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教師個人近兩年工作總結（通用10篇）

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，因此好好準備一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編精心整理的教師個人近兩年工作總結，歡迎大家分享。

教師個人近兩年工作總結（通用10篇）

　　教師個人近兩年工作總結 1

　　日子在忙碌瑣碎中過得飛快，又一個學期即將過去，回顧過往的歲月，本人能根據學校工作安排認真做好各項工作，現就一學期來的情況小結如下：

　　一、政治思想方面

　　本人能夠做到認真學習領悟國家的教育方針和政策，樹立素質教育思想，有強烈的事業心和責任感；力求做到嚴于律已、寬以待人；端正思想，關心愛護學生。積極參加政治學習，關心國家大事，教育目的明確，態度端正，勤奮刻苦；教學工作認真負責，關心學生，愛護學生。

　　二、業務學習方面

　　為了提高自己的教學水平，經常看與美術相關的書籍，到網上查找一些優秀的教案和課件學習借鑒，爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。并利用業余時間學習國畫，提高自己的專業水平，平時還虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

　　三、教學工作方面

　　（一）認真備課,制定教學計劃。認真備課和教學，積極參加備課組活動并經常聽各科老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。

　　（二）增強上課技能，提高教學質量:在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　四、師德師風方面

　　認真學習《師德師風規范》，準時參加每周三的學習會議，定期摘錄教育信息并完成教育隨筆，努力提高自己的自身素質。工作中服從工學校安排，愛崗敬業，樂于奉獻，和同事間和睦相處。俗話說“身教重于言教”，時刻做好學生的`榜樣，樹立自身的行為規范！進一步提升了自己的師德師風，提高了自己的道德品質，認真開展批評與自我批評，做事從大處著眼，從小事做起，循序漸進，“積小善成大善”。

　　五、工作態度方面

　　在平時的教學工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。工作中能全面貫徹教育方針和新的教學理念，按原大綱課程要求，結合新課程的理念和學生身心發展的要求制訂行之有效的教學計劃，認真備課，面向全體學生扎實地開展工作，帶領學生上好課，搞好課余美術作品的展覽，還經常為學校的各項活動布置板報等。本學期還參加了“全國藝術節現場會”美術作品的展覽活動。豐富了學生的課余文化生活，提高了校園文化建設。

　　本人還十分注重個人的專業學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過匯報課、研討課的聽課、評課，撰寫授后反思、教育隨筆，在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領會。

　　一學期來，我為工作，在努力奮斗；為生活在盡心安排；為未來在不斷暢想，回顧總結這學期的工作，其中還有不足，在今后的工作中我仍要努力工作，提高個人的教學教育的能力，時刻以飽滿的精神來迎接新的挑戰。

　　教師個人近兩年工作總結 2

　　20xx年9月至20xx年7月，我擔任望京南湖東園小學五年級1班班主任及語文任課教師職務。一年以來，我嚴格要求自己，努力做一名家長信任，學生尊敬的人民教師，做到與時俱進，認真學習，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生。基于“讓每一個學生在現有水平上得到發展”的認識，我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫的馬虎，現將一年的工作總結如下：

　　一、以德立身，為人師表

　　作為一名青年教師，我深知加強思想學習的重要性。在過去的一年里，我通過系統的學習，對《科學發展觀》、黨的教育方針、政策，海淀區教委的相關政策精神有了基本的認識，使自己的思想更加xxxx，思維更加開放，政治理論水平有了新的收獲和提高。同時，本人積極參加學校組織的慶祝建黨90周年及朝陽區創建全國文明城區的活動，思想認識得到了進一步的提升。

　　二、務本求實，立足學生

　　一名優秀的教師必須要有廣博的文化科學知識，扎實的教學基本功，還要有精深的教育管理知識以及一顆處事公平、無私奉獻的愛心。

　　這一年來，我以實際xxxx證明：我深深地愛著我的學生。作為班主任教師，我非常重視班風建設和學生思想道德教育。這一學年，我通過精心策劃、組織班會、晨會對學生進行人生觀，集體意識等思想教育。本學年，我把班干部培養作為班級工作的一項主要內容，通過班干部輪換制、競職演講、總結、班干部會議定期化等形式，發掘更多的班級管理人才，實現學生的自我管理目標。經過全班同學的努力，本學期，我們班榮獲“校級優秀班集體”的光榮稱號。

　　三、刻苦鉆研、業務為先

　　我清楚地知道，只有不斷提升個人的'業務水平，才能更好地為學生服務。因此，我努力利用業余時間閱讀小學語文教學理論、書籍，了解小學語文最新動態，把握其方向。同時，我積極參加學校的各項教育教學研究活動，主動承擔研究任務。在學校領導和同事的幫助下，本學年我承擔了市級、校級研究課任務，取得了較好的教學效果。在一次次的試講、修正中我得到了提升與飛躍。

　　綜上所述，本人在一年中各方面均有所提高。但是，還存在著很多的不足。今后，我將在各位領導、同事的幫助下繼續前行，爭取結出更多的碩果！

　　教師個人近兩年工作總結 3

　　我作為一名體育教師一直默默的耕耘在教學第一線。教學工作是一種既辛苦又很難看到成績的工作。所以我們只能爭取在這種平凡的工作中努力創造奇跡,不能談任何客觀因素,只有默默的去做好自己應該做的事。本學期的工作很繁重,有成績、有提高、也有不足之處。為了今后更好的干好本職工作,并能在組長崗位上發揮自己的作用，現將一年來的工作做一個客觀的總結。

　　在日常生活和工作學習中,能以教師的職業道德嚴格要求自己,熱愛本職工作關心學生,師生關系融洽。能把思想教育工作滲透到教學之中,用自己的言行感化和帶動學生。從小事做起,培養學生樹立正義感、責任感和自信。

　　教學工作是學校教育教學工作中的重中之重,所以課堂教學是每一位一線教師必須認真對待的課題。國家重視職業教育,大力發展職業教育,同時也就給我們廣大教師提出了更高的要求,自然而然我們就要在工作中不斷學習,去探索發現一些新的東西來充實自我、完善自我。充分合理的使用一些教學方法、手段去完成教學任務, 實現教學目的。同時也要在學生的個性發

　　展方面需要多下功夫。因此,這學期我在這方面也動了一些腦筋，想了一些辦法,總結了一些經驗,也收到了良好的教學效果。

　　作為一名體育教師抓好兩操(早操和課間操)也是除體育教學以外的第一項重要工作。為了搞好兩操，實現我們學校常規教學目標，維護我們學校安全秩序，促進我們學校的團結穩定，因此我主要是利用體育課和早晚的時間對學生們進行訓練。

　　本學期，我擔任四年級5個班級的體育教學工作。期間：我始終認真貫徹執行黨的教育方針，自覺的遵紀守法；堅持以以人為本，作風正派、堅持原則、實事求是、工作態度端正，熱愛學校，服從組織領導分配，尊重他人，虛心求教，關心集體和個人。積極參加學校的各項業務學習活動，積極要求上進，團結他人，工作勤勤懇懇，關心和愛護學生，助人為樂，不計較個人得失。在教學和工作中，我能按《學生體質健康標準(試行方案)》及《學生體質健康標準(試行方案)實施辦法》來教學和測試。在增進學生身心健康和增強學生體質的同時，使學生掌握體育基礎知識，培養學生體育運動的能力和習慣。為了協調發展、充分發揮體育在培養全面發展人才中的綜合作用。在教師的指導下，使學生通過思維和練習掌握體育知識與技能，提高身體素質并促進身心協調的教學活動。我在提高學生運動技術水平過程中對學生進行品德教育，增強組織紀律性，培養學生的勇敢、頑強的'進取精神、拼搏精神，讓體育鍛煉與安全衛生相結合，積極開展多種形式的強身健體活動，重視繼承發揚民族傳統體育，按體育鍛煉標準來教學，開展好每天的兩操(早操和課間操)和體育課外活動，做好值日巡視工作。有計劃、有目的、有層次上好每一節課。做到課前備好課，,循環漸進、由淺入深,在游戲中鍛煉、在鍛煉中嬉戲。使學生在生動、活潑中有效的完成一節課的內容訓練，以學生為主體，教師為客體的新課改新方式，選擇適合學生的教學方法。為了完善各人自身的素質修養，除了參加學校舉辦的有關教學活動外，還參加有關的業務評比。積極協調每年級和各個班指導好學生的課間操、早操及學校內外的各種體育競賽活動。一個學期以來，我的教學工作量飽滿，不隨意請假，努力完成崗位工作。

　　積極虛心請教有經驗的領導和老師，使自己在理論和實踐相結合，鉆研教學大綱，努力地培養體育尖子，輔導差生，提高學生整體素質。從這些年的體育教學中，使我深深體會到，要當一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養更多的體育優秀生就難多了。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用，運用這些規律使學生科學的鍛煉身體并健康的成長，掌握科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專業水平之外，還會以一顆強烈的事業心、責任心和自信心，對待我的每一節課。

　　教師的工作任重而道遠。我一定會在今后的工作中，通過不懈努力爭取更上一層樓。

　　教師個人近兩年工作總結 4

　　時間過得真快，一轉眼踏上工作崗位已經兩年了，從初出茅廬的大學生到現在，我成長了許多，無論在教學和學生管理方面都積累了不少經驗。一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及體會：

　　1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　（1）課前準備：備好課。

　　①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　（2）課堂上的情況。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　2．要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

　　我現在帶兩個班的數學教學工作，而數學每個班中的后進生肯定存在，給我的課后輔導工作帶來了很大的難度。因此我在班級中設置“小組幫”的活動：將一個班級的學生分為八個大組，一個大組長和一個小組長，這兩個人齊心協力管理好六個組員的各方面，每個小組中分配一個后進生，進行重點幫助。一個學期下來，效果還是。當然這其中還有許多待改進的細節，希望在學期這一方法能更完善，實現優生帶后進生的好效果。

　　3．積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　在教學方面，雖然已經是第二年了，但和同事比起來還很不夠，所以聽課是我學習的一種很好的途徑。在聽課前先對開課教材進行研究，再自己在心里略微形成自己的教學方案；在聽課過程中就可以將開課老師的教學思路和自己的進行對比，從而汲取精華，及時進行反思別人設計的意圖及效果。

　　4、珍惜開課機會，在磨課中成長。

　　育。學生的絕大部分的時間是在學校度過的.，學校是培育學生健全人格，促進其良好的社會適應能力的主要場所，而教師是學校教育的主要推動者。在學生心目中，教師是楷模。對學生耐心指導，給予適當機會進行鼓勵。熱愛學生，關心學生學習以及生活，使學生德、智、體等全面發展。并主動與學生家長聯系，運用學校、家庭各種因素提高學生的成績。當然，針對不同性格以及家庭環境的學生要采用不同的教育方法。這一點，我還必須不斷的進行摸索。作為一名教師，面對的是一個班級幾十名學生，幾個班級幾百個學生。在班級教學中，不僅有開課對一個教師的成長是非常顯著的，本學期我共展示了兩節課：《平移和旋轉》和《秒的認識》。通過這兩節課的開出，我覺得重要的是在不斷的磨課中我學到了很多，尤其在課堂細節方面的處理，讓我明白了一堂好課背后隱藏著那么多的“秘密”，而我也體會了自己的教學細節方面做的如此欠缺，讓我清楚的認識到自己今后努力的方向。

　　5、努力做好“教書”和“育人”，在教予知識的過程中對學生進行情感教教師與學生的互動，學生與學生之間也存在著互動，要使整個課堂的互動成為有效教學的積極因素，教師就需要進行有效的班級與課堂管理。

　　因此，作為一名小學教師，要想勝任教學，還必須具備班級與班級組織管理方面的知識，不但要掌握班級中學生整體上各方面的基本情況，也要了解每個學生各方面的具體情況，這樣才能在教學中選擇最恰當的教學策略進行教學。這也就需要更加努力的工作，更加積極參加素質教育的實踐，不斷的學習，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，這樣才能給予下一代更好的教育！

　　走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

　　教師個人近兩年工作總結 5

　　春去秋來，不知不覺間，我已經從事教學工作兩年了，并且擔任班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態和工作方法上發生了一些變化，現在簡單地將在第一年里和第二年里的班主任工作進行一個簡單的對比。

　　一、在思想上的準備更充足：

　　初初成為一個班的領導者，內心有無比的興奮，同時心里也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實踐經驗，所以對于會在實際中碰到的問題所做的預測比現實樂觀，在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到學生做的事情不符合要求時，心里就免不了不舒服：這些學生怎么這樣啊？這么簡單的事情都做不好？很少能夠從學生的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責怪，沒有最大限度地調動起學生各方面的積極性來。局面朝著嚴重偏離與自己預想的方向發展。經過了一年的洗禮和經驗教訓的沉淀，到了第二年重新接班前，自己在周圍領導和老師的指導下進行了較仔細的反思，并向一些有經驗的老師學習寶貴經驗，再較認真地學習了一些與班級管理相關的理論知識，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，“假如當初我……做，或許……問題就可以解決得更好”，把以前在實踐中碰到的較典型的問題再次設想,也為以后出現類似問題時能夠較得心應手地得以解決。

　　二、嘗試走進學生的'心靈：

　　初為人師時，在制定一些班規或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時候無論學生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。

　　在第二學年度，在制定班規和處理一些違規行為時，能夠更多從學生的實際出發，讓自己學生先制定，再師生一起討論規范，讓學生覺得容易接受，自然執行起來的時候也不易有抵觸情緒。并且在對待學生在日常行為出現了過失或不當時，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對任何一件小事不放過的心態，但大多數時候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應的措施。比如，我們班有一個逆反情緒較大的男生經常是在自己班定出來的時間里遲到，而他偏偏又是一個主要科目的科代，這樣一來每天的功課總是不能夠按時收齊，讓很多同學和老師很不滿意。在我了解到這個情況時，并沒有簡單地采取一些懲罰措施，而是向他進行了解情況，了解到他是住在河南南基路，每天上下學路途遙遠還要轉車，所以就經常不能準時回來。后來我的氣也就不然而然的消了，并且與他商量如何解決現狀，給了兩個方案給他參考：一是以后盡量安排好時間，晚上早點休息，早上早點起來上學；二是不擔任科代表，轉做其他崗位的工作。后來他還是選擇了前者，下定決心后就慢慢地改過來了，特別是這個學期開始，每天都是七點三十分前就來到了學校并做好他自己份內的工作。從原來的“遲到大王”，變成了“早到大師”。當初若簡單粗暴地采取以往的做法如訓話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。

　　現在的學生正處于青春敏感期，又加上功課相對比較緊，學業比較重，在學習和生活中容易與學生或其他人鬧情緒或者發生身體上的沖突，而忽略了考慮其他后果，除了在平時教育他們要和睦相處之外，在真的有突發事情發生時，也不會過于急躁地去追究誰的責任和責罵（以前很不理解為什么學生會因為一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開交），而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去說，這樣學生也就更容易聽得進我的教育，慢慢地以前經常與同學鬧矛盾的同學也逐漸明事理了。這應該就是用心理學上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強感情。

　　蘇霍姆林斯基曾經說過：“每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂等等。”只有當我們真正走進學生的精神世界時，學生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話。“用心靈贏得心靈“，這也是我開展工作時經常想起的一句話。在平時盡可能主動地向學生了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動態，另外也可以及時了解和幫助解決問題。

　　三、更加有恒心去抓各方面的常規：

　　在第一年的開始，對學校的環境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞衛生要檢查到何種程度，心里完全無底，在很多方面等我了解清楚時，學生都已經養成了一些很難改的習慣，在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中，對于學校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。于是在開學初的文明習慣養成期里，較嚴格按照各條校、班規來執行，此外還及時解決在巡課室時發現的問題，如在抓衛生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學生的保潔意識的培養，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規矩的“垃圾”存在，講壇上干不干凈等等。學生養成了習慣后，在平時的衛生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創強區的各項檢查中都能夠認真對待，獲得了較好的評價。

　　四、更加善于借助各方力量：

　　在第一年里，在工作中因為忙于解決學生的問題而抽不開身，而忽視了充分利用學生自己，各科任老師和家長的綜合力量開展常規和學習管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年里，我充分意識到學生自己力量的重要性，在紀律、衛生等常規方面和學習等等方面都形成“幫帶”的風氣，讓學生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果。也能夠在平時多與科任老師交流，經常為班的發展進行大會診。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯系，并且是能夠互相較好地配合。

　　五、更加善于使用批評和表揚：

　　在以前，很少考慮到批評要怎么樣才能夠收到最佳效果，不太注意學生的心理和年齡特點，有時候沒有注意分寸，讓學生覺得難于接受，有時甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應該是一門藝術，教師在日常的教學管理中，在處理學生課堂出錯時，應根據學生的心理特點和身心發展特點，本著尊重學生，愛護學生的原則，去善待每一個犯錯的學生。批評更要講究方法，因為它如同醫生的手術刀，不注意分寸，就會變成傷人的利器，而講究方法，則會起到妙手回春的作用。例如，本班有一位學習上有較大障礙的男生，他經常完成不了功課，還有一段時間里經常是回到學校先打乒乓球然后才回到課室，在學生中造成了不好的影響。而他在生活當中卻又樂于去觀察，經常會將現有的一些用品進行設想和改良，還會相應地進行一些小發明創造，是其他很多同學都辦不到的。我跟他談的時候沒有直接說他錯在哪里，而是和他分析做為“小發明家”應該怎么樣在其他同學心目當中有更好的形象出發，讓他意識到不遲到是維護形象的一個重要方法，在學習上也逐漸有了一些進步。避開了直接的批評，反而收到了更好的效果。

　　教師個人近兩年工作總結 6

　　兩年前，有幸隨我校團隊去沁陽永威中學學習了一周的時間，隨后又陸續去了幾所名校進行參觀學習，就當時個人的思想來說，課改的熱情頗高，想法頗多。在校長的大力推動下，開始了全校性的課改實驗。

　　我們參照一些名校的做法，制定了一套認為適合自身特點的辦法。其核心是以學生的自學為主，以學生分組討論為主，放手課堂，給學生更多的展示自我，表現自我的機會，以全面提升其能力，適應社會的需求。經過兩年的探索實踐，對其他方面我不好說，對數學教學與學習的改革有了更深刻的認識，有了更好的實施策略。現在我謹對這兩年的一些感悟做一總結。

　　一、自學討論是學習的好方法，但不能缺少老師的指導與監督。

　　難點是培養學生優秀的學習品質，自學這也許是個老話題，但真正做好很難，特別要求學生在同一時間段，統一步調完成相同的任務。農村家長對自己的學生管理差或根本不管理，學習任務都在老師身上，這個任務也只是落實在一周僅有的幾節課上，一節的教學任務完不成，下一節就麻煩。剛開始同學們自學，很安靜，在老師的引導下討論還算激烈，外在的表現令我感覺很好。但進度很慢，當時的想法是：剛開始嗎，慢一點也好，更有利于學生養成習慣，扎實基礎。

　　半學期后令我們非常吃驚，明顯兩極分化，跟得上學習的學生并不占總數的多數，通過自學討論促使后進同學進步的愿望，不但沒實現，后進生反而多了。在我隨后的觀察中發現，由于部分學生舊有的學習習慣不好，相同的學習內容，快的同學很快就看完了，而有的同學只是對著課本發呆。會得早已學會，不會的一點也不知。老師陷入講與不講兩難之中。這個問題我把它歸結到學習習慣的養成上，對缺乏獨立思考習慣的學生，懶于自覺學習，在平靜的掩飾下，寶貴的課堂時間悄悄地溜走了。解決這一問題的方法除了要求老師有恰當的自學指導，把學生吸引到自學上來，對學生自學行為的監督尤為重要。老師要不間斷的巡視監督，自學后要有相應的練習，使學生學沒學、學會沒學會等情況具體表現出來，這也是給學生自學過程的一點壓力，不要急于讓學生討論，學了沒學會，討論才有價值。根本沒有學，討論有什么用，只會培養學生的懶惰性。所以一定要從你滿意的外表下觀察到真實的情況，長期抓好學生學習習慣的培養。

　　二、眼見也許為“虛”

　　為了張揚學生的個性，培養學生的勇氣，在小組討論后，我們同樣安排設計了展示的環節，對小組討論學習的.效果做一檢查。剛開始我堅信，對一個題目，只要學生能講出個所以然來，他就一定會了。同學們表現很積極，即使學習不太好的學生，也踴躍代表本組上臺展示。但經過檢查發現，老師看到的并不真實。因為課本基礎知識并不繁雜，有的只是鸚鵡學舌般向小組同學了幾句話，沒有理解，更缺乏隨后的練習思考、和與前后知識的融會貫通。今天你看到他在課堂上展示學會了，明天一檢查完全不是那樣。發現這個問題后老師們感嘆，都說眼見為實，看來也不盡然，也有眼見為“虛”時。用“展示”這一環節來檢查學習情況也不全面，課堂的練習作業、反饋檢測還得跟上，真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”呀！

　　三、及時的檢查是督促學生學習的最大動力。

　　在洋思的辦學經驗中，“四清”是法寶，清的內容限于本周學過的題目。我們老師對每周重做原題不理解，說既然檢查學習，為什么不找一些新的題目，總是增大了學生的練習量。這些話說明了我們的老思想多做題在作怪。每周一“測”與每周一“清”的意義不一樣：測試學生有不會的老師應該接受，學生也認為這是正常現象。“清”就不一樣了，內容是學過的原題，是老師要求掌握的，清查你學會了沒有，從思想上講學生不敢不去努力學會，再有不會的題目出現，是沒有其他理由的（雖然常會出現）。這給平時的學習增加了壓力。再說每周所學的內容并不多，比較具體，學生也樂于接受，真是出現了有問題的地方，也不多，老師也便于清查解決。最重要的是同學們在平時會把這一壓力轉化成學習的巨大動力。

　　四、一點“偏見”

　　現在課改的課堂好像應該是氣氛活躍的，興致高漲的，甚至是喧鬧的。對數學學習，我不贊成這樣的寓教于“樂”，至少不能成為常用的課堂方式。常言說：會學者不如好學者，好學者不如樂學者，這個“樂學”應該是以學習為快樂，或者從學習中體會到快樂，不應該是“歡樂”的意思，如果是學生很歡樂的數學課堂，那思維是淺薄的，對培養學生獨立嚴謹的思維能力，以及思維的嚴密性、獨特性有害無益。當然對簡單的數學課還是可以的。對有深度有難度的題目必須進行嚴密的思維，在勤思苦想中體會到成功的快樂，很好。要在快樂的氣氛中克服難題，就其思維的廣度與深度來說，都達不到。我認為在數學課堂上，應該培養學生嚴肅的思考習慣，“寓教于樂”更適合兒童學習，適合其他學科，不適合初中以上的數學學習，所以我們不要跟風，在減負的形勢下，在還課堂于學生的要求下，還要把握好課堂，不要迷失了課堂，迷失了數學的方向。

　　五、對老師的兩點建議

　　首先，端正自己的思想，積極參與課改。根據哲學的認識，一切事物都是在不斷運動變化的。教學也是這樣，隨著課程標準的變化，隨著學生的變化。我們的教學都會有相應的變化，以前只是沒有提出來，沒有大力提倡，我們沒有有意識地去思考。現在把它提了出來，且鼓勵、要求大家積極參與。所以課改不是很高深的，只有專家級的人物才可以參加的，普通的教師更有實踐的價值。一句話說得好：復雜的事情簡單做，簡單的事情認真做，認真的事情重復做，重復的事情創造性的做。對我們注定一生要干教育的人來說，經常反思工作，尋找更好、更有效的途徑去干好工作，不是很有必要的嗎？

　　其次，課改剛開始不要步驟太大，自己想象很好很合理的東西也要慢慢嘗試，穩步推進，不要操之過急，實踐是檢驗真理的唯一標準，好的東西也要有恰到好處的操作執行，才會有預期的效果。

　　六、對學校打一點建議

　　我們都看過這樣的雜技表演：一個人身上壓一塊大石板，另一個人掄一個大錘砸大石板，以顯示下面的人硬功了得。其物理原理我們都知道，大錘的力量被石板吸收了。在現在推行的課改行動中，不少地方的情況與此表演類似：老師就是那塊石板，學校或上級部門掄起的課改大錘打在老師身上，力量被老師吸收了，傳遞到學生身上的不一定多。解決這個問題不能只埋怨老師，學校應從自身檢查一下，課改不僅是：老師的教案形勢改寫了；導學案發到學生手了；各種資料交了；聽了幾節課，老師上課有變化了，就完成了任務。那樣課改老師只會造假。課改不是學校傳遞給老師，老師傳遞給學生。傳遞的過程越多，內耗越大。像洋思的“四清”，后六中學的“常規管理”等，多是把著力點放在學生身上。學校要兩手抓，一方面督促老師，另一方面檢查學生。監督老師的執行，檢查學生的效果。教學是靠教師來操作執行的，效果是從學生身上體現出來的，不是從一些材料上體現的。

　　以上總結，僅為個人所見，不足之處，有待實踐檢驗。

　　教師個人近兩年工作總結 7

　　一、在思想上的準備更充足：

　　二、嘗試走進學生的心靈：

　　在第二學年度，在制定班規和處理一些違規行為時，能夠更多從學生的實際出發，讓自己學生先制定，再師生一起討論規范，讓學生覺得容易接受，自然執行起來的時候也不易有抵觸情緒。并且在對待學生在日常行為出現了過失或不當時，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對任何一件小事不放過的心態，但大多數時候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應的措施。比如，我們班有一個逆反情緒較大的男生經常是在自己班定出來的時間里遲到，而他偏偏又是一個主要科目的科代，這樣一來每天的功課總是不能夠按時收齊，讓很多同學和老師很不滿意。在我了解到這個情況時，并沒有簡單地采取一些懲罰措施，而是向他進行了解情況，了解到他是住在河南南基路，每天上下學路途遙遠還要轉車，所以就經常不能準時回來。后來我的氣也就不然而然的`消了，并且與他商量如何解決現狀，給了兩個方案給他參考：一是以后盡量安排好時間，晚上早點休息，早上早點起來上學；二是不擔任科代表，轉做其他崗位的工作。后來他還是選擇了前者，下定決心后就慢慢地改過來了，特別是這個學期開始，每天都是七點三十分前就來到了學校并做好他自己份內的工作。從原來的“遲到大王”，變成了“早到大師”。當初若簡單粗暴地采取以往的做法如訓話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。

　　三、更加有恒心去抓各方面的常規：

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　　一、引言

　　過去的兩年，對我而言是充滿挑戰與成長的兩年。作為一名教育工作者，我深知自己肩負的責任重大，因此始終以飽滿的熱情和嚴謹的態度投入到教學工作中。以下是我對近兩年工作的總結與反思。

　　二、教學工作

　　課程設計與實施

　　在過去的兩年里，我負責了多門課程的教學工作。為了提升教學質量，我不斷對課程進行創新與優化，結合學生實際，設計了豐富多樣的教學活動。同時，我也注重培養學生的自主學習能力和批判性思維能力，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高他們的學習興趣和積極性。

　　學生成績與反饋

　　經過努力，我所教授的課程取得了顯著的成績。學生的平均分、及格率和優秀率均有所提高。此外，我還通過問卷調查、個別訪談等方式收集了學生的反饋意見，針對他們提出的問題和建議，我進行了及時的調整和改進，以更好地滿足學生的學習需求。

　　三、教育研究

　　科研項目與成果

　　在科研方面，我積極參與了多個教育科研項目的研究工作。通過參與項目申報、實驗設計、數據收集與分析等環節，我不僅提升了自己的科研能力，還取得了一定的.研究成果。這些成果不僅為我個人的職業發展奠定了堅實的基礎，也為學校的教育教學改革提供了有益的參考。

　　學術交流與合作

　　為了拓寬視野，我積極參加各類學術交流和研討活動。通過與同行們的交流與合作，我了解了最新的教育理念和教學方法，也結識了許多志同道合的朋友。這些經歷不僅豐富了我的專業知識，還激發了我對教育事業的熱愛和追求。

　　四、師德師風建設

　　作為一名教師，我深知自己的言行舉止對學生具有深遠的影響。因此，我始終注重自己的師德師風建設，努力成為學生的良師益友。在工作中，我嚴格遵守教師職業道德規范，以身作則，為學生樹立良好的榜樣。同時，我也注重與學生的溝通和交流，關注他們的成長和進步，為他們提供力所能及的幫助和支持。

　　五、存在的不足與改進措施

　　盡管我在過去兩年的工作中取得了一定的成績，但也存在一些不足之處。例如，有時我在教學中過于注重知識的傳授而忽視了對學生情感和價值觀的培養；在科研方面，我的研究深度和廣度還有待提高。針對這些不足，我將采取以下措施進行改進：一是加強與學生的情感交流，關注他們的內心世界，培養他們的情感和價值觀；二是加強自己的學術素養和科研能力，積極參與高水平的科研項目和學術交流活動。

　　六、結語

　　回顧過去兩年的工作歷程，我深感收獲頗豐。在未來的工作中，我將繼續秉持“學高為師、身正為范”的教育理念，不斷提升自己的專業素養和綜合能力，為學生的成長和學校的發展貢獻自己的力量。同時，我也將積極面對挑戰和困難，勇于擔當和奉獻，為實現自己的教育夢想而不懈努力。

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　　在教育事業的征程中，過去的近兩年時光如白駒過隙，充實而富有意義。在這兩年里，我始終堅守教育初心，牢記育人使命，在教學一線不斷耕耘，努力提升自我，為學生的成長和發展貢獻著自己的力量。以下是我對近兩年工作的全面總結。

　　一、教學工作成果

　　（一）教學質量提升

　　在課堂教學中，我不斷探索創新教學方法，以激發學生的學習興趣和主動性。通過精心設計教學環節，運用多樣化的教學手段，如多媒體教學、小組合作學習等，使課堂變得生動有趣，學生的參與度明顯提高。在近兩年的期末考試中，我所教班級的成績在年級中名列前茅，平均分、優秀率和及格率都有顯著提升。例如，[具體學科] 在 [具體學期] 的期末考試中，平均分比上一學期提高了 [X] 分，優秀率從 [X]% 提升至 [X]%，及格率達到了 [X]%。

　　（二）課程設計與開發

　　為了更好地滿足學生的學習需求，我積極參與課程設計與開發工作。結合學科特點和學生實際情況，我對 [具體課程] 進行了優化，增加了實踐教學環節，讓學生在實際操作中加深對知識的理解和掌握。同時，我還開發了一門校本課程 [課程名稱]，該課程以培養學生的 [具體能力] 為目標，受到了學生的廣泛喜愛。在課程實施過程中，學生通過參與項目式學習、實地調研等活動，綜合素質得到了有效提升。

　　（三）教學方法創新

　　為了打破傳統教學模式的束縛，我積極嘗試新的教學方法。在教學中引入了 “翻轉課堂” 理念，讓學生在課前通過觀看教學視頻、閱讀資料等方式自主學習基礎知識，課堂上則主要進行問題討論、小組合作探究和教師答疑解惑。這種教學方法不僅提高了學生的自主學習能力，還培養了他們的團隊協作精神和批判性思維能力。此外，我還利用在線教學平臺，開展線上線下混合式教學，拓展了教學空間和時間，為學生提供了更加便捷的學習渠道。

　　二、教育科研工作

　　（一）課題研究

　　近兩年，我積極參與教育科研課題研究，以解決教學實踐中遇到的實際問題。作為核心成員參與了學校組織的 [課題名稱] 研究，該課題旨在探索 [研究方向] 對學生學習效果的影響。通過查閱文獻、問卷調查、實驗研究等方法，我們深入分析了相關數據，最終形成了研究報告，并提出了一系列具有針對性的教學建議。該課題研究成果在學校范圍內得到了推廣應用，對提高教學質量起到了積極的推動作用。

　　（二）論文撰寫與發表

　　在課題研究的基礎上，我注重將研究成果進行總結和提煉，撰寫成論文。近兩年，我在省級以上教育期刊上發表了 [X] 篇論文，其中包括 [論文題目 1]、[論文題目 2] 等。這些論文圍繞教學方法創新、學生綜合素質培養等主題展開，闡述了我在教學實踐中的思考和探索，為教育同行提供了一定的參考和借鑒。

　　三、學生管理與指導

　　（一）班級管理

　　作為班主任，我始終堅持以學生為中心，關注學生的全面發展。在班級管理中，我注重培養學生的自律意識和團隊合作精神，通過制定班級規章制度、組織班級活動等方式，營造了良好的班級氛圍。在班級文化建設方面，我積極引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，培養他們的社會責任感和集體榮譽感。在我的努力下，所帶班級多次被評為 “優秀班級”，學生們在學習、品德、文體等方面都取得了優異的成績。

　　（二）學生指導與輔導

　　除了班級管理工作，我還非常注重對學生的個體指導和輔導。針對學習困難的學生，我制定了個性化的輔導計劃，利用課余時間為他們進行有針對性的輔導，幫助他們克服學習困難，提高學習成績。同時，我也關注學生的心理健康，通過與學生談心、組織心理健康主題班會等方式，及時發現并解決學生在成長過程中遇到的心理問題，引導他們保持積極樂觀的心態。在近兩年的時間里，我幫助多名學生走出了學習和心理困境，他們在學習和生活中都取得了明顯的進步。

　　四、專業發展與培訓

　　（一）參加培訓與學習

　　為了不斷提升自己的專業素養和教育教學水平，我積極參加各類培訓和學習活動。近兩年，我參加了 [培訓名稱 1]、[培訓名稱 2] 等省級和市級教師培訓項目，通過聆聽專家講座、參與案例分析和小組討論等方式，學習了先進的教育理念和教學方法，拓寬了自己的教育視野。此外，我還利用網絡平臺，參加了線上課程學習和學術交流活動，不斷更新自己的知識結構，提升專業能力。

　　（二）自我學習與反思

　　在日常工作中，我注重自我學習和反思。每天都會抽出一定的時間閱讀教育教學相關書籍和期刊，不斷汲取新的知識和理念。同時，我還會對自己的.教學過程進行反思，總結經驗教訓，及時調整教學策略。通過撰寫教學反思日記和教學案例分析，我不斷提高自己的教學反思能力和問題解決能力，使自己的教育教學水平得到了持續提升。

　　五、工作中的挑戰與應對

　　（一）挑戰

　　隨著教育改革的不斷深入，對教師的要求越來越高，如何在教學中更好地落實新的教育理念和課程標準，成為我面臨的一大挑戰。

　　學生個體差異較大，如何滿足不同學生的學習需求，實現因材施教，是教學過程中需要解決的重要問題。

　　在教育信息化時代，如何有效地利用信息技術手段輔助教學，提高教學效率和質量，也是我需要不斷探索和學習的內容。

　　（二）應對措施

　　積極參加各類培訓和學習活動，深入學習新的教育理念和課程標準，結合教學實踐進行探索和嘗試，不斷調整和優化教學方案。

　　加強對學生的了解和分析，通過課堂觀察、作業批改、與學生談心等方式，全面了解學生的學習情況和特點。根據學生的個體差異，制定個性化的教學計劃和輔導方案，采用分層教學、個別輔導等方式，滿足不同學生的學習需求。

　　主動學習信息技術知識，參加信息技術培訓課程，掌握常用的教學軟件和工具的使用方法。在教學中積極運用信息技術手段，如多媒體教學、在線教學平臺、教育 APP 等，豐富教學資源，優化教學過程，提高教學效率和質量。

　　六、未來展望

　　回顧過去近兩年的工作，我在教學、科研、學生管理等方面都取得了一定的成績，但也清楚地認識到自己還存在許多不足之處。在未來的工作中，我將繼續努力，不斷提升自己的綜合素質，為教育事業的發展貢獻更多的力量。

　　（一）教學方面

　　進一步優化課程設計和教學方法，提高課堂教學質量，讓學生在更加輕松愉快的氛圍中學習知識，提升能力。

　　加強與學生的溝通和交流，更好地了解學生的需求和想法，為學生提供更加個性化的教育服務。

　　積極參與教學改革和創新實踐，探索適合學生發展的新型教學模式，為推動學校教學改革做出更大的貢獻。

　　（二）科研方面

　　繼續深入開展課題研究工作，關注教育教學中的熱點和難點問題，通過科研解決實際教學問題，提高教學質量。

　　加強與同行的交流與合作，積極參加學術研討會和交流活動，拓寬研究視野，提升科研水平。

　　爭取在更高水平的學術期刊上發表更多有價值的論文，為教育科研事業的發展貢獻自己的智慧和力量。

　　（三）學生管理方面

　　不斷完善班級管理模式，加強班級文化建設，營造更加積極向上、團結友愛、富有特色的班級氛圍。

　　關注學生的心理健康和全面發展，加強對學生的思想道德教育和職業生涯規劃指導，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。

　　加強與家長的溝通與合作，形成家校教育合力，共同促進學生的健康成長。

　　總之，過去的近兩年是我成長和收獲的兩年，也是我不斷反思和進步的兩年。在未來的教育工作中，我將以更加飽滿的熱情、更加嚴謹的態度、更加扎實的工作，努力實現自己的教育目標，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而不懈奮斗。

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　　一、引言

　　時光荏苒，轉眼間我已經在教育崗位上度過了充實的兩年。這兩年里，我始終秉持著熱愛教育、關愛學生的初心，致力于提高自己的教學水平，為學生們提供優質的教育服務。以下是我對近兩年工作的總結與反思。

　　二、教學工作

　　教學質量提升

　　在過去兩年中，我深入研究了教學大綱和教材，不斷優化教學方法，努力提升教學質量。我注重培養學生的實踐能力和創新思維，通過引入案例分析、小組討論等多元化的教學方式，激發學生的學習興趣和積極性。同時，我也積極關注學生的學習進度和反饋，及時調整教學策略，確保每位學生都能跟上教學進度。

　　學生管理與輔導

　　在班級管理方面，我注重培養學生的自律性和團隊合作精神。我制定了明確的班級規章制度，并嚴格執行，以維護良好的班級秩序。同時，我也關注每位學生的個體差異，提供個性化的輔導和支持。對于學習困難的學生，我采取一對一的輔導方式，幫助他們克服學習障礙，提高學習成績。

　　三、教育研究與專業發展

　　學術研究

　　我積極參與教育研究活動，關注教育領域的最新動態和研究成果。我參加了多次學術會議和研討會，與同行們交流了教學經驗和研究成果。同時，我也積極參與了學校的科研項目，通過實踐研究提升自己的專業素養。

　　專業培訓與學習

　　為了不斷提升自己的教學水平，我積極參加各類專業培訓和學習活動。我參加了多次教學研討會和培訓課程，學習了先進的教學理念和方法。同時，我也注重自我學習，通過閱讀教育專著、觀看優秀教學視頻等方式，不斷提升自己的專業素養和教學能力。

　　四、師德師風建設

　　作為一名教師，我深知自己的職責和使命。我始終堅守師德師風，以身作則，為學生樹立良好的榜樣。我注重與學生的溝通和交流，關注他們的成長和進步，為他們提供力所能及的幫助和支持。同時，我也積極參與學校的公益活動和社會服務，為社會貢獻自己的.一份力量。

　　五、存在的不足與改進措施

　　盡管我在過去兩年的工作中取得了一定的成績，但也存在一些不足之處。例如，有時我在教學中過于注重知識的傳授而忽視了對學生情感和價值觀的培養；在班級管理方面，我有時過于嚴厲而缺乏足夠的耐心和細心。針對這些不足，我將采取以下措施進行改進：一是加強與學生的情感交流，關注他們的內心世界，培養他們的情感和價值觀；二是在班級管理中注重與學生的溝通和互動，采取更加靈活和人性化的管理方式。

　　六、結語

　　回顧過去兩年的工作歷程，我深感收獲頗豐。在未來的工作中，我將繼續秉持熱愛教育、關愛學生的初心，不斷提升自己的專業素養和綜合能力。我將繼續努力為學生提供優質的教育服務，為學校的教育事業貢獻自己的力量。同時，我也將積極面對挑戰和困難，勇于擔當和奉獻，為實現自己的教育夢想而不懈努力。

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