寫老師的作文5篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的寫老師的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

寫老師的作文 篇1

　　從小學開始，我對班主任的印象一直以來都是一樣的。她們都有同樣的嚴肅、認真，總是板著個臉，也許正是因為她們總是板著個臉吧，所以我心里對老師總有一種莫名的恐懼感。但從那次運動會后，我不再那么得害怕我的初中班主任——邵老師了。

　　運動會那天，我被作為“運動員助手”跟著運動員走進了比賽場地。

　　剛一踏進比賽準備區，我就看見邵老師站在跑道邊上，揮舞著我們班同學親手制作的班旗，為跑1000米的'男同學們加油助威。

　　我原以為老師只是揮揮旗而已，但沒想到，老師嘴里還念念有詞呢：“12班加油！12班加油！跑贏了有糖吃，跑輸了沒水喝！12班加油！12班加油……”老師的話把我嚇到了，我沒想到平日里甚至可以用“不茍言笑”來形容的邵老師，竟然用這么可笑的方式來幫動員們加油，真是沒想到啊！受到鼓舞，同學們也激動地高喊助威，老師更是按捺不住了，揮舞著雙手，滿臉笑容地叫喊著……

　　伴著有些刺耳的加油助威聲，我看到我們班的男生小L第一個沖過終點。“耶！勝利了！”邵老師大喊道，臉上滿是喜悅，拿起一瓶水沖向了小L，并緊緊地抱住了他，一起跳躍著。

　　“啪！”地一聲，老師的手機從她那松松挎挎的褲兜里掉了出來，狠狠地摔在了地上。看見這情形，我趕緊大聲叫道：“老師，你的手機掉了！”可老師仿佛并沒有聽見。我又喊了兩聲，老師終于聽見了，朝我這邊慢慢地走了過來。我趕緊指指地上的手機，示意老師別過來，可老師處在興奮中沒明白我的意思，繼續快速地走過來。

　　一個跳躍過來，老師一把搭在我的肩膀：“怎么了？”我指了下不遠處的手機，老師這才注意到她的手機掉了，連忙跑回去，撿起了她的手機，回頭還不忘朝我做了個可愛的鬼臉，露出了孩子般天真的笑臉。

　　從那之后，班主任的形象在我的印象中有了不小的改變，變得和藹、平易近人了許多，原來嚴肅的她也有孩子氣的一面。

寫老師的作文 篇2

　　我們的班主任倪老師是一個可親可敬的漂亮老師。她的皮膚白白的，眼睛大大的，個子高高的，不胖不瘦，還戴著一副眼鏡。她給我們上課時很認真，也很關心我們的生活。記得上一年級的時候，一次放學回家，走在操場上我不小心摔了一跤。倪老師很關切的把我扶了起來，急切地問：“你沒事吧?”還親自把我送回家交給我爸爸，并囑咐我爸帶我去看醫生。

　　其實我只是擦破點皮不礙事。在那以后的一段時間里，每次放學回家，她都拉著我的手送我出校門，怕我又摔著。我是個內向的孩子，雖然嘴上沒說感謝，但我心里一直想對倪老師說聲：“感謝您!”在學習上倪老師很有耐心，每天早讀時給我們聽寫生字、讓我們學寫日記······尊敬的`倪老師，兩年以來，您的關心和付出我都記得，雖然我說不出什么感恩言語但我會勤奮學習，以優異的成績來回報您的。最后說一聲：“敬愛的倪老師，您辛苦了，感謝您!”

寫老師的作文 篇3

　　你看看，不就是這樣寫嗎？對了，他們怎么還不到？”我和同伴同行，在等著他們趕上來。“他們就是慢！”我下意識的回了一下頭。

　　啊？啊！本能回頭，又著急的回頭！

　　“孫..孫老師！”我幾乎是喊的。“難道你不認識了嗎？這是孫老師——原來四年級教我們語文的孫老師！”確乎是有些興奮吧，畢竟是時隔三年。“呦，這是..這是老姜吧！都長著么高了，這個是誰來著？年齡大了，記不住了。”“噢！我是李靖。”她回答，心里也有些激動吧。

　　“你們是要干什么去啊？”

　　“補課。”

　　“哦，那趕緊去吧，別晚了，下了課，到我家玩玩啊！”

　　“恩，我們一定去！”

　　依依不舍的送走老師，走在補課的路上。

　　真的，這真是一位好老師。

　　四年級，我們的語文老師。我們全班都喜歡，也尊敬她，她對我們也是客客氣氣的，從不發脾氣。尤其令我們又高興，又不明白的，是老師采取的“高分政策”。

　　作文啊作文，是我們的重頭課，分量多，要求也算嚴格。但奇怪的是，盡管老師批改的作文每篇都是密密麻麻的錯字一大堆，分數上卻是都很高。即使作文再差，老師也是跳出好詞佳句，頻頻嘉許。

　　而在我們那個年齡段，分數的高低似乎對我們有著心里的影響——分數高了，也就愿意學了，興趣也就油然而生。否則，在努力再有興趣去學，也不過掙來的六七十分，久而久之，也就沒興趣了。

　　老師的高分政策似乎很有效，一些得到老師評價的同學，或多或少都會有一股干勁了，懂得學，懂得自己的努力沒有白費。

　　終于終于，補課結束了，心里一直默念著、默念著一個門牌號。幾經周折，我們一行人終于找到了。敲開門，我們的孫老師又出現在我們的眼前——一身夏天的著裝，體面、大方、略夾一點樸素，很像是從中國水墨畫走出的一位老人。

　　在老師的家里，我們說了很多，老師雖然退休了，但是依舊保持作為一個年邁的語文老師的特點。“來，坐坐下來喝點水吧，外面天熱，歇歇。”我注意到，老師年邁的。變形的手指——食指和中指。喜歡寫東西的人都是知道的，長期的寫寫記記會使手指出現與筆相吻合的縫隙。不愧是語文老師，一定寫過很長時間、寫過的時間給予我們新的方法，新的'理念。

　　時間總是這樣，想讓他走的快點，他偏偏是打著瞌睡。

　　時間總是這樣，想讓他走的慢點，他偏偏是打了雞血。

　　離開的時間到了，老師不舍得我們離開，因為我們是她的學社工我們極力的說老師，不用送了，回家歇著吧。老師卻說恩，我出去走走。

　　我們知道，這是用另一種方式，來送走我們的。我們出來樓道，出了小區門口，就在轉身那一刻，我們依舊看到了，依舊看到了——老師在課堂上才有的興奮，才有的幸福。

寫老師的作文 篇4

　　我們的班主任是一個古怪的老師，她叫許某某。

　　她長著長頭發，是一個小四眼，四眼下面長著一個高鼻梁，一張大嘴巴里長著白白的牙齒，長頭發遮住了耳朵，她的形象，給人畫一般的感覺。

　　好玩的老師

　　許某某說玩好玩，也的確是的，要不怎么能在下課的時候和同學們一起玩耍、游戲，有時會在課堂上和我們一起做游戲，說她在下課好玩也不一定的說法，下課了，許某某停止了講課，放下手中的書本，和同學們一起出去游戲，她好和幾個同學在一起玩一玩毽子，玩毽子的時候總是先把腳抬起來再去打，不論什么，反正她都可以玩起來，只要玩她都很不意的.和同學們一起玩耍、分享。

　　盡職的老師

　　許某某在上課的時候是那么盡職，她會把課上的內容一一的講給同學們，有時還讓我們做筆記，我們寫作文的時候許某某也會認真的批改作文，刀盡職的時候會看我們每一個的的作文，有些同學的作文沒寫好老師非讓他重寫不可。

　　善變的老師

　　老師要是看見我們大字的作文寫的非常好就會很高興，有時還會給我們發一些積分和獎勵一些小東西什么的，偶爾也會給我們講一些笑話，我們假如作文沒有寫好的話，老師有時會對我們說一些批評的話，或是把今天要給的積分收回來不再給了，這都要看我們的表現。

　　這就是我們的班主任一個古怪的老師。

寫老師的作文 篇5

　　今天是個大好日子，沒錯，開學了。這就意味著我將在一個新環境里度過三年。當然了，我在這里也會認識許多人，了解許多事。

　　第一天早自習，班主任姜老師，簡單地陳述了一些上課的準備和要求，這時，有幾個男生在說話。姜老師咳嗽了一聲，說：“別看我老了，但誰要在底下議論我，我可聽得一清二楚！”

　　“哦，這種說自己老的老師真不多見。”我想著。

　　這時上課鈴響了，姜老師從教室里走出去，和語文老師寒暄了幾句。語文老師臉上掛著笑容，乍一看也算年輕。語文老師姓馮，她說了一些要求后便開始上課。當講到“笸籮”這個詞的時候，她讓一些同學到黑板前寫拼音，可惜沒有一個人寫對的。這時，語文老師說：“瞧瞧你們寫的字，這么亂。我告訴你們啊，老師老了，眼睛不好使，你們一定要寫大點，行嗎？”

　　“天，真沒想到，這樣的老師還真有幾個，挺有意思的。”我想。

　　第三節是李老師的.數學課。他邊進來邊問了幾個問題。“上課的紀律大家能保證嗎？”他的聲音很響亮，都有回聲了。我們大概都有點怕了，小聲地說：“能。”數學老師似乎動了怒，扯開嗓子大吼一聲：“能不能？”這聲音如打雷一般，把我們嚇了一跳。()接著，我們也大聲地喊：“能！”數學老師笑了，有些自嘲地說：“嗯，這還差不多少。你們下次都記著點，我都老了，耳朵也不好使了，你們要大聲回答，聽清楚沒有？”“聽清楚了！”教室里回聲陣陣。

　　得，又一個說自己老的。我便想：“下一個老師會怎么說呢？”

　　第四節是音樂課。的確啊，這位是一個名副其實的“老大媽”,從外表上就能看出來。她進來時，教室里鬧哄哄的。老師盯著我們看了有兩分鐘，大家才平靜下來。我們饒有興趣地看著她，還沒等我們議論，她倒先開口了。“你們都聽著點，上我的課，你們必須安靜。我和你們的父母是一個年齡的，甚至要比他們還大，我真不信治不了你們，這么亂！”

　　倒！這一上午，所有的老師都說自己老了，這是為什么呢？

　　唉！這些老師還真挺有意思，現在是初一第一天，和這些可愛的“老教師”相處的時間還很長呢！那又會怎樣呢？

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