（集合）實(shí)用的四年級(jí)的作文3篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的四年級(jí)的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)的作文 篇1
晨綢在傷心和好奇（傷心的是再也見不到好朋友，好奇的是新的同學(xué)會(huì)是怎么樣的）中度過(guò)了漫長(zhǎng)的假期，今天準(zhǔn)備去夢(mèng)靈初中報(bào)名，從夢(mèng)靈初中畢業(yè)的人雖不多（一年只收400人），雖然不一定人人都是天才，但無(wú)一人是在1500歲時(shí)（人類世界是15歲）魔級(jí)（魔級(jí)：一個(gè)精靈會(huì)的魔法越多，魔級(jí)越高）低于40（魔級(jí)最高99，一個(gè)精靈在1500歲時(shí)魔級(jí)有20已經(jīng)很厲害了）的`，因?yàn)榛糜澳w（一個(gè)精靈出生時(shí)，體內(nèi)的魔體就會(huì)被喚出，有了魔體才能學(xué)習(xí)魔法）是雨沐界最強(qiáng)大也最罕見的魔體，夢(mèng)靈初中只收擁有幻影魔體的人，而幻影魔體已經(jīng)是頂級(jí)魔體，再加上夢(mèng)靈初中的嚴(yán)格訓(xùn)練，畢業(yè)的無(wú)一人是庸才。
本來(lái)人就少，而且晨綢來(lái)得早，很快就報(bào)好名，剛轉(zhuǎn)頭準(zhǔn)備走人，不巧被一個(gè)男生不小心撞倒在地，那個(gè)個(gè)男生露出充滿歉意的微笑，很紳士地將晨綢扶起，連聲說(shuō)對(duì)不起。晨綢還沒(méi)開始生氣便看見那男生原來(lái)是以前小學(xué)隔壁班的班草——卡西，晨綢在六年級(jí)暗戀的卡西（因?yàn)槌烤I只能在背后看著卡西，所以卡西不認(rèn)識(shí)他）！晨綢的臉不自覺(jué)的紅了，她說(shuō)了一聲沒(méi)關(guān)系，就以30米/秒的速度“飛”了出去。
四年級(jí)的作文 篇2
今天，我正要去幫媽媽去東風(fēng)超市買白砂糖。我來(lái)到樓下的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)，高壓電線上停著四只麻雀，我的心里就奇了怪了：“哎！這四只麻雀有超能力嗎？停在高壓電線上為什么不會(huì)觸電呢？”
我買了白砂糖就匆匆回了家，我想向爸爸媽媽問(wèn)個(gè)明白。
我把剛才看到的情況告訴了爸爸媽媽，他們微笑著說(shuō)不知道，讓我自己動(dòng)腦筋，自個(gè)琢磨。
我想了想，“有了！”大姨不是送給了我一套《十萬(wàn)個(gè)為什么》嗎？或許上面有答案。我馬上把書找出來(lái)，翻了翻，最后在第三冊(cè)的174頁(yè)找到了正確答案。電分為正負(fù)兩極。在正負(fù)兩極之間連接上導(dǎo)體，電流就會(huì)從導(dǎo)體上流過(guò)。同樣電線也分為正負(fù)兩極。人是導(dǎo)體，人的身體較大，在碰到電線時(shí)，把兩根線連在一起，形成短路，人體就會(huì)有大電流流過(guò)，這就是人觸電身亡的`原因。由于小鳥身體較小，它只接觸一根電線，它的身體和所站在的那根電線是等電位，身體上沒(méi)有電流通過(guò)，所以它們不會(huì)觸電。
“哦，原來(lái)是這么回事，怪不得小麻雀不會(huì)被電倒�！�
我把答案告訴了爸爸媽媽，他們投來(lái)了贊許的目光。
我們的日常生活中離不開電，電燈、電視、電腦、冰箱、洗衣機(jī)…，所有的電器都要用到電。電能夠服務(wù)于社會(huì)，有益于我們的生活和學(xué)習(xí)。但是，電也有可怕的一面，一不小心碰上它就有可能給人體造成傷害，或有生命危險(xiǎn)。所以我們要多學(xué)習(xí)安全用電知識(shí)，正確地使用電器，防止觸電事故的發(fā)生。
電的威力真大呀！
四年級(jí)的作文 篇3
我最敬佩的人就是我們的班主任——徐老師。徐老師中等個(gè)兒，一頭烏黑的頭發(fā)，扎著一個(gè)馬尾辮。她衣著普通，外貌并不驚人，但她臉上總是很嚴(yán)肅的。特別是她那雙炯炯有神的眼睛猶如“火眼金睛”，上課時(shí)如果有同學(xué)開小差，誰(shuí)也逃脫不了她的視線。徐老師對(duì)我們的要求非常嚴(yán)格，剛開始時(shí)，我覺(jué)得她好嚴(yán)厲！跟她相處了一段時(shí)間后，才明白了一個(gè)道理：嚴(yán)師出高徒。據(jù)說(shuō)她帶的上一屆畢業(yè)生班有20多個(gè)學(xué)生考取了重點(diǎn)中學(xué)。
徐老師是個(gè)擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，她在語(yǔ)文課上總能深入淺出，引經(jīng)據(jù)典的講解，講得又形象又生動(dòng)，常常使我們聽得入迷，而且她總是啟發(fā)我們要多思考，鼓勵(lì)我們要勇于發(fā)言。在徐老師的鼓勵(lì)下，我在上課的時(shí)候，都能積極舉手發(fā)言，使我的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好的鍛煉，我對(duì)語(yǔ)文課也越來(lái)越有興趣了。
徐老師不僅課上得好，而且還會(huì)寫一手好字。她在黑板上寫的`每個(gè)字都很漂亮、瀟灑，就連愛好書法的爺爺看了作業(yè)本上徐老師批改時(shí)寫的字都說(shuō)這字很有功底。
徐老師對(duì)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)也是十分嚴(yán)格的，不管是誰(shuí)，只要是沒(méi)有完成作業(yè)的，都得補(bǔ)上；作業(yè)有錯(cuò)的，必須把作業(yè)改到正確為止。起初，大家感到很不理解，不過(guò)，久而久之，大家也都明白了，徐老師是為了讓每個(gè)同學(xué)都打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，漸漸地同學(xué)們的抱怨也少了，大家對(duì)徐老師也越來(lái)越敬佩了。
徐老師不僅是一位嚴(yán)師，同時(shí)也是一位慈母。記得那次我突然感到心里難受，徐老師知道后關(guān)切地對(duì)我說(shuō)：“趕快打電話告訴你爺爺、奶奶，帶你到醫(yī)院去看一下。”從醫(yī)院回來(lái)后，徐老師又親切地問(wèn)我：“感覺(jué)怎么樣，好些了嗎？”此刻，我感覺(jué)徐老師是那樣的平易近人，我的心里有一種說(shuō)不出的溫暖，感覺(jué)徐老師就像媽媽一樣，這件事給我留下了深刻的印象。
徐老師給我們上課雖然只有一年的時(shí)間，但她的教學(xué)方法和人品已在我的心中留下了深刻的影像，徐老師是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，也是我最敬佩的老師。
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