上了講臺，接著將手上的教案全部放到講臺上。

　　老師并沒有說是什么小游戲，但是我們看著老師一臉的笑容，不免期待起來。這是一堂語文課，我們的語文老師一直就是一個比較幽默的女性。我班的同學們也都很喜歡語文老師上課的風格。

　　“這個小游戲，就叫做‘詩詞接龍’”語文老師說著，手上已經打開了教室里的多媒體，在多媒體的熒屏上瞬間就跳出了這個小游戲的規則。規則其實很簡單，就是老師在熒屏上抽中一首詩，接著讓同學們一人接著一句將這首詩完整背出來。

　　我們看著屏幕上的大大的箭頭，指示著這場比賽開始。“同學們準備好了嗎？”將規則講清楚了后，語文老師則向我們詢問，底下的我們相互觀望著，最終一致點頭。

　　“好，開始！”老師的鼠標點了一下箭頭，瞬間一首詩的題目就出現在了眾人的眼前。“我知道我知道。”老師還沒有點名，誰知就已經有同學迫不及待的舉起手來了。有了同學開頭，在接下一句詩句的時候，其他同學們更是紛紛舉起手來。“我！我！”有同學激動的喊出聲，一堂課的氛圍頓時就活躍了起來。講臺上的'老師含笑看著我們爭先恐后舉手的模樣，接著出下一道詩的題目。

　　這是一堂很有趣的課，課堂上的同學們都紛紛參與其中，這堂課不僅帶給了我們許多歡樂，更給我們帶來了一段美好而有趣的回憶。

一堂有趣的課作文12

　　昨天，我在學校上了一堂生動又有趣的課。

　　在這堂課上，我認識了許多新漢字，真是讓我受益匪淺。鐘老師生動地講解“爽”字時，我們就像海綿一樣，吸收著新的知識。老師娓娓道來：“同學們，‘爽’字的兩旁就像一扇窗，一個人站在窗口，迎面吹來徐徐清風，是不是感覺很爽呢？”聽著聽著，頓時，我仿佛內心深處不由自主的感到一種莫名的愜意！我不由得驚嘆中國漢字所帶給我們美妙而大膽的聯想，給予我們美的感受。

　　接著，鐘老師用手指著黑板上的“丐”字，微笑著示意我們回答。這可難不倒我們，同學們爭先恐后地搶著回答。在我們正得意忘形之時，鐘老師又神秘地笑了笑，指著邊上的“丏”字問道：“你們可知道這是什么字嗎？”然后用期待地眼神望著我們。剛才還熱鬧一片的景象瞬間變得鴉雀無聲，一片沉默。漸漸地同學們都不淡定了，有的開始竊竊私語，有的在冥思苦想，有的目瞪口呆……我心里默默地想著：“這個字和‘丐’字十分相像，可又有區別，難道是錯別字嗎？”就在大家急得抓耳撓腮時，鐘老師微笑著為我們揭開了“丏”字的`神秘面紗，原來它讀“miǎn”，意思為：遮蔽、看不見。我們頓時恍然大悟，茅塞頓開！這就是我中華漢字的魅力啊！然而，隨著信息時代的到來，漢字書寫應用不容樂觀。提筆忘字或張冠李戴，錯別字連篇，這讓漢字書寫進入尷尬的境地。老師的話深深地激蕩著我們的心靈！

　　在這堂生動有趣的課里，我們深刻地了解到：漢字就是我們民族文化的瑰寶，它是前人智慧的結晶。同時也讓我們感受到漢字的美，美在形體，美在風骨，美在精髓，美在真情！

一堂有趣的課作文13

　　今天中午，終于等到了大家盼望已久的實驗課，當老師走進教室的一瞬間，教室里響起了雷鳴般的掌聲。老師面帶微笑地說：“你們知道今天咱們制作什么呢？”大家異口同聲地說：“制做飲料。”老師搖頭說：“今天我們一起學做滾擺。”

　　大家一聽到“滾擺”，都感到非常好奇，個個都睜大眼睛，認真地聽老師講，老師連忙解釋說：“滾擺的制作原理是利用物體的重力轉化成動能。”老師給我們每人發了制作材料，兩個小細長棍，兩個中等長，一個短的，一個木圓片，三個小長方形的.木塊，一根白線，兩個釘子，看起來材料簡單，但制作起來真不容易。我們先把兩個小長方形的小木塊和兩個中棍連在一起，接著我們用兩個小釘子分別釘在兩個小長方木塊上，再用一根白線穿過釘子中間，然后把一個短棍挺進木圓片里邊，最后要用白線把短棍的兩邊要系起來，問題就出現在這里了，我系了一邊，另一邊怎么也系不好，急得我滿頭大汗起來，這時老師走邊來，耐心地教我怎么系起來又結實，系法又很間單，我按著老師的示范，一步步地做，最后兩邊都很平整地系好了。這樣“滾擺”就制作完成了。

　　通過這次制作“滾擺”，使我明白了它的制作原理，重力是可以不斷地轉化成動能，又使我體會到了勞動的快樂，真是一舉兩得呀！

一堂有趣的課作文14

　　昨天，我們班的莊駿源同學因突如其來的雨水成了一只落湯雞，使得我們人數不齊，不能進行游戲。今天，大家都到齊了，本來玩游戲是挺開心的事，可是，一聽到游戲的名字，我就和大家的臉色和神情截然不同了，原來是“搬氣球”啊！從小到大，氣球就是我的噩夢，永遠忘不掉的噩夢，不管是以前還是現在，我都會被氣球驚嚇到的。我多么想退出啊，可是如果這樣的話，我們小組四個人就不戰而敗了。經過一番心理斗爭，我決定了，為了我們的小組的`勝利，我要全力以赴！預備賽時，我們比第一組快多了，我和嘉毅也是一馬當先的呀，果然我們獲得了第一名，但這只是一場預備賽，正式的比賽開始了。

　　我們竟然比對手慢了許多，真是風水輪流轉啊！我和嘉毅背靠背走著，氣球夾在中間，像一個調皮的孩子，上下竄動著，我真怕它像個不定時炸彈，隨時爆破！我的小心臟“撲通、撲通······”地跳，都提到嗓子眼上了。我們小心翼翼地將氣球傳遞給了駿源他們，那一刻，我如釋重負啊！宇宏跟駿源竟然開始跑了，這速度真是驚人，不看不知道，一看嚇一跳！他們像火箭發射一樣拼命地往前沖刺。駿源的肘彎被宇宏拉著，雙腳在地上劃著一對平行線，簡直就是被拖著沖刺的呀！我們都被他們倆逗的哈哈大笑。但想想，他倆真勇敢，氣球有什么可怕的呀！

一堂有趣的課作文15

　　“叮叮叮”，上課了。

　　可是，教室里還是非常熱鬧:有的同學轉過頭跟后桌交頭接耳，有的同學蹦蹦跳跳地下座位和別人玩游戲，教室里如同廣場上一樣沸騰。突然，從遠處傳來一陣腳步聲。“老師來了。”一個同學一邊往窗戶外面看一邊說。班上頓時鴉雀無聲，同學們都拿出課本，安靜地看書。

　　老師剛走進教室，就拿出作業對我們說道：“這節課我們來評講昨天的.作業。”講著講著，老師突然指著一題說道：“這一題，就跟寫詩一樣。”這時，我們班的“插嘴大王”來了精神，對老師喊道：“老師，寫詩不會，要不還是改詩吧。”聽了“插嘴大王”的話后，老師并沒有生氣，反而對我們笑著說道：“偷偷告訴你們，其實老師小時候也改過詩。”

　　“老師說幾首。”我們頓時來了勁，異口同聲地嚷嚷。

　　“好的，那我就說幾句，比如李白的《望廬山瀑布》，最后一句李白可真是吹牛了，我改成了：我用尺子量一量。”老師一邊比畫一邊對我們說。“哈哈哈哈”，同學們張開嘴巴，拍著桌子大笑，這笑聲山崩地裂。

　　“再來一個，再來一個。”同學大叫道。“好，那我再來一首……”老師笑容滿面地答應了，一句句搞笑的詩句讓我們笑成了一鍋粥。

　　“叮叮叮”時間好似閃電般飛快的過去了。我們說著說著就下課了。

　　這節課真讓人難以忘懷，我想我永遠也忘不了。

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