我的老師作文
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的我的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的老師作文1
臨近三年級開學的一天下午，媽媽忽然凝重地對我說：“秋睿，你最愛的張老師不再教你們了，會換另一位也非常優秀的老師。”這個消息對我而言如同一個晴天霹靂，把我驚呆了。我頓時仿佛跌進了一個冰窟里，一時竟然無言以對，默默地看著媽媽，慢慢地眼淚就流了下來……原本滿心對開學的期待竟然如同燃盡的火柴漸漸地熄滅了，心里對開學滿是懼怕，也害怕再次見到張老師，因為再見就代表著分別。
我依稀記得上小學的第一天，初次見到張老師，印象里張老師穿著一件淡黃色的連衣裙，高挑的身材，白皙的面龐，明眸善睞，巧笑倩兮，像一個親切的大姐姐，這和幼兒園的`老師一點也不一樣，剛入學的我一下子就喜歡上了張老師。
后來，隨著時間的推移，我們和張老師相處日多，也越發喜歡張老師。她總是那么細心，那一次我做升旗手，一不小心摔傷了膝蓋，流了血，所以在集合做早操的時候，我因為腿傷掉隊了。張老師到處找我，我以為她會批評我，然而她只是輕柔地問我怎么了。得知我摔傷了，張老師著急地帶我去了醫務室，看她那心急如焚的眼神和跑來跑去的身影，我真切的感受到張老師對我的那份關愛。
二年級的下學期，叔叔阿姨們組織了一次親子活動，時間是一個周末，我本來以為張老師不會參加了，誰知道在集合的時候竟然看到了張老師的身影。我想張老師愿意放棄周末休息時間，和我們一起活動，一定是因為放心不下我們吧！
張老師對我們每個同學都非常關愛，她總是笑意盈盈，讓人如浴春風，聽張老師和顏悅色地講解課文，讓我不禁想起“潤物細無聲”。桃李不言，下自成蹊，我們總是喜歡圍繞在張老師身邊，看到她，我們就滿心歡喜。真心地感謝張老師！感謝她孜孜不倦的教誨！感謝她無微不至的關懷！感謝她的呵護和陪伴……！我一定會牢記張老師的話，努力學習，為她爭光，將來可以驕傲地對人說：“張老師是我的啟蒙老師。”
我的老師作文2
每個人一生中都會遇到許許多多的老師。他們或嚴謹認真或滿腹才學或和藹親切。我的語文老師，王老師，無疑是最特別、最有趣的那一個。
王老師是一個胖胖的中年人，濃眉之下是一雙小卻雪亮的眼睛，處處流露著和藹與智慧，私下里大家都親切地稱呼他為“老王”。
上學期剛開學時，時值九月，天氣依然異常炎熱，蟬鳴聲聲，悶熱的教室里大家都昏昏欲睡，老王在講臺上慷慨激昂地講曹操的《觀滄海》，見大家都心不在焉，便模仿起曹操站在山上觀海的動作，只見他雙手往后模仿曹操抖戰袍的動作，頭高高昂著，隨后一只手擦過鬢邊，氣勢十足地吟誦《觀滄海》：“東臨碣石，以觀滄海??歌以詠志！”其間滑稽夸張的動作讓大家哈哈大笑。老王扶了扶鼻梁上的眼鏡，不知不覺間便講完了這首《觀滄海》，大家都精神抖擻，全神貫注地聽課，一轉眼，下課鈴響了，直到下一節課，大家還沉浸在語文的世界中意猶未盡。那場景至今仍歷歷在目。
一個寒冷冬天的清晨，天剛蒙蒙亮，大家不情不愿地鉆出溫暖的被窩去上學，都很困，恰逢老王的早讀，個個呵欠連天，倦意濃濃。個別“睡神”同學眼皮早已和眼睛緊緊地挨在一起，頭也和課桌來了個“親密接觸”，左晃右晃的。老王立即躡手躡腳地走過去，以迅雷不及掩耳盜鈴之勢掏出手機，記錄下這美好的一刻，隨后大家鼓掌，那名同學便閉著眼也跟著鼓掌，然后猛然驚醒，老王便作勢要擰他的背：“醒啦？獎勵兩篇批注作業！”大家哄堂大笑，一下子瞌睡蟲就都跑了。
老王常常把生活中的小事掛在嘴邊，從中得出道理來講，還鼓勵我們積極發現生活、積極寫作、積極投稿，這對我們的.語文表達能力有重大的意義。老王熱愛生活，對生活有著無限的向往與憧憬，他把一間平平無奇的教職工宿舍比作“豪華大別墅”，把一頓家常菜比作“大餐”，每次收到幾十元的稿費比拿了幾千塊的工資還高興。
這就是一個詼諧幽默卻又熱愛生活的老王，也是一個有著有趣的靈魂的教育工作者，我永遠敬愛的老師。
我的老師作文3
時光如水，流淌而過，轉眼就是六年級了，一想到要離開吳老師了，我充滿了不舍。吳老師是我最尊重、最喜歡的老師。
吳老師很瘦，黑發中夾雜著幾根銀絲，眼角也有皺紋了，但那只溫暖的手總是是摸摸我們的頭，或鼓勵地拍拍我們的肩，給我們親切而又安心的感覺。在校園中，我們和她打招呼，她總是臉上掛著笑容，點頭，然后說：你好!那時我們便好像沐浴在和煦的春風中一般。
我們都很喜歡吳老師上課。只要是她的課，我們都很開心。大熱天的時候，吳老師會說：大家把心靜下來，細細地跟我品味文字，會清涼許多。我和同學們發現，真的是這樣，在老師輕輕的話語中，我們讀課文，走進文字，體會情感，周身似乎真的涼爽起來。天特別冷的時候，吳老師會說：天太冷了，大家把手插進口袋聽課，待會要寫字的時候，我提醒你們。我們都趕緊把手伸進口袋，課聽得更認真了。
我最喜歡吳老師上語文課。她范讀課文時，大家都沉浸其中，她的聲音有一點啞，但是抑揚頓挫，每一句都有情感，撥動著我們的心弦。她分析課文時，經常會拋出問題讓我們回答，鼓勵我們說出自己的`理由，我們都爭相舉手，因為即使說錯了，她也不批評我們，會拍拍我們的肩，示意我們坐下，說：能認真思考就很好。要是哪個同學做小動作，吳老師會放慢語速，一邊上課一邊朝他望著，做小動作的同學也趕緊認真聽起課來。每一節她的課，時間都過得那么快，下課時我們都感嘆：這節課好快啊!
吳老師還是我們的班主任，同學之間鬧矛盾了，她會問清原因，經常用換位思考的方式讓我們找出自己不對的地方。鬧矛盾的同學總是低著頭紅著臉出了老師的辦公室。她關心我們的身體：大課間時，帶著我們跑步;暑假作業中有一條就是每天運動。有一天我沒吃早飯，她讓我去她辦公室把早飯吃了。吃完后，她和我相視一笑。她經常在課堂上講：“你們正是長身體和學知識的時候，兩個都重要。”
我喜歡吳老師。以后，我也要做一位老師，一位和吳老師一樣的老師。
我的老師作文4
打開我家那個書柜，里面放著各種各樣的書，每一本都有它的來歷，裝著我幾年來的點點回憶。當我翻開以前的幾本奧數書時，又想起了當年教我的奧數老師。那位老師，給予我的知識千金難購，實在讓我不知道如何去償還。
那位奧數老師姓陳，年齡已過六十，是一位退休的數學老師。因為六十就退休，他就辦了一個奧數補習班，人數他限定在二十人以內。每次他就先講例題，然后再講一些關于解題的'公式，講完后便讓我們自己做練習題，鞏固講過的知識，方法雖然很簡單，但十分管用。很難的題他有時給我們指點指點，但也只是引導我們解題，并機會十分少，他還有一個規定：沒做完不許走。這便使許多學生煩惱，他們想：奧數題是如此的難，怎么才能做完練習題呢？他們便想盡辦法問打案，常常賄賂那些會做題的人，因此他們總是沒有留下來。
陳老師十分的健忘。
記得有一次中秋節，陳老師去買月餅。可過了很久陳老師才回來，并且手里僅僅拿著一盒粉筆，他的妻子問他：“叫你買的月餅呢？”“什么？月餅？”陳老師答道，那模樣，像是一個無知的小孩，接著說：“我沒有去買，忘記了。”他的妻子說：“那你出去這么久就僅僅為了買粉筆嗎？”“恩，我跑了好遠的路才買到的了，我現在去買月餅吧！”說完他便走了出去。從此我便對陳老師的記性失去了信心。
這樣的例子還有很多。
在補習班上，陳老師看見一個同學在做小動作，便悄悄走了過去，說道：“看別人的答案有趣嗎？今天放學給我留下來！”這可把這學生嚇了一跳，說：“不是吧，陳老師，我錯了，能不能不留我，時間是金啊！”“我看你趕走，走了小心我叫家長！”這學生自認倒霉。
放學時，陳老師說：“做完的可以走了。”那同學便乖乖坐在那里，陳老師說：“你在這里坐著干什么？做完了就走，沒做完就做！”那同學便高興的走了。我在路上看見他，他對我說：“老師記性差就是好啊！”
這就是那對學生負責但健忘的老師。
我的老師作文5
時光飛逝。轉眼間，我已經是五年級的學生了！新學期，會有新的面孔，新的挑戰。我們有一位新老師，吳先生，他將教我們中文。
吳先生，男，三十五歲左右，長相溫柔，眼神炯炯有神，黑發大鼻子，身材魁梧，給我的感覺是威嚴而不茍言笑。吳老師有很多特點，比如：喜歡讀書，喜歡鍛煉身體，特別喜歡打乒乓球。
吳老師教的很認真。他有一個神奇的“本事”：他能用最簡單的方式給我們解釋最難的單詞。在吳老師的指導下，我發現自己越來越喜歡語文課了。
印象最深的是吳老師的眼神。那天吳老師讓我們做題，我一會兒就做完了。我得意地想：簡單，小菜一碟！無所事事，東張西望了一會兒，我拿起抽屜里的玩具，津津有味地玩著。這就是所謂的“民在，心在漢”。這時吳老師神不知鬼不覺的向我走來，我不知所措，坐立不安。吳老師的眼睛像利劍一樣刺向我。盯著我看了一會，老師轉頭看我做的題。我見他皺著眉頭問我：“你仔細查過沒有？”我趕緊查了一下，突然發現一個醒目的錯別字，就忙著修改。當我完成我的改變時，吳老師非常熱情地說：“謙虛使人進步，驕傲使人落后，記住！”我忙點頭。老師鞭策的眼神給我留下了深刻的`印象。
我記得那次老師提問，沒有人敢站出來回答。我預習了一下，但是我怕我一犯錯誤，同學們會笑話我，所以我總是猶豫不決，不知道該怎么辦，想舉手卻不敢舉手。我掙扎的時候看到吳老師在看我，眼神里充滿了鼓勵和期待。老師的眼神給了我力量和勇氣。“試試看，有什么關系？”我告訴自己，舉手回答問題。在老師的幫助下，我順利地解釋了這個問題。看著老師的夸獎，我好開心！
謝謝吳老師！你激勵的目光指引我走向正確的方向；你鼓舞人心的眼睛給了我力量和勇氣。“一日為師，一生為父”，吳老師，我一定不會辜負您的期望！
我的老師作文6
從一年級到五年級，教過我的老師有很多，但我最喜歡的還是現在教我們語文的羅老師，因為她教學有方。
羅老師她喜歡穿長裙，走起路來如同仙女一般，美麗優雅。她有一頭蓬松的短發，顯得干脆利索；大大的眼睛配上一副無邊框的眼鏡顯得十分有神，一看就是個知識淵博的老師。
有一次，我們年級舉行了拔河比賽，羅老師讓我們把這件事寫下來。第二天，我看見羅老師在批改我們的作文時，改第一本，臉上的笑容少了一些；改第二本，臉上的笑容又少了一些；第三本、第四本……羅老師的臉上已經完全沒有了笑容，只見她眉頭緊皺，都皺成了一個“川”字。我很納悶：老師是怎么了？
下午，羅老師手里抱著一摞作文本，邁著沉重的步伐走進了教室。她走上講臺，將作文本放到桌子上，一臉擔憂地說：“同學們，你們這次作文里，很多同學都寫了一個同樣的錯別字，大家來看看這兩個字。”說著，羅老師在黑板上寫下了“拔”和“撥”。她繼續說到：“很多同學都分不清這兩個字，現在，我來教大家一個口訣。”老師用手指著這兩個字，說：“同學們小時候都唱過《拔蘿卜》這首兒歌吧！力氣大才能把蘿卜拔出來，而且還要多一點朋友來幫忙，齊心協力才能更快地拔出蘿卜，大家說對不對？所以呢，‘友字多一點就是‘拔字，而和它長得像的另一個字當然就是‘撥了。”同學們聽得津津有味，一下子，所有同學都把“拔”和“撥”這兩個字弄得清清楚楚了！我原來也分不清兩個字，現在通過羅老師這一個簡單的口訣就一下記住了！羅老師真是個幽默風趣、教學有方的.好老師啊！
后來，全班同學再也沒有把這兩個字寫錯了，羅老師的臉上又重現了笑容，看，她又滿面春風地來給我們上課了。
“隨風潛入夜，潤物細無聲。”羅老師教我們知識，我一定要用優異的成績來回報她。
我的老師作文7
教過我的老師有很多，我都很感謝她們。可是，卻又一個老師，讓我終身難忘……
這個老師，是我在上四年級的班主任——高老師。高老師擁有一頭飄逸的長發，一雙明亮的大眼睛，一張能說會道的嘴巴，戴著一副黑色的眼鏡，我們班的成績一直遙遙領先，得了很多流動紅旗，這一切的一切，全是我們高老師的功勞！
高老師也很關心我們同學，尤其是我。有一次，上語文課的課間，我突然感到不舒服，以為過一會兒就會好，便趴在桌子上。高老師進來，掃視同學，無意之中看到了我，問：“楊瑾，你怎么了？”“老師，我頭痛。”我用蚊子一般的聲音說，但是老師還是聽見了。高老師迅速的走下講臺，三步并作兩步，來到我的身邊，想帶我去醫務室，可是，同學們怎么辦呢……這時，班長似乎知道了老師的難處，說：“老師，您帶楊瑾去醫務室吧，我會組織同學們認真復習功課的！”“嗯，好！這里，就交給你了！”老師欣慰的笑了笑。“楊瑾，還可以走嗎？”我輕輕地搖搖頭。但馬上后悔了：按照老師的性格，老師一定會背著我的`！我這么大了，還已經有65斤了，該怎么辦？果然，老師蹲下，說：“來，上來！”“老師，不用了！”“快點！”我知道，沒有商量的余地，乖乖的倒在老師的背上。老師艱難的站起來，用手托著我，一步一步的，終于走到了樓道。可是天公不作美，剛走出樓道，天上噼里啪啦的下起了大雨。地面變得濕滑，一個趔趄，老師和我重重的摔倒在地上。老師急忙爬起來，來到我的身旁。可能病的比較嚴重，這時，我已經睡著了。可是，卻把老師嚇了一大跳。老師急忙抱起我，飛奔到醫務室。見到醫務室的阿姨，老師就想見到了救命稻草，緊緊抓著阿姨的手，嘴里不停的問：“她沒事吧？有沒有什么事啊？”阿姨說：“39度，高燒。我給她開了一點兒藥，要叮囑她按時吃，過一個星期就沒事了。你不要著急。”老師接過藥，把我抱上了樓，進了我的宿舍。這時，我已經熟睡。
第二天，我來到辦公室，想謝謝老師。可是，老師的座位空空的。另一位老師說：“你是在找高老師嗎？她昨天為了一個學生，淋了雨，今天發高燒，和校長請假了。大約兩個星期都不會回來的吧。”這時，我鼻子一酸，一種咸咸的東西流入嘴中……
我的老師作文8
什么？懶，我聽到有人驚嘆了，對，他就是尹，我的語文老師，也是我的班主任。他龐大腰粗，長著黑黑的皮膚，頭發是卷發，還留著一些小胡子。他最初留給我們的印象：他上課、治班的習慣，就是一位不折不扣的"懶"老師。
每次上語文課，他都會讓們來寫板書。漸漸地他的板書越來越少，的板書越來越多。比如，那次學《金錢的魔力》，尹老師只在黑板上寫了課題和兩個主要人物的名子，讓我們從課文中找出對他們的各種描寫，體會人物的特點。同學們一個接一個的'回答問題，只要你回答正確、別的同學沒有補充的意見，他就讓我們把觀點寫在黑板上。其他老師都是由自己來寫板書的，而尹老師卻讓同學們來寫板書，你說他懶不懶？不過說來也怪，這樣寫板書的次數多了，同學們也愿意上臺展示自己的板書，更逐漸發現自己的"概括"能力增強了。
尹老師的"懶"還不止表現在課上，在活動中體現的更充分。記得有一次，展開了評星活動。他只讓中隊長宣讀了一下評星的標準，之后就對全班同學說："這次評星的活動采取分組評選的方法展開，每組的組長就是本組的主持人。"說罷，組長開始組織本組的同學進行各星的評選。他卻坐在一邊，默默地注視著大家。直到快要結束的時候，他才上前詢問各組的評星結果。不過，說來更怪，這樣的評星過程效果居然好的出奇，大家依照條件互評互比，心平氣和，不一會，全班40個人的評比結果就出來了。
尹老師像這樣"懶"的表現還有很多，他懶得時候，總是遵循一條規律：凡是學生自己能做的事，他都讓我們自己做。所以時間長了，我也能漸漸明白他的用意：他是想鍛煉我們的自主性，使我們成為主動發展的好少年。
們的"懶"老師，更是一個一心調動學生主動發展熱情的老師。
我的老師作文9
我叫朱一銘，在壽縣實驗小學五（4）班上學。
我有著一對濃眉，一雙炯炯有神的大眼睛。雖說我是男孩，但我也擁有長長的睫毛。我還有一張能說會道的小嘴。
我有著雙重性格。有活潑開朗的一面，也有乖巧內向的一面。
我在老師與家長面前，是個乖巧內向的孩子。因為我內向，他們永遠猜不出來我在想什么。因為我乖巧，他們很喜歡我。每次一到三科競賽，我最可憐。三科分開賽的話，我就是參加完這個參加那個；三科一塊賽的.話，這個老師讓我參加這個，那個老師讓我參加那個。不過這是對我的一個肯定，雖說有點太累了。
我在同學與朋友面前，是個活潑開朗的孩子。我在同學與朋友面前，是與在老師與家長面前完全相反的。我對同學與朋友是親密無間、無話不談。在同學與朋友面前，我也有許多缺點。
這就是我，一個帥氣的我，一個有著雙重性格的我，一個世界上獨一無二的我。
陳老師是我的語文老師，也是我們的班主任。
陳老師，苗條的身材，長著烏黑的頭發，有一雙會說話的眼睛。她常常用一些簡單易懂的故事，告訴我們應該怎樣學習。
有一次，上作文課，很多同學遇到寫不來的字，就問陳老師該怎么寫。陳老師給我們講寫不來的字要查字典，就講了一個笑話：
從前有個人，他很懶寫不起的字就用一個圓圈表示。有一次，這個人要給他的舅舅寫信，他是這樣寫的“親愛的老舅”，“舅”字寫不來，就畫個圓圈表示，“聽說你生了病”，“病”字寫不來又畫個圓圈來表示，“你要好好養病”，“病”字上次就寫不來，又打圓圈，“千萬不要隨便下床”，“床”字寫不來又打個圓圈表示。
他舅舅收到信，讀了之后，哭也不是，笑也不是，信是這樣的：
“親愛的老蛋，聽說你生了蛋，你要好好養蛋，千萬不要隨便下蛋。”大家哄堂大笑，有的笑得前仆后仰，有的笑得趴在桌子上了，我呢？我笑得眼淚都流出來了。
陳老師，我喜歡您給我們上課！
我的老師作文10
今天，我要寫我曾經的語文老師。在我上小學一年級的時候，遇到的第一位語文老師，也是我的第一個班主任李老師。
李老師是一位看起來十分慈祥的老師，她有一頭漂亮的短發，皮膚有些黝黑，戴著一副眼鏡，透過眼鏡也能看到她那炯炯有神的目光。李老師中等身高，身材看起來有一點點微胖，最重要的是她總是笑瞇瞇的.。
在李老師教我們的時候，對我們十分關心。無論是誰，如果感到身體不適，李老師就會第一時間來關心，照顧你。臉上也露出擔心的表情。李老師還會問清楚哪里不舒服，要不要給家長打電話，要不要喝水，可以說非常體貼。而且李老師也會安慰你，帶你去看校醫，直到你的爸爸媽媽來接你，或者你的身體舒服一點了，她才會放心。
李老師還創造了一個只屬于我們班級的“貨幣”。李老師給它起了個名字叫蜜蜂幣。為什么叫蜜蜂幣呢?這是因為我們的班級叫蜜蜂班，老師希望我們像小蜜蜂一樣，多采集知識的花蜜，所以叫蜜蜂幣。要想得到蜜蜂幣，都是平時表現好，作業完成認真老師才會獎勵蜜蜂幣。那蜜蜂幣有什么用處呢?蜜蜂幣可以用來兌換小禮物。這些小禮物都是李老師自己買的，有女孩子喜歡的貼紙，可愛的卡通筆。還有男孩子喜歡的小玩具，小陀螺。以前，每個周五，同學們都非常期待。這是因為每個周五的最后一節課是班會課，而每節班會課的最后，李老師總會抽出一點時間讓我們兌換小禮物。這時刻，就是同學們最興奮的時刻。大家爭先恐后的去“購買”。那一刻，李老師也會像孩子一樣在邊上看著我們開心的笑著。
在我三年級時，李老師由于各種原因不能再繼續陪伴和教導我們。但是，這三年來李老師對我的關心和愛護，讓我深深的記在心里。但我學習遇到困難，就會想起李老師對我的鼓勵和開導。當我不開心時，就會想起李老師那慈祥的笑容。對李老師的想念太多太多，說也說不完。
這就是我心中的老師，讓我一生都不會忘記的李老師。
我的老師作文11
在我們生命里，會遇到許許多多的人，可能是熟悉的朋友，也可能是陌生人，在這些人中，都有屬于他們職位，可我今天要說的這位人呢，他是我學習過程中最重要的人。
他十分的健壯，那寬厚的肩膀像棵大樹一樣為我們遮風擋雨，還有個大大的肚子，也許是個啤酒肚吧，他常常戴著一副透明的'眼鏡，時不時還會出現個雙下巴呢！他穿著樸素，不是特別夸張的，經常看到他穿寬松的運動衣，下衣一般是系根皮帶的卡其色褲子，鞋子呢！一般是皮鞋或是運動鞋，這穿著，似乎他挺喜歡運動的。
他呢，有幾個小特點，首先是進班的時候手里一定會拿著一瓶水杯，不過這個水杯里泡的東西實在是多，而且還不重樣呢！有菊花，有檸檬，有枸杞，有紅茶……可見他是多么喜歡喝水啊！
還有個特點是，他非常喜歡用南昌話，有時上課時會冒出一句南昌話來，常常引得我們狂笑不停，因此，我還特別記下他常說的口頭禪
“鼻涕泡”“神頭”……是他的口頭禪，我覺得這是他給我們一種學習解壓的方式吧，反正我認為上他的課特別有趣！
最后一個特點是，他寫的字非常漂亮！常常板書課文用了4個黑板，而且看他寫的字簡直是一種享受。這是我要向他好好學習的地方。
他的特點還有好多，但讓我最感動的是記得有一次，有位同學沒帶飯卡，但正在中午吃飯這點兒，一上午的課，誰不餓才怪呢！聞著食堂陣陣飄來的飯菜香味那位同學的肚子一聲一聲地叫著，好像在說“我好餓怎么飯菜還沒到啊”正好“他”在一旁看見了就問了一句“怎么不吃飯啊”這位同學說“我的飯卡掉了”“他”一聽就連忙把自己的卡拿出來，幫他刷了一份飯之后這位同學“狼吞虎咽”的吃下飯去，“他”卻在一旁，笑著走開了，雖然這飯不貴，但是“他”的這種行為讓我非常感動，他就是————我們的語文老師，方老師
啊！老師讓我們一起度過這美好，充滿憧憬的三年吧！
我的老師作文12
四年級時，我轉學來到華山中學，面對陌生的環境和老師、同學。石老師給我留下了最深刻的印象。石老師既是我們的科學老師，又是我們的班主任。
石老師是個十分溫柔的老師。她年紀不大，有著窈窕的身材，輕柔的聲音，時常面帶和煦的微笑。有一次我不慎在學校摔傷了，膝蓋被蹭得血淋淋，本疼的厲害。但不知怎的，在石老師的溫暖體貼的`勸慰下，疼痛盡慢慢減輕。我明明可以自己放學回家，可石老師終是不放心，叫了一輛出租車送我。
石老師從來不對學生說重話。有一次，在石老師的科學課上，班里有一個十分調皮的學生做小動作、不認真聽講，石老師第一次只看了他一眼，用眼神提醒他認真學習。第二次老師也只是讓他站了一會兒，可這位同學在課堂上仍不專心。這下可就慘了，學生要接受老師愛的邀請了。老師從不在大庭廣眾下批評我們，而是私底下找學生談心、引導。
石老師還是一個非常敬業的老師。她對工作一絲不茍，十分認真。每當我們踏著晨光來學校，一進班門就發現老師已俯身桌上，奮筆備課。這身影讓我們進入班級的腳步不禁放輕一些，交作業的速度不禁變快一些，早讀的效率不禁提高一些。到了中午，明媚的陽光散滿老師早已打掃好的整潔的教室，本有著煩躁心情的我們在如此干凈的環境下也不禁靜下心來專心學習。晚上我們要離開學校了，老師卻還要加班批改作業，直到晚上九點才能回家，老師的認真贏得了我們由衷的敬愛。
石老師更是一位能夠激發我們學習興趣的好老師。科學課上，我們遇到了一個難題：聲音能在水中傳播嗎？老師并不直接回答我們，而是準備了一個小實驗。只見她首先拿出一個密封袋，然后用手機點播出一首歌將聲音放大，再把手機放在密封袋里封好，最后老師把密封袋放入水里。我們驚奇的發現：聲音不但能在水里傳播，聲音還變大了。這個實驗激發了我們對科學的興趣，我在私底下閱讀了不少的科普書籍呢！
石老師溫柔、負責，能激發我們的學習興趣，對我們十分關心、體貼，希望她永遠是我們的班主任。
我的老師作文13
如果說學生是祖國的花朵，那么老師就是勤勞的園丁。我的班主任是一位名叫曹紅英的年輕女教師。曹老師個子中等偏高，慈祥的臉不時帶著微笑。她熱愛教學，努力工作；心地善良，關心學生；她用自己的愛心贏得同學們的尊重。
曹老師在我們班教漢語。為了讓我們更好地理解課文，掌握漢語的基本知識，提高我們的閱讀能力，她想了很多教學方法。每次教新課之前，她都會讓我們先預習新單詞和詞匯。上課時，她讓我們大聲朗讀課文，讓大家盡快熟悉課文內容。有時，讓學生在課文中扮演不同的角色大聲朗讀，（這讓大家覺得很感興趣；有時，她會解釋事先查閱過的相關資料，讓大家了解寓言和其他課文的真相；有時候，她會逐段分析課文，段落的大體思路讓我們對課文有了更深入的理解，也學到了很多閱讀和寫作的技巧。
曹老師很關心她的同學。雖然她平時要求我們嚴格遵守校紀校規，但也有少數不良行為。曹老師對教育的批評很有耐心。有一次，我的'作業被曹老師發現了，因為我父母沒有簽字。她讓我下課后去辦公室，我感到不安。來到教研室。沒想到，曹老師并沒有責怪我，而是親切地問真相，耐心地為我講解真相，并鼓勵我以后要更加大膽地學習。我的心頓時暖了起來。
曹老師非常重視她的工作。不管刮風下雨，她每天都比我們早到教室。放學后，她把住在遠方的學生送到校外，安全過馬路返回學校。，直到很晚才離開。有一次，我班參加了全校歌唱比賽。她親自組織我們參加，認真排練，給我們講解要領，直到嗓子都啞了，說不出話來；有一次，她因病休假，沒等身體恢復。但是因為實在顧不上學業，我們又趕著去上課了～～這樣的例子實在是多得無法一一列舉！她就像一個培育祖國花朵的園丁，辛勤工作，忙碌著。
曹老師用她對工作和學生的熱愛贏得了大家的尊重。她是我們敬佩的老師。
我的老師作文14
我的老師可是出了名的有趣，她在剛來沒多久的時候就和我們打成了一片，我們都親切的稱呼她為“鄧老大”。接下來，我就揀幾件趣事來講講吧!
給桌子按摩
午讀課上，整節課的課堂氣氛顯得有點不對勁，“鄧老大”在上面講的那叫一個激情澎湃，而坐在她正前面的那個同學卻埋低了頭，雙手不停地在桌面上摩擦，隨著老師講的激情滿面，好像一切都與自己無關，頭都不抬一下。“鄧老大”終于發現了他，那雙眼就這樣直勾勾地死死的盯著他，好像要把他看穿似的。那個男同學也許感受到了許多熾熱的目光射在他的身上，停下了手中的動作，一抬眼，對上了“鄧老大”的目光，又忽然低下頭。“鄧老大”開玩笑似的：“喲，在干嘛呢?是不是在給桌子按摩呢?看你手法挺專業的嘛，要不改天去隔壁那按啊?”這番話羞得他手足無措，大家也哄堂大笑，氣氛緩緩回來了，又開始繼續上課。
貓屎咖啡
空氣像僵住了一樣，鄧老師在上面講著題目，大家興致也不高，還有一個同學，“鄧老大”說一句，他也跟著重復一句，結果被“鄧老大”逮了個正著，直接被叫了起來，大家的心“怦怦”的跳了起來，而他面不改色地回望鄧老師，頓時，教室里溫度好像又下降了幾分，“鄧老大”用目光緩慢的.掃過全班同學，我慌得在心中祈禱。以后，要是還有人不聽話，我就請他喝貓屎咖啡，我家貓的屎已經一個星期沒清了，到時候就帶過來請你，全班人愣了一秒，接著便是一陣哄堂大笑，氣壓也回升了許多。
猜猜我在哪?
課上，老師都去開會了，班里頓時鬧騰了起來，無論誰管也不聽，有的轉過身去和后面的人聊天，有的沒把紀律當回事兒，到處閑逛;還有的忍俊不禁地放聲高歌起來……場面一度陷入混亂之中。此時老師也開會回來了，她讓一個同學先走了進來，大家聽見了腳步聲，安靜了下來，但看清楚是誰后又放下心來鬧起來了，渾然不知鄧老師已經出現在了門后，臉黑得能滴出墨來，使勁地拍了拍門，全班頓時安靜。之后，便是一場噩耗……
這就是我們的“鄧老大”，在給我們帶來樂趣的同時也帶來了驚嚇。
我的老師作文15
我的數學老師夏老師，黝黑的皮膚，烏黑的頭發，形成一片旋渦，向中間卷起來，像湖面上的波紋，眼睛大大的，高高的鼻梁上戴著一副老花鏡眼鏡，一對似如來佛祖一樣的富貴耳。他最大的特點是有個將軍肚，每當他挺著將軍肚在走廊上走來走去，像個將軍在巡視，可威風了！
預備鈴還沒響，夏老師雙手背在后面，挺著將軍肚，往教室門口一站，門立即被堵得死死的，想進教室，得走后門。
瞧！收作業時那個熱鬧，跟人聲鼎沸的菜市場有得一拼，但只要夏老師一走進來，教師瞬間安靜了，連蒼蠅飛過的'聲音都能聽得見。
在夏老師的課上，同學們自覺的閉住嘴巴，規規矩矩得坐好認真聽講。如果上課你敢做小動作，那可是在“作死”。剛開學時，有一位同學上課和同桌做小動作，下課后夏老師請他們到辦公室去陪他喝喝茶，聊聊天，聽這兩位回來講，他能從你的現在談到你的未來，從你的祖輩講到你的子孫，那個唐僧念經，讓那倆位同學此生再也不敢上課做小動作。有了這兩位的現身說法，班上同學可不想再陪老夏喝茶聊天了。
雖然上課他嚴肅，但他從來不打罵我們，每次做錯題，夏老師總是耐心的講解，直到我們弄懂為止。
別看他上課很嚴肅，一下課，他立刻換上了那彌勒佛的笑臉。每次他剛出教室的門，后面就會有同學追著他，拿出做錯的作業問他，他總是很開心的分析錯誤的原因，指導他掌握做題的方法，末了，還摸摸你的腦袋，好像經他這么一抹，腦子里的混沌一下就沒了。更多的時候，同學們喜歡圍著他聊天，他笑點低，時不時聽到他發出“哈哈哈……”的笑聲。這時候的夏老師像個孩子。
這就是我們的數學老師——老夏，雖然我們相處才一個月，但我對他的印象是極好的。
中學三年，我們和老夏之間肯定會有很多趣事發生，你們等著，等著我們的后續吧。
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