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【精品】學會生存作文匯總7篇

　　在平日的學習、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的學會生存作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精品】學會生存作文匯總7篇

學會生存作文篇1

　　學會生存，首先要有面對困難的勇氣和走出困境的決心，更要有堅持不懈地尋找生機的行動和于絕境中尋找生存的希望。

　　我曾經看過一個故事，這個故事發生在第二次世界大戰中。

　　一架美軍飛機由于機械故障迫降在太平洋上，機上3名飛行員乘坐一艘充氣的救生筏逃生。

　　在經歷了死里逃生的短暫興奮后，他們陷入了新的困境中。他們隨身攜帶的食物只能支撐3天，而且他們沒有指南針和地圖，誰都不知道，在漫無邊際的太平洋上怎么走出去。

　　有限的食物和水很快用完了，求生的本能迫使他們想出各種辦法應對所面臨的威脅：沒有食物，他們釣魚充饑；沒有水，就收集雨水解渴。就這樣，靠著這種最原始的生存方式苦撐了一個多月。時間一天天過去，他們面前依然是無邊無際的海水，獲救的希望越來越渺茫。

　　這時，兩名飛行員奇怪地發現一名同伴在用手指蘸著海水品嘗，并且每隔一段時間就嘗上一兩口。“埃里克已經瘋掉了！”兩個同伴同情地看著他。

　　埃里克淡淡一笑說：“不，我在試著尋找生機。

　　又是幾天過去，奇跡還是沒出現。無邊的海水無情地吞噬著他們求生的信念，把他們折磨得越來越虛弱。兩個同伴對獲救已不抱任何幻想，慢慢地等待著死神的降臨，只有埃里克還在重復著那件似乎毫無意義的事。

　　一天，在嘗了海水之后，埃里克忽然興奮地大叫起來：“我們有救了，我們快到陸地了。從昨天開始，我發現海水的`味道沒有以往那樣咸了，現在這里的咸味更淡了，這是河水把它沖淡的緣故。伙計們，我們有救了，附近就是陸地！”

　　終于，一路嘗著海水，他們到達了大河的入海口。憑著埃里克不屈的抗爭，他們得救了。

　　身處絕境，我們需要做的不是認命，而是在絕望的邊緣頑強地尋覓出那一線生機。

學會生存作文篇2

　　今天，我們去娃哈哈小學，上生存教育課，我學會了很多知識，但令我最難忘的一個知識是：當有人脖子受傷，應該怎么辦？

　　教練請徐哲安同學做示范，教練讓許哲安不要動，好讓他來固定位置，教練手里拿著兩個怪東西說：這個叫護按，是專門固定脖子用的'，首先你們看要看，是不是四排孔的，就像是四個手指頭。然后我們把四根手指，放在這位同學的肩膀的位置，看一下是不是長了。接著我們把手指縮一根，看一下是不是正好的！最后我們再把護按復疊成一排孔，把他往上一貼就可以了。我們聽了連連點頭。

　　看到許哲安這個樣，被裹得像個粽子一樣，全班都哄笑起來生存教育課結束了，我們戀戀不舍的離開了，生存教室，可在車上我的心依然在想著今天的事，這真是一堂有趣的課啊！

學會生存作文篇3

　　《學會生存》是六年級的一次口語交際課，教材安排這次話題的目的是引導學生學會生存，學會自我保護的本領，培養學生用列舉實例表達自己的觀點。

　　上完后，第一感覺就是沒能更好地調動起孩子們情感，積極發言的孩子不多，并且重點沒有突出。盡管我多次用鼓勵性的話激勵學生參與到其中去，但是學生對這種口語交際課的應對還是不能輕松的應對。我就仔細分析了學生現存的原因有三：

　　1、對學生已有的知識水平和情感估計不足，在布置前置性作業的時候，教師忽略了學生現有的知識水平，以至于孩子們在談論后交流時涉及的面就太窄，思路不夠廣。設計如下：a、你遇到、聽到、或從電視、報紙等媒體上了解到的有關自我保護的事情。b、讀綜合學習中《智慧之花》想到的。c、從電視上看到或者聽到的別人是如何進行自我保護的。d、我們可能遇到哪些危險或災難？應該如何應對？學生課下都做好了充足的準備，查閱了大量的資料。我要求學生分成小組的形式來討論，結果有些學生不喜歡參與到其中去，或許是孩子們過于緊張，導致個別的學生不敢發言了。學會生存，是一個內容很廣的話題，包括的范圍很大，學生可以從生活方面入手，可是孩子卻僅僅限于走丟，迷路，溺水，地震、火災、遇見歹徒等等，學生的思路沒有更深層次的。

　　2、教師的語言過于單一，沒有什么特色，鼓勵和評價的時候忽略了學生的想法。其中有個學那個在講述自己在迷路的時候，如何解決問題的，教師沒有及時評價，而是一句話帶過。

　　3、對教材的把握還不夠深入，過于注重教材，而忽略了教材的工具性，忽視了語文學科的工具性和人文性。

　　4、總結時，設計了一個環節：通過今天這節課的學習，你懂得了什么？自我感覺跟前面的有點重復。

　　5、前面布置的作業改為：對于“學會生存”這個話題，你想說什么？相信孩子們會給我更多意想不到的精彩？

　　對于這節課我也有滿意的地方可以從以下三個方面來說：

　　1、積極的參與到學生中，對學生的發言及時作出評價。

　　2、落實了本堂課的教學目標，讓學生知道一人在家遇到事情，運用自己所學的知識去應對，不如說煤氣泄漏，騙子等等。

　　3、把課堂還給了學生，讓學生能夠大膽質疑，對學生的某個話題全班進行討論，讓學生愛上口語交際，努力培養學生的應變能力。

　　教案如下：

　　教學目標

　　1、能認真聽別人發言，自然的和別人交流。

　　2、激發學生表達真情實感的欲望，能吧自己看到的、聽到的、讀到的有關故事能夠將給同學聽，并有自己的見解。

　　3 、激發學生真愛生命的意識，學會生存，具備自我保護意識。

　　教學重難點：教學目標2和教學目標3

　　教學準備

　　收集一些有關生存的資料，如遇見地震，水災，歹徒等，他人是如何自救的方法。

　　教學過程(以上課的實際情況為準，詳細過程略)

　　（一）創設情境，導入話題

　　教師結合汶川大地震的來說，讓學生在腦海里想象一下，出示有關照片

　　（二）開展交流

　　學生說說自己身邊的實例，把自己遇見的小故事說出來和大家交流一下（要求學生把事情的起因、經過、結果講清楚）

　　（三）圍繞話題，創設情境，拓展思路

　　教師創設情境，1、地震2、著火3、水災4、有陌生人來等(指名交流并表演，傾聽者要注意聽，要提出建議和不足)

　　（四）深入交流

　　《學會生存》教學反思

　　本次評選活動我執教了習作《學會生存》這一主題的作文教學，有很多啟示，下面我將從“導語、教學策略、教學流程、板書設計、引導方法、課件制作等方面來說說我的教學反思。

　　這次習作的內容：一是寫一件關于自我保護的事，二是寫《魯濱孫漂流記》的讀后感，學生可以任選其一。由于本單元沒有學過，所以我選擇了第一個內容。

　　這是一堂如何去引導學生習作的課，重在引導。我在設計導語時，是經過多方考慮的，旨在能夠啟發學生思維、引導學生明確寫作方向，特別設計了與主題有關的“學會生存”的語言表達，情節的描寫。除了用生動的語言，還采用了相應的畫面創造情景，讓學生置身于災難中，從而受到感染、熏陶，為學生在后面的習作中做好鋪墊。

　　習作是在口語交際的基礎上進行的，由于本次習作進度上沒有跟上，所以采用陳述故事、分享故事的方式，讓學生將自己親身經歷的、聽到的、看到的或從其他途徑上了解到的關于學會生存的故事詳細地說出來，重點介紹主人公是如何生存及你從中的收獲或啟發，為了避免由于學生基礎差不敢講、不愿講的情況，我設計了兩個小故事與同學們分享：一個是《魯濱孫漂流記》，另一個是《血色母愛》，讓學生從這兩個故事中體會到學會生存的重要，懂得學會生存是需要相應的`知識和足夠的智慧的，從故事中感受到語言的熏陶，學會細節描寫以及人物描寫等描寫方法，學會在敘事的過程中表達內心真實感受，抒發自己的真情實感。這兩個故事看似占用了一定的時間，但在學生還沒有學習本單元文章，不了解本單元的具體內容及要求的情況下，對學生的習作無論是內容上、方法上，還是在感受和情感的表達上都取到了引領的作用，是很有必要的。

　　習作指導，要求學生用剛才學到的寫作方法。將自己經歷的、看到的有學會自我生存的故事情節寫清楚，在引到習作時我還精心設計了一個板書，板書內容除了有主題“學會生存’外，還有展現了我們只有靠智慧生存、靠知識救人，才能讓生命之樹常青，生命之花燦爛。或許，我的教學設計很普通，但我崇尚的是為學生提供開放式習作，通過生動的導語，分享故事的環節，即讓學生感受到了語言的魅力，懂得了學會生存的重要性，并在這些環節中明確了本次習作的要求，敘事的文章不僅要講故事的起因、經過、結果交代清楚，還要用豐富的人物形象來烘托，在分享故事的環節讓學生自己概括出寫作手法，寫作中只有運用相應的寫作方法，使用恰當的修辭，有時還需要豐富的想象與聯想，才能使文章更具體、更生動、更完整。通過創造師生平等交流的平臺、將學生的寫作欲望、寫作激情“哄”出來，讓學生在自由暢想、自主選材中完成習作片段。

　　在學生習作過程中，我不斷巡視，針對個別寫作困難的學生加以指導，短短的近10分鐘的時間，大部分同學已能寫出一兩百字的小片段，甚至有幾位同學的文章已接近完整。在學生寫完小片段之后，讓學生通過輕聲朗讀的方法進行初步的自我修改，通過指名或學生自愿分享自己的作品：學生大聲地朗讀自己的作品，之后師生共同針對所敘述的事情是否完整、有條理，記敘得是否具體生動，感情是否真實，運用的寫作方法是否恰當作出評價。

　　再談談我的課件設計，為了讓學生把事情說清楚，我應用多媒體突出教學重點，突破教學難點。第一部分播放的是無情災難，添加了凄慘背景音樂，第二部分為故事分享，這部分內容是為學生掌握寫作方法，體會語言，感悟故事，從而為寫作做好鋪墊的部分，第三部分為感受生命燦爛，我要求學生學會自我保護，懂得要珍愛生命。

　　在整堂課的教學中，成功的地方從學生的習作中是可以呈現出來的，當然也存在不足。由于過多的考慮到學生沒有學習本單元課文，也缺乏口語交際的基礎，所以將重點放在如何引導學生作文上，如能在前面部分再節約出4、5分鐘的時間留給學生寫作，可能會更好，我一定會在今后的教學中不斷努力，不斷改進，爭取做得更好。

學會生存作文篇4

　　高中作文：學會生存

　　—度過了寒冷的冬天，春姑娘踏著輕快的步伐，哼著優美的小曲來到了我們的城市，使百花們朵朵齊放，一片欣欣向榮。

　　我看著這美麗的景色，不禁回想起去年春天那驚險的經歷。

　　記得那也是個風和日麗、鳥語花香的早晨，我自己去納思書院讀書，還結識了一個好朋友，叫汪旭東。他就住在離我家不遠的世紀家園那兒，我們和住在我隔壁的好友湯爍華一起回家，（至于怎么認識他的我會再寫一篇文章來具體介紹）一路上有說有笑，好不快活。

　　就這樣走著，趣事都快講完了，我望了眼湯爍華，只有他的事情一件還沒說呢，但只見他一臉嚴肅，并且時不時往身后看去，仔細一看還有汗。我問：“湯爍華，你怎么了？”他說：“你們看身后那個穿藍黑色風衣的'男子。”我和汪旭東都往后看，只見銀行的石柱后面，跟湯爍華說的一樣的可疑男子正看著我們。“他可能只是在看別人。”汪旭東說。“不可能，我之前一直在看，那個男的從我們從書院出來就一直跟著。”湯爍華說：“陳賦源，你在干嘛？”我把書包放在地上，正在搗什么東西，我掏出了3塊錢，說：“試探一下不就知道了。”我們都不約而同地想到了一個辦法，乘公交車。我們馬上上了76路公交車，跟湯爍華想的一樣，那個男子見勢，也進了公交車。汪旭東非常緊張：“怎么辦呀？好像那男的盯上我們了。”那時候我才五年級，自然也很緊張。湯爍華說：“現在在這兒發牢騷，不如想想辦法呀！”“可是又什么辦法呀？”汪旭東頭上都冒了不少的汗。“有了！”我說，“到菜市場里甩掉他。”“好辦法！”

　　我們下了車，那個男的好似發現了我們的“詭計”跟得越來越緊。他還若無其事地在商店門口藏了起來，我們越來越緊張，湯爍華干脆用小跑了。終于到了菜市場，我們數一二三，跑！我們每個人奔向了不同的方向，那男的見勢不妙，趕緊拿住帽子往下翻，之后也跑了起來。看他手足無措，最后選擇了追汪旭東，我們繞來繞去，足足饒了六圈多，汪旭東更累，他又要左右拐來拐去，又要提防風衣男子，有一眼眼看就要追上來了，一個買菜的人擠了一下，讓汪旭東逃過了。終于，經過他的努力，把那個男的給甩在了后面。我們在門口見面，還沒來得及傳奇，沒命的跑到了小河佳苑，乘了電梯又跑下來，再到隔壁樓又乘電梯到6樓，用腳跑到11樓，這才放心。我們躺在過道上，也不管臟不臟了，只是大口地喘氣，才知道每個人的背上都是冷汗。“我們終于甩掉他了，那我回世紀家園區了。拜拜。”汪旭東對我們說。“可別又被盯上啊！”我和湯爍華笑了笑，回到了家中。

　　經歷了這件事，我明白了：遇到困難，不應該慌亂，要鎮定，想辦法，才能熬過黑暗，迎來光明。

學會生存作文篇5

　　你們肯定會問生存是什么？怎樣才能懂得生存？為什么生存很重要？往下看，你們的這些問題就會自行解答的。

　　記得四年級的夏天，我和爸爸、弟弟一起去游泳場玩，我們一路上開開心心的。等買完票后，我們各自去換衣服。換好衣服后，爸爸和弟弟拿著游泳圈去打氣的`地方充氣，因為我換衣服慢，所以沒有看見爸爸。我以為爸爸和弟弟先去游泳了，所以我為了露一手給爸爸看，就從門口一直跑到游泳池那邊，然后再跳進去。可是我沒有想到的是：剛跑到游泳池邊，就踩到了游泳池邊上的水，就這樣跌進了游泳池。

　　我在游泳池里不斷地掙扎，不斷地喊叫，可是在水里的喊叫其他人是聽不見的呀，只能一直喝著水，我的腿慢慢地抽起了筋，嗓子里也不知道為什么竟然喊不出聲來了，腳越來越麻，好像是因為沒有做運動，我知道我的腿已經麻得動不了了，但是我試著用手撥動水而游到邊上，可是我的手竟然也不能動了，就在我快沉入底下，而試著放棄自己生命的那一瞬間，一個身影把我從水中撈了出來，那時我覺得剛才我想放棄自己生命的時候，是多么可笑。

　　我慢慢睜開朦朧的雙眼，發現救我的那個人竟是與我沒有任何關系的工作人員，我非常激動，他把我抱上椅子時，爸爸發現了我，工作人員向爸爸說明了剛才的情況，爸爸連忙感謝那位工作人員。

　　經過這件事，讓我明白了原來每個人都有善良的一面，他們去幫助人們包括他們根本就不認識的。

　　通過這次溺水的經歷，讓我明白了生命是多么寶貴，這個世界上我們只有屬于自己一次的生命，所以不要輕言放棄自己的生命，應該展望未來。

學會生存作文篇6

　　人的社會是殘酷的，如果不能在社會中立足，那么將會被淘汰。動物的'世界也是殘酷的，弱肉強食是基本的生存法則。爸爸告訴我，我要學會基本的生存，就是覓食。我看電視里覓食都要先生火。

　　那天，我獨自一人在家。閑著沒事，便拿出了紙和打火機，到陽臺上玩起了火。之后，我覺得火不夠大，于是拿了更多的紙去燒。但不小心把手給燙傷了，手指被燒傷時有些發黑，還有種刺痛的感覺。我想起了老師在“安全教育講座”時說過：在被燙傷后不要慌亂，應該把燙傷部位放進水里，這樣不僅以后不會在身上留下難看的疤痕，而且還能夠讓燒傷部位更舒服些。

　　我照著老師說的方法做了，果然奏效，手指放進水中便不怎么疼了，還有一種冰涼的感覺。我此刻也不閑著，拿起家里的座機，打了個電話給媽媽。把事情的來龍去脈全告訴了媽媽。媽媽安慰了我，還提醒我以后別再玩火了。

　　經過那次教訓，我明白了;人應該要學會生存，只有學會了生存，才能夠與立足這個社會。路過連生存都不會那又怎么能辦好其他的事呢?

　　學會生存吧，趁著我們還有機會學習的時候。