[熱]敘事作文

　　無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的敘事作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

敘事作文 篇1

　　今天上午我去學英語，放了學，爸爸媽媽來接我，我看到地上全是雪，就說：“我們來打雪仗吧？”爸爸媽媽說：“好啊！”

　　于是，我們來到了英語學校樓前的草坪上，開始分組，我與媽媽一組，打爸爸。分完組，我們選擇場地，我跟媽媽在北邊，爸爸在南邊。我們開始準備彈x，用兩只手把雪攏在一起，拿起來捏成一個圓球就是一枚彈x了。我們整整儲存了十枚子彈。

　　我們在空曠的雪地上打了起來，我拿了幾枚子彈沖了上去，對著老爸連扔了三枚，老爸中了兩彈！我正要回去拿子彈，這時，老爸團起一個大的，不偏不倚正好打中我的肋骨，頓時，我覺得像冰塊砸中我一樣，特別痛。

　　我們又打了幾個回合，就準備上車回家了。

　　這時，媽媽又想出一個好主意來。她看見邊上有幾輛車，很利于打雪仗，于是我們又跟老爸打了起來。老爸在一輛皮卡車的后面，我們在兩輛轎車的后面，這時，老爸發動了猛烈地攻打，我的臉上中了一個雪球，滿臉都是雪，引得路人都哈哈大笑。

　　我帶了兩個雪球，利用汽車做掩護，悄悄的.走過去，來到離老爸一米遠的地方，以攻其不備的優勢發動了攻打，兩枚子彈全中！

　　老爸被打的落荒而逃，我們終于勝利了！

敘事作文 篇2

　　＂嘿，你今天還好嗎？＂

　　廣告是這樣一句話，這樣一個使我心猛然一動的聲音．

　　卡吉布萊爾，總是對著他認識或者不認識的人，微微一笑，＂嘿，你今天還好嗎？＂聽到這話的人，心里總暖暖的，也笑著告訴他，“是的，我好極了。”

　　他是我父親的一個同事，我父親叫杰克，工程師；而他，以我的話來說就是一個修房子的人．

　　他總是那樣使人感到愉快，他告訴我，我像秀蘭？鄧波爾，呵，我真高興了好一陣了．

　　可是，天使把他帶走了．

　　那次，我跟父親去看他修房子，后來，布蘭卡公司跟我爸爸去了會儀室．父親擔心的望著我，而卡吉布萊爾卻笑著說，＂杰克老兄，我在這兒呢．＂父親抬頭看著他，終于放心的笑了．

　　我抬著頭看他修房子，他在很高很高的房子上對我說：＂嘿，你今天還好嗎？＂我笑了笑，點了點頭．

　　他也在笑，可是突然有什么東西從他頭上砸過，他，從房子上掉了下來．雖然不高，但是他快死了，我確定，他快死了．但是我后悔自己怎么被嚇呆了，我為什么不去告訴父親，卡吉布萊爾，他快死了！

　　我膽怯而又傷心的去看他血淋淋的雙手，他很勉強的一笑，＂你，還好．＂說完，我就哭了，周圍不知道從什么地方來了這么多人．

　　若大而簡陋的靈堂，裝點著淡白色的小花。在他的'葬禮上，只有很少的人，很清靜的聲．我父親對著他的靈柩，哽咽著說，＂老兄，你今天還好嗎？＂父親蒼老的臉上第一次有了淚水．

　　有一天，我打開電視，突然廣告中出現一個可愛的鬼臉，那么熟悉的話，＂嘿，你今天還好嗎？＂

　　我抱著頭，失聲痛哭起來。

敘事作文 篇3

　　小時候，常聽爸爸媽媽說：“撒謊不是好孩子。”那時候由于年少無知，根本不知道這是什么意思，只管聽爸爸媽媽一次又一次提起。

　　當我上幼兒園時，老師也對我說：“不能撒謊。”我與一個好朋友在幼兒園里玩玩具，他見我玩具挺好，便要了過去。告訴我明天還我，當我向他索要時，他卻說丟了。我準備離開時，卻發現他在角落里把玩著我心愛的玩具，我傷心不已。哦，撒謊可以使人傷心。

　　當我上小學時，漸漸悟懂了謊言。有一次上學遲到，老師問我為什么遲到。我心里想：“如果說因看電視遲到，老師會責備我的。”我便紅著臉說：“家家里鬧鐘壞了。”老師沒責備我，讓我回位坐下上課。哦，原來撒謊可以不受懲罰。

　　現在的我，也是一名初二的學生了。有一次我看見電視上的一個女孩患了絕癥，已經沒有多長時間了。可她的父母卻告訴她：“你得只是胃病”是她開心的走完了人生的路程。哦，撒謊有時候也是善意的。

　　謊言，以前的'我總覺得他是一個貶義詞。我覺得只要說了謊言的人，就不是一個好人。而如今的我，確認為它是一個中型的。他偏向那一邊，完全取決與人的內心。你自私自利，謊言就像一把利刃插盡你所欺騙的那個人心里，即使你努力彌補，卻還是會留下疤痕。

　　謊言，一股神奇的力量。他可以把人推向萬丈深源，也可以幫助他人戰勝困難。謊言，一股神奇的力量，看你如何使用它。

敘事作文 篇4

　　春天來了，萬物復蘇，小草已經冒出了嫩芽，柳樹也有了綠意。我走在回家的路上，小鳥在枝頭歡叫，小草向我點頭微笑，柳樹向我頻頻招手。我的心情也像這些景物一樣愜意，因為我在這次英語百詞大賽中得了一百分，也是全班唯一的.滿分，你說我能不興奮嗎?

　　我飛快地一路小跑回了家。迫不及待地拿出了卷紙，看著卷紙上一個個如花的對號。突然，我呆住了，原來，有一個單詞我寫錯了，老師竟然給了一個對號。我頓時茫然了，是告訴老師呢，還是不告訴呢?如果告訴，我只能打九十九分了，而且同學們也不會那么羨慕我;如果不告訴，雖然沒人知道，可是心里。我正猶豫不決，一低頭看見了胸前鮮艷的紅領巾，它好象在告訴我:你是少先隊員，老師不是常教育你要誠實嗎?難道你忘了嗎?最后我終于下定決心:告訴老師。

　　老師知道后，把我的分數改成了九十九，還把此事在班級公開了。令我沒想到的是，同學們給我的是熱烈掌聲，還說我真誠，我十分受感動。

　　我用我的這份真誠，換來了同學們的贊賞，獲得了老師的表揚。

敘事作文 篇5

　　她有一頭美麗的秀發，她每天都像一般的中年婦女一樣，用夾子將頭發夾著。她有兩條像月牙般的眉毛，又細又長。眉毛之下，是兩只溫柔的眼睛，充滿著母親般的和藹可親。她雖然年過40，但仍保留著一顆永不消逝的童心。她一笑起來，露出兩個小酒窩，發出了“咯咯”的笑聲，兩眼瞇成了一條縫，彎彎的，就像月牙般好看。她——就是我小學高年級時的班主任王老師

　　王老師是一個可愛的老師，她總是面帶微笑，有著一種令人無法形容的魅力。和她在一起的學生或老師，都無不被她的一顆童心所感染。記得在春游的時候，大家都有一點兒累了，坐在大榕樹下的石椅上休息。這時，還沒玩夠的王老師提議：“嗯，活動起來嘛!難得春游。我聽說你們最近發明了一個游戲很好玩。教我玩一玩呀!這是，同學們立刻打起精神，教王老師玩這個游戲。此時的王老師高興得手舞足蹈，虛心地學玩這個游戲。”是這樣玩嗎?接下來呢?“王老師好奇地問到。”不對，是這樣……“同學們說到。這時，王老師就像一個學生一樣認真地聽著”課“。王老師終于學會了，可她早已迫不及待地與同學們玩了起來。她一會兒蹲下，一會兒站起來，一會兒跳起來……活脫脫一個頑童。正當王老師贏了的時候，她興奮得”見牙不見眼“，歡快地跳了起來，還做了一個勝利的手勢，朗朗的笑聲感染了每一位同學。

　　王老師不僅是我們的好朋友，還是我們的.”好媽媽“。

　　提起王老師，每一個當過她的學生的人，都會拿四個字來形容她：和藹可親。

　　王老師視自己的學生為自己的孩子，注入了幾乎全部的心血。她對學生的愛，猶如一縷陽光，讓我們看到了光明的前程;猶如一盞明燈，指引我們步向成功;猶如一支蠟燭，溫暖著我們的心靈。有，我在吃中午飯前突然嘔吐。王老師聞訊，馬上放下手中的工作，來看我。她對物品噓寒問暖：”現在感覺好些了嗎?要不要吃些藥?想吃點兒什么……“在我的媽媽來接我之前，王老師一直在照顧我。她讓我躺在桌子上休息了一會兒。她拿出被子，輕輕地蓋在我的身上，然后為我理了理被子，微笑著溫柔地說：”你先休息一下啊!我幫你收拾書包。“說完，王老師便走到我的位置旁，彎下腰，幫我一本一本書地放入書包。媽媽來了，王老師又為我拿起書包幫我背上，目送著我離開。王老師的一舉一動已深深地烙印在我的心里。

　　王老師，您充滿慈愛的面孔，朗朗的小生，還有您為學生付出的一切一切，我永遠也不會忘記。您永遠是我心中所敬佩的那個人。

敘事作文 篇6

　　今天早上，爸爸媽媽說白廟櫻花節開始了，我說：‘‘我們一家人去看櫻花吧！’’爸爸說：‘‘好吧，一家人都去，我們就從家里步行到櫻花基地，我們邊走邊說著話，我看見道路兩邊的各種樹木都發芽了，都顯出一幅美麗的風景線，好像是在歡迎我們的到來，不一會兒，我們就到櫻花基地了。

　　那里的櫻花樹一排接著一排，有四厘米粗的，有十厘米粗的，每棵樹上都開著不同的顏色的櫻花，有紅雨櫻花.粉戴櫻花.白雪櫻花.日本櫻花.高陵櫻花.緋紅櫻花......應有盡有，就像花的'海洋，感覺人在花從中，花在人群中。那里人山人海，有七十歲的老人，有幾歲的小孩，還有在戀愛中的情侶，他們都手持相機，給自己愛的人留下一幅幅最美好的回憶，別提多高興了！

　　我們爬上山頂，向近處望，看到了近處的房子和綠色.黃色的田地，就像一道彩虹。向遠處看，就可以看到隱隱約約的一條條‘‘波浪線’’。

　　我們一家人看了櫻花，覺得肚子餓了，我們一家人決定在這里吃一頓飯，我邊吃飯邊想：這櫻花是日本的國花，那它一定非常珍貴吧？我們一定要好好保護它。櫻花本來產于中國的，不知什么時候流傳到了日本那里去了？這也是上天給我們每一個人.每個國家的財富。

　　回家了，這時已經晚上了，啊！多么美好的一天啊！

敘事作文 篇7

　　近年，“爭先恐后”仿佛成為一個熱詞。無論是“路怒癥”司機，還是為了小升初費盡心思的家長，無不是其代名詞。而僥幸得利之人，往往暗自得意，以為盡得生活之智慧。

　　只是，如此這般景象，真的可以稱之為“智慧”嗎？

　　恐怕不然！這般猴急刻意，反倒暴露出些許自私與猥瑣來。這一點點小聰明，如何承載“智慧”之廣博與厚重？

　　極喜歡簡女貞的一句話：“樹木不向天空起誓，榮枯隨緣；海浪不須對沙岸承諾，遇合盡興。”不爭不搶，不急不躁；該我的，盡管伸手去拿，不是我的，任它隨風飛去，也不留遺憾。

　　生命的景象如此，方可稱得上“智慧”二字。

　　文化又何嘗不是如此？

　　有漢一朝，國土開辟，四方來朝，何其威武。如此壯闊之景。文人也紛紛追逐膜拜，卻只產生了詞藻華麗、語言空洞的漢賦。朱熹的評價很中肯：“以浮華為尚，無實可言矣。”而反觀唐朝，一壺酒，一支筆，繡口一吐便是半個盛唐！

　　為何？皆因境界不同。漢的追求太過急切，反而丟了應有的從容與智慧；而唐的面目似永遠不急不躁，透過歷史的塵埃，仍可窺見春江花月夜一般的從容微笑。

　　這一切的智慧，智慧的一切，皆源自熱愛，熱愛天空的每一朵云，路旁的每一簇花，身邊的每一個人。

　　毛姆在《月亮與六便士》中借斯特里克蘭德之口說了這么一段話：那不斷低頭尋找六便士銀幣的生活太空洞了，唯有藝術的.月光才能體現生命的真正價值。

　　曾一度思考是什么讓已過中年、鮮衣怒馬的斯特里克蘭德放棄優渥的生活，去體驗那樣苦痛的艱辛？如今了悟，那是熱愛，是心口不滅不熄的熾熱巖漿。

　　如此，有誰能去譏諷嘲笑他的不智慧？即便最終畫作不成功又如何？有了熱愛，有了那純粹追求的過程，結果又有何差別？剩下的一切對于蘭德而言，都只是順乎天然罷了。

　　泰戈爾說：“且看我頭置簪花，一路走來一路盛開，頻頻遺漏一點，又深陷風霜雨雪的感動。”榮枯隨緣，遇合盡興，我們也終將窺得生活的洞天。

敘事作文 篇8

　　一天天，時光這樣飛逝。

　　我看到來家里玩的那一群群天真的小孩子，一股甘甜涌上心頭。

　　曾經，我也像他們一樣天真。

　　成群結伴，什么都不懂，在街上瘋跑，玩個夠。

　　如今，一個人游蕩，卻發現自己已然不會玩。

　　現在的好朋友，也遠在天涯海角。

　　那個時候，和眼前的小孩子一樣，渾身臟兮兮的，像豬打泥一樣。大人們氣得要命，說要打，卻不舍得打。只得絮絮叨叨幾句，就去洗臟衣服了。而小孩子呢，卻全然不往心里去。下一次，還是一樣瘋。

　　現在倒好，我一個人整天宅在家里，大門不出二門不邁。大人開始愁了，怎么天天在家閑著，也不出去玩玩？

　　可是媽媽，我玩什么呢？

　　只要有手機電腦，我就可以在家宅一生一世。毫不厭煩。

　　什么時候，我還能重新拿起那些幼稚的不行的`小鍋小勺，玩過家家呢？天際還傳來無窮無盡的蟬鳴，了無生趣。

　　唉。嘆了口氣，重新打開電腦，重新敲擊鍵盤，延續心中那久遠的所謂夢想。

　　有什么辦法呢？

　　因為長大了吧。

敘事作文 篇9

　　上周六， 我們四家人包了一個釣魚的房間一起釣魚。

　　媽媽們聊天，爸爸們帶我們釣魚，最先釣上來的是凡凡爸爸，我拿著網兜幫忙，波波用手把魚抓進網兜，我們可高興了。

　　后來，我媽媽也來釣，她才釣了一分鐘就釣了條魚，她可高興了。這一天我們一共釣了8條魚。最后都放生了。

敘事作文 篇10

　　一

　　記得小時候看見高年級的學長學姐們戴的眼鏡，總想知道近視眼眼中的世界是怎樣的。心里有著好多的新奇，不過現在多成了余悸。現在我也算半個大近視。脫了眼鏡，就裸眼連一米遠的視野都一片模糊。朋友取笑我，這得也挺好，什么東西在你眼里都呢么具有朦朧美，多好！我苦笑著不語。呢付眼鏡只是幫我改變了視網膜成像的效果和光感而已，并不能使我象真實地用裸眼看到的世界呢么親切。

　　二

　　外面，天氣夠悶。屋子里的氣息也似乎有些嚴肅。同學們都那樣坐著，眼睛盯著講臺前的.呢一只。

　　物理老姚在講臺上故作幽默地講道：“我手里拿根粉筆，用力拋出去，剛好打中XX的頭，然后落到地上。這到底是因為慣性還是萬有引力呢？”我們敷衍著笑出聲，就像是志愿者胸前佩戴的笑臉一樣，那樣嘻開嘴笑。我忽然想到要是老姚給的呢個力夠大，XX的頭反彈效果極佳，粉筆頭彈回去打中老姚自己。如果呢樣，我們的笑也許不會呢么偽善。于是，整個偌大的教室了，當所有人都安靜下來時，我沒心沒肺的大笑出聲。當然周圍也發出一片類似于腦慢之類的不屑之言。哎，正所謂，世人笑我癡，我笑世人看不穿。也罷，何不學學板橋先生，學學魯迅先生，做一回難得糊涂罷。

　　本來，這世界就是未知的。不如耐心等待，看看往后會有什么樣的精彩！

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