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以想象為題作文（范例3篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的以想象為題作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
以想象為題作文 篇1
“何為想象？想象便是想象力，是形成意象，知覺(jué)和概念的能力。曾有人便說(shuō)過(guò)，每個(gè)孩子都是想象大師，他們所看到的是另一種多姿多彩的世界。”
我停下筆，再也沒(méi)有什么靈感寫(xiě)下去，顯然這種類(lèi)型的題目是我的死穴。我咬咬嘴唇不禁有些苦惱，小時(shí)候最喜歡的不就是寫(xiě)想象文嗎？那時(shí)候的得心應(yīng)手可是被全班的小朋友所艷羨的，現(xiàn)在？難道想象真的只有孩子才能擁有？索性是寫(xiě)不出什么的，不如好好想想哪里出了問(wèn)題吧。
我雙手托著腮，努力的在腦海里想小時(shí)候所想象的事情，可總是不得解，苦惱啊。我隨手拿過(guò)一個(gè)蘋(píng)果，睜大眼睛左看右看，它就是一個(gè)蘋(píng)果嘛，哪里想象得出別的什么東西來(lái)？我憤恨的咬了一口，想著自己怎么應(yīng)付作業(yè)。自己現(xiàn)在是喜歡寫(xiě)些議論文來(lái)抒發(fā)感情的，總覺(jué)得那樣才是一種成熟的標(biāo)志，現(xiàn)在讓我去想象好比讓一個(gè)會(huì)跑的人去學(xué)爬一樣怪異。沒(méi)錯(cuò)，結(jié)束小學(xué)生活就是結(jié)束想象之旅，自己所關(guān)心的不再是以玩鬧嬉戲?yàn)橹行模桥c整個(gè)社會(huì)息息相關(guān)，畢竟怎樣用成熟的'眼光去看待了解社會(huì)才是我所要認(rèn)真學(xué)習(xí)的。可現(xiàn)在我有些疑惑了，想象這么小的事兒都成問(wèn)題，還怎么成大事？
我蹙蹙眉頭，或許是我對(duì)待想象的立場(chǎng)不對(duì)？我為何要想象？因?yàn)槭且獞?yīng)付作業(yè)，所以才會(huì)想象不出什么來(lái)？對(duì)了，就是這樣，既然找出了，那就對(duì)癥下藥！拋開(kāi)一切，去探尋快樂(lè)的源頭。我抬起頭看向窗外，小狗正蜷縮著瞇著眼睛曬太陽(yáng)，哦，不對(duì)，是太陽(yáng)曬它！
再回首看躺在桌上的蘋(píng)果，感覺(jué)忽然有了生命，忽然就想追溯它和富士山有什么關(guān)系，不然名字為何如此相像呢？說(shuō)起富士山不由會(huì)想到被人贊美的櫻花來(lái)，不知是北方的雪更勝一籌，還是富士櫻花棋高一著呢？想象吧，在那里讓每根汗毛都觸動(dòng)雨后的清新，親近著自然的純粹芳醇，挑戰(zhàn)著皚皚雪地的不羈，享受著二次元所帶來(lái)的悸動(dòng)……我滿(mǎn)足的深吸一口氣，為了想象中的美好，努力吧！
我們需要想象，適當(dāng)?shù)南胂髸?huì)緩解我們的壓力。想象不是孩童獨(dú)特的天賦異稟，只要我們?cè)敢馔瑯涌梢再x予世界不同的色彩。拂去琴弦上的塵埃吧，不要再冷落那緊澀的音調(diào)了，用心彈撥想象去演繹生活的快樂(lè)！
以想象為題作文 篇2
一天晚上，小明躺在床上睡著了，他的左右手便偷偷的談起話(huà)來(lái)：“哎呦呦！我的`身體真痛啊！老師真狠！留那么多作業(yè)！累死我了，真討厭！”右手說(shuō)。“右手兄弟，別擔(dān)心，用熱水敷一敷就沒(méi)事了！”左手溫和地說(shuō)。右手手聽(tīng)了，很不高興，它覺(jué)得整天都是他在寫(xiě)呀寫(xiě)，而左手卻在旁邊悠閑地看著，它覺(jué)得很不公平：“你什么意思啊！我整天在寫(xiě)、做、抬……而你呢，整天就知道在那說(shuō)風(fēng)涼話(huà)，沒(méi)用的東西！”右手傲慢的說(shuō)道。可左手聽(tīng)了卻一點(diǎn)也不生氣，溫和的說(shuō)道：“右手兄弟，你可別這么說(shuō)，你在寫(xiě)字的時(shí)候，我在專(zhuān)心的幫你扶本呀。再說(shuō)了，我也幫你拿橡皮，抬東西的時(shí)候我也和你一起合作。你怎么能說(shuō)我什么也不干呢？”右手聽(tīng)了，更不高興了，說(shuō)：“左手，你別得意忘形！哼！我們走著瞧！”說(shuō)完，右手倒在了小明的肚子上睡了。左手無(wú)奈的搖搖頭，也睡了。
第二天，小明又在寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)著寫(xiě)著鉛筆沒(méi)有了鉛，小明用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆左手扶著鉛筆，右手拿著轉(zhuǎn)筆刀削。這時(shí)候，右手萌生了一個(gè)壞想法，它想：昨天那筆事情還沒(méi)算呢，不如現(xiàn)在……說(shuō)著，右手向左手轉(zhuǎn)去！左手受傷了！小明幫它貼上了創(chuàng)口貼沒(méi)事了，右手竊笑著。左手其實(shí)知道右手是故意的，可它不生氣，它認(rèn)為它必須要和右手緩和一下關(guān)系了。說(shuō)：“右手兄弟，我知道你對(duì)我有偏見(jiàn)，我在這里和你道歉了，對(duì)不起！希望我還可以和你做好哥們、好兄弟。”右手聽(tīng)后很感動(dòng)，它很慚愧也很自責(zé)，于是，它低下頭，說(shuō)：“應(yīng)該是我和你說(shuō)對(duì)不起，我不應(yīng)該故意劃傷你！對(duì)不起！”“沒(méi)事沒(méi)事！我們還是好兄弟！”左手高興地說(shuō)。右手也點(diǎn)了點(diǎn)頭！從此，它們又恢復(fù)原來(lái)那么好了。
以想象為題作文 篇3
在未來(lái)，有一座電腦學(xué)校，這一座學(xué)校全部用電腦控制。
大門(mén)有一個(gè)電腦機(jī)器人，它身上裝有一百個(gè)紅外線(xiàn)納米辨別感應(yīng)器，只要有人通過(guò)機(jī)器人，機(jī)器人身體里的電腦就會(huì)立刻知道他是好人還是壞人，所以學(xué)校里是非常安全的。
再來(lái)到教室，這里的黑板可不是真正的黑板，它其實(shí)是一個(gè)高清的觸摸屏幕，不僅能用手寫(xiě)字，還能查資料呢！每一個(gè)桌面上都有一本萬(wàn)能電腦書(shū)，其實(shí)桌面就是一個(gè)屏幕。這本書(shū)只不過(guò)是顯示在屏幕上的。這個(gè)教室還會(huì)根據(jù)你講的什么課，顯示出什么內(nèi)容的背景。
到了課間操時(shí)間，原本操場(chǎng)上的體育器材都不見(jiàn)了，原來(lái)它們都已經(jīng)安裝到了地下倉(cāng)庫(kù)“集裝箱”里了，為同學(xué)們提供了更大的.空間。
該吃飯了，我們來(lái)到了食堂，可這里卻是空空如也。原來(lái)桌子都隱藏起來(lái)著呢，只要你一說(shuō)開(kāi)飯，桌子就會(huì)馬上擺在你的面前。天花板上還會(huì)出現(xiàn)一塊屏幕，上面有各種各樣的食物，如果你想吃紅燒牛肉，電腦就會(huì)指揮機(jī)器人做飯，而且做的又快又好呢！
怎么樣這座電腦學(xué)校夠酷了吧？將來(lái)它一定會(huì)出現(xiàn)在你的眼前，但是你可以不要調(diào)皮，要好好學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)，這樣將來(lái)才能讓我們以后的學(xué)習(xí)和生活變的更加美好！