我的老師作文15篇(精華)
在日常學習、工作和生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的我的老師作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
我的老師作文1
老師,您是唯一讓我們成為自信的,能超越自己的人。你用事實向我們證明:學習并不是一種負擔,而是一種快樂和責任,一把讓我們自己開啟智慧大門的鑰匙。
那是一個陽光明媚的早晨,我興高采烈地走進教室,拿出課本大聲地朗讀時,傳來我們的班長——曾雙凝響亮的.聲音:達龍,收作業(yè)。我聽從命令站起來檢查同學的作業(yè),恰在這時,老師進來了,誤會我沒有帶頭讀書,我因不認真早讀而被罰站了。當時我真的很委屈,非常難過,我怎么這么倒霉啊!
下課后,老師讓我去她的辦公室。我心想:完了,一定是又要挨批了!想著,心里那個冤枉勁兒就別提了!一進老師的辦公室,我整個人渾身發(fā)抖,我低著頭,膽戰(zhàn)心驚地走到了老師的面前——既然已經來了,就任由老師發(fā)落吧!“達龍,過來我身邊!”我聽錯了?多么親切的語音!好像是媽媽一樣。我慢慢地抬起頭,卻看見老師正面帶微笑地看著我,那么溫柔,那樣和善。“達龍,老師誤會你啦!害得你受委屈,太抱歉啦,能原諒老師嗎!”我也笑了,真是受寵若驚啦,老師竟然給我道歉了!太出乎意料了!后來才知道班長像平時一樣去辦公室匯報早讀工作,并把事情的真相給老師說了。怪不得!老師,我佩服你!我心里甜甜的。
以后的日子里,我和老師相處的點點滴滴,讓我們快樂無比。老師特別幽默,有時候會讓我們開心地笑不停。我們的教室里總是回蕩起歡快的笑聲,那些充滿笑聲的往事,像一個個歡快的音符不停地在心間跳躍?所有的一切都在笑聲中變得輕松起來。老師是為我們傳播快樂的使者。我們在老師的辛勤培育下快樂地學習、成長。敬愛的老師啊,此時此刻,我要用什么語言來表達對您的敬佩情感呢?我沒有華麗的語言,沒有昂貴的禮物,就用我心里最美好的祝福送給您吧!
我的老師作文2
我們身邊有許許多多的好老師。他們毫無保留地傳授我們豐富的知識,耐心地教育我們做個善良樂觀的人。今天我想我給大家介紹其中一個好老師——我的班主任。
我的班主任叫張承菊。她挺直的鼻梁,整齊的衣著,看起來很嚴厲,是一個氣質非凡的好老師!她不但教給我們很多知識,讓我們明白做人的道理,還給我們無微不至的關懷。
張老師有很多優(yōu)點,給我印象最深的就是她的帶班“三寶”——細、嚴、愛。
細,是張老師給我們的第一感觸。張老師每次改作業(yè)的時候,都是細致、認真的,哪怕是一個標點符號也不放過。錯的比較多的地方或者是典型、易混淆的題型,就會抽出時間來細細評講,直到我們領悟為止。記得我才轉入我班的第二天早上,上課鈴一響,張老師就拿著語文本走進教室,她把作業(yè)本發(fā)下來叫我們改錯。我翻開一看,發(fā)現(xiàn)有很多我昨天自認為正確的題都劃上了問號,有的還在旁邊寫上了批注,比如“寫近義詞,不是反義詞!”“看清楚哦,要求寫環(huán)境描寫。”全班49個同學的作業(yè),老師能改得這么一絲不茍,使我不得不佩服張老師的.嚴謹。
嚴,是張老師給我們的第一印象。她制定了很多班規(guī),每一項班規(guī),張老師從不含糊,更不隨意。誰要是在課堂上“開小差”,都逃不過張老師的“火眼金睛”,等待他的就是下課被請進辦公室“談心”,直到認識錯誤、端正態(tài)度才能進教室;誰要是不完成作業(yè)或者作業(yè)“龍飛鳳舞”,張老師都會把他留下來認真完成才準回家;誰要是有不團結同學、不文明等現(xiàn)象,張老師都會給他指正錯誤,嚴厲批評,從不留情面……一次,下午放學,班里一位男生故意不做清潔,背上書包就走。張老師發(fā)現(xiàn)了,就狠狠地教育了他。后來,張老師親自監(jiān)督他掃完了地。有這么一位嚴厲的老師,我們班的同學都不敢有一絲怠慢。
愛,是張老師留給我們最美好的記憶。愛,如雨露般甜潤。張老師像媽媽一樣疼愛著我們,又像知心姐姐一樣關心、幫助我們。有同學臉色不好了,她會及時與家長溝通或者叮囑他吃藥、多喝水,還提醒同學們多照顧他;如果有大病剛愈的同學,張老師會叫他上課不起立,手可以枕在課桌上趴著聽課;要是她發(fā)現(xiàn)有同學不開心,會耐心地詢問開導他……以前,媽媽總是說我很聰明但很膽小。自從進了這個班級以后,張老師總是用眼神和溫暖的話語鼓勵我積極回答問題,還給我創(chuàng)造了很多鍛煉的機會。短短兩個月,我已經愛在課堂上展現(xiàn)我的風采了。
這就是我們的好老師,一個細致入微、嚴格要求、關愛理解我們的好老師!
我的老師作文3
我的數(shù)學老師夏老師,黝黑的皮膚,烏黑的頭發(fā),形成一片旋渦,向中間卷起來,像湖面上的波紋,眼睛大大的,高高的鼻梁上戴著一副老花鏡眼鏡,一對似如來佛祖一樣的富貴耳。他最大的特點是有個將軍肚,每當他挺著將軍肚在走廊上走來走去,像個將軍在巡視,可威風了!
預備鈴還沒響,夏老師雙手背在后面,挺著將軍肚,往教室門口一站,門立即被堵得死死的,想進教室,得走后門。
瞧!收作業(yè)時那個熱鬧,跟人聲鼎沸的菜市場有得一拼,但只要夏老師一走進來,教師瞬間安靜了,連蒼蠅飛過的聲音都能聽得見。
在夏老師的課上,同學們自覺的閉住嘴巴,規(guī)規(guī)矩矩得坐好認真聽講。如果上課你敢做小動作,那可是在“作死”。剛開學時,有一位同學上課和同桌做小動作,下課后夏老師請他們到辦公室去陪他喝喝茶,聊聊天,聽這兩位回來講,他能從你的'現(xiàn)在談到你的未來,從你的祖輩講到你的子孫,那個唐僧念經,讓那倆位同學此生再也不敢上課做小動作。有了這兩位的現(xiàn)身說法,班上同學可不想再陪老夏喝茶聊天了。
雖然上課他嚴肅,但他從來不打罵我們,每次做錯題,夏老師總是耐心的講解,直到我們弄懂為止。
別看他上課很嚴肅,一下課,他立刻換上了那彌勒佛的笑臉。每次他剛出教室的門,后面就會有同學追著他,拿出做錯的作業(yè)問他,他總是很開心的分析錯誤的原因,指導他掌握做題的方法,末了,還摸摸你的腦袋,好像經他這么一抹,腦子里的混沌一下就沒了。更多的時候,同學們喜歡圍著他聊天,他笑點低,時不時聽到他發(fā)出“哈哈哈……”的笑聲。這時候的夏老師像個孩子。
這就是我們的數(shù)學老師——老夏,雖然我們相處才一個月,但我對他的印象是極好的。
中學三年,我們和老夏之間肯定會有很多趣事發(fā)生,你們等著,等著我們的后續(xù)吧。
我的老師作文4
“噓,都小點聲,皇上來了——”,一聲細小但刺耳的話語,冷不丁的讓我們渾身豎起汗毛,像進入冷藏室一樣,以迅雷不及掩耳之勢變成正襟危坐的姿態(tài)。
忽然,從余光掃到玻璃外的一張熟悉的臉——透明的眼鏡框套在了上寬下平的腦袋上,夾著并不是很挺的鼻梁,應該是常年戴眼鏡的緣故,鼻梁兩旁已經有一個小坑洼了,使本就堆滿肉的臉更有特色了。鏡面映射到他依舊犀利的目光,毫不留情,等到你轉頭就是一次與他的死亡對視,他的眼神是魔鬼,可以看穿你所有的心虛和不安。
正如他的外號“皇上”一樣,聽起來就是權力的象征,萬眾歸一。他也正如“皇上”那般有策略,有才謀,也有寬懷細慰之心。
迎著朝陽,我們班在高高在上的主席臺上,舉起了那份屬于我們的榮譽——“368集體數(shù)學成績優(yōu)秀獎”。
“皇上”在臺下看到這份榮譽冉冉升起時會心一笑。像平常他站在三尺講桌前,拿著殘缺甚短的粉筆在黑板上用力的刻下每個公式,每個符號后轉頭望向我們,發(fā)現(xiàn)大家都在緊跟他的步伐之后,揚起嘴角,裂開眼角紋,那一笑甚是可愛。
當我們駐筆不前時,他就會邁著無聲卻又沉重的步伐從講臺上慢步挪下來,再單手撐腰疾步走到你面前,直到你臉上的疑惑中展露出一絲希望的笑容,他才會擦擦額頭上豆大的`汗珠,深喘一口氣,接著回到黑板進行下一節(jié)的內容。
當我們有人小聲偷泣時,皇上就如同有“千里眼”和“順風耳”,一般,乘著七彩祥云就來到你耳旁,用樸實的細雨滋慰著你,從褶皺的口袋里掏出嶄新的紙巾塞到你手上,告訴你:“擦干了眼睛,看見的還是光亮。”
我們至今也搞不懂,他是一個老成的數(shù)學老師,為什么可以這么暖心?
有時候他也會伸出六個手指頭,對家長說:“我們班現(xiàn)在有八個不學好的!”他還會在班會上強調讓我們用黑紙白字寫清楚班會的內容……后來他對我們解釋說,以后你們可以自豪地對外面說,你們的數(shù)學老師是體育老師教的!”頓時,哄堂大笑。
他的身影停留在玻璃外的一張臉那個記憶時刻。他像光一樣,多彩又可以帶給人希望。多希望皇上可以萬歲,就停在會心一笑那一刻,誰也不動。
我的老師作文5
我的老師老師,就是辛苦的園丁,就是奉獻自己的春蠶,就是燃燒自己照亮別人的紅燭。您澆灌著祖國的花朵,支撐著祖國的.棟梁,讓我們健康、幸福、茁壯成長。
在所有老師中,我最喜歡的就是容老師了,她有一張漂亮的瓜子臉,又大又水靈的眼睛,鼻梁上架著一副圓形眼鏡,披著一頭卷卷的短發(fā)。只要有同學犯了錯誤,容老師就會嚴厲地教育他,告訴他什么該做,什么不該做。
有時候,有同學須知了好人好事,或表現(xiàn)良好,她那和藹可親的目光,就變得更加平易近人,在全班同學面前表揚他,還告誡他不要驕傲,以后還要這么做。打掃衛(wèi)生時,只要一過七點半,同學們衛(wèi)生打掃不完,容老師就會稍帶嚴厲地對我們說:“都七點半了,怎么還沒打掃完呢?”隨后,便會拿起掃把,手把手教同學們怎么打掃才能掃得又快又好。冬天的時候,天很冷,可是容老師還是天天堅持和值日生一起打掃衛(wèi)生。不僅僅是在打掃衛(wèi)生上,其他方面容老師對我們也是細心指導。記得有一次,我的作業(yè)有訂正,老師說訂正完拿到辦公室改。我去給老師改作業(yè),老師接過訂正,眼睛在上面掃了掃,鎖緊了眉頭,我見老師那般模樣,想肯定是我寫的不好,便紅著臉低下了頭,恨不得地上有條縫鉆進去。過了一會兒,老師終于開口了,她說:“這道題,還是不對,我來給你講”。老師一會兒在本上指指點點,一會兒在空中比劃比劃,一會兒又把重點詞讀得很重很重,她耐心地教我,我終于弄懂了,我寫出了正確的答案,老師看了看,點點頭,滿意地笑了。我見老師這樣,非常高興,我想:“容老師這樣細心地指導我們,作為她的學生,我們是多么幸運和幸福啊!
我們一定要好好學習,用最好的表現(xiàn)來報答老師!容老師,您就是辛勤的園丁,就是奉獻自己的春蠶,就是燃燒自己照亮別人的紅燭。您澆灌著祖國的花朵,支撐著祖國的棟梁,讓我們健康、幸福、茁壯成長。
我的老師作文6
秋風起兮白云飛,草木黃落兮雁南歸。秋天永遠是個令人傷感的季節(jié)。秋天,那些曾嬌嫩了一個春天,蔥郁了一個盛夏的的生命,如今已輕盈的落在了地上。腳踏上去,發(fā)出“咔嚓卡擦”的聲音,又脆又響,使人想起鮮脆的海苔餅干,想起他們曾經擁有過的美好的時光。
還記得水果拼盤比賽,我們失利了。我們每一個人都很傷心。作為參賽選手,我們就代表著整個班級,代表著129班,我們背負著為班級奪得榮譽使命。所以,當面對這樣一個結果的時候,我們就覺得太對不起老師同學們了,更對不起與我們同時參賽的另一支隊伍,其實他們做的真的很好。感謝您不僅沒批評我們,還給了我們當時最最需要的安慰,您當時說:“沒有關系,至少你們有這個心,想為我們這個集體爭得榮譽。”聽了您這句話,我們的心一寸一寸的柔軟,十分感動。我覺得您最大的特點就是把我們當成自己的孩子。寒冷的冬天,您允許我們下了課到您辦公室來烤火,中午您也不鎖辦公室的門,為的就是我們在您沒來的時候也能烤上火。您還允許我們在您的課上吃早餐,就是怕我們餓壞了肚子。
您還十分看中我們的品格,犯了錯,只要主動來道個歉就可以從輕處罰。別的班的老師,學生犯了什么錯,動不動就要罰站、跪凳子等等,你也多次說過要這么做,可真正發(fā)生這樣的`事時,您卻是手高高舉起,輕輕落下。可考好了就帶我們出去玩承諾,您卻一次也沒有反悔過。每次我們在別幫同學羨慕嫉妒恨的眼光下出去游玩的時候,我們總是異常的滿足與快樂。卻不曾想過你帶我們出去一次,訂車、訂票等要占您多少的休息時間,玩的過程中您又要要擔多大的心。我們不曾將您的辛勞放在心上,您去總是將我們掛在心頭。
也許我們無以回報流淌的歲月所賦予我們的愛,但我們會時時感受到來自您的溫暖,并當作一種鞭策,使自己在求知的漫漫長路上毅然前行;也許我們無法挽留這如水般的歲月,但我們會將您的關懷永記在心;也許我們無法阻止所有的悲歡離合,但我們可以用成績來回報慰籍您。您也常說:“不想當將軍的士兵不是好士兵。”人生就是一個不斷向上爬的過程,我們支持您去追尋自己的夢想。無論您奔向何方,我們永遠都不會忘記您。
我的老師作文7
“老師”是人類靈魂的工程師,他們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗,他們培養(yǎng)了一批又一批的人才,在他們的精心呵護下,我們健康、快樂的成長。在小學這六年來,我印象最深的老師—我的班主任—陳老師。
陳老師高高的個子,有著一頭烏黑亮麗的頭發(fā),白凈的臉上鑲嵌了一雙炯炯有神的大眼睛。她留給我印象最深的卻是她那愛生如子的品質。
記得有一次,我發(fā)燒了,燒到了三十九度五,恰好爸爸出差了,媽媽又在值班,所以我沒有去學校請假,陳老師知道后,立馬來我家看望我,她握著我的手,微笑著對我說:“孩子,你發(fā)燒了,三十九度五呢!你想吃點什么,老師去給你買......”當時,我雖然高燒不退,但是我神志很清醒。“陳老師,您來了。”我對老師說。“是的,孩子,老師來了,你感覺怎么樣?”
這時,我眼睛濕乎乎的。第二天,我還是沒有去上課,陳老師又來看望我了,他見我手捧著語文書,就對我說“孩子,你別太累了,你現(xiàn)在最重要的是休息,等你病好后,我會幫你補課的。”我心中洶涌澎湃:陳老師,您每天忙于家務,現(xiàn)在我病了,您又來看望我,想到這里,我的淚水奪眶而出。在陳老師的關心下,我的病一天天好起來了。
回到學校,我就參加了期中測試,由于這幾天我沒有上課,我才考了70多分,這時候,陳老師又來安慰我:“孩子,這次沒考好不怪你,來,我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補上,這道題......”在陳老師的`幫助下,我終于在期末測試中取得了100分的好成績。陳老師對我說:“天才是百分之一的靈感,百分之九十九的汗水,祝賀你取得了優(yōu)異的成績,愿你再接再厲,取得更好的成績!”我對陳老師說:“在這100分里,有一半是您的,謝謝您!”
雖然我馬上就要上初中了,但是陳老師您永遠是我最尊敬、最愛戴的人!
我的老師作文8
你么覺得作文難寫嗎?……不同的答案肯定有很多。你們知道我的作文為什么寫得那么好嗎?你接著讀下去就知道了。
在我上二年級的時候,我對作文有很大的排斥。每一次的作文,給我的班主任——方老師看過之后,作文上就會有很多很多被老師修改過的紅色筆記。每次一看到這些,對以后寫作文就沒有了信心了。當時的我,是多么的渴望,有一天,我的作文上沒有了紅色筆記,而老師給我打了一顆超級大的星星。可是,我也清楚,這根本就是我的幻想嗎?不肯能實現(xiàn)的',我對寫作文再一次感到了絕望。
在二年級的一天放學,方老師讓我們寫一篇作文,寫什么都可以。別的同學,一聽了隨便寫什么,嘴里大聲的喊出了:“方老師萬歲!”可是我卻怎么也喊不出來。本來對寫作文沒信心的我,現(xiàn)在就更沒底了。以前,方老師布置得作文至少有個主題。但是現(xiàn)在,讓我們現(xiàn)在去想。這可叫我怎么辦啊?我的心不由得煩躁起來。方老師那雙會說話的眼睛仿佛看穿了,我的心思。把我叫到了辦公室,語重心長的對我說:“想要寫好一篇好的作文,出了對生活得細心觀察之外。還有多看一些有意義的課外書,吸取書中的“蜜汁”。然后,再把好詞好句用到作文中。這樣子的話,你就再也不會討厭寫作文,還有可能喜歡上創(chuàng)作呢?”方老師一邊說,時不時的眨著她那雙大眼睛。我看著老師那雙大眼睛,仿佛一下子,明白了不少。
是方老師讓我愛上了創(chuàng)作,愛上了她那雙會說話的大眼睛。我慢慢的把方老師那雙大眼睛“刻”在了我的腦海中。是啊,老師的眼睛,就像那清澈的湖水,找出我們一絲一縷的過錯。又幫我們改正。老師的眼睛中有媽媽的慈愛,爸爸的嚴格,奶奶的溫柔,爺爺?shù)暮吞@,哥哥的……老師的眼神就是這樣,包含了太多太多。
我愛你——方老師。我一生唯一忘卻不了的老師。方老師,我以后再也不會排斥寫作文了,因為我已經愛上創(chuàng)作。
我的老師作文9
“靜靜的深夜群星在閃耀,老師的窗前徹夜明亮……”,一直悠揚動聽的歌在耳邊回旋。每當我一聽到這首歌,我就會想起我的初中老師盧老師。
盧老師大約四十歲,教書十幾年,他把全部身心都投入到教育事業(yè)中去。他像一根蠟燭,默默燃燒自己,照亮了學生;他像地下的落花生,從不計較名利;他像辛勤的園丁,精心培育祖國的花朵,他是“人類靈魂的工程師”。
剛讀初中時,盧老師就是我的班主任,那時,他教我們的語文,他教語文有一個特點,他每次上語文課都會把課文知識和笑話結合起來給我們聽,有時候,他一節(jié)課都在講笑話,使我們在笑話中學到知識,因此,每次,每次考試我們班的語文都是全校好的。他雖然教語文,但是他也很關心我們的其他科目。我一直以來,英語都不好,每次英語考試,對我來說就是考天書,越考越沒信心,盧老師知道我的英語不好,所以他一有時間就會找我聊關于我的英語的`事情,每當我說英語很難學,想放棄時,他總是嚴肅對我說:“英語就是單詞的組合,要堅持記單詞,要有信心,不能輕易放棄。”
在初一和初二,都是盧老師做我們的班主任,到了初三,我們分班,盧老師也沒有跟上來,在初三的日子里,雖然學習越來越緊張,每當我覺得學習壓力大時,我總是會去找盧老師聊天,每次和他聊天他的笑話都會使我的心情得到放松。所以,和他聊天后,我總是會恢復到輕松積極的心態(tài)去面對初三的學習。
我和盧老師最后一次見面是在升中考的考場上。那時,盧老師作為本校的監(jiān)考老師監(jiān)考我所在的試室,當時是考語文,那是第一個科目,心里不免有些緊張,但是一看到是盧老師監(jiān)考,內心又有些高興。在做題時,我是一路上過關斬將,但是,當我在答閱讀題時,突然發(fā)現(xiàn)我在答題卡上答錯題目了,我頓時驚慌失措,于是,我舉手想更換答題卡,這時,盧老師走過來,我把情況告訴盧老師,盧老師說,“時間已經過去一半了,更換答題卡是來不及了,我去問問看有什么辦法你不要著急,先做下面的題目”然后,盧老師快步地走出了試室,這時,我的心里更加緊張了,手心都冒出冷汗了,心想“完蛋了,這次語文肯定沒希望了。”,當我寫完作文時,盧老師手里拿著一張紙急匆匆地向我走來,他氣喘吁吁地對我說“把你寫的答案劃掉,橫線上寫答案,慢慢寫,不要緊張,有盧老師在。”,后來,在盧老師的幫助下,我終于把題目做完了。
上來高中,我再也沒有見過盧老師了,我想,他現(xiàn)在在給學生講笑話又或者是在和某個學生聊天吧。
我的老師作文10
他,不高,瘦瘦的,走路時略有點搖搖晃晃,但這并不代表他弱不禁風。他常穿白色襯衫,他對工作認真負責,他是一個嚴肅的人。瞧,他那有些皺巴巴的臉,點綴著幾顆小黑點。那清澈明亮的眼睛,似乎可以看透一切,看透每個同學的心思。還有他那眼角的皺紋,笑起來真的快擠不下了,可看出他并不是冷酷無情的人,而是一個嚴中有愛的老師。他年紀不大,可頭上已有根根銀絲了,他說:“你們氣我一次,我就會多長出一根白頭發(fā),”他一定是為學生們操碎了心。他就是我的良師——數(shù)學老師。
他是一個教學有方的老師。他在教學上十分有特色,不僅是因為他的聰明,也因為他的勤奮。他是名副其實的“骨干老師”,他的課堂與眾不同。他一進教室,若天氣有些悶熱,他便脫下外套,輕輕地掛在門把上,然后,慢慢走上講臺,他悠閑中帶些嚴肅,即使不說話,也讓人有些畏懼。他的語調,時而緩慢時而急促,時而溫和,時而嚴肅,讓大家在課堂上不敢松懈,時刻保持警惕。有時,他那滑稽的話語,弄得我們哄堂大笑;有時,他兇得像只貓,讓我們一只只小老鼠不敢吭一聲。他若發(fā)現(xiàn)一位同學不認真聽講,他便盯著他,害得這位同學面紅耳赤。在他的`教導下,我們的成績突飛猛進。
他是一位關心學生的老師。他常常在課后,跟學生交流最近的情況。若學生最近學習不認真,他便看著學生的眼睛。他眼睛射出一道黑豹似的目光,這道目光就像一把程亮的鋼刀刺了過來,又穩(wěn)又準,擊中要害。令你無法動彈,無法躲避。仿佛被催眠術控制住了,你只好乖乖地忍受著目光的探尋,任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄,它像金剛刀切開了玻璃。在這種入木三分的審視下,誰都沒法遮掩。但這目光又警醒了學生,讓學生永不誤入歧途。他常激勵學生,說:“寧愿考前多流汗,不愿考后多流淚。”
他是一位愛崗敬業(yè)的老師。有一次,他咳嗽很嚴重,幾乎說不出話來,但他依然給我們上課。只見他那蒼白的臉,沒有一點生機,他那羸弱的身軀,讓人看著有些揪心。他細心地講解著,眼神露出一些慈祥,他那瘦細的手,冒著青筋,像樹枝一樣,有些嚇人。他不僅把知識點寫在了黑板上,也寫入了我們的心里……
這就是我的良師,他是我心中的一顆明星,在我的人生道路上,永放光彩!
我的老師作文11
我的老師孫涵泊,是朋友的孩子,今年三歲半。他不漂亮,也少言語,平時不準父母殺雞剖魚,很有些良善,但對家里的所有來客卻不瞅不睬,表情木然,顯得傲慢。開始我見他,只逞著他取樂,到后來便不敢放肆,并認了他作我的老師。
幼兒園的阿姨領了孩子們去郊游,他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家,輪到他,他不接,小眼睛翻著白,鼻翼一扇一扇的。阿姨問:“你不要?”他說:“花兒疼不疼?”人們對于美好的東西,往往不加愛惜,只想占有,甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命,加以憐憫、愛惜和尊重。我想,他真該做我的老師。晚上看電視,七點鐘,當中央電視臺開始播放國歌時,他就要站在椅子上,不管在座的是大人還是小孩,是驚訝還是嗤笑,目不旁視,雙手打起節(jié)拍。……孫涵泊,孫老師,他真該做我的老師。
街上兩人發(fā)生了爭執(zhí),先是對罵,再是拳腳,一個臉上就流下血來,遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀,圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經過,他便跑過立于兩人之間,大喊:“不許打架!打架不是好孩子!”現(xiàn)在的人,多半是膽小怕事,事不關己,高高掛起。而孫涵泊不顧個人安危,敢于挺身而出,顯得十分神勇。一點不假,他真該做我的老師。
有一次,我在他家書寫條幅,許多人圍著看,一片叫好,他也擠了過來,頭歪著,一手掏著耳朵。他爹問:“你來看什么?”他說:“看寫。”再問:“寫的什么?”說:“字。”又問:“什么字?”說:“黑字”。還有一次,朋友帶了他去一個同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫的'年歷,神是裸著或半裸著,來客沒人時都注目偷看,一有旁人就神情嚴肅。同事也覺得年歷不好,用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上,大家都嗤嗤發(fā)笑起來。有人故意指著仍裸著的胸脯問他:“這是什么?”他玩變形金剛,玩得正起勁,看了一下,說:“媽媽的奶!”說罷又忙他的操作。孫涵泊無視權威,不瞧臉色,不轉彎抹角,說話直奔事物的根本,沒有絲毫的虛偽和做作,大大方方,自自然然。的的確確,他真該做我的老師。
我的老師話少,對我沒有懸河般的教導,不布置作業(yè),他從未以有我這么個學生而得意過,卻始終表情木然,樣子傲慢。我是誠心誠意地待我的老師的,他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣,知道了羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以,我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會只有我一個學生吧?!
我的老師作文12
老師,這是一份太陽底下最光輝的職業(yè),更是一份神圣而又偉大的職業(yè)。老師,對我們恩重如山,她猶如我們的再生父母——給了我們學問,教會我們做人的道理,讓我們收獲了知識的瓊漿、智慧的力量。
老師就像慈母一樣,無時無刻不在關心著我們。記得有一次,我們正坐在教室里聲情并茂地朗讀著課文,老師在教室里邁著方字步大步流星地走著——巡視我們、監(jiān)督我們。突然,老師眉頭一皺,快步走到小偉桌前,俯下身子,輕聲問道:“小偉,你怎么了?臉色怎么如此蒼白,你是不是生病啦?”小偉聽了老師的話語,有氣無力地答道:“老師,我……我肚子痛。“老師聽完,便急急忙忙把小偉放在背上,一邊往外走,一邊吩咐我們:”你們繼續(xù)讀書,我一會兒就會回來的。“說完,便背著小偉匆匆忙忙的下樓了。過了十來分鐘后,老師背著小偉氣喘吁吁、上氣不接下氣的來到了教室門口。接著,老師又去辦公室倒了一杯溫水,叫小偉把藥給吃了,還讓他趴在桌子上休息,老師為了讓小偉睡的更安穩(wěn)些,還把自己隨身攜帶的棉襖披在他的'身上。做完這一系列的事情后,老師又聚精會神、全神貫注地給我們上起課來了。看著老師額頭上那滴滴晶瑩的汗珠,我心頭一熱,為能有如此關心學生的老師而感到自豪。那晶亮的汗珠在陽光的照耀下,顯得那么光潔、耀眼。這雖然只是幾滴小小的汗珠,卻包含著老師對學生濃濃的愛,也包含著老師崇高的情感與真摯的心。
這便是我的老師,一個對我們無微不至的老師,她對我們慈母般的愛令我感動。老師,就是一位慈祥的媽媽,無私地哺育著我們,讓我們在她溫暖的懷抱里茁壯成長。老師是無私奉獻的擺渡人;老師是”隨風潛入夜,潤物細無聲“的春雨;老師是辛勤哺育祖國花朵的園丁;老師是為我們指引方向的啟明星;老師是照亮黑暗道路的一盞明燈。老師就是這么的圣潔與高尚,千言萬語匯成一句話:”老師,謝謝您!“
我的老師作文13
開學了,我們班來了一位新老師,姓周。他――身材高大瘦削,一頭花白頭發(fā),一副高度近視眼鏡,一雙深邃的眼睛。他臉上深深淺淺的皺紋,記載著他年齡的變化。臉的下方是一道白胡子。他常穿著一件米白色的夾克,一條深灰色褲子,腰間還系著一條蛻了皮的皮帶。一看就知道,他是一個非常簡樸、節(jié)約的人,甚至很寒酸,和穿戴時髦的青年教師格格不入。
周老師的規(guī)矩很多。第一天就給我們“約法三章”。比如:上課要安靜,作業(yè)要抄題,口算一號本,預習二號本,問題三號本等等。
周老師對我們十分嚴厲。有一次,周老師走進教室二話沒說就把剛才講話的同學叫了起來,并叫我們:“坐好,忙完了嗎?不忙上課,等說話聲沒有了再上課。”雖然周老師的音量不算高,但卻讓人感覺有些震撼。一會兒,聲音沒了,教室里安靜得連一根針掉在地上也能聽得見。周老師見沒有人說話了,接著又講:“前面的知識沒學好,后面的知識也看不懂。就像不會加法就去做乘法,那不全是錯嗎?同樣的,上課沒有好紀律,你就不能專心聽講,知識就學不懂。”聽了周老師的話,我不由自主地對周老師產生了一絲敬畏之情。
周老師治學非常嚴謹。有一次,我的數(shù)學作業(yè)錯得很多,很離譜。老師看了十分的生氣。上課時,他沒有直接點名批評我。可他找到我媽媽,拿出了一個本子,把我錯的題――“一字不漏”的抄下來,給我媽媽看。告訴我媽媽錯的原因。并叫我媽媽好好督促我作好預習、復習工作。后來,媽媽把這些情況都告述了我,并教育我:“周老師的課講得非常好,要求也很嚴,一定要照周老師的話去做。上課要認真聽講,舉手發(fā)言。周老師身體很不好,不要氣他。”我看出來了:恐怕只有周老師會把我的錯題“一字不漏”的抄下來。這說明周老師治學的.的確確非常嚴謹。從此后,我的作業(yè)不敢再馬虎了事,上課也認真聽講了。
從媽媽的口中,我還知道了:周老師是媽媽小學班主任的好朋友,幾十年如一日,嘔心瀝血,對數(shù)學教學有自己獨特的見解和方法,是一個非常受人尊敬的老教師。的確,周老師是我最最崇敬的老師。
我的老師作文14
我的老師孫涵泊,是朋友的孩子,今年三歲半。
他不漂亮,也少言語,平時不準父母殺雞剖魚,很有些善良,但對家里的所有來客卻不瞅不睬,表情木然,顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂,到后來便不敢放肆,認了他做老師。許多人都笑我認三歲半的小孩為師,是我瘋了,或耍矯情。我說這就是你們的錯誤了,誰規(guī)定老師只能是以小認大?孫涵泊!孫老師,他是該做我的老師。
幼兒園的阿姨領了孩子們去郊游,他也在其中,阿姨摘了一抱花分給大家,輪到他,他不接,小眼睛翻著白,鼻翼一扇一扇的。阿姨問:“你不要”?他說:“花疼不疼”?孫涵泊慈悲,視一切都有生命,部應尊重和和平相處,他真該做我的老師。晚上看電視,七點鐘中央電視臺開始播放國歌,他就要站在椅子上,不管在座的是大人還是小孩、是驚訝還是嗤笑,他目不旁視,雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的,為了自己的身家平安和一點事業(yè),時時小心、事事怯場,就如挑了雞蛋挑子過鬧市,不敢擠人,唯恐人擠,結果失了許多志氣,誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼,竟敢指揮國歌,他真該做我的老師。我在他家書寫條幅,許多人圍著看,一片叫好,他也擠了過來,頭歪著,一手掏耳尿。他爹問:你來看什么?他說:“看寫。”再問:寫的.什么?說:“字”。又問:什么字?說:“黑字”。我的文章和書法本不高明,卻向來有人恭維。我也是恭維過別人的,比如聽別人說過某某的文章好,拿來看了,怎么也看不出好在哪里,但我要在文壇上混,就跟著說:“好呀,當然是好呀,你瞧,他寫的這副聯(lián),多好呀!”孫涵泊不管形勢,不瞧臉色,不慎句酌字,不拐彎抹角,直奔事物根本,他真該做我的老師。街上兩人爭執(zhí),先是對罵,再是拳腳。一個臉上就流下血來,遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀,圍觀的人轟然走散,他爹牽他正好經過,他便跑過去立于兩人之間,大喊:“不許打架!打架不是好孩子,不許打仗!”孫涵泊安危度外,大義凜然,有徐洪剛的英勇精神,他真該做我的老師。
我的老師話少,對我沒有懸河般的教導,不布置作業(yè),他從未以有我這么個學生而得意過,卻使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣,知道了羞恥,我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以,我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會只有我一個學生吧?
我的老師作文15
人生如一張白紙,每個人都有著自己光輝的一頁。無論是色彩繽紛的,還是干雜乏味的,能在這張紙上譜寫人生的只有我們自己。在這張紙上我們譜寫了酸,甜,苦,辣的經歷。然而在屬于我的紙上出現(xiàn)過她,她就是我們班的數(shù)學老師。
羅老師是六年級才接受我們班,她并沒有像其他老師一樣從我們牙牙學語時看著我們成長。她在我的印象里是一個嚴厲而霸氣的老師,說她霸氣,事例是她剛開始來我們班時對我們說的話:“上完每個單元的內容,我會出一些類似的題目在黑板上,你們拿草稿本做,然后我訂正,最后我說對的人舉手,不對的就別舉,這樣我可以知道哪些人聽沒聽課基礎怎么樣,還有不許亂舉手,對就對,不對就不對,不對的.題之后我還會講,被抓到亂舉手會得到相應的懲罰,在我的課上誰都不許說話,誰說話就罰站一節(jié)課。”全班驚呆,立刻鴉雀無聲,連針掉在地上的聲音都聽得見。之后我們班的“魔鬼式訓練”從此開始了,每人準備一個練習本,老師講課,我們認真聽,最后老師出題,我們用練習本做,節(jié)節(jié)課如此,一點改變都沒有,不過我覺得很好,很像一個負責任的老師。這樣才沒同學跟她“決斗”(覺得不服,想跟她抗衡),不過這種人還是有的(那個人不想活了)
一天的數(shù)學課上,老師在講臺上訂正題目,忽然,她看見有一個同學講話,于是喊他站起來,跟他說原因是講話,那位同學說向后面的同學借修正帶改正題目,現(xiàn)在大家都在聽老師訂正題目,沒有什么理由動筆或借修正帶,除非想作弊,再說了,他的同桌有修正帶的,為什么不向她借呢,編個理由真是漏洞百出,不過他還是抵賴說自己沒有說話,最后被老師喊出去,他很不屑地出去還砸門,惹怒了老師,老師拿出手機撥打他家長的電話號碼,讓他的家長來出面給老師道歉,還讓那位學生寫了保證書事情才解決的,其實一早就當堂給老師道歉不就好了?如果老師心情好的話還會原諒你,何必繞這么大一個圈子,搞得雙方這么不堪。不得不說我們老師好霸氣側漏。
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