《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得
有了一些收獲以后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得1
窗外依舊是不大不小、不快不慢的雨。再次拿起《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)案例式導(dǎo)讀》，看著“專(zhuān)業(yè)”二字，的確，21世紀(jì)是一個(gè)以知識(shí)、智力和創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。目前，校長(zhǎng)要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。“教書(shū)匠”已不再適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教育需要，已不再適應(yīng)個(gè)性化成長(zhǎng)的孩子的需要。教育的創(chuàng)新需要具有終身教育理念的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍。
書(shū)中提出，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)體系的核心和基礎(chǔ)是“學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”四個(gè)“基本理念”。教師只有秉承并踐行“基本理念”，才能形成良好的專(zhuān)業(yè)理念與師德，才能優(yōu)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)能力，并最終以恰當(dāng)而優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康、快樂(lè)發(fā)展。教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容是“三個(gè)維度、十三個(gè)領(lǐng)域、五十八項(xiàng)基本要求”。
瀏覽，翻閱筆記，梳理書(shū)的內(nèi)涵，主要有以下幾點(diǎn)啟示：
“學(xué)生為本”。教育的核心是人，人的發(fā)展既是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之源，又是社會(huì)發(fā)展的最終目的。教育是培養(yǎng)人的，課堂的主體是學(xué)生，教師首先要尊重學(xué)生，用自己淵博的知識(shí)和人格魅力影響學(xué)生。不僅教給學(xué)生知識(shí)，還要教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。教師要做學(xué)生平等中的首席。課堂上是組織者、引導(dǎo)者和合作者；課下是學(xué)生的親人、朋友，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的身體健康和心理健康。但以學(xué)生為本，并不意味著忽視教師的教育作用，也不意味著肆意縱容學(xué)生的錯(cuò)誤行為，對(duì)學(xué)生也絕不是除了夸獎(jiǎng)就是賞識(shí)。
“師德為先”。教師要有高尚的師德。雖然現(xiàn)在很多老師不愿做蠟燭——燃燒自己，照亮別人。但教師必須有愛(ài)心，有一顆甘于平凡、勇于奉獻(xiàn)的愛(ài)心。因?yàn)橹挥袩釔?ài)教育，才會(huì)因?yàn)闊釔?ài)而投入個(gè)人感情，才會(huì)喜歡別人的孩子，才會(huì)真正做到關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，才會(huì)有“最美女教師”張麗莉的勇敢之舉。
“能力為重”。新課改理念要求教師具有多種能力，因?yàn)椤耙o學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”的'說(shuō)法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的節(jié)奏；“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)，已不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；“題海戰(zhàn)術(shù)”并沒(méi)有換來(lái)理想的學(xué)習(xí)成績(jī)；教師老黃牛似的苦和累，并沒(méi)有驗(yàn)證“一分耕耘一分收獲”。提高課堂效率，有效教學(xué)勢(shì)在必行。教師只有在“在教學(xué)中研究，在研究中成長(zhǎng)”，不斷提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力，才能體會(huì)到自己存在的價(jià)值與意義。
“終身學(xué)習(xí)”。蘇霍姆林斯基說(shuō)“教師的知識(shí)越豐富，他越能經(jīng)常而又巧妙地開(kāi)闊學(xué)生的科學(xué)視野，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出越強(qiáng)烈的探索志趣和求知愿望。他們的問(wèn)題和質(zhì)疑之處越多，提的問(wèn)題就越有頭腦，越有趣，難度也越大。這些問(wèn)題反過(guò)來(lái)又促使教師去思索，去讀書(shū)。”“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”教師只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐，才能不斷更新教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新；才能使教師的職業(yè)人生成為“奮斗的人生，成功的人生，健康的人生，快樂(lè)的人生。”
《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得2
通過(guò)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)使我懂得了教學(xué)的反思的重要性，在一次縣組織的公開(kāi)課上，我的課被評(píng)上了縣里一等獎(jiǎng)，我在課下做了充分的準(zhǔn)備，我對(duì)這堂課是這樣準(zhǔn)備的，教學(xué)前反思。教師在課前思考如何組織教材以呈現(xiàn)給學(xué)生，課堂中應(yīng)重視的內(nèi)容等。教學(xué)中的反思。教師面對(duì)課堂上突發(fā)的問(wèn)題，思考如何應(yīng)對(duì)使得事先設(shè)計(jì)的課程能如期完成。教學(xué)后的思考。在一堂課或一個(gè)階段的課上完后，對(duì)自己已經(jīng)上過(guò)的課的`情況進(jìn)行回顧和評(píng)價(jià)。如：思考本節(jié)課原先預(yù)定的目標(biāo)是否達(dá)成，如何改善原先的教法，如何進(jìn)行下次教學(xué)的準(zhǔn)備等。而且，由于教師個(gè)體的自我意識(shí)和教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性，教師的教學(xué)反思往往會(huì)受其知識(shí)、觀念、動(dòng)機(jī)、情緒、情感等個(gè)人因素的影響，另外，環(huán)境因素對(duì)教師反思也有比較明顯的影響，因此，教師的教學(xué)反思也具有多樣化、個(gè)性化的表現(xiàn)。
進(jìn)行有效的教學(xué)反思，則可以幫助教師將教育教學(xué)的理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步內(nèi)化，并逐步條理化、系統(tǒng)化，直至對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)形成比較深刻的認(rèn)識(shí)和理解。換言之，進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師立足于教學(xué)實(shí)踐，深入地鉆研、體會(huì)教學(xué)理論，從而自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力得到了發(fā)展。
《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得3
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)我們小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。下面就結(jié)合自身的實(shí)際談?wù)剬?duì)《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》理念的理解。
理念一：學(xué)生為本
我的理解是教育要面向全體學(xué)生，一切從學(xué)生的需要出發(fā)，關(guān)注每一位學(xué)生發(fā)展；因材施教，在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)技能，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，張揚(yáng)每一位學(xué)生的個(gè)性。使每一位學(xué)生都能在“自主、探究、合作”的氛圍中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
理念二：師德為先
作為一名教師，要熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，要富有愛(ài)心、耐心和細(xì)心，為人師表、教書(shū)育人，給予兒童精心的教育和培養(yǎng)。做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在我的實(shí)際教學(xué)工作中，我要求學(xué)生做到的我首先做到，經(jīng)常在數(shù)學(xué)課中滲透德育思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信、努力學(xué)習(xí)與人合作等思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康的人格和學(xué)習(xí)興趣。
理念三：能力為重
小學(xué)教育教學(xué)工作是實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)工作，小學(xué)各學(xué)科教學(xué)和各種教育活動(dòng)都需要科學(xué)設(shè)計(jì)和合理組織。作為一名教師，我總是把提高自身業(yè)務(wù)能力當(dāng)成首要任務(wù)，利用課余時(shí)間聽(tīng)課，積極參加教研活動(dòng)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，認(rèn)真撰寫(xiě)教育敘事和教學(xué)反思，參加各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，勇于接受新思想、新理念、真正把新理念融入到教學(xué)中，與同行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。不斷提升自己的實(shí)踐水平。
理念四：終身學(xué)習(xí)
作為一名教師，為了適應(yīng)新時(shí)代的'教育教學(xué)需要，必須不斷完善自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力。我除了平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我還利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，觀看名師的課堂教學(xué)實(shí)錄，品讀教育專(zhuān)家的理論著作，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺(jué)做一名教師除了不斷開(kāi)拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛(ài)崗、敬業(yè)。要不斷研究、反思、改進(jìn)，做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師。享受我們職業(yè)的幸福。
《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得4
專(zhuān)題講座名稱(chēng)
《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀
主要觀點(diǎn)記錄
一、小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行背景。
1、教師職業(yè)是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)，不同于其余的行業(yè)。
2、小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)保準(zhǔn)是合格到的標(biāo)準(zhǔn)。
3、為教師的職前培訓(xùn)和職后培訓(xùn)提供了目標(biāo)參照。
4、為我國(guó)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了比準(zhǔn)。
5、在教師錄用等過(guò)程中需要這樣的一句。
6專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在四大標(biāo)準(zhǔn)中處于基礎(chǔ)的地位。
二、遵從的原則：
1、體現(xiàn)一定教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)律。
2、具有較強(qiáng)的針對(duì)性，依據(jù)自己本國(guó)的情況以及不同學(xué)段教師的特征做出的標(biāo)準(zhǔn)。
3、標(biāo)準(zhǔn)具有廣泛和專(zhuān)業(yè)性。
4、具有前瞻性和引領(lǐng)性。
三、研制的思路：在結(jié)合自己本國(guó)的實(shí)際和國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的前提下制定的。
四、框架結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容：維度、領(lǐng)域和基本要求。專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力。
五、基本理念：以學(xué)生文本；師德為先；能力為重；終生學(xué)習(xí)。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。
學(xué)生為本：尊重學(xué)生的平等權(quán)利，年齡的特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。
師德為先：熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。"
能力為重把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力
終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
案例式學(xué)習(xí)心得
下面我將結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)剬?duì)這些基本理念的認(rèn)識(shí)，通過(guò)《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念學(xué)習(xí)，我在思想受到了一定的啟發(fā)，感受良多，現(xiàn)將自己學(xué)習(xí)后的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)與學(xué)員交流：《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為：以學(xué)生為本，以師德為先，以能力為重，以終身學(xué)習(xí)為典范。所謂的以學(xué)生為本，是指要尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。回想幾年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，本人還是很注重以學(xué)生為本的。在教學(xué)上，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用直觀形象的教學(xué)方法，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)生欲望，從而很好地按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
其次，以師德為先，告訴我們要熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在今年的教學(xué)活動(dòng)中，我始終堅(jiān)持以德育為先，把德育滲透在數(shù)學(xué)與美術(shù)課堂教學(xué)中，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自強(qiáng)自立教育，使學(xué)生明白做什么事都要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不可以過(guò)度依賴(lài)大人。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了誠(chéng)實(shí)守信教育，鼓勵(lì)學(xué)生做錯(cuò)事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，不要隱瞞錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。另外，我還結(jié)合平時(shí)的教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了了努力學(xué)習(xí)，與人合作等思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法，讓他們懂得與人合作的樂(lè)趣，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。
第三，以能力為重，把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。作為一名資深年長(zhǎng)的教師，我總是把提高自身業(yè)務(wù)能力當(dāng)成首要任務(wù)，不僅在工作之余堅(jiān)持教育教學(xué)理論的自學(xué)，還積極配合學(xué)校的工作，進(jìn)行各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，不斷地提升自己的實(shí)踐水平。在學(xué)中求進(jìn)步，在進(jìn)步中求知識(shí)，是我長(zhǎng)期堅(jiān)持的`工作原則。
第四，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的典范。學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不能滿(mǎn)足日新月異的教學(xué)變化，除了平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)通個(gè)人博客，加大與教師隊(duì)伍的溝通交流，為自己開(kāi)拓自己的視野做了較多的準(zhǔn)備。平時(shí)積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆，教學(xué)教育論文，為提高自己的教學(xué)能力打下良好的基礎(chǔ)。
總之，經(jīng)過(guò)《中小教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我相信以后的教學(xué)中，自己的工作目標(biāo)一定會(huì)更有方向性及準(zhǔn)確性。以后我一定嚴(yán)格按照專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容來(lái)要求自己，力求讓自己成為一位德才兼?zhèn)涞暮细窠處煛?/p>
《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得5
通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我覺(jué)得收益很大，讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師的責(zé)任的重要性,更加深刻的體會(huì)到幼兒教師重任在肩，任重道遠(yuǎn)。在學(xué)習(xí)了幼兒教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力要求后，我深刻的體會(huì)到了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師是極其不易的。我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力基本要求有了基本的了解。學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)可以用“愛(ài)和能力”四個(gè)字來(lái)表達(dá)。“愛(ài)”，一是要求幼兒教師要熱愛(ài)工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛(ài)幼兒。“愛(ài)”是“專(zhuān)業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個(gè)“愛(ài)”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。“能力”是在“愛(ài)”的基礎(chǔ)之上對(duì)幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力”兩個(gè)方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。
作為幼兒教師的我們，是一個(gè)有計(jì)劃、有目標(biāo)的教育者、引導(dǎo)者，在啟蒙教育的階段其中起著舉足輕重的作用，我們保育、教育并重，在各項(xiàng)活動(dòng)中，我們要以幼兒為主體，使幼兒在探究中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)、做中學(xué)，而不是灌輸式、填鴨式的教育，每天我們都費(fèi)勁心思思考，怎樣能讓孩子在每次活動(dòng)中受益。“學(xué)高為師，身正為范”，幼兒教師的一言一行都影響幼兒的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，所以我們一定要注意自己的行為，哪怕是小小的一個(gè)小動(dòng)作。因?yàn)檫@個(gè)幼兒帶來(lái)的是一種模仿和榜樣。幼兒教師是一名愛(ài)的使者，她傳遞一份份濃濃的愛(ài)意，卻不求回報(bào)，在以后的工作中，我會(huì)把更多的`愛(ài)給予每一名幼兒，我也會(huì)嚴(yán)格的要求自己，做一名優(yōu)秀的幼兒教師！
教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。由于教師所從事的職業(yè)是教育人塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。
教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)，讓我們以良好的師德，共同撐起幼兒教育的藍(lán)天。我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開(kāi)心學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。
《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得6
透過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》其中強(qiáng)調(diào)了合格的幼兒園教師務(wù)必富有愛(ài)心、職責(zé)心、耐心和細(xì)心，務(wù)必關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。讓我想起陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“一個(gè)滿(mǎn)面笑容的教師，大家都會(huì)喜歡。兒童是最有感情的，你態(tài)度和藹，開(kāi)口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就會(huì)接近你。”只有深入到幼兒中間，以飽滿(mǎn)的熱情，良好的情緒和真誠(chéng)的微笑應(yīng)對(duì)每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒃谝积R，陪他們開(kāi)心過(guò)好每一天。
我始終用“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)幼兒。孩子們是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來(lái)同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問(wèn)題后，很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀。為了關(guān)心愛(ài)護(hù)著每個(gè)孩子的健康和成長(zhǎng)，總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，采用他們?cè)敢饫斫獾姆绞綒g迎他們的到來(lái)，并不斷用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛(ài)。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。教師在以寬大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子，以真誠(chéng)的愛(ài)心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要注重對(duì)幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹(shù)立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會(huì)很快向你敞開(kāi)心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過(guò)程中，就應(yīng)做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的`照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨(dú)感，尤其對(duì)那些身患?xì)埣病⑸眢w弱小的孩子，更就應(yīng)做到尊重和理解。只有這樣，才會(huì)與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。
關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒是我的職責(zé)。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過(guò)程中，這種真誠(chéng)、無(wú)私的師愛(ài)在我們的周?chē)⒃谖覀兩磉呺S處可見(jiàn)。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一齊畫(huà)畫(huà)，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)他們大加表?yè)P(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的潛力取得進(jìn)步和提高時(shí);當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通，用愛(ài)心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹(shù)立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí);當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫忙和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛(ài)呵護(hù)著孩子們的健康時(shí);當(dāng)我用愛(ài)和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫忙他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時(shí)……所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠(chéng)、無(wú)私的愛(ài)，也是我們的職責(zé)。
作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛(ài)去溫暖孩子的心靈，用真誠(chéng)的微笑應(yīng)對(duì)每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛(ài)”的橋梁。
《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得7
通過(guò)學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，讓我重新審視了一位中學(xué)教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
下面我談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)與心得：
一。作為教師應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè)。我們既然選擇了干教育事業(yè)，做一名老師，就要無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)私奉獻(xiàn)，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，力求做到盡心盡力，不求最好，但求更好，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二。作為教師還應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。俗話(huà)說(shuō)：人活到老，學(xué)到老。只有不斷提高自身素質(zhì)、修養(yǎng)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，做到厚積而薄發(fā)并持之以恒，才能更好發(fā)揮出“師范”的作用，才能做到真正的有的放矢。
三。作為教師要有奉獻(xiàn)精神，要有母性般的愛(ài)心。對(duì)學(xué)生一視同仁，平等對(duì)待，努力做到有愛(ài)心，有耐心，有細(xì)心，從學(xué)生學(xué)習(xí)上關(guān)愛(ài)學(xué)生，生活上關(guān)心學(xué)生，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生人格養(yǎng)成，真正做到以人為本。
四。作為教師要以身作則。教師的一言一行一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生，都可能是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，所以一定讓學(xué)生心服口服，讓學(xué)生把教師當(dāng)成良師益友。
五。作為教師還要有終身學(xué)習(xí)的能力。“要想給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水。”要交給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，尤其是學(xué)習(xí)能力，向?qū)W生傳授正確的人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生成為有責(zé)任心得人才，教師只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的的習(xí)慣，才能勝任自己的'工作，使知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，內(nèi)容不斷更新，以適應(yīng)新時(shí)代的新需求，才能做到與時(shí)俱進(jìn)。
在今后的學(xué)習(xí)工作中，我計(jì)劃重新規(guī)劃我的工作軌跡，嚴(yán)格按照《中學(xué)生教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)要求自己，做一名敬業(yè)愛(ài)崗的創(chuàng)新的人民滿(mǎn)意的中學(xué)教師。
《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得8
《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，倡導(dǎo)以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學(xué)習(xí)的理念。通過(guò)學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺(jué)做一名教師除了創(chuàng)新教學(xué)，更要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)教育。我認(rèn)為，這三個(gè)方面最重要：
1、教師要注重自身專(zhuān)業(yè)的'發(fā)展，了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識(shí)，要處處體現(xiàn)“以?xún)和癁楸镜睦砟睢薄?/p>
2、教師要掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論，教育教學(xué)的終身目的是為了學(xué)生的發(fā)展，“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等，要用科學(xué)的教育教學(xué)知識(shí)理論武裝自己。
3、教師要注重修身養(yǎng)性。
《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得9
今年寒假，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深地理解新時(shí)期的教師不僅僅要教好書(shū)，更要育好人，教學(xué)中的每一個(gè)方面都要做到為人師表。師德不僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。首先教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
透過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說(shuō)的：“愛(ài)之，能勿勞乎言之，能勿誨乎”就是這個(gè)道理。讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，愛(ài)是甘露，能夠澆灌生命之樹(shù)；愛(ài)是春風(fēng)，能夠吹綠人類(lèi)心靈的荒漠；愛(ài)是一條無(wú)形的紐帶，能架起師生感情的橋梁；愛(ài)是一把金光閃閃的鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗，是學(xué)習(xí)的主體。只有充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展小學(xué)生的主動(dòng)性，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，帶給給學(xué)生適合的教育，才能促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、才能讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
要做到以學(xué)生為本，就要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，突出教書(shū)育人的實(shí)踐潛力，研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，提升教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化水平，在教學(xué)實(shí)踐中教師就要堅(jiān)持實(shí)踐、反思，再實(shí)踐再反思，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)潛力。學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難，教師要細(xì)心的輔導(dǎo)；學(xué)生有了錯(cuò)誤，教師要耐心教育；學(xué)生取得了成績(jī)，教師要加以鼓勵(lì)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以學(xué)生為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；每一個(gè)學(xué)生都期望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的期望，群眾對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果。
能過(guò)學(xué)習(xí)教師專(zhuān)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，使我明白要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)。人類(lèi)禮貌悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類(lèi)社會(huì)在不斷的進(jìn)步，每一天我們都能聽(tīng)到新的訊息。不斷的學(xué)習(xí)，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識(shí)帶給我們的快樂(lè)。學(xué)生們也是如此。以前我們常說(shuō)“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，此刻我要說(shuō)，教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中，找到教師和學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板（木桶效應(yīng)），學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識(shí)，而作為教師則停滯不前，當(dāng)學(xué)生的知識(shí)潛力即將超過(guò)教師的短板時(shí)，你還能拿出什么工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。在教學(xué)過(guò)程中如何做到“以人為本、傳授知識(shí)、開(kāi)啟智慧、潤(rùn)澤生命、成就未來(lái)”當(dāng)今如何當(dāng)好一名合格的小學(xué)老師值得我們?nèi)ド钏寂c反省，新課程改革以后，教學(xué)資料新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀念新，教師還是那一桶“死水”，是絕對(duì)不能適應(yīng)時(shí)代要求的。因此，我務(wù)必樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，博采眾長(zhǎng)。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教師的要求。
作為教師就應(yīng)把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，給每一個(gè)孩子以充分發(fā)展的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，每一個(gè)學(xué)生都是未來(lái)各行各業(yè)的人才，鼓勵(lì)人人成才。“天生我材必有用”，用鼓勵(lì)的目光，賞識(shí)的目光看待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，尊重、保護(hù)孩子的自信與努力。陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”這句話(huà)對(duì)做教師的我一向是極其深刻的警示，時(shí)時(shí)告誡我要善待學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。千萬(wàn)別因?yàn)樽约旱氖韬龆鴼缫粋�(gè)天才學(xué)生。然而，成功不是育人的.唯一標(biāo)準(zhǔn)，或者正確的說(shuō)：功成名就不是成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。俗話(huà)說(shuō)：三百六十行，行行出狀元。這天，我們的社會(huì)需要像牛頓、愛(ài)迪生這樣的成功者，更需要許許多多具有必須的知識(shí)和技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功者。的確，教室里未來(lái)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生需要我們尊重和愛(ài)護(hù)，但是，教室里未來(lái)的無(wú)名的勞動(dòng)者同樣需要我們愛(ài)護(hù)。因?yàn)椋呐陆淌依锏膶W(xué)生將來(lái)都成不了大器，他們也是一條有足夠權(quán)利得到我們尊重的生命！他們的健康成長(zhǎng)才是至關(guān)重要的。教師的使命是讓孩子共享愛(ài)的藍(lán)天、為學(xué)生一生幸福奠基，是喚醒良知、啟迪智慧，是為了國(guó)家和民族的振興，是為了人類(lèi)的進(jìn)步和禮貌。
《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得10
這幾天我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀，了解到：
1. 《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。由此可知教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展可以高無(wú)止境，但又都是有底線的：“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才，但是要成人；“師德為先”的底線則是絕不傷害學(xué)生，即不管學(xué)生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色；“能力為重”是講教師應(yīng)該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒，做一個(gè)有幽默感的教師；“終生學(xué)習(xí)”的底線是要會(huì)不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長(zhǎng)。
2.《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從三個(gè)維度來(lái)要求教師：專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力，它們共覆蓋了14個(gè)領(lǐng)域。
其中“專(zhuān)業(yè)理念與師德”這個(gè)維度覆蓋了“對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”、“對(duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個(gè)人的修養(yǎng)和行為”等四個(gè)領(lǐng)域。“對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”要求我們教師要處理好個(gè)人與國(guó)家、職業(yè)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、社會(huì)以及與同事之間的關(guān)系。“對(duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為”方面要求教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是“關(guān)愛(ài)+重視+保護(hù)”（重點(diǎn)是保護(hù)學(xué)生的身心安全）；“尊重+平等+維護(hù)”（關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生不諷刺挖苦、不體罰，不對(duì)學(xué)生使用語(yǔ)言和肢體暴力）；要尊重學(xué)生的個(gè)體差異；要信任學(xué)生（就是對(duì)學(xué)生不放棄、不拋棄）。“對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為”領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)該培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣，保護(hù)并培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和好奇心、求知欲，最起碼給學(xué)生留點(diǎn)空白，用差異性的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生（即只要學(xué)生在某些或某個(gè)方面比原來(lái)進(jìn)步了就是好的，不要以分?jǐn)?shù)排名定優(yōu)劣）。在“個(gè)人的.修養(yǎng)和行為”方面對(duì)我們教師提出了五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一標(biāo)準(zhǔn)是要有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心等；第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要有親和力、熱情開(kāi)朗；第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要會(huì)調(diào)節(jié)情緒，具有平和的心態(tài)；第四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要求教師要有勤于學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的精神；第五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要求教師應(yīng)該衣著得體、語(yǔ)言規(guī)范、舉止要文明禮貌。
專(zhuān)業(yè)知識(shí)這個(gè)維度覆蓋了四個(gè)領(lǐng)域：教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)和通識(shí)性知識(shí)，前三者受制于后一個(gè)領(lǐng)域，但這4個(gè)領(lǐng)域需要通過(guò)2個(gè)能力——教育教學(xué)能力和組織實(shí)施能力把它們串聯(lián)起來(lái)。在中學(xué)階段，學(xué)科知識(shí)在本階段教育的作用很大，知識(shí)本身的邏輯性對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越重要，而差異性、兒童觀、教學(xué)設(shè)計(jì)能力是當(dāng)今中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)迫切需要的組成部分。
專(zhuān)業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域：教學(xué)設(shè)計(jì)能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力、多元評(píng)價(jià)能力。其中教學(xué)設(shè)計(jì)方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃？如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征？從我做起，弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結(jié)。而由于教育是有效傳遞知識(shí)、情感、技能的過(guò)程，它需要選擇合適的素材、設(shè)計(jì)有效的參與過(guò)程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進(jìn)行有效活動(dòng)。因此對(duì)教師的學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力提出了五個(gè)方面的要求：創(chuàng)造探究式氛圍、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方式、能夠調(diào)控學(xué)生、能激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新探究及思維、能夠使用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個(gè)體特征，有效利用技術(shù)，開(kāi)展適切的活動(dòng)是有效教學(xué)的決定條件。還有在班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力方面的要求有6個(gè)：（1）良好的師生關(guān)系；（2）結(jié)合學(xué)科教書(shū)育人；（3）有針對(duì)性地組織開(kāi)展德育活動(dòng)；（4）指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展；（5）有效管理和開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)；（6）妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。作為一個(gè)教師要了解，所謂的“差生”，絕不僅僅是認(rèn)知問(wèn)題造成的，應(yīng)該多從師生關(guān)系、心理、同伴關(guān)系和價(jià)值觀上找原因。而對(duì)于多元評(píng)價(jià)這個(gè)領(lǐng)域，又有三個(gè)要求：（1）利用評(píng)價(jià)工具掌握多元的評(píng)價(jià)方法；（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；（3）自我評(píng)價(jià)的教育教學(xué)效果要及時(shí)地調(diào)整和修正。其中多元是指要多視角、全過(guò)程地去觀察學(xué)生；而自我評(píng)價(jià)是指教師能夠經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生能夠客觀和理性的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這將會(huì)是學(xué)生獲得受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。
上述這些內(nèi)容是國(guó)家、政府及社會(huì)從各個(gè)方面對(duì)教師提出來(lái)的要求，專(zhuān)家的闡述非常細(xì)致，解釋得也挺清楚明白，讓我了解到自己的不足，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)過(guò)程。我希望通過(guò)自己的不懈努力，能夠成為自己生命中的“最好的老師”。
《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得11
在《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中，基本理念是學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)；基本內(nèi)容的維度是專(zhuān)業(yè)理念與師德，專(zhuān)業(yè)知識(shí)，專(zhuān)業(yè)能力。
作為教育第一線的新手，我對(duì)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的專(zhuān)業(yè)理念與師德里的第二領(lǐng)域（對(duì)學(xué)生的態(tài)度和行為）有較大的聯(lián)想。標(biāo)準(zhǔn)中要求：“關(guān)愛(ài)中學(xué)生，重視中學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)中學(xué)生生命安全；尊重中學(xué)生獨(dú)立人格，維護(hù)中學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)中學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視中學(xué)生，不體罰或變相體罰中學(xué)生。”首先，中學(xué)生處于人生成長(zhǎng)的一個(gè)特殊階段，在這個(gè)階段，中學(xué)生慢慢形成自己的世界觀、價(jià)值觀，心理發(fā)展迅速，這給新教師很大的挑戰(zhàn)，如何在日常的教育中處理各種各樣的'心理情況，使得孩子們向著健康的方向發(fā)展。正如李壁亮老師說(shuō)的那樣，“培養(yǎng)有修養(yǎng)，歡樂(lè)，幸福，以及對(duì)世界有樂(lè)觀感受的人”。其次，在本科學(xué)習(xí)時(shí)，沒(méi)有對(duì)中學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)懲罰展開(kāi)太多的探討，對(duì)于如何處理日常教育過(guò)程中給學(xué)生最有效的表?yè)P(yáng)，如何處理在班級(jí)管理和教學(xué)過(guò)程中違法亂紀(jì)的學(xué)生，才能達(dá)到最有效的教育且讓其改正，而不至于容易事發(fā)于眼前，手足無(wú)措，致出現(xiàn)體罰行為。這些都是值得我繼續(xù)探究的地方。
第二個(gè)觸動(dòng)想法的是，標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的專(zhuān)業(yè)理念與師德里的第四維度（個(gè)人修養(yǎng)與行為）要求“善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)”。恐怕這也是對(duì)資歷尚淺的教師來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)值得好好修煉的項(xiàng)目。作為一個(gè)充滿(mǎn)朝氣的年輕教師，情緒歷煉還不是太多，這可能會(huì)在平時(shí)的教育教學(xué)中受到學(xué)生的言語(yǔ)或行為刺激，特別是那些一而再，再而三違規(guī)的學(xué)生刺激，或者工作崗位上的事情影響，從而使心情波折，從而影響情緒，所以在這個(gè)方面，還是多以平常心對(duì)待一切，以博愛(ài)之心容納一切，雖不能完全做到“波瀾不驚，寵辱不驚”，起碼是不斷地修煉平和的心態(tài)，盡可能理智地在工作中嘗試合理的方法，解決工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。
第三就是加深了我對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，再一次把“學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系”放在教育的日程里。英語(yǔ)作為一門(mén)在相關(guān)環(huán)境中應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，在日常的教學(xué)過(guò)程中，要努力多創(chuàng)造條件，讓孩子更多參與，表達(dá)自己。
以上就是我學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后產(chǎn)生的想法。通過(guò)這標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)則，我知道了今后在教育教學(xué)方面要繼續(xù)不斷探究的方面，才能不斷地提高自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得12
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，讓我知道了中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的意義，對(duì)照自己，使我深深的認(rèn)識(shí)到自己有多方面的不足，因此，通過(guò)學(xué)習(xí)以后我認(rèn)為應(yīng)該迫切加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的知識(shí)：
一、教師既要有廣博的的知識(shí)，又要通曉基本的社會(huì)學(xué)科、自然學(xué)科的.知識(shí)，做到博學(xué)多才。實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，教師的博學(xué)多才是至關(guān)重要的。
二、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力
1、駕馭教育教學(xué)的能力。教育教學(xué)能力是教師應(yīng)具備的最基本的，也是最根本的能力素質(zhì)。它要求教師能根據(jù)教育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，遵循教育教學(xué)應(yīng)有的規(guī)律，以及學(xué)生的發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ_(dá)到理想的效果。
2、良好的語(yǔ)言表達(dá)能力語(yǔ)言表達(dá)是一切教育工作者必備的主要能力。教師的語(yǔ)言應(yīng)該準(zhǔn)確清晰，具有科學(xué)性;簡(jiǎn)明練達(dá)具有邏輯性;生動(dòng)活潑，具有形象性;抑揚(yáng)頓挫，具有啟發(fā)性。
三、較高的創(chuàng)新能力教師要想更好地完成教學(xué)任務(wù)，不能被動(dòng)地等待運(yùn)用別人的研究成果，或者生硬地照搬照學(xué)，而應(yīng)該以研究者的心態(tài)，置身于自己的教育教學(xué)活動(dòng)中去，認(rèn)真分析教育教學(xué)中，出現(xiàn)的各種問(wèn)題，反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，找出新的解決方法。只有教師具有了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，教師才會(huì)持續(xù)地發(fā)展，教育教學(xué)水平才會(huì)穩(wěn)步地提高。
總之，作為一名合格的中學(xué)教師，還要做到很多很多，如：胸襟寬闊、為人真誠(chéng)、樂(lè)于助人、具有合作精神、敢于挑戰(zhàn)自我、博覽群書(shū)等等。只要我能堅(jiān)持不懈認(rèn)真地完善自我，用我一腔愛(ài)學(xué)生、敬職業(yè)的熱血，去做好教育工作，就會(huì)成為家長(zhǎng)歡迎、學(xué)生滿(mǎn)意的合格的人民教師。
《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得13
我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》，一邊學(xué)習(xí)，一邊暗暗結(jié)合自身教育教學(xué)行為反思，欣喜有之——自己做到了很多要求。
《標(biāo)準(zhǔn)》確立了四條基本理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。四大理念與課程綱要相吻合，與新課改理念相符，實(shí)實(shí)在在地立足于教師的教育教學(xué)工作中。《標(biāo)準(zhǔn)》從專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力對(duì)教師做出了詳細(xì)要求。細(xì)細(xì)閱讀每一條要求，無(wú)不體現(xiàn)著對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的深切關(guān)懷，教師的職業(yè)理念、個(gè)人修養(yǎng)、工作態(tài)度，學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)、通識(shí)知識(shí)、對(duì)學(xué)生發(fā)展的了解，教育教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施能力，激勵(lì)與評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，溝通與合作的能力，反思與發(fā)展的能力……所有對(duì)教師的高要求都是為了給學(xué)生們提供最好的教育環(huán)境，由最好的老師為他們的人生做最好的啟蒙，為他們創(chuàng)造最好的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。“親其師，信其道”，小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了老師的重要作用，對(duì)教師的嚴(yán)格要求正是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)；“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，對(duì)教師的嚴(yán)格要求也是對(duì)國(guó)家、對(duì)民族未來(lái)的負(fù)責(zé)。
這次學(xué)習(xí)讓我感覺(jué)到為人師者，要努力消除自己視野中的“盲區(qū)”，把師愛(ài)灑向班級(jí)的每一個(gè)角落。在很多班級(jí)都有這樣的'學(xué)生，他們或者因?yàn)樾愿駜?nèi)向，或者因?yàn)闆](méi)有表現(xiàn)出自己的特長(zhǎng)，于是各種表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)輪不到他們，課堂提問(wèn)也很少“光顧”他們，甚至老師的目光也極少投向他們。于是他們成為班級(jí)中被遺忘的人群。但是正如陰影中的草木特別渴望陽(yáng)光照耀一樣，這些學(xué)生希望得到老師關(guān)注的愿望尤為強(qiáng)烈，在愿望被忽視的情況下就會(huì)常常出現(xiàn)一些諸如不愿回答問(wèn)題等的不合常規(guī)的行為。
理解他們的要求，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)他們的潛能，幫助他們?nèi)谌氚嗉w之中，是我們教師義不容辭的責(zé)任。我們每一個(gè)教師都應(yīng)檢查一下，自己班上有沒(méi)有這樣的被自己“遺忘”的學(xué)生，努力消除自己視野中的“盲區(qū)”，把“師愛(ài)”灑向班級(jí)的每一個(gè)角落。既愛(ài)中意的“白馬王子”，更愛(ài)看不慣的“丑小鴨”，對(duì)“丑小鴨”尤其要愛(ài)得真，愛(ài)得切。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我明白了只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，我才能在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷求知實(shí)踐，積極反思，就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的優(yōu)秀教師！
《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得14
通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)我的收獲很大，使我深深感到了社會(huì)、家長(zhǎng)賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開(kāi)心學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會(huì)：
《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有所了解。 學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)可以用“愛(ài)和能力”四個(gè)字來(lái)表達(dá)。“愛(ài)”，一是要求幼兒教師要熱愛(ài)工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛(ài)幼兒。“愛(ài)”是“專(zhuān)業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個(gè)“愛(ài)”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。“能力”是在“愛(ài)”的基礎(chǔ)之上對(duì)幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力”兩個(gè)方面。
唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。參照這三個(gè)維度，對(duì)照自己的各個(gè)方面；覺(jué)得自己在專(zhuān)業(yè)理念和師德方面會(huì)時(shí)刻的要求自己，在一日生活的`各個(gè)環(huán)節(jié)，要注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì)對(duì)個(gè)別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語(yǔ)氣不是很好。在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力方面，還需要在教研中多加的聽(tīng)聽(tīng)老教師的經(jīng)驗(yàn)和方法，自己也要加緊在日常的學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，在帶班的過(guò)程中不斷地總結(jié)好方法和經(jīng)驗(yàn)，與理論與實(shí)踐之中，不斷地向?qū)I(yè)教師的領(lǐng)域邁進(jìn)。
最后，我認(rèn)為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)和動(dòng)力來(lái)源。這些需要培養(yǎng)、需要教育、更需要每位教師的自我修養(yǎng)，我要把《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛(ài)和能力”的專(zhuān)業(yè)幼兒園教師。
《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得15
教學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)了，一些東西也有些淡漠了，所以對(duì)教師的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也開(kāi)始模糊，很高興獲得了這次培訓(xùn)指標(biāo)，所以一定要珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和與各位同仁的交流機(jī)會(huì)。
在仔細(xì)的學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后，我有了很深的感受：“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”，這是時(shí)代的理念。生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)處煹膶?zhuān)業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，突出學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)學(xué)生的`生命安全放在首位”，“尊重學(xué)生的人格”，“信任學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。教師要不僅僅服務(wù)教學(xué)更應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生命狀態(tài)。第二，《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)模浯尾艑⒔處熥鳛椤敖逃摺碧赜械男男浴⑵焚|(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。在“師德”中把“個(gè)人修養(yǎng)和行為”專(zhuān)門(mén)作為一個(gè)“領(lǐng)域”提出來(lái)，更加凸顯“個(gè)人修養(yǎng)和行為”的重要性。第三，教師的能力是教師教育理念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的載體，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的形成。《標(biāo)準(zhǔn)》突出以師能為重，體現(xiàn)在三個(gè)層面：一是實(shí)踐能力，即：把學(xué)科知識(shí)教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力;二是專(zhuān)業(yè)化水平，即：研究中學(xué)生遵循中學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平;三是專(zhuān)業(yè)能力，即：堅(jiān)持實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。第四，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代社會(huì)的重要特征，教師是終身學(xué)習(xí)者，在持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷完善自身素質(zhì)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，體現(xiàn)于三個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)先進(jìn)理論。即：學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論了解國(guó)內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;二是提高文化素養(yǎng)，即：優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)提高文化素養(yǎng);三是形成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，即：具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力做終身學(xué)習(xí)的典范。
教師是以心育心的職業(yè)，教師的言談舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個(gè)人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源，也是一種重要的教育手段。同時(shí)，《標(biāo)準(zhǔn)》中提出心理調(diào)試方面的要求：樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗、善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，這對(duì)我們的心理有極大的幫助。
在這個(gè)浮躁的社會(huì)，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對(duì)教師提出這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光，自己首先心中有陽(yáng)光。新時(shí)代，新形勢(shì)，呼喚陽(yáng)光教師。一個(gè)樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗、具有平和心態(tài)的老師，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場(chǎng)，保障學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺(jué)做一名教師除了不斷開(kāi)拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛(ài)崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個(gè)好老師，做一個(gè)有成就感老師，做一個(gè)享受教育的老師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，享受我們職業(yè)的幸福。
【《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得】相關(guān)文章：
教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得04-20
關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得03-29
中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得05-04
幼兒教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得05-13
《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得04-24
教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得15篇04-23
教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)05-13