研究性學習個人小結

　　時間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時候，它已經悄悄的和你擦肩而過，想必你會開拓了視野，立即行動起來寫一份小結吧。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的研究性學習個人小結，歡迎閱讀與收藏。

研究性學習個人小結1

　　研究性學習教師總結

　　這個學期的研究性學習我主要指導了高一（10）班十三位同學，研究的課題是《南昌市工薪階層家庭理財的研究》。現將本次研究性學習情況總結如下：

　　一、課題的確定及其背景分析

　　隨著南昌市工薪階層的可支配收入逐年增長，家庭投資理財越來越受到工薪階層的重視，理財方式也逐漸多樣化起來。人們已不再把儲蓄作為唯一的理財方式，股票、債券、基金、房地產、財險以及收藏等為人們家居理財提供了多重的選擇。而南昌市作為經濟欠發達的城市之一，其工薪階層家庭理財現狀如何? 具有哪些特點？其發展趨勢究竟如何呢？

　　二、課題研究活動的目的與意義

　　本學期學生已經學習了政治必修1《投資理財的選擇》這部分內容，了解了投資的種類、各個投資工具的特點等理論知識，對于研究這一課題奠定了基礎。并根據學生的實際，將范圍縮小在南昌市工薪家庭。通過調查工薪家庭的投資理財狀況，分析目前人們的投資理財是否科學、合理。并能提出科學性建議。從而幫助中學生提高分析問題、解決問題的能力并從中樹立正確的`理財觀。

　　三、課題的研究過程

　　首先，確定課題研究方案及明確組內成員分工。搜集和分析信息資料。指導學生了解和學習收集資料的方法，掌握上網、查閱書刊雜志等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料；同時指導學會判斷信息資料的真偽、優劣，識別對本課題研究具有重要關聯的有價值的資料，淘汰邊緣資料；學會有條理、有邏輯地整理與歸納資料。

　　其次，初步的交流。學生通過收集資料等得到的初步研究成果在小組內或同學之間充分交流，學會認識客觀事物，認真對待他人的意見和建議。

　　再者，指導學生根據已掌握的資料制定調查問卷，老師對其進行修改并指導學生如何展開調查。

　　最后，指導學生調查的結果進行歸納整理分析、總結提煉，形成書面材料。

　　四、課題研究成果

　　調查報告

　　五、研究性學習收獲

　　我認為，通過研究性學習，學生獲得的最大收獲不僅僅是完成調查問卷和寫出結題報告，

　　而是在開展研究課程的過程中的自我學習能力得到一定的培養和提高。主要表現在：

　　（一）學生的知識面拓寬了，有利于綜合素質的提高。如：在剛開始研究時，學生問我：“儲蓄屬不屬于投資的一種”而現在學生就不會再問這樣的問題了，通過研究性學習，學生了解了投資理財的相關知識，將更好地認識我們現實生活中的經濟現象。

　　（二）在一定程度上提高學生分析歸納的能力、獨立思考的能力。通過上網收集資料和設計調查問卷，本身就是一個去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的過程，是一個分析和歸納相結合的過程。

　　（三）培養學生團結協作的精神和社會交往的能力。小組研究需要全組人員的共同協作才能完成。如：調查問卷的設計就是小組三位同學共同選題組合而成的；在進行完問卷調查后，在組長馬齊云、魏子安的組織下，另兩位同學又分工協作，對100份問卷進行統計分析，計算數據和比例，從而獲得研究的第一手資料，學習了科學研究的方法。同學們在研究活動中學會了精誠合作，相互溝通和分享研究成果。

　　（四）學生自主學習的意識和能力有所增強。老師的指導不是越俎代庖，學生自主完成所有調查和論文，老師只從方法上進行指導，從而給學生更多的鍛煉的機會。

　　六、需要改進的地方

　　回顧這學期研究性學習活動的開展，我認為還有需要改進的地方：

　　（一）課題有可行性、科學性，但是創新性不足。

　　（二）研究方法比較單一，主要以調查研究法為主。

　　七、下學期的努力方向

　　（一）不斷提高老師自身的學科研究素質和對學生研究方法的指導能力。

　　（二）轉變學生觀念，引導學生重視研究性課程，同時引導學生多注意對身邊小事或微觀問題的研究；注重理論聯系實際，在研究中找出解決問題的辦法。

　　（三）建立學生研究檔案，注重資料的整理和保存。

研究性學習個人小結2

　　我在小組里的工作主要是查找材料。在學校里去實驗室找到了碘，通過老師和實物對碘有了一個初步的了解。放假后，我和幾位同學一起去新華書店查閱了幾本有關生物化學、臨床醫學的書，并做了筆記。雖然干的事情不多，但由于資料比較散亂，同時還有大量的記錄工作，我們只做了一個“碘與人類健康”的基本框架。回到家中，利用網絡找到了更為詳細的資料，對基本框架進行補充后我們得到了比較完整的資料。最后一站，我們去了醫院找到了內分泌科的一位大夫，趁著沒人的時候，我們對它進行了采訪。他很熱情地接受了我們的采訪，給我們講了碘對內分泌乃至對整個人體的作用以及因碘缺乏和過剩引起的相關病癥。回到家后對材料再次整理，一份學習結果新鮮出爐。

　　由于我們在行動之前對行動有一個明確的計劃，一路上并沒有出現什么亂子。可能是比較幸運，不管是實驗室的老師還是那位大夫都沒有拒絕我們的采訪。找好時間，確定一個比較慈善的'目標，再注意一下說話的方式，采訪也不會那么困難。

　　通過這次研究性學習，我不僅學到了很多生化知識，而且將社會與學習聯系起來，從社會中學習，再將學到的知識應用于生活。而且懂得了更多與人交流的方法。生活中處處是學問，不一定只能在學校里才能學到東西，用自己的雙手，自己的眼睛和耳朵去發現、了解，得到的東西往往更真實。

研究性學習個人小結3

　　個人小結

　　這次研究性學習我們小組研究的關鍵詞是“資源”，這次學習后，我對資源一詞更有了新的了解。

　　世界能源需求的不斷攀升和自然資源的日益枯竭，能源供應對商、工業企業及消費者都提出了新的挑戰，盡可能以高效和可持續的方式使用能源成為了當務之急。能源效率對所有類型的能源轉換都有所影響：從電能和熱能的高效生成、輸送和分配，到工業、樓宇和交通對能源的高效利用，無所不包。

　　我重點對城市廢水中的可利用新能源進行了調查： 城市污水處理是指為改變污水性質，使其對環境水域不產生危害而采取的措施。城市污水處理一般分為三級：一級處理，系應用物理處理法去除污水中不溶解的污染物和寄生蟲卵；二級處理，系應用生物處理法將污水中各種復雜的有機物氧化降解為簡單的物質；三級處理，系應用化學沉淀法、生物化學法、物理化學法等，去除污水中的磷、氮、難降解的有機物、無機鹽等，并重復使用。至于采取哪級處理比較合理，應視對最終排出物的處理要求而定。 然而經過我的實地考察后發現，在一些小城市的的廢水處理廠只是是單純起到過濾污水的作用，對于水中摻雜的有機物，也束手無策，白白浪費。相比之下，一些村莊里的小型沼氣池卻“虎虎生風”，一個農戶一年生產的`沼氣，不僅可供自家使用，還可以出售，供給他處。這誠然是一個可供小城市借鑒的方法，以下小而多的處理廠，可以提高效率，提高資源再用率，一舉兩得。讓“腎”同時“代謝”和“重吸收”，打造生態型的城市建設體系。 世界能源危機是人為造成的能源短缺。石油資源將會在一代人的時間內枯竭。它的蘊藏量不是無限的，容易開采和利用的儲量已經不多，剩余儲量的開發難度越來越大，到一定限度就會失去繼續開采的價值。在世界能源消費以石油為主導的條件下，如果能源消費結構不改變，就會發生能源危機。煤炭資源雖比石油多，但也不是取之不盡的。代替石油的其他能源資源，除了煤炭之外，能夠大規模利用的還很少。太陽能雖然用之不竭，但代價太高，并且在一代人的時間里不可能迅速發展和廣泛使用。其他新能源也如是。因此，人類必須估計到，非再生礦物能源資源枯竭可能帶來的危機，從而將注意力轉移到新的能源結構上，盡早探索、研究開發利用新能源。否則，就可能因為向大自然索取過多而造成嚴重的后果，以至使人類自身的生存受到威脅。用英語來說：we still have a long way to go .

　　這就是我參加本次研究性學習的個人小結，總而言之：提高利用效率，垃圾成新能源。

研究性學習個人小結4

　　在本次秋季研究性學習中，經過小組討論，我們小組選定的調查課題內容為關于浙江大學（紫金港校區）大學生閑暇生活的調查。隨著大學生休閑時間的增多，越來越多的人對這個方向產生極大的興趣，并且有很多人開始從事于這個方面的研究。大學生對休閑時間的利用與安排，都直接或間接影響著大學生的學習生活。 我們這次研究課題所要探討的中心問題是：隨著閑暇時間的增多，浙江大學學生是否意識到了合理安排休閑時間的重要性？浙江大學學生能否妥善安排休閑時間，提高自己的能力，合理安排休閑與學習的關系？我們著重研究以下幾個方面的內容： (1) 對當代大學生的休閑時間的安排、影響、趨勢進行全面的調查與研究，描繪出大學生對閑暇時間的'利用現狀。 (2) 對當代大學生的休閑時間安排給予評價，分析出大學生閑暇中存在的問題，并給出原因。 (3) 對當代大學生休閑時間的利用的合理性以及對大學生身心發展和能力拓寬提出建議和引導，并對未來的發展趨勢進行預測。

　　在本次調查活動中，我所承擔的任務是調查問卷的打印，收發工作。對于打印調查問卷的數量，介于統計方便與回收率的原因，我決定以一百二十份作為調查問卷的數量基數。一方面保證調查樣本的數量充足，保證調查的科學性；另一方面避免因回收率過低而導致統計數據時出現偏差。關于對象的確定，我決定隨機選擇一門公共課程上課的學生作為大一學生的調查對象。在心理學導論課程上課前，對進入教室的學生進行隨機發放調查問卷，并當場收回，以保證填答質量和回收效率。對于大二學生，我們決定請大二學長幫忙，同上述步驟，選擇公共課程以保證樣本的隨機性。經統計，一共回收一百零四份問卷，基本符合預定要求。

研究性學習個人小結5

　　經過一個多學期的研究和調查，我們小組的研究有了一定的成果，也不枉費我們大家辛苦一場。

　　這次我們小組研究的課題題目是：為什么金華青少年越來越不了解金華？通過這次的研究，我們可以了解金華的當地人對自己本地風俗文化的了解程度。這是一個關乎我們自己的貼身問題，離我們自己的生活比較近，研究起來比較方便，也比較有意義。在活動中我們這個組的組員表現的很好，大家表現的很認真，也很團結。所以質料收集的很順利。當然，在活動中也有失誤，但是通過我們自己的努力，我們都把一個個困難給克服了，心里無比的快樂。我想之所以要開這一門課程正是要培養我們動手動腦的能力。

　　我們的研究性學習是豐富多彩的，再研究的過程中我們不僅培養了我們動手動腦的能力，還培養了我們組員之間的團結合作的精神。這次活動還使我學會了把學到的知識運用到實踐上，學會了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復雜關系，為我以后更好的適應社會提前打下了基礎。

　　這次活動使我的綜合實力得到了提高，特在些感謝學校給予了我們這次機會，增強了我們的能力。也感謝在調查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。

　　在研究過程中，我們小組成員分工合作，有的去上網找資料，有的忙著往圖書館跑，有的拿著相機去拍下有用的素材，還有的成員保管并整理所查到的資料。經過好幾周的忙活和整理，大家終于可以坐在一起整理材料并討論下一步的計劃。在討論中，我們各自提出自己的意見和建議，使下一步計劃更加周密和嚴謹，也為了節約更多的時間來做后期的工作，讓我們的研究性學習有一個完美的結局。

　　我們課題的目的與意義：我們將較為深入地探究這種現象的原因，結合時代的發展，社會的變化，教育等各種因素來分析得到較為準確的結果。我們希望通過此次課題研究，青少年們能夠正視這一現象，并得到啟發。讓自己以及周圍的人能正確地樹立起對于本地文化的觀念，正確的.態度，并能在實際的學習生活中加深自己的理解。也希望能夠呼吁更多的青少年在接受各種文化的時候不要忘記本地文化。同時，在研究的過程中，也可以獲得更多的知識和經驗，增強自身對于社會問題的看待角度全面性，提高自身實踐能力。

　　經過這次的研究性學習，我們了解到本地人是怎么對待自己本地的風俗文化，是以什么樣的態度對待本地的風俗文化，還可以了解到金華人是否重視自己的本地風俗文化，是否對自己本地文化采取了什么政策或保護措施。

　　這次研究性學習過程中，我們采用了調查問卷的形式，從調查結果的分析中看，我們了解到很多青少年對自己本地風俗都不是很重視，而且很多的青少年對自己本地的風俗習慣都不是很了解，大多數的學校對當地的風俗從不進行教育或宣傳，導致了很多青少年都不知道自己本地的風俗文化。很多青少年所知道的風俗都是通過父母才了解了一點點，要是父母不提醒，他們壓根就不會想起有什么風俗，我想這個和學校的教育制度有很大的關心，所以我們希望可以通過這次研究性學習使一些學校能夠引起重視，加強對本地文化和風俗習慣的教育和宣傳，使請少年們不至于不了解的自己本地的風俗。

　　除了學校要加強對學生的教育之外，父母也應該輔助學校對自己的孩子進行教育，這樣雙管齊下，青少年就不會不了解當地自己的風俗文化了。所以教育孩子不僅是學校的事，也是家長的事，父母是孩子的第一任老師。父母也應該對自己的孩子進行教育，不僅要教育做人方面的，也還教自己的孩子有關當地文化的一些知識。

　　自從進入學校，很多學生學習的大多數是書本上的知識，很少接觸到本地的一些文化，致使了很多學生越來越不了解自己本地的一些基本文化。我認為這對學生來說是一種莫大的悲哀，當外地人問起自己本地的一些文化時，學生的回答竟然是“不知道”，我認為那些外地人不笑話才怪類。從這里也可以知道我們中學生學習本地的一些文化的重要性，也說明了學校要開設鄉土課程的重要性。

　　通過這次的研究性學習，我們都學到了很多東西，積累了不少的經驗，對我們以后的研究性學習有很大的幫助。

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