[優選]我的老師作文

　　在學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的我的老師作文，希望能夠幫助到大家。

我的老師作文1

　　12歲的那年秋天，我升入四年級，這算是我們學校的最高年級了。新學期入學后，我們迎來一位新面孔，我們的新老師，孟斌老師。當時的他，不過二十多歲,清癯俊秀的臉龐，靈氣十足的濃眉，遒勁有神的雙眸，一頭烏黑油亮的發型，一身挺拔整潔的工作裝，這便是他留給我的初次印象。他身上特有的朝氣是完全別于學校的另外三位老師的，看慣了那三位老師古板敷衍的教學模式，我們更加期待新老師帶來的新的教學方法。

　　像學校的其他老師一樣，他也是一個人帶著我們整個四年級，其實也就十幾個學生。但他并非只純粹地教語文與數學兩門課，他獨辟新徑，所教授的課程涉及體育，繪畫，音樂，算術，以及寫作。他提倡我們這個年齡的學生應該學會勞逸結合，多多與大自然接觸，他也確實是這樣做的。學校的東門前是一片廣闊的場地，場地的另外三面被郁郁蔥蔥的楊樹環抱著，參差斑駁的樹影搖曳在場地邊緣，那便是我們嬉戲娛樂的場所了。在一個靜暖溫潤的'午后，老師會帶上他的那臺別致神秘的相機，拉著我們一同走進陽光直射的楊樹林里。在婆娑影移的林蔭間，我們沐浴和煦微風的輕撫，我們享受柔暖光線的懶照，我們領略神秘相機的光彩，即使什么都不做，我們一樣會是心情澎湃的，這種快意不同于平日里的游戲，它沒有玩彈珠時的急躁等候，沒有捉迷藏時的猜測算計，更沒有揮紙寶時的大汗淋漓，它只是一時間的靜靜享受，是我們人生里的另一種活法。每次這樣的“郊游”后，我們都會留下一張張的照片，若干年后，在我再次瀏覽這些已經泛黃的照片時，我依舊可以從那些稚嫩的笑容里感受我們當時的快樂與不舍，唯一的遺憾便是我沒能留下一張與老師的合影。

　　課堂上，老師會抓住時機，讓我們就這次親近自然的經歷作一篇自主命題的習作。寫作完成后，他會認真地修改，并在班上朗誦那些感受奇特、語言優美的習作。另外，關于數學教學，他不是一味地照本宣科，而是實際地注重我們的計算能力，他讓我們記憶一些基礎的數字計算，然后在課后給我們出一些復雜的題目，留做練習，這樣的經歷給我后來的數學學習留下深刻的影響。老師雖然不懂音樂，但他不會扼殺我們向往音樂的童心，他會在閑暇的時候，用他的隨身聽給我們循環播放一曲曲音樂，讓我們跟著唱。“長亭外，古道邊，芳草碧連天”，這便是我們跟著朗唱的李叔同作的。如今，我依然清晰記得那一張張歪斜著的笑臉，若待哺的幼鳥一般搖晃在老師周圍，然后嘰嘰喳喳地在老師面前放聲演唱。那個時候，我們是無拘無束的，是快樂無限的，我們未曾想過學習會是這般輕松愉快的。

　　這樣短暫愉快的光陰只持續了一年，20xx年六月里，我們紅著眼睛相互告別，幼小的我們根本不懂得"匆匆過客"的意思，但那之后我們都做了彼此間的"匆匆過客"。以后的歲月里，我沒能再見到我的孟老師，只是隱約聽說他離職了，結了婚，在家務農。這其中的緣由，我是無從知曉的，但我認定他是我的啟蒙老師，他教給我的東西，讓我獲益匪淺，我會永遠牢記在心。

我的老師作文2

　　她長著一雙大眼睛，高挺的鼻梁上架著一副雕花的眼鏡，嘴角常向上挑著，一看就知道她是一個慈祥的人。她就是我最最親愛班主任王老師。

　　她是個極有耐心，而且細心的人。有誰在學習方面狀態不好了，她總能發現，也總是不厭其煩地去勸：現在正是學習的黃金年齡，得學習呀;基礎差也不要緊，學著學著就有可能學會了，如果不學就永遠沒機會了呀;把學習當成是呼吸空氣，當成是吃飯，是一種必須;父母的任務是掙錢養家，你們的任務是學習，各負其責每當看到哪位同學好好學習了，她的臉上就露出開心的笑容，否則就是“橫眉冷對”了。為了讓她高興，我們就都堅持著，努力著。我的字能寫得端正了真是虧了她。還記得她第一次看到我的作業時的情景，她瞪著眼睛說：“這是你寫的“字”嗎?這也能叫字!一把亂草!”。于是，她每天讓我到她的座位旁寫上一行字帖。

　　在我心里，她也是個神奇的人。記得有一天她沒在教室，等她回來時，恰巧數學老師沒收了一位同學的畫，我們想考考她，讓她猜是誰的，她看了一眼，說是郭亦彤的'，同學們都哇哇鼓掌，同時也唏噓不已，老師有法眼啊!

　　她走路沒有聲音，就算穿高跟鞋也沒聲，一是怕打擾我們，二是方便捉“賊”。有好幾次，有同學看小說被她逮了個正著。我的書被沒了好幾本了，她的經驗是，只要我沒動靜了，指定沒干好事，我真心佩服她呀，她太了解我們了。

　　她從來不接受我們用金錢買的禮物，只接受那些用自己的手與心做的賀卡之類的小禮品。她說，我們現在不掙錢，花的都是父母的錢，心意到了就行。我們想給她過個生日，她也總找借口說等她八十大壽時再給她過吧。我為老師手工制做的賀卡，現在就被壓在老師的水晶墊下面天天都能看見，這讓我很是感動。

　　她是一個很有教育方法的人。有一次，我們幾個頑皮的小子給一個女同學起外號叫“二炮”，結果被那個“可惡”的同學告了狀，于是乎悲慘的我們，就被老師叫到了跟前。可是老師沒有說我們而是說了一句話：“從此以后你叫大炮，你叫二炮，你叫三炮。”我一下就傻了，因為我光榮地得到了“三炮”的稱號。我本想瞞住同學們，可惜世界上沒有不透風的墻，不出兩天，全班都知道了我這個“可愛”的外號，而我再也不敢去給別人起外號了。

　　還有一次，我們幾個人為了一節微機課與老師辯論，說的好聽叫辯論，不好聽叫磨嘰。自己都快把嘴皮子磨出泡了也沒說動老師，我就說了一句：“老師你要是不給的話，我們就每節課下課都來和你辯論。”周圍一片贊同的聲音。而我正得意我又為同學們爭取來一節微機課的時候，老師的一句話把我從喜馬拉雅山一下打到了死海!“可以，你來吧，你以后就叫大磨嘰。”說完連老師都忍俊不禁了，而邊上自然少不了一片哄堂大笑。而我只能滿臉“黑線”，無奈的用上了我那能說善辯而又常在老師這里吃虧的嘴：“唉!姜還是老的辣啊!”

　　這就是我的老師，我的朋友，同時也是我最好的知己。

我的老師作文3

　　老師在我心中一直是一個指導員：指引著我們前進的方向，指導著我們該學的知識，指點著我們做人的道理。一提起“老師”這個詞匯，我立馬就會想起初中的語文老師——您。我之所以對你的印象如此深刻，是因為你曾經帶給了我太多太多的感動。

　　第一次見你時，是在初一的第一節語文課上。當你踏入教室的瞬間，我就被你的長相給震撼了——你長得實在太像我小學時的英語老師了，這給我帶來了一種久違的熟悉感、親切感。

　　漸漸地，你課堂上詩意的語言、你辦公桌上的唐詩宋詞，在影響著我，在改變著我。我對語文這門課的興趣越來越濃了。為此，原本在課堂上并不活躍的我，一次又一次的在課上舉手發言，說出自己的.理解和感受；原本并不喜歡讀課外書的我，買了各方面的課外書籍，擴充自己的知識面；原本字寫得不大好看的我，開始臨摹字帖，為了練好自己的鋼筆字……這一切的一切，只是為了想在你的面前做一位日趨完美的學生。

　　你聲音并不響亮，卻非常有力。在學習陶淵明的作品時，你告訴我們：“同學們，我們要做像陶淵明那樣，做一個不為五斗米折腰的人。雖然陶淵明并未做過什么高官，一生過得十分清貧，但他一生卻堅持艱苦求學，寫出了一篇篇令人拍案叫絕的千古佳作。他的文章體現出了一種高尚的人格魅力——不與世俗同流合污。同學們，我們不僅要學會讀書，更要學會做人，我們要始終堅持自己的人生追求，堅守做人的節操……”那鏗鏘有力的聲音在教室里久久回蕩，震撼了我的心靈，余音繞梁，三日不絕。一顆“要堅持自己的人生追求”的種子便埋在了我的心底。自從那節課過后，我忽然發覺自己長大了好多，幼稚正在向我告別。在心底我一直默默地感謝教我如何做人，如何學習的語文老師——你，是你告訴了我人一生要有積極健康的追求。

　　當然，你帶給我的影響不僅如此。記得有一次，我的身體不舒服，你在上課時就觀察出了我的異樣，下課時來到我的座位，問我身體哪里不舒服，隨后讓課代表幫我捎來一些藥，叮囑我要按時吃藥、好好休息。想到過去的這些，我的心里便涌起一股暖流，你讓我感受到了母愛般的溫暖。

　　還有一次我去問你一個字在文章中的古義，你說自己也不太了解，回家便查了許多資料，把這個字所有的古義都寫在紙上。第二天，你把我叫到辦公室，一種一種地舉例，悉心地教導我。看著你如此的盡職盡責，我的心又一次被感動了。

　　在初三時，由于學校對班級進行調整，你卻不教我了，這讓我感到非常遺憾。但你對我的教導與關心會烙印在我心中，永遠不會抹去。大學者韓愈說的好“師者，所以傳道授業解惑也”。張老師，你是一位名符其實的師者。作為曾經是你學生的我，感到無比的榮幸。我也許成不了一位高徒，但你無疑是我一生中的指路明燈，我將在我心里永遠銘記我慈愛的張老師您。

　　張老師，謝謝您，我永遠不會忘了您！

我的老師作文4

　　鮮花心中雨露最美，因為雨露滋潤了鮮花成長；魚兒心中大海最美，因為大海給予了他生命；蒼鷹心中長空最美，因為長空成就了她的飛翔；在我心中王老師最美，因為它激勵著我不斷成長，不斷進取，不斷完善。

　　在初中生活我印象最深的便是我初中的班主任——語文老師，她長得一雙水汪汪的大眼睛笑起來的時候像月牙一般，她有兩條彎彎的眉毛，一個櫻桃般的小嘴，一頭烏黑靚麗的黑發。第一次見到她的時候，她穿著一件白色的短t恤，一條牛仔褲給人的感覺是非常親切溫和的。

　　伴隨著"叮叮叮叮"的上課鈴聲，她報的書高跟鞋敲擊地面的聲音發出嗒嗒的聲響像是在我心上打鼓一般使我的心跳跳得很快。隨后便看見她走了進來，我目不轉睛的看著她的一系列動作，老師把她的書放下然后便說了一聲"同學們，以后就由我來擔任你們的語文老師，希望在今后三年中可以和平相處。"這是我第一次聽見她講話的聲音，溫柔中帶有一絲嚴厲。

　　憶起這三年中發生過大大小小的事兒，我姑且就說兩三件我最記憶深刻的吧。第一事，好像是剛到初中開始學習文化知識過程中，有些不適以至于總是會做錯題。這很是讓我我心煩意亂，惱恨于自己為什么這么笨呀！出乎意料的是班主任突然有一天把我叫到她的辦公室

　　，在我去的路上我的心情跟過山車似的，忽高忽低忐忑不安，到了辦公室也也坐立不安老師與我面對而坐，老師溫柔的對我說："別緊張，你又沒有犯錯不用緊張，你就把我當成你的朋友一樣就行我找你過來不過就是想和你聊一聊，為什么你的成績忽高忽低的，不該錯的地方也做錯了？是不是剛到初中各方面都有些不太適應呀？否則以小學畢業的成績，語文不會成為這樣的呀。"我望著老師那慈祥和藹的眼神對老師說了自己的壓力。老師對我講到："你可能學習方法不對，把自己的學習方法適當的改一改，也別有那么大的壓力。你要記得為什么喜歡語文，不要把自己的初心給丟掉了，成了只是在為家長，為老師，為成績而學習的人，而是要懂得知識的過程中感到快樂。"老師的`話使我很受用，非常感謝她在我迷茫的過程中給予我幫助。

　　第二件事我想說的是，在一次運動會上我參加了800米長跑，望著班級里同學們舉起的牌子上面兩個耀眼的紅字"加油"我的心情很是激動和緊張，忘記老師期許的眼神，我對自己說一定要加油，不辜負同學和老師的期望，我一定要奮力一搏。從終點到開始的起點很遠，就像學習的過程中那難免是存在的。但是在成功的那一刻才覺得一切都值得的。比賽過程中我久久不能忘記的是在耳邊回放著老師加油助威的聲音，到最后頒發獎狀的時候我很失落，自己只得了二等獎，我拿著獎狀緩緩走到老師面前，迎接我的是一個大大的擁抱，我有些傷心地對老師說著，老師說只要努力了就好，不管結果怎樣，只要不讓自己后悔就好，老師的一番言語是我受益匪淺我很感謝她教會可以我很多。

　　老師非常的感謝您曾經授予我的知識，也感謝你在我生命重要的節點做經過。最后我想說一句："老師您辛苦了，老師我非常的想你。"

我的老師作文5

　　“老師”是一個多么親切、光榮的名字啊！每當我聽到同學們稱呼“老師”的時候，便不禁想起我一年級的班主任馬老師。

　　馬老師中等身材，穿著一身整潔、樸素的衣服，剪著短發，一雙明亮的眼睛使人感到既嚴肅又親切。

　　記得那是開學的一天，我來報名，走到一年級的教室里，只見教室里坐著一位三十來歲的女老師，她正寫著什么。我沒有打招呼，因為我不知叫她什么好。過了一會兒，那位老師轉過來，看到我，便親切地問：“小朋友，你是不是來報名的？我姓馬，是一年級的班主任，你就到我這兒報名好了。”我于是高興地報了名。

　　有一次，放了晚學，外面下若滂沱大雨，窗戶被豆大的`雨點打得“噼噼啪啪”的響，同學們都有傘，他們打著傘回去了，只有我一個人站在教室門前的走廊里。此時，風更猛烈地怒吼著，鉛色的陰云又一次布滿了天空，仿佛要吞噬整個世界，又是一道閃電劃破了黑沉沉的天空，接著是“轟隆隆”的打雷聲。我害怕了，身子也覺得冷起來了，我哭了。哭聲驚動了正打著雨傘準備回家的馬老師，她走了過來，溫和地問：“海平，你怎么了？為什么哭呀？”我回答說：“馬老師，天下著大雨，我不敢回家。”馬老師聽了說：“來，我送你回家。”于是，就一手撐著雨傘一手拉著我走出校門。路上，我凍得牙齒“咯咯”直響。馬老師見了，便脫下春秋衫，給我披上，我一看，呀，馬老師竟只剩下了一件襯衫，而且是短袖子的，我無論如何也不答應，后來，馬老師嚴肅地對我說：“快披上，我挺得住。”于是，我只好披上。馬老師把我送到家，她的臉凍得通紅，我留她住在我家，她婉言謝絕了。

　　馬老師由于這次受了涼，第二天就生病了。我心里非常難過，我想，老師病了，應該去看看呀！可是帶點什么東西給馬老師呢？我知道送吃的東西她是不收的，想了半天，忽然我發現門前的月季花開了，而且散發著撲鼻的香味，摘幾朵送給馬老師，她一定會高興的，于是，我便帶著花向馬老師家走去。到了馬老師家，只見馬老師趴在床上寫著什么。我悄悄地走過去一看，原來馬老師在帶病備課。我由于心情太激動，不小心，腳踩到了正在熟睡的貓尾巴上，貓“喵”地叫了一聲。馬老師先是一驚，然后見是我來了，便笑著說：“海平，你身體好嗎？”我點了點頭，說：“馬老師，您為了我，卻……”我抽噎起來。馬老師用潔白的手帕替我擦干了眼淚說：“別難過，病總是會好的”。我臨走的時候，將花送到馬老師的面前說：“馬老師，這花剛開。送兩朵給您，您可要好好地休息啊！”

　　說著將花放在自己的臉上親了一下，便將花插在五斗櫥上的花瓶里。她望望花，又望望我，甜甜地笑了，我也向著她笑了。

　　后來，馬老師因工作的需要調走了，可我的心里一直想念著她。當我看到月季花開放時，我就叨念著她：“馬老師啊馬老師，我什么時候再能看到您呢？啊，我看到了一一每當同學叫起‘老師’這個名字的時候，我便想起了您；每我看到作業本上的紅杠杠時，我便想起了您，甚至連做夢也想著您。無論您走到哪里，我決不會把您忘記，而且時刻地想著您，愛著您。

我的老師作文6

　　從亮的愰眼的頭頂移開視線，聚焦在他那神似伏地魔的臉上，立體的五官顯得深邃，穿著休閑的服裝的他，正站在教室門前的內操場里打著太極，看見走廊上圍觀的我們，他揮了揮手，繼續打太極，逗得我們“嗤嗤”地笑，而早已按耐不住的簡同學見狀，直接跑到了他的身邊有模有樣的學了起來。

　　我第一次看見他時，他也同今天一般，站在教室門口等待上課。那時的他臉上沒有笑容，有種不怒自威的感覺。于是我默默走回座位上，腦中記下對這位“嚴肅”的美術老師的初印象：這個高高瘦瘦的光頭老師，不好惹。

　　上課鈴響，他踩著鈴聲走進了教室，全班頓時變得鴉雀無聲。誰知，他第一句話便讓我們破了功：“其實美術一點都不重要，和中考一點關系都沒有。”

　　我們愣了一會兒，全班震驚。

　　“什么！之前的美術老師不是說中考也會考美術嗎？！”

　　“天哪！他竟然說自己教的課不重要！”

　　“不是吧！真的假的？！”

　　……

　　全班都炸開了鍋。

　　好不容易從震驚中恢復過來，美術老師就又一次成功讓我們震驚了：“因為突然被叫回來上課，我還需要大概兩三節課的時間適應……等上課了呢，你們想畫就畫，不畫就寫作業，只要別太吵就行。”

　　天哪！這是什么神仙老師啊！

　　你以為這就完了？不，他突然冒出了一句：“其實我也是一個有理想的.人……”

　　話音未落，全班哄堂大笑，他竟也不惱，只是用手摸了一下光頭又順勢滑到臉上，露出了“嬌羞”的表情。

　　平復下心情，我們低下頭寫作業，他在班里繞圈。突然，他停下了腳步，秀出了他的絕技———纏手指。看得我們十分眼饞，于是，在我們的強烈要求下，他一次又一次地用慢動作示范，我也在桌下生硬地繞著，剛一抬頭想再看看示范，卻與他對上了眼睛，他點點頭：“嗯，對了。”

　　我頓時從對視的尷尬中回過神來，低下頭繼續繞著手指。

　　接下來他以“上美術課聽歌”“說畫畫只有天才和不會畫的人”“親口承認自己從不上課也不愛上課”等事迅速登上了全班最受歡迎老師的寶座，而他的美術課也成為了我們最期待的課。甚至簡同學為了表達對美術老師的喜愛而當場畫了一朵小紅花并寫上“我愛你，老師”，然后一個傳一個，傳到了我手上，我回頭詢問，他們卻要我給老師。我看了一眼，有名字，應該沒關系。于是便鼓起勇氣，以迅雷不及掩耳之勢將畫推到了正低頭看手機的老師面前。老師看了看畫又用驚訝的眼神看了看我，糟糕！又和老師對視了！看著老師那銅鈴般的大眼睛，暗自肺腑道：一節課和老師對視兩次，感覺不太妙啊。

　　想著我竟感到有些心虛，連忙將視線移到了簡同學身上，和同學們一起笑了起來。

　　結果老師在又一次露出那標志性的“嬌羞”表情后，竟夸贊簡同學畫的好并在下課后把畫帶走了！

　　“叮鈴鈴”，上課鈴響，我們簇擁著他走入教室，開始了我們期待已久的美術課。

我的老師作文7

　　有人說：您是一座燈塔，為我們撥開重重迷霧，指引著我們人生的航向；有人說：您是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人；也有人說：您是一面旗幟，引領著我們遨游在知識的海洋，探尋著知識的寶藏。是的，您擁有一個響亮的名字，叫“老師”！

　　在我的學習生活中，就有這樣一位如同慈母般的老師，她陪伴著我走過了六年歡樂的學習時光。六年前，當我還是一個懵懂無知、膽小怕事的孩童走進這個校園時，面對新的同學，新的老師，新的學習環境，我的內心感到既新鮮、好奇，又緊張、忐忑。是您，黃老師！把我介紹給了同學們，并領著我和同學們游覽校園，熟悉班級，熟悉校規，用親切的話語、和藹的微笑平緩了我緊張不安的心緒；是您，用風趣的語言、深入淺出的講解，引起我對學習的興趣，激起起了獲取知識的渴望。我是一個天生膽小的女生，課堂上很少主動舉手發言，細心的您發現了，便在課余時間找我談心鼓勵我，在您的關心、愛護下，漸漸地，我變得膽大起來，我甚至主動要求參加學校的演講比賽，面對我的變化，您很是高興，便同意了我的請求，而我也沒有辜負您和同學們的希望，賽場上的我自信、從容，最終為班級捧回“一等獎”的榮譽。

　　學習上如此，生活中也一樣，記得在我二年級的時候，一天下午，天氣炎熱，我頭腦昏沉沉的.，在彎腰撿東西時，不慎被椅子的夾破手指，頓時，一陣麻木感傳遍全身，緊跟著便是鉆心的疼痛，那時的我哪里能承受得住，“啊！”的一聲，淚水不爭氣地滾落了下來，同學們嚇壞了，舉起我的手一看，手指早已鮮血淋漓、血肉模糊了。同學們趕緊跑去告訴您，您聽到后，立即放下手中的教案，一路小跑走進教室，急切地問：“傷著哪兒了？嚴重不嚴重？”當看到我血肉模糊的手時，您心疼地對我說：“不哭不哭，乖！你是個勇敢的孩子，老師幫你擦拭一下。”邊說著邊從抽屜里拿出紙巾，小心翼翼地、一點一點地幫我擦拭著傷口周圍的血跡，邊擦還邊親切地問我：“還疼嗎？傷得這么重，下次小心點啊！”說著，還起身給我倒了一杯水，并從抽屜里拿出一塊糖來，剝好了遞到我的嘴邊，就像一位慈祥的母親既疼愛又責備自己的孩子，說：“吃塊糖，緩解一下疼痛。”我的心中一陣感動，覺得鼻子酸酸的，眼圈又不禁紅了起來。這一幕場景，現在想起來，依舊歷歷在目，記憶猶新，仿佛就發生在昨天一般。

　　如今，我已是一名六年級的學生了，在您的教育和呵護下，我從當初什么也不懂的小不點，漸漸成長為今天掌握一定知識和做人道理的少年。老師，我想對您說：“您辛苦了，謝謝您這么多年來的關心和愛護！是您讓我融入了六（10）班這個集體大家庭，懂得了如何和同學相處，懂得了如何關心人。今后，我將牢記您的教誨，絕不辜負您的希望，關愛同學，敬重老師，體現父母，刻苦學習，努力學到有用的知識本領，建設我們偉大的祖國！”

我的老師作文8

　　“只有藝術才能賦予一個景觀和一個人的靈魂，這是攝影師無法企及的。（《毛老師語錄》）

　　在發現自己確實不適合跳舞，三年拉不了小提琴之后，我毅然放棄了這種優雅無暇的品味，轉而去學藝術，經過多次波折，我成為了毛李秀老師手下的第一個小學生。

　　她給我的第一印象是一個不平凡的女人。不知道是不是家庭影響。她有一個哥哥，是本省有名的作家，名叫毛允兒。她喜歡素色，經常穿著白色，也有小石頭或珠寶。久而久之，我笑她是“快餐”，用現在的話說就是文學迷。

　　據她說，就是因為她畫畫久了，習慣了顏色，所以穿的這么平淡，養了氣質。說到她的繪畫技巧，我真的不用說，她小時候曾經在吳道子給我們看過《觀音送子》，線條流暢，密度很高。是天賦。后來她自費去長沙學美術。她房間里有《老虎》、《兒子》等原創作品，很有見識，很讓人佩服。

　　這里要提的是她那種買得起放得下的精神。她在平江藝術界頗有名氣，年輕有為，又因為有家庭，過著愛丈夫養孩子的生活，沒有任何優柔寡斷。從那以后，他就消失了，不再參加任何藝術活動，只利用業余時間帶幾個“精明”的孩子去畫畫。

　　就學習而言，毛老師是一個非常嚴格的人。和她相處久了，漸漸發現她“嘴尖心軟”。有一段時間狀態不好，上課總是心不在焉。上課沒有理解繪畫技巧的要點，畫的也不盡如人意。她再也受不了了，虛張聲勢，“你再這樣下去，我就罰你站在門外不準你來上課！”她說的話不是沒有威望。即使她這么說了，她還是細心的幫我換畫，甚至比別人教的還多，但是一次都沒有送我出門。她還說：“你有天賦，你浪費時間我也饒你！”她憤怒的大叫，溫柔溫柔的輔導我該注意的細節。

　　她的教學方法很有特色，不急功近利，也不執著于某一種繪畫方法。比如上學期是素描的艱難“調教”，而暑假則經常使用漫畫和彩鉛。這學期還是要學習“調音”，重新建立基礎和“畫圖結構”。她說：“知識是學過去的'，畫畫也是。你來了又走，就明白其中的奧妙了。”

　　不是每個搞藝術的人都是放蕩不羈的，他的行為讓人無法理解。與其他人相比，毛先生是很不一樣的。去年她媽媽摔了腿，她親自服務了三個星期。她說：“你有的是時間學習，但是媽媽只有一個。小的時候讓媽媽操心太多，晚年還要補償她。”我覺得：她教給我的不僅僅是繪畫技巧。

　　我也聽說過毛老師的丈夫是一個長期的武術教練，他擅長拳腳。我以前見過那個人，他也很顧家。所以家庭事務只能由她獨立承擔，這樣孩子也是由她帶大的。即便如此，毛老師也從未給我們帶來過任何不快，盡管臉上的皺紋逐漸增多。我也很了解她兒子。上了大學，她談的都是媽媽的好。在我看來，這是很難得的。

　　我享受過大多數人享受不到的待遇。我見過她的花園，從仙人掌和肉質植物到九重葛、月季花、桂花、斑駁的竹子和柏樹。她總是一遍又一遍地溫柔地澆水和施肥，就像對待自己的孩子一樣。

　　我在那里住了五年。這段時間她像媽媽一樣陪著我。我看著她一點點變老。進了中學，我溫柔的小手終于摸到了她的眉心。

　　葛洪有句話：老師的好真的是太多了，比父母重要。這大概是我的老師毛李秀。

我的老師作文9

　　新學期到了，因為我們班主任郭老師生孩子，我們班換了一個班主任。宋老師高高的個子，頭發又黑又密，猶如瀑布一般。她的眼睛大大的，很有神兒，好像會說話似的，透著一絲威嚴。雖然她以前沒有教過我們，但是我們對她早有耳聞，聽高年級的同學說她可是位優秀教師，已經連續送走了好幾屆畢業班，可厲害了。就因為這樣，班里的幾個“張牙舞爪”的“魔頭”也收斂了許多。

　　宋老師對我們態度和藹，同學們都很喜歡她。轉眼開學兩個星期了，班里相安無事，但是一些“淘氣包”已經開始“蠢蠢欲動”，隨時準備“興風作浪”。繆俊偉就是這樣的一個“淘氣包”，他嗎?“大錯間斷，小錯連犯”。經常把老師氣得暴跳如雷，為這，他也沒有少挨罰。抄書、罰站、請家長對他來說，簡直就是家常便飯。這兩個星期，他一直在找機會“試探”宋老師對他的態度，好在宋老師似乎對他并不“感冒”，于是他的膽量也漸漸大了起來。這不，你們瞧——

　　一節語文課上，宋老師讓我們思考自己最喜歡的電視節目，一會再進行交流。這個話題正好對了繆俊偉的.胃口了，他立刻在底下嘰嘰咕咕起來，然后又拉著前后左后的同學說開了。宋老師瞪了他幾眼，他也不以為然，繼續說個不停。宋老師走過去，輕輕地摸了摸他的小腦袋，然后俯下身子在他耳邊說了些什么，他才總算安靜下來。開始交流了，可是只要一有同學發言，他就呱呱地搶著說，任宋老師怎么“瞪”他都無濟于事。

　　這下宋老師“忍無可忍”了，厲聲喊道：“繆俊偉！”當時不僅繆俊偉嚇了一跳，連我們都吃了一驚，教室里一下子靜悄悄的。平時溫柔的宋老師從來沒有這么大聲地叫過同學們的名字。“提醒你多少次了，怎么還這樣，上課插嘴，影響全班同學聽課，你太不像話了！”宋老師接著訓話。這下“火山爆發”了，繆俊偉完蛋了！同學們有點“幸災樂禍”。“可是，老師，我沒有，我沒有講話……”他像以前那樣還想狡辯，宋老師大聲地喝住他：“別說了，你破壞課堂紀律。犯了錯誤，一定要懲罰。”

　　繆俊偉自己也沒有料到，這下可真惹惱了宋老師。“一定要罰，就罰你。”同學們也都在等著宋老師好好地“修理修理”他。“就罰你現在上臺來為大家唱一首歌！”老師話鋒一轉，突然冒出這樣一句話來。所有的人都瞪大了眼睛，繆俊偉更是傻了眼，一個勁地向宋老師求饒，能不能改成抄課文。宋老師微笑著搖搖頭，同學們都異口同聲地說：“不行！”有的拍桌子叫繆俊偉趕緊上臺，有的鼓掌歡迎。

　　最后，繆俊偉只好拖著步子走到教室前面。他清了清嗓子，唱起了“兩只老虎，兩只老虎，跑得快……”別看他平時高喉嚨大嗓門，得禮不讓人，可讓他唱起歌來，卻靦腆得像個大姑娘似的，磨蹭了半天，才蚊子哼似的唱完了這首歌曲。還沒等他唱完，教室里已是笑聲一片。

　　“笑什么笑！有什么好笑的。”他窘了，一個健步奔回座位，紅著臉趴在了桌子上，再也不吱聲了！真是“吃一塹，長一智”，就是這個“溫柔的懲罰”讓“淘氣包”繆俊偉再也不敢“滋事”了。你們說我們宋老師是不是很厲害呢？

我的老師作文10

　　老師，大家都說你培養了祖國的棟梁；但我想說，你是祖國的棟梁。是你們支撐了我們這一代人的脊梁！

　　你就像一支紅燭，把所有的熱和光都給了年輕一代！你的性格和精神可以用兩個字來形容——燃燒！繼續燒！

　　你的講課如此豐富多彩，每一章都像打開了我面前的一扇窗戶，讓我看到了一個多彩的新世界…

　　啊，有了你，花園好華麗，大地春意盎然！老師，快把窗戶推開。所有的愛和花園都在向你致敬！沒有思想的滋養，怎么會有那么多心靈的美麗花朵？啊，老師，人類靈魂的工程師，誰不是在夸你！傳播知識就是播種希望和幸福。

　　老師，你是希望和幸福的播種者！

　　老師，你是美的'耕耘者和播種者。是你用美麗的陽光照耀，用美麗的雨露滋潤，讓我們的心綠了，開滿了鮮花！你忙著花開花落，忙著果實成熟，默默掛著葉影！啊，老師，永遠記住我的心！

　　你就像無名樹的根，讓小樹茁壯成長，讓枝頭結滿碩果，卻不求回報。

　　你給了我們生活的標尺，讓我們每天衡量自己；你給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們可以從各地的例子中學習。

　　你是一座橋，為我們連接著伐山，讓我們走向收獲的巔峰；你是一株綠色的藤蔓，堅韌而纖細，指引著我們在懸崖頂采集靈芝和人參。當幼苗需要一杯水時，千萬不要送一桶水；而且需要一桶水的時候，千萬不要給一杯水。適時適量的付出是一個好園丁的技能。我的老師，這就是你的教育藝術，不管秦心硯寒，桃熟梅熟，種花容易，育人難。山谷的飄香不同尋常，詩畫遍布天下。

　　老師，您用最高的人情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這是我們敬愛的老師的崇高勞動。

　　你在現在工作，卻在建設祖國的未來；你在教室里教書，但你的成就卻是祖國的四面八方。老師，如果把你比作一只蚌，那么學生就是蚌里的沙；你用愛舔它，磨它，泡它，洗它.這些年來，沙粒變成了珍珠，閃閃發光。

　　在你的教學生涯中，驕傲和快樂的回憶數不勝數，你卻珍藏在心里，只看待開發的花園。

　　如果我是一個詩人，我會滿懷熱情地寫詩，贊美大海的浩瀚和深遠。獻給你，我這位胸懷寬廣，學識淵博的老師。

　　老師是火種，點燃學生的心；老師如石，承載著學生一步一步穩步向上的攀登。

　　你就像一支蠟燭。雖然很薄，但是有一點熱度，有一點光亮，照亮別人，也讓自己精疲力盡。這種無私的奉獻令人難忘。你講課的語言像丁咚的山泉一樣悅耳，像潺潺的小溪一樣親切，像奔騰的河流一樣激動人心……

　　春蠶這輩子也沒說過什么自吹自擂的話，吐出來的銀絲就是衡量生命價值的標尺。親愛的老師，你從來不在別人面前炫耀，但盛開的桃李是對你的最高評價。

　　你的愛，陽光一般溫暖，春風一般溫暖，春天一般甜蜜。你的愛比父愛更嚴厲，比母愛更細膩，比愛更純潔。你，老師的愛，是世界上最偉大最干凈的。

　　螢火蟲的價值在于用掛在尾巴后面的燈照亮別人；你的尊重在于總是給別人提供方便。

　　誰把雨露撒了一地？誰辛苦調養的苗？是你，老師，你是一個偉大的園丁！看看遍地盛開的鮮花，哪一朵沒有你的努力，哪一朵沒有你的微笑！

我的老師作文11

　　我有一個陪伴我，愛我，養育我的母校。母校就像我媽一樣，照顧我。我覺得我媽比什么都重要。我希望我在學校的朋友。學生們，每個人都應該保護養育你們的學校。在你很小的時候，母校給了你一個幸福的家庭，給了你很多的幸福，給了你一些你永遠不會忘記的東西，給了你最印象深刻的幸福，會讓你記住母校有多偉大，有多善良。

　　我覺得每個人都應該感謝母校給你的快樂。大家都知道你的母校是你出生的地方。只有母校知道你的過去，知道你可愛的樣子，知道你的聰明。每個人都應該給母校一份完整的愛，讓母校感到快樂，感到幸福，感到我們心中只有他。讓他快樂，讓他堅強，讓他永遠年輕，永遠像現在一樣堅強。每個人都應該團結起來幫助他的母親，讓他堅強，讓他積極主動。

　　時光飛逝，歲月流轉，一眨眼就過去了。離開母校的時候，心里充滿了留戀。

　　回頭看，母校的草和樹是那么熟悉；回頭看，母校的磚瓦好親切。

　　我忘不了，親愛的老師！羅老師，你還記得嗎？有一次，你讓我和馬娟注冊你的評分手冊。你有多信任我們！然而，因為我們犯了一個錯誤，我們悄悄地使用了修改過的磁帶。后來知道自己做不到這一點，就后悔了，再也不敢告訴你。最后，我只能寫一封信來表達我們的歉意。我以為你會“大發雷霆”，誰知道你把我們叫到辦公室笑著說：“你敢承認這是好事，以后注意就好。我會更加信任你，放心！這件事我會保密的。”羅老師，你知道嗎？我決心做一個誠實的人，因為這些話給了我們多少鼓勵。既然我馬上就要畢業了，我想我最好還是說出這個秘密。

　　我忘不了和我在一起六年的同學！在過去的.六年里，我們度過了許多美好的時光，經歷了許多起伏。我們一起玩耍，一起歡笑，一起大鬧，在操場上留下了我們成長的足跡。轉眼六年過去了，心久久不能平靜！想起那次，腳扭了，回不了家，只好打電話給爸媽去接。我的好朋友彭倩看到了，主動上前抱著我，一直抱到晚上6點，直到我爸媽來接我。最后他不等我說“謝謝”就走了。我怎么能忘記這么深厚的友誼？

　　我忘不了我的母校！是你為我們提供了可以玩耍和學習的場所。是你讓我們插上夢想的翅膀，飛向更美好的未來。放心吧！母校。我會帶著成績回來向你匯報。

　　再見！親愛的老師；再見！我同學！再見！我的母校，我活了六年，從未忘記。

　　我的母校，我愛你。謝謝你一點一點把我養大。謝謝你幫我找到這么多快樂。謝謝你給了我極大的快樂。

　　謝謝老師。教了這么多知識，想給你一個師。羅老師。梁老師說；{你努力工作了}

　　謝謝你，朋友。和我在一起這么久，讓我覺得很幸福。我非常感謝你。

　　我非常想念我的母校和老師，我想看看他們過得怎么樣。

　　我真的很想見見老師和母校。喜歡他們！哎喲。

　　希望老師和母校越來越好，越來越健康，越來越幸福。

我的老師作文12

　　三載授學情意深，聊聊清夢憶師恩。耳旁誦文聲猶繞，字句細判紙尚溫。

　　寄語切切淚留痕，細雨霏霏恨離分。培桃育李無怨聲，碩果累累擷滿盆。

　　——題記

　　無意間翻出舊日的作業本，稚嫩的筆跡，和你批改的痕跡，就那樣和諧地交融著。一切仿佛回到了從前。你的容顏，還深深地刻在我的腦海里。長發隨意地披著，個子不高，圓鼓鼓的臉蛋，笑起來有兩個酒窩。那時的我，是多么敬畏你，而今，卻發現，你是我生涯里，不可或缺的人。這僅僅因為，你很討厭

　　一、嚴苛要求

　　“這篇課文，重要的`是讀出語氣語調！”你站在講臺前，銳利的眼神掃視著我們。你的眼睛微微瞇起，頭發隨意披在肩上，眉頭輕輕聚攏，一派威嚴的架勢。“你站起來，讀一遍給大家聽。”我不情愿的起身，心中哀嘆：為什么又是我。剛念了一個詞，就被你不留情面打斷：“第一個詞讀都讀不好，怎么念的？回家有沒有好好讀背？”我心里苦啊。明明跟著錄音讀過好多遍，卻還是讀不好。“XM，你來讀！”老天，明明都讀得差不多，憑什么我來挨罵！懷著不滿心理，我下定決心，早晚我要讀到你找不出茬！

　　二、賞罰分明

　　“下面，我把試卷發下來。班里有兩個99，分別是HXY和LCX，值得表揚！要再接再厲”難得看到嚴肅的你如此隨和，竟然開了“金口”表揚我，周圍同學紛紛投來羨慕的眼神。你的表揚“百年難遇一次。”我頓時覺肩膀那輕起來，完美坐姿瞬間崩塌。你馬上臉就陰了下來，剛剛的笑容無影無蹤，眼神冷冽至極，全教室溫度跌至0度。胸脯起起伏伏。我從未見過這樣的你，頓時嚇得不敢抬頭。班級里每一個人都嚇得不敢出聲。“你站起來”雷霆之聲怒降，我條件反射般站得筆直。“考了99你了不起，連老師也不放在眼里了！年級里還有100分，你 什么呀！你看HXY也考99，人家驕傲嗎？站十分鐘清醒一下！”我低著頭站著，悔恨在我心里翻江倒海。窗外天空陰著，很快下起了雨。真是“已覺秋窗秋不盡，那堪風雨助凄涼。”沒說的，以后斷不敢自傲了。

　　三、良苦用心

　　學期結束，我作為三好學生中的一個，留下來打掃教室。你和其他兩位老師站在窗外聊天。當我掃至窗邊時，忽聽得你說：“LCX是心性聰明，但性格不好。若這樣下去，不給她點心理壓力，以后進初中吃不消。所以現在打壓她才行。”我聽完，心中仿佛被一道雷劈中。終于知道你為何三番兩次打壓我，為何永遠看不慣我，為何明明可以一起受表揚，而我總是忽略在一邊。那時你故意的！其實，你對我的愛，一點不比其他人少。只是方式讓人難以接受。以前我會因為你的批評賭氣，但現在看來，我終究還是太幼稚了。若不是你的“步步緊逼”，也許我真會如你所說，心理脆弱，但現在才發現，還是晚了。

　　可惜一切都太晚，只能借紙筆，挪空夢，細細品味你的愛，輕彈你曾寫下的別國他話，夜聽夢里煙花，為你譯作弦上琵琶，唱盡韶華。我愿為你頭頂烏紗，步步蓮花，只為你一笑榮華。

我的老師作文13

　　教師節，想起了我的老師。

　　初中的陳映華老師，整個初中，你做了三年我的班主任。你豪爽的性格，幽默的話語，輕松的課堂，讓我的整個初中都陽光燦爛。因為成績好，因為作文好，因為那點小機靈，你把我寵成了大熊貓：我上課可以不舉手發言，我可以代表同學和你談判，我可以開你玩笑要你好吃的，我的作文永遠是范文，每次考完試你總是先問我“怎么樣”.....你讓我從心里感到，語文很好，上學很好，生活很好，我自己很好。當一個你那樣的老師，就是你當我老師時我的理想。

　　高一時那個語文老師，據說是一個很著名很著名的大學畢業的，都說他不會在我們學校呆下去的，他只教了我兩個月。就是他讀我的那篇作文，就是他低頭輕輕對我說了那句“以后好好寫作文”的話，讓剛剛轉校，一個禮拜幾乎沒說一句話的我立即地振作，立即地有了氣力。

　　高二的語文老師，我己經忘了你姓什么，你給我們講的《天山景物記》，我到現在還記得。你的眼睛，你的手勢，你有點歪斜的領帶，連帶那時候教室外的樹蔭，彌彌漫漫的空氣都電影特寫一般定格在我的記憶里：語文課還可以這么上，語言可以這么美麗，文字會有這么大魔力.......事隔多年，我還記得當年我聽了你的課后的感受。

　　苗老師，六十歲的老人，你被學校返聘回來專當畢業班的班主任。還記得你在堆滿復習資料的高三畢業班的教室黑板上鄭重寫下的那幾個大大的正楷字：“教室，是學習的.神圣地方！”就是你的嚴厲，讓已經對自己絕望的我羞愧，讓我警醒。也是在你手下，我連滾帶爬，最終沒有被甩得太遠，考上了大學。多年以后，很多時候，我會突然設想：假如當初我放棄了，假如當時你沒罵我，假如最后我連那個沒名氣的大學都沒考上，后來的我，會是怎樣呢.......

　　工作后，骨干班培訓的葉老師，全市的語文老師，你大概還不太認識我。那年評高級，需要在骨干班上公開課的記錄資料，當時的課務安排，評課記錄，還有公章......我到哪里找這些東西？可是沒有，我的職稱就要泡湯。翻箱倒柜，硬著頭皮，撥通了你的電話。你沒敷衍，沒拿腔拿調，你似乎還有些著急地問：“很急嗎？我現在在醫院陪我的老父親，如果很急，我現在就回學校幫你找，不急的話，晩上家里人來換我時回家幫你準備。”知道嗎？當時的我，驚得一下子竟然語無倫次。最后，你幫我準備好了我要的所有資料，還快遞遞到我們學校，我連聲道謝時，你的一句：“現在的老師，評個職稱不容易”我眼淚嘩地流下來了。師者，傳道授業解惑也，你傳給了我怎樣做事怎樣做人的大道。

　　孟子說：得天下英才而教之，樂也。那么，得天下明師而從之，應該是幸吧。

　　我是何等的大幸啊！

　　多想能站在你們的面前，彎下身子，像今天我的學生一樣，說一聲：“老師，教師節快樂！”。

我的老師作文14

　　初到龍門，感覺一切都是那么的新鮮，當然，最期待見到的，還是龍門老師。而我見到的第一位老師，便是您——我的班主任。

　　您長相刻板而嚴肅，對我們要求非常嚴格，常常對我們說：“手背后，坐直。”您致力于幫助我們養成良好的習慣，告訴我們：“如果沒有一個好習慣你就不要談成績。”

　　有一次，我在做“向前對正”時，動作總是做不好，您為我演示正確的做法，我嘗試了幾遍后，終于做好了。我永遠忘不了，您接下來的動作，您微微一笑，對我豎了一個大拇指，僅僅只是一個小小的大拇指，卻讓我頗為感動，或許，就是這個小小感動，讓我有了堅持下去的動力。

　　夜深了，我們早已睡覺，您卻在宿舍外面查宿。有一次，我睡得迷迷糊糊，突然門開了。原來，是您回來了，再看時間，已經快12點了，知道您睡得那么晚，一時無言，心中只有滿滿的感動。

　　您，像父親，為我們清掃成功路上的障礙；您，像家人，為我們分憂解困；您，更像一個人生路上的標桿，為我們引路指航。

　　印象最深刻的，便是我的語文老師。她外表小鳥依人，和藹可親。記得第一堂課上，您的莊重，您的一絲不茍，深深打動了我，我對您的喜歡，對您的敬愛，悄然間萌芽。

　　您，有著一雙大眼睛。眼睛中，閃爍著自信。您的課堂，不會那么枯燥，永遠是如此趣味橫生，您一上課，我們便會沉浸在文化的海洋中，陶醉在您那出口成章的語句中。

　　記得有一次，我偶然間經過您的辦公室，眼前映出的是您改作業的身影。您是那么的辛苦，在您奮筆疾書的旁邊，便是一堆堆的作業，我甚至擔心那些會蓋住老師您嬌小的身軀。

　　您在課堂上，一遍又一遍地為我們強調那些易錯的字詞，一遍又一遍地為我們演示，一遍又一遍不厭其煩地在黑板上書寫，當我們字詞水平提高時，我才知道，您那是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”啊！

　　您像大姐姐一樣帶著我們這群淘氣的孩子，帶給我勇氣，帶給我對生活的憧憬；您教會我努力，教會我成長的信心。

　　不得不提的，還有我們的物理老師。雖然我們見面的機會不多，一天只有一節物理課，但您對我們的奉獻是不容小覷的，我最喜歡您幽默的`講課。您總是穿著樸素，長著精干的身軀。我想把“親切”一詞送給你。

　　無論是課上課下，你臉上總是蕩漾著一種詩意笑容——15度，不偏不倚，使人愉悅，微微揚起的嘴角總能點燃學子們求知的眼神。

　　對同學們每一次踴躍的發言，你總是報以微笑。即使有同學回答錯了，你也會給予熱烈的掌聲。

　　我更想把“敬業”與“執著”送給您，您緊蹙的眉頭里，寫滿了敬業與真心。我曾端詳你輕顫的睫毛，多像是長久飛行而短暫休息的蝴蝶收攏了翅膀，一張張PPT，一頁頁教案，一支支筆芯，一本本作業，時間悄然無息地從筆尖滑過。

　　都說你的微笑像太陽，15度優美弧線悄然映出一片光亮。你默默地在杏壇走過無華的青春，卻讓身后的背影厚重纖長。你的笑容，似陽光更勝陽光。

　　粉筆生涯，講臺春秋。老師，你們將青春奉獻給了這三尺講臺，奉獻給了學生。我對你們的愛，已成為一串省略號。

　　十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終生難忘。老師，您是我成長路上最燦爛的陽光，有了您，我們的前途便一片光明。

我的老師作文15

　　我的語文老師兼班主任大盛，別看她個子不高，但腰板挺直，一副將你拿下江山的模樣。若是遇到些同學敢和其他老師頂嘴的，只要被大盛知道了，準得用她那根弟子規的戒尺，揮你一棒。她的火眼金睛是一項獨門絕技，上課時，一邊抑揚頓挫地講著課，一邊觀察著同學們的一舉一動。大圣（盛）這個名字就是這么來的，在我們心中威武著呢！

　　記得和大盛第一次見面，她看著我，第一時間嫌棄我長得瘦，她非常在意我的體重。一次體檢后，大盛又跟我說，是挑食嗎，還是爸媽工作忙，不給你做好吃的？她的臉上仿佛呈現出焦慮的一面。吃不胖呢，我平時吃得也不少，就是長不胖。我朗朗回答大盛。大盛似信非信地搖著頭，略有所思，這樣，佳堯，這個學期，你得給我到六十。她下達命令似地說，變得嚴厲了起來。

　　有一天午餐的時候，大盛徑直走到我的`身邊，佳堯，你五十幾斤我看找到原因啦！又一個午餐，大盛又準時出現在我面前，喲，今天菜不錯，要光盤哦。吃飯時，和我聊的時候，順帶又把任務布置了。大盛一臉嚴肅，強制我光盤。旁邊的同學向我擠眉弄眼，大盛一臉得意。日后同學們和大盛竟然站在一起，齊刷刷監督我，一次次地替大盛執行著光盤計劃。

　　一直以來，我的字仿佛就是我的噩夢。佳堯，你的字太丑了，去，重新寫！這不，我的作業又被大盛批評了。大盛看了眼我，轉過頭對全班說：凡是字寫得不認真的，都得退回去重寫。頓時，我仿佛成了字丑代表。我感到班里的每一位同學都仿佛在盯著我那尷尬的模樣，我窘迫極了。于是后面，我的字成了某個同學每天認真監督的對象。漸漸地，鬼使神差地，我的字竟然被大盛認可了，還當著全班同學的面表揚我的進步。

　　我來看看誰沒寫名字的，獎勵一下，把名字+學號抄五十遍！她手上一頁頁翻著同學們剛默寫的默寫紙，皺起眉頭。芊艾，名字+學號五十遍。身旁的芊艾同學從座位上搖搖晃晃不情愿地站起來，走向講臺。寫個名字都懶得寫嗎！記住作業本書寫姓名，就是對課代表、老師工作的最起碼的尊重。起初我，我們都很不明白，漏寫名字補上一個就行了，為何抄那么多遍，經大盛這么一說，我、我們像是領悟了一點點道理了。原來嚴厲的背后是告訴我們時時學會尊重別人。于是我的學號姓名在我的每一次作業上再也不落下了，同學們和我也一樣，習慣了學號+姓名，這個好習慣就這樣讓大盛給我們養成了。

　　最近學習累不累？作業覺得多嗎？放學后，身為勞動委員的我，總能看到大盛詢問大家學習情況。還行，作業不多，九點前能上床。我總是搶在前面替他們一一回答。

　　我啊，感覺每時每刻總是被大盛盯著，大盛一直說她有千里眼，順風耳，大事小事瞞不過她，她說每天最愿意看到的就是我們這些小屁孩的進步與改變。

　　原來，我們一直以來是她心中改造的對象，大盛就是這樣用心對待我們每一個同學，對待我們的成長。

　　我的老師

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