夸夸作文600字

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的夸夸作文600字3篇，希望能夠幫助到大家。

夸夸作文600字 篇1

　　每當看到落葉，我就想起了我的爸爸，如今，爸爸已經到外地做生意去，許久沒回來了。爸爸關心照顧我，是一位盡職的好爸爸。

　　秋天，落葉了，遍地都是。爸爸在這樣的季節仍堅持送我上學。他騎著那輛自行車，一蹬一蹬地接送我。一天清晨，爸爸早早起床，干活燒飯。待我吃完飯，做好準備后，爸爸又與平常一樣拉出那輛破自行車。“爸爸，咱在買輛車好嗎？”我看著爸爸。的確，這輛破自行車太舊了，騎起來很費力氣，更別說載人了。“恩恩，孩子，乖，再堅持幾天，爸爸一定買最好的車，載你上學去！”爸爸嘴角微微向上翹，那張布滿皺紋的臉笑了。“來，上車吧！戴好帽子，別凍著了。”爸爸催我，朝我揮揮手。“哦。”我三兩步熟練地跨上自行車。“出發！”自行車發出“嗞嗞”的'聲音慢慢前進。不知道是車子不好還是爸爸沒力氣了，每次我們的車子都老被三輪車追上。爸爸還老樂觀地說什么“慢點，安全呀！”一路上，秋風刺骨，我躲在爸爸背后仍能感到寒冷，也不知道爸爸冷嗎？“孩子，快到了，看，不慢吧！才這么短時間！”“這還不算慢？那世界上就沒有‘慢’這個詞了。”“好，好，我下次努力，爭取快一點可以了吧！”“這還差不多。”我心里念叨著。“再見了，兒子。”“爸爸再見！”爸爸向我揮手，臉上總掛著一絲笑容。爸爸轉身回去了。卻打了一個噴嚏，啊，此時，我仿佛看見爸爸渾身發抖，縮著身子，吃力地回到家……

　　如今，家里有了汽車、摩托車，我也長大了，能自己一個人走了。可是爸爸還是時不時要送我。這就是那關心、照顧我的爸爸。

夸夸作文600字 篇2

　　我有一位好朋友，長得白白胖胖的，個子高，還與我同年同月同日生，雖然現在和他分離快半年了，但他的光輝事跡使我永遠也不能忘記與他做同學的日子的。

　　他愛勞動。每次老師讓大家一齊做衛生時，總有兩個身影飛快地抄起拖把和掃把，干勁十足地做起衛生來，這兩個身影便是我和張策。有一次，我和他同時到校，他一進班就說：“哎，這教室真不干凈，吳昊晨，我們來掃一掃吧！”他說邊放下書包的，我卻漫不經心地回答：“你要干自己干，我又不是班長，我才不干呢，哼。”誰知，他還是拿起工具，自己打掃起來。頓時，我看見他的腳崴了一下，重重地摔在地上，我想起昨天和他踢球時，腳受傷了，但想到這兒，我面紅耳赤，跑過去扶他，他卻自己站起來說：“謝謝，不用幫忙。”我一手快速奪過他手里的工具說：“我來干吧，你去休息吧。”他卻笑著搖搖頭說：“不如咱倆一塊干，咋樣？”“好啊。”說完，我們低下頭，干了起來。打掃完衛生，我們已經是腰酸背疼了，但我們看著干凈的教室，疲倦馬上消失了，隨后同學也陸續來到，上課時，老師問：“教室是誰打掃的？”張策馬上回答說：“是吳昊晨打掃的。”這時，大家不約而同地向我投過來一種贊許的目光的`。

　　他為人大度。有一次，他和我一起回家，過了校門口，看到地上躺著一位穿著破爛的老人，旁邊蹲著一個衣不遮體的小孩，大概是老人的孫子，他用一雙水汪汪的大眼睛可憐巴巴地望著每一個過路人，我心動了，但一掏口袋，唉，一分錢也沒有。我失望地望著張策，他居然毫不猶豫地將十元錢給了那個小孩，小孩馬上接過錢，用手語說著謝謝，把錢放在老人手中。張策不是天天沒有零花錢嗎？難道這是他……突然，一句話打斷了我的思路，張策拉起我的手說：“走啦，你還回不回家？”

　　這就是我的朋友：愛勞動，為人大度的張策。

夸夸作文600字 篇3

　　一頭卷曲的頭發，看起來總是那么時尚漂亮；一雙黑亮的眼睛，總是讓人感覺那么親切有內涵；一張小巧的嘴巴，讀起課文來總是那么生動有感情。一堂她講的語文課，總是讓我們聽得津津有味， 全班學生學習的興趣都被她調動起來。你們知道她是誰嗎？她就是我喜歡的班主任—楊穎老師

　　在日常生活中，楊老師對我們三（一）班的學生可關心負責了。每當我們去操場時，她都會及時提醒我們要穿好外衣小心感冒；每當有的學生帶病來上課時，楊老師都會格外的照顧，按時提醒他們吃藥 。每當我們吃飯狼吞虎咽的.時候，楊老師會和藹地提醒我們要細嚼慢咽，小心噎著。每當這時，我們仿佛覺得媽媽就在身邊，心里總覺得那么溫暖那么踏實。

　　在教學上，楊老師對我們是相當嚴格負責的。還記得我們剛升入三年級的時候，班上好多同學拿筆的姿勢不正確。楊老師耐心地幫每個同學糾正，楊老師對我們說：“寫字姿勢不正確，不僅會影響以后 你寫字速度的，寫出的字不漂亮，而且還會影響我們的視力。”現在，我寫字姿勢非常漂亮，我在校外上劍橋英語課的時候，老師還夸過我寫字姿勢好看呢。我想，這和楊老師的嚴格要求、正確指導是 絕對分不開的。

　　楊老師非常重視學生個人能力的培養。在班里，我擔任衛生委員的工作，她非常注意培養我的組織能力。有意的去鍛煉我的自信心、責任心和管理能力，每當我在班級工作過程中出現了不足，楊老師會 及時的教我正確的處理方法。在楊老師的培養下，我現在是一個很有自信心、有責任心的小學生了，這會讓我受用一生的。我想對楊老師說：“三年級1班的一顆棵幼苗在您的精心培養下，一定會健康茁 壯的成長起來。”

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