擔任班主任工作總結（精選15篇）
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起來學習寫總結吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的擔任班主任工作總結，希望對大家有所幫助。
擔任班主任工作總結 1
小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。現將工作總結如下：
一、常規習慣，常抓不懈。
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、細處關愛，親近學生。
愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！“
三、具體要求，指導到位。
心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。
四、示范帶頭，直觀引導。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：”教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。“低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。
五、及時表揚，延遲批評。
德國美學家黑格爾說：”不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。“教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就”告狀“。當老師的`又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題。
六、抓住優點，激勵成長。
每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。”讓孩子永遠生活在希望之中“我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做；
總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。
擔任班主任工作總結 2
今年我第一次擔任一年級班主任的工作。面對38張陌生的小面孔，我感到責任的重大。經過近一個學期來的所見所聞，使我深深意識到，當一個一年級的班主任是最不容易，也是最艱苦的。
從新生剛入學開始，班主任就寸步離不開學生，一年級的孩子對于小學的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個月重要的是對他們行為習慣的養成教育。從日常的一點一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何上下樓梯，如何用餐，如何向老師打招呼，如何回答老師的提問。第一節課，他們不知道如何起立，當你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學打逗。讓你哭笑不得，于是必須告訴他們聽到口令，全體迅速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用宏亮的聲音向老師道一聲：“老師好！”坐下的時候，必須坐端正，兩手放在桌上，認真聽老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當回答老師問題時要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點一點邊教知識邊注意培養。從一開始就必須使他們意識到與學前的不同。
班上還有兩個皮大王游涵瑞和謝子郝，學習習慣極差，上課坐不住，下課追逐吵鬧。上課插嘴，突然站起來那是常有的事，一節課可能要被這兩個孩子打斷多次，造成課堂效率極差。謝子郝在下課時還經常對著其他孩子吐口水，造成其他家長有意見。經過與家長的'溝通，家長及其配合我共同教育孩子該如何去遵守小學的課堂紀律。其實一年級的學生就象是一張白紙，你在上面畫什么，他就是什么樣子。所以老師要有一顆博愛的心，愛每一個學生。微笑必不可少，嚴厲也不能無，要恩威并施。這個年齡的孩子模仿能力是最強的，老師的一言一行對他們都會產生很大的影響，言傳身教在這個階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正，品行正才能教育出優秀的孩子。細節決定成敗，這就是一年級班主任默默無聞的工作，瑣碎平凡的生活。
擔任班主任工作總結 3
過去的這個學期，是我第一次站上講臺，同樣也是我第一次擔任班主任這個職務，這幾個月來，經歷了很多事，感覺時間過得飛快，而我還來不及成長。
開學基本熟悉了自己的職責和學生，跟學生相處了一個星期之后，就出門學習去了。這次去培訓的地點是宜昌三峽大學，培訓時間為xx天，在培訓期間，我們學習了很多有關教育的知識，如相關的課程有《教育學》、《教育心理學》、《教師職業道德》、《教師職業規劃》等課程。另外，我們還學習了與具體的課堂教學相關的課程，如《課堂教學設計》、《教學目標的設計與管理》、《如何有效提問》、《教師職業語言》，不僅如此我們還學習了班主任管理及班隊活動的一系列課程，感觸頗深，受益匪淺。通過這次培訓使我初步認識接觸了教師這個職業，開始慢慢轉換自己的角色，逐漸清晰自己在以后的工作到底應該怎么去做，給我接下來要開展的`工作點明了方向。
十月份，我們回到學校進行跟崗實習。這兩個月的實習我很是難忘，這算是我正式開始我的教育工作，擔任了xx班的班主任并教授他們語文。回來沒幾天，還上了一次匯報課——《巨人的花園》，當然了，由于經驗不夠，這節課上的不好，但是我很虛心的接受了語文教研組的同事給我提出的寶貴意見，我深知自己能力還不夠，以后定會更加努力。這兩個月我花了很多時間來了解班上的學生，并且對于自己的教學工作也在不斷的反思改進，同時也在不斷的思考，如何更好地開展自己的工作。
十二月份，我們又去大學培訓。這次的培訓主要是以觀摩學習為主，課程主要是關于教師職業成長方面的，比如《微型課題研究》、《集體備課》、《教育信息化和教學資源的獲取》等。觀摩日我們去了三個小學，這三個學校各具特色，讓我們見識到了很多新的學校管理理念和創新設計，大開眼界。
十二月月底，我們又回到自己的學校，繼續進行跟崗實習。這次感覺比以前成熟了許多，不論是在心態上，還是技巧上，理論的學習加上一段時間的實踐，有了一點點進步。不久，又上了一次匯報課——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，自己感覺雖然依然有很多問題存在，但是很明顯比第一次匯報課要好很多，學無止境，我還要繼續學習和鉆研。不僅是教育方式改進了，技巧提升了，而且對于班上的管理工作，也更加順利了一些。
一學期的工作要結束了，進步是有的，學到了很多知識，但是在這個行業里面，我還是初入職場的小菜鳥，不會的太多太多，在以后的工作，我會更加努力的要求自己，爭取更大的進步。
擔任班主任工作總結 4
時光如梭，我擔任班主任以及本班的語文教學工作的第二個學年又到了快結束的時候，二年級這一個學期的工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：
本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
首先，認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
其次，抓好學生的學習習慣。培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中繼續養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地提醒。通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
再次，抓好學生的基礎知識教學。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。抓好寫字訓練，能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的.留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高。抓好讀書訓練。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于二年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
當然，我存在的問題與不足也很多，首先是我對學困生的關注不夠。教學中或是班級活動中容易忽視那些學困生和性格內向的孩子。其次，我平時對孩子過于嚴厲，在班里不茍言笑，與孩子親近交流的不夠。這兩點是我以后最需要努力和改正的。
擔任班主任工作總結 5
一個學期轉眼而過，在班主任生涯中又多了一絲記憶。學生更懂事了，看著一張張高興的笑臉，我就會由衷的欣慰。如今學生正生機勃勃的成長著，我想這不是為師者的成就嗎？
回望一個學期的班主任工作，又重讀了學期初的計劃，我對本學期的.工作做一下總結，也以此總結一下生活吧。
一、學期初目標的達成情況
1、班級常務工作有條不紊，學生養成教育初見成效。升旗、早操、衛生、紀律等方面均積極上進，在高年級組，我班的流動紅旗最多。
2、學生成績穩步上升。學生雖然沒有提高平均成績，但是也頂住了學習負擔越來越重的壓力。各科平均成績均在全區前列。
3、在各項比賽中成績優異。本學期我班參加了學校組織的講故事比賽、踢毽子比賽、跳繩比賽、環保手抄報評比等比賽，并且成績優異。尤其是講故事比賽，我班郎晗、王瀾都取得了一等獎的好成績。
4、后進生轉化工作成為亮點。
二、工作上的閃光之處
這學期后進生轉化工作成為亮點，我班后進生齊雨欣、程子健學習態度好了，紀律好了。學習成績明顯進步。雖然齊雨欣同學還是沒有及格，可是他是努力的、快樂的。我想他將來進步會越來越大。之所以后進生轉化工作這么順利，我覺得就是教師的信任給了他們莫大的力量。他們收獲了自尊心和自信心，讀書又幫他們找回了學習的興趣，有了這些怎么能不進步呢？
三、仍需要不斷追求的領域
學期初，我把本班的奮斗目標定為：思想上健康成長，紀律上我為榜樣，學習上力爭上游，言行規范，活動積極。我把這句話放在我班后黑板上讓學生們不斷以此鞭策自己，并且一直向這方面努力，有了一些成績。但是這仍是我未來不斷追求的目標。我相信：只要不斷堅持，就一定能實現。
一學期工作轉眼而過，也許是人到三十吧，感覺時間過得越來越快。但愿這半年的工作中的閃光點能成為人生漫漫長路上的一顆星星，讓自己以后的人生之路更加光明吧。
擔任班主任工作總結 6
通過前段時間的知行班主任培訓的學習，我在緊張的工作之余，在線觀看了課程案例內容及專家評點，認真進行自我反思和在崗的實踐探索，不但從案例故事、對話班主任、對話專家中，孜孜不倦地吸收著名師的經驗，聆聽著專家們的高見，還從優質而鮮活的作業、沙龍、三人行網絡班級等內容資源中感動著同行們的敬業，心里豁然開朗。在實踐中，我還有意識地把所學的先進理念用來指導自己的班級管理，收益甚多，特別是當我聽到名師講座時，對于特殊案例的處理方法那么恰當、那么貼切，猶如一股暖流盈滿全身，回顧我當班主任時的情景，這時才感覺到自己枉費了很多時間。現對這段時間的學習總結反思如下：
一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、重視培養學生良好的行為習慣。
養成良好的行為習慣能使人受益終生，所以我認為培養良好的行為習慣，是小學階段教育工作中的重要任務。今年我教二年級，我首先要求他們每天要按時上學，不許遲到，有病有事必須有家長向老師請假。在課堂上教會學生坐姿端正、專心聽講，要發言先舉手的好習慣。下課了教會學生不能擅自離開教室，必須有老師的允許才能離開。每次課間操時間我都帶領學生在操場上有序的集隊，陪學生一起做操。讓學生養成認真鍛煉身體的好習慣，每天要求學生著裝整潔，講究衛生，撿起細小的紙屑，負責好自己座位周圍的清潔，能看到紙屑就撿。放學后認真做值日，以培養他們做事一絲不茍的良好習慣。我提示他們在課堂上認真聽講，認真傾聽同學的發言，并能在同學發言的基礎上歸納出別人的優點和不足，委婉的提出自己意見，來培養他們聚精會神專注于一件事的`習慣。我要求學生每天把自己該做的事情做完，要按時完成作業，有錯及時改正，培養他們良好的學習習慣。培養學生的行為習慣是一種投入大、周期長、見效慢的工作，它不僅繁瑣而且需要常抓不懈。雖然困難很多，但我卻從不敢放松，因為我知道培養學生良好的行為習慣是學生健康成長的途徑之一。
三、管理好班級日常工作，確定班級奮斗目標，制定計劃，從當前做起，從具體的事務做起，嚴格要求自己，加強學習，提高班主任工作水平，對學生做好導向作用，在班主任工作當中，始終堅持養成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養學生的做法；同時多向有經驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優秀班級學習管理經驗。
四、班主任首先要有積極健康的心態。
班主任的喜怒哀樂都在影響著學生，以前我總是抱怨工作很累，通過學習我知道了班主任要時刻保持著樂觀的心態，珍惜所擁有的，淡化我們沒有的東西，換個角度思考，適應所面臨的環境。因此，我高興時就告訴學生使我高興的事，這樣我的心情充滿陽光，同時縮短了師生間的心理距離，加上恰當的語言，使我的班級管理工作達到了事半功倍的效果。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，作為一名班主任確實應在實踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。通過此次培訓，我學到了許多班級管理的新理念，在今后的班級管理工作中，我將不斷去實踐，不斷反思，提高自己的班級管理水平。
擔任班主任工作總結 7
本學期我擔任六年級二班班主任工作，這也是我第一年擔任班主任工作。在班主任工作中有許多需要學習和摸索的東西，在這一過程中，我閱讀了許多與班主任工作相關的書籍，并積極向身邊的資深班主任學習，讓我受益不淺。
首先作為班主任我想應該制定和完善班級的各項制度。班干部隊伍的確定和早讀、午自習、衛生打掃、作業收發等工作的落實，讓班級在建立之初就比較的平穩。
其次深化班級的文化建設。為響應學校凈美校園的口號，我們落實到班級工作之中。結合初中班級的特點美化班級環境，裝飾布置教室走廊，這些工作都在班級宣傳委員的帶領下，由同學們自主創意動手。為進一步提升班級文化，我們響應學校建設書香班級的號召，設立專職圖書管理員，成立若干讀書社團，學生們設計了屬于自己社團的宣傳海報，表現出了極大的參與熱情。并利用午讀時間，進行“每日一讀”。在班主任工作中我覺得最重要的是在文化建設中帶動學習熱情，激發孩子的學習興趣，營建班級學習環境。以上活動都旨在培養集體觀念，讓六二班的同學明白班集體的重要，并在學習中積極進取。
但是初一學生的自覺性是不足的，為此每天我都會在早自習之前來到教室，督促學生們打掃衛生、早讀、檢查作業。關注每次考試的.成績，表揚成績好的取得進步的同學，并采取一些獎勵機制。同時找退步的同學分析情況，關注后進生，也和家長保持密切聯系及時交流學生情況。
在這一年時間里，六年級二班分別獲得第一學期優秀班級、文明就餐榜樣班、陽光大課間優秀班級、書香班級等榮譽稱號。我的班主任工作還在起步過程中，還存在很多的問題和不足，比如，衛生工作我還沒有落到實處，班級中的后進生改造工作我還沒有做到位，與學生們的心理溝通還是偏少沒有走進他們的內心，面對這些問題，我會盡力改進，與學生們共同成長！
擔任班主任工作總結 8
本學期，我繼續擔任六年級班的副班主任，雖說是副班主任工作沒有班主任那么繁瑣，卻也不輕松。我在做好自己的本職工作的前提下，盡力地配合班主任做好班的各項管理工作，做到團結合作，和諧共事。現將我半年來做副班主任的新的總結如下：
一、班級管理工作
每一周的升旗儀式、大課間活動，我基本做到按時到場，配合班主任做好調控管理工作；能和班主任分工合作，按時督促學生早讀、午讀，組織好學生參加校家長開放日；配合班主任順利的完成了一次次的收費登記工作，較好減輕班主任的負擔。
二、深深的責任心
也許有的.人會認為學生的成績好壞是班主任老師的事，與副班主任沒有關系，因此對此漠不關心。我想說，如果有這樣想法，那你就不是一名好的老師。所有的老師的最大夢想就是讓孩子成長，讓孩子不斷的提高，更何況是副班主任，作為班級的成員之一，作為學生信賴的老師，對于學生的成績你又怎能視而不見，你又怎能滿不在乎？作為副班主任在替班主任老師著急的同時，也感覺到我應該為學生的學習竭盡我的全力。在一個班中，有優生也有差生，我盡量做到平等地對待他們，而不是對某些優生偏愛有加，對某些差生心存歧視，特別是我們班有幾個特殊學生，我也能積極配合班主任進行教育，盡量使他們不掉隊。
三、團結合作的意識
擔任六副班主任以來，每天看到班主任陳老師忙來忙去，既要做好班級管理工作，學生的思想工作，還要承擔具體所提任學科的教學任務，做為副班主任，替她分擔一些瑣碎的工作，可以減輕一些工作壓力，讓她有更多的精力設計、實施更出色的班級管理方法。所以有空閑的時間我都灰在班級跟著一起打掃教室，和陳老師一起組織班級的節目。更重要的是在于班主任老師的交流和合作的過程中，讓我更加深入地了解了班級情況，而且也讓我學會了很多管理班級的方法和技巧。
這些就是半年以來我的一些體會。有心才會有得，有耕耘才會有收獲。在收獲了學生對我的信任和友誼的同時，我也更加相信，團結就是力量，只要我和班主任老師積極配合，互相合作就一定會把我們的班級管理的更好。
在這學期即將劃上一句號之時，回顧我們班取得了的豐碩成績，我想其中也有我的一份付出，我感到自豪和欣慰，同時寄望畢業畢業班的同學能找到各自心中的春天。
擔任班主任工作總結 9
我自擔任班主任工作以來，愛崗敬業，關愛學生，勤勤懇懇，盡職盡責管理班級。功夫不負有心人，經過辛勤的努力，我所帶的歷屆班級班風純正，學風濃厚，學生團結向上，高考成績優異。多年的心血，多年的付出，取得了令人欣慰的成績。
一、以身作則，班風良好。
孔子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。”師者為師亦為范，學為人師，行為世范。我時刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生做到的，自己首先做到。我要求學生不遲到，自己每天早早到校，每節課上課前我都要到班級去看；我要求學生不說臟話，班級學生不管犯多大的錯誤，我都不會指責辱罵；我要求學生不帶手機，我從不把手機帶到班級。在我人格感召的作用下，學生積極進取，團結互助，文明用語，班級具有極強的凝聚力、向心力。
二、關愛學生，無限欣慰。
馬卡連柯說：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。我深深地懂得，教師對學生最重要的品德就是愛，這種愛是博大無私的，每一位學生都渴望得到老師的愛，這也是他們進步的動力。所以，我關心每一位學生的成長，尊重每一位學生人格，不做傷害學生的事，不說傷害學生的話。記得我擔任第一屆班主任的時候，有兩件事給我留下了深刻印象。第一件：我上課的時候，發現班級的韓雪同學趴在了桌子上。我覺得很奇怪，因為她學習努力，從不趴桌子。于是我馬上走到她身邊，發現她臉色有些蒼白，雙手捂著肚子就問她怎么了，她告訴我肚子疼。我聽了很著急，要送她去醫院，她說什么也不肯，還告訴我說是老毛病了，回家休息一會就會好。她要自己回去，我堅持派了一個同學打車送她回家。到晚上我問她的情況，她說沒事了，第二天就來上學。本來，這件事就過去了，可是讓我沒想到的是，第二天來的不僅有韓雪還有她爸爸。更讓我沒想到是，她爸爸帶來了一封感謝信，表達對我的感謝。這件事讓我很感動，我只是做了一件分內的事，做了一件小得不能再小的事，我卻得到了如此巨大的回報。這件事也給了我無窮的力量、莫大的鼓勵。
另外一件：一個周六，我上輔導課，輔導課是連著上兩節，中間休息十分鐘。我當時教兩個班級的課，那天兩個班級都有課，上完兩節之后到另外一個班級的時候，我的嗓子就有點啞了。講課的過程中我發現了一個現象，學生聽得格外認真，我也講得更投入了。第四節上課，我發現講桌上多了一杯水，誰也不說話，幾十雙眼睛靜靜地看著我。我什么也沒問，喝了那杯水，給學生深深鞠了一躬，真誠地說：“謝謝。”是的，我要謝謝他們，這是他們給予我的最溫暖的愛，是他們對我的肯定。還有什么比這更難得呢？為了他們，我無怨無悔。
對那些所謂“差生”，我更施予陽光雨露，對他們重視、尊重、喜愛、耐心。在上屆畢業的學生中有一個叫韋龍的，他來的時候分數是班級最低的，反應有點慢。在開學的第一天，我讓學生自我介紹，通過這種方式我初步了解他們，也讓他們之間有所了解。到韋同學帶錢了？”話音剛落，好幾個學生走上講臺，把錢放在講桌上就走，也不告訴我多少。我說：“都是誰的`？多少？”學生說：“老師拿走吧，不用問。”我還用說什么呢？多么感人的場景啊，多么深厚的情誼啊。結果那個學生是暫時性休克，到醫院處理就好了。 我知道這是愛的力量，這是奉獻愛的結果。我把愛傳遞給學生，他們之間在互相傳遞。所以說，教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。教師以身作則才能起到人格感召的作用，教師的師德高尚才能培養優秀的人才，班級才成為一個向上的班級。
三、廉潔從教，提升魅力。
我自覺抵制不良風氣的影響，不利用職責之便謀取私利。主動與家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學的教育思想各方法。我在向學生傳授知識的同時，還要以高尚的人格教化學生，正所謂“桃李不言，下自成蹊”。今年我班的一個畢業生，高考前找到我說他詩詞鑒賞不會，讓我給他補幾節課，我一口答應了，并告訴他是義務補課。我連續給他補了一周，之后，他要給我報酬，我堅決拒絕了。高考后，他特意來看我，告訴我說，他語文得了110多分，這都是我功勞。這是你自己努力的結果。還有什么比學生取得好成績更令人高興的呢！
四、銳意進取，碩果累累。
教育是常新的，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，為了進一步提高教學水平，我一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續教育培訓。工作中，我不斷追蹤教育科研信息，及時了解本學科的教育教學動態，20xx年撰寫的論文《在語文教學中培養學生的創新能力》獲國家級一等獎。指導學生參加作文大賽也獲得優異成績。20xx年被評為縣優秀教師。 選擇了教育就是選擇了奉獻，“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育英才”，在教育這個美麗的崗位上，我已無愧而充實的起過了10個陽光燦爛的春秋，在未來的人生征途上，我將繼續奮斗，在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，積極探索，更加快樂的傾注陽光一樣的愛心，奉獻無悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放。
擔任班主任工作總結 10
我做副班主任工作的第一個年頭即將畫上名號。我根據學校的副班主任工作職責，對照并認真執行，全身心投入到班級中去，在這個年里，我盡力配合王老師的班主任工作。
下面對我這個學期的工作做如下小結：
一、能協助班主任處理班級事務。
擔任二（5）班的副班主任以來，每天看到班主任王老師工作非常辛苦，既要做好班級管理工作，學生的思想工作，還要承擔所任學科的教學任務——不但二年級有兩個班，還有兩個四年級的班級，作為副班主任，替她分擔一些瑣碎的工作，能夠減輕一些她的工作壓力。
所以有空閑的時間我會回到班級督促學生搞好衛生；早操的時候主動地在隊伍后頭監督管理，中午吃飯的時候我也總會即時地去照看學生。而當王老師外出活動的情況下，我更會主動承擔起本班的事務——晨會、早操、吃午飯、放學等事宜。我還和王老師一起籌備家長開放日，和家長實現良性互動；一起籌備“百川故事會”，共譜愛的樂章。
我也經常和王老師溝通交流，討論班級情況及存有的問題，然后對癥下藥，解決問題。更重要的是在于與班主任老師的交流和合作的過程中，讓我更加深入地了解了班級情況，而且也讓我學會了很多管理班級的方法和技巧。
二、能協助班主任搞好學生工作。
我發現低年級的孩子對老師特別熱情，特別喜歡圍著老師轉，得到老師的注重。所以，我也會經常把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：問問他們喜歡的事物；告訴他們天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；對于表現好的'同學即時告訴他們這幾天進步了！也會在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機，對那些表現不太好的學生提出對他們的一些要求。就這樣我慢慢走近了學生的心里，即時了解學生的心情，并為他們排憂解難，收到了不錯的效果。
另外，雖然我不是班主任，但是身為語文教師，本身都擔負著德育的責任。我常常將德育蘊藏在語文教學中，將學生知識的習得與學生的德育結合在一起，這樣就會讓學生在體悟中更加真切地領悟人生哲理。比如在教師的引導下，學生學了《梅蘭芳》一課后，便能懂得勤能補拙的道理。
倘若出現與學生本人無法順利交涉的情況，我便會即時與家長聯系，以便家校聯合，全面了解學生的情況，打開學生的心結。
因為我是一個新教師班級管理方面的水平低下，所以在協助班主任工作中，有些方面還顯得不夠細致，比如在教育學生的時候，我的策略不夠完善……
一個學期過去了，過得很快，似乎僅僅轉眼間。回想整個學期，我和班主任王老師能很好地配合，共同為做好班級的管理工作而努力！
擔任班主任工作總結 11
體育教師能否成為一名優秀班主任，社會及家長有著不同的聲音。至今，我市已有多位體育教師擔任班主任工作，由于自身的努力與個人的成績，得到了校方的認可及家長的信任。他們以班主任工作為平臺，通過展現其德育及管理能力，部分已擔任學校領導，這是對副科教師莫大的肯定與鼓舞。
縱觀周圍教學環境，體育老師擔任班主任偏見也是存在的，有人甚至覺得體育老師不適合做班主任。該邏輯的起點是體育教師對孩子的學業沒有提升意義，其反映對教育的理解過于片面，將教育等同于教學，將教育過程等同于孩子的學習成績。其實班主任作為德育教育者的主體，在學生全面發展中的指導意義更重于教學的意義，教學成績更大程度上是由班主任與任課老師相互協調共同完成的系統工程，班主任的角色應是一位管理者與協調者，是學生學習的引路人和溝通學校與家庭的橋梁。
由于教育工作的需要，本人結合自身班主任工作經歷和體育教師的個人素質特點，剖析本專業教師擔任班主任的利弊，并對如何才能成長為稱職的班主任，提供一點自己的看法，希望副科教師在擔任班主任工作方面有所借鑒，進而提升德育水平和管理能力。
一、抓住閃光，強化優勢----運用體育學科的特點
1.文化成績不是衡量的唯一標準。人本身有趨優性，在現實生活中，一些班主任往往不自覺地偏愛其心目中的成績優秀生而冷落中等生；對優秀生實行種種“優待政策”，課堂上提問優先，課后批改作業、批改試卷優先，表揚總是集中在優秀生身上，主觀上認為他們什么都好，即使他們暴露出一些缺點也認為是可以忽略不計的。學生常常感到不公平，對班級工作的開展很不利。體育老師就可以利用非高考科目這個機會，不戴有色眼鏡，公平對待每個學生。例如，某年我班選拔班長候選人時，學習成績只作為參考，不是我考慮的首要因素，而他人際關系如何，責任心怎樣，才是我最看重的。實踐證明我的選擇是正確的，由于班長責任心強，為了帶頭模范，對待學習更加刻苦，學習名次由中等到了前列，班級事務積極主動，日常管理井井有條。某班選擇班長時，以文化成績為主要依據，人際關系處理不好、工作主動性不夠，最后班級管理也存在較大的問題。
2.嚴而有格，寬而不松。體育運動本身所固有的特點，與青少年活潑好動的性格相似，“信其道”，必然“親其師”，大部分體育老師受到學生的喜愛也在情理之中。據調查，學生喜歡認真負責，嚴格要求的老師。中國女排姑娘有一句口頭禪：“嚴是愛，松是害，不聞不問要變壞。”教育經驗不足的老師往往以嚴厲的態度來表示自己堅定、果斷，結果常給學生以粗暴的印象，教育效果也適得其反，越教越不順心。體育老師開朗、豁達的這種性格特點符合學生的心理要求，和學生溝通更輕松、更容易，同時有著嚴格的規則意識，獎罰分明，對班級工作的開展當然大有裨益。剛開學不久，由于我治理班級的風格較為嚴格，班級四項競賽雖然經常名列年級第一，但是學生一時難于適應，對班主任意見較大，對班主任滿意度不高。發現該情況后主動深入班級，找部分同學聊天，并通過與男生的籃球活動拉近了師生的.距離。常利用體育老師的優勢給班級開展班隊活動，拉近了師生的感情，增強了班級凝聚力，充分利用規則意識，違規必究。不久，學生滿意率獲年級一等獎，四項競賽又一次獲全年級第一。
3.成績是目標，育人是根本，健康是基礎。精力充沛，體魄健美和良好的生活習慣，是體育鍛煉效果在體育教師身上的體現，是吸引學生積極參加體育鍛煉的一種無形感召力。
理念，我班總平均分反超對方十幾分，該考試中，年級前100名人數在所有同類班中名列第一，并獲得校教學質量優勝班。
4.發掘亮點，及時肯定，轉化后進生。后進生的轉化是班主任的一項重要工作，也是一項很有挑戰性的任務。班主任在后進生的轉化上傷透了腦筋，花了時間和精力卻收效甚微，甚至因為在個別后進生的處理轉化不當而影響到整個班集體管理。體育教師作為班主任在后進生的轉化上具有明顯的優勢，首先體育教師一般個子高大、形象威嚴，就這一點再“調皮”的孩子，也不敢惹體育教師；而那些平時最“調皮”、“最搗蛋”的孩子，比較喜歡體育活動，班主任可以鼓勵和引導學生這方面的興趣，當興趣達到一定的程度時，可利用學生的這一興趣積極鼓勵肯定，提高其自信，使“調皮搗蛋”的學生能慢慢地向更好的方向發展。由于我校生源的因素，各班均存在著成績或行為規范方面的問題學生。作為班主任，經常找學生打球交流感情，通過球技讓學生佩服，產生敬畏感，促進班級管理更高效。通過活動，深入了解問題學生的心理動態，及時預防并干預，問題學生在我班均有不同程度的轉變，所帶班級多次獲得文明班級榮譽稱號，文明班級考評總分多次位列同類班級第一。
二、認識自我，揚長避短----正視存在的不足
1.課堂情況掌握不夠。由于體育教師的特殊性，體育課在室外，對本班學生在課堂上的表現不易了解，造成部分學生課堂不良習慣未能及時發現并進行教育。除課堂行為外，對班級部分同學課程的接受能力和課堂師生教與學的過程不易及時把握，造成與任科老師進行溝通交流障礙。例如：我班有某位男生課堂回答問題積極性超乎尋常，確實有嚴重影響他人聽課的行為存在，但未能及時制止，要溝通了解后才能制止。
2.部分家長對體育教師擔任班主任持觀望態度。由于不是主科，家長對班主任的要求更高，無形中增加了班主任的壓力。家長對于班主任，會更加關注到底有何能力，孩子托付是否信的過。只有成功的家長溝通交流、班級的實績及良好管理，才能讓他們認可，才會更信服你，支持你的工作。
3.體育教學與班主任的管理方式區別較大。其一，學生在觀念中認為體育教學特點是寬松和活潑，行為規范要求比較放松。管理方式轉變學生不適應，會有落差感，會感覺失望，不利于班級師生感情的建立。其二，體育課教學管理與平時紀律管理要求不一致，作為班主任更多的是行為規范、學習習慣養成等，要求學生從細節入手，比普通體育教師對行為習慣要求更高，勢必造成學生的不適應。
4.學法指導需要經常與任課老師溝通。由于平時任教科目的特殊性，學生在課堂學習及作業情況方面不易及時了解，當學生在學習中遇到的困難，與各任課老師多溝通交流，才能對學生提出改進的意見，對課堂或課后的學法指導造成一定的困難。
三、揚長避短，追求特色----如何成就優秀
1.讓學生佩服你，信任你。老師和學生的關系，對學生的學習有著很大的影響，正所謂信其師聽其道。教師必須贏得學生的信任，才能在學生中樹立威信，才會覺得你的話有道理，并按要求去做。作為體育教師，首先在專業上“拿”得出手，讓學生佩服你，再利用學校體育比賽，展示個人的指導能力、組織能力。只有學生敬畏你，信服你，班級管理才有成效，學生才會對你的管理方法認可，才會更愿意服從你的管理。
2.借助體育活動特點，開展思想教育工作。由于體育教學內容的趣味性，學生樂此不疲，很容易在體育課上培養吃苦耐勞、堅韌不拔的思想品質，團結協作、共同進取的集體主義精神，抓住契機利用主題班會等形式開展教育，培養遵紀守法習慣和適應社會的能力，促進后進生轉化，如體育教師充分利用這一優勢，管理班級易如反掌。
3.利用體育教學環境特點，了解學生思想動態。在體育鍛煉，游戲和競賽中，學生個性得以充分展現，無論孤僻、開朗、勇敢、膽怯，還是爭強好勝、軟弱怕事，都會在體育活動中毫不掩飾的顯露出來。很容易了解學生個性特征，及時掌握思想動態，及時引導學生，寓教于樂，寓教于玩，寓教于瑣碎小事之中。這種思想教育密切聯系實際，具有針對性、及時性、可行性，更具有說服力，對于做好班級工作也更有利。
4.充分利用時間，多下班級，多交流談心。學校的課余訓練及早鍛煉讓大多數體育教師不得不早出晚歸，每天早晨一般比其他教師提前1小時左右到校，可利用該時間下班級，查問題。由于體育教師免去了在批改作業和輔導學生方面的時間，體育課一般安排在下午，而語、數、外等大多安排在上午，此時多下班級聽課，及時了解學生的課堂情況，及時與學生溝通。正所謂管理，要管也要理。
管就是方法，理就是時間，班主任工作更是如此，是需要有大量的時間關心學生的學習與生活。
綜上所述，教學成績在班主任工作中只是占教育行為的一部分，班主任需要更全面的教育能力，教學異于教育，體育教師完全可以通過多種教育途徑，提高教學工作質量，并利用該專業在班主任教育管理中的優勢，不斷挖掘，不斷學習總結。相信要當好一名班主任，不在于他教的是什么課，而取決于個人的文化素養、業務能力、工作責任心和工作態度。我相信只要你具有很強的責任心，善于去學習，用心去管理，任何學科教師都可以當班主任，也一定可以做好班主任工作，讓班級管理成為你個人展示的舞臺。
擔任班主任工作總結 12
作為一名年輕的班主任，我所做的工作都是很普通的。我在這談談自己在班級管理工作中的一些做法和體會。
做一位快樂、成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，而培養學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學勇于探索以發揮其最大潛力，在掌握知識、方法的同時學會做人，學會做事，則是班主任工作的出發點和歸宿。我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心。沒有愛就沒有教育。熱愛學生應當成為班主任工作的一項基本原則。特別是要善待班中的“學困生”，恢復他們的自信、激發他們的熱情。其次，做班主任還要舍得投入，不僅要投入時間和精力，更要投入情感，做一位良師益友。再次，還須掌握一定的處事技巧和藝術，即要理性地處理一些突發事件。
班主任工作千頭萬緒、包羅萬象，要做好很多常規工作，如班集體建設、班干部培養、協調與科任老師的關系，搞好家校聯系，了解學生的學習、生活和思想動態等。
一、奏響工作“三部曲”和唱好育人“四首歌”
第一部曲：優選并培養班干部。通過舉行人人參與的班委會成員競職演講活動，選出自己的得力助手，然后用一段的時間對班委會成員進行培訓，讓他們明確自己的職責，知道如何去管理，如何去工作。我對他們的工作進行定期的考核和及時地反饋。不斷樹立他們在班級中有威信的同時，鼓勵他們積極大膽地開展工作，保持班級高昂的戰斗力和進取心。一支有著正確目標，嚴明紀律，團結上進的班干部隊伍是開展班級工作的強力保障。進入八年級，我只做策劃者和引導者，而其余的工作全部交給班干部去完成，他們不但能夠高質量的完成任務，而且不斷的帶給我驚喜。相信他們，鼓勵他們，把他們真正打造成自我管理，自我約束，不斷進取，創造工作的優秀班干部隊伍。
第二部曲：建立完善的班級管理制度。鄧小平同志說過一句話：“人管人，管死人；制度才能管人。”我以總導演的姿態，與班干部一起商量，制定切實可行的管理方案，制定了一系列管理制度，如《班規班約》、《崗位責任制》、《班級獎懲制度》、《宿舍反饋獎懲制度》等等。管理班級，讓制度說話。且在制度面前人人平等，對事不對人，嚴格執行。這樣生生心中有桿“秤”，班主任想不公平也不行。在我所代班的這兩年來，沒有出現重大的違紀事件，學生在宿舍管理中嚴格自律，能夠按照宿舍制度約束自己。經常受到學校領導和年級組領導的表揚。
第三部曲：確立班級奮斗目標。目標是方向，指引學生天天向前進。我現在帶的班的目標是：一個中心，兩個保障，三個學會，四個自我，五個大愛。一個中心——學習；兩個保障——紀律和安全；三個學會——學會做人，學會學習，學會做事；四個自我——自尊，自信，自立，自強；五個大愛——愛祖國，愛人民，愛親人，愛勞動，愛學習。
教師的任務是先育人后教書，而班主任更是育人的先鋒官。在我的教育理念里我允許自己的班里有“笨蛋”但絕對不允許出“壞蛋”。所以在“以人為本”的新教育理念的指引下，我堅持唱好下面四首“育人”歌：《愛的奉獻》——教會學生愛別人，懂得互助；《感恩的心》——教會學生感激萬事萬物，懂得感恩；《愛拼才會贏》——教會學生為自己的多彩人生奮斗，懂得自助者天助；《我的未來不是夢》——激勵學生立志做個有志向的人。
二、提升自己的人格魅力，努力做到使學生崇拜你
班主任要管理好一個班級，有多方面的因素需要處理和調節，但這其中的一個重要因素—班主任的人格魅力在班級管理中至關重要，可以毫不夸張地說，起著決定性的作用。人格魅力即個人道德品質和能力對他人的感召力、吸引力、凝聚力。
現在是一個多元化的時代，講究開放，崇尚個性的時代，學生也復雜了很多，他們的關注點未必全在老師身上，老師不再是他們唯一崇拜的對象。除非你的人格特別高尚；除非你的知識非常淵博；除非你的言行對他有過重大影響。要做到使學生崇拜你，還有重要的一點是知識淵博，多才多藝。這一點，班主任較其它老師尤為重要。班主任若能在知識需要方面比其它老師更多地滿足學生，你將贏得學生更大的依賴、尊敬。班主任無論教何種學科，都應盡量做到文理滲透、中外滲透，史學滲透。班主任應把各種科學知識作為自己知識結構的整體系統來認識，孤立地研究和精通某一學科，對班主任來說已明顯滯后，不能適應學生和時代的要求。另外，班主任及時汲取科技發展新知識，也是提高自己在學生心目中地位的良好途徑。現時代的學生身處信息社會中，他們愛好廣泛，接受能力強，許多科技新知識很快就在他們中流傳，如果班主任沒有這方面的知識，就很難與學生的話題接上茬，從而造成師生思想脫鉤，使班主任威信下降。如果班主任具有淵博的知識，使學生覺得你“很行”或“了不起”，這樣就容易使學生產生對你產生崇拜感，由羨慕你的知識從而轉化為崇尚你的“智能”人格，這樣班主任的知識魅力便轉化為人格魅力，學生愿意主動和你交往、交心，你便有了人格向心力和感召力，從而使學生團結在你的“魅力下”，這樣就增強了班級體的凝聚力和團隊意識。而且時間久了，學生會產生“犯錯會給班主任惹麻煩”的想法，從而增強了學生的自律意識。
三、與家長打交道，有禮、有節，講究藝術
我與家長打交道的原則是不虛報，不奉承，客觀反應問題，褒優點，指缺點，明方向。學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質、修養不同，各個家長對學校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時我們甚至會遇到一些粗魯的家長，那就要求我們接待不同類型的家長時必須講究語言的藝術。
1、對于有教養的家長，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的'意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好學生的教育工作。
2、對于溺愛型的家長，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失，從而影響孩子的一生。
3、對于放任不管型的家長，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。
四、注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。我注意走進學生中，和每一個學生成為朋友，讓學生尊重我，喜歡我，理解我。別林斯基說：“愛應是教育的工具，又是鑒別教育的尺度”。沒有愛，就沒有教育。班主任應把學生當作自己的親生兒女，用一顆赤誠的愛心去關心和愛護他們，讓他們感受到班集體的溫暖。尤其是當學生遇到困難的時班主任更要積極主動地去幫助他們解決困難、擺脫困境。有學生病了，我帶領同學去看望；有學生打架，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生，學會自己處理，往往收到意想不到的效果；有學生和同學出現矛盾，我耐心細致的做他們的思想工作，讓他們懂得友誼的珍貴；在這個溫暖的班集體里，每一個孩子都生活的特別快樂，對班級有著深深的眷戀。我和學生之間，有三個共同：共同感受，即：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好。共同分享，即：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅。共同成長，即：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步，與學生共成長。
在班主任這個工作崗位上，我們都付出了自己的辛勞，曾經煩過、累過，但同時也收獲過，收獲過學生的成績、家長的表揚、同事的贊許、領導的肯定，當然，更多的是收獲了和學生共同成長的那份快樂！經歷本身就是一種財富，我們在創造的同時，也在享受著，我想這也正是班主任工作的魅力所在吧。
最后有九句話，與大家共勉：
用良好的言行影響學生；用嚴格的制度規范學生；用豐富的活動培養學生。
用深刻的故事教育學生；用班級的文化熏陶學生；用集體的力量凝聚學生。
用真誠的師愛感化學生；用耐心的說服征服學生；用熱情的鼓勵激發學生。
擔任班主任工作總結 13
從小我就有一個夢想，那就是當一名光榮的人民教師，扣莊中學學就是夢開始的地方，在這里，我已奉獻了十個年頭。十年中，在領導們的關愛下，在同事們的幫助下，從一個懵懂少年成長為一名優秀的班主任。雖然這一職業包含著幾多付出，幾多艱辛和幾多平凡，但是，我無怨無悔。我曾慶辛自己的選擇，“春雨潤物細無聲”，我愿把自己的青春和智慧獻給每一位學生，獻給教育。
一、有愛才有教育，愛是最好的教育。
“我們只從熱愛我們的人那里學習，最偉大的老師，一直是最偉大的熱愛我們的人。”每次大掃除時，我總是第一個拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛生；每天走進教室，我都會幫助學生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會親自擦抹……同學們看見了，深受感染，搶著幫助老師打掃。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環境使學生學習起來精力充沛。每天我都堅持和孩子們一塊做操，鍛煉身體。冬天無論天氣多么惡劣，從不戴手套，穿大衣；夏天，赤日炎炎，始終站在隊伍的最前面。學生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬語的教導遠不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風和品質去感染和影響學生，要求學生做到的，自己先做到，給學生樹立榜樣，才能成為學生的良師益友。相信榜樣的力量是無限的。
學校和家長把孩子交給班主任，對我無限信任，我也深感肩上責任的重大，學生就是自己的孩子，有時候甚至超過了自己的孩子。王瑤瑤父親因工去世，每個學期我都爭取給她減免一些學雜費，使她和別的孩子一樣能按時上學；xxxx的父親患小兒麻痹，靠低保維持生活，我就把自己的衣物送給她；還有一些家境困難的學生，我常常資助他們學習用品。生病的學生我會常到家里詢問病情，噓寒問暖，來校后及時補課……就是這些學習、生活上的微乎其微的小事使學生深受感動，也使我在學生中樹立了威信。在日記里，他們都愿意跟我說心里話，什么事都不隱瞞，還親切地稱呼我是“大朋友”、“老師媽媽”。只有用愛心才能打動和長遠地影響學生，才能保證學生“親其師”，才能保證學生信眾師所傳的“道”，最終讓學生通過自己的努力獲得成功！
因為愛，所以愛，孩子幼小的心靈在極其敏銳地觸摸著老師內心的情感，班主任的一言一行，直接影響著孩子的行為，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導著學生，使學生養成良好的行為習慣。
二、自主管理，自主體驗，自我教育。
教育活動中，學生是主體，是班集體的主人，我在進行班集體建設時，充分發揮學生的主體作用，為使學生人人有事干，事事有人干，特別制定出本班的一系列活動計劃，讓學生享有明確的解決班級問題的權力。班級崗位管理制度，值日班長制，學生干部輪換制。這一系列活動和要求，使每個學生都有擔任班干部，為集體服務的體驗。為使學生自我管理，我還利用各種教育機會，如晨會、班會、隊會活動等向學生宣傳自己能干的事自己干，召開家長會，與家長取得聯系，要求家長在家庭中將部分家務活分給孩子干，并充分尊重和時常聽取孩子的意見。在學校里，我也注意對孩子進行自我管理能力的培養，每次班級板報，都由學生親手操辦；各項活動，盡量由學生組織；尤其班中的各個崗位，都有專人負責；還經常評選崗位能手，調動孩子自我管理的積極性。學生在自我管理中展示了自己的才華，表現了自我，實現了自我，達到了自我教育的目的。
同時，日記也成為我教育學生的一項重要手段。我鼓勵學生言論自由，在日記中可以盡情發表自己的見解，而不必擔心被指責。因此，會有很多學生把自己在生活、學習中遇到的煩惱向我傾訴，而我總會及時給他們回復，鼓勵他們，讓他們覺得自己的重要，樹立生活的勇氣和信心。有時也會發現學生的一些錯誤的觀念和思想，如果涉及的面積比較廣，我就會利用班會或自習時間讓班級展開討論，使學生能夠明辨是非，在班里樹立正確的輿論導向。幾年的努力，學生不僅愛上了寫日記，而且他們經常期待著欣賞別人的和自己的日記，充滿了成功后的'喜悅。
三、循循善誘、耐心做好困難生工作
做教師的都知道，每個班或多或少總有一些后進生，教師往往對這些后進生相當頭疼。我也不例外，常常感到對班級的學習困難生付出了許多，而收獲卻極少，常為此焦慮不安。
遇到這種情況，我總是首先請教那些具有多年班主任經驗的老教師，吸取他們的實踐經驗，又留連于校圖書館尋找理論根據。在平時的學習、生活中，對那些學習困難生采取多表揚，少批評、多觀察、少歧視的態度，努力尋找各個學生的突破口。
學生xxx，第一次語文測試僅得十幾分，通過觀察發現，一是由于該生父母離異，無人管理，二是該生的學習能力較差，學習習慣很不好，因此成績不理想。找到病因，我進行了一次家訪，與家長深入討論了他的學習問題，使他們恢復教育的信心，與老師聯手幫助孩子。還將每天的知識重難點，以聯系卡的形式寫給家長，家長根據聯系卡，督促學生學習。又還利用課余時間，給該生補習所學的知識。常常，每個中午和傍晚，我們倆都是最后一個離開校園。有時，還把他帶回家，和他一塊吃飯，學習。通過一段時期的強化訓練，該生的成績有了明顯的進步，期末考試終于達標了。看到他的成績，家長舒了一口氣，情不自禁地抓著我的手激動地說：“謝謝老師，孩子交給你，我們放心了！”
四、永遠賞識你的學生。
班主任在日常管理工作中，不時會遇上一些偶發事件，覺見的有：鬧課堂、同學之間的爭吵與斗毆、錢物失竊、損壞公物、對教師不尊重等。正確處理偶發事件，無論是對維護紀律、樹立正確輿論，或是對教育肇事者都關系重大。為了處理好偶發事件，做好肇事者的個別教育工作，我覺得班主任首先要遇事冷靜、沉著慎重，如果感情用事，大動肝火，失去理智，或辱罵、毆打學生，或專橫獨斷加罪于人，那就可能傷害學生的心靈和人格，導致意想不到的嚴重后果；其次要注意弄清事情的真相，情節的輕重，產生的根源和造成的后果，經過認真研究才作出處理，而不可偏聽偏信，在沒有掌握全面情況之前就匆忙簡單地下結論，那樣必定沒有不出錯誤的；其三要重教育，啟發引導學生認識錯誤，改過自新。批評與處分只能作為教育學生的輔助手段，如果企圖借機整人、懲罰和壓制學生，那么既不可能正確解決問題，也無助于教育學生。
一位教育家曾經說過：“農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運；教師怎樣對待學生，影響著學生的成長。不是好學生需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞學生需要抱怨，而是報怨使他們變得越來越壞。”賞識導致成功，抱怨導致失敗，賞識是成功的驅動力。可見，學生的每一點進步，都需要有人賞識；學生的每一次成功，都需要有幫助她建立起自信的契機。老師的賞識和贊揚就是學生自信的種子，播下了就會長成枝繁葉茂的大樹。
擔任班主任工作總結 14
一、親近學生，研究學生
展現自我，樹立威望。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任老師要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任老師順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點，在親近與研究學生的過程當中，我們班主任老師要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任老師崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的`作用，我稱他們是“班主任老師的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任老師工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任老師必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。并且這學期我還根據學生的特點，結合我國古代優秀的蒙學教材《弟子規》的學習，強化學生內在。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
四、開展各種有意義的教育活動。
集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。班主任老師要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。在班內每月開展了中隊活動，有《文明禮儀伴我行》、《良好的行為習慣》等。另外學校也開展了元旦體育慶祝活動，在班級，同學們踴躍報名自己拿手項目，我印象最深的是張海燕奪的第一名，我特地在班級表揚了她。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。
我相信，只要我和全體同學同心協力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個班級會建設得越來越好。
擔任班主任工作總結 15
一學期來，在各位領導和教師的熱心支持和幫忙下，我仔細做好教學及班主任工作總結工作，積極完成學校布置的任務，下面我把這學期的工作做簡要的匯報總結。
一、思想工作方面
平常積極參與全校教職工大會及種學校集體活動，仔細學習學校下達的上級文件，關懷國內外大事，注意政治理論的學習，仔細做好筆記并得到了領導的好評。協作組里搞好教研活動。每周帶著學生按時參與升旗儀式，從不缺勤。聽從安排，人際關系融洽。
二、教育教學工作方面。
1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我仔細討論教材，力求精確把握重點，難點。并注意參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。留意弱化難點強調重點。所備教案仔細、標準，并不斷歸納總結提高教學水平。
2、仔細上好每一節課。上課時注意學生主動性的發揮，發散學生的思維，注意綜合力量的培育，有意識的培育學生的口頭及書面表達的'力量，保證每一節課的質量。
3、做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，常常與家進步行電話溝通并做好對學生學習的輔導和幫忙工作，我常常利用課余時間為學困生輔導，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，培育他們的自信念和學習語文的興趣。
4、仔細準時批改作業，做到留多少作業，批改多少作業，講評多少，盯著學生修正多少。留意聽取學生的意見，準時了解學生的學習狀況，并有目的的對學生進展輔導。
5、堅持聽課，留意學習組里教師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。本學期仔細聽年輕骨干教師的示范課，做好記錄，對自己的教學促進很大。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，從來都是早到校，從不早退，有事主動請假。在工作中，敬重領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平常，勤儉節省、任勞任怨、對人真誠、喜愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名優秀的人民教師來標準自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養力量。
四、業務進修方面
要想給學生一杯水，首先教師得有一桶水。因此，教師就得不斷地學習、充電。我在教學之余，除了仔細參與學校的業務學習外，還擠出時間在網絡以及課余時間閱讀一些先進的教學理念，力爭到達現在的教育教學要求。
總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言安康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建立與進展奉獻自己的力氣!
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