關于秋天的美麗作文5篇
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的秋天的美麗作文5篇，歡迎大家分享。
秋天的美麗作文 篇1
秋天到了，金秋時節，景色宜人，天高云淡，秋高氣爽，山河壯美，五谷豐登。在這個五顏六色、瓜果飄香的日子里，爸爸、媽媽帶我去果園里摘蘋果。
到了果園，我看見有許多人在摘蘋果，還有一排排高大的、整齊的蘋果樹，那香味饞得我們全家口水直流，我們迫不及待地拿起竹籃子，去摘蘋果了。我走到果樹下，踮起腳尖摘蘋果，摘不到，伸直胳膊摘蘋果，還是摘不到蘋果，我眼珠一轉“想到辦法了！”我讓在旁邊摘蘋果的.爸爸過來，騎到他背上摘，還是摘不到，我急得哭了。爸爸對我說：“我和你媽媽一塊peihe，有可能能摘到蘋果�！蔽蚁耄喊职终f得有道理，不如就讓媽媽來吧！我喊了一聲：“媽媽�！眿寢屜耧w的一樣跑到了我面前。我大聲對媽媽和爸爸說：“我要吃蘋果，你們給我摘蘋果！”爸爸媽媽異口同聲地說：“是！”爸爸媽媽一會兒就把一樹蘋果給摘光了。我吃了一口那又大又紅的蘋果，心里感到十分甜。
田野里飄蕩著我們的歡聲笑語。摘蘋果十分好玩，不信，你們也來試試。
秋天的美麗作文 篇2
設計意圖
在第一組教材的學習中，學生在識字1積累了有關秋的詞語，課文《秋天的圖畫》向學生展示了秋天田野美麗的畫面。這時的大自然也正向人們展現一幅幅美麗的秋景圖，落葉、秋果、秋蟲也走進了學生的生活，學生對秋也有了親身體驗和切身體會。語文課程標準指出：“語文課要溝通與生活的聯系，拓寬學語文用語文的天地，讓語文課程開放而有活力�！苯處熞赃@節寫話課在語文與生活之間架起一道彩橋，通過這道彩橋，讓孩子們用眼去看、用耳去聽、用心去想、用自己語言介紹所看到的情景，充分利用身邊可貴的課程資源，把課堂與社會生活緊密地聯系起來，讓學生學以致用，提高說話寫話興趣。
設計理念
以學生周圍生活為支點，教會學生學會觀察生活，讓他們走進金秋、感受金秋。通過收集有關秋天圖片（如秋天的樹林、秋天的田野）、實物（如落葉、枯草、秋果）和詞句，使學生對秋的零碎感受變為整體體驗。通過交流收集到的圖片、實物、詞句這一實踐活動來激發學生說話寫話興趣，讓他們想說、愿說，教師引導學生多方位有序觀察，激發想象并運用積累的詞句，“在發展語言能力的同時，發展思維能力，讓學生在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語”（《語文課程標準》）。
課前準備
1、兒歌《秋天多美好》、制作秋景畫面、音樂
2、學生收集有關秋天的圖片或實物、詞句
教學流程
一、師生互動，認識老師。
過渡:聽說二(四)班的小朋友..都是非常聰明的孩子,老師很想和你們交朋友，你們愿意嗎？那我們先來認識一下好嗎？
1、你們看看老師，你對老師有什么認識？
2、請小朋友認真聽聽老師的自我介紹，說說你對老師又有什么新的認識。
我姓黃，你們可以叫我黃老師。我是棗陽第二實驗小學的老師，今年教二年級語文，我平時最愛聽音樂、看書，還非常喜歡和小朋友交朋友。
3、總結：你們通過看、聽、想認識了老師這位朋友，老師感到非常高興�？磥恚覀冎灰嗫础⒍嗦牎⒍嘞耄湍軒徒M我們很好地認識新事物
二、激趣導入新課。
1、老師給你們這些剛認識的新朋友帶來了一份見面禮，高興嗎？請看大屏幕，有興趣的可以跟著唱一唱。（播放兒歌《秋天多美好》）
2、問：看了大屏幕上的畫面，聽了這首兒歌，你知道了什么？
3、小結：金秋時節，層林盡染，瓜果飄香，五谷豐登，秋天真是個美麗的季節，引出課題——美麗的秋天（板書）
三、說話練習。
過渡：課前，老師讓你們到大自然中尋找秋阿姨美麗的影子，搜集有關秋天的圖片和詞句，誰能把你感受到的秋天說給大家聽聽？
1、學生交流圖片
你收集了哪些有關秋天的圖片？能結合課外收集到的詞句或用上已經學過的詞句說說圖片上的內容嗎？（你看到什么？仿佛聽到什么？想到什么？）
�。�1）自己試著說說
�。�2）指名說，教師引導學生有順序的觀察并樂于運用學到的詞句
2、秋天到了，我們的校園，我們生活的周圍有什么變化？
3、展示收集到的實物
（1）小組內說說它是什么顏色、什么樣子的？像什么？
�。�2）指名說
4、看到這么美的秋天，你有什么感受想告訴大家嗎？
5、老師把大家收集到的圖片制成了一幅秋天的畫面，小朋友們請看圖畫。誰能告訴大家，圖上畫了秋天里的哪些景物？
誰能按一定順序說說圖畫上的景物？我們在觀察圖畫的時候，可以按照從遠——近的順序觀察，也可按從近——遠的順序來觀察，在觀察同一處的景物時，可以按照由上——下的順序來觀察，也可按由下——上的順序來觀察，可按照由左——右的順序觀察，也可按由右——左的順序觀察
板書： 遠 ———— 近
�。ㄉ稀拢� （左——右）
小組內互相說
指名說
四、寫話。
1、秋天帶給了我們這么多美麗的禮物，想告訴爸爸媽媽嗎？來，我們拿起筆，把剛才說到的寫下來，把美麗的秋天送給爸爸媽媽，好嗎？
2、學生寫話。
3、學生讀寫話，大家評議。
4、小組內讀寫話，互相評議。
總結：家后把你寫的讀給爸爸媽媽聽好嗎？還可以觀察你收集到的.圖片寫幾句話。
教學反思
杜威曾說:”教肓原來就是生活的另一種呈現方式�！蔽覀兊恼Z文課程不是外在于人的一種存在。語文的發生本就是因著人們表白的需要滲透著生活的感悟，生活中時時處處都蘊含語文資源，語文學習也應植根于現實，向著生活世界回歸。在這次寫話中，我在課內課外之間架起一座橋梁，讓孩子們撲進大自然的懷抱中，他們用眼去看、用心去感受、用自己的語言介紹所看到的情景，讓孩子們有充盁的情感和表達的欲望。水，滿則自溢，人，情動而辭發。為了降低寫話難度，我營造多種說話情景，讓孩子進行語言訓練。首先，讓孩子通過看、聽、想認識老師，教給他們認識事物的方法，再用兒歌創設情景，讓他們說說看到的，聽到的，對秋天有一個總的認識，然后交流學生收集到的圖片、實物進行說話訓練，最后觀察圖畫，按順序說說圖上秋天的景物，把他寫下來。在說話的同時，引導學生展開想象力，樂于運用學到的詞語。孩子們輕松表達，在愉快的狀態下想說、愿說、會寫。
秋天的美麗作文 篇3
有的人喜歡明媚妖艷的春天，有的人喜歡豪爽澎湃的夏天，還有的人喜歡大雪紛飛的冬天，而我卻喜歡那果實累累的秋天。
秋天，有我最喜歡吃的水果。紅彤彤的蘋果，又大又甜；珍珠一樣的葡萄，晶瑩剔透；金閃閃的梨子，酥脆爽口；還有小燈籠似的橘子……沒有一個不是我愛吃的。
秋天，有我最喜歡的小動物。小松鼠像猴子一樣在樹上爬來爬去，在忙碌著儲藏過冬過的食物；小螞蟻們時而圍成一團像在開會，時而井然有序的往外運送垃圾或者是往洞里運物資，我想它們一定在建一個漂亮的城堡，準備冬眠呢；院子里的小花貓、小黑狗在溫和、愜意的時光里開心地玩耍。你瞧，那藍天一碧如洗，令人心曠神怡，一群群大雁，一會兒排成“一”字，一會兒排成“人”字，熱熱鬧鬧的一路高歌，向南飛去。
秋天，山村里面的人們忙碌起來了。隨著秋姑娘姍姍而來，莊稼也迎來的豐收。人們種的蔬菜，如胡蘿卜、豆角、白菜、菠菜……都成熟了，還有玉米、谷子也要顆粒歸倉，整個山村充滿了忙碌的`身影和歡樂的笑聲。
秋天，我心里的秘密也多了起來。我要告訴花兒我希望和它一樣美麗，告訴落葉我不舍它離開大樹，告訴大樹我也有和它一樣的爸爸媽媽，告訴池塘我要和蓮花一樣出淤泥而不染，告訴田野我有許多許多的愿望……
這，就是我喜歡的秋天，你喜歡嗎？
秋天的美麗作文 篇4
秋天是個迷人的季節，也是一個五彩繽紛的世界。
秋天來了，蘋果想找件合身的衣服迎接秋姑娘，可是找不到，急得臉紅通通的。香蕉找到了一件黃澄澄的衣服，樂得笑彎了腰。柿子見了秋姑娘，高興的臉都紅了，連忙點起了一個個可愛的小燈籠。高粱成熟了，點燃了火紅火紅的火焰。金黃金黃的稻谷成熟了，身上背著沉甸甸的谷穗，把腰都壓彎了！
秋天來了，是菊花盛開的季節，一朵朵姹紫嫣紅的菊花，展開了美麗的笑容。有的黃如金；有的紫如霞；還有的紅如火；美麗極了。秋天來了，落葉從樹上飄落下來，有的綠、有的黃、有的`紅，大地形成了一片五顏六色的大地毯。如果有人躺上去，那軟綿綿的感覺，可舒服了！
啊，秋天多美呀，我愛這秋天。我愛這多彩的季節！
秋天的美麗作文 篇5
春天百花盛開，夏天烈日炎炎，冬天白雪皚皚，但我最愛的，卻是秋天！
這天，我來到了果園，果園里五彩繽紛。調皮的柿子寶寶們在樹媽媽的枝頭上擠來擠去，跟我打招呼，好像爭著要跳下來呢。被秋風吹紅臉的蘋果，仿佛也想跳下來，可是怎么都跳不下來，只能搖著紅彤彤的小臉，站在樹媽媽身上生悶氣。金黃色的橘子在陽光下閃閃發光，就像一盞盞亮亮的小燈籠，真可愛！
忽然，我想起來媽媽讓我摘水果的任務。我便在果園里轉來轉去，但不知該摘什么。不一會兒，我來到了葡萄架下，一串串葡萄紫嘟嘟的'，讓人口水直流。我正準備摘時，其他的葡萄們仿佛在我耳邊說話：“別摘它！別摘它！我是最好的！”我打量了許久，摘了幾串，匆匆離開。
離開果園，我又來到了田野。田野就像一幅美麗的圖畫。遠遠望去，稻子們鞠著躬，金黃金黃的，像一片金色的海洋；高粱士兵們一個個穿著火紅的衣服，在向我們彎腰呢！真是美麗極了！
我愛這美不勝收的秋天！
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