(合集)戰爭的作文
在我們平凡的日常里,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。你知道作文怎樣寫才規范嗎?以下是小編為大家整理的戰爭的作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
戰爭的作文 篇1
我和我的同桌很愛斗嘴,學習中的某個題目,我說這個,他就說那個,但往往他都會“戰敗”。
記得有一次,前面的同學指著書本上同音字“蒙”對我說:“哎,這個怎么組詞?”
我看了一下,說:“讀第二音的可組詞為:啟蒙;讀第三音的可組詞為:蒙古!
我的同桌聽了,連忙對我說:“你誤導!“蒙古”的“蒙”是讀第三音的!”
“是因為后面的“古”字是第三音,所以要變調!蔽液苡心托。
“讀第三音!”同桌堅定地說。
“第二音!”我不甘示弱。
“三!”
“二。
“三!”
那個同學聽見我們吵了起來,便用手做了一個“!钡腵手勢,我們沒理他。
“停!”同學大喊一聲。
我聽見她的叫聲,便停了下來。“怎么了?”
“你們別吵了行不行!問一問‘最好的老師’不就行了!”
“對。
我拿出字典,查了查。
“看見沒,我說得對!!”我得意揚揚地拿著手中的字典。
“看來,我只得好好學習了!”同桌嘆了口氣。
雖然經過了這次事例,但斗嘴卻仍在繼續……
戰爭的作文 篇2
有一天,我看見了一張舊照片,這張照片感動了我的心靈。
這是中國記者在1937年8月28日拍下侵華的日軍轟炸上;疖囌緯r的照片。日軍開著飛機轟炸炮像雨點 落了下來,把繁華的火車站炸成了一片廢墟。人們尸體橫飛、血流成河,慘不忍睹。
看一個瘦骨嶙峋的`小男孩坐在廢墟上嚎啕大哭:媽我要回家!八陌职謰寢屇?也許是死在日軍的炸彈下吧。那他的家呢?也許是被炸彈炸垮了,他現在是個孤兒。他的命運會怎么樣呢?也許會被炸彈炸死,也許會沿街乞討,也許會被好心人給抱走。日軍炸毀了他們的家園,人們都無家可歸流離失所,這就是戰爭的罪惡,這張照片鐵證如山,不容狡賴,我盼望不在發生戰爭,讓和平之花開滿全世界!
戰爭的作文 篇3
提起舊照片,很多人都會想起自己童年時期快樂的情景。然而今天我要展示的這張舊照片,會讓你想起60年前那場殘無的戰爭。
1937年8月28日,日本侵略者轟炸了上海火車站,這張照片就是被當時記者拍下來的真實情景。
這一天,上海南站和往常一樣,涌動的人群川流不息,正在這時,天空中突然傳來“翁翁”的敵機聲,還沒等人們之即,“轟轟”幾聲巨響,頓時,火車站硝煙四起,建筑物坍塌了半邊!肮碜拥娘w機來了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、媽媽……”哭聲、喊聲,頓時連成了一片,人們慌作一團,不知所措?蓴橙说霓Z炸還在繼續,天橋倒塌了,此時的火車站變成了一片廢墟。人們停止了涌動,一片片尸體倒在了血泊中,剛才還在喧嘩的南站現已死一般的寂靜,只是偶爾還能聽見幾聲低微的。
“媽媽,你在那里!薄鞍职,我害怕……”就在這寂靜的`片刻,突然傳來了一個小男孩的哭喊聲。他坐在鐵軌中間,滿身是血,正張著大嘴呼喊著。他看著眼前滿身是血跡的父母,不知發生了什么事情,他不知父母為何一動不動,他也不知道從此以后即將成為孤兒,他更不知道今后該怎樣……
眼前的廢墟,眼前的孤兒,不都是日本侵華戰爭在中國留下的嗎?孤苦伶仃的孩子不已證明你們在中國的“東亞共榮”是謊言嗎?
這張舊照片讓我們無法抹殺掉每個中國靈的震撼,那一幕幕日本侵華的讓我們歷歷在目。
簡評:文章從舊照片入手,引出了日軍侵華的。作者通過細心觀察抓住小男孩的外貌描寫,字里行間充滿了對日軍的,突出了中心,也體現了作者的思想感情。
戰爭的作文 篇4
我一直喜歡芬蘭作家西蘭帕說的話:“所有勝利的第一條件,是要戰勝自己!倍乙矐饎龠^自己,戰勝過自己的懶惰。
在發展中的中國,特別重視對孩子的教育,每次星期天作業都很多。
我無力地癱在床上,想著:今天才星期六呢!還有一天,作業就明天寫吧!正想著,回頭看了看圓球形的書包,猛得一直身:不行!明天有明天的事,同學們肯定都在做作業,我不能偷懶!于是我拉開書包,把書拿出來,正準備做,又想:反正還有一天,今天就玩兒吧!心底的`聲音推動著我,坐在電腦前,興致勃勃地玩起了電腦。
那泉水般的時間,叮叮咚咚地哼著歌兒溜走了。
正玩兒到高潮的時候,我像被什么打中,頭腦瞬間清醒了:不行不行,我要做作業!不能偷懶!我坐在書桌前,正寫了一個字,輕輕瞥了一下電腦,剛好碰撞上那花花綠綠的屏幕,一片花花綠綠的樹葉飄進了我的心里,蕩起一圈圈漣漪:要不?就一下下?一下下就好了!不過分吧!
我剛想起身,舅舅推門而入,看看坐在書桌前拿著筆的我,又看看那閃閃的電腦,笑了笑:“原來你在做作業呀!那我就不打擾你了!你好好用功,以后肯定能考上好學校!”丟下這些話就走了。
我的臉瞬間就紅了,覺得非常慚愧,便不再想電腦,專心致志地寫作業,奇怪了!我怎么從來都沒覺得作業這么簡單過?不一會兒,我就完成了作業。
最終我這個星期日非常開心。
所以:所有勝利的第一條件,是要戰勝自己,戰勝自己的懶惰。
戰爭的作文 篇5
這場戰爭發生在很久以前的魔法世界。一位叫古吉納的魔法師為了自己的一己私利想拿到魔法界的權杖,掌管整個世界的目的.,挑起了這場戰爭。一位愛國心強的小伙子為了讓人們過上安寧太平的日子,就組織了一支軍隊,來對抗魔法界的戰爭
古吉納的魔法軍隊,這個小伙子就叫拉德沙。
戰爭沒有開始之前,拉德沙的軍隊與古吉納的軍隊發生過10次小交鋒,傷亡不大。魔法師分10個等級。拉德沙的魔法師只有15人,5人是9級,3人是7級,7人是8級?墒菙撤降哪Х◣熡16人,7人是9級,6人是8級,3人是7級。這足以證明了敵強我弱,但拉德沙并沒有失去信心,他相信他會打贏這場戰。
第二天,雙反的法戰士與魔法師們來到了戰場,古吉納的魔法戰士與拉德沙的軍隊發起了攻擊。魔法戰士分成4排,第一排是盾牌手,第二排是矛手,第三排是弓箭手,第四排是騎士。魔法師們在魔法戰士餓后面站著。
戰斗開始了,敵方向拉德沙軍隊發射出無數支毒箭,盾牌手將毒箭全部擋住。拉德沙軍隊開始反擊,敵方大敗。魔法戰士退后,由魔法師們開始發咒語。拉德沙的5位9級魔法師向敵方7為9級魔法師發出迷魂咒,把敵方的7位9級魔法師打暈。拉德啥的15位魔法師齊心協力一起發出巨大火球咒,將敵方的9人一塊燒死了。誰知剛才被打暈的魔法師醒了過來,他們發出陽光咒。拉德沙的5位魔法師及時發現了。用防身咒給彈了回去,那7位9級的魔法師死在自己的陽光咒下。
拉德沙勝了,他得到魔杖,可她卻用粉碎咒一掌打碎。他說;’‘我打古吉納不是為了得到魔杖統治世界,我只是想讓人們過上幸福、安寧、太平的生活
戰爭的作文 篇6
“戰爭”人們厭煩的詞,戰爭只是野蠻人的作法。
戰爭人們一直痛恨的詞語,只有犧牲,只有付出而收獲就是人的尸體,堆積成山的尸體,這些尸體指責戰爭的軍人,兩國戰爭只有勞民傷財,既得不到好處又使人民生活在痛苦之中,使國民的負擔日益加重,逐漸讓這個國家匯報會,而歷史上只會留下臭名,遺臭萬年,讓人們逐漸淡忘。
戰爭的血流成河,染紅了森林,一塊芳草遍地的土地,經過戰爭的洗禮后,只會留下人的尸體和炮火,血遍地都是,戰爭只會讓人家破人亡。永遠得不到和平。
有人曾說:“戰爭后就會和平。”這種說法是錯誤的,戰爭后只會有戰爭,而戰爭不永遠連續下增 ,使社會不再進步,人民心里只有擔心和害怕,只有戰爭停止才會和平。
戰爭是殘酷的,戰爭的背后只有爭奪,只有痛苦。戰爭只會讓人死亡,而不會使人生存。戰爭讓人心中充滿恐懼,不停的戰爭甚至會使人變得落后,只會讓自己的臣民更加痛苦,一個不懂得戰爭的國王就永遠得不到和平,只有懂和戰爭殘酷的`意義才會使人民得到和平,過上安定美滿的生活。
戰爭只有死亡,永遠不停的戰爭,最后必將導至人類的滅亡,戰爭是殘酷,誰戰敗后只會有死亡,一個占用的人,他已經逐漸到了頂峰,但是他是踩著人的尸體上來的,他喝的是人血,吃的是人肉啊,戰爭是非常殘酷的,敗只存滅亡,勝只有現戰斗,不停戰爭就不停死亡,血每一刻都在流,流成河流成海。
戰爭的作文 篇7
我的“戰爭”人生難免有“戰爭”,前秒爆發后秒和。
——題記
戰爭或許是看似殘酷的字眼,但生活中的“戰爭”雖沒有古人“黃沙百戰穿金甲”,“古來征戰幾人回”的悲壯,但卻有一種“剪不斷,理還亂,別是一番滋味在心頭”的糾結情緒。
“吳倩,你有沒有看到我的筆?”雨潔匆忙地向我跑來,急切的問道。
“沒有啊!我又不是你,我哪知道!”我兇巴巴地回答,只因今天早上做錯事而被老師說了一頓,所以今天說話很沖。
雨潔聞后并沒有多說什么,又胡亂好找了一番后仍了無音訊只好又問我一次。
“沒有就是沒有,別吵了。”總覺得有只蒼蠅在叫,煩,煩,煩。
“不知道就不知到,沖我發什么火!庇隄嵉幕鹌庖采蟻砹,大聲地朝我吼回去,氣沖沖地走了。
“雨潔……”我想叫住她,一說話我就后悔了,懊悔地拍了下頭,心想都是好朋友,雨潔應該會原諒我,我很天真地這樣認為著。
次日,我整裝好,心里想著對雨潔要說的“臺詞”,暗自高興我們又是和以前一樣的形影不離,焦不離孟的兩塊牛皮糖。
“雨潔”,到了教室看到雨潔我連忙叫住她?捎隄嵥坪鯖]聽到,只見她和幾個人在議論什么。
“從來沒有見過這么自私可恨的人,自己做得不對,還朝別人發火!弊哌M她們我才聽到一二,我納悶不知道她們在講什么。
這時雨潔接口了“就是,某人啊自己被罵了,就朝別人發火,這種人最不知恥!
我在聯想著某人,想到了昨天,越來越對,我認為……
一想到這,我的`火就嗖嗖往上躥,我鼓起腮幫子,對雨潔吼到“林雨潔,你這么說什么意思,你才不知恥!
“哼”戰爭開始了,空氣中正彌漫著硝煙味。
生氣地跑了出來,看著烈日那又毒又狠的光芒射著快被曬蔫了的小草,我想我就和它一樣。
又過了幾天,我們一見面仍像陌生人一樣兩不相干。
受不了了,后來我去找雨潔,再后來我們又手拉手了,兩塊牛皮糖更粘了。
“戰爭”是矛盾,只要解釋清楚了,一切又是拔開云霧的燦爛人生。
我的“戰爭”是理解中的寬容,是生活的“調色盤”,是現實中美好的突擊。“戰爭”不可怕,心連心放光明。
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