我的老師作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的我的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的老師作文1
老師的職位是神圣的，為了工作嘔心瀝血，把教育當成自己生命的全部。每當我聽著語文老師越來越沙啞的聲音，心中一種敬佩之情油然而生。許老師留給我的回憶，是在那飛揚的粉筆塵中耐心講課的認真身影……
三年級剛開學就聽說班里要換語文老師，我們都議論紛紛：“新老師是什么樣的呢？”上課鈴響了，我們期待已久的新老師終于出現了！她就是我們的新老師嗎？我仔細地打量著她：個兒高挑，穿著色調不怎么鮮艷的樸素衣服，臉上架著一副晶光透亮的.金絲眼鏡，一雙會說話的眼睛顯得她是那么的平易近人。我正想著，只見這位新老師動作輕快地跨上講臺，親切而自然地自我介紹著：“我姓許，從本學期開始負責你們班的語文教學，希望今后我們能互相支持配合。”
開始上課了，老師親切悅耳地喊了聲：“上課！”“老—師—您—好！”這拖拖拉拉的問好聲剛落下，沒想到老師竟也學著我們的口氣回了句：“同—學—們—好！”“哈哈哈哈！”全班都忍不住大笑起來，老師風趣地探著頭說：“怎么？難道我說錯了嗎？我們可不可以用錄音機把剛才的“美妙”的聲音錄下來啊？”這時，我們才反應過來，老師委婉的批評了我們，“老師您好！”我們洪亮的重新說了一次。日久見人心，許老師不僅親切和藹，而且對我們更是關心。
我的腸胃不好，經常肚子痛。有一天，我的肚子又痛了，趴在桌子上，四肢無力，臉色蒼白。這時，許老師正在津津有味地讀著《小學生周報》，好一會兒才見我這副模樣，急忙走過來。問清事情后，許老師對同學們說：“同學們，老師現在有事，你們先自習《漁夫的故事》！”說完，趕緊扶著我到辦公室，從抽屜里拿出一瓶藥，又倒了杯熱水給我喝。可水一到口，我馬上又吐了出來，許老師焦急地看著我，只好打電話讓媽媽來接我。許老師一邊拍著我的肩膀安慰我，一邊焦急地看看手表。
過了好久，還不見媽媽來，她拿起電話：“李老師，有個同學肚子痛，我送她回家，麻煩你帶一下課。”說完，放下電話扶著我：“我讓數學李老師帶一下課，你家也不遠，我送你回家吧！”說著，便攙護著我回家了。
半路上，我止不住熱淚滿眶，暗暗下定決心：將來，我也要做一名老師，像許老師那樣不但教學生知識，更要用自己的愛心去關心他們的老師！
世界上有一種愛，它不圖索取，不求回報，全然的發自內心，這種至誠至真的愛在人世間一代一代流淌著、傳承著。是誰給予了我們這種愛呢？就是您，我們親愛的許老師，讓我們怎樣感謝您？
加減乘除，算不盡您作出的貢獻；詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬。千言萬語、萬語千言凝成一句深深的話：感謝您！許老師！
我的老師作文2
她，眉毛有點粗，當它皺起時，一定有什么大事要發生；當它向上挑時，也一定有什么絕妙的主意。她，眼睛有點大，同學之間的小動作，似乎都逃脫不了它的監視范圍。她，嘴巴不愛說，但蹦出的只言片語，總能Hold住全場。班上的同學挺喜歡她這位老師，可背后總偷偷叫她“奸商”，這事還得從“紅領巾”事件說起。
清早，同學們在班長許明威的帶領下有序地早讀，文明督導員像往常一樣把扣分單送到班級的講臺桌上。讀書聲音戛然而止，那張扣分單仿佛一個“紅色炸彈”一般，吸引著班級每個同學的注意力。許明威率先看了一眼扣分單，一臉凝重：“沒戴紅領巾扣1分。"頓時，全班像炸開鍋一樣議論紛紛，有的擠到講臺，想親自確認一下；有的幸災樂禍，一副事不關己高高掛起的樣子；還有的竊竊私語地猜測誰是倒霉蛋。盡管許明威狠狠地敲桌子維持紀律，也無濟于事。
無巧不成書，林老師偏偏在這個時候走進教室。她先在門口停了一小會，索性靠在門旁，用那可以“殺死人”的目光直直地盯著聊得正歡的人。同學們好像被人按了暫停鍵般，個個目瞪口呆；又似在沸水中倒入一瓢冷水，全場鴉雀無聲。老師這才緩緩地走上講臺。她似乎一眼就掃到那張扣分單，同學們緊張得連大氣都不敢出，屏氣凝神地關注著老師的'神情。林老師的眉頭越皺越緊，抿著嘴先是一言不發，繼而嘆了一口氣：“作為一個少先隊員，卻不戴紅領巾，說說這已經是第幾次因為紅領巾而被扣分的？”空氣仿佛被凝固了，我似乎都能聽到同桌沉重的呼吸聲。
突然，林老師的眉頭往上一揚，像是想到什么好主意，掃視了全班，發話：“這樣吧！生活委員，你下午幫我買十條紅領巾放在班上，一旦有人忘帶紅領巾，我們就賣給他。”還有這樣的好事？林老師今天怎么會這么好心，同學們你看看我，我看看你，都不敢相信自己的耳朵。果然，林老師巡視教室一圈后，咳了兩聲：“不過，外面店鋪一條賣一塊錢，我這一條得賣十塊錢，恕不還價。”教室一片嘩然，這十塊錢也太貴了吧，一買一賣的，老師凈賺九塊錢，如果一天一個同學忘戴，三十天就可以賺上二百七十塊了，這簡直就是發大財。不知道是誰小聲地嘀咕一句：“林老師真是奸商！”惹得全班哈哈大笑，可林老師裝作沒聽見的樣子，宣布：“這則班規從明天開始實施。”同學們叫苦連天，可是誰也不敢站起來反駁，誰讓林老師是法西斯呢？
從那之后，同學們脖子上的紅領巾仿佛被膠水粘住似的，再也不敢隨意地摘下，免得讓林老師的奸計得逞。說也奇怪，林老師的“賺錢大法”一次也沒有得逞，可是學校“五星班級”的紅旗卻破天荒地掛在我們的教室門口，望著林老師滿意的笑容，我心里疑惑了：我們是不是上了林老師的當？
我的老師作文3
“窗外日光彈指過，席間花影坐前移”，來到初中已過年載，識得許許多多的老師。他們以粉筆為媒，以PPT為介，在那三尺講臺間教會了我很多。今兒，我要為一位老師寫點兒什么。
初識，春風拂面的她扎著黑色馬尾，指尖微點，抑揚頓挫的介紹著自己。她的聲音抑揚頓挫，字正腔圓。那時，我坐在靠窗的較后排位置，但也使足了勁認真聽講，覺得老師好生有趣。記得第一堂的語文課她做自我介紹時，我清楚地記得她用娟秀有力的字體在黑板上寫下幾行粉筆字“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香”，然后讓我們猜猜她的名字。現在回想都是那芝蘭的香氣確是溢滿了我初中歲月的。
可惜那時人生地不熟，膽可小了。不論是歷史老師把過往的歲月和歷史掰開揉碎了講述著，還是數學老師在同學們積極響應后綻開的'笑容，似乎都與為無關低著頭聽課。這也就是為何我小學引以為傲的語文成績滑落低谷。同時，我也變成了抑大眾的喧囂與庸常的人。
成績下滑老師找談話是必然，到了我這卻顯得太突然。那天是她的早讀，我心中的早涌上一股不安與緊張。昨晚考的結果我心知肚明，但她的行動我將一無所知。是發班群？發家長？還是私下溝通？我想了很久，早讀都是心不在焉的樣子。“劉珂均，出來一下。”教室后門冷不丁地傳了這么一句話。我一抖，頭也不回地走了出去。畢竟我那時知道要面對什么，只是不知如何面對。
“你最近很沒有狀態你看，基礎的填空題都錯這么多，后面的閱讀理解就更不用說了。你說說，你什么情況？”我現在也只依稀記得老師問的，自己怎么搪塞的忘的一干二凈了。最后不知怎地，我莫名其妙地掉起了眼淚。“你也不要太累了，學習是很苦，有什么事有困難了可以打電話給爸爸媽媽或者找老師聊聊”以及她欲言又止，我全都記得。只是忘了我為何掉眼淚。所以說情感真實奇怪的東西。
還有這個星期，班上新轉來了六個同學，我班人數超了許多，大概這是命中注定的“天譴圈”吧，逃不過，走不掉。成績吊車尾，特長約為零，我自己清楚是會發生什么。而后心情一團糟，上課老是在逃避著什么，又是一腳深一腳淺的把星期六熬了過去。周日卻聽見母親轉述她的話語，我的心中像是有東西死灰復燃了，一直在跳躍著。
“她現在有進步了，上課都跟著了我的思路了”這是母親轉述的話語。
“頭一回見到你老師這樣眉飛色舞地說話”。這是母親說的。
也因為著她的鼓勵，我逐漸的愛上了語文，愛上了寫作。雖然成績依然是墊底，但是像是看到了方向，不那么恐慌迷茫了。
老師操著數十年如一日的工作，傾盡心血，未有怨。他的目光溫暖心頭，言語滋潤萬物，人格撫慰心靈。在此，我感謝我的老師，及所有老師。祝桃李滿天下，春暉遍四方。
我的老師作文4
我的語文老師兼班主任大盛，別看她個子不高，但腰板挺直，一副將你拿下江山的模樣。若是遇到些同學敢和其他老師頂嘴的，只要被大盛知道了，準得用她那根弟子規的戒尺，揮你一棒。她的火眼金睛是一項獨門絕技，上課時，一邊抑揚頓挫地講著課，一邊觀察著同學們的一舉一動。大圣（盛）這個名字就是這么來的，在我們心中威武著呢！
記得和大盛第一次見面，她看著我，第一時間嫌棄我長得瘦，她非常在意我的體重。一次體檢后，大盛又跟我說，是挑食嗎，還是爸媽工作忙，不給你做好吃的？她的臉上仿佛呈現出焦慮的一面。吃不胖呢，我平時吃得也不少，就是長不胖。我朗朗回答大盛。大盛似信非信地搖著頭，略有所思，這樣，佳堯，這個學期，你得給我到六十。她下達命令似地說，變得嚴厲了起來。
有一天午餐的時候，大盛徑直走到我的`身邊，佳堯，你五十幾斤我看找到原因啦！又一個午餐，大盛又準時出現在我面前，喲，今天菜不錯，要光盤哦。吃飯時，和我聊的時候，順帶又把任務布置了。大盛一臉嚴肅，強制我光盤。旁邊的同學向我擠眉弄眼，大盛一臉得意。日后同學們和大盛竟然站在一起，齊刷刷監督我，一次次地替大盛執行著光盤計劃。
一直以來，我的字仿佛就是我的噩夢。佳堯，你的字太丑了，去，重新寫！這不，我的作業又被大盛批評了。大盛看了眼我，轉過頭對全班說：凡是字寫得不認真的，都得退回去重寫。頓時，我仿佛成了字丑代表。我感到班里的每一位同學都仿佛在盯著我那尷尬的模樣，我窘迫極了。于是后面，我的字成了某個同學每天認真監督的對象。漸漸地，鬼使神差地，我的字竟然被大盛認可了，還當著全班同學的面表揚我的進步。
我來看看誰沒寫名字的，獎勵一下，把名字+學號抄五十遍！她手上一頁頁翻著同學們剛默寫的默寫紙，皺起眉頭。芊艾，名字+學號五十遍。身旁的芊艾同學從座位上搖搖晃晃不情愿地站起來，走向講臺。寫個名字都懶得寫嗎！記住作業本書寫姓名，就是對課代表、老師工作的最起碼的尊重。起初我，我們都很不明白，漏寫名字補上一個就行了，為何抄那么多遍，經大盛這么一說，我、我們像是領悟了一點點道理了。原來嚴厲的背后是告訴我們時時學會尊重別人。于是我的學號姓名在我的每一次作業上再也不落下了，同學們和我也一樣，習慣了學號+姓名，這個好習慣就這樣讓大盛給我們養成了。
最近學習累不累？作業覺得多嗎？放學后，身為勞動委員的我，總能看到大盛詢問大家學習情況。還行，作業不多，九點前能上床。我總是搶在前面替他們一一回答。
我啊，感覺每時每刻總是被大盛盯著，大盛一直說她有千里眼，順風耳，大事小事瞞不過她，她說每天最愿意看到的就是我們這些小屁孩的進步與改變。
原來，我們一直以來是她心中改造的對象，大盛就是這樣用心對待我們每一個同學，對待我們的成長。
我的老師
我的老師作文5
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。不錯的，老師是蠟燭，犧牲了自己卻照亮了他人；老師是園丁，細心的培育著我們；老師是一把金鑰匙，為我解開心中的迷惑。從小到大，教過我的老師不計其數，可唯獨令我難忘的就是現在教我們語文課的楊玉玲老師。
她，全身上下都透著一股書香氣息。那整齊的短發好似她全部的智慧，站著的腳也規規矩矩的，戴著一副博學人的.框子，手里還經常拿著許多教材，嚴肅而端正的姿態下，給我感覺更多的是她就像鄰家大姐姐一般。那溫柔而甜美的聲音，那親切而又熟悉的笑容，那樣的和藹可親，幾乎每時每刻楊老師的形象都在我的腦海中浮現。
記得楊老師說過這樣的一句話：“能把簡單的事情做好那就很不簡單了。”從此那句話便深深地烙印在我心中。它超越了任何學科那束縛的邊界線。數學課上，我認認真真地做好每一道計算題；英語課上，我努力讓自己不再語法上出任何錯誤；語文課上，我仔細的寫好每一個字，每一個句子，注意任何細節；歷史課上……漸漸地，我擺脫了纏在我身上的壞毛病，逐漸做到了楊老師說的那句話。
在楊老師的課堂上，同學們都很輕松愉悅，一絲負擔憂愁都在臉上找不出任何蛛絲馬跡。因為老師那圓圓的臉蛋上總是笑嘻嘻的，她笑我們也跟著她笑；她生氣我們的心里也很難過。
那是在自習課上發生的事。只聽見一陣沉重的高跟鞋的腳步聲匆匆向我們班級走來。是楊老師啊！只見她拿著一沓子的語文作業本，我們全班同學原本帶著一絲驚喜和激動，可看著老師那生氣的面容，霎時間我們低起了頭，一種提心吊膽的感覺油然而生。緊接著楊老師對我們一陣陣嚴厲的批評。本來是一件微不足道的小事，有必要大題小做嗎?我產生了厭煩。但之后聽了我們班主任——郭老師的話后，頓時，楊老師在我心中的形象一下子變得高大起來。原來楊老師本可以在自習課上下班回家的，可她放不下我們，依然要給我們指導作業本上的錯誤。她犧牲了自己在下午回家的時間，為我們的錯本而著急，為我們班的那些同學而著急，舍棄了自己那寶貴的時間，偏偏要為我們指導，我還在心里錯怪著她，一時間，我對楊老師的敬畏、尊敬用上了心頭。
老師，在這里我想對你說："您為我們操勞，不辭辛苦；您精心備課，給我們帶來了豐盛的飯菜；您帶我們進入知識的海洋，在哪里盡情遨游，給我們帶來了歡樂；生活中，您如好朋友似的關切著我們……千言萬語都表達不出老師對我們的愛。老師，你是偉大的，是美麗的，是無私的……我、我們一定要讓老師開心、微笑！
我的老師作文6
我的老師，她啊很善良，而且學問很好呢。當然沒有學問怎么會讓你來教學呢？對吧。
她姓李，我們都叫她為李老師。她有一頭黑乎乎的頭發，兩個眼睛不大也不小，皮膚偏黃。每天都是穿職業裝來教我們，告訴我們一個道理，就是“老師，要有個老師的樣子，而學生也要有個學生的樣子”對啊。每次出去玩的時候都會交一些大姐姐，學姐之類的穿的好那個，但是我們要聽老師的話才行啊。不過我們的老師第一次來的時候，對我們的印象很深呢。
知道么？我們的老師老我們學校的時候，我們剛剛讀一年級，而老師實習的老師對我們教課的什么事都很不了解，但我們很諒解她，因為她剛剛來而已，不要到處挑毛病了。
第一次見面，我們剛剛上課，有一個老師對我們說她要去教別的班，我們答應了。不過老師走后，班里的人吵了起來，吵得隔壁的班老師過來說不要吵，我們應了，可不到幾分鐘又開始了，不得不說我們班很吵，而我喜歡安靜，可是這樣我安靜不起來了，因為我是班長所以要管管了。接著我們的班門響了，進來了一個“女生”年齡差不多在25歲之間。很稚嫩呢。我冷靜的說：“你是剛來的班主任吧？你好李老師，我是這個班的班長，我叫夏···”她看了我一眼，眼神里很奇怪呢是在懷疑我為什么知道她的名字么？哼，我們全都知道
，因為又老師說過啊。她又看了看我，唉。現在的年輕人都這樣么？都喜歡用深究的眼神洞悉別人么？我笑了笑說：“老師？”她反應了過來，不好意思的看著我說：“夏同學，剛剛對不起啊，你回座位吧。”我看了一眼這位稚嫩的老師回了座位。她拿了一些東西說：“同學們，這幾天我們要好好學習哦，因為，老師錄不錄用，就要看你們的了，好了我們上課吧。”我們下面很吵，錄不錄用就要看我們？我想著，我們對你很重要啊，呵呵。但是還在這樣想。可是這幾天相處下來啊，我發現，李老師很善良，而且，我們做錯事不像其他的老師大聲說話，，她的教育方法讓我覺得很服眾。
“稚嫩”的老師搖頭一變，成了成熟，穩重了。沒有以前的.可愛了。這有一點失望。這位老師，她成了我們真正的班主任。轉眼間，已經三年級了。這一天天不知為何，一直下著雨，沒有停過。老師來的班里，眼睛有一點腫，還有一點紅，我很快發現了，老師哭過了。為什么而哭？我的心里有一個不好的念頭，會有不好的事發生。果然，老師說：“同學們，我…我…我要走了。我不會在這個學校了，沒有原因，也沒有理由，我走后，要好好的跟著夏班長好好學習，同學們，再見了。”她哭著出去了，我的心里有一個原因為什么要走？為什么啊？我跑了出去，沒有再見到那個“稚嫩”的身影了，我的左眼流除了眼淚，我是不會輕易流淚的人，尤其是左邊的眼淚。我回到了班里，同學們都沒有吵，沒有像以前那樣吵。很怪異的氣氛啊。
那次以后，我們再也沒有見過李老師了，她像是人間蒸發了一樣。想起來都會覺得，為什么呢？要走？我的老師？我永遠的李老師。
我的老師作文7
在求學過程中，我們如果能夠遇上“良師益友”，那么將受益終生。新學期伊始，我就發現班上“益友”是不缺的，那“良師”呢？想必也是有的。陳老師就是我們的良師。
初一入學時，陳老師留給我們的印象是和藹可親的，想必是臉上常掛著微笑吧。時常，聽到其他班同學感嘆班主任過于嚴苛。我們總是會心一笑，頗感欣慰。時間一長，陳老師便有了“全年級最好班主任”的美譽。
古之學者必有師，師者，傳道授業解惑也。
陳老師教我們語文。在人們的印象中，語文老師總是口若懸河、滔滔不絕地講完整節課。陳老師則不然，總是進行“互動式”教學，在一問一答不經意間，解決了問題，使同學們有所收獲。記得上學期，陳老師在講《蜀鄙二僧》時，問道“人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？”中的`“之”是何意？同學們踴躍回答，給出了不同答案。在比較了“之”的許多用法之后，陳老師解釋道：這里的“之”具有取消句子獨立性的作用，即“取獨”之法。這堂課讓我印象深刻。
閱讀一直是語文考試的失分重地。陳老師不只是講題，而是非常注重方法。陳老師一直要求我們勾畫重點語句。一開始，我很是不習慣，閱讀速度明顯下降。可陳老師反復強調，并鼓勵我們多多練習。直到有一次，我在閱讀訓練中遇到“簡要概括文中主要人物形象”的題目。當時，我頗有點豁然開朗的感覺——文中全有！答案居然全在這些勾畫的重點詞句之中。這種方法在此后無數次訓練中屢試不爽。習慣成自然。如今，我在做閱讀理解時，總是拿著一支筆，對重點詞句進行圈圈點點。文章讀完了，什么題目都不是浮云！
在校學習時間還是蠻緊的，但難免有些閑暇時間。每天中午，班上總有一段讓人平靜的“讀報”時間。陳老師時常給我們讀一些“經典”，也讓我們朗讀“弟子規”。《弟子規》有云“首孝悌，次謹信”。這是告訴我們：為人首要的是要孝敬父母，其次要謹慎誠信。誠信乃是為人之本。陳老師不僅這么教我們，而且也這么做。
上周，陳老師讓我們做“名校導練”上的練習，并承諾周四將答案上傳到QQ，讓我們自己核對。可是，周四下午陳老師的電腦壞了，不得已送去修理。晚上，陳老師用QQ向家長們說明了情況，并表示歉意。意外總是難免的。大家對此深表理解。可意想不到的是周五課堂上，陳老師再次提及此事，并向我們真誠地再次道歉。老師勇敢地承認失信，并當面向學生道歉，實屬難能可貴。當陳老師說出“對不起”時，全班為之動容。此時，《弟子規》中的“次謹信”在我耳邊回蕩，久久不散。“說話算話”說起來容易，但做起來確實有點難。陳老師不僅教會了我們句讀文法，更重要的是教導我們如何讀書做人。
流水潺潺，蟲鳴鳥叫；微風習習，櫻花爛漫；時光匆匆，心已成熟；教導諄諄，言猶在耳。非常幸運，我能夠遇到陳老師。
我的老師作文8
我的老師——梅老師是一位很有個性的老師。她是我們班的語文老師，也是我們班的班主任。記得她剛過來給我們上課的那天，她在黑板上寫了一首藏頭詩，藏的就是她那美麗的名字——梅小嬌。她人如其名，身材嬌小，平時衣著樸素，不愛打扮，總是頂著一頭便于打理的“學生發”。天熱的時候，只要把耳朵旁的頭發往耳朵后面一夾就可以了。她的小圓臉上，有著一雙炯炯有神的杏眼。她對我們的要求十分嚴格，希望我們都成為“德、智、體”全面發展的好學生。
首先是“德”。梅老師常說一個人的“德”是擺在第一位的，為了激勵我們學習、管好我們的紀律，就搞了個積分制。我們在行為上犯規了，就會被扣分。屢教不改的話她就會跟家長溝通，努力糾正學生的錯誤。對此，我也深有體會。以前，我有許多壞習慣，總是改不了，梅老師好幾次打電話向我媽媽“告狀”。放學時，我很害怕，像一只偷了人家糧食的老鼠，偷偷地溜回家，戰戰兢兢地等著媽媽下班回家，接受她“政治課”的“洗禮”。不過值得一提的是，在我媽“政治課”的“狂轟濫炸”下，我漸漸意識到自己的許多錯誤，并拼盡全力，如秋風掃落葉一般，把這些“不速之客”都給趕走了。在這過程中，我也明白了梅老師的良苦用心，對老師曾經的那些“告狀行為”也由原來的厭惡和恐懼，變成了現在的感激和尊敬。現在，老師還常常表揚我呢！
其次是“智”。梅老師教學非常認真負責，每天下午放學以后，她總是給我們補課。有時別班的學生都已經放學回家了，我們還在繼續上課，接受梅老師知識的“灌溉”。講作業的時候，她總是給我們講許多閱讀、寫作的妙招，一點也不枯燥。特別是到了六年級，她把嗓子都給講壞了。她擔心同學們聽不清她講的內容，不得不使用擴音器，但她仍一如既往地給我們上課。我聽著老師略微沙啞的嗓音，不禁心疼起她來。在梅老師的精心培育下，我們如同一塊塊海綿，在知識的海洋里如饑似渴地吸收著知識之水。于是，我們同學們的語文成績是“芝麻開花——節節高”。這學期，有幾次考試我還考了全班第一呢！
最后要說的就是“體”。五年級的時候，梅老師和數學老師商量，讓我們在放學之后去跑步。于是，我們班便成了全校唯一一個放學后在操場上跑步的班級。老師一講完課，我們就排著整齊的隊伍，跟著她那有力的步伐，在操場上跑起了步。即使是嚴寒酷暑，也絲毫抹不掉我們鍛煉身體的`熱情。我一向是咱們班的“體育困難戶”，隨著跑步速度的加快、圈數的增多，我漸漸感到力不從心。但當我想起老師那一片苦心，也不管什么累不累了，只是一個勁兒地跑、跑、跑，瘋了似的跑、跑、跑……漸漸地，我也能勉強更得上隊伍了。于是，在流感高發的春季，同學們生病的跡象也少了很多。就連我的體質也越來越好了，也漸漸喜歡上了體育課。
我們班如此與眾不同，就是因為有了一個與眾不同的班主任——梅老師。她像一盞燈，用心呵護我們，照亮我們漫長的人生之路，指引我們一路向前。她是我們最好的老師。你們喜歡這樣的老師嗎？
我的老師作文9
從小到大，教過我的老師很多，有的隨著記憶的流失已經淡忘了，但是有一位老師我永遠不會忘，她就是我現在的班主任——鐘老師。
鐘老師那炯炯有神的的眼睛上掛著兩條彎彎的細眉。我們班的同學都很貪玩，尤其是男孩子，但是老師管理很嚴格，尤其是背書和作業方面，要求要背的課文，我們都必須背誦。有一天，老師說要抽背，先是叫廖婷到她那背，廖婷沒背出來，老師便讓她沒天下午到她家的陽臺上背，什么時候背出來，就什么什么時候不用去了。有的同學認為老師在懲罰廖婷，我覺得廖婷應該感謝老師，老師用這種方法讓她記住了更多知識。
對很多同學來說，寫字只當是完成任務，沒有多大的.意義，不把它放在心里。有叮鈴鈴，叮鈴鈴。上課了，老師要檢查作業了，老師看見謝鋼的字亂七八糟，就問了問：你是不是邊寫作業邊看電視？謝鋼點了點頭。鐘老師生氣的說：怪不得你的作業寫得這么馬虎，像你這樣，怎么能學好呢？寫作業不是在完成任務，是不可忽視的，一個人從小就要把字練好。只要先在把字練好了，就已經為將來成就打下了基礎。聽了老師的話，我不禁感嘆：鐘老師是多么關心我們啊，總是為我們的將來教導我們要怎么怎么樣。
教師是人類靈魂的工程師。鐘老師我敬佩你，敬佩你的無私奉獻；鐘老師我羨慕你，羨慕你培育出無數學子。鐘老師我長大后一定要像你一樣成為一名盡職盡責，才華橫益的人民教師
從小到大，教過我的老師很多，有的隨著記憶的流失已經淡忘了，但是有一位老師我永遠不會忘，她就是我現在的班主任——鐘老師。
鐘老師那炯炯有神的的眼睛上掛著兩條彎彎的細眉。我們班的同學都很貪玩，尤其是男孩子，但是老師管理很嚴格，尤其是背書和作業方面，要求要背的課文，我們都必須背誦。有一天，老師說要抽背，先是叫廖婷到她那背，廖婷沒背出來，老師便讓她沒天下午到她家的陽臺上背，什么時候背出來，就什么什么時候不用去了。有的同學認為老師在懲罰廖婷，我覺得廖婷應該感謝老師，老師用這種方法讓她記住了更多知識。
對很多同學來說，寫字只當是完成任務，沒有多大的意義，不把它放在心里。有叮鈴鈴，叮鈴鈴。上課了，老師要檢查作業了，老師看見謝鋼的字亂七八糟，就問了問：你是不是邊寫作業邊看電視？謝鋼點了點頭。鐘老師生氣的說：怪不得你的作業寫得這么馬虎，像你這樣，怎么能學好呢？寫作業不是在完成任務，是不可忽視的，一個人從小就要把字練好。只要先在把字練好了，就已經為將來成就打下了基礎。聽了老師的話，我不禁感嘆：鐘老師是多么關心我們啊，總是為我們的將來教導我們要怎么怎么樣。
教師是人類靈魂的工程師。鐘老師我敬佩你，敬佩你的無私奉獻；鐘老師我羨慕你，羨慕你培育出無數學子。鐘老師我長大后一定要像你一樣成為一名盡職盡責，才華橫益的人民教師
我的老師作文10
學習不僅限于書本，生活就是最好的課堂。孔子云：三人行，必有我師焉。每一個人都有屬于自己的個性，每一個人身上，都有值得我們學習的地方，每一個人都可以成為我們的老師。
身體是革命的本錢，擁有一個好身體是人生最幸福的事。而在鍛煉身體的過程中，更使我擁有了堅強的性格。
我的爸爸是一個體育愛好者，而且達到了癡迷的程度。但是與別人不同，他從不看體育比賽，每次外出登山從不帶相機，他也從不參加什么業余比賽。他只是到固定的公園，慢慢的跑，或是去固定的山，細細地爬。對于他來說，做運動不是在尋求刺激，而是生活中一個必不可少的環節。在這樣的環境下，我也漸漸喜歡上了運動，我經常和爸爸一起去玉淵潭跑步。他在前面慢慢地跑，我在后面慢慢的跟，起初只是從湖中央的橋穿過來，后來便索性繞著湖跑整整一圈。“加油！堅持！做什么事都有一段艱難的過程，只要突破了就會很輕松！”我聽著他的話，并在心里默念：不要停！不要停！不由得眼睛看向路的盡頭，一棵又一棵樹向后移動著，此時此刻，我在心中幻想，假如果我張開雙臂，一定能像鳥兒一樣飛翔。
做人要懂得默默的付出，只有真心的愛別人，才會快樂。
我的姥姥是一個從農村進城的勞動婦女，她不會寫字，甚至不會寫自己的名字，但她卻用一種無私的默默的愛將我包圍。9月30號那天運動會結束后，我謝絕了伙伴們的邀請，拖著兩條重如秤砣的腿獨自回了家。像往常一樣，姥姥慢吞吞的給我開了門，她走起路來還是那樣蹣跚，像一只企鵝，只是她的背似乎更駝了，臉上的皺紋也更深了，但我并沒有十分在意。直到今天上午（10月7號），姥姥說他必須要去看中醫了，我才知道，姥姥為了我運動會之后能趕緊吃飯休息，一直忍著自己的病，給我做飯等著我回來。這就是我的姥姥，總是把家人放在第一位，總是默默地付出。
學習并不是人生的全部，我們要融入社會，學會生活。
從小學到初中，我一直是一個兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的“乖小孩”，但是當我的`大姨，這個身材短小，又十分臃腫，言行舉止有些尖酸刻薄，喜歡描眉畫眼，而且瘋狂追星的時尚剩女，第一次住到我家，我的生活被徹底的改變了。一有機會她便帶我參加各種活動，還總是叮囑我：“不要局限在自己的小空間里，要了解社會。”她教會了我很多學校永遠也學不來的知識，她將這個世界與我緊密地連在了一起，使我感受到了生活的樂趣。
生活中處處都有我的老師，我的爸爸，我的姥姥，我的大姨，他們的一言一行，一舉一動，都在潛移默化的改變著我。在未來的人生中，更需要我去不斷發現他人的優點，去尋找新的老師，不斷完善，不斷超越自己。
我的老師作文11
“陳美術”是學校里出了名的美術老師。
雖說他是擔任美術老師，但是不只是畫畫好看，還寫得一手好字、教得了數學勉強說得了一些英語，這些主科幾乎大包大攬來“一鍋大雜燴”——但是，你還不能用“雜”來概括他的學問。
他相貌平平，看不出年齡：臉上的皮膚細膩，手上卻十分干燥，一副四方眼鏡。他似乎有一點潔癖，一頭干燥而整齊的頭發，常穿一件沒有褶皺的白襯衫，特別嚴謹。上課時的他與下課時的他截然不同：上課時，常板著個臉，似個鐵面人；下課后，總是笑盈盈的與我們聊天。
初入六年級，就換成了他給我們上課。第一節美術課，他竟直接自報大名，名字就整齊地落在了黑板上。他也是十分喜歡和愿意學生們叫他“陳美術”的。過后，他開始著手畫起了窗外花園的景物來，樹、石凳、小徑等，一個個活靈活現，景物似被“陳美術”從窗外搬到了黑板上。只見他的手不急不慢、毫不顫抖地畫出一條直而平穩的`斜線。手輕輕抖動，時而干脆，不過多久，樹木也出現在了黑板上。使我們贊嘆不已，拍手叫絕。
“陳美術”在學校出名是因為自己畫畫好看，而學生比賽時都拿不到什么獎項。如果說他的課是一杯茶，大半苦味就潑在畫畫的個性上。
于是，許多課都用不著畫畫，而是跟著他一起欣賞一些西方的印象派的油畫——你可別高興得太早，“陳美術”還會讓你寫一段話，談談這幅油畫他到底好在哪兒，說說這幅畫所體現的意境內涵。
可他的同事李，卻頗懂兒童繪畫比賽的特點——童心，換個角度來說，就是要畫一些兒童畫。在李這里，不需要個性，每一節課看書臨摹：國畫臨摹書本的圖片，兒童畫也臨摹書本的圖片……
也是因為他倆截然不同的教學方法，我們六年級八個班，平均分給這兩個老師，如果真要從這兩邊各挑出一幅最好的畫作出來：恐怕一幅是饒有靈性的，另一幅卻是拼湊成的兒童畫。可這又有什么辦法，比賽就是重那童心四溢的兒童畫，陳美術的學生也無奈與一次次獎項失之交臂。
不過你也別以為陳老師就帶不出一個獲獎的學生。
這一年，陳美術不知怎么來了興致，留心觀察一個學生許久，決定留下她單獨練習書法。每天放學后，在那一間沒人的教室里，陳老師跟她傾心地交流。夕陽斜照在空無一人的教室里，師生兩個人面對面坐著，互相評價著對方的書法。一天又一天，一月又一月，慢慢地她的書法技巧有了飛速地提升。后來，一次機會擺在了她的面前，她報名參加了國家級的書法比賽，也趁此機會來測試一下目前的水平。果然，最終她不負眾望，獲得了第一名。那篇獲獎感言被學校貼在了展示區中，這篇文章被轉到了許多地方，竟還出現在了一本作文集中。
書法和繪畫有時是分不開的，陳美術的藝術造詣早已有人知曉，而當終于依靠書法，培養出來了自己的獲獎者后，他著實欣慰不已。
陳美術因為她，名氣大了不少，后也因此去到了一所不錯的美術學院上課。漸漸地，很多人都不記得他原來只是一名小學美術老師。
我的老師作文12
嘭！”一聲巨響從講臺上傳來，我悄悄瞄了一眼，默寫本無辜地躺在地上，還有幾頁已破損不堪……而講臺上怒氣沖沖的就是趙老師，陰晴不定的英語老師。
趙老師的脾氣是摸不準的。上一秒還在與你嬉笑，下一秒就立刻讓你去抄“百字經”。40多歲的您，頭發卻已花白了不少，但我們不管，依舊喜歡在課上跟您搗亂，還給您取綽號“渣渣輝”——您一發火，連我們的默寫本都成渣了。
那一天，陽光明媚，可您的臉卻陰云密布：“這次考試80分以下的站起來！”我作為前二十號，低著頭磨磨蹭蹭地站了起來。可您一眼就抓住了坐在后排半彎著身子的我，看了我半天后，嘆著氣低語了一句：“坐下吧。”我如令大赦地擦著虛汗，一節英語課在我忐忑不安中過去了。臨近放學，我做好了要沖回家的準備，卻在門外見到了一抹熟悉的'身影。嚇得我趕緊縮回了身子：“完了，渣渣輝叫我爸來了！”
果不其然，辦公室里出現了所有不及格學生的家長。趙老師盯著我們一會兒，緩緩張口說道：“這幾個孩子平常在家是什么情況？我想了解一下，這次卷子都是基本題啊。”望著爸爸皺起的眉頭，我愧疚地低下了頭……回去后，我的電子產品不情愿地回到了保險柜的懷抱。這件事讓我恨上了趙老師。
課堂上，您好像跟我作對似的，不停地叫我回答問題。課后幾個學生議論紛紛：“好煩啊，天天默寫背書，你看別的班老師多好，快點換老師吧！”說著說著，話題仿佛變了味。我耳邊縈繞著吐槽的話語，腦海中卻出現了您家中出事后，拖著疲憊的身子來教課的情景。幾天不見，皺紋遍布了您本就蒼老的臉，眼中的紅血絲彷佛滲透到我的心里，胡渣更是凌亂不已，展露了您的憔悴——可您還是不愿休息，開始了一遍遍的默寫，考試。
那天放學后，我手中攥著默寫本，背著令人厭煩的詞組，望著越來越暗的天色和灑落在窗子上的毛毛雨，我心生一計。將背不下來的抄在手上，這種欺騙您也欺騙自己的行為，我以前也做過。我有些心虛地走進辦公室，突然發現偌大的辦公室只有您還撐著腦袋，按著太陽穴在工作。
我走了過去，您也許是太累了，我走到您身邊您都不曾發現。我只好輕輕叫了一聲：“趙老師。”您恍惚了一下才反應過來。看了看手腕上的表：“這么晚了，你還是早點回家吧，明天再來默吧，記得多背背，路上注意安全。”我望著您上下打架的眼皮，眼中清晰可見的紅血絲，想著剛才做的“小抄”，心中滿是羞恥和惆悵。我走出了教學樓，雨還在下，我張開嘴嘗了一下：是咸的，是熱的……
暑假最后幾天，傳來了分班的消息，我們八（1）班的小兵們流落各班，您不再教我們了，可您依舊是帶我們攻克難題的趙元帥！更是我們與我們玩鬧，給我們講故事，時不時還被我們嫌棄的“渣渣輝”——老師，多多保重！
我的老師作文13
在我們放棄時，她給我們點燃希望；在我們迷途時，她給我們指引道路；在我們退縮時，她給我們鼓起勇氣；在我們失敗時，她給我們溫暖鼓勵……她如夜色里的燈塔，為我們指引著奮斗的方向，引領我們駛向理想的彼岸！這個人就是她——我們可敬的葉老師！
葉老師是我們班的班主任，也是位語文老師。她一頭卷發常常隨意地盤在腦后，有著一雙炯炯有神的大眼睛，似乎總能看穿我們的小心思，臉上總掛著親切的笑容。她身材苗條，舉止穩重、優雅，很少見她對同學們發火。
“叮鈴鈴……”上課鈴響起來了，這是一節我期待的作文課。葉老師拿著厚厚的教科書滿面春風地走上講臺，微笑著說：“今天我們來侃侃童年趣事！”接著，葉老師繪聲繪色地講起了她小時候誤把酸醋當可樂喝的糗事，惹得大家哈哈大笑。有了葉老師的啟發，同學們很快拿起筆各自寫起來：有的奮筆疾書，有的文思泉涌，有的筆走如飛……而我卻只字未動。葉老師在同學之間來回走著，腳步很輕很輕，生怕打亂了同學們的思路。她那張瘦削的臉上一雙明亮的眼睛掃視著我們，目光還是那么溫柔、祥和。剎那間，一股暖流注入我的心房，我心頭一熱，思路頓時打開了……
別看我這個人平時大大咧咧的，其實我的內心很不自信，課堂上，舉起手回答問題，那曾經是我最難做到的一件事。但是，葉老師不斷地鼓勵我，真誠地相信我，使我戰勝了膽小，敢于一次次站起來，面對同學說出自己的'想法。
今天，老師問了一個問題，而后滿臉期待地說道：“誰能回答？”我看了一下書，剛想要舉手，只見周圍的同學們有的在冥思苦想，有的在擺弄鉛筆，有的若有所思，但就是不見有人舉手。我不由自主地悄悄地收回了手。這時，葉老師笑著說：“沒關系，放松，不要害怕，勇敢點！”這句話好像給了我力量，我微微地舉起了手，可我大腦中的惡魔說：“不要舉，大家都不吭聲，你答錯了多丟人啊！別沒事找事！”于是我又怯怯地放了手。葉老師沒有生氣，依然笑著說：“即使答錯又何妨，答錯了總比膽小好，沒關系，要相信自己，超越自己，做最勇敢的真實的自己！”看著老師親切的笑臉，我頭腦中響起了這個聲音：“證明自己，不要輕而易舉地錯過！”剎那間，有股力量使我舉起了千斤重的手，葉老師一邊鼓掌一邊說：“這就是自信的表現！”我慢慢地站了起來，用自信又清晰，略帶一點兒顫抖的聲音，回答了這個問題。話音剛落，掌聲頓時就響了起來，葉老師向我投來贊許的目光。我長吁一口氣，想道：要不是葉老師的鼓勵，我真的要變成一個膽小的人啦！
葉老師像一把傘，為我們遮風擋雨；像一根頂天柱，為我們撐起一片知識的天空；像春天的雨露甘霖，滋潤著我們幼小的心靈；像冬天的陽光，為我們送來一束溫暖；更像一架永不生銹的播種機，不斷地在學生們的心靈播下理想的種子……
我的老師作文14
常州一中有不少有趣的老師，陳寶祥先生是其中的一位。陳先生如今正擔任我的語文老師。據說他原是只任教“教改班”的，但今年他破例隨機“欽點”一個，便是我們班了。這實乃莫大的幸事。由于一年后要選科分班的緣故，我也不知道與陳先生的師生之緣能續多久。不過，我依然能寫些什么，拿來品一品，憶一憶。
陳先生實在是個特別之人。別說是站在各位老師中，哪怕他擠擁在陌生人中，仍是老遠就能認出的。陳先生剪了光頭，這樣顯得更有精神。他的語文課常被安排在上午，初晨的陽光灑滿教室，同學們常開著玩笑說：“早上總是最困的`，恰又上語文課。但若去盯著老師頭頂看個片刻，但立馬來了精神。”話是有些失禮了，但某種程度上倒也不過度，或許我將那比成是“智慧的光芒”，想來又不甚貼切了。
陳先生作為資深的語文教師，文學學者，他的課堂總是不乏生趣。他的思維總獨樹一幟。我記得有一回讀《孔雀東南飛》，課講到一半，突然問出這么一個有趣的問題：“為什么孔雀向東南飛，卻不是向西北？”當時所有學生沉思了許久而不得其解，不忍猜這或許是老師一時興起所問。而后陳先生便公布答案，古詩十九首中有詩記述，西北有高樓，孔雀很難飛越，因而向東南飛。他又告訴我們，后人考證文中人物住址在東南方向，因而據此作文。我們始料未及，看似隨便的筆墨中竟隱藏如此學問，都不免更為敬佩起陳先生來。
我不清楚陳先生來自哪里，他講課總是聲音洪亮，偶爾帶些口音。每講到諸如“人物品質、文章主旨、文學常識”這類重點內容，他更是抬高了音量，同學們便能“過耳不忘”了。若此后在某張試題中遇上這些知識，再回想起先生上課時熱情高昂的神態，腦海中就更為清晰了。同時，也頗有成就感，于是更加熱愛起語文來。而至于那些口音問題，相比起課堂收獲，自然微不足道了。期初還有聽過些這方面的討論，不過早已全化作贊美了。
我前面說到陳先生是個特別的人，其實這算是個籠統的答法。陳先生絕不是那種能用只言片語便析明、熟知的人，要么不寫，若要寫就不免收不住筆。他面對學問一絲不茍，我樂于同他交談，大多談些文學、哲學、作文之類的，有時論論課堂，或是平時見到了打聲招呼。他越是能深悟思想，平日里也越發和藹親切，這兩者從不會有任何矛盾。那日偶然瞥見他杯上字曰：“陳寶祥專用”，驚詫之余，又覺得十分可愛了。
我突然又感到難以評述他了。我清楚，所能寫下與贊美的有很多，但卻并不全了解，這還得靠接下來的學生們敘寫。
實際上，這個學校里許多老師，他們都值得學生們來寫一寫。
我的老師作文15
他剃著平頭，一雙大眼睛盯著我們，鼻梁上架著一副方眼鏡。一看這副模樣，就覺得他很有學問。他是誰？你聽聽他的自我介紹吧。
他對著我們嘿嘿一笑，接著便開始介紹自己了：“我姓張，張飛的‘張’，嘿嘿，大家就叫我張老師，我以后教你們的科學課。”他說話的腔調很奇特，詼諧幽默，還沒介紹完，全班同學便笑得前仰后合了，我也笑得直不起腰，合不攏嘴。這時，張老師突然一拍桌子，把正在開懷大笑的我們嚇得趕緊閉上了嘴。他故意拖長了聲音，說道：“安—靜——”又把我們逗笑了。從這天起，我便對這位幽默的老師產生了好感。
他最大的特點就是搞笑。每次見到他，他的臉上總掛著爽朗的笑容；每次上他的課，都仿佛在看一場精彩的小品。一般講來，老師都是嚴肅的，批評人時，眼睛瞪著學生，樣子十分可怕，我們都不敢正視老師。但張老師上課卻不一樣，他就算批評人也很有藝術。在班上，第三組、第八組總表現不好，他便戲稱我們為“三八”組，頓時，全班哄堂大笑。他這么一說，我們立刻表現好了，再也沒有犯過錯誤了。我不得不為張老師的風趣幽默而佩服。
張老師不僅風趣幽默，而且還是一位知識淵博、精益求精的老師。
他為了培養我們動手動腦的能力，還經常讓我們做實驗。上個星期，他教我們做“鋼板的熱脹冷縮”實驗。
他先找來一小塊鋼板，用尺子仔細地量了量。“11.2厘米。”他指著尺子上的刻度一字一句地說道。然后，他點燃了酒精燈，開始給鋼板加熱。我心想：哼，這么小的`鋼板，能看出那么細微的熱脹冷縮嗎？
一分鐘過去了，那塊小鋼板已經被燒得發紅了。張老師扶著眼鏡，盯著那塊鋼板，一動不動，眼睛都快變成對眼了，樣子是那么的專注。大約又過去了半分鐘，他才熄滅了酒精燈。
這時，我看了看那塊鋼板，一點兒變化都沒有看出來。正當我覺得實驗不會成功時，只見他用尺仔仔細細地量著一分一毫，然后他說：“現在的長度是11.25厘米，增加了半毫米。”
我心想：這么點小變化，完全可以忽略不計嘛。正想著，張老師笑著說：“搞科學，就要觀察微小的變化，只有不怕麻煩地認真觀察，才能得出正確的結論。所以，實驗證明，鋼板也有熱脹冷縮的特性。”
聽了他的話，我更加佩服他了。他能用通俗的語言，給我們解釋一些深奧的科學道理和實驗現象。每次上他的課，我都能學到不少的知識。我在“科探”大賽中獲獎，也有他的一份功勞。
這樣一位風趣幽默、知識豐富、認真仔細的老師，我們怎能不喜歡他？怎能不依戀他？怎能不佩服他呢？每天，我都盼望他能來給我們上課。你若有機會，也來感受感受他的風采吧！
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