小學語文教師優(yōu)秀期末工作總結合集（3篇）

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，是時候寫一份總結了。我們該怎么寫總結呢？以下是小編幫大家整理的小學語文教師優(yōu)秀期末工作總結 ，希望對大家有所幫助。

小學語文教師優(yōu)秀期末工作總結 1

　　時光荏苒，轉眼間學期末至，回首走過的這一學期，我深感榮幸、感恩學生的信任、家長的支持，更加意識到自身教育的使命和責任，下面我就總結一下我這個學期作為小學語文教師的工作：

　　一、以“情”為主線，強調情感教育。這個學期中，在教學中我將“情感”作為主要的教學觀念，這樣能夠讓學生發(fā)展出更多的思維，掌握自己的語言能力。在教學時，我通過講解故事、詩歌、以及文章等等的形式，讓學生在情感體驗中更加了解語文，更能夠情不自禁的去理解學習。

　　二、以“美”為追求，強調美的修養(yǎng)。我將“美”作為在教學過程中的核心目標之一，引導學生可以欣賞、理解和鑒賞美，營造課堂美的氛圍和體驗。而且，在課內外的學習和交流中，我更注重課程的.外在性，讓學生在肉體、情感上都能夠提升。

　　三、以“知”為指引，強調基礎建設。對于教育工作者來說，基礎建設算是至關重要，因為只有對教學方法一層層的累計，才能夠在自身的職位上處于安全狀態(tài)。在教學過程中，我始終如一的將“基礎建設”作為教學的核心，精細化處理好生字、詞匯和練筆等方面，讓學生能夠更好的在基礎上提升自己的閱讀和寫作能力。

　　四、以“思”為引領，強調思維教育力度。在語文教育過程中，思考力和創(chuàng)新力的提升是至關重要的，因為只有在自己的思考過程中才能夠更好的掌握語言權，以及更好的了解語言教育的價值。在教學中，我特別注重培養(yǎng)學生的思維能力，讓他們能夠進行自己的思考，掌握自己的語言權。通過與學生的討論，引導他們發(fā)展自己的理解能力，鍛煉自己的邏輯思維能力。

　　總之，這個學期以來，我一直專注于教育質量和教育效果，一直用著良心和最大的熱忱做好自己的職業(yè)，帶著對教育的責任和使命感，傾心傾情地做好每一名學生的教育引導工作，不斷提高自身素質實力，努力打造一個樂于思考，敢于表達，善于創(chuàng)新的語文課堂。五、以“行”為動力，強調實踐能力。在語文教育中，實踐能力是一個很重要的方面，我注重讓學生在實際的運用中得到更好的自我成長，吸收知識，提高實踐能力。讓學生在參與中深入體驗語文學習的美好，提高對語文學習的熱情和積極性。我采用了各種方式來實現(xiàn)這一目標，如組織學生參觀文學館、圖書館、參與文化節(jié)等活動。在這些活動中，學生不僅得到了知識的實際運用，還能夠與其他同學進行交流互動，提高了他們的交際能力。

小學語文教師優(yōu)秀期末工作總結 2

　　時光荏苒，轉眼間學期末至，回首走過的這段時光，感恩學生的信任、家長的支持，更注重自身的教學提升，下面我就總結一下我這個學期作為小學語文教師的工作：

　　一、以“知”為指引，強調基礎建設。為了讓學生的閱讀能力和寫作能力更上一層樓，我在計劃書上一項一項制定了生字、詞匯、練筆等方面的基礎復習計劃，讓學生從最基礎的`環(huán)節(jié)開始，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎，同時我是通過和學生的互動交流，定期檢查，讓學生的基礎更加牢固。

　　二、以“行”為動力，強調實踐能力。本學期，我運用“觀察記錄法”，讓學生通過親身體驗，沉浸感受中得到更好的自我成長，吸收知識，提高實踐能力。讓學生在參與中深入體驗語文學習的美好，提高對語文學習的熱情和積極性。

　　三、以“想”為引領，強調思維教育力度。我在教學中，注重培養(yǎng)學生的思維能力，讓他們能夠進行自己的思考，掌握自己的語言權。通過與學生的討論，引導他們發(fā)展自己的理解能力，鍛煉自己的邏輯思維能力，不斷提高學生的思維質量，把思想的種子埋進學生的心田。

　　四、以“情”為主線，強調情感教育。我在教學中注重學生情感培養(yǎng)，讓他們在學習語文的過程中體味情感，通過故事、詩歌、文章等形式，使學生對人生的悲歡離合、自然的神奇有更深刻的認識和感受，真正做到了地學結合，讓學生在肉體、情感上都能共同提高。

　　五、以“美”為追求，強調美的修養(yǎng)。我以“美”為課程重點，引導學生欣賞、感受、鑒賞美，營造課堂美的氛圍和體驗，并結合課內外，讓學生樹立為美而生，為美而學的目標，從而在學習語文的過程中，做到了情理與美感的兼顧，提高了學生的綜合素質。

　　總之，這個學期以來，我一直把教育質量和教育效果放在首位，時刻謹記自己是一個教育者，帶著對教育的責任和使命感，傾心傾情地做好每一名學生的教育引導工作。通過一段時間的努力，讓我有了自我總結和不斷快速提高的信心士氣。

小學語文教師優(yōu)秀期末工作總結 3

　　新學期我擔任了小學語文老師，一直以來，我在尊重學生、善待學生、關愛學生的同時，堅持不懈地探索“以學生為本”的教育教學理念，注重創(chuàng)新、融合、實踐和多元發(fā)展。在教學實踐中，我始終堅持“真知、真情、真情”的動力，努力打造一個樂于思考、敢于表達、善于創(chuàng)新的語文課堂，下面我就總結一下我這個學期作為小學語文教師的工作：

　　一、注重語文教育的基本功。有時候，基礎的語文學習，能夠扎實一名學生的語文功底，我在本學期刻意注重了生字練習，每日練字和精讀課文，還有課文轉述和積累。在細節(jié)、備注、精要、要點等內容執(zhí)行基本功技術，讓學生的技能增量增加。

　　二、營造求知好奇心的環(huán)境。教師在課堂上扮演著引導的作用，開展的活動和講授的內容必須緊扣學生的需求，充分發(fā)揮學生的思考、運用、創(chuàng)造和回答的能力。我常常采用小組合作和游戲化的模式，讓孩子們在學習的過程中主動參與，自由思考，更好的調動了學生積極性。

　　三、追求生動有趣的教學。生動有趣取決于教學方法和形式的多樣性，我在授課中耐心傾聽，讓學生在語言運用中發(fā)揮自己的特點，激發(fā)思維的火花，探究中華文化的歷史和現(xiàn)實，讓課堂更加親切、生動有趣、充滿師生交流和探究氛圍。

　　四、注重學生心理健康。在語文課上，我注重學生的心理教育，不斷提醒學生要保持積極向上的心態(tài)，班級內開展主題實踐活動，課堂讓學生們在輕松的氛圍下提升自己，橋接了課內課外的空間，讓課外的帶給課堂中無法完成的拓展。

　　五、強化文化的綜合應用能力。在教學中，我注重文化的傳承和發(fā)展，對各大類別文化課程的補充，不僅注重課程的.系統(tǒng)化和高效性，也開發(fā)了豐富的語文教學資源，讓他們掌握多樣化的應用能力和文化習慣，提升了學生的本領。

　　總之，這個學期以來，我一直秉持“做最好的自己，做最優(yōu)秀的語文教師”，全心全意地投入到語文教育事業(yè)中，利用自己的慷慨潛力和優(yōu)異的教學技術，為學生帶來全方位的語文培養(yǎng)和提高教育，班級內外通過多種方式、多種形式和多種載體，真正地培養(yǎng)起學生的語文素質和解決問題、思考問題和運用問題等具有實際價值的良好品質。未來，我將繼續(xù)求新求變，為即將上課的學生注入更多的情感和熱情，實現(xiàn)更高水平的語文教育。

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