（合集）實施方案3篇

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，往往需要預先制定好方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的實施方案3篇，歡迎閱讀與收藏。

實施方案 篇1

　　為貫徹國家工商總局提出的做到“四個統一”、加強“四化建設”、推進“四個轉變”、實現“四高目標”的新要求，促進工商所（經檢大隊，以下簡稱隊）建設，根據市局《關于全面實施工商所行政處罰動態評價工作的通知》（*工商法20xx*號）文件的要求，分局決定自20xx年12月1日起開展工商所（隊）行政處罰動態評價工作。實施方案具體如下：

　　一、實施行政處罰動態評價機制的目的

　　以公正執法、規范辦案為指導，制定行政處罰工作質量動態評價指標體系和評價程序，并以此為基礎，形成工商所（隊）行政處罰權限的調整機制，實行工商所（隊）執法權限的差別管理，促使工商所（隊）內部、工商所（隊）之間形成激勵機制，從而達到執法辦案制度落實，素質提升，水平提高的目的。

　　二、行政處罰動態評價機制的基本內容

　　1、評價對象

　　分局各工商所、經檢大隊。

　　2、評價主體

　　分局成立由××局長任組長，××副書記、××紀委書記任副組長，××、××組成的評價工作組，具體實施評價工作。評價工作組辦公室設在法規科。

　　3、評價程序

　　分局評價工作組將按《工商所（隊）行政處罰動態評價表》（見附件一）的標準，每季度檢查一次，工作組每次隨機抽查當季所辦案件5件。被檢查的行政處罰案件由評價工作組指定，由各工商所（隊）于次月5日前將裝訂好的案卷交到工作組，被抽查到的局辦案件以首次核審分為準，評價工作組以連續八個月（20xx年12月—20xx年6月）的檢查情況為評價的主要依據，并做好臺帳，檢查結果在分局內予以公布。最后一次檢查結束后，評價工作組應當綜合每項檢查情況，提出對評價對象評價的初步意見，由分局局長辦公會議作出評價結果。分局提出對評價對象行政處罰權限調整的意見，在20xx年7月底前報市局法規處。

　　工商所（隊）對評價結果有異議的，可在3日內向分局或者市局監察機構提出復查，由監察機構會有關機構作出處理。

　　4、評價內容。

　　（1）制度建設和執行。工商所（隊）應當根據上級的相關規定和本所實際，制訂“行政處罰案件流程管理制度”、“案件查辦報告制度”、“扣押（封存）、罰沒財物保管和處理制度”等專項制度或者工作流程圖。基本要求責任到人，明確所長、分管所長、辦案人員的相關工作職責。制度訂立，重在對上級、分局有關規定的具體執行，包括《工商所法制員工作規定》（××工商法〔20xx〕*號）、《行政處罰案件分層管轄規定》（××工商法〔20xx〕*號）、《扣留、罰沒收物資管理處置辦法》（××工商計〔20xx〕第*號）、《案件線索追蹤協查規定》等執法辦案十項制度（××工商經檢20xx*號）以及重大復雜案件集體討論制度等。

　　“行政處罰案件流程管理制度”要求從所長到辦案人員有一個明晰的工作流程，而且要反映案件查處的進展情況。包括案件來源、立案、強制措施實施、案件查處進展監控、案件移送、上報分局處理以及案件線索移交等具體流程；“案件查辦報告制度”，主要反映案件查辦中需要上級處理或者匯報的程序，如管轄權（包括地域管轄、級別管轄和職權管轄）的請示，請求上級支持等處理程序；“扣押（封存）、罰沒財物保管和處理制度”，對此上級都有規定，工商所（隊）主要是制定如何貫徹執行的制度，如保管、移交、銷毀、拍賣等具體流程。

　　（2）案件質量評查。根據國家工商行政管理總局令第28號《工商行政管理機關行政處罰程序規定》以及省、市局相關行政處罰案件的.操作要求，由工作組評定案件質量（具體評查標準見附件二）。評查對象為一般程序案件，工作組每次評查的案件數量不低于工商所（隊）承辦案件總數的*%。按比例抽查少于*件的，評查全部案件。

　　（3）案件查辦監督評價。設立“法制員執法監督”等評價指標。工商所（隊）法制員是工商所（隊）辦案的監督人員，受所長和分局法規科雙重領導，是工商所（隊）查辦行政處罰案件核審監督的主要力量。對法制員執法監督評價是“案件查辦監督評價”的主要內容。

　　（4）案件相關因素權衡。評價應當考慮“查辦案件性質”、“查辦案件數量”和“查辦案件被行政復議、訴訟的結果”三個因素。查辦案件包括由工商所（隊）承辦的以分局或者工商所（隊）名義在20xx年12月1日至20xx年6月30日期間作出的行政處罰案件，尚未下達行政處罰決定書的案件不計算在內。“查辦案件性質”分三類：簡單案件、一般案件和重大、復雜案件。以下幾種為“簡單案件”：

　　（一）企業違反年檢規定的；

　　（二）企業不按規定懸掛營業執照或者不按規定將營業執照置于醒目位置的；

　　（三）企業不按規定辦理注銷登記的；

　　（四）企業擅自改變主要登記事項的；

　　（五）個體工商戶擅自改變經營者姓名和指定的經營場所的；

　　（六）個體工商戶擅自改變字號名稱的；

　　（七）違反示范合同文本規定的；

　　（八）違反廣告或者商標管理規定，不需要復雜計算非法所得、非法經營額的；

　　（九）其他事實清楚、證據確鑿的簡單案件。以下幾種為“重大復雜案件”：

　　（一）罰沒財物5萬元以上的；

　　（二）食品安全案件造成人身傷害但未觸犯刑律的；

　　（三）涉及危險行業、危險物品經營未造成嚴重后果的；

　　（四）新領域案件；

　　（五）其他過程復雜、手段隱蔽等查處困難的案件。介于兩者之間的為“一般案件”。“查辦案件數量”基數，分局20xx年核發給某工商所（隊）一般程序案件目標數的70%。且大案數達到年度季度考核進度，才能得查辦案件數量權衡分。

　　5、評價等級。評價結果的等級分為“優秀”（90分以上）、“良好”（89—80分）、“合格”（79—60分）和“不合格”（59分及以下）四個類。由分局評價工作組對所屬工商所（隊）作出等級評價。

　　6、權限調整。

　　分局評價工作組在20xx年7月底前，依照評價等級對照市局確定的工商所（隊）行政處罰權限的若干檔次中相應的執法權限檔次，提出評價對象執法權限的調整意見，并由分局局長辦公會議作出評價結果。報市局審查同意后，由分局正式授予相應權限。

　　7、網上公開。

　　為了體現公正、公平，工商所（隊）執法權限調整的結果在網上公開，接受監督。

實施方案 篇2

　　Xx小學名優教師取得了預期的成效，促進了我校教師隊伍的快速成長。為進一步提升和打造一支師德高尚、業務精良、教科研能力強、面向未來教育的名優教師隊伍，我們要開展第一期名優教師，特制定本方案。

　　一、指導思想及目標任務

　　以國家、省市《中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，以我市《教育事業發展“十二五”規劃》為依據，以重點培養具有較高縣知名度和影響力的名優教師群體為目標。力爭在兩年內，培養出高素質的骨干型教師6 名；研究型教研組長2 名，研究型教師2名。

　　二、培養層級和周期

　　名優教師分為三個層級，骨干型教師、研究型教師和專家型教師。

　　第一期名優教師培養周期為2年，即20xx年～20xx年。

　　三、培養對象的選拔

　　（一）選拔的范圍

　　本期“名優教師”培養對象的選拔范圍為全校在職的小學教師。

　　（二）名優工程培養對象選拔的條件

　　名優（教師）的選拔必須符合《校級名優工程培養對象選拔條件》（見附件）。

　　（三）選拔的程序

　　各層級名優培養對象的選拔，采取個人自薦、學校推薦、專家舉薦與考試審核相結合的方法，堅持公平、公正、公開的.原則進行選拔。

　　1、申報

　　在個人申報的基礎上，學校按照選拔條件提出后備人選名單，被推薦者填寫《名優教師申報表》，然后行政部門審核。

　　2、審查

　　市“名優教師”領導小組辦公室組織專家，同時廣泛征詢意見，尤其是在師德及社會公信度方面進行認真審查。符合條件的教師將作為備選人員，登記備案。

　　3、考核

　　對已備案的各層級名優教師備選人員，要進行嚴格的考核。未參加第一期“名優教師”培養的，首先要進行筆試，筆試入圍后再進行面試。筆試的內容包括教育管理理論、教學實踐能力、教育科研等內容；面試采取當場抽簽的形式進行，內容為學校工作管理和教育教學實踐案例的分析及解決。

　　4、公示

　　經過審查、考核符合條件的教師，要通過公示一周無異議，由校統一確定培養對象，名單在校信息網上公布。

　　四、培養途徑和方法

　　對不同層級培養對象的培養，要協調多方力量、優化和整合優質資源，分層次、分類別對培養對象進行個性化的培養。

　　1、骨干教師的培養由縣進修學校相應業務科室負責，成立“骨干班”，確立導師。采取定期培訓、課題研究、專家訪談等形式，充分利用本地區的優勢資源，建立培養基地，以提高實際教育教學能力為重點，落實培養計劃，切實促進管理和教學骨干的專業成長。

　　2、研究型教師培養由專家組負責，以中心課題研究為牽動，借助外力，多渠道、多形式的定向交流與培養。以校本研修為主，采取校際合作、專題論壇、走出去、請進來等方式落實培養計劃，切實提高其教育研究實踐能力。

　　3、專家型教師的培養，依靠省內外資深教育專家等多方力量，通過參加高層次的學術交流、訪談，赴高等院校或教育研究機構研修掛職等方式，使其向更高層次發展。

　　名優教師的培養要遵循在職教師培訓的規律，采取集中短訓、自學或網絡學習等學習形式，采用學分制管理，實施彈性學時、過程管理等培養方式，為名優教師成長提供寬松的環境。

　　五、考核認定和待遇

　　依據制定管理辦法，對骨干型教師、研究型教師、專家型教師進行考核。內容包括師德修養、理論素養、教育教學實踐能力、教育科研能力、社會影響等方面。考核采取考查、考評相結合，理論考試與業績考核相結合，經常性考核與周期性考核相結合的方法進行。對成績合格者正式命名，頒發證書，錄入牡丹江市教育人才資源庫。

　　對取得骨干型教師、研究型教師、專家型教師稱號的按照管理辦法規定的任期考核內容，賦予其權利和義務，使之更好的發揮示范、輔射、引領作用。名優教師采取定期考核，對于考核不合格者，將取消其資格。

　　在今后申報評定上一級教師職務時，是否為名優教師將作為重要條件。對認定的名優教師進行一次性獎勵，對獲得骨干型校長（教師）稱號的獎勵200元，對獲得研究型校長（教師）稱號的獎勵300元，對獲得專家型校長（教師）稱號的獎勵500元，獎金由單位籌措落實。

　　六、組織與管理

　　1、各級培訓部門要建立名優教師培養培訓數據庫，及時、詳細記載其學習、進步情況及各項考核結果，為其資格認定提供依據。

　　2、對于已認定資格的名優教師要加強引導，實行動態管理，不搞終身制。

　　3、名優教師要在相應范圍內定期開放學校及課堂，接待其他地區學校和教師聽課、學習；要在網上建立博客群，通過發布博文等方式發揮引領和示范作用。各級教育行政部門、業務部門和學校要積極總結和推廣他們的典型經驗。

　　4、已命名的名優教師的調動和調配應由教育行政部門統籌解決，合理分布，結構優化，防止結構偏頗和人才浪費。

　　七、保障措施

　　1、完善培養培訓體系

　　建立、縣（市）區、學校三級培訓網絡，進一步加強市教研院和縣（市）教師進修學校培訓基地建設，完善校本研修指導體系；擴大培養培訓的系統功效。

　　2、多渠道籌措培訓經費

　　名優教師的培養是中小學教師繼續教育和干訓工作的重要組成部分，其培訓經費按《教師繼續教育管理規定》中有關要求執行，各單位負責人要積極籌措資金，確保名優教師的培訓經費及待遇的落實。

實施方案 篇3

　　一、指導思想

　　素質教育要求我們面向全體學生，促進學生全面發展，因此我們提出了“從最后一名學生抓起”的口號，切實做好后進生轉化工作，為使這項工作健康、有序、持久的開展。

　　二、工作思路

　　（一）轉化后進生必須遵循的幾個原則

　　1、熱愛學生，激發情感

　　沒有愛就沒有教育，熱愛后進學生是教師人格構成的核心，無私的愛心、真誠的情感能架起教師和學生心靈之間的橋梁，只有對后進學生傾注關心和愛護，才能使學生獲得心理上的滿足和潛能開發。

　　2、為人師表，率先垂范

　　教師必須做到以身作則，身體力行，為人師表，率先垂范，教學工作要做到舉止文明穩重，教學科學嚴謹，工作態度一絲不茍，講解示范生動形象，這些都可以誘導學生積極向上。

　　3、善待學生，寬容對待

　　對后進學生我們一定要探究其根源，對他們多一份理解和尊重，多一份信任和扶持，多一份表揚與鼓勵，多一份溫暖和體貼，發現他們的閃光點，喚醒他們的`自信心，使他們的良好品質、性情，在教師愛得深、愛得切、愛得無私中自覺地從“受到狀態”向“能動狀態”轉化。

　　4、講清道理，以理服人

　　后進學生在思想、心理、學習上的問題，決不能采用壓服的辦法，只能用生動的事例、服人的道理、科學的知識進行引導與說服，可以用先進人物的優秀事跡，學生中的榜樣引導，熏陶學生，用深入淺出的道理教育他們，用刻苦學習、善于學習的典型誘導他們，用科學的知識價值啟發他們。

　　(二）加強組織建設，建立管理網絡

　　根據本校實際，我制定了兩個層次的管理網絡。

　　1、班主任 →任科老師 → 后進生

　　2、家長學校→學生家長→ 后進生

　　老師認真排查摸底，列出本班后進學生名單，制定補差方案，分工到人，責任落實到人，校長室、教導處始終監督指導這項工作的有序開展，發揮家長學校的職能，學校、家庭、社會三位一體，對后進學生進行立體式的關愛和幫扶，提高轉化后進生的效果及加大強化工作力度，切實做到校內校外處處有人管，事事有人問。

　　（三）改革評價激勵機制，促轉化工作健康發展

　　改革激勵評價機制，轉變教師觀念，樹立以人為本，以學生的發展為本的思想，全體老師都要來重新認識轉化一個后進生的重要意義，要允許學生犯錯，允許學生改正。全體教師要把轉差補缺這項工作時刻抓在手里，持之以恒地開展轉化后進生工作，為推進素質教育做出一個教育工作者應有的貢獻。

　　三、具體工作安排

　　1、制定轉化后進生的計劃。

　　2、落實轉化對象及研究專題。

　　3、期中轉化情況的階段分析，總結表彰。

　　4、定期與后進生家長交流。

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