【薦】班級管理方案
為了確保事情或工作安全順利進行，往往需要預先制定好方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編幫大家整理的班級管理方案，歡迎大家分享。
班級管理方案1
1、班委會建設
�。ǎ保┏闪⑿〗M
每4名同學一個學習小組，組長由科任教師提名，班主任任命。
�。ǎ玻└傔x班長、副班長
由班級同學推薦競選班長候選人名單，確定8――10名同學為班長競選候選人，通知家長幫助孩子撰寫競選演講稿，召開班長競選會，選舉前5名同學，１名班長，4名副班長。明確職責分工，各司其職。具體職責分工表見班級組織機構。
２、班級文化建設
�。ǎ保┙⒌掠�
張貼好人好事、德育故事、德育手抄報、德育繪畫等，由其中一副班長負責。
�。ǎ玻┙⒏咝дn堂評價表，不斷完善晉級制度
課堂中表現優秀的學生給予“紅星”獎勵，表現優秀的小組給予“月亮”或者“太陽”獎勵，10個“紅星”給小組晉升１個“月亮”，５個“月亮”給小組晉升１個“太陽”，獲得太陽后，給小組內所有人員獎勵鉛筆或者橡皮等。具體張貼由其中一副班長負責。
�。ǎ常┙⒚恐苤窃u價制度
設立“文明星”“紀律星”“衛生星”“學習星”“體育星”“藝術星”，由負責星評價的副班長提名，正班長通過，班主任同意后，由負責該星的.副班長張貼。
（４）建立圖書角
充實圖書架，鼓勵學生多讀書，由其中一副班長負責組織學生填寫讀書感言冊，對讀書多的同學給予鉛筆或橡皮等獎勵。
（５）設立“心語心愿”板
引導學生把自己的所思、所想、所感、愿望、祝福等通過“心卡片”的形式表達出來，具體由其中一副班長負責。
（６）建立榮譽角
張貼班級獎獎、流動紅旗，增強學生的集體榮譽感，培養學生的集體意識。
�。ǎ罚⿵堎N班訓“自主管理 快樂成長”，張貼“優美 優雅”。
�。�、嚴格執行學校的各項管理要求，積極開展班團隊活動，詳見班務工作計劃。
�。�、積極與學校心理咨詢室溝通，針對性地進行心理干預治療。
�。怠⒆龊酶骺迫谓處煹臏贤āf調工作，增強科任教師的團隊合作意識；做好家長溝通、交流工作，與家長共同努力，和孩子一起成長。設立家長開放日。
班級管理方案2
一、指導思想：
班級是學校的基本單位，班級的管理水平，直接體現了學校的整體工作。為落實學校內涵提升工程，更好的調動班主任工作積極性，強化班級管理，體現對班主任工作考核的客觀性、合理性，根據我校實際，特制訂班級量化管理考核細則。
二、考核的基本內容
1、班主任工作(10分)
(1)班主任工作材料：計劃、總結(3分);其他上交材料(2分)(如班會教案、主題班會材料等)。
(2)家校聯系工作(5分)。
2、班級常規管理(60分)
�、派靸x式;
⑵課間操;
�、茄郾２�;
⑷衛生;
�、杉o檢;
⑹黑板報。
3、學習情況(50分)。
4、榮譽獎勵：
(1)班級集體榮譽;
(2)學生個人榮譽。
5、其它
三、考核細則
(一)班主任工作
(1)開學第二周內按照要求上交本學期班主任工作計劃、上學期班主任工作總結(3分);日常舉行活動材料(2分)。教導處負責(計劃要有學情分析、工作目標、工作重點、工作措施、工作配檔表等內容;總結要有情況回顧、經驗體會等內容)。
(2)家校聯系工作。班主任應主動與學生、家長聯系，采用各種形式(電話聯系、登門訪問、接待家長來訪等)與家長溝通，《家校聯系手冊》記錄完整，效果好(5分)。
(二)班級常規管理部分：以下項目根據記錄算出平均分并排序，全校第一名為10-5×，第二名為10-5×，以此類推。
1、升旗儀式：劉燕負責每周組織打分，一周一公示，學期末總評。
2、課間操：體育教師負責每天檢查，一天一公示，學期末總評。
3、眼保操體育教師負責每天檢查，一天一公示，學期末總評。
4、衛生：袁暉負責每天組織打分，一天一公示，學期末總評。
5、紀檢：
教導處組織文明監督崗進行檢查(每違紀一項-1分)。一天一公示，學期末總評。拾金不昧，將同學、老師丟失的錢物、飯卡、衣服、胸牌等價值5元以上的物品上交學校，或有其他好人好事的行為，如見義勇為等，將在全校對學生進行表揚，并在紀檢量化中加1分(造假者扣5分)。舉報他人違紀者(如扔垃圾、踐踏綠化帶，購買零食、從家里帶零食到教室等)，每人次在紀檢量化中加1分。
6、黑板報：教導處負責每期檢查，一期一公示，學期末總評。
(三)學習情況(全鎮各班平均分名次+全鎮各班優秀率名次+全鎮各班后30%平均分名次)÷3為一科名次，加上另外一科或兩科名次排序，得分低者為年級第一名記50-20×，第二名為50-20×，以此類推;(成績由教育辦和教導處提供)。
(四)榮譽獎勵
1、班級集體榮譽(10分)：學校開展的.集體活動，在每項活動中按級部團體總分(鎮級和中學校級)第一名為10-5×，第二名為10-5×，以此類推;各項活動中的精神文明班集體另加5×;所有集體活動得分之和第一名記10-5×，第二名為10-5×以此類推。
2、學生個人榮譽：學生代表學校、教育辦、鄉鎮等參加章丘市級以上運動會、藝術活動、演講比賽、征文比賽等獲得的個人榮譽。章丘市級：一等獎2分，二等獎1分，三等獎0.5分;濟南市級：一等獎3分，二等獎2分，三等獎1分;山東省級：一等獎4分，二等獎3分，三等獎2分;國家級：一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分;運動員獲章丘市運動會前三名2分，四五六名1分。
3、評選出個人榮譽不記分(如三好學生、優秀干部都不計分);個人在學校獲得的榮譽不記分。
(五)班級其他管理部分：
1、白云教育(5分)。發表文章：白云教育編輯部負責;全校按照用稿量從多到少的順序排序，第一名為5-3×，第二名為5-3×，以此類推，無錄用稿件班級計2分。
2、公物維護：(10分)公物指教室門窗、玻璃、課桌凳、樓道和校園衛生區內屬于本班管理區域內的一切公共設施，損壞價值約每30元扣該班1分(若能查出損壞者，只照價賠償，不扣分)，扣完為止，總務處負責。
3、加分項目為學校做出突出貢獻或好人好事，見義勇為，受學校通報嘉獎者，每人次加班級量化5分;受上級部門通報嘉獎者，每人次加班級量化10分。
4、扣分項目
(1)學生打架斗毆，致人傷殘者，除學生賠償損失、負責醫療費外，一次扣班級量化5分。
(2)頂撞或辱罵老師者每次扣班級量化3分,造成惡劣影響者扣5分(由全體教師向教導處反映).
四、班主任的獎罰班主任如有下列情況之一，不得評優，也不得發放考核獎金。
(1)班級中發生重大安全責任事故，一票否決;
(2)不能經常深入班級、深入學生，不關心學生的學習、生活，學生、家長意見較大者;
(3)因失職、瀆職造成班級較大事故(含人身與財物安全事故)或對班級學生中出現的違紀行為教育處理不力者;
(4)因工作不努力、不負責而導致班風、學風差或不服從學校安排而導致工作無法開展者;
(5)學期考核不合格者。
五、考核辦法
1、以各種檢查記錄、資料為主要依據，若計算每項過程中出現分數相等的班級，則按兩個(或多個)班級應賦分的平均分來計算。
2、各項得分之和為該班學期最后得分;若總分相等則參考班級學習成績，學習成績靠前者優先，再相等則參考教職工考核成績。
3、本考核細則由教導處人員與每個辦公室推薦一名班主任進行核算。
4、一學期結束后，按學校班級數×比例確定優秀班集體進行表彰。
5、未盡事宜由校委會另行協商解決。
班級管理方案3
第一部分 指導思想、組織機構與基本原則
一、指導思想：通過班級目標管理制度的實施，進一步加強班級（支部）建設，發揮黨員（入黨積極分子）的先鋒模范作用，強調集體對個人發展的激勵作用，通過個人帶動集體整體進步，使集體與個人協調發展，增強班級凝聚力和同學們的團隊精神，促進班風、學風建設。
二、組織機構：成立“材化學院班級目標管理領導小組”（以下簡稱：“領導小組”）、“材化學院班級目標管理執行委員會”（以下簡稱“執委會”）和“材化學院月評評審小組”（以下簡稱“月評小組”）負責解釋和執行班級目標管理實施方案；領導小組由主管教學和學生工作的領導、班主任、德育工作組老師組成，執委會由團學工作委員會主要學生干部組成，月評小組由材化學院團學工作委員會辦公室成員組成。
三、基本原則
1、堅持“公平、公正、公開”的原則；
2、重點抓基層組織建設，重視個人潛力的激發；
3、采用班級、宿舍、個人三級目標相結合的形式；
4、實行月份與年度二者相結合的考核辦法。
第二部分 班級目標管理舉例
一、班級項目
學風建設、日常管理、支部黨建、文體活動、科技創新等
二、宿舍項目
優秀宿舍、成員學習、宿舍黨建、科技活動等
三、個人項目
學習、生活、科技、能力等
第三部分 班級目標管理考核辦法
一、月份考核
（一）考核流程
1、 在每月27日前把本月的相關考評材料上交團學聯辦公室；
2、 27日到30日團學聯組織評分，評分過程中由團學聯各部門進行打分，最終由月評小組進行分數匯總，分數匯總過程中由月評監督小組負責打分過程中的監督工作，監督小組由各班級班干部組成；評定結果將于下月1日公布；
3、 若對評比結果有異議請在評定結果公布2天之內向月評小組反饋，執委會將會進行月評分數的解釋工作。
�。ǘ�)考核項目（08級滿分240分，09、10級滿分為260分）
1、 班團一體化建設（55分）
2、 學風建設（40分）
3、 基礎文明建設（08級10分， 09、10級30分）
4、 班級（支部）配合團學聯工作情況（135分）
�。ㄈ┛己私Y果
1、 月評考核成績將影響年度考核；
2、 月評成績年級前兩名班級將被評為“班級目標建設月份先進班級”，并頒發流動紅旗。
二、年度考核
1、年度考核采用申報制度，各班級（支部）向學院提供考評材料；
2、年度考核在每年“五四”評優前完成，作為先進班集體的.評比依據；
第四部分 其他
1、 班級月評中各班上交的材料將由辦公室統一存檔，作為年度考核的部分材料，不允許臨時補充；
2、 為方便班級工作活動的開展，更為創新活動內容，歸檔后的班級月評材料允許適當公布及外借，外借細則詳見《材化學院團學工作委員會文檔管理條例》；
3、 每月1日月評向全體同學公布后，各班若對月評結果有異議可于2日內找月評小組核查，月評小組會對各部門的評分依據存檔，查詢后向該部門部長提出糾正申請，執委會會依據事實重新核查分數，復查無誤后下發更改通知，并存檔，月評結果將在班長例會上統一點評。
第五部分 附則
一、本辦法從20xx年10月1日實施。
二、本辦法由德育工作組負責解釋。
班級管理方案4
為強化教育教學管理，激發教職工潛能，提高工作效率，增強發展活力，根據縣政府“辦活職成教育”的要求和中心“搶抓機遇、強化管理、爭創示范、服務經濟社會發展”的總體工作思路，結合工作實際，特擬定本方案。
一、班級目標管理對象
1、現有班級。
2、擬招班級。
3、鼓勵掛牌招生班級。
二、班主任和任課教師的聘任
1、班主任的聘任：
教師本人申請，專業部擬聘推薦，學生科考核備案，學校同意后聘任。
2、任課教師的聘任：
教師本人申請，班主任擬聘推薦，專業部考核，教務科審核備案，學校同意后聘任。
聘任原則：
（1）中心在編在崗的教職工均屬聘任對象。
�。�2）科室負責人被聘需經分管領導同意，科室人員被聘須經科室負責人同意，且工作量不能超過滿工作量的1/2。
�。�3）專業教師確需校外聘任的由班主任將擬聘人員名單交教務科審核備案后報中心行政同意后聘任。
�。�4）各部內教師工作量應大體相當，相差不宜超過10節/周。
三、目標管理及職責
1、實行以班級為單位，以班主任為責任人的教育教學目標管理制度。
2、班級目標管理在專業部內進行，接受專業部和學校管理，以專業部為主。
3、由班主任會同任課教師在部的領導下對班級教育教學等工作實行全面管理，全面負責。
4、班級學生流失率控制在6%以內，若流失率低于或高于6%，由中心對其實施獎懲。
5、因班主任對班級管理不善造成學生流失，中心將對班主任進行問責并實施懲處；因任課教師在教育教學活動中出現問題造成學生流失，由班主任對任課教師進行問責并上報中心進行處理。
四、目標管理經費及獎懲辦法
中心確定每生每學期管理經費基數為a (a為變量，由主任會確定)。
班級目標管理經費每月按下列標準劃撥
39人以下班級為：98%a×班級人數÷5×1
40-49人班級為：100%a×班級人數÷5×1
50人以上班級為：102%a×班級人數÷5×1
1、班級學生流失率在6%以內按上述標準執行，高于6%，每上升一個百分點扣管理經費a元，累計計算。
2、教師基本工作量為12節/周（含晚自習），在編在崗工作量一學期均不足50%的不發節假日津貼，一學年都不足50%的`視為落聘人員對待，不足80%的只發50%的節假日津貼，80%以上按比例計發�；ヅ蓪W習人員任課3個月以上不足50%的退回原單位。
3、完成工作管理的班主任，經專業部和學生科共同考核，班主任津貼按每生不少于7元的標準在班級包干經費中列支。
4、若因班級管理出現重大問題，給中心造成一定負面影響的直接責任人和班主任不得評優、評先；造成重大負面影響的，中心有權對班級管理責任人及教學人員進行整改，直至重組;并對其相關責任人的專業技術職務降低一級聘任使用。
五、中心鼓勵教師實行掛牌招生組建新班級，組建新班級按110%a×班級人數進行目標管理經費計發。
六、校外自主招生組建班級須經中心審批同意后組建，班級目標管理經費按105%a×班級人數進行計發，并按中心班級目標管理實施方案執行。班級管理和教育教學工作相關問題與中心簽定協議后實施。
七、學校農村勞動力轉移培訓需臨時聘用任課教師時，專業部和教務科應首先妥善安排相關的教學人員，被征派的教師應無條件服從安排，學生科及相關的班主任須全力配合。培訓教師的待遇按超課時費計發辦法計發。
十、學校原定制度中若有與本方案沖突的規定，以本方案規定為準；本方案自公布之日起試行，有關未盡事宜由校長會議予以解釋。
班級管理方案5
前言：
俗話說“班主任是天底下最小的主任，但是卻是最重要的主任”。此言不虛：很多人都有這樣的體驗，讀了許多年書以后，隨著時間的慢慢流逝，留在腦海深處的老師越來越少了，可是那些擔任過自己班主任的老師卻總是深深烙印在記憶中歷久彌新。也有人說，一個什么樣的班主任就能帶出一個什么樣的班級，班主任尤其是基礎學段的班主任對班級學生人生觀和世界觀的影響實在是太大太深了。社會的不斷發展促進了教育觀念和模式的不斷更新，苦口婆心、耳提面命式的班級管理已經不能適應時代的`需要，而且明顯也很難落實。98當班主任到現在，我也是從20xx年才開始摸索踐行““班級小組管理制度”的，應該說，無論是在班級管理還是教學管理上，無論是學生的能力發展還是思想認識，這些年的成績與效果是非常明顯的。在此將這些年我在班級小組管理方面的做法簡單總結，與各位班主任探討商榷，以期望能夠不斷完善！
指導思想：
提倡換位思考、將心比心；培養參與意識，緩解管理壓力；學會理解和自省實施重難點：
1、第一學期班干部和第一任小組長的培養、選拔和培訓指導；
2、《班規》制定的合理性與操作性；
3、出現困難生時班主任的角色定位與處理意見；
4、尤其是第一學期班主任工作的落實程度與持續性；實施階段：最好是高一上年學期開始
操作步驟：
一、充分熟悉學情，著眼第一任班干部的物色，實施每學期對班干部以全班信任投票的方式進行改選。
理念:“班級小組管理制”不是只要小組長，不要班干部，而是在班級管理的最基層設置小組管理的單元，班干部本身既是參與者也是小組管理的維護者、量化人�？梢赃@樣說，班干部的榜樣示范作用，直接關系著小組管理制能否順利落實和延續。很多班主任都采用班級班干部管理，班干部處理不了的問題上交給班主任來做。對于這樣的做法我從來不贊同：首先班干部也是學生，無論是心智還是能力都有待提升。班級管理難免諸多矛盾，無形之中會影響班干部本身的發展。即使他們花了大量時間管理好了班級，可是自身消耗了大量精力，學習往往很不如人意，作為班主任又于心何忍？為此，我對于班干部的要求從來都是“做好排頭兵，舉好一桿旗”，也就是說班干部最大的職責是“做出榜樣示范”！
選拔方式：第一學期的特殊性決定著班干部選拔的難度，班主任可以通過“學生自我介紹”、“班級臨時性活動”、“初中學情調查”、“學生自我推薦”等方式摸排一下，初步了解一下班干部的可聘任情況，做到心中有數，個別情況可以提前做好學生思想工作。考察一個月后全班舉手表決確定班級第一任班干部。除了班級基本的“班委會’和‘團支部”配備外，建議不設“副班長”一職，全部班干部總數在14人左右（包括課代表）。
二、班干部分組、制定班干部值日表（每天兩名）、認真籌備召開第一次班干部會。
第一次班干部會班主任一定要做好準備認真組織。第一步：向全體班干部告知自己作為班主任的治班思想、基本理念、班級目標。這些將成為《班級規定》的主要內容或方向。尤其是班級目標，不同的班級班主任的定位是不一樣的，而且這個目標應該成為全班學生和全班教師共同的目標，將來可以稍作修改，但是必須始終堅持！
第二步：說明自己作為班主任對全體班干部的“排頭兵和榜樣示范作用”基本要求。
第三步：介紹“班級管理小組制”的實施步驟�？梢詫诠ぷ髯龀鐾獍才牛热绨喔煞纸M、小組組合、班干值日、考勤匯總、主題班會與小組會的基本設想等等。第四步：班干部分組。班干部分組可以采取優勢組合式，也可以采取班主任定名制，將班干部分成6至8個組，每組最低兩名，盡量照顧到男女生的搭配和學科優勢的搭配。第五步：初步討論班規的制定，但是文字工作必須由班主任完成！
班級管理方案6
目標：
好行為、好習慣，共創好班風、好成績。
原則：
做該做的事，說該說的話。
1、班里的'事，事事有人做，班里的人，人人有事做;
2、班里的事，事事做得好，班里的人，人人要進步。
班級管理工作主要靠班主任和班委會成員共同努力以及班級同學們的密切配合。俗話說“無規矩不能成方圓”，為了給同學們創造一個愉快的學習和生活環境，使班級工作能夠正常有序進行，使高一、十四班成為一個團結優秀的集體，特建立此精細化班級管理制度。
班級公約：
1、準時到校，衣著整潔，手指甲剪干凈，課桌整理好。
2、合理安排晨讀時間、按要求預習新課并完成老師要求背誦內容。
3、認真做好每天的衛生值日工作，放學后及時關好門、窗，并按時回家，不在校內校外逗留、玩耍。
4、聽課專心，積極思考問題，認真完成各項作業，字跡清楚端正，不拖拉。
5、認真上好每一節課，自覺遵守課堂紀律，老師不在更要遵守紀律，不喧嘩、說笑、打鬧。
6、整隊做到快、靜、齊，跑步、做操時，動作要標準到位，節奏正確，集會時遵守會場紀律，不喧嘩、吵鬧。
7、課間及午休時間提高安全意識，不做危險游戲，不追逐、打鬧，上下樓梯靠右走，不沖撞，不擁擠。
8、見到老師主動打招呼，與老師交談態度誠懇，同學之間團結互助，不說臟話、粗話，不打架，不罵人。
9、保持高中生良好形象，不在課桌或墻壁上亂涂亂畫，要愛護綠化，注重環保。
10、性格開朗，勇于競爭，積極參加各種集體活動，為班爭光，做一個自信、堅強、有集體榮譽感的小主人。
班級管理方案7
為了全面提升學校標準化、精細化管理水平，提高班級常規管理效率，把班主任從繁雜的事務性工作中解脫出來，并建立一套完整的檢查、考核、評價的辦法，更好地促進學生養成良好的習慣，提高自我管理能力，提升學生素養。特制定以下實施方案：
一、組織領導。
學校成立班級精細化管理領導小組。
組長：xx副組長：xx成員：張xxxxxxx
各年級主任下設推進班級精細化管理領導小組辦公室，由中小學德育處負責日常管理。
二、明確什么是班級精細化管理?
班級精細化管理是建立在常規管理基礎上，并將常規管理引向深入的基本思想和管理模式。它最基本的特征是重細節、重過程、重落實、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個細節上精益求精。
三、為什么要開展班級精細化管理?
學校對學生的所有要求和活動都要通過班級管理來實現，班級管理是落實學校德育工作的基礎，班主任是落實班級德育的關鍵。提高班級精細化管理水平，有助于培養學生的良好習慣;抓好班級的精細化管理，有助于促進學生內涵發展，使德育教育扎實不懸空，不喊口號、工作目標要求真正落地;開展班級精細化管理還有助于班主任從繁雜的的日常事務中解脫出來，科學高效地推進班級精細化管理，能為夯實學校的德育工作提供最堅實的基礎。
四、怎么做?
(一)全面實行小組學習和管理。
各班成立4-6人小組，實行班中有班，人人當班干、事事有人做，個人與小組捆綁管理的班級管理模式。
(二)制定和實施好班級精細化管理的四個表格。
1、班級公約表。目前班級有班規，由班主任制定，強制學生執行，效果不佳�？蓪嘁幗唤o學生討論，最終形成公約，變成學生自愿行為，讓學生從“要我做”變成“我要做”。在公約表中，里面的條款要非常具體、可操作，不能有模糊的規定，比如遵紀守法等。
2、班務分工表。分為班干部分工表和勞動崗位分工表，把班級所有公共事務，通過承包制分工到每個人頭上，明確責任，分工合作，做到人人有事做、事事有人做。改變目前班級一般只有有班干部分工表，但沒有勞動崗位分工表，只有輪流值日制度的現狀。
3、創先爭優評比表。設置加分和減分項目，通過加分讓學生明確知道哪些行為習慣是良好的，通過減分讓學生明確知道哪些行為是不提倡或禁止的，逐漸讓學生養成良好的行為習慣。
4、學生分組表。把全班學生按4-6人一組，科學分組，合理搭配，形成互補。
(三)完善班級和學生評價激勵機制。
1、開展學生“爭星”評比活動。通過班級日常評比考核，每周評選班級之星，每月評選年級之星，每期評選校園之星(期中、期末分兩批)。
2、建立各類示范班評比激勵機制。通過自主申報“書香班級”“文明禮儀”示范班等評比活動，引導學生規范行為，形成習慣，培養興趣，自我約束，自我管理，增強集體榮譽感，突顯班級特色。
通過完善班級和學生評價激勵機制，讓學生競爭有盼頭，學有榜樣，評有標準，樹立正面典型，激勵學生朝著優異的方向努力。
(四)繼續扎實推進落實衛生和禮儀規范十七條規定。
學生講禮儀、講衛生的良好習慣的`養成教育，不應只停留在說教上，應創新舉措，對照“十七條”的規定逐條落實，逐條檢查。把還不懂打招呼或沒人時隨地亂丟垃圾的學生找出來深刻教育好，開展“小手牽大手”等活動，與家長一道共同提高文明禮儀教育水平。爭取把學生教育成為校內校外行為一致，有素養、有內涵的具新世紀學校特色的學生。為鞏固創建文明城市成果，提高未成年人思想道德水平做出我們實實在在的貢獻，不辱身為人民教師的使命和擔當。
(五)各年級建立學生服務和監督管理系統。
成立各類學生服務和管理隊伍，深化班級精細化管理工作的落實，提高學生自主管理能力和組織協調能力。把工作能力強，熱心志愿服務，愿意為同學服務的學生組織起來，成立各類監督小組、服務小組。推動班級精細化管理更優，評價更準，引導更到位，習慣養成更快。
五、實施辦法。
以年級為單位，結合本年級具體情況，按照學校精細細化管理的做法為藍本，創造性地優化精細化管理的具體實施辦法和措施。以推動班級精細化工作落實為抓手，以問題為導向，全面促進學生良好習慣養成，全面提高學校德育工作管理水平。
六、考核與評比。
1、年級主任以班主任月工考核為依據，對推進本年級精細化工作執行不力者，實行扣款，全程考核不松懈。
2、德育處根據各年級推動落實班級精細化管理的具體辦法，創新舉措、實施效果等進行考核評估，納入年級主任考核中。
3、評選和表彰各類優秀個人和先進班級。
千里之行，始于足下;德育之根，始于課室。抓好班級的精細化管理，使學生標志佩戴整齊、言行舉止文明、室內擺放有序、教室張貼懸掛規范，班級文化有特色，我們就抓住了德育的根本。抓學校德育，從抓班級德育開始，讓我們掀起一場班級精細化管理的風暴。
班級管理方案8
一、教師與教師之間
在一個班級中有班主任、配班教師以及保育員三名老師。這三者之間的關系如何，很大程度上決定了這個班級是否是一個優秀的班級。在這個群體中，三名教師只有具備和諧友好的人際關系，相互關愛，遇到什么問題都做到及時的溝通，這樣才能為塑造一個優秀的班級做好鋪墊。
嘗試每個月初都召開一次班務會，三個人一起討論本月的工作計劃，不管是教學還是保育，大家都統籌意見，共同制訂出相應的實施措施。同時在班級的日常管理工作中大家采取分工不分家的方法來管理班級，針對突發性的問題大家都在空閑時間進行及時的探討，共同尋求解決的方法。
在生活中，三人也真誠地對待彼此，互相關心，為彼此解決生活中遇到的難題，感覺在這樣一種氛圍里，我們的工作積極性都特別高漲，心情也十分愉悅。
尺有所長，寸有所短，在教學中，為了更好地促進孩子們的發展，教師相互學習，取長補短�？筛鶕约旱奶攸c進行了分科教學，這樣大家發揮了各自的優勢，而且為彼此提供了互相學習、互相探討的機會，更大限度地讓孩子們得到更好的發展。
二、教師與家長之間
在班級日常工作中，如何處理和家長之間的關系是困擾很多教師的一大難題，其實處理和家長的關系并沒有想象中那么難。因為家長所有行為的出發點都是為了讓孩子更好地發展，教師只要抓住這個出發點，主動與家長進行溝通，和家長討論孩子的情況，針對孩子出現的問題共商解決辦法，在這個過程中便增進了教師和家長的感情。而且家長中也有很多各方面的優秀人士，在溝通中老師也會學習到他們的一些獨特的見解，從而運用到工作當中，一方面促進了孩子的發展，另一方面讓家長感覺自己受到了老師的重視，會更加支持我們的工作。
對待家長工作可以通過多種方式來實現的，成立了家長委員會，建立了家長建議箱，讓家長們積極地為幼兒得到更好的發展出謀劃策；每天通過家校通短信、微信等形式把每天學習的內容和第二天需要準備的.材料發送給家長，讓家長對幼兒在園的學習情況有所了解，并在家做到及時和孩子復習鞏固，同時也積極地為老師提供材料，為老師們的上課提供方便；同時每天還把誰吃飯有進步,睡覺也乖了，今天誰情緒不太好等等,都通過校訊通、短信、電話、小紙條等形式，讓家長在第一時間知道孩子在園的情況。
每學期通過家訪、家長開放日等活動增進家長對幼兒園工作和孩子實際發展情況的了解，為幼兒下一步的發展制定目標。同時定期邀請家長參與到班級管理中來，讓家長體驗幼兒園的一日流程，從而對教師的工作有更深的了解。“當局者迷，旁觀者清”，通過這個體驗活動，家長可以幫助我們發現工作中的不足，提出改進意見，從而更好地提升班級管理工作質量。
三、師幼之間
1、溫馨環境很重要。
《綱要》中指出:為幼兒的探索活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與、嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗，支持和引發幼兒操作擺弄、探究、實驗、制作等活動，從而引導他們通過自己的發現主動建構有關的知識經驗。而區域活動,是指教師根據教育的目標和幼兒發展的水平,有目的地創設活動環境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動，正好驗證了這一理念的科學合理性。
根據幼兒的年齡特點，本著讓每一面墻都說話的原則，在創設區域環境中做到了“序、美、趣、意”。序：是指環境的布置和材料的設放要動靜有序。美：是指環境布置要美觀、和諧。趣：是指環境和材料充滿童趣，能夠激發幼兒的興趣，吸引幼兒主動去感受、探究。意：是指環境和材料應具有一定的教育意義，能使幼兒在感知和動手操作等活動中受到正面的影響，促其身心健康發展。在這樣的環境下，孩子便于管理。
2、常規管理不忽視。
《綱要》中指出，要根據幼兒的需要建立科學的生活常規，培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。俗話說：“沒有規矩,不成方圓�！庇變哼@些良好、文明的行為習慣正是班級開展工作的保證。因此，常規工作不容忽視。在日常教育中,注重多途徑、多渠道對幼兒進行行為習慣的培養，運用音樂來進行常規訓練,把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個環節,比如：聽見回家的旋律，每個小朋友都要回自己的座位坐好；聽見《拍手點頭》音樂就是上課的時間到了；聽到優美舒緩的輕音樂時,不管你玩玩具有多么開心,都應該把玩具收起來，等等。同時為了更好地促進良好班級常規的形成，我們還設立了班級“小小管理員”，就是請幾個自控能力好的幼兒參與到班級管理中來，去監督小朋友的行為，這樣不僅可以不放任幼兒違規行為，又減輕了老師的工作量，真所謂“一舉兩得”。這樣,我們的管理越來越規范,常規也越來越好。
3、孩子差異要看到。
《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。因此，在日常的班級管理工作中，我們要針對幼兒的年齡特點和個性差異有針對性地對孩子進行管理,選擇的教育方式、管理方式只有符合了幼兒的實際年齡特點，才能起到事半功倍的效果。針對個別特殊的孩子，根據其特點制定了特別的教育管理方案，只有這樣才能讓每一個孩子都能在幼兒園、在班級內快樂的成長。
4、班級活動不能少。
《綱要》中指出，教師要引導孩子參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。因此，班級可以每學期都開展各種特色活動，以促進孩子各方面的發展。如：班級小獎狀活動、你的物品我來換活動、半小時運動活動、睡前故事賞析活動、我的夢活動、“家園攜手，親子共讀，讓童年飄滿書香”家園繪本閱讀活動、各種分享日活動、古詩新唱教學等活動,不僅豐富了幼兒的幼兒園生活，而且還大大提高了幼兒各方面的能力,增強了幼兒的自信心和成就感。
5、師幼關系要和諧。
《綱要》中指出，教師要建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信任感。因此構建良好的師生關系是一個和諧班級的先決條件。這就要求我們在平時的生活和學習中，放下自己所謂的班級管理者的姿態，多和孩子們交流溝通，去聆聽孩子們的想法和意見，經常去換位思考問題。這樣才能把自己和孩子的距離拉近，讓孩子對老師產生安全感、信任感，在班級生活中感受到快樂。如：多和孩子一起看看書，多和孩子在一個高度說說話，和孩子一起吃飯，和孩子一起做題……
班級管理方案9
一、評比條件
忠于職守，全面貫徹黨的教育方針，切實落實我校的.各項工作。
一、開學初認真做好班主任工作計劃，做到學期工作有目標、有重點、有計劃、有總結、有實效、有創新、有特色。
二、按學�；蚋魈幨乙�，及時落實完成各項常規工作（含造表冊）或臨時性工作。
三、學校組織的各科競賽成績顯著，各項集體活動積極參與并完成較好。
四、班主任所在班級至少有一次獲得五星級班級稱號，并且一學期評比總分在同年級中居前4名。
五、班主任所在班級教學質量考核分應在同年級、同學科中居中上游水平。
六、班級財務無人為損壞現象。
二、評選范圍：全體班主任
三、評選方法
一、“十佳班級管理標兵”每學期評選一次。
二、采用年級組推薦，各年級組將符合條件的老師推薦3名，產生候選名單。
三、教導處、少先隊根據候選人的工作業績、事跡材料進行初評，上報學校行政會研究決定，每學期評出十名校級“班級管理標兵”。
四、待遇
一、校級十佳“班級管理標兵”由學校統一頒發榮譽證書和獎金100元。
二、在學習、評職、晉級、評先等問題上予以優先。
五、有下列情況之一，實行一票否決
一、發生流血、斗毆，造成重大安全事故。
二、體罰或變相體罰學生，反映強烈，造成一定影響。
三、本班內有群體敲詐勒索、偷竊等行為。
四、巧立名目，擅自亂收費。
五、“星級班級”評比中連續三次被評為二星級班級。
六、破壞學校公物（如宣傳字畫、文化柱、宣傳長廊等）情節嚴重。
班級管理方案10
一、指導思想
為貫徹落實學校關于加強對教職工進行崗位考核的相關規定，建立健全學校管理體制，強化激勵競爭機制，促進我校班級管理工作再上臺階，特制定本考核辦法。
二、考核辦法
1、考核內容：常規管理、宿舍管理、公物愛護、年級考核、文明就餐、課間操（活動課）、班級圖書管理、班會課和活動組織、完成德育處臨時交辦的工作等。
2、考核辦法：
�、诺掠幊Ｒ幑芾�，滿分10分，由德育處組織檢查，采取加分制度。主要檢查內容包括：班級衛生、教室環境布置、�；张宕�、自行車排放、儀容儀貌、眼保健操、課間操學生滯留教室等。有違反紀律的，視情節輕重，酌情扣分。有嚴重違反學校紀律制度的，該班當月考核常規管理部分為0分。做到檢查情況及時公布，發現問題及時解決。
�、颇昙壗M管理，由年級組統一組織檢查。采取分類檢查、積分統計制度。做到檢查內容次日公布，每周統計，每月由年級部按考核排名折算成標準分匯總至德育處。
�、撬奚峁芾恚瑵M分20分，由住校生工作處采取每日檢查加分制度。對衛生值日、就寢紀律等進行嚴格考核。
�、裙飷圩o（包括節約水電等），滿分10分，由總務處實行加分考核。
�、晌拿骶筒涂己藵M分10分，由餐廳根據學生就餐情況實行加分考核。
⑹班會課暨活動組織滿分10分，將班會課挪作他用，發現一次，扣3-4分。活動組織不到位或出現安全問題，有一次，扣3-5分。
⑺班級圖書管理，滿分10分，由學校圖書館實行加分考核。
⑻課間操（跑操）考核，滿分40分，由體育組實行加分考核。
�、屯瓿傻掠�、團委布置工作，由德育處、團委根據班主任完成所布置的工作情況酌情予以加分。
實行月度考核制度。每月月底德育處將根據各項考核成績進行綜合考評，并將考核結果在校園辦公系統中及時公布，做到在量化中比較，在競爭中提高，促進班級管理工作不斷上水平。
三、注意事項
1、本考核辦法自公布之日起開始試行。
2、學年結束，根據全年月度綜合考核成績，評選校常規管理先進班級。晉升一級表彰，在入圍人員中再次評比。對全年月度綜合考核處于后1/3的`，評選先進班級時采取一票否決制。
3、年度綜合考核中，對所帶班級月度考核長期處于末位的班主任，德育處將建議學校免去該同志下一年班主任任職資格。
德育處
班級管理方案11
二年級學生每班有62人左右，他們年齡還比較小，老師給他們說的各項紀律每每記不住，一不小心一天竟能被扣好幾分，真拿他們沒辦法，我們幾個班主任商量買了兩張會說話的“紙”貼在墻上，想用帖紅花的方法來約束孩子們的行為，可是貼是都貼上一個月了，每個孩子的后面也貼了小紅花，可是實際效果并不好，起不到應有的作用。經過深思熟慮，看看能不能這樣，我想是不是這樣來利用它。
規定好條條框框，哪些是可以得到小紅花，哪些是不能得到而且一旦違犯就要從已得到的小紅花當中扣除一朵，做到賞罰分明，做到以下幾項均可得：
1、上課鈴聲落，最先抱臂坐直的同學可得一朵。
2、整個課堂能夠做到專心聽講，不講廢話的'，可得一朵。
3、老師提問題（每人都有一次機會），能回答上來的，可得一朵。
4、作業一周三次都能認真完成的，可得一朵，缺一次都不行。
5、學校舉行的大考凡上80分的，可得一朵。
6、每周得住紀律、衛生紅旗的，值日生均可獲得一朵。
7、如果你身后的小紅花貼滿即可換得一個作業本。
有獎有罰，才叫公平，下面說說懲罰吧：
1、凡是在來學校的路上或者是在學校內被檢查員抓到扣分的，扣一分將被取消一朵紅花，像追逐、打鬧、不戴紅領巾，跑步進校等等。
2、課堂上講話，被老師提醒三次的，取消一朵紅花。
3、家庭作業一次不寫者，取消一朵。
4、大型的集會說話被扣分的取消一朵。
5、走路隊推、踢別人，取消一朵。
開學后開始施行，切看效果。
班級管理方案12
剛踏進校門的一年級新生，面對新同學、新老師、新環境，新奇過后，更多的是陌生，很多新生都感到孤單、寂寞、無所適從。作為班主任，如何搞好這樣的班集體，讓班集體的每一個成員都能健康活潑地成長，筆者認為應從以下方面做起：
一、細致、深入地了解每一個學生
俄國教育家烏申斯基說過：“如果教育學希望從一切方面去教育人，那么首先也從一切方面去了解人�！边@說明，了解人是教育人的基礎和前提，只有全面深入地了解和熟悉學生的情況，教育才能做到有的放矢、“對癥下藥”，卓有成效。
對于初來乍到的一年級新生，班主任應如何了解他們呢？首先應多與他們交流，在交流中向學生介紹學校的情況，介紹學校的規章制度，向后來的同學介紹先來的同學，給學生講明如遇到困難如何應付等。同時在交流中了解學生的能力，了解學生的.思想狀況、生活習慣、學習狀況和技能特長。其次還應建立新生情況調查表，從中了解學生的家庭情況，以及在小學時的表現等。
了解學生，把握學生心靈變化的軌跡和傾向是班主任工作的起點和突破口。班主任如果對班級學生缺乏深入全面的了解，就將失去開展工作的可靠基礎和有利條件。只有深入了解學生情況，才能采取有針對性的教育措施，從而達到預期的效果。
二、選拔培養班干部
在全面了解學生情況的基礎上，組建班集體，培養積極分子，配備學生干部，建立班級領導核心是班級建設的重要一環。班干部在參與班級管理過程中發揮模范帶頭作用很重要，這關系到良好班風和學風的形成，因此選擇班干部一定要慎重�？赏ㄟ^調查，采取和學生交談、學生推薦和自薦的方式，由班主任選擇指定品學兼優、關心集體、有組織能力的學生做班干部。
選出班干部后，班主任要啟發班干部有搞好工作的良好愿望，有榮譽感、責任感，然后進行工作分工，并做出具體要求。班干部應該具備以下素質：要樹立為人民服務的思想，以身作則，團結互助，具有正義感；要勤奮學習，力爭上游，樹立榜樣。
在開學初，班主任應有意識地培養班干部的工作能力，可采取“扶”的方式，經常指導他們處理日常事務。樹立班干部在學生中的威信后，就采取“放”的方式，大擔放手讓他們去處理班級日常事務。充分信任學生但不等于一放了之，應隨時過問、指導，如有困難之處，班主任應給予幫助。
三、建立合適的班級管理制度
在開學初，班主任應逐步向學生介紹《中學生守則》、《中學生日常行為規范》以及學校的日常行為管理條例、作息制度等。待學生彼此熟悉、了解學校的各項管理制度的基礎上，組織全體學生討論班規，制定出切實可行的符合本班實際情況的班級管理制度，督促全體學生認真執行，決不能朝令夕改，或者隨意降低要求，也不能半途而廢。班主任要把班級管理制度視為學生思想教育的一個重要組成部分，通過宣傳教育，使學生都能自覺遵守和執行各項規章制度，使其成為全班學生的自覺要求，把執行規章制度的過程作為教育管理班級成員的過程。
四、關心愛護每一個學生
教育是一門藝術，其魅力在于情感，師生關系密切、情感交融，教育效果會更佳。作為教師，師愛是永恒的主題。對七年級的新生，他們在進入中學生活的最初階段，對老師有明顯的依賴性，在如何處理人際關系以及瑣碎小事等方面都離不開教師的指導和幫助，所以成功地做好新生的教育工作是班主任工作中的重要環節。班主任對學生無微不至的愛是建立良好師生關系的重要方面，是學生熱愛集體、熱愛學習、自學遵守紀律的保證。那么，怎樣體現師愛呢？師愛體現在對優秀學生的幫助與引導之中，對中間學生的重視與激勵之中，對差生的肯定與贊揚之中。同時，師愛還體現在具體的行動上，學生在集體中能感受到老師的愛和責任心，感受到集體的溫暖，這樣每一個學生都會自覺遵守紀律，努力學習，主動關心他人，班集體就會形成一個充滿愛的世界。
五、組織豐富多彩的集體活動
集體活動有利于培養學生的創造精神和實踐能力，更有利于培養學生集體主義觀念和團結協作精神，有利于開發學生的潛能，使學生的興趣、愛好、特長得到充分的表現和發現。針對他們還帶有小學生活潑好動的特點，可以組織做游戲、猜謎語等智力活動，也可以組織詩歌朗誦、講故事比賽等。另外為培養學生的實踐能力和動手能力，可組織學生開展小制作比賽。
集體活動是建立、鞏固和發展班集體的基礎，班集體若沒有集體活動，就顯得死氣沉沉，班級成員就感覺不到集體的存在，也就不會關心集體并為之利益而奮斗，班級活動是班集體的生命，應經常開展班級活動。
班級管理方案13
為進一步完善班級的管理，提高同學們自我管理意識，發揚當家作主精神，充分發揚班級自治管理作用。從而培養學生“團結、活潑、嚴謹、求學“的班風，實現在學生中建立自治能力。
根據上級和學校的明確指示，本學期，在本班以往的基本上，視學生的具體情況，構建以學生為主體，班委會為核心。班主任為顧問，作為學生的輔助，培養學生自管，自教，自律的'“四自”能力。從“自我”中強化學生主人翁意識和集體榮譽感，為學生提供發揮“自我能力”的廣闊舞臺。
�。ㄒ唬┌嗉壸灾喂芾砦瘑T會機制組成如下：
最高機制：班級管理委員會由正副班長各一名以及各自治管理組組成。除正副班長外，下設有：學習自制管理小組，紀律自治管理小組，文體自治理小組，衛生自治管理小組。正副班長負責統管全面工作，協調各方向工作。
（二）班級自治委員會的機構職能：
（1）學習自治管理小組：由一名正組長，兩名組長，及科代表各成員組成，主要職能負責學習方面的工作。
1．協助老師管理好作業的完成，要求同學們按質量完成各科作業，登記不交作業的同學，并及時向老師反映情況。
2．建立合作學習小組，以小組為單位展開學習的競爭，并作一些知識討論會及講座等活動。
3．統計好各次測驗和考試的成績，對優勝的小組進行獎勵。
�。�2）紀律自治管理小組：由一名正組長，兩名副組長，及各成員組成，主要職能做好道德監督培養工作。
1．組長要配合學校和班主任做好思想宣傳工作。
2．每天，每周統計并登記本班的班風班紀情況，并向秘書長匯報，秘書長統計整理向班主任及學校德育處匯報。
3．強化文明禮貌管理，配合學校領導和班主任，并利用班會課進行道德教育，專題講座等活動。
�。�3）文體自治管理小組：由一名正組長，兩名副組長，及本組成員組成。主要工作職能是文體方面：
1．文娛委員負責文藝節目的編排，各組員組織工作。
2．體育委員負責整隊，考勤，組織班際和班內比賽等活動。
3．宣傳委員做好各項宣傳工作，墻報、美化教室等布置。
�。�4）衛生自治管理小組：正組長一名，兩名副組長分別是勞動委員和生活委員擔任，主要工作如下：
1．正組長布置本小組工作，勞動委員安排勞動任務，檢查勞動實況。
2．生活委員管理班的財務工作，報紙、信件收發、教室財產安全等等。
自治管理核心點在于實現學生自我治理能力。為學生更好地拓展了“自立、自強、民主”的意識提供了廣闊的舞臺，也正是時代教育多元化的需要。
班級管理方案14
一、宗旨：安全第一，服務于學生。
二、方法及措施
1、人人爭當班級管理者，把每學年分四個階段段，每個階段，每個階段由教師組織競選班長，然后讓競選成功者做為班級的第一管理者，負責本階段的管理工作。
2、人人有職責
將學生分為五個組，在德、智、體、美、勞五個方面展開評比，并且將學生的人員按組為單位寫在后黑板上，定期讓錄，定期評比，每個學生都有相應的位置和自己應做的事情。
3、安排特殊崗位
讓有責任心的、有能力的學生負責一些特殊的崗位，如：擦黑板固定由李姣去擦，其它衛生工作不做；生爐子由盧通和楊雙負責；擺放自行車則由崔鑫和劉偉負責，這樣在一些特殊的崗位就有人負責。
4、班主任言傳身教
作為一名班主任必須想在學生前面、做到學生前面|想學生之所想、急學生之所急，切實為自己的學生做些實實在在的事，關心每一位學生，關心每一位學生的方方面面，要求學生做到的自己必須做到服務于每一位學生，為每一位學生服務。
5、造就一支強有力的班干部隊伍
班干部是學生們的楷模，是在學生中起先鋒模范作用，因此，應選一些有責任心的，在學生中有威信的學生充入班干部的隊伍，使他們能夠帶領全班做好各方面工作。
6、建立班務日志制度
讓班長記錄一下每位學生每天的在校表現，按時間、地點、所干事情詳細記錄。教師做整體把握，定期找一些學生談心，幫助他們改正自己的行為。
三、目標
讓每一位學生都有所進步，讓他們的身心健康成長，關心他們的每分每秒。
四、具體安排如下：
1、在德育方面
以村為單位，由本村的同學結為一組，教師找一名責任心較強的學生觀察他們在校外的表現和上學放學的安全及其它一切事情，定期向班主任匯報，在校內課下讓學生注意自己的言行舉止，按中學生守則和中小學生日常行為規范對照自己的言行。
2、在紀律方面
將班上的學生的名字寫在后黑板上，違反一次紀律在其名字后面寫下一次，這樣起到一種警示的.作用，并且通知家長，將學生分成五個組，評比各組紀律的好壞，由紀律委、班長負責。
3、衛生方面
將班上學生分成五個組，負責每天的衛生，安排兩個組長，正組長負責室內及樓道衛生，副組長負責衛生區衛生，衛生委檢查評比，向老師匯報，并安排一些特殊崗位，擺放自行車由崔鑫、劉偉負責，擦黑板由李嬌負責，打水由喬田和孫金鳳負責。冬季生爐子由盧通和王振負責。
4、體育課及其它活動
由體委楊程負責，注意安全、維持秩序，配合教師做好課前準備，完成體育課及其它活動的任務。
5、綜合評比
由班長潘婷同學記錄每一位學生每天的在校表現，并且在周一的班會的宣布結果，說出上一周學生的情況及注意的問題，然后給每一位學生打分，將上一周學生的在校表現評比一下，教師找其談心，幫助他改正。
6、教師總評
班主任教師是班級的服務者，為學生服務是我的職責，觀察每名學生的表現特別是下課時到教室去看看，發現問題及時解決，想在學生的前面，做在學生的前面，管理好學生，將教室變成溫馨的大家庭，讓學生在和諧、融洽的氣氛中去健康成長。將全班學生的每天表現都記錄在班主任工作手冊中。
7、綜合量化表
學生姓名
8、各項工作責任人
總負責由班長王振負責全班的各項工作，盧能負責全班的紀律。鄭亞輝負責全班的衛生，體育方面由楊程同學負責，板報及文藝宣傳由潘婷負責，學習方面由馬小孫思晴負責。
各組的組長一組是王根負責室內衛生，王會晴負責室外衛生，組員有：孫振林、劉偉、張巖、張志佳
二組組長是孫思晴，負責室內衛生，副組長是楊程，負責室外衛生，組員有：馮成龍、張春星、蔡志偉、潘會子、趙亮
三組組長是劉迎春，負責室內衛生，副組長是楊雙，負責室外衛生，組員有：李崢、張凱杰、李嬌、李越
四組組長是喬田，負責室內衛生，副組長是潘婷，負責室外衛生，組員有：喬海勤、李雙宇、于洛文、楊讓
五組組長是盧通，負責室內衛生，副組長是鄭亞輝，負責室外衛生，組員有：孫金鳳、郭志軍、劉秀、么夢園
一些特殊的崗位
�。�1）抬水由喬月、孫金鳳負責
�。�2）擦黑板由李嬌負責
（3）擺放自行車由崔鑫、劉偉負責
�。�4）生爐子由盧通、楊雙、楊程負責
�。�5）開燈、關燈、開關電扇由北行第一桌同學負責
�。�6）開門、關門、開關窗戶由王振、楊程負責。
�。�7）課間操紀律巡查由王振負責
�。�8）課間衛生巡查由鄭亞輝負責
班級管理方案15
一、管理目標：
為了加強班級管理力度，促使學生自我管理、自我教育、自我約束，促使學生良好行為習慣、學習習慣、道德素養的養成，創傷良好的班風和學風，特制定本管理細則。
二、實施辦法：
1、在班主任的指導下，實行值日干部負責制。值日干部為每天量化成績的統計者，周末將成績匯總，一份交給班主任，一份張貼在教室的班務公開欄內。
2、每位同學的基礎分為100分，根據平時表現給予加分或減分，期末算出每位同學的平均分，作為思想品德評定、評選先進的依據；對表現極差的學生，將材料匯總上報學校，建議給予相應的`批評。
3、遵循公平、公正、公開的原則，值日干部不得舞弊，更不得對同學報復，如有此類現象發生，則該同學的思想品德評定為不及格。
三、管理細則：
1、出勤。
（1）不按時到校，遲到一次扣1分。
�。�2）不請假扣3分，請假一天扣0.5分，不銷假扣0.5分。
（3）“兩操”遲到扣1分，站隊動作遲緩扣1分，不站隊者扣2分。
�。�4）無故不參加“兩操”者扣2分，站不齊者扣1分。
2、學習方面。
�。�1）作業。
�、�、遲交作業，一次扣1分。
�、�、缺交作業，一次扣2分。
③、經調查或任課老師反映有抄襲他人作業者，抄作業和提供作業者扣3分。
�、�、作業質量差，被任課教師罰重新做的扣2分。
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