幼兒園小班教研工作總結精選15篇
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編整理的幼兒園小班教研工作總結，歡迎大家分享。
幼兒園小班教研工作總結1
接上學期的研究的思路，本學期我們全組教師繼續集中參與了課題《提升農村幼兒教師教學語言魅力之實踐研究》的研究，繼續把課題研究與組本教研融為了一體，由課題負責人組織全組教師每月開展一次課題研究式教研活動，展開了深層次的研究活動。
1、按照計劃實施，反思提升效果。
開學初，我們全組教師都根據自己的個性發展，特為自己制定了提升自身語言魅力的個人成長計劃。老師們有了成長的計劃，也就有了自己前進的方向，經過了一學期地實施，大家又針對自己的計劃實施情況進行了效果分析，反思了自己的教學語言魅力是否提升，尋找自己存在的語言問題，和同事一起探尋解決問題的策略，促使大家的語言魅力都提高到了新的高度。
2、欣賞經典文章，豐富文化底蘊。
在組本科研活動中，我們還組織教師們一起欣賞優美的散文，采用個體收集集體閱讀的方式，來積累好詞好句，建立語言倉庫。經典的美文在譴詞造句上給人以美的享受，多次的閱讀，提高了大家的語言表達能力。在學習經典文章時，我們還及時的摘錄下了一些好詞好句，做好相應的讀書筆記，不斷充實自己的語言倉庫。
3、強化語言訓練，提高語言素養。
本學期我們組織教師通過多種途徑進行了語言的強化訓練，以提高語言素養。如組織教師開展說課比賽，讓教師們在說課的過程中提高語言魅力；組織教師開展創編比賽，讓教師們在創編兒歌、詩歌、童話故事的過程中挖掘語言魅力；組織教師開展微格教研活動，讓教師們在微格中發現并改正自己的教學語言的失誤，還適當的增加教學實踐中的體態語、口頭語、書面語等多種語言，引發了幼兒學習的積極性，在實際的操作中提升了自身的'教學語言魅力。
組本科研引領著我們教師既以全局的眼光審視自己的課程實踐，又在每個具體的點上獲取了來自同伴的經驗，更好地指導了自己的課程實踐，并致力于教學語言的研究點，從理論到實踐，從假設到論證，真正進入了行動研究，在真實的教學情境中，實現了觀念與行為的對接。
一、教師成長個性發展，使技能特長充分發揮。
1、青年教師的成長。
為了讓青年教師能快速成長 ，我們努力為她們搭建成長的舞臺，繼續展開有計劃地以老帶新的結對前進活動，鼓勵她們多聽課多實踐。組內的兩位青年教師在老教師們的幫助和她們自己的努力下，都已成為了園內的骨干教師，還都獲得了首屆園級名師培養人的榮譽稱號，相信她們在下一屆名師評選中一定榜上有名。
2、教師的個性成長。
教師的成長是教育的力量源泉。沒有教師的成長，就沒有高品質的教育，關鍵是要找到自己成長的支點，而這個支點就是自己的專業技能。我組教師的專業技能各有所長，我們就鼓勵教師發揮特長，讓她們揚長著成長。如組內張鳳娟老師的語言特長、黃斕老師的美術特長、吳雪玲老師的音樂特長等等，在各個活動中，都有效地利用好教師們的人力資源，充分地發揮她們的專業技能，促進教師們朝著特長化、個性化方向發展。
二、總結經驗留下足跡，使團隊精神更具魅力。
教研是一種平等的、專業的、人格的對話，它讓我們教師大膽地建構了開放的對話系統，共享經驗、交流思維、整合資源，尊重與促進教師的專業化成長，使教研組成為教師學習課改理念的平臺，教師專業技能成長的。我們全組老師就是在這個里逐步鍛煉成為一支科研隊伍，本學期我們在全組教師的努力下留下了成長的足跡，我們共同收集材料、整理資料，把教師們的各類材料裝訂成冊，有我們的反思集、成長集、評析集、學習集、教案集、說課集。
另外，本學期我們又有了新的收獲，我組的教研計劃獲得了平湖市級優秀計劃三等獎；組內的一位老師撰寫的論文《創意閱讀，快樂無限》獲得了浙江省教育教學論文三等獎，一位分別被推薦參與平湖市級百名優秀班主任的評選活動；兩位老師都榮獲了首屆園級“名師”和“教壇中堅”的榮譽稱號；三位教師獲得了首屆園級名師培養人的稱號；還有三位教師在園級“雙高”課比賽中分別獲得了一、二、三等獎。盡管我們的收獲不是很多，但是我們還將繼續努力前行，特別是在教學實踐上還要狠下功夫，去更好地發揮教研組的團隊精神，追求更有效的教研活動。
幼兒園小班教研工作總結2
工作項目重點工作
重點研究、解決的問題
具體安排（時間、人員）
活動形式落實情況
日常管理
（問題研究）主題《下雨的日子》后審議，主題《冷和熱》前審議、后審議，主題《好伙伴》前審議、后審議第十四周、第十六周、第十八周（組內成員）
課程審議
觀摩了錢主任分享的區域、戶外活動的系類照片，老師們都有很多想法，在自己的今后的活動中會選取部分適合自己班幼兒的進行嘗試。
王老師向大家展示了小班音樂活動“快樂的小廚師”，孩子們興趣非常濃厚。活動后組內老師對活動進行了研討，尤其是園長朱老師的指導，對我們今后組織音樂活動有了重要的指導作用。
觀摩了各班主題墻、自然角和沙盤，大家都發現了他人身上值得借鑒和學習的東西，代課教師教學評比第十五周（顧晨露、王秋紅）觀摩、網絡回復
老師有多大膽，孩子就有多大膽
第十六周（組內成員）觀摩照片、研討
約課聽課第十七周（王思倩）觀摩研討
主題墻、自然角、沙盤評比第十八周觀摩評比
師資培訓崗位練兵：繪聲繪色、安全主題繪畫
第十六、十八周
講故事、畫畫通過這次畫畫、講故事培訓，對組內教師的'基本功進行了“檢閱”，給教師提供了一個鍛煉能力、相互學習的平臺
讀書心得交流評比
第十六周交流、網絡評比
其他水果拼盤、親子同樂
第十三周親子同樂六一活動使孩子在積極的參與中體驗與家長一起過節的快樂，感受愛心付出的快樂，度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節。
技能比賽各班在班級中選出6位小選手參加年級組比賽，通過此次活動幼兒有了自己的事情自己做的意識，不僅培養幼兒的獨立性，還培養幼兒愛勞動的品質。
老師們都完成了學習結束工作，及時上傳資料。
幼兒技能比賽
第十六周穿珠子、疊衣服
做好學期結束工作（完成各類總結、評語、幼兒評選等）
第十七、十八周電子資料上傳ftp，紙質上交園部
期末家長會
第十八周家長會
幼兒園小班教研工作總結3
時間行如流水般劃過，眨眼間在孩子們的歡聲笑語中迎來了新的一年。回想這學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點進步都傾注了老師的心血，當然更離不開家長對我們幼教工作的支持與配合。現在我對這一學期的班級工作做如下總結：
(一)政治思想方面
能夠積極參加園里組織的政治學習，認真記筆記，數量足，內容豐富。積極參加各項組織活動，發揮團員的先進性。熱愛集體、團結互助、樂于幫助同事進步、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規章制度，不遲到、早退。
(二)教育教學方面
在教育教學的實施中，從活動內容的選擇，組織形式、方式的采用上，都力求突破，以"人文教育"為出發點。我們兩位老師認真組織幼兒的每一次活動，培養幼兒良好的學習習慣，讓幼兒能主動學習，多給他們表達與表現的機會，建立信心。幼兒逐漸積極參與、互動、探索，學習熱情比起以往越發濃烈，展現出無限的學習潛力，旺盛的求知欲。在每一次的教學活動我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當老師提問時，有些小朋友就會用求救幫助的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時，這時有的孩子就能勇敢的舉起自己小手。在培養幼兒音樂興趣方面，我們設計了各種不同節奏的卡片，擺放各式各樣的打擊樂器，引導幼兒自由活動，根據自己的能力選擇內容，從而使能力弱的幼兒在原有的基礎上有所提高，給能力強的幼兒提供了發展的空間，使他們有所創新…同時我們還根據教學不斷地變更材料，經常豐富、充實區角內容，激發幼兒的學習、探索興趣。通過一學期的活動，幼兒養成了良好的活動常規和與同伴分享、合作的習慣，動手能力、想象力、創造力也大有發展。
(三)班級管理方面
學期初，幼兒的情緒較不穩定，少部分幼兒還存在入園情緒不穩，嬌氣、愛哭，依賴性強等現象;一部分幼兒早晨來園的晚，晨間活動不能夠參加，而且上課也少上一節。這就使得班級幼兒各方面能力水平存在很大差異。針對這一現狀，我們將班級前期工作依然放在：與家長一起培養幼兒活潑、開朗、自信，謙虛的個性、良好的生活習慣及生活自理能力的提高這幾項工作上，特別是對待來園晚的幼兒，自理能力較差的幼兒。我們進行重點培養，在我們共同的努力下現在班級幼兒的整體水平都有了很大的提高，本班幼兒有個共同的缺點就是不善于表達，在學期末的時候我發現了這個問題的嚴重性，我就開始從日常的生活活動開始慢慢的滲透，培養幼兒熱愛幼兒園、熱愛班級、熱愛老師，幼兒有了這樣的一個心理，他就會對待日常生活中的每一件事情都會產生興趣，現在再也沒有以前那種：提問幼兒十句話也不會回答一句的現象，見到園長和別的班級的教師也不主動問好。這種現在都沒有了，他們活潑、天真、熱情的'天性已經表現的很強烈了，我現在說的最多的一句話就是，我真的'為我的孩子們而感到高興和自豪。
(四)家園共育方面
家長工作也是我們教育的一個重要部分。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所認識。許多家長非常重視教育，也知道從何下手，來配合教師。因此，開學初，我們主要是和新生的家長們溝通，詳細介紹。同時我們對所有家長介紹本學期開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們全面、深刻地了解本學期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法;為了讓家長更了解我們的工作，我們通過家園聯系版介紹幼兒在園的生活、學習情況，讓家長更加放心把他們的孩子讓在我們幼兒園，讓在我們班學習，生活。當然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結，爭取將這份工作做的更好!
幼兒園小班教研工作總結4
本學期是一個特殊的時期，對我們都是一次嚴峻的考驗，那就是如何抗擊疫情，在園領導的安排部署下，有計劃、有安排的開展一系列的活動，利用在線學習的平臺，借助網絡手段，為幼兒開展線上活動。疫情就是命令，防控就是責任。大家有信心，用實際行動防控新冠肺炎疫情，打贏這場戰“役”。
首先我組全體教師在幼兒園統一安排下，積極參與幼兒園開展的疫情防控線上、線下培訓，參加線上主題黨日活動，認真做好筆記，書寫心得、表態發言。在幼兒園組織的各項環境衛生清潔和消毒工作，能帶領全組成員積極投入到活動中，為幼兒園整體的清潔做出一份力。在幼兒園迎接各項檢查督導工作中，在園領導的安排部署下，與全組人員積極配合，確保完成各項工作，為幼兒園整體工作貢獻一份力。
本學期在園領導的支持、鼓勵下，小班組的各項工作順利開展，現將具體工作表述如下：
一、各項計劃：工作開展計劃在前，自開學以來，為了更好的完成園領導安排的各項工作，首先召開全組會議，全組人員獻計獻策，制定了“小班組一組一策工作分工安排”、“小班組幼兒進餐環節安排”、“小班組過渡環節措施”、“小班組復課一日活動安排”、“小班組居家線上活動安排”等工作計劃，使我組各項工作有計劃、有組織的順利完成。
二、各項活動：本學期雖然孩子們都在家中，但是作為教育工作者依然依照幼兒園的安排，做好幼兒的'線上教育活動，小班組結合幼兒年齡特點，利用節日、節氣、幼兒需要、園長推薦等契機，組織了一系列線上教育活動：“幼兒小班組運動會”、“慶六一小班組活動”、“開學小班組預演活動”“‘粽’情端午，‘疫’意非凡”為主題的端午節線上活動、“科學小實驗”、“文明禮儀”、“居家小能手”、“三伏營養膳食”、“快樂的八一活動”，“七一”宣傳活動我組教師在活動中積極準備、策劃、編輯完成了活動宣傳片、活動方案、活動冊、活動總結視頻等工作。為配合大班做好畢業慶典，準備集體舞《快樂健康操》。線上活動的開展得到了家長的一致好評，尤其是居家期間，家長能更加科學、有效的和孩子們陪伴。年級組研討活動—— “我的經驗分享、我的收獲、我的思考的研討活動”
我組年青教師較多，平均年齡27.2，有活力、有創意、是我組的優勢，經驗不足、業務能力不足是我組的劣勢，為此我結合以往的經驗，首先利用開學培訓年級組組長、班長工作亮點分享活動契機，開展了：“我的經驗分享、我的收獲、我的思考的研討活動”，在活動中，每一位老師都結合自己的工作談出優勢、不足和本學期繼續努力的方向，通過此活動，大大發揮了向工作亮點學習的精神，發揮自己的優勢，找到班級三人共同努力的目標，激發了我組年青教師的積極性和能動力，使我組教師們緊緊的凝聚在一起。為后期的各項活動順利的完成起了很大的作用。
工作存在的問題：
班級管理存在工作主動性較弱，還是停留在安排作什么就干什么，工作中存在惰性，缺少主動性，青年教師缺乏自我提升。
今后的思路
1、加強全組教師自我修養提升：提高青年教師工作積極性，尤其加強政治思想建設、提升專業能力、教研能力。
2、骨干教師承擔做好青年教師的引領和指導：由骨干教師通過年級組教研活動，引領全組教師提升業務能力。
3、繼續完善中班組戶外體育器械和活動的組織。
4、完成小班組親子閱讀活動冊。
5、針對我組教師教研調查，制定具體教研安排。
6、發揮我組年青教師的特色，提升專業性工作能力。
7、更好的培養幼兒思想教育融入到日常教學活動中。
幼兒園小班教研工作總結5
在一個學期的努力中，我們取得了很多成績，探索了一些經驗，發現了工作中的很多不足，也有了一些急需改進的想法。因為愛，我們對事業充滿激情。因為激情，我們在不斷的學習和成長。這學期的教學和研究工作總結如下：
第一，加強學習，注重教師的成長
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展研究、學習、討論、交流教學經驗的陣地；這一學期的教研工作以加強學習、促進教師成長為突破口，引導教師學習許多新的理念和教學理念，促進教師觀念的轉變和更新，使每一位教師在收集和吸收新思想的過程中自覺地改變和更新教學理念和方法。這學期以來，園本教研活動不斷加強教師在各項工作中的反思。從每項工作的實施總結來看，每個老師都要注意反思，從反思中吸取經驗，制定目標。
第二，開展研究，探索教育經驗
對我們的教學和研究小組來說，這個課題是一個新的富有挑戰性的任務。本學年，我園的園本培訓是圍繞學科內容開展相互探索，探討“微游戲”這一學科。從超理論知識的初步收集和研究，我們在理論上對微觀博弈的概念有了清晰的認識，不同的時代應該進行什么樣的.不同的微觀博弈；兒童玩微游戲時教師的干預；什么時候進行微游戲比較合適？如何實施微游戲的評價；孩子在微游戲中應該得到怎樣的發展，等等。經過上學期的討論和學習，我們在微游戲方面的活動已經初見成效。這學期我們對微游戲過程中的一些問題進行了整改和升級。教師在創作微型游戲項目時，從兒童的年齡特點、兒童對游戲的興趣和熱情等方面來選擇游戲。讓孩子出于自己的興趣和愿望，自發地、自愿地玩游戲。每次教研的推廣和討論，都是為了讓孩子玩得更開心，更獨立。對這一經驗的總結也構成了我們教學和研究活動的一個課題。老師們在探索中收集了大量的資料和書面的研究報告，真正把我們的研究從討論和觀察的活動中提煉出來。
第三，優化一日活動，落實教學安排
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量是教研組討論和工作的核心。這學期我們通過優化日常生活安排，增加了孩子戶外活動的時間，從時間安排到地域安排，確實讓日常活動更加合理科學。在教學中，我們從學期計劃到月計劃、周計劃都是接近目標的，以目標作為我們的教學指導，從同年級相同教材的制定和相互交流，使教學更加規范、準確。另外，對學期結束到每節課的教學情況的測試和總結，也讓每一位老師對從目標到教學，從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我們學校的教學安排和實施在未來有了更好的方向。
第四，安全工作
保證孩子的健康和安全是每個老師的首要職責，讓孩子在我們的教育下健康快樂的成長是我們工作的目標。這學期我們把安全教育納入課程，讓孩子有安全防范常識。作為教師，他們堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，把提高自己的責任作為安全重點，使我們學校這學期的安全工作放在了重要位置之一。
總之，在領導的指導下，在全校老師的共同努力下，這學期的教研工作取得了很多成績。教研活動真的成了老師交流、學習、成長的地方。就這一學期的工作而言，我們清楚地意識到，我們應該對自己提出更高的要求。在下學期的教研工作中，我們會充分挖掘每位教師的潛能，讓教研真正促進教師的成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提升。
幼兒園小班教研工作總結6
時間過的真快，一學期匆匆而過。我們小班組全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐研究相結合的教研模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，在這一學期中我們全組成員在園領導的親切關懷下，在全組教師的齊心努力下，圓滿完成了本學期的教研計劃，通過教師們的學習、探討、研究，在教學能力與實踐水平上有了較大的進步，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現將主要工作作以下回顧總結：
一、以專題研討為切入點，注重小班幼兒的常規培養。
本學期結合我組的專題《對小班幼兒生活活動的實踐研究》，并圍繞此專題我們組織教師認真討論了幼兒生活活動的涵義及在生活活動實施中的一些實際問題，通過組織教師的學習、討論，我們對小班的幼兒最主要的是進行了生活活動的常規培養，如行為規范反面：有禮貌：早上來園能主動與老師、小朋友問好，離園時能有序地與老師、小朋友說再見；遇到事情能對老師講；同伴之間要團結友愛；在上下樓梯時要知道靠右邊走，會一個跟著一個走路；在學習活動中學著認真聽講，積極發言等。在自理能力方面：會做力所能及的事：會自己大小便、洗手、吃飯、穿脫衣服，認識自己的標志，找自己的被子、杯子、毛巾等等。有了目標，因此在幼兒的一日活動中，我們的.教師對孩子的常規培養是有的放矢進行，在幼兒園的一日活動中時刻注意對孩子生活能力的培養。通過我們平時的學習討論使教師明確了我們專題的任務，并通過形式多樣的游戲、學習活動使我們的孩子養成了較好的生活活動常規。
二﹑積極開展教研活動，高效率完成教育教學任務
1、各班組織了豐富多彩的主題活動，在主題活動實施的過程當中，大家遇到了不少實際困難，比如有的活動缺少必要的材料，有的教材不宜組織等，大家總是利用課余的時間和年段教研活動之機一起動腦筋，想辦法解決。另外，我們在生活上時時關心孩子。比如，我們針對孩子的點心、午餐、穿著等方面了“如何做好幼兒安全防護工作”的教學沙龍活動，大家獻計獻策。切實解決了一些實際問題，如幼兒的早晚接送問題、幼兒的晨鍛問題等等。多次進行討論并提出建議，真正做到了保教結合，一切為孩子考慮。
2、教學活動形式多樣、內容豐富、具有實效性。我們針對教學中的問題利用網絡和集體備課時間舉行了多次研討，我們討論的話題有：如何選擇與主題相關的教學內容、如何把握分科領域和主題教學之間的關系﹑如何對幼兒進行自我服務能力的培養、對藝術想象和創造力的培養、如何做好幼兒的安全防護工作、如何開展豐富多彩的區角﹑戶外活動活動等等。大家交流及時、討論熱烈，教學研討不再是一句空話，真正達到了為教學服務的目的。
三、營造全方位，支持性的環境。
在對環境的創設中，我們把落腳點放在環境與幼兒互動的創設上，積極引導幼兒參與環境，利用環境與幼兒的相互作用，來激發幼兒的探索行為，從而促進幼兒的進一步發展。環境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發創新思維實施素質教育的手段之一。《課程指南》中提出：“教師應創設適合幼兒發展的、支持性的環境。環境的創設和材料的提供，既要適合幼兒的現有水平，又要富有一定的挑戰性，讓每個幼兒在與環境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達，獲得各種有益的經驗。”由此可見，在實踐中教育環境的創設是非常重要的。為此我們努力營造優美的育人環境，利用每一個空間和角落創設富有教育意義的環境。班級的走廊、活動室的每一個空間和角落里，都由幼兒參與設計并自制作品，幼兒在參與過程中獲得身心發展的體驗。各班級根據主題設置了相應的主題墻，并使每次的主題活動都留有痕跡，同時還結合小班幼兒的年齡特點和心理特征創設了溫馨、安全的環境，在區角的創設中也注重了情境性，使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經驗。除了創設優美的物質環境以外，我們還十分重視建構健康、平等、和諧的師幼環境，教師要愛護、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。
四、做好家長工作，家園共建促教育。
開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分，定期出好家園聯系、完成幼兒成長冊、開家長會，組織親子活動等都是我們的日常工作，我們通過開展豐富多彩的活動，開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創設自我表現的機會。本學期，我們小班開展了“五彩的端午節”活動，“春天里的遠足”外出觀察活動，“平行班互助交流活動”等等。我們組內的教師充分發揮了她們的聰明才智，共同制定出新穎、合理的活動方案，并做了大量的前期準備工作，在活動中我們注重挖掘孩子各方面潛力，培養能力，陶冶情操，增加知識，促進他們的發展，鮮明展示了我們小班的教育特色和成功的教學效果，這些活動受到了各位家長一致的肯定和好評。
回顧過去的工作，我們取得了一定的成績，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。
1、還要更好地調動組內教師的主人翁精神，讓每位教師成為活動的主人。
2、要有創新的精神，使教研活動形式更加多樣有效，真正發揮其研究的作用。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們組內每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，再創佳績！
幼兒園小班教研工作總結7
時間飛逝，一個學期的工作即將結束。本學期我小班教研組根據園四年發展規劃和業務工作計劃精神，重點對“小班幼兒快樂生活中老師指導方法的運用與實踐”這一專題進行了研究和探討。我們主要借助于集體備課、實踐觀摩、案例分析、互動研討等教研方式展開專題研究，期間我們通過共同研讀生活教參，明確小班第一階段預設的三塊研究重點——洗手、進餐、穿脫衣褲所涉及的指導內容和做法提示；在共同備課中，對教研實踐方案的內容選擇、目標指定、過程設計、指導方法運用、重點提問及小結提升進行反復商榷、修改和調整；在觀摩評析中圍繞觀摩重點就指導方法運用的適宜性及觀摩的建議展開了后續的探討。經過一學期在研討中的思維碰撞和相互補充，在小班幼兒快樂生活指導方法的運用中我們累積了一些經驗和心得。
現將整個學期教研組工作的情況、專題研究中所獲的感悟進行交流、分享。
一：專題研究
1、針對預設重點，研讀生活教參，明確小班年齡段所涉及的相關指導內容和做法提示，拓展老師對素材內容的選擇和指導方法運用的思路。
預設重點指導內容做法提示
洗手
（愛清潔）1、正確的洗手方法
了解洗手的5個步驟（淋濕、涂抹、搓泡、沖洗、甩擦）
2、逐步養成勤洗手的好習慣
知道什么時候該洗手（飯前便后、手臟、外出回家、運動回教室）1、盥洗室環境暗示
將洗手的步驟或來源于幼兒洗手問題的幾張圖片貼在洗手池墻上。
2、采集錄像
幼兒洗手時，捕捉一些不正確的做法，進行拍攝。活動中請孩子觀察討論：哪錯了？應該怎樣做？
3、兒歌強調
錄制洗手的兒歌，在語言區角或幼兒洗手時播放，激發孩子聽念、操作的興趣。
進餐
（做力所能及的事）1、學用小勺
2、正確吃飯的方法
（自己進餐的注意事項）
3、自己收拾餐具
（倒掉剩飯菜、碗勺放到指定的地方）
4、取杯子喝水
（喝多少倒多少、倒完水龍頭關關緊）
5、吃點心
（小盤接住殘渣）1、延伸區角——喂娃娃
2、混齡感受——和哥哥姐姐一起進餐
3、兒歌激趣——香噴噴的白米飯
4、日常鞏固——自己會收拾
5、餐前預告——今天吃什么
6、提醒、了解——多喝水
穿脫衣褲
（做力所能及的事）1、脫的要領
包括脫褲子和開襟式、套衫式衣服的方法（個體自主或相互協助）
脫衣服中涉及：解開拉鏈、紐扣、撳鈕等
2、穿的要領
包括穿褲子和開襟式、套衫式衣服的方法
穿衣服涉及：拉拉鏈、扣紐扣、撳撳鈕；分清衣服、褲子的前后、里外1、延伸區角——娃娃家：給娃娃穿、脫衣褲；學習拉拉鏈、扣紐扣、撳撳鈕
2、日常鞏固——來園、午睡、運動環節
3、個別協助、提醒——穿脫、辨別里外、正反
2、共同備課，確立內容選擇價值性，為選擇、運用指導方法出謀劃策。
在共同備課前，我們會一一交流各班幼兒在預設重點中的表現情況，以實踐班為主，捕捉共性問題，并將此確立為實踐課活動重點。在反饋交流中，我們越發感知到對孩子日常生活行為觀察的重要性，有了關注，才會有發現，在原因剖析中，才會結合已有的、互補的經驗去想對策解決問題，更好地促進小班幼兒生活能力的發展。
預設重點共性問題實踐聚焦指導方法思考
洗手1、涂抹問題。要么抹得過多，要么輕輕一蹭而過。
2、沖洗問題。光沖淋不沖動，洗后個別部位滑粘未沖洗干凈。沖洗時間過長，有玩水現象。
3、忘記甩手。常手上水滴滴答答就擦毛巾了。
4、團毛巾擦手。毛巾團著草草擦濕手，手擦不干。沖洗問題。
——小手沖干凈
（如何沖洗干凈帶有肥皂泡沫的手。引導孩子在沖洗時搓動雙手）案例觀摩法
對比法
對比式的案例觀摩，能幫助小班孩子更鮮明地發現誰沒沖洗干凈，從而在探究中習得沖洗中要搓動才能沖洗干凈的方法。
進餐1、不會正確握小勺的問題。
2、挑食問題。或肉不吃或菜不吃。
3、整潔問題。進餐過程中，桌面飯菜掉落過多。
4、飲水問題。要么倒得過多，要么過少。挑食問題。
——樣樣東西都愛吃
（在交流愛吃和共性不愛的食物中，通過引導了解食物的好吃，激勵孩子模仿榜樣去品嘗，學著樣樣都要吃，都愛吃。調查法
交流討論法
兒歌輔助法利用調查法對幼兒的喜好有一個大致了解，也為活動中的材料選擇尋找依據。在貼近孩子自身的交流中了解喜好及其原因，在模仿榜樣和餐前引導中激勵孩子去品嘗，樹立積極的進餐情緒。
穿脫衣褲1、脫掉袖管和褲管的問題。穿多時需要伙伴或老師協助完成。
2、穿的問題。里外、前后時常分不清；扣紐扣、拉拉鏈需要幫助。脫袖管的問題。
——我會脫開襟式衣服拉
引導孩子嘗試用伙伴互助拉袖管的方法脫開襟式衣服。錄像捕捉法
示范講解
練習法用鏡頭捕捉來自孩子的問題，并將此共性問題放大，讓孩子感知到問題，在結合自身經驗的基礎上出主意解決，并在示范講解中感知，在結對練習中鞏固互相協助的方法。
3、在觀摩評析中，反思指導方法適宜性，梳理方法運用操作提示。
指導方法的選擇是否適宜，實施是否有效，更多地評價依據來自于對實踐活動實施的觀察，活動中孩子的表現、老師的回應、指導方法使用后的效果都是我們關注的點，在1+1模式的評析中，我們歸納了不少可供日常實踐參考的指導方法以及小結了不少方法使用中的操作提示，以便增強方法使用的有效性。
指導方法
操作提示
案例觀摩法1、具有典型性。能較集中反映班中孩子就生活預設重點上近期表現的共性問題。諸如：洗手的沖洗環節。
2、對比感知。尤其對小年齡的孩子來說，暴露問題最好的辦法就是運用對比，這樣能很好地呈現差異。加深孩子對正確方法的感知。
3、放慢拍攝速度。慢速有利于滿足小年齡段幼兒在觀摩過程中從觀察到思考到發現的一個過程進展的需求。
4、定格。考慮到案例觀摩的過程是流動，孩子在回答時很容易遺忘，定格可幫助孩子回答和其他伙伴驗證。
情境導入法
1、貼近生活。設置的人物、場景是幼兒所熟悉的，貼近幼兒生活，這樣容易激發共鳴和興趣，調動已有經驗。諸如：娃娃家、巧虎的餐桌等等。
2、貫穿與銜接。關注創設情境在活動實施環節中的貫穿與銜接，切勿將其割裂開，而產生生硬的感覺。諸如：娃娃家的餐廳，孩子和娃娃一起來交流彼此喜歡或不喜歡吃的菜，看看娃娃家今天的餐桌上上了什么菜，介紹其營養價值，鼓勵幼兒來嘗嘗，銜接到幼兒的午餐菜譜，激勵幼兒和娃娃一樣試著樣樣東西都愛吃。
錄像捕捉法
1、拍攝角度。鏡頭的拉近使呈現觀察點放大，有利于孩子觀察清楚，同時避免一些無關部分對孩子觀察注意的干擾。
2、拍攝速度。放慢了1到2倍，為的是讓孩子在觀摩的過程中更清楚地感知問題或方法。
3、拍攝內容。圍繞某個生活內容，捕捉孩子一些不正確的行為，選取共性點圍繞其價值性進行篩選。
兒歌輔助法
1、簡短、上口。兒歌精簡便于記憶，朗朗上口，帶有韻律，能激發孩子邊念邊操作的興趣。
2、凸顯重點。將一些生活技能或方法掌握的關鍵詞蘊含在兒歌中，便于孩子進行操作提示。諸如：進餐——靠近飯桌，扶住碗，捏住勺柄，舀起飯菜，用力嚼嚼。
游戲練習法
1、加以游戲情節。給練習冠以游戲情節，提高孩子練習擺弄的興趣。諸如：學習握調羹，在娃娃家中給娃娃喂飯，請客吃飯等等。
2、在游戲中蘊含生活內容。諸如:美美服裝店中掛衣服、折衣褲等等。
榜樣激勵法
1、熟悉的人。所樹立的.榜樣，最好是孩子熟悉的人，諸如：身邊的伙伴、父母、朋友等，更容易情感親近，激發模仿興趣。
2、張貼表現欄。既是家園互動形式，便于家長及時了解孩子表現情況，又是伙伴間互相學習的平臺，老師可根據上面的記錄及時激勵
以上是我們在研讀生活教參、集體備課、實踐觀摩后的所獲，在下學期我們將繼續努力，對其進行補充和豐富。
二：日常保教
1、以快樂節日活動為載體，開展多形式的主題教育活動。
本學期我們借助組內商討，各班提議的方式，開展了形式多樣的節日慶祝活動。諸如：中秋節，我們進行了混齡活動，邀請大班哥哥姐姐來給弟弟妹妹示范做“月餅”，幫助小班幼兒了解有關中秋節的習俗。親子形式的“快樂圣誕夜”活動，借助家長協助布置環境，親子游戲、圣誕老人發放禮物、圣誕樹下交換禮物、分享食物等活動內容，共同體驗節日的快樂。
2、根據主題進程，分工備課，在實踐中加以完善。
開學初，通過組內集體定主題來共同修改和補充主題實施進程，為了發揮組內專業特長老師的優勢和提高備課質量，我們以自主申領的方式，開展分工備課，并在實施中交流心得、反思尋找解決對策，為方案的進一步完善提供依據。在區角環境的創設中，我們也采用結對、外出資料借鑒、相互商討、補充等方式，拓展內容挖掘和設計上的思路，不斷地補充和豐富班級內區角環境。
3、信息交流，答疑解惑，更新理念，引領專業提高。
在每次教研中，我們都會安排信息交流環節，讓有機會外出學習的教師將學習的心得、感悟、獲得的技能提升進行5——10分鐘的簡短交流。諸如：外出環境觀摩的老師，會自主進行照片整理，在交流環境會依據某一劃分角度結合自身體會進行交流。外出聽課的老師，會結合截取攝像，簡明扼要地將自己的反思融于活動的介紹，并適時拋以問題，引發大家的討論。這一交流平臺的創設，改變了以往外出學習一人受用的局面，使一人的培訓大家受益，對引領、推動組內其他教師的專業成長有很大的幫助。
除此之外，我們還在研討后，讓老師暢所欲言，談談自己實踐中的困惑，大家共同傾聽，結合自身的經驗、經歷來提出對策和建議，為她實踐解決問題提供可參考、應用的方法，這格外受青年教師的歡迎。
三：組室建設
1、師徒結對，聽課評課，提高教學能力。
學期初以學校分派的形式，展開了有計劃的結對帶教工作，日常我們也會利用空余時間探討實踐中或聽課中發現的問題，借助于自我反思和建議的方式，來跟進自己的教育方式和行為，逐步增強自己的教育教學水平。
2、自培、外培相結合，不斷跟進理念。
我組教師都較為上進，不少青年教師在自培的基礎上，都參加了區級的進修，市級的遠程培訓。諸如：美術班跟崗學習、上海短期美術培訓、結對園聽課等，在組內信息的傳達中，不僅有學習的心得、感悟，也有著如何將學得的內容在教學實踐中內化的思路和想法，他們正在理念跟進中轉變教育行為。
四：后續思考
1、鼓勵組內青年教師勇于表述、勇于實踐。
鑒于組內部分青年教師不敢說、怕說錯的心里，在研討、實踐中缺少大膽表達、積極實踐的自信心。因此，日后在發言和實踐方面，在老教師、骨干教師立榜樣的同時，多推動、鼓勵青年教師，讓他們先想、先說、先做，在組內逐步形成人人說、人人做的研討、實踐氛圍。
2、針對教研問題，尋找對策，確保教研實踐活動質量。
集體備課中的問題。如何激發組員與執教者的溝通，在實踐方案的商討、調整中更直接地讓組員了解到執教者在方案設計中的幫助和建議需求，組長和執教者事先溝通、擬好問題，拋問題討論有助于組內研討給出的建議更具針對性、具體化。
關注研討重點，細節不可小視。除了注重指導方法的運用外，我們更多要關注執教老師的說課，尤其青年教師，理清思路的同時，將預設的提問細化，小結提升到位，對于不確定的地方，鼓勵他們嘗試、驗證。遇到失敗，鼓勵他們再度跟進自己的實踐內容，這樣才能有效地支持和協助他們獲得專業上的進步，同時也確保教研實踐活動的質量。
幼兒園小班教研工作總結8
隨著炎炎夏月的來到，這學期的教研工作又將結束。回顧以往，看到孩子們的成長與收獲，再一次驗證了大班組教師的工作是科學有效的，現小結如下：
一、同商共討，圍繞幼兒園工作重點認真制定年級組計劃。
開學前夕，我們及時召開大班教研活動。學習和分析幼兒園工作計劃，明確本學期的研究重點，并認真商討教研組計劃。通過討論，大家一致認為本學期的教學教研重點是探討如何將幼小銜接任務有機地滲透主題活動中去，目的是既要滿足幼兒的需求，又加強幼兒的責任意識與規則意識，為入小學做好準備。在具體實施過程中將計劃進行了細化，落實到個人，使每個教師都真正地參與研討中來，而不是一個旁觀者。
二、教研結合，圍繞計劃積極落實研討活動。
為了使老師們在教學規則中有所提高，我們教研組加強了學習和實踐，如學習一些幼教雜志上的文章，組內的交流課等。組織教師相互聽課、討論。討論各自的優缺點，使大家在教學中逐步提高。在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經驗和思考成為一種共享的資源。
（一） 集體備課，分工合作共同成長。
教師的'發展離不開一個良好的，互相信任的集體環境。每個人都有自己的知識經驗及智慧特長。如果只是孤立地發揮作用，其效能是有限的。集體備課創造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經驗，共同斟酌更好的教學方式，思辨教育上的困惑，大膽嘗試新內容，新方法。
本學期，我們每周二、三上午進行集體備課，共同商討主題式的分科教學，協調分配好主題負責人，并根據每個教師的特長優勢分配學科負責人。如楊云華老師負責音樂、熊鵬智老師負責美術、手工操作是肖菊紅老師負責等。主題負責人要確定主題總目標及各學科的分目標，同時計劃區域材料的投放、家長工作及主題版設計。有了這樣明確的分工合作后，各班的教學和班級面貌整體上升。如大（5）班的環境創設新穎、大方，成為園里的示范班級。
（二）互相聽評，促進教師專業化水平提高。
在集體備課中，各學科負責人要出示課例來研討。如有的老師不知如何上音樂欣賞，楊云華老師用《啄木鳥》來分析研討。從音樂性質、故事的配備、音樂游戲的組織、教具的使用都進行了詳細講解、說明。各教師到班上進行實踐，再歸納小結，使教師們在專業成長上少走彎路。
此外，我們還充分利用外出學習教師資源，學習回來上移植課，如將滿珍上的語言課《彩虹的盡頭》、廖海紅上的語言課《一根羽毛也不能動》、何淑群上的綜合課《七彩寶盒》。每位教師認真觀摩，聽完了發言評析，提出不同的意見和建議，使聽評者和實踐者都獲得提高。
三、家園互動，促進教育教學工作的順利開展。
家長工作是教學工作中重要的一環，，只要建立良好的家園關系，才能更好的促進孩子的健康發展。因此本學期中，我們一如既往的注重家長工作的有序開展。如通過家園之窗、家長會、家長接送孩子的時間等渠道、加強與家長的交流與溝通，互相了解孩子在家、在園的學習生活情況。同時我們還通過開展豐富多彩的活動開闊幼兒的視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創設自我表現的機會。如：春天里的遠足、幼小銜接家教知識講座，請家長進課堂等多種形式，促進了家園共育。
四、反思不足，以待不斷改進和提高。
1、主題活動訂得偏多，研究的深度不夠。
2、在教研活動中該采取哪些有效的方法和策略，以進一步有效提高教研質量，是值得我們在今后的活動中進一步改進和探討的問題。
3、教師在活動中的主動性和積極性還需進一步加強，深化“我要研”的氛圍，讓教師真正成為教研的主人。
幼兒園小班教研工作總結9
針對托班寶寶英語學習的這一特點，我通過實踐總結了以下的教學方法，讓寶寶們在玩中學，學中樂，真正地體會英語帶給他們的收獲和滿足。
一、多聽
不論學習哪種語言，聽是說的前提，聽給寶寶創造了學說的機會。托班寶寶對老師有一種依賴感，特別愛聽老師說話。在英語教學中，我常用夸張的語言，較慢的語速，一遍一遍的向寶寶示范單詞的讀音。這里的“聽”，先要保證教師發音的準確性，寶寶往往是先入為主，一旦給寶寶聽到的是錯誤的發音，以后再糾正是很難的；其次，是要保證給寶寶聽音的`“量”，只有充分的聽，寶寶才會理解所發語音的特點，在寶寶模仿的時候才可能到位；最后看老師的口型也是非常關鍵的，托班寶寶發音器官發育還不完善，聽和說是不一致的，有時寶寶聽到的是dog，可發出的音可能會是dok，這時要讓寶寶仔細觀察老師的口型，幫助寶寶理解。
二、多講
在寶寶聽的基礎上，提高寶寶說的能力。為了排除小和尚念經似的跟念，為寶寶提供了游戲化的練習的機會，讓寶寶在做做玩玩中，自然而然地說，并能較正確地發音。教學中設計了適合寶寶年齡特點的游戲，例run and touch游戲，聽老師的發音，寶寶去碰玩具，并跟著發音；擲骰子游戲，在大骰子上貼著小動物的圖片，投擲到哪一面，寶寶就念出小動物的英語發音等。游戲中寶寶對英語學習沒有造作、壓抑之感，寶寶學的開心，老師教的順心。一個寶寶說錯了或發音不準確，其他寶寶包括教師還可以當場糾正，及時給寶寶一個正確的發音。
在活動區中我還安排了“小小英語角”，投放生動有趣的圖片，動物手偶等，吸引寶寶。只要有空，寶寶就會主動地指讀單詞，或是拿起手偶兩兩結伴做起語言游戲，寶寶愉快地生活于英語語言的大氣氛中。整個區域活動中每個寶寶都有各自的性格特征，對于個別內向、不愿表達的孩子，老師可以在小小的區域中鼓勵寶寶大膽地講速，給與適當地指導，因人而異，因材施教，以使這部分寶寶也得到進步，并得到個性化的發音指導。
低齡托兒正是語言學習敏感期，只要引導得法、教育得法，學習的質與量常常超乎我們的預想。糾正發音固然重要，但關鍵還是抓住寶寶學習英語的年齡特點、抓住英語學習的科學性，讓寶寶快樂學習、樂意開口，是我們的教學目的，但是我們更期盼早期的英語學習對寶寶終身的興趣有積極影響，這才是我們的終極目標。
幼兒園小班教研工作總結10
時間過得真快，一學期匆匆而過。我們年級組有7名教師和3位保育員組成。本學期我們以幼兒園工作規程為依據，嚴格遵守幼兒園教研組的指導思想，認真貫徹和執行園務工作精神，并結合當前的幼教形式，展開了各種活動，現總結如下：
一、教研工作開展情況
1、開學初“穩定幼兒情緒”方面的研討。首先我們組里的成員對自己班的幼兒進行全面的了解，并對幼兒的家庭、教育方法、個別差異等進行了分析和解剖。結合自己托班的實際情況學習了相關理論以及好的教學方法，調整教師的心理和實際操作的指引。
開學我們發動家長利用廢舊材料制作體育器具，如：用奶瓶罐制作小推車、用舊報紙制作報紙球、用米、小鈴鐺、沙子制作沙袋等，每位幼兒有1—2樣自制器械玩具，即豐富了幼兒的活動器械，又鍛煉了幼兒的身體。
2、托班集體備課的研討。本學期每逢雙周周三為托班年級組會議，，我們托班組按照進行的課程內容商定分享式備課及課件以輪流的方式進行。一學期下來，我們進行過了很多次的研討，如：托班區域的開展、體育玩教具、一課三研等等。結合在備課中，大家存在的問題我們研討，通過分析和討論，結合大家的智慧尋求更好地解決方法。
3、托班環境布置的研討。本學期我們托班組共分為五個主題：《高高興興上幼兒園》《春天來了》《春天的童話》《我愛玩游戲》《清涼一夏》我們托班組老師進行了多次的關于環境布置的研討。
4、學期“托班展示”。本學期我們還進行了托班每月請家長來園分享活動展示：早操、律動展示；家長會；花花胸針；親子春游；美術節暨六一畫展。通過活動加強了幼兒之間、班級之間的交流，而且發展了幼兒的各種能力。
二、幼兒的發展情況
本年級組的幼兒都是2——3周歲，本學期新開了一個托班，他們從未離開過親人，所以他(她)們剛來園時大哭大鬧，什么都不會，但經過一學期的幼兒園的生活，在老師、阿姨的精心照顧與教育下，孩子們取得了很大的進步，笑聲代替了哭聲，老師的獨角戲變成了師生共樂的游戲場面，“你爭我搶”變成了“給我玩玩好嗎?”幼兒園的玩具大家一起玩。三個托班的幼兒都養成了良好的`常規，孩子們的自理能力得到了提升。會自己吃飯；自己會說“我要小便”；自己擦臉；自己托褲子；自己整理玩具，總之能夠自己的事情能自己做了。而且，孩子們變得更開朗、更有禮貌、膽子也大了不少。可以說孩子們在各個方面都獲得了一定的發展。
三、老師及保育員工作情況
我組每位教師都能嚴格要求自己，積極要求上進，認真完成各項本職工作。雖然組內年輕老師較多，但是新教師勇于承擔任務，能虛心班級老師學習，老教師敢于出謀劃策，互相幫助，總之，本年級組的所有老師都能盡心盡力完成各項任務，而且各位老師之間團結、互助，相親相愛。保育員的工作是繁雜的、辛苦的，但我組的三位保育員能盡心盡力地做好本職工作，毫無怨言。除此之外，保育員還能夠配合老師管理好班級、家長工作、配班工作，對孩子們更是無微不至的精心照顧，得到了家長的好評。
四、不足與展望
1、年級組研討的特色沒有較好地體現。
2、從幼兒的發展評估測試來看，大肌肉發展中的跑、爬較好，而在跳、玩球上雖然有在鍛煉，但是還有待加強;小肌肉的動作發展相對較弱，為下學期的區域活動開展有了一個依據。
3、新學期我們組的幼兒會越來越多，如何讓孩子盡快地溶入原班級集體及新班的開設，是我們下學期的工作重點。
以上是我組工作的部分總結，希望在新學期中更上一層樓。
幼兒園小班教研工作總結11
我國目前的社會結構和社會體制正在逐漸發生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進。《幼兒園教育指導綱要》最終的目的是創造高質量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據。《綱要》中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰，我們只能應戰，別無選擇。
新《綱要》鮮明地體現了“以幼兒發展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程當中，以新《綱要》為指導，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校后組織全體教師一起學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學計劃。每位教師在制訂教學計劃的過程當中，重視對幼兒各方面能力的培養。在幼兒教育過程當中，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中，應多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。
十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設計教育活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學目標，準備充足的活動器具，教育既體現出基礎目標，又體現了發展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設計充分體現了全新的教育理念。在活動過程當中，教師能積極引導幼兒參與教學活動，注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標邊得到了升華。整個評優課活動，教師們感覺到能用發展的眼光看待幼兒，教學必然大有收獲。評優課后，教師們展開了討論，對課的各個環節都作了細致的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學經驗毫無保留地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和建議。評優結束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優課（科學學科）說課比賽。
十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術”為題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒教師體會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生活，她的`“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創設良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現出了不同的裝飾風格，各班都添設了活動角，教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設的醫院、肯德基，中班開設的超市等區域活動角。“一切為了孩子”這是寫在無數幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的實施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。
十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學期的學習與實踐，教師們的教學水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦？”，教師的講解委婉、親切；語言富有啟發性，材料準備充分，能結合幼兒自身的生活經驗，引起幼兒學習、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活中遇到困難時，肯定能隨機應變，不再驚慌無助。
本學期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術學科的培訓與學習，通過學習，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學到了不少本領。十一月份，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學校領導的關心，為我們請來了太倉市音樂界的權威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益匪淺，鋼琴彈奏成為教師們業余時間最大的愛好，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學期即將結束，教師們邊工作邊學習，但是每個人都會感到充實又快樂。
以上是我園本學期的教研活動開展情況，下學期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。
XX年元月二日
幼兒園小班教研工作總結12
“旺旺班的寶寶最最棒！”那一臉的自豪和稚氣，那就是我們班的寶寶，我們旺旺班的寶寶。在這一張張的小臉前，有一半在我們班生活了一年的寶寶，也有一些這學期剛來的寶寶，還有2個才來了一個月，這個學期以來，我們班的寶寶較上學期有了一些變動，而留在我們班的寶寶能力方面比較強，而新來的寶寶剛到托班的年齡，所以我們班寶寶有一半以上的餓寶寶年齡都偏小，這給我們的教養工作帶來了許多困難，在以穩定新來孩子的同時，我們也要讓能力強一點的寶寶發揮他們的作用，讓他們在原有水平上也得到了提高，短短的一個學期，我們旺旺班的寶寶的確都“長大了不少”。
關心和發展是我們對孩子進行各類活動的指導思想現。現代教學觀點認為對3歲之前的孩子應多用“關心”，也就是老師用一顆愛心來照料孩子的健康和生活，在日常生活中對孩子的衛生習慣等方面，所以保育工作無疑是確保孩子健康成長的第一步。“心”就是“留心”我們老師要關注孩子成長軌跡的注意和重視，要以一種耐心去觀察孩子的行為和需要，每天的觀察是引導寶寶發展的重要前提，這其中就包括了“教和養”兩方面內容。有了這方面的了解對托班孩子的保育和教育工作才能比較好的展開。回顧本學期的工作，我們是從一下幾個方面進行的：
一． 用老生帶新生的方法，培養和鞏固寶寶的生活常規和衛生習慣
三歲前的孩子能力水平和知識經驗都很缺乏，他們來到這個世界僅僅兩年多，一切對他們來說都是未知數，因此我們保教結合，給予最富愛心的生活聯系和幫助。我們把培養和建立新入園的孩子的生活衛生習慣是貫穿在本學期中的，我們班有大約10個孩子是上學期就在我們生活，學習的，而新寶寶們都沒有經歷過集體生活，他們在家長們的呵護下，喜歡說“老師，我不會，老師你來給我做，”為了更好地發揮他們作用，我們首先請能力強的寶寶做一些窗拖褲子和鞋子的表演，激發新寶寶自立服務意識，并樂意去嘗試做一些力所能及的事，同時，在平時的生活中，還請寶寶們互相幫助，這樣，能力強的孩子給寶寶了到了示范的作用，同時也鍛煉了自己，通過這個學期的努力，我們班的寶寶能在早晨來園時自己把書包放好，寶寶能自己穿脫褲子和鞋子，能自己入廁，能手心手背搓把小手洗干凈后，小手握握緊，能在外出時聽老師的口令排好隊，大部分寶寶能自己用小勺大口大口吃飯，能在口渴時自己喝水，飯后能用小毛巾擦臉，現在有的寶寶還會自己把衣服塞到褲子里，，雖然他們的動作還很笨拙，雖然他們的能力還很有限，雖然他們有時要費好大的勁才能完成，雖然這些對于大孩子說，不算什么，但對這些只有2-3歲的孩子來說，是一個質的飛躍。
為了讓寶寶們增強體質，我們為寶寶們安排了豐富多彩的體育游戲和戶外活動，本學期，我們寶寶有了體育課，根據
幼兒的年齡特點設計的體育游戲，，“小兔采蘑菇”“wolf wolf are you hungry? ”“過小河”等等都是他們喜歡玩的，足夠的戶外活動時間，充足的日照，是保證寶寶健康生活的必要條件。
二.多彩環境的創設，給寶寶帶來新的體驗和感受
游戲一直是孩子最喜歡的，每天寶寶都在游戲阿訇增長著本領，環境創設不應是一成不變的，要隨著幼兒的發長不斷向他們提供必要的物質材料，從而買湊他們游戲學習的需要。本學期為配合寶寶生活，學習，游戲等的需要，我們結合主題“春天來了”“我長大了”“天熱了”“方的和圓的”在區域活動中，提供各類源于生活的具有情趣的材料，鼓勵幼兒積極探索，讓寶寶在大膽談素，比較常識，喂小動物吃飯，蠟筆畫，泥工，拼板”這寫游戲極大的豐富了孩子們的生活樂趣，在摸一摸，看一看，玩一玩中樂此不疲。除了區角游戲活動，貫穿在一日生活中的中英語小游戲都是寶寶所喜歡的，“one two three follow me ””up and down ””石頭尖刀布”“小花貓的手指操”看到寶寶們開心地參與游戲活動的那種神情，我們真正體會到游戲是孩子發展的需要。
環境也是促進寶寶發展的重要因素，我們在結合主題活動，創設了“I like ….”“spring is coming ”“我長大了”托班的孩子對于具體形象的事物感知得最好，我們大量的提供圖片和實物，寶寶在自由活動和來園時都能自由地去看一看，摸一摸，說一說，讓環境真正對孩子的發展起到了作用。
三.游戲化的雙語學習，讓寶寶提高了語言能力
“我們是旺旺班的寶寶“這是老師經常說的一句話，我們讓寶寶知道了寶寶是最能干的！本學期寶寶在不斷的感受雙語環境和教育，并收益非淺。在雙語學習中，我們第一次采用中英語相結合的方法，將教學內容做一個整合，寶寶在用中文理解的基礎上，再進行英語的學習，其難度就會減小，興趣也會更高。我們也作到在游戲中突出結合，在生活中滲透練習，直觀的形象的教學，讓寶寶學會了很多兒歌，歌曲，念起來朗朗上口，學習認識了多種常用物品，感受用各種方法感知事物，寶寶的餓運動能力大大增強，更值得老師欣慰的是寶寶對英語活動的興趣很高，能聽一些簡單的句子，會說一些單詞，會唱一些英語歌。
四.以培養孩子各方面能力為出
發點，開展各類活動
本學期我們旺旺班的餓寶寶參加了多次有意義的集體活動，給寶寶留下了深刻的印象。寶寶一起參加了春游活動----去動物園；每月一次遠足活動，去萬科假日廣場，萬科體育館，參觀超市；參加了很有趣的復活節的找彩蛋的活動，六一的動感游園活動，“歡樂自助餐”活動；每月一次的大孩子帶小孩子的活動，有和哥哥姐姐一起看書，有和他們一起玩水，有和他們呢一起游園，多姿多彩的活動，給寶寶看到，聽到，想到，說到的機會。在學期結束前我們還組織寶寶進行了穿脫褲子和鞋子的比賽，念兒歌，唱歌的表演，也給了胞波啊學習展示的機會。
五.家園緊密結合的教育才會取得一定的效果
本學期，由于幼兒園要求我們采用電子郵件的形式和家長聯系，這大大方便了我們雙方的溝通。由于我們班大部分的孩子是每天乘校車的有的家長一學期也難得來一次，E-MAIL使我們縮短了距離，我們能及時反饋雙方的意見。彬彬媽媽說“很高興能在上班時也能和老師聯系，我回時刻關注孩子的成長，關注旺旺的成長”家長非常喜歡這種交流方式，我們也充分利用這種方式開展家長工作。
本學期家長工作的.重點是讓家長能了解家庭教育對孩子的重要性，這主要來源于家長對我們幼兒園教育的誤會，我們班有許多家長認為孩子送到幼兒園，孩子的教育就靠老師了，家長發現孩子有什么問題，只是一味的告訴老師，要求老師給想辦法解決，雖然這是家長對老師的信任，但光靠老師是無法讓學校教育在家里產生延續性，反而會造成孩子不把家長的話當一回事，所以，針對這一情況我們首先向家長介紹一些方法，碰到一些事情該如何解決，我們還查閱了一些資料，在理論上幫助家長，當家長們看到通過了他們在家里的一些努力，取得了一些效果時他們也認識到了家庭教育的重要性，并主動去看一些家庭教育的文章，漫漫地，家長不再一味的和老師提要求的，我們的交流跟默契了，孩子的教育取得了非常明顯的效果。婷婷的媽媽就
是一個很好的例子。取得了家長的信任，我們的日常工作就更容易進行了。在“方的和圓的超市”活動前，我們給了家長一個信息，家長們非常積極主動的配合我們，收集了大量的物品。我從中也深受了許多的啟發，家長資源是一個非常好的資源，它會幫助我們更好的開展各項工作
孩子們在托班度過了一個愉快而充實的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲。當我們看到孩子的進步，我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作，現將本期的的工作進行小結如下：
一、教育教學
1、讓孩子較快適應集體生活，在較短的時間就喜歡幼兒園，愛上了班上的老師。孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方，在感情上較難適應。我班的三位老師始終用“愛心、耐心、細心”真誠的對每個幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，教師用多親親、摟抱、允許他們帶一些自己的玩具等方法讓他們穩定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師建立了感情。同時，我們也比較注重禮貌教育，讓幼兒學講諸如“你好”“請”“謝謝”“對不起”等禮貌用語，現在每個幼兒入園后能主動和老師問好，在老師的提醒下還能和幼兒園其他老師問好。
2、孩子生活自理能力較弱，在這方面老師花費了大量的時間和精力來培養幼兒的一日生活常規的培養上，如：手把手的教給孩子脫衣服脫鞋子的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手。對于我們班的孩子來說，必須在游戲中學習，而且這個時候的孩子模仿能力很強。我當時在教他們洗手的時候，用了“請你跟我這樣做”的游戲來讓激發他們模仿的興趣，從而在玩兒中學會洗手。現在孩子們基本都可以自己去洗手。我們還鼓勵孩子自己動手、認真進餐。一個學期下來，班內大部分幼兒能自己動手愉快的用餐，雖然用餐的速度較慢，但卻養成了一定的衛生意識，初步學習保持桌面、和衣服的干凈，養成了餐后擦嘴的好習慣，飯前便后要洗手的意識也不斷的加強。在常規的培養上，老師仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。老師帶著孩子互相學習、共同進步。一方面，老師對自己的教育觀念進行不斷的調整和更新，另一方面，我們要仔細觀察孩子與我們的互動的情況，有時孩子對我們的教學有些啟發。在學習的過程中我們更重視激發孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養成一種好的學習態度。
3、組織生動有趣的活動，讓孩子生活充實更有意義。孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。通過集體活動的開展培養孩子之間的友情。如：我們根據季節的不同帶孩子到戶外體驗天氣的變化，觀察春天的現象，感受大自然的美。在班級還組織過穿鞋子比賽更是促進了孩子們自理能力的提高；尤其在“六一”兒童節上，我們表演的“愛我你就抱抱我””更是展示了孩子們的風采。迎得了大家的掌聲。在一系列的活動中，充分發揮了孩子的主動性、參與性，使他們得到了鍛煉，讓他們更健康、更自信。
二、領會《新綱要》精神，開展教育工作，豐富幼兒的生活。
托班幼兒情緒波動大，注意力不夠集中，在明確健康、藝術等五大領域目標的前提下，我們遵循循序漸進的原則，用和藹可親的教態、準備充分的教具，在幼兒易接受學習的時段開展教育教學，豐富幼兒的知識面，教會幼兒掌握說、唱、跳、畫、搓、粘、撕等基本技能，初步養成愛學習、上課不隨意離開坐位的好習慣，嚴把教育質量關。一個學期下來，幼兒已學會了《上幼兒園了》《清潔寶寶》《長長的花襪子》等十幾首兒歌故事；也能大膽的在集體面前表演；喜歡畫圖畫，粘貼；能在老師的帶領下，學做早操，學會爬墊子、跳圈、滾球等技能；從不會講普通話發展到堅持講普通話。同時，關心他人、幫助他人的小朋友也多了起來。
三、注重家園聯系工作，促進家園教育一體化。
幼兒初入園，有些家長感到不放心，深怕自己的孩子在幼兒園沒吃好、睡好、受人欺負，我們用塌實的工作作風，謙虛的工作態度贏得了家長們的信任，讓他們放心的把孩子交給我們。平時主動接近家長，拉近與家長之間的距離。對家長提出的意見認真分析，對照實際工作情況進行查漏補缺。
在取得成績的同時，我們也看到了班級工作中存在的不足之處，如：部分幼兒衛生意識較差，活動中的常規培養較欠缺等。希望在新的學期中，通過我們師生的共同努力，我們班各方面的表現會更上一層樓。
幼兒園小班教研工作總結13
時間在無聲無息地流逝，雖然它的分分秒秒不為人所記憶，但是卻能留下人們所走過的“足跡”和一些美好的回憶，而這一學期也即將在忙碌中結束，我們小班組全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的教研模式，認真貫徹《綱要》的精神，在這一學期中我們小班組每位成員能以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現將本學期的工作總結如下：
一、加強理論學習，將理念落實到行為
本學期我們組織教師學習了華愛華教授的講座錄像“新綱要與幼兒發展”并撰寫學習心得。還組織教師自學了《幼兒園一日活動組織規范》并通過“問題板”的方式開展網絡研討交流。本學期我們還加強了自主性區域活動的研究，加強自主性區域活動的管理，通過自學“以兒童為本位的區域活動”并通過網絡交流自己的學習心得和想法，各班調整了區域環境的設置，結合主題投放相應的游戲材料注重幼兒能力和興趣的培養，讓幼兒在主動探究的過程中學會學習。
本學期我們組織教師自學了“幼兒園課程資源的開發與利用初探”，并撰寫了學習心得進行了交流，最后設計并開展了“我愛家鄉——牌樓”主題教育活動之“牌樓小區”，將社區資源有效地融入到幼兒的課程中，讓幼兒在活動中感受家鄉的變化，萌發幼兒愛家鄉，愛社區的情感。在設計課程的過程中教師們能充分運用所學到的經驗，大膽的創編教學內容，共同收集教學資源，使本課程能順利的開展。
二、提效課程審議，提高教師業務能力
本學期重點加強集體備課的有效性管理，提高教師對教材的把握能力和設計教案的能力。本學期開始，我們將每周課程分配到人重點負責一周的主備任務，負責主備的教師在集體審議之間將一周中的周計劃、備課內容、區域游戲、角色游戲、戶外活動、教學具準備等所有的內容進行初步的整理——小組集體研討（主備人說課：突出重、難點及解決策略，說明修改原因）——達成共識，修正教案（形成一份小組通過的參考案）——調整教案（個人根據班級幼兒情況來進行適當的修改）——分工制作教學具——課后交流”這一集體備課程序，既能發揮組員的個人優勢，又能節省集體審議時間，提高集體審議的效率，更重要的是在集體審議中能提高老師“說”的能動性，有備而來，營造出集體備課活動中教師間說的氛圍，提升研討的力度，從而更好的服務幼兒。
三、扎實常規教研，提高課堂教學質量
本學期我們小班組能扎實開展常規教研活動。開展平行班同學科教師之間相互聽課和課后交流，做好課后交流反饋工作，先于執教老師自評：談目標達成度、幼兒學習狀態、自我教學行為等，再由聽課老師反饋聽課意見：找亮點、挖不足、扣細節、引爭論、尋對策。在此基礎上，指教老師認真做好課后教學反思記錄，要求簡潔明了有價值，善于總結得失，善于發現問題，提出調整策略，善于總結提煉教學經驗。不斷調整教案，優化課堂教學計劃。
三月份張小燕老師組織了小班語言活動“春風”一課二上活動，活動中教師能充分利用電腦圖片，讓幼兒能很好的理解詩歌的內容。四月份李一梅老師組織了小班語言活動“五彩石頭路”一課二上活動，并重點圍繞教學目標的制定進行研討，同時認真研讀了“五大領域目標”，通過學習，提高研討的有效性，促進教師在教學目標的制定方面有了很大的提高。五月份馬文宇老師向全園公開了角色游戲“下雨天”的活動，在活動中老師巧妙的利用了PPT來創設下雨天的游戲情景，并更具主題活動創設了“雨傘店”的游戲主題，在游戲中引導幼兒根據自己對下雨天的經驗發展游戲情節內容，讓幼兒將主題教學中學到的知識能在游戲中大膽地表現出來。六月份馬文宇老師組織了小班健康活動“洗頭洗澡真舒服”一課二上活動，活動中教師們圍繞多媒體視頻的有效利用和教具的呈現方式等進行了研討和交流，不斷提高課堂教學的有效性。
四、豐富組內活動，發揮團隊群策力量
我們小班組教師班級老師之間配合默契，班級之間團結協作，真正做到取長補短，教學相長，共同提高。本學期我們年級組開展了許多活動，在制定計劃、開展活動時，組內的老師能以主人翁的姿態，積極出謀劃策，群策群力，為各項活動的順利開展奠定了良好的基礎。以下簡單介紹一下本學期的活動。
二月份我們選擇制定了早操音樂和下午快樂十五分鐘的音樂內容，并不斷的調整，組織教師和幼兒學習，讓幼兒在快樂的舞蹈中大膽的表現自己，感受韻律活動的快樂。
三月份開展了小班組慶“三八”“包餛飩”親子活動。還有根據主題教學活動開展的親子“蛋殼創意制作”活動，在家長們的支持下收集到了很多優秀的作品。
四月份開展了一次小班幼兒念兒歌講故事比賽。各班開展了環保小制作“風鈴”的活動。結合幼兒園的創綠工作開展了認領班級樹活動，和垃圾分類的活動，開展了節能環保的主題教育活動，張貼了節能環保的標記。在中心安全教育周活動中開展了食品安全主題教育活動“可怕的細菌”。
五月份開展了組內幼兒穿衣穿鞋比賽，和全園幼兒做操比賽。開展“六一”義賣活動，收集玩具和圖書等義賣物品，并邀請家長開展活動，開展了為重病幼兒捐款活動，讓幼兒度過了一個難忘而有意義的兒童節。
在組內教師的共同努力下，我們小班組成功開展了形式多樣的活動，在活動成功開展的`背后，老師們付出了辛勞和努力，同時也收獲了家長的肯定和支持。
五、注重家園溝通，獲得家長的支持與肯定
《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”因此家長工作在我們年級組中也是重要環節。
在家長工作方面我們各班都能通過召開家長會，開展家教知識講座，家長園地，幼兒園網站、開展各種親子活動等豐富多彩的活動，平時還能通過家校通、班級QQ群等及時與家長溝通交流。本學期老師們還能根據本班幼兒的實際情況，認真開展上門實地家訪活動，加強對班內個別特殊幼兒的家庭教育指導，受到的家長的歡迎和認可，同時也收到的很好的教育效果。
每個月末我們組內教師還能根據教育教學情況制定出“家園聯系反饋表”發給家長，讓家長了解幼兒在園的學習和活動的內容，并將孩子在家的表現記錄下來，以便更好的做好家園共育工作。
在今后的年級組工作中，我們要特別注意自身的兩個問題：一是我們的教育要把發現問題的過程，作為下一個教育的目標，并以此設計教育活動；二是把提高幼兒解決問題的實際能力作為好的教育效果的衡量標準，認真的做好活動組織記錄與反思。相信這樣以后，我們整個組的工作還會再上一個新臺階。
幼兒園小班教研工作總結14
本學年，我們小班教研組的教研工作緊緊圍繞園內教科研計劃，繼續認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，以“以幼兒發展為本”為宗旨，以園本教研為抓手，以提高保教質量和教師素質為重點，從本園幼兒教育的實際情況出發，不斷完善小班教研組工作的各項常規管理，積極開展各類教學、教研活動，營造良好的教研氛圍，努力提高組內教師的教育教研水平，提高教育教學質量。
一、加強學習和研討，提高教研活動的有效性。
1、通過自學、教研組集中學習等形式，深刻領會《綱要》的精神實質，進一步更新教育理念，指導教學實踐。在學習的同時，堅持寫有質量的教育隨筆和教育心得，閱讀幼教雜志，吸收更多的知識。
2、以教學活動為案例，緊緊圍繞教學活動中面臨的問題，鼓勵教師暢所欲言，發表自己的見解。將外出觀摩的教學活動在教研活動時進行交流、評析，學習他人先進的教學理念和教學方法，并用于自己的教學實踐中。另外，對新教師我們為她們提供展示的平臺，給予亮相的機會，使她們較快地掌握教育教學技能。
3、在學習新理論、新觀念的同時，及時進行主題活動反思，提高發現、分析、研究、解決問題的能力。做好幼兒的觀察記錄、案例分析等，找出教師在活動中的不足，共同研究孩子的行為，探討教師的'實踐，努力尋求更有效的教育教學方法。
4、教研活動中教研組長認真做好教研記錄，將討論的內容及時進行提升和總結，確保每次教研活動有質量。
二、加強教育教學研究，不斷提高課程實施水平。
我們在生成探索型主題時以關注孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“XXX”、“XXX”、“XXX”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點的，孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經驗，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。
三、優化一日活動，落實教學安排。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規范和準確，另外，期末到各班教學狀況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我們以后的教學安排和教學施行更有了方向。
四、精心組織大型活動，增強宣傳力度
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了“XXX”“XXX”、“XXX”等多種活動，我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節目編排、落實、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些事都先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也有老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
五、安全工作
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高職責心為安全要點，使我組本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方。
幼兒園小班教研工作總結15
在過去的一學期，我們教研組工作在園領導的關心重視與教師們的大力支持下順利地完成了。
一學期的工作，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，也承載著不足和希望，下面是我們對一學期的教研工作所做的幾點總結：
一、加強學習，提高教師業務素養。
在這個知識不斷更新的時代，不學習就會落伍。為了使老師們在教學工作中有所提高，我們教研組加強了學習和實踐。
1、自身建設，提高工作水平。
幼兒園教研組承擔著教學研究和業務指導的任務，為更準確地把握教學改革的脈搏，必須加強自身建設。本學期來，我們健全了以下工作制度：
（1）業務學習交流制度。我們采用自學和集中交流相結合的方式，并于工作例會中結合教育教學中的案例，談自己的理解或體會，以此來促進學習的深化。
（2）聽課反饋交流制度。著重抓教師之間的調研活動，要求每位教師每學期要聽十節其他老師的課，做好教學過程記錄，課后要進行評析，并把聽課記錄上交，通過評課加深了教師們對各個活動設計意圖的理解，找到活動設計的規律及成功與失敗的原因，取長補短，吸其精華，使教師們的教學水平提高得較快。
2、開展教師讀書活動。為廣大教師在課改的過程中進一步理順思路，轉變教育理念，提升實踐能力。組織教師開展“讀書活動”，制定讀書學習計劃，以教師自學反思為基礎，精選篇章與全體教師共同分享及討論。
3、本學期，我們每月繼續組織一次觀看教學錄像的活動，這種方式不僅加強了教師的理論與實踐學習，而且形成一種良好的學習氛圍，有力地促進了教師業務素質的提高。
二、加強教研力度，提高教學質量。
1、集體備課，有效提高教師活動方案設計能力。
教師的發展離不開一個良好的團結、奮進、互相信任的集體環境。每個人都有自己的知識、經驗及智慧特長，如果只是孤立地發揮作用，其效能是有限的。集體備課創造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經驗。本學期我們結合主題活動內容挖掘了一些有價值的活動，并進行了集體備課。活動中由執教者先制定方案，然后大家再共同研究，推敲細節，逐步完善方案，最后付諸于實踐。
2、互相聽評，促進的教師專業化水平提高。
各位老師除自己鉆研業務外，還注重相互學習，相互聽課。要求全體教師各上一節課，采取邀請小學部領導、專家聽課并給予點評，各位教師談活動設計意圖及反思，全體教師進行互評等方式，通過對教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。
3。加強考核制度，每月檢查備課情況，指出各自的優缺點。抽查教案診斷、課后反思等，并對其進行考核。
三、家園互動，促進教育教學工作的順利開展
家長工作是教學工作中重要的一環，只有建立良好的`家園關系，才能更好的促進孩子的健康發展。因此本學期中，我們一如既往的注重家長工作的有序開展。如通過家園之窗、家長會、家長接送孩子的時間等渠道、加強與家長的交流與溝通，互相了解孩子在家、在園的的學習生活情況。同時我們還通過開展豐富多彩的活動開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創設自我表現的機會，另外也邀請家長積極參與到這些活動中。例如：“講故事比賽”，“月月沙龍”、“親子運動會”等，這些活動不僅增進了親子感情，也促進了家園共育。
今后，本教研組將繼續抓好抓緊教研工作作為深入開展課改，提高教育教學質量的一個重要的、不可缺少的環節，在不斷總結經驗的基礎上推陳出新，開創教研工作的新局面。
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