[推薦]實(shí)用的小學(xué)五年級(jí)作文10篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)五年級(jí)作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
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小學(xué)五年級(jí)作文 篇1
五指兄弟是五個(gè)親兄弟,天天在一起玩耍。
但是有一天，五指兄弟發(fā)生了一件以前從來(lái)沒(méi)發(fā)生過(guò)的事。五指兄弟相互吵起來(lái)。大拇指說(shuō)：“我最有用，因?yàn)槲译m然長(zhǎng)得不怎么樣，手垂下去的時(shí)候甚至退居后方，不與你們并列，但是工作起來(lái)最不怕吃苦賣(mài)力。攥、捏、握、捻、彈、揪都離不開(kāi)我，缺少了我你們?cè)趺崔k?”大拇指說(shuō)的理直氣壯。
食指跟著哼了一聲說(shuō)：“我雖然不像大拇指那樣有力，也不像中指那樣秀麗，但是我的工作要比你們復(fù)雜的多。拿筆的時(shí)候，全憑我控制筆桿寫(xiě)出字來(lái)。我甚至每次要冒險(xiǎn)，我比你們的作用都大。”
中指也不甘落后：“我本身生的漂亮，身材修長(zhǎng)，頗有養(yǎng)尊處優(yōu)的意味，不論干什么，摸什么都是我先碰到，然后指揮你們干，我是你們的.頭，古人都稱我為將指，我的作用比你們大多了!”
無(wú)名指不等中指說(shuō)完就急著說(shuō)：“你們工作時(shí)都讓我一人給撐著，不公平，哪天我不給你們撐著，看你們?cè)趺达@出你們的優(yōu)處!”
小指也說(shuō)：“我的用處也不小，不信少了我試試。”
正在這時(shí)，五指兄弟的媽媽回來(lái)了，她聽(tīng)完孩子們的話意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“你們的用處都很大，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)啊!”
是啊，五指兄弟各有長(zhǎng)短，缺一不可啊!
小學(xué)五年級(jí)作文 篇2
微風(fēng)帶雨，絢麗的黃昏照向暗黑、濕滑的窄巷。那兒有個(gè)相依相偎的人影，伴隨著嘻嘻的笑聲，踏著水洼慢慢走近。是老倆口。花白的頭發(fā)是他們冒著風(fēng)雨同行的證據(jù)。臉上皺紋是愛(ài)情長(zhǎng)跑的紀(jì)錄。這皺紋可深了，尤是嘴旁兩道。他們是大小孩，一會(huì)兒拿著雪糕搶吃，這下子連嘴也白了。在左穿右插的嬉戲中，老婆婆一個(gè)瀟灑的.揮手可把雪糕跌得粉身碎骨了。天真的老婆婆也為拯救它，一個(gè)俯身，險(xiǎn)些跟雪糕去了。幸好，老公公寶刀未老，一手托著她的腰，夢(mèng)幻轉(zhuǎn)身，完美落幕后，竟是破涕而笑。沒(méi)有了青春的羞澀，可多了「老人精」的風(fēng)趣、調(diào)皮。看著小孩們的悠然，令我這個(gè)滄桑的大人感到無(wú)比羨慕及可笑。
「陳總，來(lái)了來(lái)了！當(dāng)然」這條窄巷是通往地獄的快捷方式，在炙熱太陽(yáng)的蒸騰下，甚是痛苦。突然，卻有一鼓清風(fēng)般的歌韻──「今年夏天，是鳳凰花開(kāi)的季節(jié)」「哎！別跑！」她追著她，濺起點(diǎn)點(diǎn)水漬在白色校裙上交織成一幅山水畫(huà)，一會(huì)兒互扯發(fā)辮，長(zhǎng)發(fā)飄飄和短發(fā)四炸的，是一種缺憾美。怎料「呀！」一聲，變了滿布污漬的小豬，一個(gè)目瞪口呆，一個(gè)像精神病的咧嘴而笑，一個(gè)卻暗往心里流淚了。忽然想起，我身旁的小豬都去哪了？「豬啊你？！活該啦！」「你找死嗎？」一場(chǎng)永無(wú)止鏡的唇槍舌劍就此展開(kāi)。一段段回憶亦不斷涌出──那年夏天，記得你最?lèi)?ài)吃草莓味棒冰，記得你像更年期的大嬸總莫名其妙的流著大汗，記得我們亳無(wú)儀態(tài)在空調(diào)前掀裙涼爽涼爽的感覺(jué)。記得，不記得我們甚至?xí)r候沒(méi)再見(jiàn)了。
時(shí)間使萬(wàn)物變得無(wú)情除了他們。樹(shù)伯伯的頭發(fā)被風(fēng)大哥狠狠搶走。秋風(fēng)，吹走香煙味和煩惱，亦推開(kāi)那緊閉的心扉──「葉落了，你能把心落在我這嗎？」女孩沒(méi)響應(yīng)，只是嬌羞的背著他，男孩低著頭，也背著她走開(kāi)了幾步。葉，「咔嚓」一聲如女孩的心般，她啜泣著默默回頭，「你可真把我落下了？」「當(dāng)然不是啦！」男孩立刻回頭，一聲不吭抱緊了女孩。他輕撫她的頭，并輕吻她的嘴唇。然而女孩卻像兔子般竄開(kāi)了，男孩一手捉著她，再次緊緊的把她抱進(jìn)懷中，互望著，滿是對(duì)方的身影，是繁花，是彩虹，是星塵。然后，慢慢的小手牽大手，并肩而行，像梁祝化蝶般在微光消散
而墻上的涂鴉也化開(kāi)了，墻，結(jié)了冰，人，滿布風(fēng)霜。相信只有他才能把這窄巷配襯得如此完美。他，瘦瘦的，像與窄巷并生。白蒼蒼，大眼睛，小嘴巴，干巴巴的身體更添詭異，像極哈里波特里的小精靈。又見(jiàn)他拿著食物殘?jiān)趬ι鲜┓ǎ衿嬷袔c(diǎn)潦倒。一會(huì)兒，畫(huà)出了春夏秋的人物。是他的印象還是他的故事？那他又會(huì)否是我勞碌一生所得的影子，又或只是微不足道的一點(diǎn)。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇3
感恩，就是早晨的陽(yáng)光拂面；感恩，就是看不到的茉莉花，在暗處分享自己的芬芳；感恩，就是午夜的月光如水，緩緩流入天際；感恩，感恩，心中有著感恩。
鮮花，要感恩滋潤(rùn)它們的雨露。蒼鷹，要感恩藍(lán)天給它們的自由。魚(yú)兒，要感恩溪水給它們帶來(lái)的快樂(lè)。崇山，要感恩大地給它們帶來(lái)的宏偉。而我，要感恩生我、養(yǎng)我、育我的父母。也要感恩教給我知識(shí)的老師。世界上的萬(wàn)物都要學(xué)會(huì)感恩，心中都有著感恩。
我們的媽媽?xiě)烟ナ虏派挛覀儯》置涞臅r(shí)候有多痛！問(wèn)問(wèn)我們自己的心，你可曾知道？對(duì)，我們不知道。問(wèn)問(wèn)我們的心，你可曾惹媽媽生氣過(guò)？當(dāng)然惹過(guò)了，有誰(shuí)家的孩子沒(méi)有調(diào)皮過(guò)。問(wèn)問(wèn)我們的心，你可曾讓媽媽為我們流淚過(guò)？有，有，有過(guò)。這些事情我們都做過(guò)，想到這些，我的眼眶不禁濕潤(rùn)了。父母含辛茹苦把我們一點(diǎn)一點(diǎn)拉扯大，可是我們卻這樣對(duì)待他們。感恩，感恩，我們要學(xué)會(huì)感恩父母。
可是現(xiàn)在的我們哪里有感恩之心？簡(jiǎn)直就是大逆不道！感恩，感恩，心中無(wú)時(shí)不刻要存著感恩。
我們的老師辛辛苦苦教我們知識(shí)，教我們做人的道理，也教我們要學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)。在校園里我們天天闖禍，但都是老師幫我們處理，沒(méi)有一點(diǎn)怨言。老師們有時(shí)下課連辦公室都不能回，連一口水都沒(méi)喝，就連上廁所的時(shí)間都沒(méi)有！可是我們沒(méi)有被老師的行為打動(dòng)，依舊和原來(lái)一模一樣。接連不斷闖禍，家長(zhǎng)不斷找上門(mén)，老師為我們默默承受著。問(wèn)問(wèn)自己的心，可否有一絲被老師感動(dòng)過(guò)?問(wèn)問(wèn)自己的心，可否自己還 算是一個(gè)人？問(wèn)問(wèn)自己的心，可否心中還 存著感恩？沒(méi)有，沒(méi)有，這些我們都沒(méi)有做到。今天，就讓我們?cè)谶@里彌補(bǔ)年少無(wú)知我們犯下的錯(cuò)誤，向老師說(shuō)一聲“對(duì)不起”，這三個(gè)字足以讓老師安心了。感恩，感恩，我們要學(xué)會(huì)感恩老師。心中，永遠(yuǎn)要存在著感恩之心！
我們的朋友，和我們一起同甘共苦，嘗盡所有的酸、甜、苦、辣。嘗盡生活的.所有不幸。嘗盡風(fēng)風(fēng)雨雨的滋味。高興大家就一起高興，傷心大家就一起傷心，憤怒大家就一起憤怒，所有的大家都一起承受，一起分擔(dān)。感恩，感恩，我們要感恩我們的朋友，有福同享，有難同當(dāng)。
感恩，就是早晨的陽(yáng)光拂面；感恩，就是看不到的茉莉花，在暗處分享自己的芬芳；感恩，就是午夜的月光如水，緩緩流入天際；感恩，感恩，心中有著感恩。心中，永遠(yuǎn)要懷著一顆感恩之心。
感恩，感恩，感恩為何物，需要自己慢慢探索，慢慢領(lǐng)悟，慢慢感受……
小學(xué)五年級(jí)作文 篇4
在一個(gè)陽(yáng)光明媚、春暖花開(kāi)的日子里。老師宣布明天去春游，叫我們自己帶好干糧和水。興奮的我們第二天一大早就來(lái)到了學(xué)校。等大家都準(zhǔn)備好后，老師組織我們坐上了車(chē)。一路上，我看見(jiàn)道路兩旁小山坡上開(kāi)滿了紅艷艷的桃花，那一朵朵粉粉的桃花多像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，真是美極了!也應(yīng)了杜甫寫(xiě)的那句詩(shī)“桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅？”收回視線，你會(huì)看見(jiàn)道路兩旁還有一棵棵夾滿嫩綠色發(fā)卡的柳樹(shù)，最有意思的是車(chē)子在中間開(kāi)，兩邊的柳樹(shù)又像是一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士們正在向我們敬禮呢。
不久，我們便高高興興地來(lái)到了小河邊。哇，小河邊有許多形態(tài)各異的小石頭，立刻大家就忙活開(kāi)了：有的同學(xué)拿著石頭擺了一個(gè)人的形狀，有的同學(xué)用石頭擺了一個(gè)羊在吃草的.形狀，有的同學(xué)用石頭擺了一個(gè)笑臉……突然有一個(gè)同學(xué)無(wú)聊的拿起石頭向河里扔去，“咚”的一聲，石頭不見(jiàn)了，水面上只留下一圈一圈蕩漾開(kāi)去的漣漪。“石頭為什么會(huì)沉入水底呢？”有個(gè)同學(xué)滿臉的疑問(wèn)地問(wèn)老師，“對(duì)呀，石頭為什么會(huì)沉了呢？”“為什么呀？”大家七嘴八舌地問(wèn)老師，“老師，為什么石頭會(huì)沉入河底呢?”老師微微一笑，說(shuō)：“這是沉的現(xiàn)象！”老師一邊說(shuō)，一邊走。走到了一個(gè)水很淺的小池塘邊，老師隨手撿起一塊很小的石頭扔進(jìn)水里，石頭沉下底了。我們不明白老師的意思，恰好老師旁邊有一塊小木塊，老師拿起小木塊，向水里扔去。木塊并沒(méi)有沉下去而是浮起來(lái)了。老師讓我們思考了一會(huì)兒，說(shuō)道：“石頭沉入水底是因?yàn)椋菏^的密度比水的密度大，所以石頭會(huì)沉入水底；木塊會(huì)浮在水面是因?yàn)椋耗緣K的密度比水的密度小，所以會(huì)浮在水面上。”……
一回到家，我迫不及待地拿出一個(gè)盆子和一塊木塊、一塊石頭。我先把盆子里接滿水，然后把木塊放去，木塊浮起來(lái)了:“木塊為什么會(huì)浮起來(lái)呢？這就是老師說(shuō)的因?yàn)槟緣K的密度比水的密度小。”又把石頭放下去，石頭沉下去了：“石頭為什么會(huì)沉下去呢？這當(dāng)然是因?yàn)槭^的密度比水的密度大，所以會(huì)沉入水底。”接著我又拿了許多東西去試，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)鐵塊、玻璃球、鋼針等都會(huì)沉入水底，而塑料玩具、竹筷子、木質(zhì)鉛筆等都會(huì)浮在水面上。
最后，我通過(guò)上網(wǎng)查資料得出了結(jié)論：任何東西比水的密度大，就會(huì)沉入水底;比水的密度小，就會(huì)浮在水面上。
我感謝這次春游，也感謝老師，更感謝那位提問(wèn)的同學(xué)，因?yàn)樗麄冏屛抑懒宋覀兩磉吿幪幱锌茖W(xué)，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇5
大家都有一些小秘密，當(dāng)然我也不例外，這個(gè)小秘密跟隨了我三年，為我?guī)?lái)了不安與愧疚。
三年前的萬(wàn)圣節(jié)夜晚，我跟哥哥在社區(qū)要糖果，回到家里，我們很開(kāi)心的檢查我們得到的糖果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)哥哥有一顆很漂亮的巧克力糖，那時(shí)因?yàn)槲易祓挘酶绺缭谙丛钑r(shí)，我就把它吃掉了。哥哥后來(lái)發(fā)現(xiàn)他的漂亮巧克力糖不見(jiàn)了，嚎啕大哭了起來(lái)，嘴巴還一直大聲問(wèn)，是誰(shuí)偷吃了我的糖果？看到哥哥這樣的`反應(yīng)，我不敢承認(rèn)，連忙說(shuō)不是我，雖然爸爸和媽媽都知道是我吃了巧克力，但是他們并沒(méi)有揭穿我，也推說(shuō)不知道。
這件事后來(lái)不了了之，不過(guò)這個(gè)秘密一直到現(xiàn)在，我都一直放在心里，很想跟哥哥說(shuō)，但是我提不起勇氣。在這三年里，我內(nèi)心充滿了虧欠，我覺(jué)得我應(yīng)該早點(diǎn)讓哥哥知道，由于我當(dāng)時(shí)的不坦白，讓我的心里困擾了三年，當(dāng)時(shí)沒(méi)有說(shuō)，現(xiàn)在我也提不起勇氣說(shuō)了，我想這個(gè)秘密應(yīng)該永遠(yuǎn)石沉大海了，不過(guò)以后如果我遇到類(lèi)似的事情，我一定要在第一時(shí)間坦白說(shuō)明，面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這是最好的方法。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇6
整理房間時(shí)，發(fā)現(xiàn)一本舊的相冊(cè)，擦掉封面的灰塵，翻開(kāi)第一頁(yè)……
映入我眼前的是：在一個(gè)明亮的屋子里，桌子上放著可口的飯菜，飯菜圍繞在一個(gè)漂亮的生日大蛋糕，蛋糕上插著一支紅色的蠟燭——顯然是給誰(shuí)在過(guò)生日。一個(gè)戴歪帽子的小孩正把嘴伸向蛋糕，弄了一臉的奶油，張著小嘴，若隱若現(xiàn)的露出兩顆潔白的小牙兒。看到這個(gè)照片，我哈哈大笑，心想這是誰(shuí)呀？怎么這么貪吃。可是看到旁邊還坐著媽媽?zhuān)敲匆簿褪钦f(shuō)這是我了……
再翻一頁(yè)，一個(gè)小孩正趴在地上，周?chē)�放著一些水果（假的），難為情的是——它還光著身子趴在地上，左手按著地，胖乎乎的小胳膊半撐起上身，仰著圓圓的'小臉，期盼的眼睛無(wú)助的望著前面張著粉紅的小嘴，向前伸著右手，好像在說(shuō)：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)ПА毂П摇?/p>
我看后忙拿著相冊(cè)問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@是誰(shuí)呀？”
媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，那不是你嗎？這一本相冊(cè)都是你呀！”
媽媽的話把我嚇了一大跳，生氣地對(duì)她說(shuō)：“多害羞呀！讓人家光著身子照相，真丟人。”
說(shuō)著說(shuō)著，就抱著相冊(cè)走進(jìn)房間，慢慢的看著……
看著看著，又發(fā)現(xiàn)一張照片上的我穿著潔白的新連衣裙，裙擺上鑲著一圈圈的小花，那時(shí)的我只顧著轉(zhuǎn)圈，陶醉在裙擺畫(huà)得大大的圓中，忘了旁邊的爸爸正在給我拍照……
相冊(cè)終于看完了。雖然童年已經(jīng)過(guò)去了，可是在這本相冊(cè)里依然記載著童年的時(shí)光——我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。“一寸光陰一寸金”童年最終過(guò)去了，但是我手中的相冊(cè)不就是對(duì)童年最后一點(diǎn)的保留嗎？
翻開(kāi)童年后，那一幅幅淘氣、可愛(ài)、哭鬧的畫(huà)面似乎又呈現(xiàn)在我的眼前。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇7
當(dāng)今社會(huì)，由于汽車(chē)的增多，所以空氣質(zhì)量越來(lái)越差了。請(qǐng)看下面幾個(gè)鏡頭。
鏡頭一：白馬路本來(lái)就不寬，但在路的左右都亂停了汽車(chē)，中間又要開(kāi)車(chē)，自行車(chē)和三輪車(chē)也要通過(guò)，經(jīng)常會(huì)堵塞。這時(shí)，汽車(chē)的尾氣薰得行人都捂住了鼻子。
鏡頭二：在城北橋，有些公交車(chē)和汽車(chē)竟然肆無(wú)忌憚地在非機(jī)動(dòng)車(chē)道上行駛，使四車(chē)道變成了六車(chē)道，自行車(chē)和行人只能穿梭在車(chē)流中，既不安全，又吸足了尾氣。
鏡頭三：在市政府門(mén)口，上下班高峰期，經(jīng)常看到許多專(zhuān)車(chē)都堵在門(mén)口，既阻礙了交通，又排放了大量的尾氣。
對(duì)于以上幾個(gè)典型的現(xiàn)狀，我倒有一些可行的對(duì)策。
對(duì)策一：加大對(duì)違章停車(chē)的罰款力度，禁止汽車(chē)在小路上行駛，交通部門(mén)要加強(qiáng)巡邏，及時(shí)處理。這樣就可以讓小路上的尾氣狀況減少。
對(duì)策二：可以在機(jī)動(dòng)車(chē)和非機(jī)動(dòng)車(chē)之間增加隔離欄，讓汽車(chē)和公交車(chē)不要駛?cè)敕菣C(jī)動(dòng)車(chē)道。這樣就可以使行人和騎自行車(chē)的人增加安全和少吸入尾氣。
對(duì)策三：建議政府機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)們帶頭輪流乘坐公交車(chē)或以步代車(chē)。這樣既可以節(jié)約汽油，減少尾氣污染，還可以減少交通堵塞呢。
其實(shí)，現(xiàn)在的空氣污染問(wèn)題光說(shuō)不做是沒(méi)有用的，讓我們大家一起行動(dòng)起來(lái)吧！
教師點(diǎn)評(píng)：說(shuō)起汽車(chē)相信大家都不會(huì)陌生，它既給我們的生活帶來(lái)了方便，也給環(huán)境造成了極大的污染。小作者善于抓住生活中的場(chǎng)景，再現(xiàn)汽車(chē)尾氣所造成的`污染，以及亂開(kāi)車(chē)所造成的交通秩序的混亂；從而提出良好的建議。文章條理清晰，敘事清楚，簡(jiǎn)潔而有力。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇8
我的朋友是一個(gè)很勤奮好學(xué)的人，而我活潑好動(dòng)，做什么都比較散漫，好捉弄人，但做后又會(huì)后悔，最讓我在意的是我的力氣和成績(jī)都比朋友差一點(diǎn)兒，我很不服氣。你說(shuō)我的朋友是誰(shuí)？哈哈，他就是我的同學(xué)——?jiǎng)⒘帷?/p>
有一次，上活動(dòng)課，老師教我們做完校園集體舞后對(duì)我們說(shuō)，我們現(xiàn)在做自己喜愛(ài)的`體育活動(dòng)吧！我一聽(tīng)，趕緊把從家里帶來(lái)的滑板拿出來(lái)滑起來(lái)。我的朋友劉玲看見(jiàn)了說(shuō)：“給我玩一下。”我說(shuō)：“可以。”我心想：這回我非要捉弄他一下不可，讓他也出出丑。嘻嘻！我把滑板上的鏍絲擰一個(gè)下來(lái)，看他怎么滑。想到這里，我高興地說(shuō)：“我先把滑板修一下。”在假裝修的過(guò)程中我把鏍絲擰了一個(gè)下來(lái)然后對(duì)他說(shuō)：“修好了，給你。”他說(shuō)：“好，我滑給你看。”說(shuō)完，他就滑起來(lái)。看到他滑滑板時(shí)笨得像一只企鵝，我暗暗得意地說(shuō)：“不摔跤才怪呢。”果然，他把滑板慢慢地轉(zhuǎn)了一圈、二圈，在滑第三圈時(shí)，他終于摔倒在地。我把他扶起來(lái)，走過(guò)去趁他不注意時(shí)又把鏍絲擰上踏上滑板說(shuō)：“看好了。
”我先把滑板轉(zhuǎn)了幾圈，然后把右腳翹起來(lái)，右腿離開(kāi)滑板，然后對(duì)他說(shuō)：“金蠶脫殼。”我又把右腿放下一轉(zhuǎn)，穩(wěn)穩(wěn)地站在滑板上，我停下來(lái)對(duì)他說(shuō)：“我是不是特酷？”嚴(yán)祖傲看得驚呆了，說(shuō)：“真酷，我要向你學(xué)習(xí)。”我得意地說(shuō)：“獨(dú)門(mén)絕技，不外傳。”說(shuō)完，我想到了自己所做的小動(dòng)作，羞愧得臉紅了。他接著說(shuō)：“求求你了，教教我吧！”聽(tīng)了他的話，我覺(jué)得我不能一錯(cuò)再錯(cuò)了，我要教他，讓他像我一樣會(huì)滑滑板，我高興地說(shuō)：“好，我教你，我們是朋友嘛。”然后我就教他，他滑倒了，我就扶他起來(lái)，他不會(huì)，我就做示范，我耐心地教，他也認(rèn)真地學(xué)，他一會(huì)兒就滑會(huì)了。
這次滑滑板，增進(jìn)了我和朋友之間的友誼。在今后的學(xué)習(xí)和生活中我和朋友劉玲的友誼會(huì)像長(zhǎng)城一樣永遠(yuǎn)屹立不倒！
小學(xué)五年級(jí)作文 篇9
春天是門(mén)前清徹而又明亮的小溪，放聲歌唱，春天是嫩綠嫩綠萌發(fā)的小苗，茁壯生長(zhǎng)；春天還是一只只比翼雙飛的蝴蝶，翻飛盤(pán)旋。
每當(dāng)我看到城市被一大片的綠覆蓋，我就感到了春意盎然，可是現(xiàn)在春天是來(lái)了，卻跟我們玩起了捉迷藏；我迫不及待的想找到春天，因?yàn)槲蚁矚g春天，喜歡春天的顏色，更喜歡它所給予的美麗景色，也喜歡春風(fēng)吹過(guò)草地后的甜美味道。
于是我到了鄉(xiāng)下去尋找消失已久的春的感覺(jué)，春的氣息，我一到了鄉(xiāng)下，瞧著百年大樹(shù)那茂盛的樹(shù)葉，緊湊緊湊的`，只能隱隱的看見(jiàn)幾束陽(yáng)光若隱若現(xiàn)，我感覺(jué)春天的氣息撲鼻而來(lái)，我所有的煩惱都被丟到了九霄云外。
春天，真是妙不可言，它有著無(wú)限的活力，渲染了整個(gè)世界，它讓萬(wàn)物復(fù)蘇了，是它賦予了大自然的生命。可在城市里卻感受不到這種奇妙的感覺(jué)，是我沒(méi)有發(fā)覺(jué)嗎？想到這里，我不禁頭涔涔而淚潸潸了。我真希望有一天，春天也把生機(jī)勃勃的感覺(jué)一絲不藏的帶到城市里來(lái)。也可以人讓我在清晨打開(kāi)窗戶，就能聞到春天的呼吸，嗅到大自然讓春天滋潤(rùn)后的芳香；不僅如此，春天的魅力還不只如此，、它還讓我感受到了萬(wàn)物復(fù)蘇的氣息，一切的一切都變得生機(jī)勃勃，富有生命力，增添了幾分春的氣息。在春天里，雨后的竹筍節(jié)節(jié)高，我們也是如此。春天，當(dāng)?shù)谝宦暣豪祝谝坏未河辏谝宦暣号诖蝽懞螅f(wàn)物都活了，大地也被賜予了生命，大地中的小芽?jī)阂裁傲顺鰜?lái)，都是那么的有活力，都是那么的有生命力。
這就是春天，這就是我想尋找的春天，這就是我心中的春天，這就是春天所擁有的魅力，這就是春天帶給我們的“營(yíng)養(yǎng)”。春天，我認(rèn)為是最美好的、最有活力的、最有感受的季節(jié)，正所謂：“一年之計(jì)在于春啊！”
小學(xué)五年級(jí)作文 篇10
嘿！果然是這樣的水天一色、這樣的氣勢(shì)磅礴、這樣的蔚藍(lán)壯觀、這樣的煙波浩渺。那一道道蘊(yùn)藏雷霆萬(wàn)鈞之力的海浪從天際間滾滾涌來(lái)——多急、多高；那一朵朵彰顯波光水色之美的浪花從波峰中瀟灑飄落——多美、多嬌……
我，神往過(guò)大海，曾在夢(mèng)的世界里無(wú)數(shù)次揣摩過(guò)大海的氣度、猜測(cè)過(guò)大海的性格、想像過(guò)大海的風(fēng)暴。今天，我真的撲進(jìn)了大海的懷抱——任海水拍紅我的胸脯，任海風(fēng)吹黑我的容貌，我終于看到了一只只穿行于浪濤與云層間的海燕，看到了一座座突兀在涌浪與旋渦上的海島；我也終于體驗(yàn)到大海的魅力，觸摸到大海的浪潮……
呵，這大海莫非便是我生命的`襁褓？要不，為什么在她懷里----我總覺(jué)得自身是那樣的幼稚、那樣的渺小？但愿大海能奉獻(xiàn)我?guī)最w珍珠、幾只貝殼、幾棵海藻，讓我知道：生命的意義不單單是存在，而更重要的是其價(jià)值的大小。
呵，這大海莫非便是我人生的向?qū)В恳唬瑸槭裁丛谒媲啊铱傆X(jué)得視野是那樣的開(kāi)闊、那樣的美好？但愿大海能饋贈(zèng)我一葉扁舟、一張魚(yú)網(wǎng)、一盞燈標(biāo)，讓我明白：人生的航船不僅僅要前進(jìn)，而更重要的是其負(fù)載的多少。
哦，我謳歌大海有容納百川的肚量、有無(wú)窮無(wú)盡的藏寶！
哦，我贊頌大海有雷霆萬(wàn)鈞的力量、有氣勢(shì)磅礴的風(fēng)貌！
哦，我懷想大海有浩瀚無(wú)際的水域、有景象壯觀的海潮！
哦，假如我的貢獻(xiàn)有大海那樣巨大，多么美！假如我的知識(shí)有大海那樣浩瀚，多么好！
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