精選開滿丁香的校園作文四篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編整理的開滿丁香的校園作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

開滿丁香的校園作文 篇1

　　我是張明，現在是一名大學軍訓教官，但如果沒有那個班主任的話，還不知道我的人生現在是什么樣子呢？

　　時光倒流，回到那個開滿丁香花的校園。

　　張明！你干什么呀！你信不信我告訴老班！

　　嘿！你去呀！你以為我怕你呀！我嬉皮笑臉地說。

　　為什么這個女生要去告訴老班呀？

　　哎呀！還不是因為張明，他往人女生新買的白紗裙上潑墨水呢！

　　什么情況，張明怎么這樣呢！

　　聽說我們的班主任是新來的，教英語，好像叫李君來著。

　　張明，你告訴老師，你為什么往蕾蕾身上潑墨水呢？

　　我我只是覺得好玩。

　　可你知道這會對她造成什么樣的后果嗎？當時我心里想的是：無非就是被臭罵一頓嘛！誰讓她學習好呢！哪像我，學習差！又討厭！但是嘴上卻說的是：不知道。

　　這我覺得，不用老師說，你也應該想得到。

　　我漸漸包不住強忍的淚水，不顧辦公室的其他老師，帶著哭腔，大聲地哭訴：就因為我學習不好，就應該被排擠嗎？就應該被針對嗎？只要是發生了什么傷人、損壞物品的事，想都不用想，就一定是我做的`，我一次又一次的忍著辱罵、體罰。我的解釋！我的自我辯護！都是頂嘴！知道我為什么被稱為淘氣包嗎？是因為我想用惡作劇時的快樂掩飾我心里的愁怨！我知道這樣不對，難道他們就一定對嗎？眼淚慢慢地流了出來。辦公室只剩下我的痛哭聲。那位年輕的班主任李老師，他接下來說的話讓我畢生難忘：你終于愿意釋懷了，每一次，你都一個人躲在墻角，平復心情，老師早就注意到你了，今天，你終于愿意說出來了！張明，你往蕾蕾身上潑墨水肯定有別的原因，你愿意給老師說說嗎？我點了點頭。說道：班長看似雷厲風行，其實就是他唆使蕾蕾來罵我，還給了她好處，上一次自習課，蕾蕾可以玩手機，下座位。李老師一臉嚴肅，輕聲道：事情我了解了，一會兒我會去解決，現在呢，老師可以告訴你一句詩仙李白的詩句，就是‘天生我材必有用，千金散盡還復來’，每一個人生下來，就有了長處和短處，世界上沒有一個人是完美的，要發揚長處，避開短處，你才能真正找到你生命的意義，記住了嗎？記住了，再見，老師！

　　那一刻，我知道我的前途不再迷茫，因為我看見了那束刺破黑暗的光芒。

開滿丁香的校園作文 篇2

　　“哈哈哈”，聽到這爽朗的笑聲，誰都知道是“人見人煩鬼見愁”的淘氣包張明了。他歪戴著帽子，穿著綠色衛衣，背一個黑色大書包，走在過道上不時戳戳這個同學，拍拍那個同學。

　　這時班長走進了教室，她叫王寒冰，可是名如其人，高高的馬尾辮，穿著一絲不茍，表情嚴肅，很有班長范兒。她拿出課本：“同學們，現在開始早讀。”同學們立馬收起了嬉皮笑臉的模樣，乖乖地從書包中掏出課本開始認真地讀了起來。

　　可張明卻像沒聽到似的，繼續玩，還不時騷擾其他同學，依然我行我素。王寒冰大步流星走到李明面前：“張明同學，現在是早讀課時間！”張明見狀很不情愿地從書包里慢吞吞地掏出了課本。跟著還拿出了筆和紙，好像是在畫著什么。過了一會兒，他又開始交頭接耳了。王寒冰又走到他面前輕輕地敲了敲他的課桌，帶著警告的語氣道：“張明，請認真點！”張明說：“哦，是，班長大人。”一邊趁班長轉身之際，伸手拍了一下班長后背。王寒冰驚了一下，轉身大聲說：“你干什么？！”，張明嬉皮笑臉：“沒干什么，你身上有只蟲，幫你趕走！”王寒冰兩眼一瞪，哼了一聲，繼續巡查。

　　“噗嗤”一聲，打破了朗朗書聲。王寒冰放眼望去，看到有些同學一副忍俊不禁的樣子，有點丈二和尚摸不著頭腦。她一個箭步沖到張明前，雙手插在腰間說：“是不是你又在掏蛋？！”張明看上去一本正經，高高舉起課本說：“沒有啊！”這時同桌吳娟說：“班長，你背后有一張紙條。”王寒冰反手從背后揭下紙條，紙上畫著一個手插著腰，頭上冒著火的小辣椒。頓時氣得眉毛擰成了兩條小蚯蚓，指著張明說：“我要告訴老師。”

　　說曹操曹操到，班主任李老師正好路過。他微笑著說：“你們要告訴我什么呀？”這時，整個教室鴉雀無聲。王寒冰滿臉委屈道：“李老師，你看，張明干的好事。”說著把紙條遞給李老師，李老師接過紙條一邊看一邊說：“哎呦，這誰的杰作啊？畫的不錯，很形象，張明，是你畫的'嗎？”張明低頭不語。李老師接著說：“我們可愛的班長，怎么會是小辣椒呢，快向你們班長道歉。”說完，張明低著頭，用只有自己能聽到的聲音對王寒冰說：“對不起。”

　　王寒冰抿了抿嘴說：“算了，我大人有大量，不跟你計較！”李老師打了個圓場，對張明說：“既然班長都原諒了你，這事就過去了。你這么喜歡畫畫，那我們班這次的五一節黑板報比賽就交給你了。”張明一聽，急了：“啊？我可沒有經驗。”王寒冰得意洋洋的說：“這倒不難，我可以幫你出出主意，我來寫，你來畫。這次就以丁香花為主題吧！”

　　沒幾天的功夫，在這個充滿書香花香的教室里，張明與王寒冰聯手出了一期黑板報。那花栩栩如生，那字剛勁有力。獲得了同學們的一致好評。從此班上的那個淘氣包再也不淘氣了。

開滿丁香的校園作文 篇3

　　秋日的校園里開滿了清麗的丁香花，秋風拂過，撲鼻的清香沁人心脾。隨著同學們的到來，寧靜的校園漸漸變得熱鬧起來……

　　“丁丁丁…… ”上課鈴響了。同學們像潮水般涌進教室，當語文老師帶著熟悉的丁香花的味道走進教室時，大家頓時安靜下來。今天的上課內容是《少年閨土》，大家都專心致志地聽著課，可張明的“好動癥”又犯了，竟敢在老師眼皮底下畫起了一幅又一幅的“精美畫作”——一簇又一簇的丁香花，眼看老師就要走到他身邊了，他竟然一點都沒察覺，還跟同桌分享起了他的`畫作。有人輕輕的一拍他的肩膀，他頭也不回，似乎以為是后面的同學想看他的畫作，便說道：“別急別急，等一下再給你看。”說罷，他一回頭，卻看到班長王寒冰那雙瞪大的銅鈴大眼。“老師，張明上課畫畫。！”李老師走到他身邊，拿起他的畫作一看，先是微微一笑，繼而眉毛一皺，說：“畫得不錯，不過，可在上課不能貪玩，趕緊收起來！”“我……我知道了。”張明說這話時一臉埋怨地盯著王寒冰，臉上寫滿了秋后算賬的神色。

　　下課了，張明一溜煙跑出了教室，沖到操場，像猴子爬上丁香花樹，迅速摘了一簇又一簇的丁香花。沒想到班長王寒冰發現他有點反常，一直跟蹤著他呢！好呀，果然又做壞事了！她對著張明大聲嚷嚷道：“張明！不準破壞樹木！”張明聽到了，一臉不屑的回過頭，“王寒冰！你上課多管閑事還暫且不說，下課了你可管不著我！”“誰說我管不著你了，我是班長，凡是在學校我都能管！”“張明，快下來，太危險了！你為什么要摘丁香花呀？”這下可好，還把李老師引來了。“我……這不是快到教師節了嗎？我知道老師最喜歡丁香花了，想把這十里飄香的丁香花送給老師，可丁香花別處又沒得賣，我就只能從校園里摘了。”李老師，聽了張明這番話，嘴微微張大，想說點什么，又忍住了，趕緊喊道：“好了好了，你快下來，注意安全呀……”張明敏捷地從樹下“溜”了下來，忙著撿著地上的丁香花。站在一邊的王寒冰怔住了，她明白了，原來張明摘的丁香花是為了給老師，而不是淘氣貪玩，難道課堂上畫的那幅丁香花也是…… 張明把一束丁香花捧在手中，然后從口袋里掏出一幅揉皺的畫，遞給了老師。老師眼睛一熱，摸摸張明的頭，說：“謝謝你，好孩子，心意老師領下了。但下次不能在學校里摘花了。”張明不好意思地笑了，輕輕地點了點頭。“還有，班長提醒你，是為你好，可不能責怪班長，快過來道歉。” 沒想到王寒冰卻主動過來向他伸出了友好的手，他們握在了一起，都笑了起來。

　　一切不愉快的事情，全都拋在腦后了，丁香花在陽光下，在同學們的歡笑聲中怒放著，香味彌著整個校園……

開滿丁香的校園作文 篇4

　　大家把手伸出來，兩只手是不是不一樣？沒錯，世界上沒有兩只完全相同的手，也沒有兩個完全相同的人。人和人之間因為彼此思考問題的方式、觀察事物的角度并不一樣，因此難免產生一些矛盾、也難免發生一些誤會。今天，我就講一個因為思維方式和觀察角度而發生的一個有趣的故事。

　　夏天，學校的丁香花又開了，散發出沁人心脾的香氣，在這樣宜人的環境里，每間教室都不時傳出朗朗的讀書聲。這聲音就像交響曲一樣，聽得讓人心曠神怡。可是，這和諧的樂曲中卻傳出了雜音，那是從走廊傳來的一陣激烈的爭吵聲。到底是怎么回事呢？我們一起看看去吧！

　　原來是六、三班的張明和他們班的班長王寒冰吵架呢。事情的經過是這樣的，本來，張明一個人在操場上散步，看見一個不認識的低年級小同學摔倒了，張明就想著把他扶起來，第一次扶起來后，小同學沒站穩，再加上有點胖，結果又摔倒了，張明第二次又要去扶，結果小同學小宇宙爆發，騰地一下站起了，一溜小跑回班了，反倒把張明愣在了當場。過了一會，張明自己也回班了。巧的是小同學再次摔倒的時候，恰好被附近的班長看到了，班長有些近視，又站在張明的背后大約十幾米遠，她看張明和小同學站得那么近，立馬認定是張明故意把小同學推倒的。她自言自語：“小同學真膽兒小，話都沒說一句就跑了。不行，我得替小同學伸張正義。”于是，她就跟著張明往回走，并在走廊里叫住了張明，然后不分青紅皂白就開始數落張明：“你之前在咱們班里‘自由飛翔’也就算了，現在還把人給推倒了，還是個小同學，真是不像話！”張明辯解說：“我沒有推他，我還扶了他，都是他自己摔倒的，跟我沒關系。”王寒冰根本就沒認真聽張明講話，因為她覺得自己的眼睛已經看到了全部事實，于是她打斷了張明的話，“你別狡辯了，想想你以前做過的事。你經常忘帶紅領巾，被發現后班里就被扣分，害得班里一直得不到流動紅旗。你喜歡惡作劇，班里的搗亂分子……”王寒冰嘰里呱啦說了一大通，把張明都要給說急了。張明漲紅著臉，近乎喊叫地對王寒冰說：“不是我推的，真的不是我，你怎么就不信呢？”從張明好心扶小同學到張明被誤會進而和王寒冰發生爭吵，這一切都被他們的班主任李老師看在眼里。眼見兩人溝通無果，李老師立即走了過去，裝作什么都不知道的樣子，問他們怎么了，為什么吵架。王寒冰把吵架過程詳細說了一遍，顯得胸有成竹的樣子。張明氣鼓鼓的沒說話，雙眼卻不停地眨著看向李老師，盼望老師能主持公道。“這樣吧，咱們先別管誰對誰錯，我建議你們先把身份互換一下，然后再把剛才的爭吵過程重復一次，你們看怎么樣？”兩人雖然不知道李老師葫蘆里賣的什么藥，但還是照做了。于是，張明學著剛才王寒冰的樣兒把王寒冰數落了一頓，王寒冰也學著張明的語氣辯解了幾句。兩人“表演”完，李老師問王寒冰：“覺得怎么樣？”王寒冰馬上說：“他說話的態度不大好，讓我覺得很不舒服。我反思自己剛才對待張明的態度也不好，覺得不該那樣說他。”張明一聽，心里暗暗得意，說道：“知道我剛才有多難受了吧！”王寒冰聽出了他的'那一絲得意，針鋒相對地反擊道：“我態度是不好，可你推倒小同學也確實不對呀”。眼看歷史又要重演，李老師趕緊說道：“打住，打住。我一直在看著你們呢。剛才確實是小同學自己摔倒的，你誤會張明了”。“哦，這……可我明明看見小同學倒了呀，他倆站得又那么近”。這回輪到王寒冰辯解了。李老師把小同學在那里玩兒，怎么跑到張明面前，怎么摔倒，張明怎么扶，結果沒扶住又摔倒，以及最后小同學自己起來離開，這整個過程又詳細說了一遍，以此證明張明沒推小同學。然后，李老師問王寒冰，“這次為什么會誤會張明呢？”“哦，因為……因為我覺得他經常忘帶紅領巾，平時喜歡惡作劇，調皮搗蛋，因此可能會推倒小同學。”“還有沒有別的原因呢？”“沒了，沒了！”王寒冰小聲說。“其實還有一個原因，那就是你所處的位置，你能看見張明的后背，也能看見小同學倒地，但卻很難看清‘推’這個動作。再加上你對他的一些負面印象，結果導致了這場誤會。其實經常忘帶紅領，平時喜歡惡作劇和推倒小同學這二者之間并沒有必然的關系。所以，遇到事情既要避免受刻板印象和錯誤推理的影響，也要盡量從不同角度來分析，這樣，才能最大限度接近客觀事實。”聽了李老師的話，倆人都若有所悟地點了點頭。“不過，張明，你的紅領巾還是記得戴哦，別給班里扣分了！”李老師又叮囑了一句。“是！”張明一邊答應，一邊拉著王寒冰的手，一起回班了。走廊上又恢復了寧靜，過了一會兒，這寧靜又被讀書聲趕跑了。

　　那盛開的丁香花似乎更香了……

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