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有趣的數學課
有趣的數學課1
從上學以來，有趣而生動的課我們聽了許許多多次，但最讓我難忘的要數有一節數學課了。
那天，數學梁老師手里拿著教案，快步走進教室，教室里嘰嘰喳喳的說話聲立刻停止了。梁老師對我們說：“同學們，今天我們來學習第五單元—植樹問題，請大家把書翻到第73頁。”大家立刻拿出了數學書，只聽見教室里一片“刷刷”的翻書聲。老師說：“現在請大家先算算第一道題。”不到一會兒，值日生劉栩瑞舉手了，老師說：“劉栩瑞，你來說說，一條600米長的路，每隔15米種一棵樹，兩端都種，能種多少棵？”劉栩瑞回答：“能種40棵。”梁老師大聲說：“請大家都在紙上畫一畫。”過了一會兒，劉正林發言了：“梁老師，不對，應該是41棵。”梁老師笑著說：“對了，今天我們要講的就是‘一刀兩斷加一’原理。現在，請同學們組內討論，看看還能不能得出其它植樹問題的解題思路。”
經過激烈的討論，我們組整理出來三條思路：1、當兩端都不種時，棵樹等于段數減1；2、當只種一端時，棵樹等于段數；3、當兩端都種時，棵樹等于段數加1。正在這時，梁老師一聲令下：“好，停！”前排同學紛紛轉過頭來，眼睛齊刷刷的看著梁老師。梁老師說：“哪位同學愿意到黑板上來寫上你們組總結的思路？”大家爭先恐后的舉起了右手，梁老師點了我們組的.組長吳頌揚。吳頌揚飛快地在黑板上寫下了我們組的討論結果。梁老師說：“寫得不錯，請同學們把這三條定律抄到課本上。”這時，一位同學發言了：“梁老師，怎么是棵樹等于斷數，斷了的數？”我們一看，果真是“斷”字，教室里頓時哄堂大笑。
叮鈴鈴，叮鈴鈴……下課鈴聲響了，這節課上完了。這真是一堂令人難忘的數學課呀！
有趣的數學課2
我是一個討厭數學的煩人，每逢上數學課，我就頭疼，就想睡覺，然而，卻有一堂以前的數學課，讓我開始喜歡上了數學課，領我摸進數學解題之門。
七月之初，爸爸帶著我去了暑假輔導班，數學課上，老師突然問："你們都喜歡吃芝麻糖嗎？”“當然愛啦！芝麻糖又香又甜可好吃了”同學們不約而同的回答“那好呀！”下面讓大家一起學做芝麻糖吧！老師一邊說一邊在黑板上寫著“芝麻糖是由30%的紅糖與70%的芝麻末調制成的，如果要做10千克的芝麻糖來，那么需要多少紅糖和芝麻呢？”
哎！原來老師又讓我們數學題啊！我的`"厭學癥"又發生了，眼睛一花，頭腦發暈，整個教室仿佛在旋……翻滾……我翻著小白眼……·扒找桌子上好像要睡覺了“小盛，我看你今天不舒服，一定是生病了吧！沒關系，等把芝麻糖做好后，一定就會好的。”老師風趣地說著，又在黑板上畫了一個線段圖并在中間加了一點接著提高了話音，“這條線段圖好比是紅糖芝麻各要多少？”老師又讓我把改成百分之30和百分之70之后，解釋說：這倆個分數的分母都是“10”這就是說把10千克的芝麻糖平均分成10等份，其中紅糖占了芝麻占算式是紅糖芝麻啊！原來數學題這么簡單，一畫、一點、一改，問題解決了。
這堂數學課，我不僅學會了怎么解數學題，而且還學會了怎么制作芝麻糖，還明白了芝麻糖可以補血的醫學效益，一舉多得，真是有趣極了！
有趣的數學課3
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，王老師帶著神秘的笑容走進了教室。
“同學們，今天我們既不上數學書上的內容，也不做作業，猜猜看，我們做什么呢？”
大家你看看我，我看看你，都猜不透老師的心思。終于，王老師公布了答案：“這節課我來教你們玩24點”，話音剛落，教室里就響起了一片歡呼聲。
“把J。Q。K大小王拿出來，再把10以下的牌整理出來，拿出四張牌，無論用加減乘除，只要能算出得二十四就對了。”規則說完，她給每桌發了一副完整的撲克牌，我和同桌小方迫不急待的各拿出兩張牌放桌上，我們都搶著算，每次都是小方算的快，我急的像熱鍋里得螞蟻。
“哈，我又算出來了”“等等我哎，讓我想想”“這次我終于比你快了吧”……同學們都玩得很開心，過了一會兒王老師讓我們安靜下來，教了我們一種簡單的算法，如果有四，就從另外三張牌算出六，如果有六，從另三張算出四，如果有三，就從另三張里算出八，如果有八，就從另三張牌里算出三 ，因為三八二十四、四六二十四。通過老師教的方法，我很快掌握了技巧，剛開始算的很慢，經過幾次的練習，我算的快些了，有幾次還超過了小方，我心里真開心啊。
快樂的.時間總是過得很快，感覺沒一會兒下課鈴就打響了，我們戀戀不舍的告別了這次游戲，它不僅增長了我們的速算與巧算的能力，還讓我們寓教娛樂，放松緊張的學習心情。而且非常方便，在哪里都可以玩耍，真不愧是一種提高學生數學成績的法寶呀！
有趣的數學課4
“上課！”“小同學們好！”“老師好！”聽，這是誰的聲音？哦！原來是剛讀一年級的小表妹心血來潮，當起了數學老師，正教我們背口算表呢。
小表妹指著小姨說：“媽媽同學，請口算黑板上的幾道題。”小姨嚴肅地回答道：“1+3=4，4+1=5，5+1=6……”妹妹又說：“很好，媽媽小同學，你可以得一朵小紅花。”我看著妹妹說話的樣子，不禁大笑起來，笑得前俯后仰，小姨也收起了臉上嚴肅的表情，也笑出了聲來。小表妹看著我們哈哈大笑，過了一會，她右手拿起教鞭，拼命地在桌上連敲了兩下，說道：“安靜點兒，讓我怎么上課？”說完氣哄哄的.轉過來對我說：“姐姐，你這節課不許拿小紅花。”我聽她說完后，又開始抱著肚子笑，越笑越大聲。
隨后，妹妹在黑板上刷刷的寫了幾下，“不xu講話，不xu xiao”（妹妹是用拼音寫的“許”和“笑”）。我連忙坐好，妹妹說：“好姐姐同學，請找出黑板上加法的規律。”我看了看黑板，心想：簡單，小菜一碟。我嘰哩呱啦的講了出來，妹妹吃驚地望著我，說：“姐姐同學，你好厲害啊！這很難的，你怎么會啊？我是花了很長時間才搞懂的，你真是NO.1啊！”我嚴謹的說：“如果我不懂的話，我也該讀一年級了。謝謝老師夸獎。”妹妹聽完以后，露出了燦爛的笑容。
時間過得很快，妹妹看看手表說：“下課！”我們起立：“老師再見！”妹妹笑著說：“同學們再見！”
這真是一節最有趣的數學課。
有趣的數學課5
數學課上，我們學習到原來生活中也有很多的數學活動，這個星期天，吳老師給我們布置了一項的任務，要求我們在爸爸或媽媽的幫助下，學會查看天然氣表和汽車里程表。
星期五下午，我放學回家，等媽媽下班回家，我告訴她了這項任務。媽媽拍拍胸口，說：“沒問題，吃完晚飯就開始。”我們來到廚房，翻箱倒柜地找了半天都沒看到像表一樣的裝置。后來，媽媽問了物管，物管阿姨說，他也不是很清楚，讓我們到樓房的四周去看看。這時天已經黑了，下著小雨，我和媽媽拿著手電筒和雨傘下樓去尋找。
在樓下的第二個右拐彎處的花叢后面，我們找到了一排排表，我以為是天然氣表。結果，媽媽仔細一看，是水表。害我白開心一場。我和媽媽只好又繼續尋找。終于在樓房的后面發現了天然氣表！媽媽先讓我自己觀察，然后告訴我表的讀數只認黑色的大于“0”的`數字，紅色框里的數字可以忽略，“m3”是天然氣的單位，讀做立方米。我看懂后就把當時的讀數617。663m3記錄下來。
接下來，我們開始學習汽車里程表了。上車后，媽媽讓我自己判斷汽車儀表盤里哪個表是里程表。我找出里程表后，媽媽教我讀數是“7657”，并告訴我里程表的單位叫做“公里”，我問媽媽，是不是也叫“km”？媽媽說，是的。我們開車到了第一個目的地，里程表讀數變成了“7659”，這段路程一共走了兩公里；然后我們又從這個地方饒了一個圈子回家，這時里程表讀數變成“7661”，這段路程也是兩公里。
這次任務讓我學會了日常生活必須知道的常識。媽媽表揚我很厲害，一學就會。我今后還要學會查看水表、電表。這真是一次有趣又適用的數學活動。我喜歡這種有趣的數學活動，以后我要多觀察身邊的數學。
有趣的數學課6
星期三上午，唐老師用多媒體給我們上了一堂有趣的電腦數學課一一《圖形的面積》。
課前預習時，我覺得有些問題特難，像什么叫做面積呀，比較圖形的大小呀，分辨周長與面積的概念呀。··…真是令人頭暈目眩，越想越糊涂。課堂上，唐老師一按電腦鍵盤，大屏幕上立刻就出現了圖形。只見那些圖形會重疊，會上下左右移動，會變大，會縮小……使人一看就心明眼亮、恍然大悟了。不信？就聽我澎巴！
唐老師在屏幕上打出兩個差不多的圖形問同學們：“請說說正方形和長方形，哪一個面積大？’’我一看，心想：真簡單！肯定是長方形面積大！可胡嬌等幾個同學卻說正方形面積大。就在大家爭得難分難解的時候，唐老師按動鍵盤，把兩個圖形重合在一起。這樣，就出現了多余的部分。唐老師又按動鍵盤，把兩個圖形多余的地方再重疊起來。很明顯，正方形多出的部分多，它的面積當然大。
隨后，老師還教我們分辨周長與面積的概念。為了讓我們理解得更快，唐老師再次在屏幕上打出了正方形、長方形，并且分別讓兩個小圓繞著圖形的.邊走了一圈。小圓走的這一圈是圖形的周長。接著，老師又給圖形上色，像用彩筆畫畫似的將色彩填滿了整個圖形。原來，用顏色填滿的地方就是圖形的面積。
在同學們回答問題時，電腦小博士還會公正地判斷對錯，并用簡練的話語總結整節課的主要內容及學習方法。
這節課老師講得輕松，同學們學得也很輕松。
有趣的數學課7
早上，班主任謝老師進門就告訴我們，由于數學老師請假，這幾天由李校長來給我們上數學課。
李校長個子偏中等，不高也不矮，目測年齡大約四十幾歲，眼角的一絲魚尾紋見證了他豐富的教學經驗，最與眾不同的是他的頭發稀稀疏疏的'，我不由自主地將它與“聰明絕頂”聯系起來。
李校長上課的幽默讓我印象深刻。一進門，看見我們一臉緊張地坐得直直的，他滿臉好奇地問：“你們不歡迎我來上課嗎？”我們被他問得丈二和尚摸不著頭腦，他夸張地拍拍自己的胸口說：“看你們一個個小臉繃得緊緊的，我好緊張！”一句話讓我們頓時松了一口氣，我們趕緊都笑瞇瞇地說：“歡迎李校長。”教室里頓時氣氛活躍了起來。我心里想：“原來校長也并不可怕呀！”
他給我們講什么是“閘室”的時候，好幾次不小心碰掉了吸在黑板上的自動粉筆，也許他是故意的，也許是無意的，每次他撿自動粉筆時都是一臉的茫然，緩緩地彎下腰撿起來，給我們傳遞的信息是——他也感到“難以置信”，逗得我們全班同學哄堂大笑。
臨近下課時，李校長還不忘對我們說了一句有趣的話：“誰能把今天學習的內容正確地概括一下？好讓我開心地下課。”有一位同學正確的概括了李校長上課講的內容。他眉毛一揚，作舒了一口氣的樣子說：“這下我可以開開心心地離開教室了。”我們又被逗得哈哈大笑。
最近，能有這么一位幽默的“校長老師”來給我們上數學課，我們全班同學都感到很開心。
有趣的數學課8
我們的數學課不像以前的數學課一樣無趣，來走進我們的數學課堂吧！
今天清晨，后兩節課又是同學們愛上的語文課嗎？No！no！no！同學們現在卻也愛上數學課。同學們為什么那么喜歡數學老師的課呢？那是因為我們班數學老師上課氣氛特別幽默。平常不愛認真上數課的同學，會在課堂里不知所措。有一次，數學老師在讀題讓我們回答問題時候鬧出的笑話。數學老師教我們學完最大的公因數，總結的時就會微笑地問我們一句話：“都學‘廢’了沒有？”這時，全班人都領會了老師的意思，哄堂大笑地說：“學“廢”了！”數學老師的普通話不知是不是不標準，經常把會念成廢。這時，只有一個人同學沒聽明白大聲說：“沒有。”數學老師聽得一清二楚，聽出不統一的回答聲，瞬間變臉，一張嚴肅的臉，一雙明亮的眼睛掃索問道：“是誰說沒會的，站起來。”我們齊刷刷眼睛都不約而同望向個子小的.“梁同學”，數學老師好像也掃索到是誰了，接下來我們就知道有好戲要看了，我們簡直就是吃瓜群眾呀！數學老師嚴肅地對梁同學說：“你這個毛病呢，用一句話來說就是“禍從口……”“口出”我們大聲地回應道，老師停頓一下接著說“嗯，對，就是禍從口出，知道錯了嗎？上課不認真聽課就站到后面去。”這時，有的同學有驚有喜的，有的同學提心吊膽，有的同學人慶幸認真聽課……從此，在上課時同學們時刻跟著老師的思路走，回答問題才能對答如流。誰也不敢怠慢放松自己開思想小差。
這就是我們班數學老師上的數學課，既嚴厲又幽默又有趣，同學們都喜歡上他的數學課。
有趣的數學課9
生活處處有數學，數學已經成了我們生活中必不可少的一部分。就在今天，我們就上了一堂有趣的數學課，令我們都認識到，數學其實也可以很有趣。以前我們上課總認為數學是一科很枯燥無味，講起就令人頭疼的科目，可上了這一節課后，我們就徹底地改觀了。
今天一上課，徐老師就問了我們幾個問題，并且說：“這道的題目可是騙了好多位其它班同學呢，所以，我們六（4）班的'同學要聽清楚題目啊。是這樣的，有一條空船，有9個小朋友要過河，每一次只可以載3個同學，請問，至少需要載多少次才可以將9位小朋友全部載過河呢？”徐老師剛說完，我們就馬上說：“那么簡單的題目，誰不會做？三年級小朋友都會做了吧！”一位同學站了起來，氣定神閑地說：“肯定只需要3次啦，徐老師，你該不是當我們是三年級的同學吧？”徐老師笑了笑，說：“還有其它答案嗎？”同學們都不知道徐老師葫蘆里賣的是什么藥，難道這個答案不對嗎？“好了，同學們，估計很多同學都到公園劃過船吧？可是一條船子，必須有一位”船夫“吧，如果只需要3次，那么肯定還有小朋友沒有過河的吧？”聽了老師的話，我們馬上醒悟了，我們只是想到了過河小朋友，卻沒有想到我們的“船夫”也要過河，作為一個六年級的小學生，連這樣簡單的題目也做錯，我們真是自愧不如。
可是，我們也沒有想到，原來我們看似越簡單的題，就越容易出錯。所以審題時，要細心一點。
有趣的數學課10
在小學學習了六年了，最難忘的是那一節數學課。那一節課上，我們是學習球的知識。老師提前一天就通知我們第二天要帶一些球狀的物體回來，如籃球、乒乓球、鐵珠等，其中全班同學都要帶的是----橙子，還讓我們帶一把水果刀回去，因為要做實驗，做過實驗后，橙子還可以吃呢！同學們都興奮不已，盼著數學課早點到來。
第二天，準備上數學課了，大家都迫不及待地拿出橙子、水果刀還有球狀類的物品。上課了，同學們今天特別不同，個個都神采奕奕的，很認真地聽課。切橙子了，首先老師叫我們將橙子平均切成兩份，瞧，同學們眼睛瞪得大大的，但現在還不能吃，要觀察其特點，但我發現有一些同學已經等不及了，舌頭不斷在橙子上舔呢！然后老師再要求我們再把橙子平均分成四份，這時又要觀察其特點。這時，許多同學早已等不及了，已經是又舔又吃了，狼吞虎咽，好像餓了幾天似的`。我也不甘示弱，舔了一舔，味道好極了，酸酸甜甜！到了老師下命令吃的時候，場面更是壯觀不已，有的同學都顧不得自己一向在別人眼里斯文的形象，原形畢露，竟然還去搶吃同學的橙子。同學們個個都像小饞貓一樣，吃得嘴巴都臟了。老師看到我們丑態百出，都忍不住笑個不停，教室成了歡樂的海洋。
數學課上吃橙子，那甜甜的味道、那美好的感覺讓我久久回味不已，令我我永生難忘！
有趣的數學課11
今天上午第二節課，我們上了一堂有趣的數學課，那就是生活中的百分數。
講完書上的習題，謝老師把一節課，看到的一些有關生活的知識講給我們大
家聽。我覺的這節課十分有趣。
首先，謝老師給我們講了三個超市在節日期間打折的情況，A超市打9折，B超市不打折，C超市打八折。先開始講時，謝老師問我們打9折什么意思，吵鬧的教室安靜下來，只有幾只手還豎在那里，謝老師讓我回達了這個問題，我說打9折是乘0。9，但這時楊易勝說不對，他說了想法，謝老師聽完楊易勝的`回達后說，乘0。9也就是楊易勝說的方法。說完我們計算出了打折后的價格和他們的大小。
接下來，謝老師又給我們看了一條信息，就是早晨——中午和晚上有些肉價價錢的差別，比如：早上9元到下午晚上就是8元或7元一斤，謝老師就問我們為什么會這樣，我們班同學的答案差不多統一，就是肉類到了晚上會不怎么新鮮了，為了進貨方便，所以就想快一點賣出去，自然肉類就便宜了。
然后，謝老師又列出了一份表格，比如買肉類要注意什么，買電器要注意什么，買飲料要注意什么，我們大家也都一一應答，所以我又了解了許多與百分數有關的問題。
這節課不僅讓我了解了許多生活中的百分數，還讓我增加了對數學的興趣。
有趣的數學課12
第一節課是數學課，老師在黑板上書寫板書――圖形的運動。圖形怎么運動？大家很好奇，便七嘴八舌地討論起來。有的說：“圖形自己會動。”有的說：“很多個小圖形集合在一起就變成了一個很大很大的圖形。”斌老師讓我們安靜下來，他告訴我們圖形運動就是對稱圖形。“什么是對稱圖形啊？”我迫不及待地問斌老師。斌老師耐心地講解：“對稱圖形就是一個圖形，左右兩邊完全一樣，這樣的圖形叫作對稱圖形。”接著，斌老師讓我們看課件，像蝴蝶、樹葉、蜻蜓，這3個圖形左右兩邊完全一樣。我們終于聽懂了圖形運動。斌老師為了檢驗我們是否明白，給我們出幾道關于圖形的題目，讓我們判斷梳子、五角星、乒乓板、數字1哪些是對稱圖形？同學們仔細觀察后，說出了正確的答案。斌老師又給我們出了一道題：“圓是不是對稱圖形？有多少條對稱軸？”同學們思考片刻，有的說1條，有的說4條，有的說6條……答案五花八門。這時，有一個同學說有無數條對稱軸。斌老師露出了滿意的.笑容。斌老師在電腦上給我們演示圓的對稱軸。斌老師一邊演示，我們一邊數，1條、2條、3條……我們驚訝極了！圓的對稱軸真的有無數條哦！
丁零零，伴隨著清脆的鈴聲，有趣的數學課結束了。斌老師給大家布置一個任務，讓我們找找身邊的對稱圖形。看誰是個生活中的有心人，能找到很多對稱圖形。
生活中圖形運動現象無處不在，相信我們還會發現許多生活中存在的數學規律。
有趣的數學課13
星期三上午，唐老師用多媒體電腦給我們上了一節有趣的電腦數學課——《圖形的面積》。
課前預習的時候，我感到有些問題特別難，像什么叫做面積呀，比較圖形大小呀，分辨周長和面積概念呀，真是令人頭暈目眩，越想越糊涂。上課了，唐老師一按電腦鍵盤，大屏幕上立刻就出現了圖形，那些圖形會重疊，會上下左右移動，會變大會縮小……使人一看就心明眼亮，恍然大悟。不信？就聽我說吧！
陳老師在屏幕上打出兩個差不多的圖形問同學們：“請說說正方形和長方形，哪個面積大？”我一看，心里想：真簡單，肯定是長方形面積大！可黃震宇等幾個同學卻說是正方形面積大。正在大家爭得難分難解的時候，陳老師按動鍵盤，把兩個圖形重合在了一起。這樣把兩個圖形多出的地方多出的部分再重疊在了一起。很明顯了，正方形多出的部分多，它的面積當然大。隨后，老師還教我們分辨了周長和面積的概念。為了然我們理解地更快，陳老師在屏幕上再次打出了長方形和正方形，又用兩個小圓點繞著圖形的邊走了一圈，還放出了悅耳的`歌曲。小圓走的這一圈是圖形的周長。接著又給圖形上色，像用彩筆畫畫似的涂滿了整個圖形。原來用顏色填滿的地方就是圖形的面積。
當同學們回答時，電腦小博士還會公正地判斷對錯，并用簡練的話總結整節課的主要內容及學習方法。
這堂課老師講得輕松，同學們學得也很輕松。
真是一個快樂的電腦數學課呀！
有趣的數學課14
這學期開學第二天的數學課，是一堂有趣的數學課。課堂上老師跟我們一起做了關于“認識毫升”的`實驗。
那天上課鈴聲一響，老師像往常一樣來到講臺前，不同的是這次老師手里拿了一個小編織籃。我們不禁伸長了脖子看小籃里放了些什么，籃子里放著一瓶飲料、一個量杯、一個紙杯和一根針管。大家竊竊私語，小聲議論起來。只聽老師說：“同學們好！”同學們帶著好奇齊聲說：“老師好！”
開始上課了，老師打開書本，讓我們看書上第二頁第五道題。老師首先大聲讀了一遍題目，接著拿出了量杯和針管，她指了指量杯上一毫升的位置，又拿著針管走到飲水機前注了一點水，然后回到講臺前告訴大家：“咱們一起看看幾滴水可以滴滿一毫升。”說著，老師開始用針管往量杯里滴水，五十多雙眼睛目不轉睛地盯著老師，“一滴，兩滴……六滴”，一共六滴水滴滿了一毫升。大家若有所悟地點了點頭。
更有趣的還在后面。老師從籃子里拿出了飲料和紙杯，把飲料倒入量杯50毫升的位置，然后又把這50毫升的飲料倒進了紙杯。“下面，我請一位同學上來喝飲料！”，老師微笑著說。同學們立刻興奮起來，不約而同地舉起了手。老師停了幾秒，說：“常梓軒，你來！”喝飲料有個要求，要以平時喝水的速度喝下去。常梓軒走到講臺前，只用了幾口就喝完了。接著老師又依次叫了三四位同學上臺喝飲料，讓同學們觀察他們大概喝了幾口。雖然還有很多同學沒有上臺喝飲料，但大家依然很開心。
“叮鈴鈴”，下課鈴聲打響了，老師跟我們說了“再見”，同學們意猶未盡，都還沉浸在剛才有趣的課堂中呢！
有趣的數學課15
今天我們上了一節有趣的數學課!
張老師讓我們帶把尺子上課要用。我猜我們今天是要學習厘米和米的認識。開始上課了，果然被我猜中了。張老師先教我們一拃是多長，就是從大拇指到中指，中指要使勁向前伸，就是一拃。
然后我們學校厘米的認識。張老師先給我們講尺子上從哪兒到哪兒是1厘米，從哪兒到哪兒是2厘米，從哪兒到哪兒是3厘米等。我學的.很快。從0到1是1厘米，從1到2是1厘米，從2到3是1厘米，只要中間空一個格就是1厘米;2厘米是從0到2，從2到4，從4到6，2厘米中間都是空2個格。學完1厘米和2厘米，我就思考出來：3厘米中間應該空3個格，空4個格就是4厘米……中間空幾個格就是幾厘米。
接著張老師在黑板上畫了一段線，問我們：“從0刻度指到5，這是幾厘米?”我們異口同聲的說：“5厘米。”經過張老師的訓練，我掌握了厘米的認識。然后，呂明澤說：“老師，0之前還有一段呢。”張老師提醒大家還有一件重要的事——你們的尺子0刻度前面還有一段，量東西時，不能從尺子頭兒上開始。一定要從0刻度量起!物體的左端對齊0刻度，右端對住幾，就是幾厘米。
張老師讓我們量一量我們的一拃有多長。我按照張老師教的方法：大拇指對住0刻度，然后，中指使勁往前伸，我的中指到了14，我的一拃是14厘米。張老師又給我們畫了一條斜線，問我們這怎么量。我馬上舉手，可是張老師沒叫我，她叫了張沐涵，她說的跟我想的一樣。她說：“如果線是斜的，尺子就要斜著放，否則就量不準了。”張老師問我們：“你們同意不同意她?”我們大聲的說：“同意。”
這一節課真有趣!不光是讓我掌握了厘米的認識，還量了很多東西，我覺得量東西很有趣!
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