小學班主任工作心得體會(集合15篇)

　　有了一些收獲以后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編整理的小學班主任工作心得體會，歡迎大家分享。

小學班主任工作心得體會1

　　漫長的暑假已經(jīng)結(jié)束，學生們就像一匹匹脫韁的“野馬”，突然被關(guān)到“馬圈”中。如何使這些“小野馬”幸福地回到“馬圈”中，是我們班主任迫切需要解決的問題。以下是本人擔任班主任工作以來的一點膚淺體會：

　　一、班干競選產(chǎn)生，學生當家作主。

　　我擔任中高年級班主任時，班干都是由競選產(chǎn)生。開學第一周，我讓每名學生準備好一篇競選演講稿。演講稿要說出自己的長處，競選的職務，怎么做好這項工作。成績好的，可以競選學習委員；體育好的，可以競選體育委員；美術(shù)好的，可以競選美術(shù)課代表；勞動積極的，可以競選勞動委員；歌唱得好的，可以競選音樂課代表…..例如：我們班今年有一位學習成績很差的同學，從來沒有擔任過班干。通過競選，成功當上了勞動委員。這位同學的臉上掛上了燦爛的笑容，以前的自卑感一掃而空。通過民主競選，我們班每個同學都感受到自己是班集體幸福的`一員。

　　二、發(fā)現(xiàn)學生閃光點，從小事關(guān)心學生。

　　每年開學后，我都在班級的板報上開辟了一個小小的專欄，即本周之星：有日記大王，小畫家，智慧星、衛(wèi)生標兵等。對班主任來說，這是舉手之勞，可對學生來說，能上光榮榜是一件多么令人高興的事。我還要求班長記下每個學生的生日，在學生過生日的那天，利用學校的廣播臺，點一首歌祝福他。因為現(xiàn)在的留守兒童特別多，許多孩子都希望在生日那天能收到禮物，為他們點一首歌，讓他們感受到班級大家庭的溫暖，感受到幸福其實就在他們身邊。

　　三、師生互通信件，搭起心靈橋梁。

　　日記是學生心靈的窗戶，透過這扇窗，我們可以看見學生的內(nèi)心世界。學生寫日記時，可以把自己平時不敢說，不愿說的話寫出來，這樣有利于老師及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。例如：去年我們班有一位學生在日記中寫到：“快畢業(yè)了，我和同學照了幾張合影，而媽媽卻不給我照相的錢，我心里非常難過，我認為活著一點意思都沒有。”看到這篇日記后，我很是震驚，想不到她小小年紀居然有這種不該有的想法。在她的日記后我回了一封信，告誡她千萬不要有這種的錯誤的想法，老師一定會幫她的。寫完回信后，我又馬上找她談心，消除了她的顧慮。我還特意進行了一次家訪，委婉地把孩子在日記中的話告訴了家長，告誡家長對于青春叛逆期的孩子，說話做事一定要注意方式方法。千萬不能因為一時之氣，釀成大悲劇。此事圓滿解決之后，笑容又綻放在了她的臉上。

　　班主任工作雖然很累，但我們只要用真情、真誠、火熱的青春，就能點亮學生的心燈，給快樂加油！

小學班主任工作心得體會2

　　為期兩天的班主任培訓課程，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，就像專家講座里留意到我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的復齒脂人長，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生存環(huán)境都在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;講課應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己組織工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點想想感受。

　　一、作為班主任要有助學，確立正確的學生觀。

　　作為班主任，要用自己真心的愛去關(guān)心，去尊重每一個大學生，耐心細致地去指導引導每個學生，才能做到對學生的關(guān)心，體現(xiàn)出與班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆助學，有一顆愛學生的心。 通過學習，使我明白作為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出救世主。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉大悟自己守著的衷腸，自然難以達到心理教育工作指導與德育目的，那么什么是愛大學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個高中學生，耐心地發(fā)表意見他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在的心田，以學生的要求作為快樂愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂親其師，信其道。我們的終身教育才會取得預期的預期效果。

　　二、班主任應增強自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象

　　班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大不小的負面影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。應當不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。經(jīng)常會聽到：什么樣的加進班主任就會帶出什么樣的班級。班主任是一本一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生關(guān)系密切，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。任小艾說過教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對每一個同學來講，你的百分之一學生可能在你的班級里是百分之二十，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生并負責，盡心盡力，不求回報，無愧于自己的良知，一切以學生為中心。當然班主任更何況的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要勤奮的是要堅持勤勉，班主任要求學生做到的，自己首先要做到。其次是要繼續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師而已只用簡單說教去管理制度學生，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風本校真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們認同的學生。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子進一步改進的方向，或許教師一種傾聽姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任妥善解決所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，取得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。

　　三、作為班主任要講道理智慧，要善于因材施教，因勢利導。

　　與學生交往，要講究藝術(shù)，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作教師的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的相當重要。心理學研究表明，每個人的心靈深處渴望得到別人的肯定。所以我們要踐行獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個高三受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、學業(yè)成績就會越來越好，因為表揚以使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班主任經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會并使他們自暴自棄，很難進步。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，集體性獎勵不但自發(fā)性能夠激發(fā)學生的集體進取心，強化家長的`集體意識，而且能教育和損害每一位學生。學生教師最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的得到愿望是得到教師的關(guān)心和善待，尤其是面對問題學生之時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生但凡都是那么可愛、那么優(yōu)秀。德育學生通識首先要學會生活上知足常樂，班主任之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂，從而樹立學生正確的人生觀。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心責任心和責任心是欠缺的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人會，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害師生的自尊。通過聽優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏文化教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下這兒最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，基層工作方法從何而來呢?通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在科研工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié)中得來。

　　四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級

　　班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在分數(shù)的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是關(guān)鍵所在。教會學生設計家，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級社區(qū)活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧祥和的魅力班級。教師無法舍去學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉(zhuǎn)化為激動人心，把煩惱的事情聚合為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任學長的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師組織工作在此項工作上生活上的關(guān)系，有益于當更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們遷就我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。成人比成功更重要，成長比成績當更重要，付出比結(jié)果更重要。有人說：不變的老師，流水的學生。走過了多年的教學內(nèi)容生涯，我要說：老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生那一點點光。總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活鮮活生命的無與倫比和與眾不同。新的時代向我們提出了新的其要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成當做一個有氣息的人，一個新型魅力班主任。

　　以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將轉(zhuǎn)而努力學習，更好地投入到教育工作中。

小學班主任工作心得體會3

　　走進純真心靈，“面對學生晶瑩剔透的童心，我們常常會感到自己心靈的斑斑銹跡”。記得有一位詩人說過，孩子的心是水晶做的。他們的一言一行，沒有對錯，他們需要的不是否定，不是壓制，而是引導和點醒。給予每一個孩子適切的關(guān)注和幫助，為每一個孩子提供必要的支持，記得讓每一個孩子感受老師春風化雨的溫暖，體會潤物無聲的浸染，老師成為他們最可信任和依靠的人，老師成為他們最愿走近和喜歡的'人。“多年來我已養(yǎng)成了一個習慣：凡是自己在工作中遇到什么難題，我都要將難題交給學生。因為我堅信，五六十個大腦無論如何也比我這一個大腦聰明。”

　　“除了童心和愛心，一個班主任還應該有責任心，這里所說的責任心既是指我們對工作的一份責任心，也是指對孩子的責任心最后要升華為對我們國家的責任心。”沒有愛，就沒有教育。只有把教育當作自己一生的事業(yè)，對教育有著無比的摯愛，我們才會時刻想著如何把孩子教得更好，如何讓每個孩子愛上自己的學科，對自己產(chǎn)生深深的依戀之情，這需要我們對我們從事的教育對象保持真誠的情感，擁有這樣的源動力，我們會不斷地研究學生，了解學生，帶著情感走近學生，蹲下身子與孩子同行。不斷反思，不斷探索，不斷突破，能夠時時想學生所想，急學生所急，也許這才是老師能保持一顆童心的根本。正如李鎮(zhèn)西老師所說：“教育要剝?nèi)ビ筒剩瑒內(nèi)タ诩t，剝?nèi)ブ�粉，要守住一顆樸素而真實的心。”那么，我們與學生的“真平等”，就應從一顆“童心”這樣樸素而真實的心開始。

小學班主任工作心得體會4

　　這學期我擔任五年級一班班主任，我關(guān)心熱愛我的學生，既是學生的師長，又是他們的朋友。我為人師表，以身作則，處處做學生的表率，讓學生在潛移默化中養(yǎng)成良好的研究、生活慣。為了給學生創(chuàng)造一個良好的研究氛圍，形成團結(jié)努力、尊師守紀、積極進取的班風、學風，我在班級管理上花了不少心血。

　　首先，我選出了得力的班干，制定了班規(guī)，結(jié)合少先隊的檢查評比制度，我班也實行登分制，讓班干協(xié)助管理，全體學生進行監(jiān)督。學生在各方面表現(xiàn)得好就加分，表現(xiàn)不好就減分。每個學生的紀律、研究、衛(wèi)生、操行情況都從他的登分表中體現(xiàn)出來。到了期末，根據(jù)學生得分的高低評出前十名給予獎勵，這樣就形成了一種競爭機制，大家都想得高分，都想辦法在各個方面表現(xiàn)自己，為自己奪分，因此，無論是研究還是紀律，學生都有了很大進步，班主任也省去了很多管理上的繁瑣細節(jié)，大部分學生會很自覺地遵守紀律和研究。這樣有效地激發(fā)了學生各方面的積極性，無論是研究、紀律還是衛(wèi)生、兩操都比以前有了很大進步，這學期我們班共獲得面流動紅旗。

　　其次，為豐富學生的課外生活，我班這學期開展了豐富多彩的活動。本學期我們班開展了豐富多彩的班隊會活動，學生在活動中得到鍛煉受到教育，如：崇尚節(jié)約隊會，安全知識隊會，猜謎語隊會，講故事隊會等，還定期出版墻報，學生的特長得到發(fā)揮。另外在12周的籃球賽上，我們班的學生表現(xiàn)出來的集體榮譽感讓我感動，他們奮力拼搏的精神也值得表揚。通過這些活動，培養(yǎng)了學生的動手、動腦能力，也讓學生充分展示了自己的特長。

　　作為班主任，學生的思想教育工作是必不成少的。每周的星期一早讀課都是我對學生進行思想教育的固按時間，利用這20分鐘，我會針對最近的事情向?qū)W生講一些做人的道理和做事的原則、方法等，教會學生一些課堂上學不到的社會常識，讓他們學會區(qū)分是非。偶然也會利用其他時間針對個別學生的問題找學生談話，及時糾正他們的錯誤。語文課上，更是經(jīng)常結(jié)合課文內(nèi)容對學生進行各個方面的思想教育。

　　學生在學校，安全第一，所以安全教育是我每天放學前的必要內(nèi)容。除了教育學生注意用電、用火安全和交通安全以外，還強調(diào)學生不準下河游泳，不準玩危險游戲，如爬樹、玩彈弓、玩玩具槍、追逐打鬧等危險的活動都不允許做。

　　作為班主任，抓好學生的研究是首要義務。針對我班學生基礎差、研究主動性差的特點，我特別夸大學生肯定要做好復和預工作。每天早讀前我都進教室檢查學生的復、預情況，監(jiān)視學生養(yǎng)成良好的`研究慣。在段考后，給家長發(fā)了家校聯(lián)系條，請求家長和教師共同監(jiān)視學生完成研究義務。關(guān)于基礎較差的學生，采納結(jié)對子一幫一的方式，讓研究好的學生幫助差生，大家共同進步。經(jīng)過一學期的努力，我班學生的研究成績有了提高，學生研究的主動性也高了，班上形成了你追我趕、不懂就問的學風。

　　我不僅關(guān)心學生的研究、紀律，還關(guān)心他們的生活和思想情況，對我班的學生基本都進行了不同形式的家訪，對學生的家庭情況了解很清楚，加強了學校和家長的聯(lián)系，為更好的教育學生進行溝通。還經(jīng)常和學生拉家常聊天，及時了解他們的思想動態(tài)。對不遵守紀律的學生耐心教育，不歧視他們，讓他們感到集體的溫暖，老師的愛。作為班主任，我以身作則，每天早早來到學校輔導學生的研究和打掃衛(wèi)生情況，要求學生做到的事老師首先做到，對學生一視同仁。

　　總之，這個學期我們班的班風、學風比上學期有了更好的轉(zhuǎn)變，學生的集體榮譽感更強，研究的積極性更高，紀律、衛(wèi)生各方面做得更好。

小學班主任工作心得體會5

　　一、任務與目的

　　通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際，增強感性認識，理論知識培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本知識和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合出去，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)下功夫后走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌保持一致做準備。

　　二、條件

　　我們幾個人是在甘露園小學實習人能的，幼兒園招收實習生的條件很少。主要就是藝術(shù)類本科四年級的學生，有教師資格證或資格證在以后能搶得教師資格證。我們到那實習的學生老師是由甘露園小學的有經(jīng)驗的都一個帶一個，隨時指導。甘露園小學的正式班主任坐地鐵上下班時間都是有要求的，早上7：30之前到校，下午4：30之后走。qq超拽分組對實習生相對較寬兩句話，要求我們8點之前到就可以，但是我們?yōu)榱死�近和職位的距離，都是以正式老師的時間要求自己的。

　　三、實習內(nèi)容：實習班主任(小學四年級)，四年級數(shù)學語文教學，一年級英語教學

　　1、聽課：全天跟聽四年級的主科課(數(shù)學、語文、英語)，通過聽課認識，了解，掌握各科教師的講課整個過程，方法。上課的大概內(nèi)容，不光是課本上的知識，還有一些根據(jù)課本內(nèi)容引申出來引伸的知識。再有就是如何如何有效的控制課堂，不讓學生免得因為紀律問題耽誤上課。觀察班主任對于班級管理的方法，對于有錯誤的學生應該實施怎樣的具體措施措施。

　　2、給四年級的學生批改作業(yè)本、練習冊、卷子等。四年級的三門主科都各有兩本練習冊，幾個作業(yè)本，每天我們到班里的第一件事就是把學生收上來的作業(yè)批改了。開始，我們只管批改這些作業(yè)，后來，漸漸開始給學生個別講解他們不會的。要是大多數(shù)學生全都不會師生的題，我們還會到黑板上能短期內(nèi)整體講解。

　　有時候我們也會幫語文老師判作文，判作文真的是一件很頭痛十分的事情。四年級的教師寫作文，都是腦袋想到哪就寫出到哪，而且寫完的作文也不自己讀讀，很多錯字，有的字還是就寫了超過一半。他們寫作文用的句子經(jīng)常都是病句，少主語的、少賓語的，各式各樣的錯誤，我們都要用紅筆一點一點草稿紙的作答。作文寫得好的，作文本上只有可數(shù)的幾個紅色標注，但是作文寫得很差的，作文本上就是一片紅。

　　3、根據(jù)學生情況，制定英語復習方案。主要是通過片語對學生所學的英語單詞的聽寫，課文的背誦、默寫三方面入手，按照學生的接收強度決定內(nèi)容。

　　4、從11月9日到11月28日帶高年級英語課。因為甘露園小學給高二、二年級上英語課的老師進行三個星期的封閉式集訓，英語組另外一個英語老師也無故離職，教師資源緊缺，臨時交給我?guī)б荒昙壵n堂的任務。

　　5、大概掌握了講課邏輯思維、方法，進行試講。倒數(shù)第二周，我們分別依次試講了數(shù)學或古典文學或英語一節(jié)，我試講的是四年級的語文課。根據(jù)老師挑選的語文書上的課文備課，由于語文科楊老師把她的課件給我用，所以我只是根據(jù)老師的'快照來備課，相對容易一些。但是由于時間延遲特別緊，而且我還有英語課的重大任務，所以備課不是很理想，希望在以后的教學工作中得到改進。

　　四、現(xiàn)象分析

　　1、剛到這個學校的時候，很多學生確實不不把我當老師看待，可能將是長相比較顯小吧。記得剛到四年級三班第二日的第二天中午，我坐在教師拼命判作業(yè)，有一個小女孩小男孩從我身邊跑過去，正好跑到我身邊的時候，對著我的耳朵大喊說了一句：陳老師好!黨建工作總結(jié)雖然滿臉是一臉一句問候，但是感覺我被受到了驚嚇，而那孩子跑過去后還之后回頭看著我笑，當時真不知道應該用什么想不通方法教育他。在其后的那些日子，我仔細分析了其他老師是詳細分析怎么樣管理學生的，并學到了一些要點。

　　在我們的心中，一直實在老師應該愛學生、關(guān)心學生，這樣才能縮短與學生的距離，更好的管理他們。但是，我們錯了，并不是一上來就想著怎么樣愛學生、怎么樣關(guān)心學生，因為這樣，學生只會把你當成他們的同伴，卻不會聽從你的命令、你的要求。其實像我們剛進幼兒園的私立學校實習老師，通常不是都會想給學生一些不一樣的、自在的，能夠促進學生自由發(fā)揮、自主發(fā)現(xiàn)的課堂。

　　可是當我真正走近課堂，一個人看管他們的時候，我發(fā)現(xiàn)，不管你犧牲多少愛心，小學生也不會聽你的，只管自己隨便說話。所以說要運營管理好課堂，首先要讓自己強硬起來，控制好學生的紀律，這個是最重要的。只有紀律控制了，學生安靜了，你說的話他們才會聽，這個時候你再來說愛學生、關(guān)心學生家長才會起作用。所以我漸漸的嚴厲了起來，對學生的管理能力也得到了提高。

小學班主任工作心得體會6

　　今年根據(jù)學校安排，本期我擔任六年級班主任工作，實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關(guān)鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到"管，是為了不管"的目的。重視學生的全面發(fā)展，重視學生完整人格培養(yǎng)和個性充分發(fā)展，本期我對班主任管理工作總結(jié)如下：

　　一、營造良好的班級氣氛：在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自開學的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。

　　二、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍：培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍使得班主任、班干部及學生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的.重視人的全面發(fā)展，重視學生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀教育的重要內(nèi)容，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關(guān)鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到"管，是為了不管"的目的。

　　三、引導學生自我管理：可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環(huán)境中接受教育，班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導學生進行自我管理。可以說，班集體教學的順利進行離不開學生的自我管理。幾十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發(fā)揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的`有機體.一方面，我們要對學生進行生活學習的獨立性教育。我在班會、少先隊活動中宣傳"自己的事自己做"，并舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯(lián)系，使學生獲得更多的培養(yǎng)獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。另一方面，我又愛護學生自我管理的積極性，經(jīng)常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動積極性呢?基本的途徑是給予正面強化。例如我實行了每周兩天的"無批評日"制度，使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。

　　綜上所述，作為一名班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。

小學班主任工作心得體會7

　　班里有個孩子叫趙建x，今年暑假的時候，他曾因為在澳大利亞學習了一個月而聞名全金華，曾在金華日報上報道過他的情況。

　　這個孩子非常適合國外生存，我只能這樣說。據(jù)他家長反應，他曾因能做許“7+8”等于幾而被國外的老師稱為“天才”，國外的老師非常喜歡他，也因為教了他一個月而對中國產(chǎn)生了非常好的印象。他媽媽就是這樣告訴我的。

　　我心里打嘆:這個孩子真的非常適合國外生存。他有這個能力。

　　可是，在班里，就是我最費勁的一個孩子。沒有一堂課，是他能認真聽的。他似乎完全地活在自己的世界里，上課跟他完全無關(guān)。老師說老師的，同學聽同學的。他的眼神總是游離在空中，并相應地做好一系列動作。

　　我常常靜靜地觀察他，似乎給我的感覺是，空中有一個人在跟他說話，并且都在運用手語，他有聲有色有滋有味地表演著，令我感到非常奇怪。

　　出于無耐之中，每個老師上課，都只能把窗簾拉著，以免有其他的外屆任何影響他的東西存在。可是，依然是滅得了燈焰，滅不了燈芯。

　　每天回去的家庭作業(yè)都是更改過的，家長的態(tài)度也比較樂觀:一個班里，總有人是考最后一名的，總不可能是人人都考第一名的。只要他自己生活地快樂，我們現(xiàn)在也有吃有住，這就夠了。

　　面對家長這么樂觀的態(tài)度，我們就感覺好些無奈了。我不得不贊嘆這是一個很聰明的`家長，因為處在他這樣的位置，這確實是非常明智的，因為自己的孩子是這樣的，那又該怎么辦呢?又不能拿他怎么樣，只能是讓他生活得快樂就可以了，總有人是考最后一名的，這是真的。

　　于是，在這次期末考試中，每一門課都倒數(shù)，語文作文，一個字都沒有寫。問他為什么，他一聲不吭，令我感到非常頭痛。

　　四年級了，面對這樣的孩子，令我感到好些困惑。接下來的三年，都是非常重要的，對于整個人生來說，小學的六年都是在為自己的生命奠基。因此，我非常看重他們的成長經(jīng)歷，總想在這個過程中，給予他們更多溫暖。

　　只是，在面對家長沒有經(jīng)歷，沒有能力配合的過程中，我們的無奈，就顯得更多了。

小學班主任工作心得體會8

　　找學生談話，是班主任對學生進行有針對性教育的常用方式。成功的談話，會使學生受到啟發(fā)、鼓勵、教育，從而成為一次加油站，揚起前進的風帆;反之，會使學生消沉、迷惑、萎靡不振、情緒波動，導致事與愿違。所以，班主任要切實做到針對不同類型的學生、針對不同的事件和問題，采用靈活多樣的的談話方式對學生進行有的放矢、對癥下藥的教育。

　　一、談心式。這種談話方式是在無拘無束中進行，消除師生之間的隔閡，增強師生之間的`親近感，師生雙方暢所欲言、推心置腹，句句中的，語語含情，這種談話方式讓學生能夠接受，心領(lǐng)神會。這種方式一般適用于了解學生情況和班級情況時使用。

　　二、鼓勵式。這是一種對自信心不足學生較為適合的談話方式。自卑、自信心不足是學生前進和學習的大敵，對于這類學生，班主任要善于觀察和了解，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，利用其點滴進步，鼓勵他們樹立信心，相信自我，明確目標，更上一層樓，相信“我能行”!三、引導式。這種談話的方式突出教師的“引”“誘”“啟”上，動之以情，曉之以理，班主任要善于利用名人事跡、警句名言，周圍的好人好事等榜樣力量來引導、誘發(fā)、啟迪學生，從而使其通過對比、反思來找到自己的不足。這種方法看似蜻蜓點水，實質(zhì)上是作用巨大，一般適用于自尊心很強的學生。

　　四、安慰式。這種方式適用于學習成績突然下降或者無故犯錯的學生。他們的心靈往往接受不了挫折的打擊，因為自己本身就很內(nèi)疚、自責，容易背上思想包袱。這時，班主任要及時通過個別談話的方式來幫助其分析原因、進行心理疏導和安慰，讓他們在班主任的溫暖和愛心的呵護下樹立信心，迎頭趕上或改正不足。

　　五、漸進式。有些錯誤，學生事后雖然后悔，唯恐讓老師和同學知道后不敢抬頭見人(諸如偷拿了他人的學習資料或?qū)W習用具時等)，這時班主任若在理由充分、事實確鑿的基礎上，對學生進行漸進入心的談話，要比開門見山、直接入題、當頭一棒好得多，以免造成學生的頂牛、無法收場的結(jié)局，乃至學生丟臉引起的更大問題的出現(xiàn)。當然，班主任一定要做好善后工作，不要曝光、不要擴大，以免引發(fā)更大后果。

　　六、激將式。對于好勝心強、而自我認識評價過高的學生，在學習上表現(xiàn)出浮躁自滿、不踏實的學生可以采取這種方式效果更好。班主任在談話中通過反復表揚好的同學來激起他向上奮進的欲望。

　　七、直入式。對于辨別是非能力較強成績較好的同學來說，他們一般不喜歡老師談話拖泥帶水、拐彎抹角浪費時間的談話。所以，班主任在與這些學生談話時要單刀直入、開門見山，一下子觸及要害，盡量壓縮談話時間。

　　八、預約式。這種談話方式是班主任事先通知學生，讓其在談話前有足夠的思想準備，使其在回想近期表現(xiàn)的基礎上，自我反省，自

　　查不足，讓談話更為有的放矢，班主任不過是進行點撥和啟迪作用，但是能讓學生達到自我教育的目的。

小學班主任工作心得體會9

　　學校的學生教育以德育為首，良好的品德是培養(yǎng)合格接班人所必須的。魏書生把對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生自我教育能力，稱之為科學管理班集體。魏書生當兩個班的班主任，又有一半多的時間外出講學，參加會議，而他的班級卻井然有序，各方面都非常出色。這就說明學生的自主約束，良好的品德起到了積極的作用。他的做法給了我育人的啟迪，幫我打開了因循守舊的大腦，幫我找到解決問題的鑰匙，從而找到了班級管理的方式方法，達到了有的放矢。

　　（1） 以"德"治班、以"法" 治班是魏書生管理班級的精髓

　　在他教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項，把每一件事都精心地按時空順序做了周到的安排，在班級里做到了"事事有人管，人人有事做，時時有事做。"其精心，周到，嚴密的程度令人驚嘆。從常務班長的職責，到課代表的職責，從備品的承包責任制到所有物品的具體負責人，無一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規(guī)，一周常規(guī)，學期常規(guī)，學年常規(guī)，看了讓人瞠目結(jié)舌。正因為工作如此細致，又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅定不移的貫徹執(zhí)行，也就形成了一個良好的班集體。也讓我想到，班主任工作，一定要細，一定要實，要有科學的管理方法。

　　（2）客觀實際的評價和時時的`鼓勵是魏書生管理班級的方法

　　教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，而這種評價則必須要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此，通過學習使我教育，公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學習，是使學生得到良好培養(yǎng)和前進的動力。

　　（3）充分調(diào)動學生參與班級管理是魏書生管理班級的心得

　　教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。學生只有通過自己鍛煉，自我管理才能發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，才能自己去尋求解決問題的途徑和方法，才能在管理班級的同時得到教育和培養(yǎng)。他的方法雖然簡單但很實用，所以在今后的工作中，我將不斷多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。為學校、為班級、為學生做出自己的努力。

小學班主任工作心得體會10

　　作為我校班主任論壇的壇主，深感班主任工作的辛苦，更多的是對班主任工作的敬仰。自己曾有的十余年班主任工作經(jīng)歷，對“班級的教育者和組織者、學校教育工作的得力助手”等作用也心領(lǐng)神會。對班主任工作的酸甜苦辣感受頗深。作為一個班級學生的領(lǐng)路人，班主任可以說是一個班集體的靈魂，特別是小學的班主任老師，是學生成長最直接的榜樣，潛移默化地影響著學生的人格。

　　作為班主任，在工作中要注意嚴謹認真，自正其身，當好學生學習和模仿的標桿。要求學生做到，自己首先做到，用自己“身教”來影響和感染學生。記得常聽到這句話：“什么樣的老師就帶出什么樣的學生”。我們都知道，小學生特別聽班主任的話，很多學生都很喜愛模仿老師，他們經(jīng)常會以自己的老師為榜樣，不管是言行和舉止，甚至常常扮演老師的角色。如孩子寫的字會模仿老師的筆跡，說話做事也會模仿老師語氣動作。特別是班主任對孩子習慣和性格影響特別大，我們平時的言行就是孩子學習的榜樣。如低年級學生衛(wèi)生習慣還沒有養(yǎng)成，總是隨地亂丟垃圾，我們老師不停的說教，但效果總不是很好。最好的`辦法就是你做給他們看一次，比你嘴上說教他們十次還有效。當教室里有很多的紙屑的時候，我們老師彎腰撿起地上的垃圾放進垃圾桶里，并教學生像老師這樣去做，這時，學生也一定會爭先恐后的把地上的垃圾撿到垃圾桶里。當老師手上有要扔的垃圾時，就借勢引領(lǐng)學生，把垃圾投進垃圾桶。有老師這樣的幾次示范，孩子們就知道該怎么做了，滿地都是紙屑的現(xiàn)象也就沒有了。由此可見對學生的影響和教育，不僅是教科書和課本，也不僅是班主任老師對學生的苦苦說教，更重要的是班主任老師平時行為這一無聲的“語言”，對學生具有更深刻和持久的影響。

　　我們經(jīng)常教育孩子們要團結(jié)友愛，互相尊重禮讓。我們老師在平時的工作中，就要做到對所有孩子“愛心蕩漾”。“沒有愛就沒有教育”，愛是教育的前提，愛學生是教育工作的起點和基礎，這些道理我們都知曉。一般對于好的學生相信我們班主任都愛，但是對于一些問題學生我們老師卻愛不起來，對他們更多的是訓斥和責罵，甚至體罰，不但教育效果微乎其微，反而讓學生把自己班級的同學分成了三六九等，我們班級小干部也會像老師一樣去訓那些同學，同學之間交往也會出現(xiàn)疏遠那些問題學生。班級的凝聚力就會出現(xiàn)問題，班級管理問題會越來越多。我們要牢記“學生越是表現(xiàn)差、令人討厭的時候，就越是需要被關(guān)心的時候。”怎樣讓這些學生融入班集體，這是對我們?nèi)绾巫龅健坝H其師而信其道”的最好的考量。原來我校有名學生叫周顯權(quán)，俞鶴燕老師班上的。學習不行，但在老師的教導下，他熱愛班集體，關(guān)心同學，體育上是一名猛將，為學校班級爭得了許多榮譽。后來當了班長，成了老師的得力助手。這就是老師對學困生不離不棄的最好印證。有了老師對全班同學一視同仁的公正的愛，同學之間就會向老師一樣互相團結(jié)，沒有了歧視，更多的是關(guān)懷，這也是班主任榜樣力量的彰顯。

　　“播撒一種思想，收獲一種行為，播撒一種行為，收獲一種習慣，播撒一種習慣，收獲一種性格，播撒一種性格，收獲一種命運。”我們就是播撒在孩子身邊榜樣的種子，是孩子能夠時時看到奮斗的目標和參照物。所以，我們的班主任老師平時工作要慎言、善行，注意你的身邊有無數(shù)雙的眼睛在看著你，有許多人在學你的言行舉止，進而會影響他們的一生。

小學班主任工作心得體會11

　　六年級的教學工作中，家庭教育是不可缺席的，還記得在剛開學的時候，班上有個尖子生的成績下滑很快，而且白天總是悄悄在桌子底下看漫畫，盡管我將其沒收，但是對方毫無悔改之意，因此我只好先去拜訪她的家長，希望能夠通過雙方的共同努力解決問題，可是當我到她家以后根本就看不到她的家長，據(jù)鄰居所說是去打牌了，當學生家長回來以后竟然將學生成績不好的原因都歸咎在學校上面，而且還振振有詞地認為將來升學是以地域劃分，就近入學，又不像是中考和高考那般重要，沒有必要引起重視，在我的再三溝通之下都沒有引起對方的重視，這讓我不禁有些泄氣，還好學生后來自己引起了重視，并將成績提升了起來。

　　在小學的教學科目中最為重要的便是數(shù)學科目，因此在平時的教學工作之中，我給予了數(shù)學老師最大的支持，不但將自習課用來做數(shù)學試卷，而且根據(jù)往年的題型來出題，并自費復印試卷，盡管學生對此不怎么感興趣，但只要能夠提升學生的數(shù)學成績，或者說是將他們的成績穩(wěn)定下來，那么這些付出都是值得的。除此之外還要為學生初中的英語學習打好基礎，因此這個學期的`時間是以數(shù)學和英語教學為主。

　　在前不久召開的家長會中，我向家長強調(diào)了升學的重要性，希望家長能夠引起足夠的重視，或者說在最終的考試之前能夠監(jiān)督學生，將那些漫畫和小說都監(jiān)管起來，因為這學期我已經(jīng)沒收了不下于二十本了，可還是無法制止。其實最為重要的還是要保證學生晚上的睡眠，確保他們晚上的確是在按時休息，而不是在被子里玩手機。

　　接下來便是學生們?yōu)閿?shù)不多的小學時間了，希望他們能夠理解我的良苦用心，將心思都放在學習上面，玩心不要再那么重，畢竟小學的基礎如果沒有打好，初中的學習很容易跟不上的，因此這一點不僅僅需要老師們的努力，還需要學生自己引起重視，這才是最為重要的。

小學班主任工作心得體會12

　　已經(jīng)有十七年的教齡了，擔當班主任的時間卻只有四年。說來慚愧，剛開始一直沒有干主任的工作，偶然在支教的時候當起了班主任，才了解深晰了班主任工作的辛苦與快樂。

　　那是我們沙河市首批支教我報了名，支教單位是高村學區(qū)的西杜村小學，在那兒給我安排的二年級包班，所有的科目都是我自己上的，這主任的工作自然就是我的了。眾所周知，村里的孩子不比市里的，他們在學習上根本沒人管，家長的工作不固定，多數(shù)家長在他們那兒一片玻璃廠上班，還有的家長在外地打工，孩子的生活、學習自然就落到了爺爺奶奶的肩上。爺爺奶奶歲數(shù)大的對孩子的照顧自然就不周了。在學校里，孩子們的臉上、身上看起來都是臟兮兮的，平時還不怎么寫家庭作業(yè)，那兒的成績就自然而知了。為此，我很是苦惱，苦了村里的孩子們，他們的父母對他們的疼愛真是太少了。于是，在學校里孩子們的臉臟了，第一次我會為他們洗臉，并且告訴他們家長的不易，沒有時間幫自己收拾，自己就應該動手，幫家長做一些力所能及的事情。慢慢地孩子們變得懂事了并且交給他們自己動手的'能力我想我得想辦法改變孩子們，和他們玩到一起，做他們無話不說的好朋友，提高他們的學習興趣，提高他們的成績。針對他們完不成家庭作業(yè)，每天下午第四節(jié)課我就讓他們寫家庭作業(yè)，不會的我當面講解(班里只有20人),寫完后他們才回家。自從擔任了班主任以后，自我意識中，一下就變得自私起來，就覺得自己所帶的班，就是親生兒，孩子還是自己的好，不容別人指責，別人稍加指責，不管對錯，心中那是五味雜成啥感覺都有。班中的每個學生，都是親孩兒，看看那個淘氣，看看這個可愛，個個都比別班的學生強。

　　在支教時初任班主任，才發(fā)現(xiàn)自己以前科任老師做的多失敗。不了解學生，不了解自己的學生性情如何，適合干哪些事，這小小的沒有級別的主任工作也是個領(lǐng)導管理工作，善識人，才能善做事，班級工作也要知人善用。經(jīng)過一段時間的溝通觀察，根據(jù)學生的特長喜好及優(yōu)缺點，重新推選了班干部，明確了各自的責任劃分，班中的各項工作都走上了軌道，這時我根據(jù)我班的弱項展開診治管理，我所帶的班其實是平行班中的落后班級，紀律衛(wèi)生落后，學習習慣養(yǎng)成不夠，已歷經(jīng)了兩任班主任，為了穩(wěn)中有進，使班風更上一層樓，我身體力行，早到校，勤進班，多溝通，當班級工作穩(wěn)步向前，班風有明顯好轉(zhuǎn)時，我心中充滿了成就感，這種感覺是從前擔任科任老師時不曾有過的。

　　在農(nóng)村擔任班主任，每天的事務是繁雜的，除了正常的教學管理外，淘氣的學生總是有層出不窮的意外事端，處理學生之間的糾紛（有時也涉及到家長）幾乎每天都有，如何正確處理，怎樣不傷害雙方自尊，讓成長中的孩子能從中受到教育，成了每天的必修課，從最初的煩躁到最后的心平氣和，以及有時對孩子使使小手段，這一年的班主任工作讓我受益匪淺。記得有位師長講過，沒做過班主任的老師是不完整的，現(xiàn)在我深意為然，教育是一項特殊的工作，它針對的對象是人，是一個個有獨立思維有獨立意識的生命，而小學階段則正是心理生理發(fā)展的關(guān)鍵階段，稍不留意，傷害影響的就是一個人的未來發(fā)展，而心存愛尊重每一個孩子，小心呵護他們的優(yōu)缺點，平等公正地對待每個學生，針對每個孩子的特點，仔細剪栽那些不良的斜枝，讓每個孩子茁壯成長，而班主任就是其中很重要的一個園丁。如果說老師辛勤的工作，能換來幾棵撐天棟梁，這對無私的老師又是多大的褒獎。我現(xiàn)在進一步感受到自己工作的意義。

　　寫到這，突然想起看過的一個小故事，有人說他工作二十幾年了，有了四分之一世紀的工作經(jīng)驗，而有人反駁說，他只是一個經(jīng)驗用了四分之一世紀。我工作也近二十年了，如何使自己每天都更新，都有不同于往日的思維，對每個所帶學生都能因人而已、因材施教，這是經(jīng)常需要反省的問題。若干年后，如果所帶學生偶爾回憶起，評價我是個好老師，沒有誤人子弟，或許那才是我最大的成就與自豪。

小學班主任工作心得體會13

　　學生進入三年級后，學生的思想從剛開始的懵懂，逐步步入成熟期。但又缺乏一定的明辨是非能力和自制力，所以往往很多不良的習氣就在此時形成。介于此種現(xiàn)象，班主任工作的開展過程中，我力求達到全面的基礎上能做得更規(guī)范，即關(guān)注每一個學生的每一方面的發(fā)展，細到從進入校門的那一刻開始要立正行隊禮，向老師問好。進入課堂先交作業(yè)，然后進行有序的早讀。上課時要認真聽講，積極開動腦筋，勤舉手發(fā)言，認真完成各項作業(yè)。課間活動要注意安全。離開教室要整理好桌面，放好椅子。放學時要排隊離開教室。點點滴滴的教育，細細小小的注重，時時刻刻的提醒，通過一學期的潛移默化，學生的'學習常規(guī)和行為習慣更趨規(guī)范。

　　抓好班級管理，進一步培養(yǎng)班干部的管理能力。

　　班主任在班級管理中，管理方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。為此在工作的開展中我一改傳統(tǒng)的老師任勞任怨，學生無所事事的狀態(tài)，從開學初就延續(xù)了以往的做法：讓學生參與班級的管理，并逐漸放手。早讀課、課前兩分鐘準備、眼保健操、用餐排隊都讓學生來管理學生，培養(yǎng)孩子的管理能力，也讓他們形成一種意識：老師在與不在一個樣。長期的自我管理使本班多次獲得學校的循環(huán)紅旗，對學生是一種鼓勵也是一種動力。現(xiàn)在只要老師沒在，班干部就順其自然地管理起班級，

　　一次次班隊活動的展開也使孩子們更有凝聚力了。

　　開展不同形式的競賽活動，全方位地貫徹素質(zhì)教育。

　　每一個學生都是一個獨立體，不可能用整齊劃一的方式進行教育，所以在班中組織開展各項活動，如：青蘋果樂園競賽欄、今天我當家、誰的小手最靈巧、小小智多星。使學生在動手、動腦的活動中培養(yǎng)各種能力，展示個性，形成競爭機制，同時也促進了整個集體的和諧與共進，取得了一定的效果。在學校組織的多項比賽中，我班學生都獲得了優(yōu)秀的成績：校拔河比賽第一。

　　素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，人人都有自己的長處和閃光點，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到新個性發(fā)展契機。如在班級管理上，我采用干部輪換措施，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。

　　班主任工作是繁重而勞累的，不管你付出多少都如滲入泥中之水看不到深淺，但是，當小樹長大，開花結(jié)果時那份喜悅卻是不言而喻的。在班主任這一崗位上我是痛并快樂著，而且我相信這份快樂會越來越多。

小學班主任工作心得體會14

　　每個班主任都有責任管好自己的班級，都想管好自己的班級，這是教師職業(yè)道德和班主任工作性質(zhì)所決定的。可以說，班主任從早到晚都是我們的管理時間，晨讀、自習、課間、兩操都要管好，思想工作要做、教學成績要抓、活動比賽要爭，總之，不管事情的大小，班主任都必須面面俱到。班級就像一個小社會，這就使“班主任”成為一項極具誘惑力和挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我越來越體會到班主任工作是一門藝術(shù)，要做好這項工作既要有熱情更要有方法。因此，班主任必須有強烈的責任心，這直接關(guān)系到班主任班級工作的質(zhì)量、班級的班風、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。

　　一、班主任工作需要強烈的責任心

　　1、責任心是班主任工作的源動力，是做好班主任工作的關(guān)鍵。責任心是任何事業(yè)獲得成功的一種寶貴品質(zhì)，能促使人追求工作盡善盡美，因而能夠創(chuàng)造性地開展工作，出類拔萃地完成任務。一般說來，班主任對學生的學習、生活乃至未來的影響，是任何一位普通任課教師無法企及的。正因為這項工作的重要性，需要班主任具有科學的工作方法、較強的管理能力和較高的教育藝術(shù)水平。

　　班主任工作需要責任心，沒有高度的責任心是不行的。要傳道，要授業(yè)，還要解惑，每一方面都要付出心血，絲毫馬虎不得。只要是

　　念過書的人，都有一個共同的感受就是：班主任留給我們的影響和印象最深!班主任之所以在學生中有著高尚的形象，就在于他們言傳身教，身體力行，時時處處引導學生，關(guān)心幫助每一位學生。

　　2、班主任的責任心增強班級榮譽感和凝聚力。班主任是連接學校與學生之間的橋梁，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心體現(xiàn)在上對學校負責，下對學生負責兩個方面，對班主任工作負責就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用，認真落實學校的各項活動，保證學校布置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤，暢通無阻地傳達到班級，并積極帶領(lǐng)全班同學，通過各種組織和教育手段，使學校各項工作得到很好的落實，并取得良好的成績，增強了班級榮譽感和凝聚力。

　　3、班主任責任心特別體現(xiàn)在細微和瑣碎之處。作為班主任，一定要抱著一顆責任心，經(jīng)常深入學生，做深入細致的調(diào)查研究工作，了解關(guān)心每一位學生，把握每一位學生，及時掌握學生的思想動態(tài)，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上進行針對性的教育和引導，幫助學生們樹立各種正確的觀念……可以說班主任的責任心要時時有，事事有，處處有。班主任應該愛崗敬業(yè)、熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責，教書育人，注重培養(yǎng)學生具有良好的思想品質(zhì)，認真?zhèn)湔n、上課、認真批改作業(yè)。班主任要有為全體學生負責的思想，要有為學生終身負責的思想，關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公正對待每一個學生。如果在工作中不注意方法，那么這樣的“責任心”很可能會適得其反，造成對班級體建設不良的后果。這就需要我們正確看待班主任工作的責任心。

　　二、班主任責任心在班級管理中升華

　　1、關(guān)心愛護，嚴格要求

　　關(guān)心愛護學生是班主任老師的職責。愛的力量是無窮的，班主任工作離不開對學生的愛，在思想上愛護他們，生活上關(guān)心他們，學習上幫助他們。但在愛的同時又要注意不能溺愛，愛得過分。我在做班主任工作時給自己定了這樣一個原則：以愛動其心，以嚴導其行。用愛的教育來打動學生的內(nèi)心，用嚴格要求來指導學生的行動，兩者密切結(jié)合。在尊重、信任、理解學生的基礎上，對學生進行思想品德教育。學生思想品德教育要從一點一滴做起，從小事入手。對在小事上暴露出來的問題，抓住不放，及時進行教育，即可產(chǎn)生良好的效果。如：教室里的玻璃被砸壞，我就抓住這件事情，及時對學生進行教育，砸玻璃的學生不僅承認了錯誤，還買了新玻璃交給了老師。教育是培養(yǎng)人的活動，教師和學生只是分工的不同，而沒有高低、貴賤等級之分。

　　2、堅持不懈的“引導和培養(yǎng)”

　　班主任的責任心體現(xiàn)在對學生堅持不懈的“引導和培養(yǎng)”上，體現(xiàn)在不遺余力地培養(yǎng)學生的自管能力上。一個優(yōu)秀班集體的形成，需要班主任的“引導和培養(yǎng)”。例如：我們在班會上不斷地向?qū)W生講理想、講道德、講互助精神，引導他們學好文化課，這種教育應不怕羅嗦，反復地灌輸，這樣，自然而然地在學生頭腦中形成一種理念，自然就會形成一種積極向上的風氣，這樣，良好的班風也逐漸形成。又如，在我們學校的量化管理中，要是今天班里的.衛(wèi)生這一項被扣了兩分，學生來找我說：“我們明明打掃得很干凈，不知道為何還扣分?”這時你怎么回答?你要是說：“這說明我們還做得不夠，扣分都是有根據(jù)的，我們應找出原因，才能做得更好!”這樣，會引導班的工作做得更好。反之，你要是這樣回答：“唉!值日的老師和學生都是亂記的啦，這些都是形式啊，我們學好功課就好了，不要管太多了!”這樣的一句話，學生如被潑了一瓢冷水，他們會覺得值日老師是成心跟他們過不去，對這種管理會產(chǎn)生一種逆反心理，要做好工作就較難。班主任的言教還表現(xiàn)在對班級事務的決策和與學生的交談中，潛移默化的影響學生。

　　班主任不但要言傳，還要身教。中小學生的模仿性，可塑性較強，教師的思想、行為、作風都會受到學生的關(guān)注，從而感染、影響他們。因此，要求學生做到的，教師也先做到，這樣才能給學生以良好的榜樣。如，我在班中要求學生不遲到、不曠課，我自己也絕不遲到、曠課;要求學生參加課間操，我自己每次課間操都準時站在學生隊伍前面;要求學生聽課坐端正，我自己也注意保持良好的教態(tài)，師生間不搞雙重標準。不然，難以形成規(guī)范的行為。

　　3、走班級自主管理之路

　　班級管理是學校管理的重要組成部分，在長期的班主任工作中，我積極探索班級管理的新途徑新方法，實行一種新型管理方式，即“由學生自主管理班級”。班級的管理角色被細分，管理崗位得以極大豐富，而且各種管理角色進行動態(tài)輪換，使學生個個有了當班干部的機會，調(diào)動了學生自我管理的積極性，我也從“事務”攤子中解放出來，把大量的精力投入到了教學上。

　　實行班級自主管理后，我感到輕松多了。過去，我要“看、管、盯、壓”，天天忙的不亦樂乎，自己累得夠嗆，學生還不買賬。而在新的管理模式下，學生們的主動性、責任心、義務感及創(chuàng)造性得以激發(fā)，給了學生一種發(fā)展個性、培養(yǎng)能力、敢于實踐、展示才能的機會，班級形成了“人人有事做，事事有人管”的風氣，我再也不用那么操心了。大家責任感強了，參與班級事務的積極性提高了。有的同學，以前總和老師、班干部作對，不服管，自己當上“干部”后，體驗到了管理者的辛苦，變得自覺了，配合其他同學的工作了;有的同學，以前自私又蠻橫，在同學中沒有威信，現(xiàn)在變得有集體感了，會關(guān)心人了。對于班干部，我采用輪值制度，每天一個人值日，負責全面管理，并寫好管理日記，培養(yǎng)他們的自我管理能力。主題班會，有些也讓班干部輪換主持，使他們都能得到鍛煉。在客觀上都有著一定的管理能力，我交給他們適合的工作，讓他們成為橋梁，使學生互相影響，互相幫助，取長補短，共同提高。他們長期相處一起，教育作用比老師更大。這比班主任強制的“一幫一”還強得多。教育家蘇霍姆林斯基說：“只有激發(fā)學生進行自我教育的教育才是真正的教育。”因此，只有培養(yǎng)學生的自我教育的能力，才是組織好班集體的“可持續(xù)發(fā)展”的措施。

　　4、下苦功夫，轉(zhuǎn)變后進生

　　學生的思想品德和學習成績總是有好的、一般的、較差的區(qū)別。班主任的過硬本領(lǐng)，就在于能否轉(zhuǎn)變差生為優(yōu)生的功夫。我班有個別“問題”學生，他們的不良習慣給班級建設帶來了障礙。為了轉(zhuǎn)化這些后進生，我以極大的熱情和愛心去做他們的思想工作，取得了成效。例如，我班的某個同學，反應遲鈍，成績特別差，作業(yè)不能按時完成，甚至一些學生都不愿意和他坐一起，長期以來他一直受到冷落，但我發(fā)現(xiàn)這位同學特別愛勞動，經(jīng)常主動地打掃教室、擺放桌椅，班里的臟活重活他總是搶著干，這不正是孩子身上可貴的閃光點嗎?于是，我多次在班會上給他鼓勵與表揚，發(fā)動同學們幫助他，還抽出工作之余的時間輔導他學習，同時加強了與其家長的聯(lián)系，取得他們的支持，他的自信心逐漸增強，成績也有了較大進步，不在是大家眼中的差生了。

　　班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，需要忘我的熱情和高度的責任心，也需要講究方法，做到一張一弛，有分寸，有尺度。作為新時代的教師，我們應該把熱情與科學的管理融入到工作中去，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，使這段共同走過的日子在每一位班級成員的心目中成為最美好的記憶。

小學班主任工作心得體會15

　　從**年走上工作崗位到現(xiàn)在，我也一直擔任班主任工作，并且在**年還當過一年初中的班主任，**年到小學帶過一屆六年級班主任。班主任工作繁雜、瑣碎，不僅要教好所任教的學科，還要把班級管理好，培養(yǎng)一個積極、健康、向上的集體，教會學生做人的道理，把學生塑造成有著正確的人生觀、價值觀、世界觀的心理健康的人。在陶行知先生的教育名言中，我最喜歡的就是那句“千教萬教，教人求真； 千學萬學，學做真人。”這和魏書生的“教書先育人”的教育思想不謀而合。

　　我覺得，班主任工作跟其他教師工作的最大區(qū)別就是班主任要有更強的責任感和育人意識，班主任工作雖然辛苦，但是如果做好了，就會有別人無法體會到的樂趣和自豪感。但是，怎樣才能做好呢？我始終認為，愛字當先，沒有愛就沒有教育，這句話是真理。這種愛不是表面的愛，流于形式的愛，而是真真正正地去愛他們。總結(jié)一下，大致表現(xiàn)在這幾方面。

　　首先，要公平公正地對待每一個孩子。我承認，每個人都有自己的喜好，對自己的不喜歡的事物和現(xiàn)象往往不自覺地就會存有偏見，可是我認為在教師這個特殊的行業(yè)里，尤其是面對孩子的時候，這種極具個人色彩的好惡還是不要的好。我們都有這種體會，比如一個孩子一直表現(xiàn)很差，我們就會不自覺的否定他的一切，而一個孩子一直表現(xiàn)很好的話，我們又很容易原諒他的一些過失，而當兩個孩子發(fā)生矛盾的時候，我們情感的天平十有八九都是偏向表現(xiàn)好的孩子這一邊的。這就是暈輪效應最具體最突出的表現(xiàn)吧。這種現(xiàn)象我就遇到過，我班有個孩子叫周杰，從小就愛打架，聽說過去頂撞老師和父母是家常便飯，所以很是讓人頭疼，一不小心就會惹事。就在前不久，他又和我班一個平時成績很好，很聰明的一個孩子霍振亞打了起來，霍振亞的脖子被他掐紅了。所有的學生都指責周杰，說他先動手的，而且很兇狠，霍振亞根本無力還手。當我狠狠地批評周杰的時候，我發(fā)現(xiàn)他又氣又急，一副恨透了一切的架勢。經(jīng)過細致調(diào)查，我才知道，雖然是周杰先動手的，但是他是在霍振亞百般侮辱，百般激怒之后忍無可忍了，才不得不以拳頭來解決心中強烈的不平的。其實我們也或多或少的有過這樣的經(jīng)歷，那種被侮辱被預言激將的感覺是很難受的，所以我當著所有同學的面公平公正的處理了這件事，我想在這件事上如果一味的偏袒霍振亞，很有可能讓周杰這個孩子的心中累積更多仇恨，對現(xiàn)實不公的痛恨或許從此開始萌芽，最終性格走向偏執(zhí)不是沒有可能的，而對于霍振亞根本也是在害他，他將認識不到自己尖酸的語言和傲慢的態(tài)度給別人帶來的傷害有多大，而形成自負的性格。有時候，一急躁起來，我也難免粗暴地對待一些屢教不改的學生，但是每每這樣之后，我總不忘亡羊補牢地對他們說，其實老師真的愛你們每一個人，只是由于你們的行為讓我以不同的方式去愛你們，請你們諒解。

　　第二，班主任跟學生之間一定要平等。我從不認為威信就是威嚴，威嚴過了頭只能讓學生懼怕你，不敢接近你，躲著你，我最怕學生對我這樣，我會覺得自己在一個集體里成了一個孤獨的靈魂，我所理解的威信其實是學生對你心悅誠服，打心眼里愿意聽你的，愿意親近你，這樣一來做什么都不難了。我也從不覺得我的學生是小孩子，甚至有時我覺得他們的.心智遠遠比我們所想象的成熟的多，不論是假期里在手機上、qq上跟他們簡訊交流，聊天，還是平時的閑聊，我都完全是以一個同齡人，一個朋友的語氣，只要是在課外我從不跟他們談學習，也許這很讓人匪夷所思，老師不是應該時時刻刻叮囑學生作業(yè)、學習等情況的嗎？我不這樣認為，你老盯著他的成績，他能不煩你嗎，能有話跟你說嗎？你又怎么能掏到他心窩子里的話呢？平等還表現(xiàn)在老師對他們理解和正確看待一些青春期現(xiàn)象之上。學生們的事情我基本上都知道，但是我總是公開在班級里講，先對他們表示理解，理解他們的青春期心理，這樣首先就讓他們大跌眼鏡了，他們不敢相信老師會理解他們的，接著就會很感動，然后我再動之以情，曉之以理，教他們?nèi)绾味苏�自己的行為，告訴他們學生的真正使命等等，朋友是不能出賣朋友的，所以我從不跟家長告密。我跟學生說話可能要比他們還要俏皮，所以他們會經(jīng)常在短信上跟我撒嬌，跟我耍賴，我們師生之間很多有趣的小事例，在此我就不多枚舉了。說真的，每次我都感到很幸福。

　　第三，別忘了像媽媽一樣關(guān)心他們的身體和心理。有時班主任真要有張婆婆嘴，時刻叮囑他們注意安全，叮囑他們多吃有營養(yǎng)的食物，保證睡眠，多保暖，多鍛煉，等等等等，總之讓他們時刻感受到來自老師的真切的關(guān)懷。

　　第四，愛學生就要鼓勵與批評相結(jié)合，多鼓勵少批評。印度詩人泰戈爾的一句詩是我的座右銘，“不是槌的打擊，而是水的載歌載舞使鵝卵石臻于完美。”我不反對適時的批評和打擊，但是批評打擊的多了，再頑強的人也會失去信心和斗志的，將心比心，我們大人何嘗不是這樣呢！

　　愛是前提，同時，我理解的育人一定是以教學生做人，做高尚的人為核心的。我經(jīng)常跟他們說，你的成績可以不好，但是你不能不做人，其實，這也是我學生時代一位老師教給我的，我一直銘記在心。我還經(jīng)常跟他們說，記住，做一個高尚的人永遠不過時，永遠不會out！對于班級里面一些男生對女生說臟話的現(xiàn)象，我從來都是從嚴處理，絕不手軟，一個出口成臟的人怎么可能要求他人格高尚呢?我很感謝我們現(xiàn)在的蘇教版語文教材，篇篇都是美文，篇篇都蘊涵著深刻的哲理，篇篇都充滿著濃濃的人情味，篇篇都為我們提供著育人的契機，我從不放棄每一次利用教材的價值取向?qū)�學生進行教育的機會，也許我這堂課上的不太精彩，但是我在總結(jié)全文之后的時間里，一定要想辦法引發(fā)學生結(jié)合現(xiàn)實，結(jié)合自己深深的反思，反思的多了，不僅起到潛移默化的作用，也始很多現(xiàn)象防患于未然了，說白了，也是老師未雨綢繆的一種手段。總比事情發(fā)生了，再去抓來處理好的多。

　　每一個班級都是一個復雜的大集體，這就需要班主任不斷完善自己的班級管理，班級事務繁多，如果事無巨細的都班主任去做的話，既會使自己焦頭爛額，也剝奪了孩子展示的機會和鍛煉的機會，甚至是發(fā)覺天賦，挖掘潛力的機會。我比較注意培養(yǎng)班干部，讓他們自己管理自己，凡事都大膽放手讓他們自己去做，并經(jīng)常教育他們要有觀眾意識，要有集體榮譽感等等。我的班級總體來說管理起來還是比較輕松的，有時甚至輕松的讓家長懷疑。話說回來，前面我那么多的筆墨去說怎樣愛學生，其實就是為了讓學生也喜歡你，喜歡你的一切。親其師而信其道，興趣是最好的老師，這話一點不假。我們可能會因為不喜歡一個營業(yè)員而不光顧一家服裝店，可能會因為對一個服務員有意見而不去一家飯店，那么學生也可能因為不喜歡你而否定、抵觸你的一切，包括教學，包括管理，等等。反之，你會因為學生的喜歡而使一切問題都能輕而易舉的解決。

　　最后，我還想說做班主任恨鐵不成鋼的心態(tài)不能有，要正視學生的個體差異，有的人就是做什么都能做好，這也許就是所謂的人上人，人中龍鳳，想不承認都不行，而有的人卻是做什么都顯得吃力，都不能做的很精彩。如果一味地要求所有的孩子一律成績優(yōu)異，不僅不現(xiàn)實，讓自己心態(tài)不健康，整天在工作中糾結(jié)，也會嚴重扼殺學生作為人的基本樂趣，倒不如從另一個角度去挖掘這個孩子的閃光點，在盡力抓成績的前提下以多元智能觀去真正為他們規(guī)劃屬于他們每一個獨特個體的未來，為每一個孩子長遠著想，才是真正的無私。

【小學班主任工作心得體會】相關(guān)文章：

小學班主任工作心得體會06-26

小學班主任工作的心得體會06-09

小學班主任工作心得體會范文06-14

小學優(yōu)秀班主任工作心得體會11-20

關(guān)于小學班主任工作心得體會03-22

小學班主任雙減工作心得體會01-08

小學班主任工作心得體會14篇08-04

小學班主任個人工作心得體會01-03

2021小學班主任工作心得體會及感悟09-29

小學班主任工作心得體會15篇12-12