【推薦】老師，我想對您說作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的老師，我想對您說作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師，我想對您說作文 篇1
那一年，我剛滿六歲，還是一個什么都不懂，對一切都充滿好奇的小丫頭，可就在那一年，我結緣了書法，也結識了您，我敬愛的書法老師——李老師。
至今，我還清晰地記得第一次見到您的場景。那天，我在爸爸媽媽的帶領下來到了書法班，您正拿著一根“長了毛的棍子”在白紙上寫寫畫畫，我感覺很是新奇，卻又因為陌生的環境而不敢上前仔細端詳。您似乎覺察到了我的心思，走上前來一把拉住我的小手，笑瞇瞇地問道：“來學書法嗎？”我緊張地抬起頭看了看爸爸媽媽，有些不知所措。后來發生了什么，我也記得不大清楚了，只知道那天走的時候，您發給了我一朵“大紅花”，我高興地又蹦又跳，不由得對您產生了一股莫名的好感。
漸漸地，在您的悉心指導下，年幼的我明白了那“長了毛的棍子”其實叫毛筆，也可以像模像樣地在宣紙上寫下幾行大字了。那時候，每天中午我總是第一個到書法班，您總是一個人站在那里低頭練字，我便站到您的對面，鋪開紙，也低著頭練字。我們都不說話，培訓班里靜得只能聽到筆在紙上摩挲的沙沙聲。那樣的靜謐和美好，在溫暖的午后隨著墨香一起在我心頭渲染開來。
為了讓我的書法水平有質的飛躍，您特意送給我許多毛筆和宣紙，讓我在家里練習，練好了便拿來給您看。每次十多張大紙，您一張張的點評，逐字過關，還不厭其煩地一遍又一遍地給我做示范。
您總是盡可能多的給我展示的平臺，書寫百龍迎奧運，紅領巾義務寫春聯，“我和災區小朋友們心連心”募捐活動，書寫百米“稅”字長卷宣傳稅法……書法班舉行的各種活動您都讓我參加了。為此，巢湖電視臺《文化風》欄目還為我做了一期《翰墨潤童年》的人物專訪。這些，不僅提高了我學習書法的興趣，更增添了我的.生活閱歷，這些將成為我一生都取之不盡的寶貴財富。
您不僅在書法學習上對我悉心栽培，在日常生活中，您也總是對我關懷備至。每次下課，您總是拉著我的小手，問我學校里的瑣事，有時還會塞幾顆糖給我吃，見人總是樂呵呵地夸我是您的“得意門生”。有時候，我幾天沒去練字，您就著急地問長問短。我也打心底里喜歡您，見到別人在背后議論您，我總是氣得和他們大吵一番，在學校也總是喜歡一臉自豪地提起“我的李老師”。
現在，即使學業在繁重，我每周都會抽空去一趟書法班，不為別的，只因為您在那里。
我親愛的李老師，我想對您說：在我心里，您早已不再是老師，儼然是一位父親。“一日為師，終生為父”，或許，我不應該叫您“老師”，而應該稱呼您為“師父”吧！
老師，我想對您說作文 篇2
敬愛的陳老師：
您好。
當我提筆準備寫時，我的腦海中浮現出的不是一段段贊美而華麗的句子，而是浮現出您那親切的笑臉。
我還清晰的記著我們相見的那天陰雨連綿，您向我們微笑，您的微笑那么的親切，那么的令人難忘，令人討厭的陰雨天突然變得那么令人喜歡。
您在課堂上并不像那些老師一樣，強行把知識灌給我們，讓我們無法吸收，而是通過游戲把知識一點點的教給我們；您從不直接把問題的答案告訴我們，總是讓我們自己用自己的方法來解決，您總是告訴我們，每件事不僅僅只有一個方法解決，只要動動腦，就能找出其它的方法。
您總告訴我們要勞逸結合，每周都會上一倆節游戲課，您總能出一些新游戲，下課后，您讓我們把游戲課上的內容寫進作文，大家總抱怨怕寫太多會啰嗦。
老師，您不像其他老師那樣上課下課都是那樣嚴肅，雖然上課時您是那樣的嚴肅，但您下課時您和藹可親，給人一種很親近的感覺。我和一些同學時不時的去您的辦公室里玩，和您討論一些事。
您對待我們就像對待自己的孩子那樣。我們一有個頭疼腦熱，您總是拿出錢，讓我們去看病，您不要我們把錢會給您，說要還就用成績還。您的默默無聞，您的不求回報，讓我感動，我實在找不出能與您擁有一樣把學生當自己的親生孩子的老師。
在一個晚自修的晚上，我看到您的辦公室有微弱的燈光，我懷著好奇的心去看，結果看到您正在批改作業。雖然您辦公室門窗緊閉，但還是會有陣陣寒風吹入，您把手腳往里縮了縮。我清晰的看見您的雙手被凍的發紫，您身上的衣服是那么的單薄，您的嘴里不斷呼出一團團白氣。微弱的燈光下，您的`筆在不停的移動，’’阿嚏。’’您打了個打噴嚏，您隨便拿了張餐巾紙擦了擦，又接著批改作業。我看了看時間，已經快8點了，夜已深了，你還不休息，我不敢進去打擾您，只好慢慢地離開了。我鼻子一酸，心中涌起絲絲感動，我幾乎沒看見有一個老師像您這樣，為了能讓學生明天能領到作業本，您熬夜批改作業。
您就像甘甜的雨水一樣，一滴一滴的滋潤著大地，我就像大地中的一顆小樹苗，貪婪地吮吸著那甘甜的雨水，那知識的雨水是那么甘甜，就像肥料，讓我快速成長，一點一點的給我施肥，不是一次性倒下去，讓我無法接受。老師您的教育方法，我很喜歡。
您是夏日中一陣清涼的風，輕輕的拂過，只為送上一陣清涼，不求回報；您是黑暗中的一根蠟燭，只為照亮路途，您是辛勤的園丁，給我們澆水，施肥，不求回報。
老師您默默無聞的教育我們，您為我們不知浪費了您多少寶貴的時間，我們不知該怎么補償您，只能用我們的成績來報答您了。老師，只是最后一學期了，我們應該好好學習，為我們6年的小學生活畫上一個完美的句號，給您留下一個好的印象，這是最后一年留在母校里了，我會好好珍惜，讓最后的一年過的沒有遺憾了。
老師，感謝您在我小學的最后一年里，讓我過的快樂，讓我學會了很多的寫作方法，看來，我六年的小學生活受益匪淺啊。
祝：身體健康。
您的學生
侯婷薇
老師，我想對您說作文 篇3
敬愛的陳老師：
您好!時光荏苒，一晃眼三年多就過去了。我已經長大了，而老師，您卻老了。老師，其實我沒有什么大事要講，就是要您保重身體。這聽起來似乎很瑣碎，但出自一個學生的關心，我想你定會露出微笑。老師您還記得曾經的我嗎?是那個任性、叛逆、迷失在網絡世界的壞學生。因為網絡害的我差點沉淪下去。
可是，您知道嗎是您救了我!或許，您也不清楚吧。讓我對您說吧。還記得嗎?您曾經苦口婆心講過許多話，可對我不起絲毫作用。反之，我當時很瞧不起您。覺得您是那么的羅嗦，那么的不可理喻。于是，我依然沉浸在那個虛幻的網絡世界里。直到那一夜，我感動了，我明白了……那是某個夜晚，校園里的人走的一個不剩，寂靜得可怕。我因為落了書在教室，所以匆忙地趕往學校。我一個人走在樓道上，黑暗中，我看見教室亮著微光，淡淡的昏黃的燈光，伴著一聲聲熟悉的咳嗽聲，那么干澀，干澀的讓人揪心。是的，這咳嗽聲何嘗不熟悉呢?你那無數次打斷課堂的干咳聲，我聲聲記得……我輕輕趴在窗戶邊上看著您，單膝跪地，手里顫握著半截粉筆，在那小黑板上一筆一畫的寫著，一手捧著那本厚厚的書。
沉重的老花鏡一次又一次的從扁平的鼻子上滑落，您一次又一次的扶正……那一刻，我感動了，我真的感動了……我想起我們曾有的猜疑與嘲笑：“那老師好老喔，頭發都白了。應該沒什么好怕的!”“老師那么老，還會不會教啊?”……現在，我想起這些，愧疚和自責像毒蛇蔓延到心頭上……那時，我們好無知，好不懂事……老師，您知道嗎?我多想對您說，是那夜的微光拯救了我。如果不是那夜的您，那么我一定會沉迷下去。如果沒有您，就沒有今天的我。親愛的老師，我想對您說：謝謝您，老師!是您給予了我們豐富的知識，教我們做人的道理。
我們長大了，而您的白發卻增多了。您把全部的心血澆灌在我們身上，我怎么不謝謝您呢?親愛的老師，我想對您說：上語文課的時候，您就象一個指揮千軍萬馬的戰略家，鎮定自若;又好像一個無形的`磁鐵把同學們的注意力吸引過來，講解深入淺出，抑揚頓挫的娓娓道來。親愛的老師，我想對您說：您的音容笑貌，您的舉手投足時常展現在我們面前;您的關心愛護一直縈繞在我的腦海里;您的諄諄教導至今都銘記在我心中。
親愛的老師，我想對您說：您樸實生動的語文課點燃了我們的文學夢;您的肺腑之言象甘露一樣滋潤了我們的心田……親愛的老師，我想對您說……親愛的老師，現在我心中有千言萬語，可是卻無法用語言表達。千言萬語，也只好化作我的一句感言：老師謝謝您!
祝您:
身體健康!
您的學生：xxx
20xx年xx月xx日
老師，我想對您說作文 篇4
不會忘記是誰教會我了思想，不會忘記是誰在迷茫里指引方向，不會忘記是誰讓我讀書進步，不會忘記是誰用辛勤的汗水構建知識的殿堂。那就是我最最敬愛的占老師了。
四年級新學期開始，您嚴肅地走進教室，看著您生疏的面孔，我想：這位老師會不會很厲害呢？當您叫到我的名字時，我心里一怔，您就是我的班主任老師！ 同學們各就各位，您親切地向我們作自我介紹。那一瞬間，我突然感到，您是那么和藹可親。當您用那標準的普通話給我們講話時，我感覺到您的話語是那么具有親和力。
我最熟悉老師您的眼睛。您的眼睛非常奇特，它會說話，也會變。每當我們做好事的時候，您的眼睛就會放出溫柔、和藹而可親的光芒，但如果我們做了錯事，您就會向我們投來嚴厲的目光。
那天早讀課，您沒有來，我們開始大鬧天宮了。后來您走了進來，我頭上直冒冷汗，以為會被您狠狠的'訓一頓。但是您沒這么做，只用嚴厲的目光看了我一眼，仿佛在說：“早上是讀書的好時光，難道你不知道一日之計在于晨？”這讓我以后再也不敢這樣了。
還有一次，我看見學校的水龍頭在滴水，似乎在向我求救。我把水龍頭關緊了。您看見了我的一舉一動，您的眼睛放出了溫和、可親的目光，仿佛在說：“好樣的，水是非常寶貴的，我們要珍惜每一滴水，不然最后一滴水將成為我們的眼淚。”
占老師，你知道嗎？我有一個缺點，只要取得了一點點的成功都會很驕傲。記得在一次月考中，我考了班級第二名，我很高興，于是學習就有點兒輕松了，上 課總是心不在焉。過了幾個星期，我們又進行了第二次月考，我退步了，名次是第三名。可我仍舊不知悔改，對學習仍舊是馬馬虎虎，整天就知道玩、玩、玩。第三 次月考又到了，我又退了幾步，從第三名滑到了第十幾名。天啊！我退步了！這給我一個自尊心極強的女孩是一個多么大的打擊！我這才意識到自己的錯誤，我哭 了…… 您“批評”了我一頓，為我找了找成績下降的原因，又對我說了幾句“語重心長”的話，至今我都銘記在心！我流下了悔恨的淚水。我徹底醒悟：當一個人取得一定 的成績時，不能驕傲自滿，更不能停止努力，如果你放棄了努力，那以前的所有成績都會像水流一樣漂走的。從那以后，我就重視了學習，對學習沒有一點放松。終 于，皇天不負有心人！我大考考了全班第二名。是呀，學習如逆水行舟，不進則退啊！
有人說：“老師是托著太陽升起的人。”在您的精心呵護下，我們這群調皮的孩子一定能健康成長。老師謝謝您！您為我們付出的太多了，可是您還是一如既往的給我們知識，教我們做人。
老——師——謝——謝——您！
老師，我想對您說作文 篇5
在這茫茫的人海當中，能與你相逢，是我的榮幸，我能成為您的學生是我的光榮。
平時的你，好像臉上寫滿了學生守則和考試題，威嚴，不茍言笑。老師，請允許我直言，長期以來，社會上揶揄老師只會追求升學率，而對新事物一概無動于衷，甚至說老師最“土”，穿戴最普通，發型一般，我第一次發現，我們的老師很美，很可愛。老師啊：原來你們的生活也是五彩繽紛！
春蠶，紅燭，是老師人生的寫照；“為人作嫁衣”、“為伊憔悴”，是老師的道德風范。然而，正因為如此，當學生的才不忍心看到老師的清貧寒酸。
老師，在我們的學校生活中，你們給了我們知識，給了我們愛、給了我們幫助。老師，一個多么平凡的字眼。反一個個幼稚無知的孩子培養成有文化、有道德、有修養的人才，老師付出了多大的代價！多少年，是老師含辛茹苦、嘔心瀝血、忘我地工作。為了祖國未來的一代成長，為了祖國明天能繁榮富強，以巨大的強悍和偉大的威嚴屹立于世界民族之林……你們付出了多少不眠之夜，多少滾燙的汗滴，多少苦心的勸導，多少永不能再追回的青春啊！
或許，剛才您還在講臺前面對著您的學生侃侃而談，或許，您此刻還沒來得及換下沾著粉筆灰的衣衫；或許在這短暫的聚會之后您又要站在黑板前……是的，老師，您多像山中的石級，默默無聞地把別人送向光輝的頂巔；您多像一盞明燈，無聲無息地照亮了別人前進的道路；您多像一位出色的根雕藝術家，把一塊塊粗糙的根神奇地雕刻成工藝品！
老師啊，你們不是英雄，不能像英雄一樣流芳千古，樹立豐碑；老師啊，你們不是世界偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人崇仰；老師啊，你們不是世界冠軍，不能像冠軍一親在異國的土地上親自聆聽莊嚴的《義勇軍進行曲》，不能親自為國爭光而感受自豪！老師啊，你們更不是明星，不能像那些明星一樣婦孺皆知……
相比之下,你們得到的一切是多么的普通、多么的廉價！可你們毫無怨言，你們認識自己真正的價值，盡管你們惟一引以為自豪露出笑臉的是你們的學生的成功！是啊，有誰會說那些英雄、偉人、冠軍、明星的背后沒有一位老師呢？海倫·凱勒如果沒有老師的'幫助，是不會成為世界著名的作家的；而魯迅先生若沒有異國的教師藤野嚴九郎的關心和鼓勵，也許不能成為棄醫從文的文學巨匠；在當今的改革浪嘲中，老師則更如時代航船上的領航人，引導鍛煉出一批第的棟梁。
讓我們好好想想吧：黑暗中一只紅燭在心中點燃，照亮了一條路，一條通向光明的路，燃起了一片希望，奔向未來的希望，千萬支蠟燭凝成了一顆希望的紅日。這紅日使萬物萌生，使江河奔騰，使祖國昌盛。它不知疲倦地日夜燃燒，那火光熊熊地照亮了現在和未來的世紀……教師，在那火光中我們見到的盡是您的笑顏!
老師，多和平凡的字眼；
老師，多么神圣的字眼；
老師，多么美麗的字眼。
我們用我們最真摯、最熱誠的情感向所有奉獻了和奉獻著的老師表示祝賀！
讓所有曾經是學生和正在做學生的人，再深情地呼喚您一聲：老師！
老師，我想對您說作文 篇6
歲月輪回，時光如同流水般匆匆逝去。彈指一揮間，我已結束了六年的小學生活，來到了一個新的起點——初中。但仍有一些令我記憶猶新的事情，那些事使我至今都無法忘懷，然而最讓我忘不了的，還是有關您，方老師的那件事。
記得那是我五年級下學期時的一個星期五下午，開完班會后照例上了數學自習，快放學時，您便開始布置作業，而我的思緒卻飄到窗外，開起了小差：“唉！終于又是一個周末啦，周六做完作業，周日我就可以好好放松一下……”隱隱約約只聽見您好像是說數學書第五十四頁第三題，接著您宣布放學，我便開始收拾書包。回到家后，我最先做完了數學作業，想著怎么這么少，心里卻有點兒慌，可我又沒有同學的電話，也不好意思向您詢問，便自我安慰著，把心里的慌亂壓了下去，那個周日，我玩的十分開心。
星期一到學校后，我看見同學們的作業本上都寫了許多頁，我的卻連半頁都不到，這時我才知道，原來是從數字書五十四頁開始，寫到五十七頁，一共三頁。我十分著急，就把自己的作業留了下來，沒有交，打算課間補起來后給您送去。可沒想到，第一節課就是數學課，而您卻“突發奇問”：“誰沒有交作業？”我心想，糟了，便緩緩站了起來，見教室也有一些“同病者”，便稍稍舒了一口氣，可我卻見您一臉驚訝的看著我：“你怎么會沒交作業？”您的語氣里充滿了憤怒，我被您那驚訝的目光和責備的話語刺的矮了一大截，恨不得有個地縫鉆進去。我小聲說：“對不起，老師，我上課時開了小差，沒聽清作業，又不敢向您詢問。”您嘆了口氣：“唉，以后上課千萬別開小差，你在我心目中一直是優秀的'學生，作業下午交給我吧，你坐下。”我心中萬分地感激，決心不再辜負您的期望。
中午放學后，媽媽把我接到小姨家，我快速把中午該做的作業做完后，開始補數學作業。哪知，還剩下最后兩題時，妹妹大叫道：“完了，完了，遲到了！一點五十多了。”我一聽，抓起書包便往學校跑，可我們到達校門口時，卻發現校門還沒開，一問同學，才知道，才一點四十多，是妹妹惡作劇。等校門開了后，我飛跑到教室，拿出作業開始補，可我剛補一題，您便走過來，把我還未補完的作業拿在手上，見我還沒補起，您的眉頭擰成了一團，說：“怎么回事？中午那么長的時間還補不完？”我不敢抬頭看您，但我知道，您正盯著我，您把作業本拿著說：“走，到辦公室去。”我的眼淚涮的一下滑了下來，我知道，我讓您失望了，我可是您常說的執行力最強的學生啊。可我卻……
到了辦公室，您并沒有責備我，反而是語重心長的對我說：“你看你這么聰明，要努力呀。你是個優秀的學生，這次作業沒有完成，我相信，只是一個意外，加油呀。”我點了點頭，您拍了拍我的肩膀，示意我回到教室。一路上，我的心情變得輕松了。
每當我回想起這件事時，總想對您說：感謝您！方老師，您鞭策著我，上課要認真聽講，作業不能馬虎。也是您的信任，激勵著我不斷成長和前進。
老師，我想對您說作文 篇7
老師您在干什么？又在燈下認真批改作業？還是準備明天上課的內容？不管怎樣，老師您辛苦了！
一年多的朝夕相處，您帶著我們在知識的海洋里遨游，您希望我們多讀書，而且您很認真、負責。為了檢查同學有沒有讀書到位，特地出題給同學做，讓同學回顧三國歷史。您也最了解我們的心思，哪個同學有困難，您就會幫助他，就比如說我吧！我的字寫得不好看，您就買練習本送給我，還在暑假抽空指導我練習字，您一筆一畫，不怕麻煩耐心地教我，令我感動不已。
有一件事一直讓我感觸很深：記得上學期，有一節語文課要發單元考卷，我無比的激動，腦里亂七八糟，用手抓住紅領巾不敢放手，提心吊膽著等待老師公布成績。老師拿著成績單一個一個地念，當念到我前面的'那個同學時，我的心怦怦地跳著，因為前面的同學都沒有上90分的，不知道我怎么樣？“蔡幗儀”，老師頓了頓，這時的我即迫不及待想知道卻又很害怕知道自己的成績，“良A”，老師繼續說道。當我知道成績之后，腦里一片空白，頓時淚水早在心里，只是不敢流出來罷了！這令我非常意外，不可思議。那是我的分數，我甚至還懷疑老師騙人。我很后悔！做題一定不夠認真！我要繼續努力，爭取更大的進步，永不灰心！過了一會，老師又說：“剛才的成績是假的，這是一場心里測試。你們知道這是為什么嗎？請把今天這堂課的感受寫下來。”
原來我的懷疑對了！老師騙人！真可把全班同學都“氣壞了”，都大叫起來！終于，我不爭氣的淚水路路續續地掉下來了，不是傷心，而是激動與高興！不過真實成績比假成績好，但我仍然不滿意，連95分都不到。而且仍然有許多考得比我好。還是那句老話：“我真后悔！做題一定不認真。我要繼續努力，爭取更大的進步，永不灰心！”這堂緊張而有趣的課上完了，老師的用意我們都知道，是為了讓我們體驗挫折，面對失敗。
到家前的路上，我那早上輕如鵝毛的書包更加沉重了。我的腳步也更加沉重。我的心更加沉重了！一回到家，趁媽媽還沒回來，我趕快做作業，不要又找麻煩。“叮鈴！叮鈴！”門鈴響了，我去開門，出現在我眼前的是媽媽。俗話說的好，“是福還是禍，是禍躲不過”。還沒等我轉移話題，媽媽就問：“發考卷了嗎？考得怎樣？”“我……發下來了，成績不夠理想！”我小聲得回答。那個聲音好像只有自己的牙齒才能聽見，但媽媽卻聽得一清二楚。雖然媽媽立刻臉色由晴轉陰，但她并沒有很嚴厲地罵我，而是與我一起找出不足與錯誤的地方，對考卷錯題不厭其煩地講解，還讓我記住錯誤，下不為例。我發現經過這次事件，我寫心里活動的作文也有了提高，這都歸功于老師。
老師是個平凡的字眼，卻是一份平凡而有偉大的工作呀！林老師，我想對您說：“謝謝您！您辛苦了！”
老師，我想對您說作文 篇8
敬愛的老師，您是辛勤的園丁，用汗水澆灌著我們這些小樹苗；您帶領我們在知識的海洋中盡情的遨游；您教會我們怎樣做人做事；您會在我們遭遇受挫折時，給予我們溫暖與鼓勵。魚兒離不開水，鳥兒離不開天，我的成長過程中自然也離不開老師的辛勤教導。我很幸運在四年級時遇到了，現在的班主任魏老師。
魏老師，像春天的微風，把我們朝氣蓬勃吹給我們；像夏天的暖風，把開闊的知識送給我們；像秋天的涼風，審視我們的缺點與錯誤；像冬天的寒風吹散我們身上的所有污點。魏老師，為了我們每天辛苦的工作著。我發自內心的喜歡她。她，梳著馬尾辮，充滿著青春的氣息；炯炯有神的大眼睛會說話；講課時櫻桃小嘴中總能發出柔和清脆的聲音；對我們一笑時，還會出現一對大酒窩，簡直就是我們心中漂亮女神的形象。
我喜歡魏老師，嚴中有愛的態度和對工作的認真勁。雖然學習上她對我們很嚴格，但她每講一道題，都會不厭其煩的舉一反三，讓我們理解消化，能夠聽懂會做。在做作業方面，她對質量和書寫有嚴格的要求。質量要求我們做到精益求精；書寫上要求我們字跡工整，本子整潔。正是老師的這種嚴厲才使我很少在考試中，因為字跡凌亂問題出現過扣分的現象。
有時魏老師，比父愛更嚴峻，母愛更細膩，比友愛更純潔？
記得四年級上學期，因為掃除我被拖布桿上面的一塊小鐵片，不幸劃傷了手，鮮血像噴泉飛流直下，魏老師看到后，趕緊放下手中的工作，拿出醫藥箱為我包扎傷口，并且一個勁的問我：“疼不疼孩子，老師給你消毒包上。”就在老師為我清理傷口的那一刻，我忘記了疼痛，感覺老師像媽媽一樣給我溫暖，讓我感動不已。
還有四年級下學期的運動會上，因為我們長大了，操場上伴有陽光充足的那邊，讓給了剛入學不久的新同學，我們卻坐在了潮濕陰冷的.另一面。十月的天氣秋高氣爽，微風吹在身上總會感到一絲絲的涼意。有的同學被風吹的直縮脖子；有的同學連聲打噴嚏；有的同學三三兩兩抱成一團。魏老師看到眼前的情景，毫不猶豫的回到教室中，把自己的衣服全部拿了出來，讓同學們輪流穿一會兒，保持取暖。她抬頭看了看藍天，用那會說話的大眼睛，似乎再說：“太陽快出來吧！可別把孩子們凍壞了”。看似很小的一個舉動，讓我感到絲絲暖意流入心底。
通過這些不起眼的小事，讓我明白：花兒要感謝陽光，因為陽光撫育成長；魚兒要感謝大海，因為大海讓它暢游；高山要感謝大地，因為大地讓它高聳；大地要感謝小草，因為小草讓它美麗……而我要感謝魏老師，想對她說：“謝謝您帶我暢游知識的海洋；謝謝您帶給我希望和力量；謝謝您傳授給我正能量，讓我健康快樂的成長！”
我愛您，辛苦了魏老師！
老師，我想對您說作文 篇9
清晰的記憶里我依然明白曾經美麗的您為了我們一代的學子所付出的汗水。離開了學校，也離開了你的期待的目光，沒有您的栽培和寄托已將近四年了。這匆匆的幾年里我遺憾的是從沒給您寫過一封信，更別說去看望您，是因為我落淚的失敗？還是因為無形的給您失望？我記不清為什么，但我知道我的內心的這份愧疚不希望去面對您。辜負，成了我這一輩子最難以容忍的錯。
學校畢竟成為了我的過去，我再也沒有資格為自己爭取了。不過老師您那婀娜多姿的身影不會離開我的腦海，一份期盼、一次承諾烙印在我的心中。不管走過多少的風雨，不管接受過多少的顛簸，我都想著記得您對我說過的話。感動在很多的歲月里，復雜的社會鍛煉著我以往的無知和懦弱，但永遠也彌補不回那份屬于我的青青校園。人必須奮斗，否則就會被淘汰！這是你告誡我的話，可是一直在失落中掙扎的我迷失了自己的航向。我試著努力的去開拓自己的潛力，可發泄過后我依然改變不了自己的狼狽的狀況。也許是人長大了，煩惱也豐富了自己的`頭腦，可我就是不明白為何我不可以掙脫虛偽的軀殼去真正的活一回。我活在別人的冷言冷語中，我活在別人那灼熱的目光里，我活在別人的譏笑諷刺中，我悲泣著自己。
曾經我有很多的眼淚，流在了自己的生命道路上，也流過了老師您的心里，有的時候我看著天下大雨，我的情緒就會跟著翻滾，我想知道老天爺是不是也和我一樣過著我曾經走過的路。不是沉默在以前的歲月中，而是見到了這樣簡單的自然情景依舊尋覓的到那份過去。經常可以再聽帶學校那熟悉而又遙遠的音樂，好想再輕輕的踏著無憂無慮的腳步和老師您一起走過那片充滿生機的花園：好想再和您一起交心述說我的生活和思想：好想在您的面前好好的笑一回，可是曾經輕易可以得到的現在看來都似乎那么的遙遠。
早就聽說您結婚了，很遺憾我沒有參加，沒有親眼看到您披上婚紗的那刻美麗，沒有看到您幸福的臉蛋蕩漾在愛河里。我多么的希望我可以看到您一切快樂的時光，記得您剛剛接手教我們的時候，背后有那么多的感人。想像不起您那俏皮的微笑里增添了幾份成熟，但我知道不管您過著何樣的生活，您的親切、您的坦誠、您的善良是永遠伴隨著您的。有時我想起您會笑，因為記得傍晚時分您和我們一起玩耍的可愛樣子：有時想起您我會難過，因為羨慕您那豐富多彩而又神圣的教育世界，而我卻因為自己的幼稚失去了理想的天堂。寂寞的夜晚里，失眠的我流浪在異鄉卻再也感受不到您為我們值勤的安全。
靜靜的夜陪伴著我，今夜我甘愿通宵達旦，不知你如何度過？是哄著孩子唱著兒歌甜甜入睡？還是執筆搖曳著身影為學生批改作業？老師。您辛苦了！
老師，我想對您說作文 篇10
不客氣地說，單田芳說他在說書中付出過多少勞動，我還真不太信。其實，這是一句可褒可貶的話，所以說這也是中性話題。褒揚的是說單田芳老師天分極高，不用下苦功就可以成就事業， 貶斥的話，無非是說他沒有付出太大的勞動。
但是，單田芳老師的評書實在是太好聽了，在我看來，在評書界，他是空前絕后的人物。雖然我們衷心祝愿單老長命百歲，但是，自然規律是誰也違背不了的。也許十幾年二十多年之后，我們都會吃驚地發現：“世上已無單田芳”，就和“世上已無張居正”一樣。在我看來，這絕對不是詛咒，而是高度評價。
真的，袁闊成的評書，劉蘭芳的評書已經是藝術上的精品，可是，單田芳的評書，比起他們的評書來，還要高出許多，而不是一點點。如此說來，單田芳的'評書得多么好聽啊。這是什么原因呢。我個人覺得，這和他那個獨特的嗓子有很大關系。單田芳自己也強調過他的苦練和付出。但是，我要問，如果單田芳老師沒有那天然去雕飾的嗓子，沒有那天山雪蓮般的淳樸嗓音，他的評書能夠吸引中國無數聽眾嗎？據說單田芳老師的嗓子是辯證法的勝利，據說他的嗓子是因為一場喉嚨上的疾患，后來嗓子就成了這樣的，這樣獨特的，這樣充滿滄桑的嗓子。那真是塞翁失馬焉知非福啊，所以說，世界上，壞事往往也能夠成為好事的。單田芳的嗓子就是證明。
想起單田芳，我就會想起大師這個稱呼。在中國，這樣獨樹一幟，這樣超凡脫俗，這樣鶴立雞群的人真不多，戲劇界的是梅蘭芳，音樂界的是冼星海，農業界的袁隆平，舞蹈界的是楊麗萍，小品界的是趙本山，評書界的無疑就是單田芳。
空前絕后啊，真不容易啊。我是聽著袁闊成的評書長大的，我是聽著單田芳的評書、姜昆的相聲成長的。要論數量和質量，整個藝術界，我覺得，至少這三個人是可以光照后人的，單田芳的評書，唐國強的電影，趙本山的小品。
單田芳老師開了博，博客下面是大家對于單老的好評。讓我們看看人家對于單田芳老師的評價吧。“我也是聽著單老師的評書長大的，哪些精神糧食滋潤了多少年少的心呀。”
“希望單老師能夠身體健康，長命百歲！作為一名忠實聽眾，我對一些電影電視節目沒什么期許，唯獨對您評書中的故事一如既往地充滿無限期待。希望您在保重身體的同時能有更多一些作品奉獻給大家，謝謝您！”“小學、中學每天中午12.30--1.00，就是在聽劉老師和單老師的說書中長大的，現在看到我兒子卻喜歡電腦游戲，小學四年級就戴上眼鏡，我真懷戀我聽書的日子啊。”“ 單先生的《隋唐》、《三俠五義》是兩座大山，無人能翻越。”像這樣熱情似火的評價，已經是舉不勝舉了。
單田芳老師，雖然你不認識我，可是我祝愿您長命百歲。
老師，我想對您說作文 篇11
輕輕嫩草原中葵，老師，您是那春暖的陽光，無私地將光澤灑遍田原，老師，您就像一根蠟燭，燃燒了自己，為我們照亮了前路。老師，您是無私的，您默默地奉獻著，也不喊苦，也不喊累，您就像一個不辭辛苦的園丁，為我們這些需要成長的花朵灌溉著營養，教我們知識，使我們成長。
百川奔騰東到海，老師，您是那堅固的堤壩，正勇敢地用身軀指引前路，這是您無私的付出，衣帶漸寬終不悔，老師，您以消瘦的容顏換取教學的精力，老師，您為我們承諾過，您要和我們共進退，我們在哪您就在哪。您說過，您不會站在我們身后，但會站在我們身前，就像那堅固的堤壩，為我們遮風擋雨，不讓我們受到傷，會帶領著我們勇往直前，向更遠的目標出發。
老師，在軍訓的那段日子里，您和我們共進退，我們的衣服、褲子爛了，都是您幫我們縫補的。您對我們而言，不像是老師，而更像是朋友，是母親。片言之賜，皆師事也。老師，何況您是幾年的心血付出，何況您是無數的言傳身教，這是我們對您永遠的感激。
老師，我是您的紀律委員，我有責任為這個班奉獻、付出。而我們二班也是一個集體，一個團結的集體，一個打不散的集體，一個勇敢向前沖的集體。老師，如果沒有您，我們二班就是一盤散沙，是一塊扶不上墻的爛泥，是您，把我們凝聚成一個城堡，給我們了希望。
一根筷子易折斷，而一把筷子不容易折斷，所以我們要凝聚成一股繩，團結一致，為這個班級出力。老師，您就像一陣春風，輕輕吹拂在臉上，感覺涼涼的，癢癢的，但給我們更強大的動力，這陣春風不僅拂在臉上，更是拂在心里，要用心記住。
我們班就像干柴，有了老師這把烈火，讓干柴燃起來。我們班就像一只鳳凰，不鳴則已，一鳴驚人。
黑發積霜織日月，老師您是織女，用時間紡織出知識的海洋。粉筆無言寫春秋，老師，您也是書法家，用粉筆的細灰揮出墨跡的藍天，您把我們帶到了知識的海洋，使我們愛上了您講的課，老師，您的.手仿佛有魔力，是我們因為您而愛上了書寫。
老師，第一次見您的時候我就很喜歡您，喜歡您講的課，喜歡您講的話，沒有一句廢話，您的每一句話都說得很清晰，您說的每一句話，背后都要付出很多努力，要思考如何說才能使我們懂得更透徹。
老師，您在我們小小的黑黑的世界里，無疑是天上太陽，引導著我們走出黑暗，您擁有最偉大的職業。
老師，我想對您說，對您訴說那無邊的付出，訴說那份默默的奉獻，訴說那份永遠的感激，訴說那份職業的偉大。
老師，我想對您說，春秋年華化做楓葉，凋零您烏黑的發梢，無知的幼童吞噬您豐富的知識。老師，我想對您說，謝謝您，感謝您教給我知識，教我做人。
老師，我想對您說作文 篇12
彈指間，教師節又來臨，在無限欣喜中也不禁感慨時間飛逝，歲月無痕。
即便如此，記憶中那歡快的時光也依然歷歷在目……
初一了，是中學生了，我感到那些小學生一下子同我不一樣了。因為我可以學到更多知識，懂得更多道理，而且我已經成為青少年了！這是多么令人興奮啊！
上課了。我們都積極回答問題，在競爭中學習，在競爭中成長。
課下。我們又都跑出教室，在球場上揮灑汗水，在柳蔭下踢著口袋，打羽毛球，又是何等快活！
寂寞的校園因為我們的存在而充滿生機。
別的班級的同學總羨慕咱們班，雖然沒人說，但我知道，因為——每次他們經過咱班門前時總盯著咱們班的羽毛球拍，那是因為他們也想玩兒，只是缺少了一個引導的人。而咱們班有，那就是您啊！
您給我們買了一條大跳繩，搖繩熱就從咱們班傳了出去；您給我們一人一個桌布，讓我們的班級與眾不同，獨具一格，整齊而和睦。
您這樣做是為了我們在舒適的環境中學習，讓我們勞逸結合，使大腦緩急適應，讓緊張的'初中生活更多了一絲趣味。
不過，您也對同學們說：“咱們做這一切如果對學習沒什么幫助，那就失去了我的本意了，這樣會讓其他班級看扁的，要拿出成績來證明咱們班是最優秀的班級！”
您緊抓我們的學習，不止是您自己教的那一科，還有其他的科目您也一一抽查，還不是希望我們能積極地完成每一科的任務，好全面發展嗎？
說到全面發展，您簡直成了我們的音樂老師，雖然不是親自教，可在您的帶領下，我們也都喜歡上了音樂。這又是我們班與其他班級的不同之處！
您強調習慣養成！同學們往往懶怠勞動，因此效果不好，要用很長時間，可您為了讓我們快點完成任務，好有時間上課，學習，就把我們分成幾組，規定任務，哪組先完成哪組就回班！這一制度使我們都鼓足了勁，比著干，很快就完成了任務！而其他班級還頂著烈日慢悠悠的干。我們對視一眼，都露出了笑容。
這個學期，班級設置了十一部長：學習部、行政部、體育部、文藝部、勞動部、組織部、外交部、衛生部、財政部、電力部、文學部一應俱全！負責管理班級的各項任務。您是想鍛煉我們的管理能力，可卻“狡黠”的說：“嘿嘿，正好讓你們干了，我還能輕松一些……”
老師啊，您就是這樣辛勤！絞盡腦汁也要為我們提供最理想的學習環境；
老師啊‘您就是這樣可愛！傾盡心血也要讓我們的中學之路完美的結束；
老師啊，您就是這樣真實！用你那單薄微弱的身軀點亮我們的人生之路！
不用說您的偉大！只要我們的心中有您就已足夠！
感謝的話亦不必言！只要用刻苦的結果來回報您就是對您的最好的祝福！
值此佳節，學生祝老師：教師節快樂！
老師，我想對您說作文 篇13
白駒過隙，六年的小學生活如流水般一去不復返。回眸母校，我留戀著校園里的一草一木，留戀曾經朝夕相處的同學，當然，我更留戀的是最敬愛、最不舍的老師。
老師，對您，我似有不舍，似有愛戴，似有感激，似有歉疚……忘不了，您為了使我們學得扎實，利用課余時間為我們準備教案，編寫資料，將自己最好的精力投入到課堂；忘不了，您為了讓我們在廣播操比賽中取得好成績，利用體育課、課余時間陪我們練習廣播操，烈日下，寒風中，其實您比我們還要累；忘不了，那次運動會上，我班同學一下子沖在了最前面，您竟一下子站了起來，揮舞手臂，嘴里喊著“加油，加油”,像孩童一樣快樂地笑著，您這是在為我們的成功感到快樂吧……想想這一點一滴，我心里涌起的是快樂，是幸福，是感激。
還記得那節語文課上，您給我們講《夾竹桃》這一課。我們都被夾竹桃的可貴品質所吸引，都聽得專心致志，為了讓我們更好地了解文章的情感，您向我們介紹了季羨林先生的一些事跡，并提出了這樣一個問題：“夾竹桃的品質與作者季羨林有什么樣的聯系呢？”一個問題下去了，卻無人舉手，大家好像都在思考，教室里只有“沙沙”的翻書聲，仿佛連一根針落在地上都能聽得一清二楚。一分鐘、兩分鐘……時間一分一秒地過去，仍無人舉手發言，教室里場面尷尬、連空氣都緊張著。這時，我突然眼前一亮：這莫非是一種以花喻己的手法，寫夾竹桃的優秀品質其實就是季羨林希望自己也有這樣一種韌性呀！
我正欲舉手，有悄悄地環顧四周，還未有一人舉手，我立即對自己的想法產生了懷疑：難道我的答案是錯的？那說出去會遭人笑話的吧？我又泄了氣，想舉起的手還是沒舉起來，老師的目光投向我這邊，眼神里帶著信任與期待，我知道，這是您在鼓勵我說出心中的答案，我卻仍不爭氣地舉不起手，缺少自信的手似乎有千斤重似的。這時，您發話了：“說錯了沒關系，只要能夠說出心中的想法就是好的.，勇敢一點。”我卻仍不敢舉手。這時，一位同學站起來回答了這個問題，我側耳傾聽，發現她的答案幾乎和我的一模一樣，我心里滿是懊悔，老師滿意地點了點頭，向她投去滿意的目光，并讓全班將掌聲送給了她。事后，我常想這件事情我確實做得不對，老師在當時的情況下一定十分焦急，一定將希望寄托在我身上，希望我能自信而不猶豫，而我卻辜負了老師的良苦用心，讓老師您一次又一次地失望。
有誰知道，老師您曾多少次在燈光下挑燈苦讀；有誰知道，老師您曾多少次為不聽話的同學流下眼淚；有誰知道，老師您的青春是什么時候結束的；有誰知道……春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，您如春蠶、蠟炬奉獻了自己，給予了我們，我們一定不辜負您的期望，一定會成為祖國的棟梁，以報答您的恩情。
老師，我想對您說作文 篇14
教師節即將來臨，我給我們班的學生布置了篇幅比較短的作文——小練筆，作文的題目是“老師，我想對您說”。這一屆我教的是六年級畢業班的學生，這一個班級的學生文采并不好，他們在寫作文的時候不怎么會“掉書袋”，這可能是他們不太喜歡看課外書的緣故，不過他們有一個優點，那就是這些六年級學生所寫的作文夠真實。
“數學老師，有些話我一直沒機會跟您說，終于找到這次寫作的機會，好好說。老師，我想用一個詞來形容你的性格，那就是脾氣火爆：首先你每次進教室的時候，不是用力踢門，‘咚’的一聲，全班安靜下來，回到自己座位，要么你就是（躡手躡腳）走到教室后面，死神凝望！不一會兒，全班又立馬恢復安靜……”雖然我是語文老師，但是我真想對這位同學說：你還真敢寫，要是數學老師看到了這篇作文之后，估計會給你來上十分鐘左右的“死神凝望”吧？不過你還別說，這家伙寫的作文還真是獨具特色，把這位作者古靈精怪的特點從另一個側面淋漓盡致地展現出來。
“每當上課鈴聲響了以后，同學們都快步走進教室開始朗讀，你也就來了。你講的課十分有趣，總是使人哈哈大笑，不知不覺間一節課就過去了……記得有一次上語文課的時候，我開小差，正好老師提到一個問題。突然，老師叫到我的名字，我的頭上直冒冷汗。后來，我回答不出來，您并沒有批評我，而是讓我坐下好好想一想。”這位同學對語文課還是有著比較濃厚的興趣，不過偶然之間還是會在思想上開小差的。作為語文老師，學生在課堂上的一舉一動皆在我的眼皮底下，讓思想開小差的同學回答問題，可以火速“招魂”，讓他們迅速進入聽課的狀態。
“可是，在與您相處一年后，我發現，這不是嚴格，不，這是嚴格，但不是通常的嚴格，是一種關愛的嚴格。我也發現傳聞您的脾氣很暴躁也不是真的，只要我們不犯錯您就不會生氣，就不會暴躁……”可以說，這是一位智商非常高的學生，雖然他的字寫得并不是多么漂亮，但是他察言觀色的能力，他的情商在班級中絕對是頂尖的存在：一方面通過他通篇作文中都是用“您”這個字我們完全可以看出，他對老師的尊重是發自肺腑的（其他學生寫著寫著，“您”就變成了“你”）；另一方面他能夠用自己個性化的語言寫出自己一些不一樣的`看法，也是非常真實的看法，把老師“嚴中有愛”的教育教學方式寫活了，這樣的學生，以后的學習成績肯定會越來越好的。
真實，是作文的生命，一個能夠寫出足夠真實的作文的學生，只要在課外閱讀和寫作技巧方面加把勁，那么他（她）在今后撰寫作文的道路上必定會越走越順。
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