實施方案（范例3篇）

　　為了確保工作或事情順利進行，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的實施方案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實施方案 篇1

　　為提高xxx社區居民的科學文化素質，倡導樹立“節能、環保、科學、創新”的現代生活觀念，為構建和諧社區奠定基礎，社區特計劃實施“環保生活創造屋”科普活動項目，實施方案如下：

　　一、社區資源分析

　　xxx社區位于麗澤橋東北側，緊鄰麗澤金融商務區和政府麗澤辦公區，轄區面積2.7平方公里，小區內共有住宅樓14棟，共計2376戶，總人口數6400人，其中流動人口占50%。

　　xxx社區環境整潔優美，社區服務用房701平方米。設有140平方米的多功能活動室、50平方米的閱覽室、老年活動站、親子樂園等，還有200平方米的庭院，為社區居民開展各項活動提供了極大的便利條件。為了使科普的各項活動落到實處，社區計劃利用多功能活動室為基地，以三路居醫院、社區科普志愿者為骨干力量，開展“社區應急救護培訓站”這一科普活動項目，利用此平臺積極組織居民開展社區應急救護培訓活動。

　　二、活動項目背景

　　每年，我們都有很多的人因為疾病、意外事故等造成不同程度的傷害，在這些不幸事件中,心跳、呼吸驟停、外傷出血等等，都是在臨床上是最緊急的情況,心跳停止4分鐘內進行現場心肺復蘇搶救(CPR-BLS),并于8分鐘內進行進一步生命支持（CPR-ALS），則病人的生存率是43％,而在中國,大多數情況下,120急救車是無法4分鐘內趕到現場！外傷出血也是最需要現場急救的危重癥之一,出血傷員只要拖延幾分鐘急救,就會因失血危及生命！

　　然而,面對觸目驚心的受傷人員和危急重癥人員,我們往往而無能為力,或采用錯誤急救方法使傷者傷勢加重……試想,如果現場有了掌握初級急救知識的人員,或許可以挽救這些傷者的生命.而且,具有良好的安全意識會大大降低事故的發生率;在不可避免的突發性災害事故中,具備基本的急救知識,不僅可以減少自己和他人的受傷害程度,更重要的是為生命贏得寶貴的時間.

　　三、活動項目內容

　　此項目主要有活動內容：應急救護培訓。

　　主要開展的活動方式：

　　1、由專業培訓負責人現場為居民講解示范具體的操作過程，通過講解ppt和多媒體視頻示范，主要內容是心肺復蘇和傷口包扎。

　　2、現場過程中，參與人員互動進行急救知識操作，分成兩人一組的方式，操作的結果有老師點評和改正，這樣可以促進操作要點的'掌握。

　　3、 這次活動后，可以在社區內成立一個急救知識培訓志愿小分隊，然后在居民中進行廣泛的宣傳。

　　4、 在社區科普宣傳櫥窗內進行急救知識的宣傳。

　　四、設施材料的籌備

　　1、xxx社區具備充足的科普活動場地，200平米的室外活動場地，140平米的室內科普活動場所，50平米的圖書室，50平米的會議室。

　　“社區應急救護培訓站”主活動場地計劃設在140平方米的多功能活動室。劃分為三個區域：綜合學習區、實踐操作區、知識展示區。

　　2、社區目前現有的設施：學習課堂（50套桌椅，可供100名居民聽課）、投影儀、黑板、液晶電視。

　　3、需增設的人員及物品如下：

　　專業人員：1）聘請專業老師2名

　　使用物品：1）應急急救包

　　2）演示操作人體模型

　　3）一次性口巾、手套、口罩、酒精等衛生

　　用品

　　4）學習教材

　　5）宣傳欄、宣傳展板

　　五、經費使用預算

　　1、應急救護常識的展板:0.5萬

　　2、人體模型：3萬。

　　3、不銹鋼科普活動宣傳欄：3萬。

　　4、應急救護知識培訓教材：0.5萬。

　　5、一次性口巾等用品：0.5萬。

　　6、應急急救包：1萬。

　　7、開展宣傳活動費用：1萬

　　8、聘請專業老師指導：0.5萬

　　六、預期成果與成效

　　（1）預期成果：

　　（2）預期成效：

　　通過急救救護知識培訓進社區進課堂，在廣大居民中普及應急知識，廣泛開展自救互救、防災避險知識技能培訓，使廣大居民增強安全意識，樹立救死扶傷、助人為樂的道德風尚，普遍掌握初級衛生急救技術，使之能夠在意外發生現場及時進行自救互救能力，為建設安全、和諧社區作貢獻。

　　希望通過這次活動讓原來不了解急救知識的人成為自救與救人的強者。讓參與者能夠在遇到一些突發狀況時能夠及時而有效的處理。

　　讓不懂得怎樣從災難中逃生的人學會怎樣逃生，這樣就可以在第一時間關注自己的生命和拯救別人的生命。

　　xxx社區

實施方案 篇2

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為統領，以實現學校內涵提高、科學發展為宗旨，以貫徹落實全國教育工作會議和《國家教育中長期改革和發展規劃綱要》為主線，以深化課程改革、推進素質教育為核心，以“校本革命”和“三師”教育為抓手，以創建高效的教學模式為重點，以全面提升教師學科教學和駕馭新課堂能力為保障，落實教學規范，開展教學研究，優化教學過程，創新課堂模式，提高課堂效益，促進全縣中小學教育教學質量快速提升。

　　二、基本思路

　　圍繞全市“強力提師能、創建新課堂”活動，根據我縣課堂教學改革確立的“遞進創新、示范引領、以點帶面、重點突破、整體推進”工作思路，把高效課堂建設分為三個階段，20xx年開展的“高效課堂建設年”活動是推進實施階段，20xx年開展“新課堂創建年”活動為提高增效階段，到20xx年為總結提升階段，努力實現高效課堂建設“一年打基礎，兩年大提升，三年上水平”目標。

　　三、目標任務

　　（一）著力打造師德高尚、業務精湛、樂于奉獻、充滿活力的“新教師”

　　將“十心立師德、十力提師能、十氣修師表”的“三師”教育與課堂教學實踐緊密結合，加強理論學習，推進理念革命，引導廣大教師積極探索教育教學規律和人才成長規律，廣泛吸納先進教育教學理念，自覺摒棄教師本位的課堂觀、知識本位的教學觀、分數本位的質量觀，全面樹立以服務為核心的價值觀、以學生為主體的角色觀、以發展為標尺的效益觀。以促進教師專業化發展為目標，進一步完善廣大教師的學科知識體系，提高教師的'職業道德素養、教育理論素養、科學文化素養和藝術審美素養，提高教師踐行先進教育教學理念的能力，駕馭新課堂的能力，形成教壇新秀－教學能手－學科帶頭人－特級教師－名師的五級骨干教師梯隊。

　　（二）努力構建民主、和諧、開放、富有活力的“新課堂”

　　新課堂是以教育教學規律和人才成長規律為遵循，以先進的教育教學理念和教育教學方法為引領，以基礎教育課程改革和素質教育為導向，以學生自主學習和教師科學引領為手段，以實現教學效益和學生發展最大化為目標的課堂。新課堂是指教師采用多種有效的教學方式和手段，打破傳統教學依序進行的課堂結構、“一講到底”的教學方式、被動接受的學習方式、單調乏味的課堂氛圍，使課堂教學處于教師精講、善導、巧評，學生樂學、會學、優學，氛圍民主、和諧、開放、愉悅的狀態之中，逐步形成快樂課堂、激情課堂、魅力課堂、高效課堂。

　　新課堂要突出八方面新特點：一是新內涵。新課堂不僅關注學生知識與技能是否提高，還關注學生學習的過程是否愉悅、學習的方法是否科學、情感態度和價值觀是否同步得到健康發展。二是新設計。新課堂教學設計要重點圍繞學生怎么學，制定學案和教案，要求根據學生學情，課前充分備課、精心預設，課中巧妙點撥、靈活駕馭，課后及時反思、不斷完善。三是新形式。新課堂要求變“教材”為“學材”，變“講堂”為“學堂”，教師變“演員”為“導演”，切實把教學的重點從“教”轉移到“學”上。四是新結構。新課堂在結構上應體現預習指導、展示點撥、檢測反饋等基本環節，精心設計教學目標，優化整合教學流程，更多地賦予學生參與課堂活動的權利，切實落實學生主體地位。五是新關系。新課堂要求師生處于一種平等、信任、理解的狀態，從而構建平等、合作、民主、和諧、互動、融洽的新型師生關系。六是新氛圍。新課堂追求和諧、活躍、有序的教學環境，鼓勵教師充滿智慧、洋溢激情、體現魅力地教，學生自主地、愉悅地、探索地學，從而營造出充滿笑聲、掌聲、歡呼聲的課堂氛圍。七是新效益。新課堂要體現出優質高效的特征。優質，即三維目標在和諧、活躍、愉悅的教學氛圍中達成；高效，即在最短的時間內產生最大的教學效益。八是新文化。新課堂文化是在對現有課堂文化提煉基礎上形成的，能夠賦予課堂以生活意義和生命價值的精神內涵。

　　（三）探索創建學案導學、自主學習、合作探究、集中展示、反饋達標的“新模式”

　　各鄉校要在學習先進經驗的基礎上，積極探索適合學校實際的新課堂模式，全面推進創建新課堂模式工作。重點要將洋思、杜浪口、永威等地先進的課堂教學模式，結合我縣教育實際，通過有機整合，形成具有本校特色，適合校情、學情，不斷提升教育質量的課堂教學新模式，也就是在全縣教師能夠熟練運用學案導學、先學后教、當堂訓練的教學模式基礎上，鼓勵典型學校和優秀教師不斷創新，形成學校特色、學科特色和教師個人的教學特色，實現課堂教學與質量提升的高效統一。同時，要廣泛借鑒全國各地涌現出的成功課堂教學模式，不僅要學習其課堂結構、教學流程、教學實施、環境設置等外顯內容，而且要深入研究其內部完善的管理和保障措施，挖掘其背后蘊含的文化內涵。在此基礎上，各學校要有計劃地組織基本掌握新課堂教學技能的優秀老師，按照適合本校、本年級、本學科特點要求，嘗試運用于課堂教學。

　　四、實施步驟

　　（一）宣傳發動階段（20xx年3月20日前）

　　召開全縣中小學“新課堂創建年”活動動員大會，傳達全市“強力提師能、創建新課堂”活動意見，印發“新課堂創建年”活動實施方案，動員全縣中小學積極行動起來，成立機構，制訂方案，抓好落實，強力推進。各鄉校組織教師精讀全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，深入領會《“校本革命”行動綱領》，在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中內化，促進教育教學理念的不斷更新，把理論學習與教育教學實踐結合起來，把完善教學理念與強化素質教育理念結合起來，把轉變人才培養方式與深化素質教育“十個一”活動結合起來，把強力提升教師育人能力與全面增強學校文化育人功能結合起來，把創建新課堂與創建特色學校結合起來，做到有機統一、融會貫通，進一步構建和形成屬于自身的辦學理念、教學理念和課程理念等。

　　（二）師資培訓階段（20xx年3月20日―6月30日）

　　以促進教師專業成長為目標，以提升新課堂駕馭能力為重點，分層次、分學科、分專題、分批次開展教師培訓，形成教師業務素質在創建新課堂活動中提升、新課堂在教師素質提升中創建的良好局面。一是選拔優秀教師參加全市組織的中小學各學科教師培訓，培養一批新課堂“種子”教師；二是骨干教師駕馭新課堂能力培訓，圍繞新課堂教學的基本涵義、基本特征、基本原則、基本要素、基本方法等，通過名師課堂教學觀摩和專家引領，提升教師對新課堂教學的認識、體驗、理解，提高教師駕馭新課堂能力，培養一批新課堂教學骨干教師；三是學科帶頭人帶題研修培訓。以新課堂教學中出現的問題為研修課題，采取進名校、請名師等多種方式，組織學科帶頭人開展專題研修。研修培訓實行過程管理，為每個參訓教師建立培訓檔案，并將研訓課題成果轉化情況列入本人和學校績效考核目標。兩年培訓期滿后，對考核為優秀，創建新課堂能力較高且發揮良好示范作用的教師，推薦為市特級教師、骨干教師，并予以獎勵，培養一批有效實施新課堂的學科帶頭人，帶動全縣各學科教師提升新課堂駕馭和創建能力。四是搭建教師交流平臺。圍繞課程教材、課堂教學、教育科研等實踐問題，開設骨干教師大講臺，舉行師能標兵大比武活動，同時，通過舉辦新課堂論壇、教師公開課、教學競賽等多種形式的活動，為廣大教提供新課堂教學交流互動的平臺。

實施方案 篇3

　　根據市衛生行政管理部門和教育行政管理部門關于制訂突發公共衛生事件應急預案有關規定，為確保師生身體健康和生命安全，結合我校的實際情況，制訂傳染病的防治方案，并在全體學生、教職員工中進行宣傳。

　　一、組織機構

　　成立我校傳染病防治工作領導小組，組長：白潔、副組長：張學、梁紅、組員：孫麗杰及各班班任。明確職責，責任到人，定期檢查、各部門積極合作，確保各項防治措施落實情況。

　　二、具體措施

　　1、廣泛深入地開展傳染病防治和計劃免疫、食品衛生安全等健康教育活動，提高師生員工的科學防病意識和能力。積極與防疫部門合作，提高學生疫苗接種率。

　　2、開展校園環境整治和愛國衛生運動，積極實行學校食堂衛生監督量化分級管理；加強后勤基礎設施建設，努力改善衛生條件，保證學校飲用水、教室、食堂、廁所及其他公共場所的清潔衛生。確保學生喝上安全飲用水，吃上放心飯菜。

　　3、積極鼓勵師生參與各種形式的體育鍛煉及戶外活動，養成良好的生活習慣，提倡合理膳食營養，不斷提高他們的身體素質。

　　4、建立學生缺課登記制度、各種疾病登記制度和常見傳染病流行季節的晨檢制度，，指定專人負責登記匯總和追蹤觀察，及時掌握師生的'身體狀況，并及時督促病患師生到醫院就診，做到早發現。

　　5、一旦發現同一癥狀的師生人數增多，應及時向當地防保所、醫院防保科和上級教育行政主管部門匯報學校以便做到早隔離、早治療。并積極配合衛生部門做好對病人和密切接觸者的隔離消毒、食物留存等工作。

　　6、加強校醫室的建設和管理，充分發揮其基層預防保健的職能作用。在校醫務室日常工作中，加強對發熱學生及腸道門診學生登記，及時發現問題，做到早發現、早報告、早治療，并在衛生防疫部門的指導下，按規定采取果斷措施，科學、有效地防止事態的擴散。

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