敘事作文集合八篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的敘事作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
敘事作文 篇1
今天，天氣晴朗，陽光明媚，是一個去公園玩的好日子。
于是，媽媽帶著我和媽媽的朋友一起去龍潭公園放生。我們去市場上買了很多黑魚、甲魚和泥鰍，我們先念祝福它們的話，然后在它們的`身上寫八二零給它們增加能量，最后，我們把 它們放到水里，看著它們歡快地游入 水中，我很開心！
敘事作文 篇2
只一眼美麗的觸碰，便沉醉于那溫婉的墨香里，徜徉在語文的世界里，來了，便不曾離去。
我對語文的熱愛和了解可算得上是與我的年齡成正比。小時候，天天聽語文老師講課，像小和尚念經，有口無心。只是盼望著早一點下課，早一些放學，早一些和伙伴們三五成群的去玩，在那個天真無邪的年紀，語文與童年似乎不能共存，前者已慢慢隱退了。
初中后，我便酷愛語文了，這一切最先是源于《詩經》，那里有最原始的呼喚與淳樸美麗的詩句，一句句都填進了我心中的空缺，填充了我思緒的蒼癟。子曰：思無邪。一切美好的事物仿佛在簡短有力的話語中被定格了。“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”你是否能感受得到暮春之季、和煦的陽光中那份真摯、溫馨的愛意呢？
曾有幾位語文老師被我們那個調皮的班級氣走了，有帶了一學期的，有帶了幾個月的'，有帶了幾個星期的，現在想起來，真是覺得很過意不去啊，現在我才真正明白了語文老師是最傷不起的，因為他們不像數學老師能證幾何題，能算增長率，能做輔助線，能解不等式；也不像物理老師，不熱衷于牛頓的萬有引力定理律，沒有嚴格的邏輯思維能力——語文老師有的也許只是一顆多愁善感的心，也許和我一樣，有著對語文的無限熱愛吧！
漸漸的，語文成了我的必需品。傷心時，讀一本畢淑敏的散文，那清秀雋麗的文字會拂去我的淚水，它會告訴你，不要悲傷，不要哭泣，生活還在繼續；高興時，寫下一篇隨筆，幸福的感覺會有消散的時刻，幸福的文字卻怎么也不會變質。是心留，是身留，心若留時，何事鎖眉頭？也許就是有了語文，我的心中就永遠有著這份豁達吧，語文是我心中的三寸天堂！
只有在語文中，才能有“紅了櫻桃綠了芭蕉”的歲月氣息；亦是如此，才能有“人生若只如初見，何時秋風悲畫扇”那般純潔的盼望，“三杯兩盞淡酒，怎敵它晚來風急”與“試看春殘花漸落，一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”的心境，若沒有語文，我又怎會懂得？語文，點亮我暗淡的人生，敲醒了我沉睡的心靈，想著語文，真想就那樣幸福地笑一秒。
敘事作文 篇3
(一)領會什么是波瀾。
寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化。現實生活中各種事件要發展，就會受到別的事物的制約和影響，以致產生許多反復、曲折。這反映在敘事性文章中也必然不是平推直進一帆風順的。而且寫文章必然要抒發作者的思想感情，而思想感情經常要因時因事因景而起伏跌宕。這變化的思想感情又必然使文章產生抑揚頓挫的變化。所以，敘事性文章的波瀾，可以有多種創造途徑，但概而言之，不外乎兩方面：一是事件本身的曲折產生波瀾，一是巧用表達技法興起的波瀾。一篇記敘文倘若平鋪直敘，似無浪平湖，則索然無味;倘若波瀾起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引讀者。
(二)注意利用事件本身的曲折性、復雜性，寫出事件的波瀾。
那么，記敘文如何“興波”呢?文章為什么要曲折有波瀾呢?這是因為現實生活本身所決定的。文章不是主觀臆斷的產物。而是現實生活的折射。而現實生活是充滿矛盾和斗爭的，客觀事物是復雜多變的，既然如此，作為反映現實生活的文章就絕不可能是平鋪直敘的，而必須是曲折變化的。
(三)了解興波瀾生變化的技法
懸念法。懸念，在古典小說里稱為“扣子”或“關子”，即設置疑團，不作解答，借以激發讀者的閱讀興趣。懸念就是興趣不斷地向前延伸和欲知后事如何而產生的一種迫切的心理需求。通俗地說，它是在情節發展中設置謎面，使讀者產生急切的`期盼心理，然后在適當的時機揭開謎底。設置懸念能扣人心弦，引人入勝，但設置的懸念一定要符合事物發展的規律，要為表現文章的主題服務，不符合實際的賣關節，弄玄虛，搞得滿紙疑團，只能使人生厭而罷讀，其效果將是適得其反的。
延宕法。寫事記敘文，寫一篇情節完整的故事，一般由開端、發展、高潮、結局等部分構成，用“延宕法”展開情節，可以延緩情節的發展過程，使高潮的出現產生更為強大的吸引力，也可以勾起讀者關注情節結局的急切心情，增強文章的藝術魅力。使用延宕法主要有兩種情況：一種是在寫急事到來之前，先渲染“急”的氣勢，然后用緩筆進行延宕，從而使重點或急事更加突出。
另一種延宕是緩筆穿插于情節發展的過程中，為事件的發展造成或增強某種氣氛，使情節在不斷起伏回蕩中達到高潮。情節的緊張性主要表現在危機醞釀、形成和發展的過程中，因此有經驗的作者從不匆忙地把潛在的危機很快地推向爆發，而是從容地有節奏地引入有助于矛盾逐步激化和危機漸趨明朗的矛盾因素，有效地控制情節發展的過程，使之一步步由弛而張，慢慢抓住讀者的心靈。
巧合法。沒有巧合，就沒有故事;要想引人入勝，設置巧合是一種常用的寫作技法。
誤會法。就是借助人物之間的各種誤會造成一定的矛盾沖突，從而鋪排情節。
逆轉法。人們認識客觀事物，總有一個由表及里，由淺入深的過程，一開始，由于了解不全面，不深入，往往會形成一種錯覺，造成一時的誤會。后來經過深入細致的了解，誤會就會消除，原來的錯覺就會得到糾正，如果把這一認識過程較為完整地寫下來，就形成了文章地波瀾。抑揚法是組織篇章造就轉折、形成波瀾的又一重要技法。可以是先抑后揚，也可以是先揚后抑。
虛實法。正面直接地寫叫實寫，側面間接地寫叫虛寫。虛寫為實寫服務。文章要以實帶虛，虛中見實，相輔相成形成一個又一個波瀾。
相錯法。“相錯成文，則語勢矯健”，就是說寫文章要相錯成文，才能力避平板、單調。在記敘時，時而順序，指明事件發展方向;時而插敘，交代事件發展過程中的各種因素關系，使文章有進有退，有起有落，有逆有轉，變幻多姿，活潑有致。
張弛法。“一張一弛，文武之道。”敘述故事情節，如果有張有弛，就不致顯得急促或平淡無奇。
離合法。對于記敘文來說，就是在處理場面和情節的過程中，不必處處死扣主旨，而應采取“若即若離”的方式靈活安排，掀起文章波瀾，避免單調呆板。
蓄放法。這種手法的運用，主要是在組織篇章的過程中，有意將文章的主旨或感情潛藏起來，積情蓄勢，就像水庫蓄水一樣;行文到適當的時候，積蓄到一定程度，突然間將隱含于文中的主旨或感情爆發出來，如水庫之開閘放水。
記敘文要在“尺水”中“興波”，方法當然不止以上幾種，而且一篇文章中往往也不止用到一種方法。但是我們既要避免平鋪直敘，又不能故弄玄虛，否則，過猶不及，甚至會弄巧成拙。
敘事作文 篇4
長大，意味著要承擔起一些責任，但同時意味著要放棄許多。這個道理到今天，我才深刻體會到了。過去，母親的確對我很嚴格，但決不會像現在這樣。電視、電腦、游戲機、漫畫通通被視為“禁品”。14歲，長大了！許多家長都這么說。因為長大了，所以要更加懂事。大人們總是這樣認為的。但是如果長大的代價是要付出，犧牲這么多的愉樂時間，我寧可永遠不要長大。因為長大了，所以不該再和父母頂嘴，因為長大了，所以應該更努力學習，為將來考慮。可是這樣的長大并不是我所期盼的。小時候，爸爸媽媽說長大了，就可以自己替自己作主，不需要別人擔心了。這句話在小時候我的眼中，“長大”便是可以自由支配自己的時間，做自己想做的事。但是，我忽然發現我錯了。
長大，并不是自由的代名詞，而是束縛的`另一種表達方式。但是，家長們從未考慮過。14歲的中學生也不過是一個貪玩的孩童，即使長大了，但愛玩的天性是改變不了的。或許家長的話是有道理的，但現在的我們卻無法理解。或許某天，我們會忽然明白。或許吧……
敘事作文 篇5
閑來無事的時候，自己一個人可以想很多，多到甚至恍惚覺得，自己都不再是自己了。
我想到三年級那年，很久遠的時代了，玩心很重，在姥姥家住。姥姥家附近有個同學兼好友，叫露露。一開始我們很不合，后來爭爭吵吵打打鬧鬧一來二去的就變成了形影不離的朋友，小孩子的心性嘛！混熟了之后她帶著我在她家里做飯，燒土豆湯。
我記得當時我們倆一塊切土豆片，像小孩子玩的那種做飯飯，但是切得好大塊一個，一點都不精致小巧。后來舀了一大勺白面和勻倒進鍋里，然后覺得面好像多了又沒輕沒重的加水，加完水后發現面好像又稀了，于是又重新和面倒進去……后來滿滿一大鍋燒開后，大人都不吃，我們倆一人一碗喝飽了之后還剩下大半鍋。那股新鮮勁兒過去了，我們就對這土豆湯不感興趣了，記得后來仿佛是倒在一個桶里扔掉了。
還有好多小游戲，小歡樂。當時玩的時候并不知道那就是所謂的過家家，等到知道這個名詞以及它的含義的'時候，回首卻發現我們早已不屑于再玩。
以前一張張笑臉，笑得肆無忌憚；哭的時候要全世界都知道自己多傷心似的；討厭誰就不理誰，恨誰就瞪誰；喜歡誰就纏著誰不放……
現在的我們，卻清楚地感覺到，自己在漸漸遠離它們。
我們將要戴上嶄新的面具，混入一個嶄新的地方，帶著目的和利益心，為了自己而活。卻不再是為了單純的快樂，而做一切事情。
敘事作文 篇6
相傳，北宋大文豪蘇東坡在西湖做官時發明了一道菜肴，從此，江湖上就流傳出了一道名菜——東坡肉。
東坡肉絕對是一道色香味俱全的風味小吃。這次，爸媽就帶我來到了杭州，品嘗一下這道佳肴。
東坡肉像一座半圓形的小山立在乳白色的瓷盤中央，褐紅色的肉配上棕黑色的酒槽，再輔以薄薄一層的濃郁湯汁做底盤，碧綠的薄荷點綴其間，顏色搭配得十分和諧，看著就令人垂延三尺。
微風輕輕吹來，頓時，一股醉人心脾的香味撲鼻而來。香醇的五花肉味中夾雜著淡淡的.米酒熏香，鮮美濃郁的湯汁味若隱若現地在鼻尖縈繞。這順利地勾起了我體內的饞蟲，讓我欲罷不能。
我迫不及待地拿起筷子，夾了一片肉，放在嘴邊輕咬一口，瞬間，五花肉的醇香伴隨著米酒的香甜擴散到整個口腔，纏繞住了我的所有味蕾。瘦肉已蒸得特別酥軟，只需輕輕咀嚼，便酥爛爽口；肥肉肥而不膩，入口即化，肉食特有的色澤讓人胃口大開。嘿嘿，剩下來的肉的遭遇可想而知，那就是被我一掃而光，直到滿嘴是油才意猶未盡地離開。
遙想當年，古人也在品味這道佳肴時，必定也有一番獨特的滋味。過了這么多年，東坡肉仍然受到人們的喜愛，我也不例外，你呢?
敘事作文 篇7
懷著激動的心情，我們一起來到今天要采訪的目的地——張家港地稅局參觀、學習。
這次來地稅局參觀，并沒有我原先想象的那么枯燥乏味，反而學到了許多關于稅收方面的知識，讓我興致勃勃。其中最吸引我的還數9樓的地稅局文化展示館了。這里設施先進、有趣，珍藏著地稅人的過去和現在，每一段文字、每一幅圖片都牢牢地吸引著我們的眼球。
走進展館，首先映入我們眼簾的是館里存放著的各式制服，負責接待我們的工作人員介紹說，這些是他們以往一年四季的工作服和帽子，到如今他們穿的款式已經更新了好幾代了。看著穿著制服顯得格外有精神的叔叔阿姨，我真羨慕，多希望自己長大了也能加入地稅局這個隊伍！
緊隨工作人員的步伐，接下來我們看到的是不同時代的發票。最早期的有清朝末年的手寫發票。阿姨介紹說，因為那時候科技不發達，所以發票都是手寫的，當然，我們現在用的`都是機器打印的。無論是手寫的也好還是打印的也罷，印章是少不了的，所以我們也很榮幸地一睹了它們的尊容，有手推式的、按式的等等十多種，真是讓我大開眼界！
行程最后，我們來到了4樓——地稅局的聲訊中心。當部門負責人指著不斷接聽或撥出電話的工作人員說他們一天要接、打200多個電話，催繳稅款或解答繳稅疑問時，我很吃驚。原來以為他們坐在空調房里辦公，很輕松很幸福呢，原來，他們為人民服務的這份辛苦是我們看不到的！我多想向他們致敬，向他們道一聲："辛苦了！"
敘事作文 篇8
前幾天，我打了36首兒歌，今天就決定試著練一下，我學會生成目錄啦 敘事400字。
按爺爺說的，第一步，在文檔的前面插入一個空白頁，這是要放置目錄的地方。
第二步，是標志標題。為什么要標志標題呢？爺爺說，Word并不知你的文檔中，哪個是標題，把它標志出來，Word就知道了。
怎么標志呢？點擊Word工具欄中那個雙A字工具，“樣式和格式框”立刻出現在文檔右邊。
接下來，把光標放在文檔中的一個標題上，點擊“樣式和格式框”里的“標題1”。這時，你會發現，這個標題格式變啦，而且左邊有個小黑點，說明已經標志好了。
當然了，有幾個標題就得標志幾次。
第三步，關鍵時刻到了。把光標放置在前面做的空白頁里，點擊命令行的`“插入”，再點擊“引用”，再點擊“索引和目錄”，再點擊“目錄”，再點擊“確定”，就OK了。
按這三步走完，哈哈，36首兒歌的目錄一下子出來了，只用了三分鐘。而且，每條目錄的后邊還有一排小點和頁碼呢，真是太有趣了！
爺爺看了我做的目錄，挺高興，小學生作文《我學會生成目錄啦 敘事400字》。不過，爺爺說，你只學會了最基本的，要掌握得好，還得再學呢。
【敘事作文】相關文章：
敘事的作文12-05
敘事作文12-05
敘事的作文11-28
敘事作文12-15
優秀敘事作文12-06
小學敘事作文12-03
挫折敘事作文12-04
敘事作文60012-05
敘事作文50012-05
敘事作文指導12-05