有關快樂的語文課作文（通用25篇）

　　在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的快樂的語文課作文，希望能夠幫助到大家。

　　快樂的語文課作文 1

　　我每天都上語文課,但是上《小稻秧脫險記》的那一課卻給我留下了深刻的印象。

　　那一天，陶老師上這一課的時候，先請了幾位同學把課文讀了一遍,然后給我們分析和了解了小作者的寫作手法和寫作特點。最后陶老師讓我們現場來表演這些角色,同學們的熱情一下子都來了，大家都爭先恐后的要上去表演。老師喊了一部分同學上臺表演雜草，老師表演小稻秧。雜草先是氣勢洶洶，蠻不講理，欺負小稻秧。小稻秧可憐兮兮，危在旦夕。特別是表演雜草的同學，一擁而上圍著老師，老師連站的地方都沒有了。同學們有的大聲的喊到：“快把營養給我”。有的`喊到；“不給我就吃掉你”。大家說著各種各樣的橫行霸道的話。忽然老師把手一揮說我是噴霧器大夫專門來收拾你們的，所有的同學又全都倒下了，有的躺在地上，有的趴在桌子上，大家一副無精打采的樣子。我們在下面的同學一個個的笑的氣的都喘不過來。

　　在我們的歡聲笑語中一節課不知不覺就過去了，我多么希望以后經常有這樣的一堂課讓我們在快樂中學習。

　　快樂的語文課作文 2

　　每星期五晚上，都是去四真學堂上作文課的時間。那一節快樂的作文課讓我至今記憶猶新。

　　一上課，余老師就笑瞇瞇地對我們說："今天要和大家玩一個游戲喲！"我聽完心里像剛吃完蜂蜜一樣甜。

　　激烈的游戲開始之前，余老師對大家公布了游戲規則："第一是一個同學用眼罩把另一個同學眼睛蒙上，當瞎子；二是有一個同學來指揮這個同學上臺畫畫；三是這個扮瞎子的同學要畫一個人；四是每組同學投票時，除了不投自己組，可以投其他組，最后賽出第一名、第二名、第三名，給予金幣獎勵。"

　　只見余老師昂首挺胸站在講臺上，面帶微笑地對我們說："游戲正式開始！"我的`心開心地都要跳出來了。

　　我們組參加玩游戲的代表是徐樂思和我，徐樂思扮演當盲人，我是指揮員。我想我終于能當一次指揮員了。

　　等呀，等呀，我都等得不耐煩了，呀，終于到我們組開始玩游戲了。

　　我站在臺下，發出口令，指揮徐樂思說："往前兩步，然后上臺。"她就邁開腳步向前走。

　　等到徐樂思走上舞臺后，我又發出指令說："畫一個圓，再左右兩邊各畫上一個小圓圈。"

　　她十分清楚的按照我的指令去做，配合的十分默契。

　　"提起筆，向前，再往上，畫三豎。"我一邊指揮，徐樂思一邊畫，但是由于看不到，結果有一畫畫在了眼睛上。

　　經過我的指揮，徐樂思終于畫完了，我哭笑不得，徐樂思把眼罩摘下來一看，大聲說說："呀，我的小人丑死了。"

　　沒想到的是，經過大家最后投票，我們小組居然獲得第一名！

　　這是非常快樂的一堂語文課啊！到現在還很難忘。

　　快樂的語文課作文 3

　　星期六上午，鄭老師走進教室，畫了個小朋友的頭，可沒有鼻子。我一看，心想：啊哈，鄭老師，你要給我們玩“畫鼻子”的游戲吧。

　　上課了，老師笑容滿面地走進教室說：“這節課我們玩給胖娃娃畫鼻子！”話音剛落，同學們就大喊：“耶”！我們高興得手舞足蹈，教室時一片歡騰。游戲開始前，老師詳細介紹了游戲規則。這時候，我的怦怦直跳，似乎害怕得要命。“馮雅喆”鄭老師叫到，啊，真是老天不保佑我，沒想到第一個上臺的竟然是我自己！我站起來，鄭老師又說到：“你選一名同學，或者是你自己”。沒等鄭老師說完，我張口就說：“黃家晨”，“好，那就請黃家晨來吧”！“好”！大家齊聲說到。鄭老師用一塊布蒙住她的眼睛，又把她領到黑板前，讓黃家晨自己轉三圈，三圈轉好，可黃家晨面朝著我，好像要給我畫鼻子似的。這時，教室里熱鬧非凡，同學們有的在連喊帶比劃，有的開懷大笑，有的笑得眼淚都出來了。沒辦法，鄭老師只好告訴黃家晨說：“黑板在這兒呢”！黃家晨轉了一個圈，只見她東摸摸西摸摸，不知所措，猶豫了半天，才下定決心把鼻子畫了下來，教室里哄堂大笑，有的捧腹大笑，有的笑得彎下了腰，像是只小蝦米一樣，還有的笑得眼睛都閉上了，像個在哭泣的小男孩。黃家晨揭開紅布一看，啊，原來她把鼻子畫到耳朵下了。接下來還有三位同學上臺了，有的把鼻子畫到臉上，有的畫到眼睛下面，有的最幸運，把鼻子畫到了合適的'地方。就這樣，教室里飄蕩著我們快樂的歡笑聲。

　　啊！玩給胖娃娃貼鼻子可真是個令人高興的游戲啊！因為它給我帶來了一節快樂的語文課。

　　快樂的語文課作文 4

　　語文是一門很有趣的課。上課的時候，只要是上新課文，老師就會要我們齊讀她手上拿的生字卡片，她就是我們的語文老師——梁老師。

　　別看梁老師平時都跟我們嘻嘻哈哈的，可只要是上課，她就變得非常嚴肅認真，用各種各樣的方式來考我們。比如考大組認漢字，她就用開火車的辦法，開火車還分兩種呢，一種是于單軌火車，一種是雙軌火車。單軌火車就是老師出示生字卡片，單組同學一個緊挨一個快速讀出生字并組詞。雙軌火車就是兩組同學并列齊讀，看哪組讀得好。

　　更有趣的`是“埋地雷”。老師選三個同學，由同學自己任選一個生字當“地雷”埋起來，開火車時，如果你不小心踩上埋的“地雷”的話，你就得老老實實地站起來背誦，要是背不出，可就倒霉了，還得接受其它的懲罰。

　　梁老師的絕招還有很多，比如要分別扮演課文里不同的小動物讀課文；猜謎語、玩游戲、識字比賽等等。我們都很喜歡梁老師，更喜歡梁老師的語文課！

　　快樂的語文課作文 5

　　今天，我們上了一堂語文課，那真有趣。

　　開始，老師讓我們讀第五單元的“詞語盤點”，大家都覺得無聊透頂，“盤旋、城磚……”聲音拖得老長，仿佛老和尚念經。曾老師皺了皺眉頭，對我們說：“我們來開火車，誰讀錯了，就要挨罰。”班里的人像在沙漠里見到綠洲一樣，都興奮起來。

　　只聽曾老師說：“讀錯了，要么罰抄寫詞語盤點兩遍，要么給我們表演節目，有問題嗎？”“沒問題。”全班異口同聲，這是開學以來最整齊的一次。

　　“開火車”開始了，“盤旋、城磚……”大家都特別認真，生怕被老師抓到辮子。突然，坐在我前面的徐琳凱讀錯了。老師便讓他上來，沒想到，他一路上明確表示不抄課文。這家伙，抄點詞語有這么可怕嗎？

　　他磨蹭著上來了，眼睛直勾勾地望著曾老師，等著曾老師給他安排節目。曾老師會讓徐琳凱表演什么呢？誰不知道這米老鼠，點子超級多。只聽曾老師笑了笑，說：“給你難度小一點，你給大家擺個什么pss就算了。”這還小啊，徐大將軍就從沒正經走過路，這不明擺著為難他嗎？

　　果然，徐琳凱一聽急了，正想罷演。可是看了看曾老師，又看了看情緒高漲的`同學們，覺得是賴不掉了，只好退到左墻邊。只見他一縱一縱地，臉色嚴肅地朝曾老師方向一步一步走過來。當走到覃子倍的桌位時，突然，他快速地一蹲，使勁朝覃子倍大叫了一聲“啊！”，便一溜煙地逃回自己的桌位。覃子倍和站在覃子倍桌位不遠的曾老師嚇得使勁“閃”了一下，全班都大笑起來。

　　一下課，大家都說這節語文課真有趣。

　　快樂的語文課作文 6

　　這個學期，我最大的快樂就是來四真學堂上余老師的語文課。

　　其中一節語文課上，余老師和我們玩了一個有趣的游戲，我記憶猶新，這個游戲就是——蒙眼畫畫。

　　這節語文課，對我們來說既是一節有意義的語文課，也是一堂快樂的語文課。

　　上課鈴響了，大家就在七嘴八舌地猜測：“啊，今天肯定又要玩什么游戲了。”

　　“是啊，是啊。”有人附和道。

　　“不知會玩什么呢！”有同學在問。

　　“不會是很高難度的吧？”有人擔心。

　　“別說了，看看余老師怎么說吧。”這句話結束了同學們的議論。

　　“好，現在我們開始玩游戲——蒙眼畫畫。”余老師面帶微笑地說道：“張惠茹，你是班長，你上臺給大家做一個示范吧。”

　　“啊，我？”我驚訝地望著余老師，心里根本沒有思想準備。

　　“對啊，下面我來當爸爸，你來當孩子，讓你體驗一下盲人的生活。”余老師臉上露出了一絲微笑。

　　“哦。”我帶著好奇心，踏著碎步，走向講臺。

　　余老師用他寬大溫暖的手把眼罩輕輕戴到我的眼睛上，我頓時感受到盲人眼前一片漆黑的辛苦。

　　“上臺。”隨著余老師的指令，我緩緩走向講臺方向。

　　“哎呀，臺階在哪兒？”我大聲地問。

　　“哈哈哈哈……”臺下傳來一陣爆笑聲。

　　終于我登上講臺，找準位置，開始畫畫。

　　余老師則在一旁指揮我：“手往左，往右，向前，好，畫個圓圈。”

　　只聽見有人在臺下小聲說：“這是臉吧。”

　　“哇，臉有那么圓啊，真不知道是怎么畫的，”張柏源的聲音忽然在我耳邊響起。

　　“往上，忘左，畫，往下畫。”余老師在認真地指揮著我，“不要著急，慢慢畫。”

　　“這是什么啊？”臺下傳來這樣的'聲音。

　　“頭發。”有人小聲回答道

　　“哦。”

　　“哈哈哈哈……”臺下的爆笑聲再次傳來。

　　“畫的怎么樣了呀？”余老師詢問的聲音傳到耳邊。

　　“你等會兒就知道了。”我回答道。

　　終于畫完了，脫下眼罩，我一看，這哪里是什么三毛，簡直就是一個UFO呢！

　　在大家的歡聲笑語中，這節快樂的語文課就結束了，真希望每天都能上這樣快樂的語文課！

　　快樂的語文課作文 7

　　枯燥的英語課，呆板的數學課，難懂的科學課，但語文課就不一樣了，它生動有趣，而且可以讓我足不出戶就知曉古今天下事。

　　我的語文老師姓王，是一位看起來非常嚴肅的人，但是講起課來卻顯得活潑可愛。每次聽她上課的時候，我就像一直小兔子一樣開心自在。

　　有時候，語文課會變成“美術課”。記得有一堂古詩課是講《望廬山瀑布》，王老師講到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的時候，忽然轉身在黑板上畫了一條川流不息的小河，我們都驚呆了。隨后，王老師又在河的旁邊畫了一個人，我們猜這個人應該是李白。記憶最深刻的是我們學習《秋天的雨》那節課，王老師在黑板上勾勒出了銀杏樹和??韉那鎘輳?讓我們一下子就好像來到了金黃色的秋天一般。

　　有時候，語文課就像是一節“中華漢字大會”。王老師經常在她的小白板上寫寫畫畫。有一次，王老師興致勃勃的.來到“專屬舞臺”——講臺上，在小白板上寫下“我好生學是”，老師讓大家把這幾個字組成一句話。有一個同學馬上站起來說：“我是好花生！”結果這句話一下子讓我們大笑起來。這時另一個同學站起來說：“應該是我是好學生吧！”王老師舉起大拇指說：“你真棒！”

　　我印象最深刻的一節語文課，是我們學習《水調歌頭》里面的詩句。“明月幾時有，把酒問青天……”我們正在朗讀著詩句，忽然講臺上傳來王老師的歌聲，她用緩緩地輕輕地聲音唱著“明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年……”慢慢的我們全班都加入了合唱的隊伍，一節課結束后我感覺自己什么煩惱都沒有了！。

　　語文課不僅僅讓我學到了各種知識，還讓我得到了開心快樂！我喜歡這生動有趣，讓人開心的語文課！

　　快樂的語文課作文 8

　　英語課是無聊的，數學課是枯燥的，科學課雖然是有趣的，但我還是最喜歡語文課，為什么呢？因為語文課最快樂！

　　每當上語文課時，我就仿佛是一條魚，游在知識的海洋里。每上一篇新的課文，老師就會給我們有擴展，有時是名人名言，有時是小故事，也有的時候是古詩。我最喜歡古詩了，因為孟老師講古詩時，會先給我們有感情地朗讀一遍，就像是一位大朗誦家，使我陶醉在其中。她一手拿著書，一手拿著筆，會將這首詩描寫的景色畫出來。瞧，她提筆一畫，就把連綿起伏的青山畫了出來，又畫了一個又大又圓的`太陽，更顯出了山的巍峨。

　　老師不僅愛給我們講古詩，也經常把課上成“猜謎課”。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”老師會提問：這是什么季節的詩？同學們爭先恐后的回答：“是夏天的！”老師接著提問：為什么是夏天的？有同學會回答：“因為小荷指的是荷花，荷花是夏天獨特的風景！”老師會立即表揚這位回答問題的同學。當然，語文老師總是毫不吝嗇表揚我們，不管回答的對不對，都會受到老師的鼓勵，也讓我們更加自信了。

　　尊敬的孟老師，把我從一年級帶到了四年級，從拼音教到了文言文。有時候會在黑板上畫“符號”，說這是古代的象形字，是古人畫的畫。老師也會非常嚴肅地告訴我們：“我們身為中國人，應該寫正正方方的中國字。”我把老師的這句話深深的記在心里，字寫得越來越工整，越來越方正。自然而然的，也就經常受到老師的表揚。

　　啊！語文課，你讓我從一個不會說話的小孩，變成了說話有條理的女孩。快樂的語文課，我永遠愛你！

　　快樂的語文課作文 9

　　在考場上，當我看到作文題目時，我的思緒又回到了讓我記憶深刻的語文課上。34360.43343343446

　　鈴聲一響，教室就變得喧鬧起來。學生緊張地背誦《我愛這土地》。我背著背緊張地看著門，祈禱老師晚點來。

　　這時，語文老師走進教室，我的心極度緊張：“結束了，今天早上我把背都忘了.如果我以后再提問題，那就慘了……”

　　老師清了清嗓子，大家都不背誦了。果然，老師說：“我們來檢查一下課文的背誦情況。”他犀利的眼神夾雜著一點鼓勵掃視了全班，教室里靜悄悄的`，比自習時還要安靜。我偷偷看了看四周，大家的頭都快垂到桌子上了，緊張地看著書。老師突然說：“今天背，同學會問我問題。”

　　我們的頭瞬間都抬起來了，目光齊刷刷地投向老師，迷惑了二僧——。我把疑問的目光投在同一個地方，她低聲說：“老師葫蘆里賣什么藥？”

　　老師接著說：“背誦一直是學生的難題。今天早上一個同學問我看書。老師總是讓學生背誦。他們會背嗎？我突然意識到，要讓學生背會，老師必須先以身作則，于是我決定由我來背這門課。”

　　我們突然激動起來，仔細看了看課本，檢查老師背的時候有沒有錯。

　　“如果我是一只鳥/我應該用嘶啞的喉嚨唱歌……”老師迷人的聲音在教室里回蕩，我們被帶入了一個全新的詩歌世界。在這個世界上，有詩人對祖國的熱愛，對侵略者的仇恨，對日本鐵蹄下的祖國的熱愛，對國家奉獻的熱情.

　　老師朗誦完后，我們都沉浸在朗誦中，感慨萬千。后來，教室里響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放出愉快的笑容。這時，在戶外，風沙沙作響，鳥兒啁啾。

　　這是我最喜歡的語文課。

　　快樂的語文課作文 10

　　語文，是一項多姿多彩的科目。每個語文老師教語文的方法都是與眾不同的，有的嚴肅認真，有的幽默風趣。但你們見過這樣的一堂語文課嗎？

　　“鈴鈴。”上課鈴聲響了起來。語文老師走上講臺，對大家說：“今天我們來學習《詹天佑》這一課的第三、四部分——開鑿隧道和設計“人”字形路線。大家先拿出自己的圖畫簿，當一回工程師親自畫一下。”同學們一聽，呵呵，興致來了，紛紛取出各自的圖畫簿，若有所思的畫了起來。

　　接著，老師叫了我和另外兩位同學到黑板上去畫，看哪位同學畫得最好，最符合標準。我心里偷著樂：這還難得了我？我爸以前是學建筑的，多少也會遺傳一點給我，再加

　　聲。老師勃然大怒，一如既往的批評了我們我們更是不敢站起來“眾說紛紛”了。

　　現在有這樣一節課：我們一個個龍睛虎眼，老師一提問題，眨眼間，班上已是熱火朝天，同學們搶著回答。老師成了一個旁聽者，只在關鍵。重點的地方給我們講解，整個課堂活了起來，或是悅耳的讀書聲，或是有理有據的回答，或是一場簡短而精彩的辯論賽，總而言之，各種各樣的表現方式如一場精心策劃的電影，生動的播放著，可同已不再是被按了靜音鍵的`課堂，而是充滿了活力；我們也不再是無精打采，而是神采飛揚；老師也不再是與知識“單打獨斗”而是細細聆聽。一切都那么悅耳，那么悅人！

　　曾經的語文課與現在的語文課，可以算得上是天壤之別，相差十萬八千里了，但每個人的心里不同，當然選擇也就不同，每個人的想法不同，當然選擇也就不同，但說到這里，我心想：究竟是曾經的課好呢還是現在的語文課好呢？現在的語文課老師的教學方法非常獨特，我非常喜歡。現在我終于明白了。

　　我喜歡這樣的語文課——生龍活虎的語文課。

　　快樂的語文課作文 11

　　這兩天上語文課，那可真叫一個爽啊！優，可真沒少加，每次上語文課都得做好搶優的準備。老師一說背哪課哪課，我連想都不想，“嗖”地站起來，“咔咔咔”一頓“亂背”，背了兩三天，竟得了一大堆優。我就樂意上語文課，因為既可以看到語文老師那“英俊”的臉，又可以得優。

　　有一次，我因為沒搶過田鳳春，心里就老大的不痛快。心想：這一天天地，連個優也跟我搶，我的`個“優”容易嗎？后來王海又搶到了機會，我心里更不平衡了，于是就決定給王海挖個坑。我大聲地說：“不是都夠五個機會了嗎？”王海一下子懵了，掉進我挖的坑里。就在他不好意思要坐下的時候，我猛地站起來高聲背誦起來，王海氣得直翻白眼。機會到手了，可不知為什么，原本滾瓜爛熟的《愛蓮說》卻落了一句話，又白忙活了一場。

　　其實剛開始背語文課文的時候，我心里也慌得不行，恐怕背錯，不過背得遍數多了以后，這背課文便成了家常便飯。這飯啊，一頓不吃就餓得慌了。哪節語文課不背課文，哪節語文課就覺得沒有一點意思了。所以還請我們英俊的語文老師將這樣的語文課發揚光大。

　　我也希望沒有站起來背課文得優的同學，請你們早點加入這場有趣的戰斗。我知道你們不是不想站起來，而是不敢，缺少膽量。一定要相信自己，多站起來幾次就好了。

　　還有，我要說明一件事，在我心里語文老師雖然不是最帥，但他也是美男子的高級版——老男子。你們別笑我說語文老師帥，我知道你們是在羨慕語文老師的美貌，但千萬別因為語文老師太帥而恨他。因為他的確是一個好老師。

　　快樂的語文課作文 12

　　這周三上午的第三節課，我差點中彈了。這節課是語文課，看上去上下課和平時一樣，但是仔細看卻會發現少了些東西。

　　語文課上，“上課”“起立”“老師好”，于是坐后排的童鞋就開始吃喝拉撒，有說有笑。老師又走了一遍過程。班里安靜下來了。第一個環節就是罰站，課代表把作業給老師，老師一組一組的點名，總共站起了8個童鞋（總共也就40只），于是老師就開始講課了，當老師第一次轉過去寫黑板過后，只有6個童鞋站著，第二次，2個。于是老師便發現這個端疑，所以理所當然的那六只站起來了，這兩只坐下了。而后，老師繼續講課，后面的幾只又自然而然的吵起來了。老師一聲吆喝：“你們不要吵了，不吵會死啊，是不是得了說活的病啊！”那幾只像沒聽到似的`，沒有感受到語文老師的怒吼。

　　突然，老師的怒氣值滿了，發動究極必殺技：清空桌面。強大的技能讓前排的都抱頭趴桌（我就在最前排的正中間）。老師首先單手拿起粉筆盒往地上一摔，然后大吼一聲，大有路見不平一聲吼的模樣，我甚至沒看清過程。老師又接連扔出數百本作業，幾次從我桌上經過（我一直在認真聽課），最后，桌面上就只剩下鼠標和鍵盤了，老師面目猙獰的拿起鍵盤向地上甩出，線斷了，全班同學倒吸一口涼氣。語文老師又拿起了鼠標，眼看是要砸下去了，那可是我們班童鞋帶來的雷蛇鼠標啊，價值2800，眼看那名童鞋已經站起來了，老師突然停止技能了我估計是MP耗完了，那名童鞋這才沒沖過去，教室里安靜了幾分鐘，又開始講課了，三分鐘就講了以前一節課的內容。

　　下課了，下一節是英語，英語老師正要放聽力，卻發現鍵盤不見了，于是問我們，童鞋之間面面相覷，面對英語老師微笑！

　　快樂的語文課作文 13

　　我們的語文老師是一個十分幽默風趣的人。我們聽話時,她便會詼諧地講課,為我們普及一些書本上沒有的知識,但如果我們不聽話，那就截然相反了。

　　我們聽話，老師高興

　　“從前,有一個富翁……”你聽,在一個陽光明媚的上午,語文老師正眉飛色舞地講述著一個有趣的故事，時不時逗得我們哈哈大笑。窗外柔和的陽光透過玻璃,照射在課桌上，金色的陽光籠罩了整個教室,顯得格外美麗。窗外的樹木花草隨風搖擺,百般挑逗著專心聽課的學生往窗外瞄兩眼，小鳥在枝頭唱著動聽的歌曲。可坐在教室里的同學們都在全神貫注地聽著老師講課,完全沉漫在老師幽默的話語中,聽得津津有味。

　　語文老師就是這樣,只要我們聽話,她便會有一肚子的有趣故事來和我們分享。

　　我們不聽話，老師生氣

　　同樣是一個陽光明媚的上午，語文課上的.氣氛與平時截然不同。平時歡樂活躍的氣氛一掃而光，取而代之的是壓抑的氛圍。這是為什么呢?還不是由于前一天晚上的作業，大多數同學都沒有往群里發,使老師大失所望。

　　整個教室安靜得連一根針掉在地上的聲音都聽得見,同學們大

　　氣也不敢喘一聲，只剩下“沙沙”的寫字聲。每個人都盡量地把聲音壓制到最小，生怕一不留神把導火索點燃，使老師的怒火如同火山一般爆發了。

　　但是，歸根結底的原因仍舊是我們的錯，老師只不過是對我們十二分地失望。

　　語文課上，截然不同的兩種反應，這樣的語文老師既讓人親近，又讓人敬畏。老師在我們身上投入的心血數不勝數，所寄予的希望也十分大。我們只能用專心學習，取得優異的成績來回報老師。

　　快樂的語文課作文 14

　　語文這門課程，我在小學并不是很喜歡，總覺得語文課枯燥又乏味，一些難以理解的語句，需要背誦的文章，還有寫作文，讓我漸漸失去對語文課的興趣，從而不喜歡這一科目。

　　然而，剛開始的初中生活，讓我逐漸喜歡語文課。開學第一節語文課讓我很期待，因為我們的語文老師是久仰大名的武德勝啊！進了教室，他做了自我介紹，江湖人稱“笑面虎”。這個外號可真特別，本認為十分嚴厲的老師，也沒有想象中嚴厲，語文課也沒有想象中那么任務重，壓力大。語文課可是異常的輕松啊！

　　每節課只需練字，讀課文。老師教我們寫大字，老師在黑板上寫的字，大的連一本書都蓋不上，還那么好看，一般的老師可寫不出來。

　　讀課文要有感情朗讀，要斷句、換氣，提高了我們的朗讀水平。

　　老師也從不講課本上的知識，而是教我們做人的道理和生活中的哲理。老師特別幽默，總能帶給我們最痛快的笑聲。

　　一節語文課，十分活躍，老師規定讀課文，下課之前沒讀上的，笑場的.，還有聲音小的，都要挨板子。這可讓我緊張了，萬一讀不上怎么辦？老師剛說“開始”，就站起來一大片同學，好在后來同學們互相謙讓，我也讀上了，心里的一塊大石頭才算落下了。大家都讀上了課文，不過有幾個笑場的，就要接受懲罰了。“啪”的一聲，看著都疼，老師也是要通過疼痛來教育我們而已。可見同學們對語文課也充滿了熱情。

　　慢慢地，我對語文充滿了喜愛，每天都期待語文課，期待老師帶給我們的快樂，期待老師給予我們不一樣的知識。

　　快樂的語文課作文 15

　　前幾天，我們的語文老師送兒子到重慶去上大學，往返大約得用一周的時間。哎！我們一周的語文課就要泡湯了，都會變成枯燥乏味的數學課了。正當我正陷入苦惱的那一刻，朱老師走進教室，朱老師的旁邊，卻站著一位年輕的老師。沒想到這位老師竟然與朱老師同一個名字，只不過姓不一樣。讓我來給大家揭開謎底：她的姓名——王亞坤。原來學校知道李老師要去送孩子，就把教六年一班的語文老師調來，給李老師代課，一直代到李老師回來。

　　朱老師把王老師介紹給大家，同學們靜靜地看著這位王老師，而王老師面帶笑容，顯得很溫和。下課了，王老師和朱老師都回辦公室了，同學便紛紛議論起來，有的說：“這位老師一定很善良，應該不會很厲害吧。”

　　王老師來上課了，這才讓我們感受到她恰恰和同學們想象的相反，她嚴厲極了，每天都留很多作業，同學有一點錯誤都不放過，十分嚴厲地進行批評。為此，我們一個個都愣住了，沒想到這位老師相貌看似溫柔，性格卻是這樣嚴肅。我心里想這么厲害的老師，六年一班的學生是怎么忍受的呢？

　　一周過去了，李老師回來了，我們高興得大笑，因為大家一直思念李老師快點回來。學習不好的學生說：“以后，我一定會好好學習，這位老師太狠了。”

　　可當王老師離開我們時，我的'心還是有些留戀，因為王老師畢竟在這段時間教了我們，并且對我們的學習很負責，想的也很周到。在這一周的時間，因為王老師的厲害，學習不好的同學都怕她，也知道認真學習了。

　　我感謝老師對我們的教誨，對教過我們的每一位老師，我都一直不會忘記，永遠銘記在心，對王老師也是如此。

　　快樂的語文課作文 16

　　這是一節不同于往常的語文課，大家都準備著自己喜歡的書，等待著分享。那一定很有趣！

　　首先，班主任開了個頭，笑著說：你們猜我最喜歡的書是什么？我正在思考著，這時班主任說出了答案，同學們都笑了起來，原來是語文書啊！

　　接下來，同學們也開始分享自己的書，我也迫不及待地想把自己的書介紹給大家。當老師叫到我的時候，我很緊張，怕自己說不好，但我還是勇敢地說了出來：我要給大家推薦的書是《拾到一堆星期八》，它的作者是王聰，書里面有兩個重要的主人公，是拉鎖和重北極。接著我又簡單的`介紹了一下故事情節。

　　有一天，拉鎖和重北極拾到了一個銀色的沙漏，接下來的兩天變成了星期八，因為他們不用上學、也不用寫作業，所以他們高興得不得了。

　　就在這時，時間的主人找來了，讓他們賠償浪費掉的時間，拉鎖和重北極只好去撿時光沙，在他們撿時光沙時，發現還有好多人也在浪費時間。

　　有一次，他們不小心放走了時光盜賊三劍客，就看到了它們把同學和媽媽變老的樣子。從此以后他們再也不浪費時間了。

　　我讀完這本書，覺得珍惜時間很重要。世界上最珍貴的東西就是時間，我們不可以浪費。我還說了最喜歡的書中的語句：時間一分一秒過，謹防盜賊三劍客。沒想到，我話音剛落，同學們和班主任都好想趕快買到這本書，讀一下里面的內容。

　　后來，同學們都開始介紹自己的書，張浩睿提到了《法布爾昆蟲記》，突然，我眼睛一亮，啊！那不就是我的寫作老師佘老師給我讀的《法布爾昆蟲記》嗎！

　　下課后，我又想起一句話行萬里路，讀萬卷書，在特殊的日子里，雖然不能行萬里路，但我們可以讀萬卷書，來準備迎接下一堂有趣的語文課。

　　快樂的語文課作文 17

　　我喜歡語文！喜歡他的廣博，喜歡他的五彩，喜歡他流傳的氣息。

　　孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如果說學習有三個境界，我自認為我處于以學為樂的境界。如何以學為樂呢？課上隨著老師的腳步，腳踏實地的學好每一課。在如沐春風的.課堂中，老師的聲音便是命令，聽好每一句，記好每一句。與老師多進行互動，訓練思維能力，才能聽好每一堂課。

　　著名作家海倫·凱勒一歲半時雙目失明，雙耳失聰，活在黑暗而又死寂的世界里，也只能一直待在家里，父母請的家教――安妮·莎莉文老師，教給她希望、光明。當然，最重要的還是她自身，如果她沒有學習的樂趣以及自學的毅力。就算對方是世界名師，也無濟于事。由此事例可見，一個人的自律及家中自學必不可少。上完課回到家中，在寫完作業的時候，不論時間多少，都要珍惜它，學會利用有限的時間去創造無限的價值。拿出語文書和筆記本，溫習學過的知識，看著自己寫過的筆記，腦海浮現出課堂上老師的一字一句，就如同老師在身旁進行“一對一”式的家庭輔導，自己給自己講一遍，這樣就又鞏固了舊知，加深了自己的記憶。并且對第二天的知識進行簡單的預習，了解大致內容，可以做一些相關的練習題，才能做到真正的課后溫習，課前預知。

　　在語文課堂上，老師的開場白總是引人眼球，我往往會感想到一些美好的畫面，活躍我的思維，激發我的聽課興趣。老師講課的內容結合著生活實際，并不死死依賴教科書，而是靈活變通的。不僅使我們充分汲取了新知，還激發了我們那顆熊熊燃燒的心靈。

　　我深愛著語文！

　　快樂的語文課作文 18

　　叮叮呤呤......上課鈴響了，看看課程表，哦，原來這一節是語文課呀！今天學習什么呢？

　　正想著，語文老師就走了進來。她笑瞇瞇地說：“今天我們學習《皇帝的新裝》請大家翻開語文書第153頁。好現在我請幾位同學分別扮演皇帝，兩個誠實的官員以及其他大臣，典禮官，騎士，老百姓們和小孩子。那些同學愿意上來試一試呢？”于是全班同學爭先恐后地舉手，個個躍躍欲試，我也不例外。

　　最后，盛凱：皇帝；陳俊宇：大臣們；羅婉樺：典禮官；胡林立：老百姓和小孩子....其他的同學當旁白。

　　“演出”開始！盛凱一只手拖著他的肚子，一手按著課本，搖頭晃腦地念著皇帝的心理活動和語言，完全進入了狀態，仿佛他真的是故事中的皇帝；陳俊宇扮演的大臣更是惟妙惟肖，他的眼睛骨碌碌的轉著，簡直故事中說謊的老大臣一模一樣，逼真地體現出了大臣看不見騙子所說的“神奇的布”所表現出的恐慌，鎮定，最后決定去騙別人的心理活動....課堂上氣氛十分活躍。

　　待同學們表演完后，老師招手示意他們可以回座位坐下，然后，她說：“大家都表現得很好。現在我來考一考你們，作者為什么要安排一個小孩公布事實呢？”這一題我知道于是迅速舉手回答：“因為孩子天真無邪，無所顧忌！”

　　“正確！最后是一個孩子公布事實，是一件多么可喜可悲的是啊！”說到這時，她故意頓了頓，這舉動馬上掉漆了我們的'好奇心，我們追問：“為什么呀？”于是老師繼續說：“喜的是：還有人講真話；悲的是：只有孩子講真話了！”

　　這堂課我的收獲很多，我有一個感想：為什么這堂語文課過得這么快呢？

　　快樂的語文課作文 19

　　今天，沈老師為我們上了一堂令人難忘的語文課。

　　上午第四節課的上課鈴準時響起，沈老師踏著鈴聲走進了教室。“同學們，今天這節課我們來舉行一場朗誦比賽，內容是第16課的一二自然段。”老師微笑著對我們說。“啊？什么，我還不會背啊！”“怎么辦啊，我會緊張死的。”老師的話音剛落，同學們便議論開來，我的'心里緊張急了。“看你們那么緊張，那老師便來個拋磚引玉，我第一個來，我要是背錯了，你們要幫我指出來哦！”老師在聽到我們的議論聲說道。只見老師放下書本，繪聲繪色的開始了自己的朗誦“這次，我看到了草原……”老師背的很流利，忽然，老師有一處地方背錯了，我們趕緊指出，我心想：老師竟然還會被錯啊，真是不可思議。

　　老師似乎看出了我的疑惑，說道：“我和你們一樣啊，我也很緊張的。”同學們都被老師的話給逗笑了，老師接著說道：“現在磚已經拋出來了，下面該你們這些“玉”出場了哦。下面哪位同學來背？”同學們頓時都沒了聲音，突然，同學們都把目光聚集在優等生張鑫杰的身上：“張鑫杰！張鑫杰！張鑫杰……”張鑫杰的臉瞬間紅到了耳根，他慢慢地站了起來，走向了講臺。老師端了一張椅子說：“每位上來的同學站在椅子上背。”

　　同學們又開始起哄。張鑫杰爬上椅子后，有意無意的說了一句：“這椅子好搖啊。”同學又都笑疼了肚子。張鑫杰開始他的演講了，他的眼睛一直盯著前方，就連老師幫他拍照都不動一下眼珠子。他背的很熟練，就算我們42雙眼睛看著他也不停頓一下，我想他應該是把我們都比作大白菜了吧，最后，張鑫杰平安的背完了課文。之后，又有談思成、周欣悅和盛樂三位同學上去朗誦了。

　　這節語文課真是令人難忘！

　　快樂的語文課作文 20

　　“路漫漫其修遠兮，修遠人來人往，吾將上下求索”，這是屈原的人生感悟。人存在的意義在于學習，人生由各種課程組成。其中，語文課影響深遠，它帶給我們的不僅僅是知識和文化，更教會了我們如何做人。

　　“有朋自遠方來，不亦樂乎？”是我們古代人對待客人的態度。雖然古代沒有復雜的禮儀，但這仍然是我們需要學習的。客人到了，互相打招呼，請他進屋。為客人準備干凈的.拖鞋，請他們入座。泡茶，雙手把杯子遞給對方，向長輩問好表示尊重。和對方說話的時候，直視對方。不要東張西望。客人想去哪里，主人親自帶路，沒有絲毫怠慢。這些都是非常基本的待客方式，但卻是幾千年沉淀下來的文化精髓。就像曹雪芹說的：“洞察世界是一切知識，親身經歷是一篇文章”，是接人待物的知識，也是教我們禮儀的語文課。

　　"沉船從千帆旁邊經過，這棵生病的樹通向萬木春."劉禹錫表達了這種感覺。看著窗外冉冉升起的柳樹，樹上有一些日漸枯黃的枝條；屋檐上的雛鳥漸漸長大，但有些鳥的翅膀漸漸褪色。時間無情地流逝，我們在這條長河中漸漸成長，小孩子成長為翩翩少年。“無奈花落，似曾相識顏歸”，大自然的風景總是這樣一年又一年地交替著，這不是語文課嗎？從這種交替中，我們可以看到時間的匆匆，我們警惕著“花開了，誰也不會再年輕”，這是一堂教給我們自然哲學的語文課。

　　生活也是語文課，每天都有意義。想要從中得到什么，實現什么，就要有求知的心態。正如胡適所說：“要學，不疑的地方就要有疑，做人，有疑的地方就要無疑！”

　　快樂的語文課作文 21

　　“思考的巨人……”

　　當我們齊聲朗讀這句話時，鄢滌非同學一定會尷尬地沖我們揮舞拳頭，要知道，這個綽號可不是誰都能要的。

　　鄢滌非的個人專屬名片分類：熱門詞。狀態：天才。方面：全科，除體育、美術。綽號：思考的巨人。

　　以下是鏡頭還原，情景再次重現：

　　語文課上，一個酈老師提出的問題把我們難倒了。酈老師不斷地啟發我們，“讀課文”。我們一個個心虛地低著頭，生怕老師會叫到自己。酈老師見我們默不作聲，不停地“哎呀!”我們再次沉默，眼睛直勾勾地盯著書，好像上面的答案被我們盯著害羞了之后，就會自動顯現。

　　鄢滌非上課很少發言，雖然成績不錯。哦，不是不錯，是很不錯。這時他倒像個沒事人似的，側著身子坐著。

　　“鄢滌非，你知道嗎?”酈老師找到了心儀的“獵物”。

　　“哦，沒有，還在思考。”鄢滌非還是拋出往常的一句話，“堵”住了酈老師的嘴。

　　“為什么你每次都在思考呢，思考的巨人，嗯?”酈老師不買他的賬，繼續發問。

　　我們驚愕地抬起頭，剛才老師說什么了?思考的'巨人。

　　在我們大腦秀逗3秒后，發出一陣狂笑。人的笑大概可以維持5秒左右，但是我們的笑卻是一波未平，一波又起。這個笑話太好笑了。酈老師真的是“取外號專家”，像鄭天佳的“二十一世紀的拖拉機”，呂天辰的“呂大嘴”都是酈老師起的。這真的是很“高雅”的綽號，我們真是想破腦袋也想不出來的。

　　鄢滌非也挺尷尬的，但還是依然擺著一張和平時一樣嬉皮笑臉的表情，但是，好像，好像笑得有那么一點點尷尬。

　　“鄢滌非事件”之后我們便不敢再在他面前提起這個綽號。但愿他不要看見這篇文章，阿門!

　　快樂的語文課作文 22

　　今天上午，寇老師給我們上了一節生動有趣的語文課。

　　叮鈴鈴-伴著清脆的鈴聲，寇老師笑瞇瞇地走上講臺。沒想到老師來了個“突然襲擊”聽寫生詞，而且只給我們三分鐘的準備時間。大家立刻認真地復習起來，班里安靜得連掉根針都能聽見。

　　時間過得真快呀！三分鐘一眨眼就過去了。寇老師說：“合上書，開始聽寫。”我們聽了立即合上書，表情嚴肅地開始聽寫。

　　剛開始寫的還挺順利，當寫完 “驚心動魄”時，老師接著讓大家寫 “驚魂不定”這個詞。此時，有同學開始議論起來，寇老師說：“大家可要分清楚，魂和魄一個是“白鬼”，另一個是“云鬼”。寇老師話音剛落，全班同學便忍不住大笑起來，寇老師也是笑嘻嘻的。

　　“知道的，千萬別說出來啊！”同時做了個噓聲的手勢。

　　“驚心動魄是云鬼。”我們班的“小喇叭”俞宏哲搶先答道。

　　“真的`嗎？”寇老師用疑問的表情看著俞宏哲，聲音十分響亮。班里的氣氛頓時緊張起來。

　　過了一會兒，聽寫到了“國槐樹”這個詞，寇老師說：“這個又是什么“鬼”呢？你們自己好好想想。”老師提高嗓門的同時神秘地朝大家眨了眨眼。這可讓不會的同學犯了難，有的拖著腦袋苦思冥想，有的急得抓耳撓腮，還有的在竊竊私語。老師見了，心又軟了下來，把國槐樹三個大字寫到黑板上，同學們見了恍然大悟地說：“哦，原來是木鬼。”班里一片嘩然……

　　聽寫結束了，老師結合形聲字的結構特點，又給我們講了如何區分這三個字，我們聽得津津有味。

　　我們的語文課經常在這種歡樂的氣氛中度過，我們在快樂的同時學到了知識。

　　快樂的語文課作文 23

　　今天語文課上，老師給我們講對聯，讓我們體會祖國語言的奧妙和魅力。

　　老師先出了 “藍天”的上聯，讓我們對下聯。我們不假思索的回答“白云”。老師又問我們還有沒有別的答案。我們苦思冥想：有的同學撓撓頭，有的同學睜大眼，有的同學翻著書。過了一會，一個同學說：“藍天”的“藍”可以對“綠”，“天”可以對“地”，合起來就是“綠地”。老師向他投來贊許的目光。“下聯并不是唯一的。”老師告訴我們。我們還對出了“青山”“雪原”等。

　　加大難度。老師又寫出了“祖國與天地同壽，共日月”的對聯讓我們思考。大家七嘴八舌，答案出來了：神州 爭輝。

　　課在繼續進行中，老師在黑板上寫了一句詩句來考我們：“春風又□江南岸。”這下，許多同學都紛紛舉手回答，答案繁多：回、來、歸、下、到……真是太多了！老師先贊揚大家肯動腦筋，接著說：“這是一位文學家、政治家、改革家的詩句，誰呀？”我們異口同聲地說：“王安石。”因為我們剛學過王安石的《元日》。老師接著說：“他也曾用過這些字，可都不滿意，后來他不停的'琢磨、推敲，終于想到了一個字，比以上的都好。什么字呢？”我們側耳傾聽。“‘綠’！”老師大聲說。

　　我們讀著“春風又綠江南岸。”這句詩，體會這一“綠”字的奧妙和魅力，驚訝了，佩服了。我們聽得入了迷，有些填對的同學高興得手舞足蹈。

　　這個‘綠’字不僅表示春天來到了，而且也寫出了顏色，讓我們想象到春天花紅柳綠的美麗景色。

　　啊！祖國的語言文字真是奧妙，真有魅力。

　　快樂的語文課作文 24

　　上課的鈴聲召喚著我們去上課了，我們快快樂樂的進了教室拿出課本。坐在座位上等著老師的到來。

　　老師來了，老師用往常的動作和語言讓我們開始上課。老師帶著微笑說：“同學們今天的這節課和以前的可有點兒不一樣哦！”同學們都在七嘴八舌的議論：“和以前的課不一樣。這是怎么一回事啊！”老師說：“不同的'是今天有一個字謎游戲。猜對了還有神秘大獎哦！”我們說：“哦！真的嗎？”老師點點頭。

　　老師說字迷游戲正式開始。先講一下規則：你們舉手搶答，每人只能有一次機會，每個都有提示。

　　第一個：“一邊大，一邊小。”同學都在座位上想著一邊大，一邊小。我想：“一邊大應該是大象，一邊小應該是老鼠。可是象和鼠拼不在一起的。”突然有一個同學說是蟻。可老師說不是老師給了我們一個提示一邊跑一邊跳。我馬上想到馬和跳蚤。馬和蚤是——騷！啊我真聰明！我舉手回答老師說對了。我高興萬分，我能去拿神秘大獎了。我得意地坐下了。

　　第二次：“弓下一塊土，兩塊方方田，為了分邊界，劃上三條線。”我又一次想來：“弓上一塊土應該是這樣一個東西。兩塊方田應該是這樣一個東西。為了分邊界，劃上三條線應該是三。拼起來應該就是——疆！我實在是太聰明了。哈哈哈哈！我舉手對老師說老師用一種懷疑的眼神看著我。我說：“是疆，新疆的疆。”老師的眼神變了說：“對非常對。”然后又猜了好幾個。我都答對了，老師讓我到辦公室去拿獎品，我懷著好奇的心東張西望，左顧右盼。沒想到獎品居然是本子、鉛筆和橡皮。

　　雖然獎品有點兒不喜歡，但今天的語文課真是太有趣。真想每天都用這種方法學習。我告訴你們一個秘密：這位老師，他教我們班已經3~4年了，他就是我們的語文老師——俞老師。

　　快樂的語文課作文 25

　　“同學們，我們接下來玩一個叫‘搶椅子’的游戲”。那是一節作文課，余老師對我們說。“嘰嘰喳喳”，我們一聽到這句話就瞬間沸騰了起來。

　　老師走進一個房間，拿出了幾張紅色的椅子，“嘎吱嘎吱”地把它們擺成一個圈。這時，余老師“啪啪啪”拍了三下掌，說：“這個游戲的規則是：我說開始時，你們就圍著椅子走，那我說停時，你們就盡快坐下，沒坐下的同學被淘汰”。大家更興奮了，不禁跺腳，跺得地板“咚咚”作響。

　　隨著余老師一聲：“開始”。大家“踏踏踏”地圍著椅子小步走起來。每個人都豎起耳朵，聚精會神。突然傳來余老師“停”的聲音，我“刷”地坐下。但陳樂謙的反應比我更快，“咚”的`一聲迅速地坐在椅子上，牢牢地粘在了椅子上。我依然堅持與他爭搶。在我們的激烈斗爭中，椅子與地板磨擦得“嗞嗞”響。我最終還是沒有力氣了，“哎”一聲把椅子讓給了陳樂謙。于是我被淘汰下臺。

　　游戲再次開始，余老師撤走了一張椅子，又說了聲：“開始”。大家繞圈時更加小心謹慎了，恨不得直接停下，站在椅子旁邊慢慢移動。正當大家松懈時，余老師出其不意地喊：“停”。陳樂謙“哎喲”一聲，只見離他最近的椅子已被張伯源“噗”地一聲搶先坐下。陳樂謙喊道：“真可惜”！

　　經過幾輪淘汰，郭馨潞成為了最終的勝利者！我們不禁“啪啪”拍掌向她表示祝賀。令我們瞠目結舌的是，她竟然獲得了五張“金幣”！真讓我們羨慕！

　　這節課不僅熱鬧，還讓我明白了：勝利者總是少數，我必須努力學習，堅持不懈，才能成為最終的勝利者！

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