我的老師作文
在日常生活或是工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的我的老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的老師作文1
又是一年春天，明媚的陽光透過樹枝照在桌子上，孟老師的字跡與我對他的記憶，依舊清晰。
——題記
孟老師有雙深深的酒窩和特別好玩的虎牙。
去年秋，樹葉變黃變脆，弱不禁風。就在某個周五下午，孟老師讓我們測試，我因做得比同學們都晚所以收卷又晚了一會兒，又蒙頭蒙腦地在班主任講話時發語文作文。于是，班主任好像將他一下午積攢的火氣統統撒在了我身上。我知錯，心里面卻浮著一種莫名的委屈堵在心口。
第二周，我的心里依然蒙著那層云，近視的眼睛模糊的視線與我情緒般低落。孟老師把我叫到辦公室，他停下手中的工作，身體向后一仰，靠在了椅子上。當時辦公室沒有其他人，只有我的那句“報告”聲在腦子里嗡嗡作響。孟老師先輕咳一聲，我一下便緊張了起來，不自覺的咽了咽口水。緊接著，他娓娓道來：“周五的.事，你班主任跟我說了，其實吧，那時他在氣頭上，你恰好撞到了槍口上……”他聲音很輕柔，卻不乏硬氣。那時他的嘴角向上提著，小酒窩夾得很深，漏出那對小虎牙又似有些不忍。我眼不知該往哪兒看，但他說的，都鉆進耳朵，印在了心里。
一年時光中，他數落我的記憶少之又少，但贊揚的只記得很多很多。
去年夏，知了無休止的鳴叫著夏天。記得那時我在最后一排，風扇呼呼吹起的風刮動著他的衣衫。孟老師總是挺著他標志性若隱若現的大肚子，腰上系著小喇叭發出他的聲音，嗡嗡作響，雙手隨他說話起著手勢。那時他在講作文，他總是在講之前批改得那般認真。紅色筆跡襯托著耀眼的分數，令人刮目相看的批語時不時打在我作文上。他總是對我說：“你的作文時好時壞，一定得每一次都好好寫啊！”我有時不以為意，仍然繼續瀟灑的隨心情。
終有一天，他的“跑題嚴重！審題！”幾個字映入我的眼簾時，我才明白認真的重要性。后來，我的每篇文章都有盡全力，而孟老師卻去帶了下一級。
我的老師，他有著笑起來深邃的酒窩，好玩的虎牙。現在見他，沒了以前的自然，而是多了些許思念、拘束和敬意；他仍比我高一頭多，大手仍在他新學生的作文紙上寫下遒勁的字。
愿回到那年夏天的初見，他一身西裝革履，精神帶勁，嘴角向上揚起，露出那對和藹好玩的虎牙。講臺上的他背著手自我介紹：“我是你們的語文老師，孟老師。”他笑得如陽光那般明媚，映出釀著記憶的兩個酒窩存在心里……
我的老師作文2
就我個人而言，我認為我的老師是一個小神，因為他在我身上留下了自己的印記。他以某種方式影響我的生活，使我無論身在何處都能改變自己。
他是新任教師的典范。基本上，他是面向學生的。在課堂上，他采用折衷的教學模式（這是所有教學模式的組合，例如“討論模式，游戲方式，角色扮演模式，提問模式”，以便于標準學習）。
他來到教室。開始講課時，回顧一下上一堂課的內容，讓學生有空間提出上一堂課提出的問題，回答這些問題，然后開始一個新的話題。
為了開始一個新的話題，他從引人入勝的介紹開始，吸引了所有學生的注意力。在介紹完該主題之后，他會評估我們的反應，以便讓他知道他的學生是和他在同一頁上還是留在后面。
然后，他進入討論式教學模式，向學生提出問題，并容納相關和不相關的答案，在此模型的最后，他篩選提供的.答案，選擇相關的答案并添加自己的iota為此，他也總是為所有回答他的問題的人的勇氣鼓掌。
他進入角色扮演方法或角色扮演方法，在這里，他選擇學生從當天的主題中表演課程或總結他當天所教的內容。這種特殊模式的使用使學生對所討論的話題有更多的啟發。
最后，他進入問題和修訂模式，在此期間，他親自完成了他所教過的所有課程。在此模式下，他會就學生的個人困難領域向學生提問。有時，他會做作業以支持他的教s。
在教學過程中，他密切關注學生的表情，情緒，坐姿和運輸情況。這告訴他什么時候他的學生迷路，悲傷，擔心，饑餓，生病，在夢想中的土地上離開或只是累了。
一旦他完成了從我們臉上獲得的信息的處理，他要么找到一種方法來使學生的心情煥發，將他們從夢境中帶回，要么在不中斷步伐的情況下結束班級或提醒全體學生注意什么目前正在進行中。
人說話或互動時反映自己的情緒是正常的，但是我的老師幾乎不會允許他的不良，可怕的情緒干擾他的教學。
在教室外面，我的老師平易近人，樂于助人并且樂于助人。他招待所有人，而且沒有人會張開雙臂，微笑和深情。
他是一個很好的輔導員，隨時準備幫助我走出困境。他以父輩的身份給二十世紀的建議。
盡管由于我的老師對學生寬容，一些學生傾向于懶惰，不尊重，固執或粗魯。他有一種堅定的態度，可以在教學時保持課堂控制。
總而言之，我的老師擁有所有屬性，并且擁有更多新方法的老師。他有能力結合各種教學方式，富有同情心，熱情和友善。從與他的互動中，我可以自信地說他是周圍最好的老師之一。
我的老師作文3
“醒來。”
恍惚中，聽見一個聲音，由遠及近。我掙扎著，卻無力掙脫；我想放任自己，卻又聽到那個聲音。終于看到那個聲音的主人，我從心底里敬愛的人——周波老師。
周老師有一種迷人的特質，可以讓你第一眼看到她，眼神就無法從她身上離開。不是因為她有多么奪目的外表，而是與之相反的樸素：不燙不染的黑發扎成干練的馬尾，干凈的白襯衫搭配牛仔褲，站在三尺講臺上，她就是那顆最耀眼的啟明星。她啟發了我的智和我的心。
曾經因為小升初的不理想來到了這所學校，希冀于在這里找到一個更好的自己，但又許是因為要了命的惰性，又無法不讓自己失望。“魏雨桐，出來一下。”一節午課，周老師在門外喊了我的名字。同桌憂心忡忡的看著我，我知道老師叫我的用意：上課心不在焉，回答問題永遠在正確答案旁邊圈圈繞。我低著頭走出去，她倚在欄桿上。“你是個很聰明的孩子。”我不敢抬起頭來，但她的臉不用看也能知道：一雙疲憊而得不到休息的眼眸早已沒有了青春的光彩，因為經常操勞，干燥而發黃的皮膚。我知道她在嚴厲地看著我，她希望我可以不要低頭逃避。我抬起了頭，出乎意料的是，那雙疲憊的眼睛里滿是期許，“我相信你。”
我轉過身，我還是低著頭回到座位上，可心中卻已蕩起波瀾。
有人說，這個世界上最觸動人心弦的不是“我喜歡你”，而是“我相信你”，尤其是一個你也同樣相信她的人說出這四個字時無法形容的感動。那次談話后的期中考試，我的數學出乎意料的考了滿分。父母歸結于卷子簡單，而我卻把答案向那四個字上靠了靠，心中暖暖的`，但很可惜，這四個字卻沒成為我之后考試的避風港。
七月，是個美麗又緊張的月份，對于我，卻是迷茫而失措的。生活中，親人的離世對于我是一個莫大的打擊，上課時經常無法聽清老師的話語，只能一個一個數黑板上的字。
五個字，八個字，十二個字……擦掉了。
五個字，八個字，十二個字……“魏雨桐，回答一下這個問題。”我努力地在腦海中搜索關于這道題的蛛絲馬跡，卻又發現大腦一片空白。同學們在旁邊竊竊私語，而我卻漸漸變得失落而無助。“答案是4，坐下吧。”她看著我，我低下頭。您相信我，而我，卻無法再相信自己了。期末，數學僅僅只有兩位數。接過成績單，我迎來的不是狂風驟雨：而是您語重心長地話語：“我希望看見為了學習掉兩斤肉。”抬起頭來，她是笑著的，那雙眼睛似曾相識，不是在夢里，是在心里。那雙期待的眼睛。
她都沒有對我失望，我又有什么資格失去信心一日為師，終身為父。
老師，謝謝您。
我的老師作文4
我的老師真的有點神，她教過的學生都挺喜歡她。
神之第一點——超級自信。她站在講臺上特別自信，那種自信是從言行談吐中散發出來的，特別濃烈，連她自己有時候也會很得意，覺得自己把知識講得非常透徹，誰也比不過她……哈哈！
神之第二點——感覺像哥們兒。別看她是老師，她也會把自己的偶像拿到課堂上說事兒，誰都知道她喜歡魯迅。而且她上課舉例子特別喜歡用我們班同學的.名字，所有人都特別開心。大家感覺和她距離挺近的，也不怕她，但是上課也不會搗亂。她上課有時候會跑題，我們喜歡跑題，因為跑題就是聊天。但是她會很快回神，然后怒吼一聲：好好聽我講課！我覺得這個距離恰到好處，感覺像哥們兒，但實際還是老師。師生之間太近了太遠了都不好。
神之第三點——嘴巴很嚴。有些老師端架子，不容易親近。但她不一樣，你可以跟她說說心里話，包括早戀之類的她都不介意……她有時候也會私下開我們的玩笑，弄得有些人還很郁悶，不過她會強調以學業為重，不聽也得聽。最重要的是說完后她絕對不會拿這些事當把柄，會保守保密，嘴巴特別嚴。？
神之第四點——孩子氣。說她孩子氣，主要是因為她要求我們每天寫日記，每天都寫，她也每天批改，寫的評語特別好玩，就像是qq上聊天一樣，然后我們再寫，她再回。日記本是大家交流的主要陣地，我們最喜歡的事情是語文課上評日記……有一次我沒好好寫，她給畫的蘋果特別小。我就問：蘋果怎么小了？她說：由于你疏于管理，蘋果歉收了……后來她好像還給了我一毛錢賑災，過了好幾天蘋果才變大了。
神之第五點——精力無限。說她精力無限，的確不為過。她對待班級的后進生，以鼓勵為主，監督為輔。她經常找學習不好的同學談心。我們班當時學習不好的就兩個人，而且到了無可救藥的地步，基本上大部分老師都不管他們了。他們上課也總是搗亂，但是語文課他們都老老實實的，而且語文學習沒有斷，至少都還跟得上。背書什么的，老師都要求他們必須跟我們一樣。那會兒我們每天都要求讀課文，家長簽字，有的時候那幾個孩子自己簽。她要是看著不像大人簽的，就會讓我們跟著他們回家去問問，看看是誰簽的，超級有精力。反正她是后進生最喜歡的老師。
這就是我心中的知心老師，親切，自信，孩子氣，穿得不那么正式，走路也挺隨意的，常常感覺她就是我們中間的一份子。她常常在我們沒有想到的時候從教室后門潛進班中，給我們來個出其不意，這時誰犯錯誤自然會被她給逮個正著，但是這有什么呢？我們依然喜歡她！？
我的老師作文5
人的一生，似漫長，似短暫。來來往往遇到的過客的臉，似熟悉，似陌生。
去年夏天，也許是興致正起，也許是順應潮流。我竟糊里糊涂的報了一個吉他班。
第一天，看著昏昏的太陽，泛紅的天邊，我踩著忐忑的步子，慢慢的走在去往琴行的小路上。唯恐走得太快，那一刻來的就越快。終究，路有盡頭，該來的還是來了。我站在琴行門前，透過大玻璃望向里面，富麗堂皇。我遲疑的'推開沉重的大門，那門發出古老的銹漆聲。教室在二樓，看著一級一級的階梯，我望而生畏。一步一步，一級一級，一層一層。樓梯的盡頭正是教室的門口。我怔怔的站在教室門前，里頭傳出嘈雜的琴聲，我推開門，麻木的走進去。見到了我的老師。他手拿吉他，正悠閑的等著我們。我只看了他一眼，接著找了一個最靠后的位置坐下。一個人聽，一個人學。
大概過了幾分鐘，老師看著貌似嚴肅低頭不語的我們，搖搖頭，讓我們由橫排變為圓圈。我自己原就比較慢熱，看著身邊的他們有說有笑，我卻獨自一人，不言不語。我想去和他們說話，但卻像被禁錮一般，掙脫不出。這種滋味兒是難言的，苦澀的，窘迫的。無奈之下，只好看看老師來掩蓋自己的孤單，尷尬。不巧，老師的目光也掃過我這。他眉頭一蹙，立即拍下桌子，要求大家停止說話，并接著講了幾個笑話來活躍氣氛，不一會兒我也就打開了心扉，與其他同學交談起來。
這，是我最細心的老師。
第二天，看著沉沉的太陽，帶點兒星光的天邊，我踩著輕快的步子，著急的走在去往琴行的路上，唯恐耽誤了一絲一毫的快樂。我用力的推開大門，跑上樓去，推開門，看來老師已經等候多時。琴架上擺著他已經調好弦的吉他，而現在他還在調琴，一把又一把，一遍又一遍，從不厭倦。我悄聲走過，拿起一把他調好弦的吉他。隨手彈起來。上課鈴聲響了。老師要我們一個一個起來彈唱《一次就好》。我們一個個瞪大了眼睛，張大了嘴，同時瞬間響起沒有規律的練琴聲。一個一個，步步逼近。我的心瘋狂的跳著。“下一個。”老師一聲令下。我抱著琴，哆哆嗦嗦的站起來。也許是因為緊張，我彈錯了。老師說，不夠熟練，加緊練習，明天繼續檢查！
這，是我最嚴厲的老師。
現在回想起來，如果沒有當初的那個決定，我不會勇敢的打破心中的恐懼，不會熱愛吉他，不會發現課堂也可以是歡快自由的。更不會認識我的老師，不會讓他在一節課的時間里消滅我的恐懼。
今日，吉他學習的課程早已結束，我的老師，在那之后，也再沒見他一面，不知他的蹤影。
不知，何時再見呢，老師？
我的老師作文6
在我15年的人生中，最令我難以忘卻的是一位與我相處不久的老師。在我心中，他是神圣的，他是和藹的，他是敬業的。
20xx年初，我們民樂團準備辦一場“劉文金作品專場音樂會”。七首全新，又有超高難度的曲子接踵而至。就在曲子來的同時，我們見到了那位在民樂界殿堂級的大師，劉文金老師。初次見面，我坐在最前排。劉老師在臺上講解著樂曲的理念和含義。我甚至不敢抬頭去看他，他身上仿佛有一圈金黃色的光環，那光環太過閃耀，我怕一不留神，就會被它的光芒灼傷。聽著老師的講解，我們似乎一下子明白了這些高深的曲子。我悄悄抬起頭，望著這位神一樣的人，不管想想往后我們的生活會有眾多交集。
演出定在了4月，國家大劇院。任務很重，時間卻很緊。令我至今難忘的是這樣的一次排練：那天排的是《二泉映月》一首二胡協奏曲。在這首曲子中，我有許多突顯出來的獨奏部分要與二胡配合。 劉文金老師在排練前問我：“練好了嗎？“我望著劉老師，無意識的'點點頭。但排練時我十分緊張，所以彈得聲音非常小，生怕彈錯了劉老師會說我。終于挨了過去，心里正慶幸老師沒批評我，卻沒想到劉老師笑著對我說：”揚琴首席，你彈得很好，再大點兒聲，別害怕。“我木納的答應了下來。有些不敢相信，剛剛對我笑的，是許多人的神。不止這一次，他常會和藹的問問我們的感受，演奏是否順手。舒適，然后調整自己的指揮方式。
劉老師的身體并不好，七十多歲的高齡，大強度的排練讓他多少有些吃不消。但他一絲不茍，認證對待每一個細節。劉老師最著名的曲子是《長城隨想曲》。在一次《長城》的排練中，他忽然捂著胸口咳了起來。大家都驚慌失措地扶住他，讓他休息一下，用其他指揮來排練。他卻堅定的說：“不，沒有人比我更了解這首曲子，我給他們的東西是我認為曲子中的精華。”說罷，抿了一口水，繼續排練。他并未因身體不適而降低排練質量，而是繼續認真的排練。
最后，在4月，國家大劇院。我們成功地在劉老師的指揮下完成了這場演出。
時隔一年，回憶起那段與劉老師相處的短暫時光，還是歷歷在目。我們仍然會演奏那些曲子，但是，永遠沒有那次演出的成就了。因為曲子的作者，靈魂，劉文金老師，在今年去世了。他永遠的離開了我們，他留下了無數的經典名作，卻仿佛帶走了他們的靈魂。這個用生命做音樂的老人，是值得我一聲敬慕的老師。他在我心中永遠是那個神圣、和藹、敬業的老人。同時，他又是我一生難以忘懷的老師。
我的老師作文7
不知不覺，在語文老師的教導下已經度過一年半了。在這些日子里，老師熬了多少次夜，老師多少次忍著病痛繼續為我們上課，老師又多少次舉辦了一些活動來充實我們的讀書生涯。老師這樣辛苦干嗎？為了搞好一些活動，老師掏自己兜，買獎品，出自己錢干嗎？老師傻嗎？不，老師是為了我們啊！
有多少名句是來稱贊老師的。對，老師的確像一根不起眼的蠟燭，但他卻為了照亮別人而燃燒自己；對，老師的確是一名園丁，精心照料著我們這些祖國未來的花朵！
老師，日日熬夜。在月深人靜的夜里，總有一盞燈亮著，那，是我們語文老師的家。她晚上備課，早上上課，幾乎沒有休息的時間。這樣，熬了又熬，日長夜久，老師都變成熊貓了。
就因為這樣不分晝夜地工作，身體就不適了。但老師愛崗敬業，竟然不顧自己的身體，還依然來學校為我們上課，我很感動。
我還深深地記得這樣一件事：有一次，老師像以往一樣親自為我們檢查作業，我被老師點到名，就滿不在乎地交上去，自認為老師不就是看看而已，可事實跟我想的完全相反，老師走到我身邊，親切地說：“你這個‘道德的德’的心上的一橫沒寫，得改改。”我點點頭，剎那間有種感動得想哭的沖動，謝謝你老師，我會記住您的.話，“道德＂，我會記在心上的。
老師，您為我們付出的汗水，我會永遠記住的。老師，您辛苦了！
不知不覺，在語文老師的教導下已經度過一年半了。在這些日子里，老師熬了多少次夜，老師多少次忍著病痛繼續為我們上課，老師又多少次舉辦了一些活動來充實我們的讀書生涯。老師這樣辛苦干嗎？為了搞好一些活動，老師掏自己兜，買獎品，出自己錢干嗎？老師傻嗎？不，老師是為了我們啊！
有多少名句是來稱贊老師的。對，老師的確像一根不起眼的蠟燭，但他卻為了照亮別人而燃燒自己；對，老師的確是一名園丁，精心照料著我們這些祖國未來的花朵！
老師，日日熬夜。在月深人靜的夜里，總有一盞燈亮著，那，是我們語文老師的家。她晚上備課，早上上課，幾乎沒有休息的時間。這樣，熬了又熬，日長夜久，老師都變成熊貓了。
就因為這樣不分晝夜地工作，身體就不適了。但老師愛崗敬業，竟然不顧自己的身體，還依然來學校為我們上課，我很感動。
我還深深地記得這樣一件事：有一次，老師像以往一樣親自為我們檢查作業，我被老師點到名，就滿不在乎地交上去，自認為老師不就是看看而已，可事實跟我想的完全相反，老師走到我身邊，親切地說：“你這個‘道德的德’的心上的一橫沒寫，得改改。”我點點頭，剎那間有種感動得想哭的沖動，謝謝你老師，我會記住您的話，“道德＂，我會記在心上的。
老師，您為我們付出的汗水，我會永遠記住的。老師，您辛苦了！
我的老師作文8
“窗外日光彈指過，席間花影坐前移”，來到初中已過年載，識得許許多多的老師。他們以粉筆為媒，以PPT為介，在那三尺講臺間教會了我很多。今兒，我要為一位老師寫點兒什么。
初識，春風拂面的她扎著黑色馬尾，指尖微點，抑揚頓挫的介紹著自己。她的聲音抑揚頓挫，字正腔圓。那時，我坐在靠窗的較后排位置，但也使足了勁認真聽講，覺得老師好生有趣。記得第一堂的語文課她做自我介紹時，我清楚地記得她用娟秀有力的字體在黑板上寫下幾行粉筆字“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香”，然后讓我們猜猜她的名字。現在回想都是那芝蘭的香氣確是溢滿了我初中歲月的。
可惜那時人生地不熟，膽可小了。不論是歷史老師把過往的歲月和歷史掰開揉碎了講述著，還是數學老師在同學們積極響應后綻開的笑容，似乎都與為無關低著頭聽課。這也就是為何我小學引以為傲的語文成績滑落低谷。同時，我也變成了抑大眾的喧囂與庸常的人。
成績下滑老師找談話是必然，到了我這卻顯得太突然。那天是她的早讀，我心中的.早涌上一股不安與緊張。昨晚考的結果我心知肚明，但她的行動我將一無所知。是發班群？發家長？還是私下溝通？我想了很久，早讀都是心不在焉的樣子。“劉珂均，出來一下。”教室后門冷不丁地傳了這么一句話。我一抖，頭也不回地走了出去。畢竟我那時知道要面對什么，只是不知如何面對。
“你最近很沒有狀態你看，基礎的填空題都錯這么多，后面的閱讀理解就更不用說了。你說說，你什么情況？”我現在也只依稀記得老師問的，自己怎么搪塞的忘的一干二凈了。最后不知怎地，我莫名其妙地掉起了眼淚。“你也不要太累了，學習是很苦，有什么事有困難了可以打電話給爸爸媽媽或者找老師聊聊”以及她欲言又止，我全都記得。只是忘了我為何掉眼淚。所以說情感真實奇怪的東西。
還有這個星期，班上新轉來了六個同學，我班人數超了許多，大概這是命中注定的“天譴圈”吧，逃不過，走不掉。成績吊車尾，特長約為零，我自己清楚是會發生什么。而后心情一團糟，上課老是在逃避著什么，又是一腳深一腳淺的把星期六熬了過去。周日卻聽見母親轉述她的話語，我的心中像是有東西死灰復燃了，一直在跳躍著。
“她現在有進步了，上課都跟著了我的思路了”這是母親轉述的話語。
“頭一回見到你老師這樣眉飛色舞地說話”。這是母親說的。
也因為著她的鼓勵，我逐漸的愛上了語文，愛上了寫作。雖然成績依然是墊底，但是像是看到了方向，不那么恐慌迷茫了。
老師操著數十年如一日的工作，傾盡心血，未有怨。他的目光溫暖心頭，言語滋潤萬物，人格撫慰心靈。在此，我感謝我的老師，及所有老師。祝桃李滿天下，春暉遍四方。
我的老師作文9
你的到來，讓我們欣喜萬分。你的喜，你的怒，我們銘記在心！
——題記
他是我們的英語老師，姓王，我們本該叫他“Mr。Wang”，由于他下課總是和我們打籃球，仿佛是老頑童一個，我們便叫他“老王”。
初來乍到一個新的班級，人生地不熟，班里幾乎沒有人認識，想跟陌生人說話，又不敢說，真乃苦煞吾也！
突然，一位身高一米七五的老師出現在教室門口，我立刻害怕起來，因為我聽說初中老師特嚴肅。我開始緊張起來。他站在陽光下，顯得異常嚴肅，“敏捷”的平頭，“美國大鼻子”上架著一副比啤酒瓶底還厚的眼鏡，比柳葉還細的眼睛，卻發出犀利的光，頗似托爾斯泰！他嘴巴微微一笑，我莫名其妙地顫抖，同桌卻呵呵大笑，我問他，他說“好像一只黃鼠狼”。“是啊！真的好像！”我點了點頭。
他走了進來，咳了一聲，“我是你們班的英語老師，我姓王，你們叫我‘Mr。Wang’吧！”他嚴肅地說。
班里一下子樂開了鍋，突然，有人直呼老師的名字，我們一下子靜下來，只有那秒針還在走動，我們都在為他祈禱，他死定了！
下面一幕真是出人意料，王老師笑了笑：“哎呀！這么快就記住我的名字了，真了不起！名字這東西，本來就該直叫嘛！不然起它干什么，你們說是不是？”
“是！”我們邊笑邊叫，尤其那個直呼老師名字的人，叫得最歡。
于是，我們和王老師越來越親近了，甚至可以稱兄道弟了！不過，我們還是沒有直呼其名，因為我們是師生關系！但是，我們都在背地里叫他“老王”。
一天七節課，其他課都死氣沉沉，像打了敗仗，唯獨英語課，我們生龍活虎，為啥？因為我們喜歡老王唄！
在老王的精心指導下，我們班英語成績突飛猛進，從倒數第一變成順數第一，不及格的人已銷聲匿跡。一些上課搗亂的同學，疑似“多動癥”，但進過老王的辦公室后，竟然比好學生還文靜，此乃奇跡也！還有一些討厭上課的學生，總在課上神游，贊日“特困生”。可在英語課上，卻兩眼放光，聽得流下哈喇子，呵呵！
初二開學了！傳來了一個駭人聽聞的'消息，這消息比海地地震還恐怖，那便是，老王不教我們班了！
我們全體大哭，哭得感天動地，可還是留不住您，老王！
“沒關系，下次如果有機會，我還來教你們班！”您是多么樂觀，但您的眼睛背叛了您，那雙紅紅的細眼，還殘留著淚珠，您的嘴巴，欲說卻張不開。
“老王！我們不能沒有您！”我們發自內心地呼喊著。
但是，您還是離開了我們班。
一個樂觀、友善、慈祥的老師，離開了我們班，我們永遠都不會忘記您，老王！
我的老師作文10
蓬勃之春，炎炎之夏，金黃之秋，寒瑟之冬，盡管四季總在不斷地輪回著，但他們卻始終在我們身邊——老師！你心目中的好老師是什么樣的？一定是風度翩翩、知識淵博，講課時旁征博引、妙語連珠，能讓你如沐春風，在潤物細無聲中將知識傳給你的老師吧！
人們把老師比作“春雨”，把學生比作“春苗”，春苗需要春雨時常去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨，播灑愛去滋潤學生的心田，用豐富的知識去啟迪學生的思想，用優秀的人格去潛移默化培養學生的品德，用無私的奉獻精神去熏陶學生的心靈。老師們甘化春雨潤蓓蕾的高尚情操，為“春苗”的成長增添了無限光彩！
清晨，您總是面帶著微笑站在學校門口迎接我們的到來；課堂上，您總是用眼睛注視著我們每一位同學；放學時，您又總是最后一個離開教室。靜靜的深夜群星在閃耀，您卻還在房間批改作業……為了讓我們可以聽清楚您的每一言每一句，您響亮而富有親和力的聲音一遍遍回蕩在教室的每一個角落，時常嘶啞的都說不出話來，為了我們，不知付出了多少心血！我們都記著呢，老師！
老師，上課時我們都坐著，只有您站著！您站著的時候，我們仿佛看見了一棵參天大樹，您揮動著手臂捶落著滿樹的碩果。我們注視著您，您把我們的熱情點燃，我們聆聽著您的話語，知識給我們插上了理想的翅膀。老師，您把一切都奉獻給了教育，把最深的愛給了我們，而留給自己的卻是干裂的手，沙啞的'喉嚨，酸痛的頸椎……
當我們犯錯時，您總是耐心地教導我們，循循善誘，盡可能細心地顧慮到我們每一個學生的自尊！并在以后的學習、生活中，不斷督促我們，使我們不斷進步。當我們生病了，您會對我們關懷備至，而您生病了，卻仍然帶著病給我們上課。老師，我們被您的無私奉獻精神深深打動了，我們為有您這樣的好老師而自豪！
您用火一般的熱情溫暖著每一個學生的心，我們跟隨您，走過每一個春夏秋冬。您不是演員，卻能讓我們跟著您喜怒哀樂；您不是歌唱家，卻能讓知識叮咚作響；您不是雕塑家，卻塑造著我們的靈魂！
老師，我們知道您的辛苦，想親自對您說一聲：“謝謝您，我們的好老師！”在一個物欲浪潮滾滾襲來的今天，我們感恩老師，需要真心誠意與實際行動，而不是物質包裹下的虛情假意。讓我們把對老師的愛大聲說出來吧！
我的老師作文11
啟稚子之文心，鑄辟雍而成林。——題記
憶夫歲稚時，惛惛怭怭，日游嬉樂而不慕所向，驕汲躁鬧而不知所止。至今思憶，羞赧滿腹。吾師一何耿介，稚子一何猖頑？
無啟我輩，長齡何宜？
人間初見，余皆不晰，但憶吾師腳踏素履，褚衣青褲，發褐秀而垂絳，目明炯而有思。古之贊嘉美人者常言：嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風，此嬌嬌女子態也。而吾師否也，淡掃蛾眉，雙眸凝墨，溫婉則大方莊肅，嗔怒則雌虎嘯林，但見雙靨之朗笑，未識眉蹙之嬌愁。不飾繁妝，素面而昂然自若。其姓為大漠燕北之燕，執版牘于辟雍之中，仰圣賢于丹心之內，教校兒郎，而文心朗潤。
余初步太堂，未曾識金版玉縷之實，綠碟丹文之華，漫漫然憊惰獨行人間路。因樂而樂，逢愁則愁，赤心雖存，洵實無咎。唯吾師也，誨章文而融情，文融情則凝姿。文華墨韻盡見矣，不由心旌動搖，靈臺銘碑，元識文也。稚子目前倏忽蕩開一片乾坤，迢迢壯闊，汲汲求之。吾師猶然笑，言身傳道。
傳道，紫雖奪朱，終實有丹。
文之為德也大矣，與天地并生者何哉？垂麗天象，鋪理地形。師言：“文學之美，存乎生活，蘊則萬物。”云霞雕色，有愈畫工之妙，草木賁華，無待錦匠之奇。龍鳳至瑞者，洵炎黃之圭愿，心開心闔，則文源之本。誰其尸之？亦神理而已。
燕師言則煌煌，行則浩浩，正氣不可侵。余是時始覺人之為人，當有所向、所慕，辟若夸父靈均，汲汲求之，朝聞道，夕死可矣。稚子始蒙悟，雖無言于外，亦煊赫其心，未使歿也。
但有所向，則無懼矣。
燕師自言，學部未精湛，唯識“人”之一字耳。若夫先圣參神理以立教化，問蓍龜以傳法理。夫子繼圣，熔鈞六經，獨秀前哲，木鐸起而千里應，席珍流而萬世響。吾師婉然，拾其貝珍輕覆吾額，則斷知九州之大，炎皇之瑰。師無言唯九書“國”字，烔目示我。《康誥》曰：“克明德”。方知人之為屬也，猿猱騰踏以攀援兮，擎道法以成乾。以己術繕物，以己行新民，忠國孝親為上也。師言猶黃鐘大呂：“仰不愧天，俯不愧地，吾儔之所求也。”
良師益友，莫過于此。
吾初識于文也，偏愛古言，凡著文者皆古，援韓文正公為圭臬，奉“古文復興”為重擔，子規夜半猶啼血，不信東風喚不回。然時殊世異，奈何蕭條萬代不同時，家慈言余文空乏，同窗訕余言艱澀，吾非宋榮子，焉得不塊壘橫塞，塹斷靈臺？自怨自艾時，燕師喚吾以往觀老斜桃花，賦詩以贈，其言甚溫糥，清風化雨，清澄去塊壘。
先生啟我文心，又教誨不怠。余不勝恩，每有相關師者之作，必徵言焉。
我的老師作文12
劉老師不僅是我的班主任，還是我的語文老師。她五十歲左右，齊耳短發，雖個子不高，可是她在我心中無比高大；她從不化濃妝，可是她在我心中卻如天使般美麗。她是一位教導有方、無私奉獻的老師。
劉老師的語文課生動有趣、妙語連珠，把我們這些不安份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》，劉老師不知從哪里找來了一個類似“火把”的道具，還讓班上的同學充當“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”，而且還讓我們詢問那位“普羅米修斯”為什么要把“火把”帶到“人間”？在互動的過程中我們學習了課文，印象非常深刻，而且有趣。
劉老師是一位循循善誘的老師。記得有一次我們單元測試，因一位同學多拿了一張試卷，害的另一個同學沒試卷做。劉老師怎么問都沒有同學承認自己多拿了試卷。劉老師只好又去復印了一張試卷。后來，劉老師發現是小明拿的，就語重心長地對我們說：“同學們，一張卷子一元錢，可你們知道嗎，你們丟失的是用錢也買不回來的道德！你小時候就學會了貪小便宜，那長大后會做什么？同學們，做人要誠實、要做對社會有用的人，不要養成這種壞習慣，否則會影響你一輩子的！”劉老師說完后，繼續給我們講卷子。
劉老師對我們要求嚴格，無私地輔導我們。三年級時，學校實行“陽光分班”，班上學生成績參差不齊，大都是留守孩子。劉老師接我們班一周，發現很多學生對一二年級知識掌握不牢。她沒有怨言，每天利用午休為基礎差的學生補習，經常給我們介紹好書，推薦我們去看。三年級的日記幾乎都是老師一句一句教的，每當我們有寫不到的.字時，劉老師也會給我們寫，從來不抱怨我們。劉老師不僅在學習上嚴格要求我們，在言行上對我們也很嚴，只要班上有一星期沒得到“流動紅旗”，劉老師就會想方設法引導我們如何做人，讓我們反思哪兒沒做好，如何改進，當我們在教室吵鬧時，只要劉老師一出現，全班就立刻安靜下來。
我們的劉老師是一個負責的人。班上的文化墻全部都是劉老師精心設計的，但這些并不是歸劉老師管的，應該是我們自己弄，可劉老師為了整個班級付出了許多心血，她對任何事都傾心傾力。無論是嚴寒還是酷暑都會跟著我們，如果有哪兒沒做好，劉老師就會走過來提醒你，幫你改正。
劉老師，您就像黑夜里的燈塔，指引著我前進的道路；您就像冬日里的一縷陽光，溫暖我的心窩。這就是我的劉老師。
我的老師作文13
花兒為什么這樣紅？因為，那數朵朵爭奇斗艷的花兒，全是勤勞的園丁們用無數個日日夜夜的心血所培育而成的。花兒的生長少不了園丁，我們的成長更離不開老師。
“我姓李，是你們的班主任，同時也教你們英語。”去年那個盛夏，我就這么簡簡單單地與她相識了。那時她有一頭海藻般的長發，伏案批改作業時，風輕輕一吹，那頭發便跳起了輕柔的舞步，煞是好看。而她呢，也是“發如其人”，總是那么和藹可親。
一日為師，終身為父。有時候，她更像我們的母親。早晨來的比我們早，下午比我們走的遲，一天又一天，一月又一月。時光飛逝，不知不覺中，我們儼然把這當作了理所應當的`事。只記得每天上學都能看到她的身影，每天放學總能對她說“老師再見”，我們卻都忘了，她是何時來，又是何時走。如此關心照顧我們，時刻陪伴著我們，在我的印象中只有我的母親能夠做到，甚至有時父親都會忘記。可現在，又多了一個默默的身影——老師。小時候碰到麻煩，我們會第一個尋找媽媽；長大上了學，無論是調皮受傷了，著涼生病了，在學校里，老師永遠會第一時間出現，像超人一樣解決所有難題。老師，不知您照顧這么多孩子，會有多么辛苦呢？
良師益友，好的老師也是好的朋友。下課后，她就是我親密無間的好友。她總是會在那兒傾聽我們述說自己的煩惱，像一位知心大姐姐，引導我們化解難題，在那時，我們之間的距離縮小，再縮小……老師，學生之間的“鴻溝”化為虛無，我們可以隨心所欲地交談。記得那次北京夏令營，我們一起瀏覽了好多名勝古跡，互相拍照，聊著與學習無關的各種話題，吃著一些不健康的小零食……有的時候，我差點忘記她是我的老師，差點忘記在老師面前需要收斂自己的調皮。可在朋友面前就可以無所顧忌，不是嗎？
她的臉上總掛著一抹微笑。她的課堂也總那么生動有趣。作為“母親”，作為“朋友”，更作為老師，她成功奪得了我們的心，是啊，我們都喜歡她。
一年的時光轉瞬即逝。現在的她早已沒有了那一頭讓我羨慕不已的長發，烏黑的頭發里還悄悄夾雜了幾絲白發，可我覺得這樣更好看了。那白發，是一個個勤勞的果實，一枚枚成功的勛章，走到哪兒都閃耀著無限的光芒。
多年后，花兒真正長大了，那鮮艷的紅，讓所有人都倍感愉悅，特別是她。
我的老師作文14
我的老師是一位不平凡的老師。
我的老師剛開始給我的第一印象是兇，兇。兇。因為每當有人在底下竊竊私語是，她總是一個粉筆頭扔出去，隨即一句：“起立，后面站著。”就這么一件件小事，讓我覺得我這個老師，夠兇。
可是后來。她變了，她變得和藹可親了。因為安思萌在感動星期一講話的時候，說出了一個驚天動地的秘密——她說“她有一次發現李老師特別生氣的吵，她就給李老師的座椅上放了一封信，上面寫著李老師你別生氣了，經常大喊大叫對嗓子不好。本以為是不懂事的小孩的幼稚之舉，可是李老師卻回信了——謝謝關心。”原來李老師并不只是一個兇兇的老師。
李老師還會“京劇”。她對京劇簡直是如醉如癡啊！竟然連上課時候都要來上一段。
“閉嘴，你們這一個個差生，我真想在講公開課寧可選五三班或者是五二班，也不會選你們班……”
讓我吃驚的是，最近幾天她的腿不能走路了，只能拄著拐來給我們上課。不料，此時此刻窗外一股濃煙，發出了刺鼻的氣味兒。不好，是火災。外面熊熊烈火，我們的處境很危險。這時候班長還想著讓我們讀英語，可能嗎？身臨其境，難道感覺不到危險嗎？但是，這時候老師沒來，我們都慌了。我看別人都是收拾好書包，用水把桌套弄濕捂在鼻子上。火災演習倒是完成的不錯，可如果真的發生火災的時候，我們是真的不知道該干什么，都無法冷靜下來。我們茫然了。頓時，李老師來了，她以迅雷不及掩耳之勢給我們關閉了所有門窗，又往地上潑了很多水。刺鼻的氣味終于消散了。雖然在以前我們心里可能都是恨她的，可是在這個時候誰都不跟她，仿佛她的到來給我們帶來了生命的.保障。雖然學校里面沒有發生火災而是學校旁邊的居民樓，但是濃煙和火星子依然在學校里徘徊，依舊不滅。在此時，消防車來了，這又是我們的救星，也是居民樓的救星。火雖然撲滅了，但是煙還是在，聽廣播說風向變了，讓我們緊閉門窗，煙霧往我們學校吹來，這里吹來了許多久久不散的煙霧。令人苦惱。雖然火勢并不大，并沒有造成任何人員傷亡，也沒有什么大的財產損失。我懸著的心終于落地了，我心里塞滿的鉛塊兒終于消散了。
就在此時，我心里的李老師瞬間變得偉大了，那些兇一類的字眼終于不是我對李老師的評價了。那時我就覺得李老師是一位不平凡的老師，她是一位愛我們這一屆學生的老師。這一刻，我的眼濕潤了，我對李老師有千言萬語想說。這一刻，是我生命中永恒，淚水濕潤了我的臉頰，我的心，像深深的潭水……
我的老師作文15
我的鋼琴老師姓陳，是一個溫文爾雅的“大男孩”，他很幽默，深受大家喜愛。
有一次，同學們在一起興致勃勃的談論著各自心目中崇拜的偶像，正在大家為倒底誰的偶像最厲害爭執不下的時候，陳老師湊過來說：“誰最厲害？我最厲害！我曾經贏過泰森，勝過劉德華！”
“陳老師，你吹牛吧！這怎么可能！”
“大家都不信吧，那現在，我來講給你們聽啊。”陳老師不緊不慢地說：“我請泰森來我家，我們比做菜。泰森笨手笨腳地做了半天，才做出一塊半生不熟，背面黑糊糊的牛排，上面鋪了幾張硬邦邦的生菜。我呢？三下五除二‘刷刷刷’地做好了三個菜。第一道：火紅的白灼蝦；第二道：鮮香撲鼻的叫花雞；第三道：雪白的西芹炒魷魚。真是色、香、味俱全。泰森自己都直流口水，不得不甘拜下風。”我們恍然大悟，都哈哈大笑起來。
陳老師接著說：“之后，我又請影視明星劉德華來我家，我們比繡花。我拿出小時候媽媽教我的功夫，穿針引線，不久便繡出一朵嬌艷欲滴的牡丹花。再看劉德華，正在手忙腳亂地把線往針眼里塞呢。更別提繡花了！劉德華的臉一下子紅得像支大龍蝦，灰溜溜地走了！”講到這里，陳老師停了下來。而我們呢？有的笑彎了腰，有的笑疼了肚子，有的笑出了眼淚。大家都豎著大拇指笑著說：“陳老師，原來你是深藏不露啊，你是我們的偶像，你最厲害，吹牛最厲害！”
還有一次，正在練琴的劉陽和陳陽突然打起架來，一個扔筆，一個扔書，簡直把整個琴行鬧得地動山搖。正在兩個人的戰爭處于白熱化的時候，陳老師來了，一臉故作嚴肅的樣子說：“聽說，我的琴行來了兩頭公牛在頂角啊？！誰是公牛，站出來！”
本來鬧轟轟的教室，一下子安靜下來。紅著臉的劉陽和陳陽氣騰騰的`站出來。陳老師一看，夸張的打了個哈哈，笑著說：“哎呀，弄錯了，原來是兩頭小公羊在打架呀！今天我算是開了眼界了，原來羊的脾氣也這么大啊！”大家一聽，立刻爆笑起來。本來在氣頭上的劉陽和陳陽也忍不住跟著大笑起來，不好意思的望了對方一眼，握手言合了，從此倆人再也沒有打架。而我們對陳老師隨機應變的能力已是佩服的五體投地。
這就是我們幽默可愛的陳老師，雖然以后有可能會離開他，但他那種幽默已刻在了我心中。陳老師，我永遠忘不了你！
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