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有一種愛叫做放手作文(6篇)

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的有一種愛叫做放手作文，希望能夠幫助到大家。

有一種愛叫做放手作文(6篇)

有一種愛叫做放手作文1

　　以前聽母親講起以前她同學心葉的故事，不甚唏噓。

　　14歲那年，心葉的母親便得了不治之癥，心葉母親知道自己的時日不多了，脾氣暴躁，見心葉來照顧自己，愛理不理，讓她干家里最臟最累的活，心葉一個人在墻角默默哭泣。

　　“泠，你說媽媽為什么這樣對我呢？”“雖然我不知道為什么，但必然有著苦衷。”

　　漆黑夜里，天空高掛著一輪皓月，溫柔的光芒照著并肩的兩人肩上，也就是那晚，心葉和母親心頭被月光撒滿，各懷心事的'分開回家了。

　　聽母親回憶說，當時因為本人學習好，性子善良堅強又十分樂觀，很受班里同學喜愛，當班長。

　　心葉以后便隔三差五的找母親談心，每次聽她講述，看著淚水從她漆黑漂亮的眸子里流出，母親也很難受，不禁輕抬手摸了摸心葉干澀的發絲。心葉狠狠地將母親攬入懷中。“怎么了，心葉？別哭了，看看你哭的時候多難看。”母親柔聲。

　　心葉并沒有停止反而更猛烈了：“泠你一定會和我一起渡過難關的，咳咳咳，對吧。”母親拍了拍她的背，“當然，但心葉不會哭，她很堅強，很愛笑。”察覺到有點緊，母親松了松。心葉死死地抱著，生怕下一秒懷里的人就會跑。“好了，多大了，還像個小孩子。走，回家。”心葉抹了抹眼淚，點了點頭。

　　又過了兩年。

　　母親正在操場上跑著步，看見心葉跑了過來急忙問道：“怎么了？。”撐開她，摸了摸她的臉。

　　母親這才注意到，心葉穿著一身白衣白裙。

　　當她們趕回去時，葬禮已經開始了。心葉跟在隊伍里，麻木不堪，臉上沒有一滴淚。

　　此后，心葉便在家里收拾后事。心葉的父親給心葉添了個后母。后母待心葉不錯，漸漸心葉接受了后母，也接受了這個新家。

　　又是兩年后的心葉生日。母親受邀前往，她拉著母親去了以前談心的地方，拿出了一個本子。心葉說這是她母親的日記，是她父親今天給她的，她翻開最后一頁，讀著那熟悉而陌生的字跡：

　　“我知道我就要死了，心葉也將會有一個后母，我怕她會受不了這個打擊。于是我便將愛回收，讓她更好更快的接受。每當我看見心葉一個人在角落偷偷抹眼淚時，我心如刀絞。心葉我知道你也許恨我。但媽媽不怪你的。也請你明白，我是愛你的，這種愛也許就叫做放手。”

　　隨后她們就買了百合花到墓前站了很久。

　　故事戛然而止，母親說，高中畢業后她們就沒再聯系了。

　　愛，只有放手才能彰顯撲朔般、若即若離的美。只有放手的愛才是有意義的愛。所以，有一種愛，叫做放手。

有一種愛叫做放手作文2

　　還記得小時候，我曾養過一只很可愛的不知名的小鳥。它是我爸爸從林子里面捉回來的。只記得它剛到我家時，羽毛是湛藍湛藍的，又濃又密，覆蓋著它的全身，使它更顯得肥胖。一雙晶亮的眸子不停的打量著它的新家——我爸爸特意買回的一個做工精致的寶塔形鳥籠。

　　自從它來到了我家后，我便將一切心思放到了它身上，每天都寸步不離的守在它身邊。漸漸地，我發現，每當我給它喂食時，它都瑟縮在籠子的.一角，眼神里充滿了恐懼與無助，并且，只要籠外有鳥飛過，它便不斷鳴叫，聽來隱約帶有幾分凄涼。它不再進食，哪怕是我在菜地里捉到的那些鮮活的蟲子。更多的時候，它也只是呆呆的站在籠子里，望著外面廣闊的天空。

　　我明白，它是屬于天空的，但對它，我是更多的真愛與不舍。于是，我開始對它進行強迫性喂食，不理睬它的所有反抗。我傻傻的盼望它的回心轉意，盼望它會乖乖的陪著我，用它那婉轉的歌喉為我帶來歡樂。

　　面對我的執著，它絕望了，它放棄了。于是，它的羽毛不再純藍，而是那么暗淡，原本濃密的羽毛不知何時脫落了許多，變得稀疏。它的眼眸不再明亮，好型噙滿了悲傷的淚水。它的體型日益消瘦，它仍不吃不喝，即使強迫它進食，它也會吐出來。偶爾見它吃力的歪歪頭，依舊仰望天空。

　　長此下去，它會死的。我望著這個即將逝去的生命，手足無措。爸爸告訴我：“你喜歡它，就給它自由，讓它快樂！”我哭了，仍倔強地說：“不！”

　　那一天，看著氣息奄奄的鳥兒，我考慮了很久，最后我提著鳥籠，在爸爸的陪同下，來到當初它生活過的樹林，用顫抖著的手拉開了籠門。我等待著，它遲疑了，也許是不信任我罷。良久，它才挪到了門邊。一剎那，它幾乎是用盡了所有的力氣，沖出了籠子，展開了翅膀，卻沒有完成預想中完美優雅的飛翔。畢竟是被囚得太久了，但心中的渴望支撐著它，一定要再次飛翔！

　　它又一次飛起，努力的撲打著翅膀，不知第多少次失敗后，它終于飛上了枝頭，短暫的積聚力量，它終于飛向了夕陽那邊……

　　我笑了，心中的不舍已然消失，只在心中默默地祈禱：“祝你平安！”

　　幾年后的一個早晨，我坐在窗前。外面陽光明媚，聆聽著竹林里傳來的幾聲鳥鳴，我突發奇想：“是它回來了嗎？”如果你還活著，一定和我一樣，享受著生命的美好。

　　一絲笑意浮上我的臉頰，我打開手機，找到阿木的新歌——《有一種愛叫做放手》，將音量調至最大。

有一種愛叫做放手作文3

　　我很喜歡聽阿木的一首歌，歌名叫“有一種愛叫做放手”。無論是父母對孩子的愛，還是老師對學生的愛，過多愛的保護會讓愛變得愈加沉重，會讓愛變得窒息，會讓愛變得越來越遠。不如放手給孩子自由，讓孩子自己去飛翔，放手其實也是一種愛！

　　有一種愛叫做放手。曾看過這樣一則消息：南太平洋的小島上有許多剛孵化的小龜。一位好心的游客用雙手趕走老鷹，救出了剛露頭的“偵察龜”，導致所有海龜魚貫而出，成了鷹的美餐。當那名好心的游客捧起小龜時，也許想通過自己愛心的幫助讓小龜重回大海！

　　無意中讓“偵察龜”錯誤傳達了信息，給所有的海龜帶來了滅頂之災。那位好心的游客因為愛海龜反而害了它們，令人嘆息！

　　有一種愛叫做放手。父愛是山，母愛是海。山育萬物，父親是結實的臂膀；海納百川，母親是溫暖的`懷抱。父母對孩子的愛傾其所有，照顧可謂無微不至。為了讓我們專心的學習幾乎包攬了所有的家務，為了望子成龍、望女成鳳從并不寬裕的工資里拿出錢讓我們補課，為了我們的人身安全從不讓我們獨自遠行。

　　我們深深地知道你們都希望自己的孩子能夠有一個好一點兒的未來，這一點我們可以理解。真的，我們也渴求你們的愛，就像花兒需要雨露一樣，但大雨傾盆同樣也可打落花瓣無數。我們渴求你們愛的保護，但沉重的愛有時也是一種負擔啊！

　　你們知道嗎？衣來伸手、飯來張口只會造就更多的小皇帝小公主們，學習靠補課只會造就更多的學習小奴隸們，永遠處在你們的保護下只會造就更多的懦夫和弱智。—請放手吧，請給我們一點兒自由的空間，讓我們自己慢慢長大，好么？

　　愛我們就不能越俎代庖，愛不能成為牽絆，要學會放手。

　　有一種愛叫做放手。師長的愛，是春天潤物的細雨，是夏日涼爽的清風，是秋天收獲的汗水，是冬日的煦暖的陽光，師長的愛無悔無求，教育可謂精心細致。為了讓我們早讀課更有質量，總是提前一小時來到學校監督我們；為了和家長保持聯系，總是一天一條手機短消息；為了讓我們考上重點中學，總是購買越來越多的課外資料。

　　我們深深地理解地你們都希望自己的學生能夠在小升初考試中一帆風順，這一點我們非常感激。真的，我們也渴求你們的教導，就像花兒需要陽光一樣，但烈日同樣也可烤焦花瓣無數。我們渴求你們愛的保護，但沉重的愛有時也是一種負擔啊！

　　是啊，在知識的海洋中，我們確實像那群小龜，出世不久，涉世未深。但我們有勇氣自己遨游大海。尊敬的老師，愛我們就請放手，讓我們去歷過人生成長中必要的挫折！好么？

　　愛我們就應放手讓我們在實踐中成長，在挫折中長大。

　　有一種愛叫做放手，放手也是愛。為了愛，放棄天長地久的想法吧！大愛無痕！真愛無限！

有一種愛叫做放手作文4

　　世間的每一個角落，都充滿了愛的氣息，洋溢著愛的氛圍。人類是一種很感性的動物，在渴望得到愛時，卻時時擔心失去愛。其實有時放手又何嘗不是一種愛呢。

　　我是一個天真、善良的女孩。我熱愛生命中的一切事物。記得那是一個晴朗的下午，我坐在曬谷場上。任微風撩起我的長發，任陽光撫摸我的臉頰，一切都是那么美好。忽然我看見了它，一只小鳥驚慌失措地在曬谷場上亂跑。想飛，但因太過勞累而無能為力。腳一拐一拐地，血一滴一滴地流。我心痛了，捧起它，像小姐姐般慈愛地撫摸著它那弱不禁風的身軀和受傷的腳。我把它帶回了家，用藥小心翼翼地涂著它的傷口，生怕把它弄疼了。然后包扎好，憐愛地看著它那雙無助的眼睛，輕撫著它那黃色的羽毛，慢慢把它放進一個小竹籠里。

　　我把它放在家中撫養了一陣子，它居然漸漸康復了。這是一只聰明的小鳥，它對我很友好，常常在籠子里歡快地啼鳴。它成了我最好的伙伴。

　　有一次，我考試不理想，悻悻地回到家。走進房間，悶悶不樂。小鳥在竹籠里上竄下竄，像往日一樣嘰嘰喳喳歡快地叫著。我心中的不快慢慢升級，然后大叫一聲：“你給我滾開點！”小鳥大概被我嚇著了，慌張地飛到一邊。我嚎啕大哭起來，淚珠一顆顆滴落，是悔恨的淚，是失敗的淚。而此時此刻，小鳥停止了叫聲，蜷縮在籠子的角落。我猛然一驚！鳥也有著喜怒哀樂，也有情感！它也會因喜悅的事而蹦跳，也會因突然的事而驚恐。我好后悔自己的所作所為，便立刻停止了悲傷，安慰道：“我親愛的`小鳥，對不起！我不該那樣對你！”小鳥聽了也立刻放松起來，又不時發出歡快的叫聲。

　　就快立冬了，樹上的葉子飄落了下來，像一只只蝴蝶翩翩起舞，又像是嬰兒脫離了樹媽媽，飄飄揚揚舍不得離去。我的小鳥也該是離開我的時候了，可我又怎么舍得。三個多月的相處，讓我已經深深愛上了這只伶俐可愛的小鳥。當我失敗，它眨動著它那雙有神的眼睛，似乎在安慰我。當我成功時，它對著著我蹦跳，似乎在為我慶祝……太多的回憶，一點一點塞滿了我的腦海。

　　但它是屬于大自然的。那兒有它的同伴，它的親人，有它向往的樹林。它應該是自由的，它不應該被人類所主宰。縱有萬般不舍，我怎么能那樣自私那樣無情。我知道我應該放它走了。想到這里，我徑直走向鳥籠，把它托到手心，走到窗前說：“小鳥啊！飛吧！飛吧！你向往的應該是藍天白云，你的應該是在天空中去飛翔！”小鳥掙扎一下翅膀飛走了，走時，不時回頭看我一眼，我依依不舍地望著它，眼里噙著淚花默念著：

　　那天，我看到驚慌的你，

　　那么無助，那么脆弱，

　　我救了你，并深深的愛上了你！

　　你是屬于自然的，

　　飛吧，飛吧！

　　我一直愛著你！

　　其實，你并不知道，

　　有一種愛叫做放手！

有一種愛叫做放手作文5

　　在阿拉斯加的雪原上，棕熊媽媽一將小棕熊撫養到一定年齡，就會將其逐出家去，只為了讓小熊能自力更生。它不能一直守護小熊，便選擇了放手，只為了讓自己的孩子能活下去。放手，其實也是一種愛。

　　幼年·始煉

　　幼時，年幼無知的我，從不敢在沒有大人陪伴下獨自行走，甚至連離家幾步路且不必過馬路的幼兒園都不敢一個人去。

　　那天幼兒園放學了，媽媽說要帶我去看新家。我興高采烈地握著媽媽的手。眼前出現了一塊凸起的小土堆，那是我回家的路標。媽媽把我放在小土堆上，說要回家拿些東西，說完便匆匆忙忙地往家跑。待我反應過來時，媽媽的身影已經消失在了人群之中，直到天色微暗也沒再出現過。我急得哇哇大哭，我恨她的放手，我以為她是不要我了。最后，我哭著一個人走回了家。從那以后，我開始一個人出門了。現在方才知道，媽媽的'放手，是想讓我從小培養起獨立的性格，不要處處依賴，這不也是一種愛嗎？

　　童年·鍛煉

　　盡管我當時長得比同齡孩子高，但我的膽量卻與身高成反比。我怕黑，對于沒有一絲光的夜晚感到恐懼，以致于本是為我量身定制的那個房間一直給外公睡覺，而我跟外婆一塊兒睡覺。

　　但隨著年齡的增長，二年級的時候，跟外婆一起睡時我有些拘謹了，便主動提出要睡自己的兒童房。頭兩天還好，一個人睡還有點新奇。但是到了第三天，我看了一本有關木乃伊的故事，晚上睡覺前總是擔驚受怕的，生怕那具木乃伊突然復活來找我，整夜都難以入眠。后來，我只能招來外婆，和她一同睡在狹小的兒童床上。

　　終于有一次，我半夜又去敲外婆的房門，里邊只有外公的抱怨聲，外婆沒有來開門。這次，她選擇了放手，無論我如何敲門，她都不做回應。淚珠從我的眼眶中滾落，我開啟了電視，可依然無法入睡。我在房間來回地走動，后來累得不知不覺睡著了。之后我也沒有再去敲過外婆的房門，我知道她是不會開門的。因為我漸漸明白了，外婆的放手，只是在鍛煉我，教會我勇敢。

　　少年·磨煉

　　“放手去做吧，我相信你！”父親不再像從前那般悉心指導我做作業了，只是擺擺手，讓我自己開動腦筋解題。

　　沒有了父親的提示，我總是擔心自己會做到深更半夜。可父親卻無動于衷，我只好一手圓規，一手直尺地擺弄起來。不出半小時，眼前這道函數題就化作塵土，隨風而逝了。

　　我想起父親對我說，要相信自己的水平。父親的放手，只是為了讓我明白，凡事都要靠自己。

　　當我回首過往，面對當下的每個困境時，我總會想起家人們適時的放手，便會立馬充滿沖出困境的力量。我也明白了，這種愛其實叫做放手。

有一種愛叫做放手作文6

　　不少游人去動物園玩，總愛給籠中的動物投擲各種食品，既有出于好奇的因素，更有不少的喜愛成分在里面，當然，管理人員通常也采取了默許的態度，從經濟的角度來講，還可以省卻一些飼喂成本，何樂而不為呢?

　　野生動物園掛出警示牌，要求大家不給野生動物喂食，不然還要受到處罰。或許有人會覺得這樣的規定未免不近人情，也或許有人會擔心這些可愛的野生動物會不會餓死?然而，野生動物園管理者擔心的恰恰就是，野生動物會因此而失去自我生存的能力。既然是野生動物園，動物既保持野性，又要生存下去，自主覓食、弱肉強食的生態就不能改變，否則衣來伸手、飯來張口，極易養成惰性，失去競爭力、戰斗力。

　　不給動物喂食的警示牌出現在野生動物園而不是普通動物園或普通公園的動物觀賞區，顯然不只給我們一切從實際出發，區別對待、因地制宜的啟示，而提示我們有一種愛叫做放手，而且必須放手，否則，就應了那句古訓，慣寶寶就是害寶寶，那種不顧前提、不講原則的愛，實際上是害不是愛。

　　最近幾年，時常有報道披露，大學新生把臟衣服快遞回家，讓父母或者祖父母“代勞”，雖然是個別現象，卻清楚地說明是過于嬌寵、溺愛造成的，該放手時沒有放手，結果到了一個全新的環境，沒法獨立去面對、適應。倘若平時心“狠”一點，有意識地鍛煉他們自己動手、自食其力的能力，或許就不會出現這樣的.尷尬。

　　其實，自己的學習經歷也很能說明問題。過去，老師像父母喂食嬰兒那樣，總是盡可能嚼細嚼碎，生怕讓孩子噎著嗆著，反反復復地講解、灌輸，結果往往是聽得頭頭是道，老師走后便找不著北了。現如今，老師改變喂食的辦法，而注意讓大家先思考、尋找解題辦法，在此前提下給予必要的提示，讓大家養成自主思考問題、自我解決問題的習慣，某些知識、方法再也不用去死記硬背了。

　　學生如此，社會上的某些現象又何嘗不是這樣?最近看到一則報道，說少數官員走基層，跟群眾交流幾句就不知道往下該說啥了。表面看這的確是個作風問題，骨子里或許也是平時過于溺愛所致。上級部門總是習慣于給基層下文件、定規范，長期受條條框框約束，面對現場和實際問題時，就喪失了聯系實際、靈活應對的能力。

　　野生動物園那塊不給動物喂食的警示牌，對于現實中的學習、生活、工作何嘗不同樣具有深刻的警示意義?

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