雙減政策學生演講稿

　　演講稿可以提高演講人的自信心，有助發言人更好地展現自己。在社會一步步向前發展的今天，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來越高，你寫演講稿時總是沒有新意？以下是小編精心整理的雙減政策學生演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

雙減政策學生演講稿1

　　一、雙減政策取得成果

　　20xx年9月23日，從教育部獲悉，根據基礎教育“雙減”工作監測平臺直報信息，截至9月22日，有16萬所義務教育學校填報了有關信息，其中98.2%的學校出臺了作業管理辦法，92.1%的學校建立了校內作業公示制度，64.3%的學校絕大部分學生能在規定時間內完成作業。監測平臺以二維碼形式邀請家長無記名通過網絡直接填寫調查問卷，共收到5737.7萬份家長問卷，99.6%的學生家長反映，本學期老師沒有給家長布置作業或要求家長批改作業。

　　20xx年11月，據教育部最新監測數據顯示，培訓市場虛火大幅降溫，廣告基本絕跡，資本大幅撤離，野蠻生長現象得到有效遏制。學科類培訓機構大幅壓減。在12.8萬個線下學科類培訓機構中，壓減率超過40%；263個線上學科類培訓機構中，壓減率近50%。

　　二、雙減政策提出意義

　　“雙減”直接限制了學科類校外培訓機構的規模，縮減了其進行課外培訓的時長，對校外培訓機構而言可謂是影響巨大。然而，治教培機構易，治教育焦慮難。正如許多家長所擔憂的，如果學生沒有在學校享受到高質量的教育，沒有改變現有的教育資源不均衡現狀，教育領域內的'“劇場效應”就不會消解，對培訓的需求很可能還會通過其他手段滿足。

　　守住學校這一主陣地就是守住“雙減”的底線，只有守住底線，才能將“雙減”落實到底。

雙減政策學生演講稿2

　　大家好！

　　實施“雙減”政策，是黨和政府堅持教育事業公益性，促進教育公允的重大舉措。

　　“雙減”政策減輕了學生的校外培訓負擔，對學校教育要求更高。要想減負不減質，對每一位中小學老師而言，是巨大的挑戰。老師應加強學習，主動更新教育理念，充分鉆研教材教法，發展素養，提升實力。立足于滿意學生特性化、差別化、實踐性學習需求，以生為本，因材施教，設計分層作業，提升質量。課后服務，滿意學生“作業、實踐、扶弱、特長”等多樣化學習與發展需求。

　　“雙減”政策落地，老師的工作量與工作時長顯著增加，老師們既要保證本職工作的完成，又要兼顧家庭和個人生活，也須要整個教育系統的關注和協調——削減老師非教學和隱性工作時間，賜予老師群體更多關注和關懷。

　　作為家長，要醒悟地相識到，“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”。校外減負了，比拼的就是孩子在校內的學習效率。加強和任課老師的.溝通，深化了解孩子的狀況，敬重孩子之間存在客觀差異的事實，學習如何引導孩子，如何科學支配孩子的業余時間，和老師建成協同育人共同體。孩子將來的核心競爭力，從來都是學習實力。重視孩子基礎實力的培育、學習習慣的養成，是“雙減”下應有的家庭教育理念。 感謝大家！

雙減政策學生演講稿3

　　大家好！

　　在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要仔細備課，引導學生敢于質疑，提出問題，發覺問題，激勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業模式和形式，減輕學生過重的作業負擔；同時轉變教育評價方式等。

　　我認為詳細的做法有：

　　一、學習課程標準，對課程標準有新的相識，更新教學理念，明白減負并不是單純的削減作業數量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。

　　二、增加集體備課，細致鉆研教材，使各單元的`教學目標更加明確，依據單元目標制定合理的課時教學目標，并依據各班的實際狀況，修改教案，有針對性的對語文學問和實力進行訓練。

　　三、依據學生年齡特征，創設情境，培育學習愛好，以“學生發展為本”，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有特性的發展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學質量，打造高效課堂。 總之，練習只是手段，讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為老師要精細設計每一個課堂作業，做到少而精，讓學生在樂中獲得學習，獲得鞏固，增加練習的有效性。

　　感謝大家！

雙減政策學生演講稿4

　　大家好！

　　“雙減”政策的重磅推出，為促進學生全面發展和健康成長做出了重要保障，聚焦發揮學校教育主陣地作用，切實做到老師應教盡教、學生學足學好。作為一名教育工作者，深感責任重大，也會進一步鞭策自己，向做更優更強的校內教育努力。

　　1、打造高效優質課堂。抓牢課堂，向課堂要效率，讓自己的課堂高效是真正有效落實“雙減”政策的關鍵。學生，課本，老師構成了課堂的三要素，三者只有真正有機結合起來，才構成了完整的課堂鏈。

　　2、優化作業設計。雙減政策之一，是減輕義務階段學生作業負擔。這就對作業的設計上提出了更高的要求，作業的梯度，作業的分層，作業的時長，作業的質量等。作業負擔雖然減輕，但教育質量不能減輕，課后作業是課堂學問的鞏固與延長，溫固而知新，是學習環節不行缺少的.一部分。因此，作業的優化設計是須要去下功夫探討打磨的。 3、加強學生學習習慣的養成。學生作業負擔減輕，自己可支配的時間也會相應增加，這就對學生的自律性提出了更高的挑戰。學生必需學會合理安排自己的課后時間，養成良好的學習習慣，高效高質完成作業的同時，更要注意閱讀，自學預習，復習鞏固。

　　雙減政策的出臺，對學生，對老師都是新的挑戰與機遇。打造更高更優的教育質量，培育更加全面的新時代接班人，辦人民滿足的教育，初心所在，甘之如飴，作為教育人，義不容辭貢獻自己的一份力氣。

　　感謝大家！

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