教師教育工作總結【薦】
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不如我們來制定一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編整理的教師教育工作總結，歡迎大家分享。
教師教育工作總結1
這一年來在班級的各項工作中取得了一些成績,現總結如下：
一、政治思想方面：
在工作中嚴以律己，寬以待人。在學習上步步為營放松任何學習的機會。通過不斷地學習，加強了對黨和國家的認識。三月份在武昌區慶“三八”健身球操的排練中，不管有多忙，我們都抽出時間參加排練，為婦女節送上一個圓滿的禮物而盡自己微薄之力。
二、能力方面：
1、教學活動與常規習慣一起抓。將常規活動融入教學活動中，而教學工作又采取主題與分科相結合的方法。一年下來，我班幼兒有了良好的學習習慣和常規習慣，變得愛提問了，語言表達能力增強了，思維活躍了。孩子們的進步就在眼前，我們感到由衷的高興。
2、本學期我還擔任親子班的教學工作，從設計教案，準備教具，實施，到最后寫記及錄課后反思，一次活動下來要花去我們大量的時間，有時甚至工作到深夜。忙了，累了，有時候也抱怨幾句。學期快結束了，看到寶寶經過一個學期的學習長大了，進步了，最后的走訪活動中，家長對我們的工作給予很高的評價，對我們的付出表示中心的感謝。在這種時候，一切勞累都飄之腦后，一切煩惱都煙消云散，我們心里只有一個目標：那就是：讓寶寶得到更好的發展，寶寶快樂進步就是我們的心愿。
3、為了迎接等級園復查活動，我們提前做好準備。從環境，區角到接待課，一樣都不馬虎，我們給孩子創設幼兒喜歡的情景給孩子提供豐富的材料，并發動孩子參與環境的制作，功夫不負有心人,孩子們動手能力增強了，并在玩的過程中逐漸學會了合作，學會了自己去解決問題。接待課“戲水樂”中，發展了孩子們的多種能力，如探究能力，語言語言能力，交往能力。孩子們在玩中學，學中玩，應驗了新課程的理念。
4、上個學期在英語活動中，我們以單詞，兒歌為主，在他們積累了一定的詞匯以后，這個學期，我注重孩子的'交流，實踐，我認為光會機械的讀和背無法讓孩子上一個臺階，因此，在學完一個句型以后，我都要設計相關的游戲讓幼兒理解，實踐，明白在什么場合該用什么對話，怎么對話，現在我班幼兒已有一定的感覺，相信經過下一階段的學習，訓練，我班幼兒在英語學習上會有一個質的飛躍。
三、成績方面
在20xx年12份參加片里“我講我的故事”的活動獲一等獎。六月在省小星星繪畫比賽中獲金獎，銀獎輔導獎。全市MELODY英語觀摩課評比中榮獲“十佳Melody”稱號。環境評比中獲一等獎。雖然成績不多但它表示我曾經努力過，奮斗過，我將以它為起點，繼續學習努力，爭取更好的成績。
教師教育工作總結2
我們以新課程理念為指導，以新課程標準為依據，以課本為出發點，經過暑期補習、及開學后這段時間的緊張學習，按照教研室的教學工作計劃，到現在完成了第三模塊及選修中“常用邏輯用語”全章的學習，“圓錐曲線”部分已學習了前兩節，進展比較順利，基本完成計劃。具體教學情況簡介如下：
一、發揮集體力量，采用“先學后教的學案式”教學法
我們首先團結合作，堅持集體備課，拓展知識，深入鉆研，廣泛探討，及時交流，互相幫助，并采用“先學后教的學案式”教學法，提高教學效率。學案的制定按以下八個環節：
1、學習目標：讓學生明了應掌握的知識內容、方法及要達到的程度。
2、知識回顧：及時復習回顧與本章內容有關的知識，做好學習的準備和知識的銜接。
3、疑難解析：對重點、難點、關鍵及各知識點進行分析指導。
4、學法指導：對學習本節知識的學習方法、理解要領、解題技巧、知識規律等進行點撥。
5、典例剖析：精選例題，并注意變式引申。通過一題多解、一題多變等，力求達到舉一反三、事半功倍之效。
6、課堂檢測：編選與本節知識或知識應用有關的簡單練習題，及時鞏固本節所學知識，初步形成解題技能。
7、思考與探究：編選適當的題目1—2道，從知識的外延、知識的類推、實踐活動、實際應用等方面進行設計，提高學生的學習能力。
8、強化訓練：編選一些有關知識的掌握、技能培養、思想方法形成的課后練習題，進行達標訓練。
二、在各章教學時采用的一些教學法
“算法初步”的教學方法：
（1）速度放慢，全面細致；
（2）注重體會算法思想，注重結合實例，注重算法的不唯一性；
（3）多讓學生思考、理解、模仿，對疑難點會分解；
（4）注重算法的解題步驟的設計；
（5）以“算法設計”及“程序框圖”為重點，并重點把握“條件結構”和“循環結構”，并把“循環結構”和“循環語句”為難點來突破；
（6）把四種案例當作算法的應用舉例，進一步鞏固算法，了解應用。
“統計”的教學方法：
（1）速度適當加快；
（2）重點學習抽樣方法及樣本估計總體的方法，適當了解變量間的相關關系及回歸直線方程的求法；
（3）對統計的學習，盡量讓學生經歷“收集數據、整理數據、分析數據、作出推斷”的統計的全過程，體會統計的思想方法；
（4）多結合一些發生在身邊的實例，提高學生的'學習興趣。
“概率”的教學方法：
（1）注意結合實例，讓學生深刻理解概率的意義；
（2）教學重點放在古典概率、互斥事件概率的求法上，在這方面多做習題，對幾何概型作為一般了解內容；
（3）適當補充“加法原理”和“乘法原理”，并提倡讓學生用列舉法求基本事件總數及某事件包含的基本事件數；
（4）盡量讓學生進行隨機模擬試驗，并了解隨機模擬試驗的思想方法。
“常用邏輯用語”的教學方法：
（1）盡量多列舉常見的數學語句或命題，并附帶復習一些數學的基本概念和基本知識；
（2）通過學習，進一步精煉數學語言，培養邏輯思維能力及語言表達能力；
（3）重點把握“充要條件”及“四種命題”間的關系；
（4）注意規范學生對命題的敘述，注重理解一些關鍵詞語及邏輯聯結詞的含義，糾正一些常犯的錯誤。
“圓錐曲線”的教學方法：
（1）適當復習“直線和圓的方程”；
（2）重點學好橢圓的標準方程及幾何性質，并安排了“直線與橢圓”、“最值問題”、“軌跡問題”等專題，以便突出重點，達到一定深度；
（3）雙曲線的教學中，注重與橢圓進行對比，找出共同點及不同點；
（4）對本章的學習力求達到必要的深度與廣度。
三、存在的問題
1、由于條件不具備，現代信息技術的應用較少，致使學生對新教材授意的領會欠缺，使學習缺乏生動性和趣味性；
2、學習概率時，由于對新教材的缺點認識不足，沒有及時向學習補充兩個原理，使概率的學習一度被動。
3、教材中讓我們開展的試驗和實踐活動，由于條件的限制，難以很好地開展。
四、對新教材的部分看法
1、新教材體現了新課標、新觀念、新方法、新思想，有很多優點；
2、新教材的知識有些欠缺或不適當，如：概率部分應加上兩個原理；對計算器或計算機的使用方法介紹的不對頭；算法初步中第五頁的程序框圖太復雜等。
五、下一步工作計劃概要
要在新理念的指導下，深入鉆研，吃透教材，把握教材，并能及早發現教材的不足，及時找到應對措施，以便更有效地傳授知識。加強集體備課，繼續采用學案教學法，按照上級領導部門的要求，努力完成教學任務，并虛心學習兄弟學校的經驗，改進教學，爭創佳績。
教師教育工作總結3
本人20xx年7月畢業于東華理工大學長江學院土木專業，同年7月進入渝州科技職業學院職業學院任教。從教以來，一直工作在教學第一線，對本職工作一絲不茍，盡心盡責，認真執行學校的各項規章制度，工作量飽滿，勤懇敬業，尊敬領導，團結同事，全心全意搞好教學，積極參與科研與教改工作，現將任職以來專業技術工作總結如下：
一、思想政治方面
本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的領導，擁護黨的各項方針政策，關心國內外大事，注重政治理論的學習。教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。我與時俱進，開拓進取成為這個時代的主旋律。作為信息時代的教師的我，勤于學習，勇于創新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。我熱愛教育事業，依法執教，為人師表，關心學生，愛護學生。鉆研業務，勤奮刻苦，有奉獻精神。團結同志，熱心幫助同志，人際關系融洽。認真學習學院下達的上級文件，配合系部搞好各項教研活動，不缺勤，服從領導安排。
二、教學與教改方面
（一）教學工作方面
任職以來，我對待教學一絲不茍，認真鉆研課程標準和教材，認真備課、授課。我掌握了系統而堅實的專業理論知識和一定廣度的相關學科知識，努力學習教育理論和教學方法，吸收新的教育思想和教學理念，積極探索基于工作過程的'工學結合教學模式，不斷提高自身的綜合素質和教學水平，針對本專業的課程特點大力推行和采用項目教學法，應用現代化教學方法和手段，積極制作多媒體課件，充分運用現代信息技術為專業教學注入新的活力。我積極改革課堂教學結構，注重教學內容的與時俱進，把社會中各種相關工作崗位的能力需求與專業課內容緊密結合起來，向學生介紹本學科領域發展的最新動態、發展方向和熱點問題，激發了學生的學習興趣、拓展了學生的知識面和視野。熱心與學生交流，悉心幫助學生，對學生提出的問題耐心講解和指導，并對學生反映的教學問題進行總結和探索改進，鼓勵學生在堂上大膽質疑，在培養專業知識同時著重培養學生的思維能力，自學能力，解決問題的能力，受到了學生的廣泛歡迎。
為了能更好改進專業課程結構，合理安排教學計劃，在擔任房地產學院專業課老師以來，我主動擔任《建筑施工》、《建筑法規》、《造價實訓指導》、三門課專業課程，通過親自授課，不但增強了我的專業知識，更使我了解各門課程之間的關系。每年平均課時量充足，工作量飽滿。
自任助理講師以來，我就一直參與本系學生畢業設計的指導工作，在指導工作中，我一絲不茍，嚴格按學院關于畢業設計指導文件進行指導和管理，根據學生自身對專業知識掌握情況和社會需求設計題目，在指導過程加強跟學生交流，認真審閱學生作品；通過畢業設計，讓學生掌握更多有用知識和技能。
（二）教學改革工作方面
在教改工作中，將高等職業教育教學要求、崗位實際要求、國家職業標準三者相結合，初步形成了具有高職特色的“三位一體”的崗位能力培養教學模式。針對實際工作體系重新構建課程體系，并按實際工作結構重新設計課程結構。針對實際工作任務需要，以職業活動為主線，以培養職業能力為本位，重新組織和設計教學內容。改造教學情境，打破單一的學習模式、課堂化教學環境，創設盡可能與工作實境接近的教學環境，實現學校環境與工作環境、校園文化與企業文化的有機融合。
運用先進的教學手段，不斷革新教學方法，打破學科型課程教學以知識灌輸、學生被動接受、實踐與理論脫節的實施方式，形成主要進行任務實施、學生主動構建，融教、學、做一體的實施方式；以學生為中心，關注每個學生的特殊需要，尊重每個學生的職業成長體驗，完成從明確任務、制定計劃、實施檢查到評價反饋整個過程；在實踐教學方面，主要采用“校內實訓專周+職業技能鑒定+頂崗實習”教學形式，進一步強化學生的職業技能，在培養學生專業能力的同時，促進學生關鍵（核心）能力的發展和綜合素質的提高，受到學生歡迎，取得了良好的教學效果。
為更好的提高教研水平和能力，我積極參加多項教改。 改革和完善考核方式。建設考試測試題庫，初步形成了“校內實訓專周+職業技能鑒定+頂崗實習”的綜合實踐教學考核標準；探索了“過程考核與結果考核相結合”、“校內考核與企業實踐考核相結合” 和“課程考核與職業資格考核相結合”的“三結合”考核形式。
（三）專業團隊及實訓基地建設工作方面
任職以來，做為房地產學院的專業教師，除了不斷加強自身教學理論和業務學習外，還積極追蹤本專業和相關學科的教育教學科研信息，依據基于工作過程導向的教學理念，積極推進教學改革，探索適合學生專業學習的教學新路子。為配合學院領導調整制定出更合理的人才培養方案，我多次到企業調研和總結，邀請和組織企業專家召開專業任務分析會，協助系部領導確定符合本系相關專業就業崗位的短期、中期、長期人才培養目標。為系部修訂和完善20xx~20xx各級各專業人才培養方案、課程體系、課程標準貢獻自己的一份力量。一年來一直對本職工作兢兢業業，吃苦耐勞，不計較個人得失，努力為把專業做強做大而奮斗。
（四）科研工作方面
正確理解科研與教學的關系，一個合格的高職院校教師除了教學，科研也是一個不可缺少的部分，高職高專院校更注重“雙師型”教師隊伍的建設，教師在完成教學任務的同時要具備一定的科研能力。為此，我在教學的同時也注重進行科學研究，及時把握學科的發展方向，真正地把理論與實踐結合起來。結合在曲阜師范大學攻讀工程碩士學位期間跟隨導師所作的管理運籌學方面的課題工作，以及參加高職工作以來的教學及就業指導等教輔工作，我選擇了本校的一個課題研究——《關于高職院校人才培養模式》。
三、德育工作方面
總之，本人在學院、系部領導的關懷和其他教師的共同努力和幫助下，任現職以來，在教學、科研、課程建設、專業建設、等工作中均取得了一定的成績，。本人將在以后的工作中繼續努力學習，進一步提高自身的素質，更好地為祖國的教育事業貢獻自己的一份力量。
xx職業學院
xx學院
xx
20xx年07月03日
教師教育工作總結4
不明白從什么時間開始，我的身邊多了這樣一群人：她們文憑不高，卻活躍在幼兒園的教室里;他們工資不高，去承擔著幼兒園的重要工作;早上，最早到幼兒園是她們，晚上，走的最晚的是她們;她們給幼兒園帶來了活力，帶來了期望，這就是我們的校聘教師。
XX年，我們的幼兒園從風雨縹緲中最終穩定了下來，生源也不斷擴大。隨著幼兒人數的增多，現有的教師已經不能夠滿足需求，鄉鎮中小學校師資也嚴重短缺，在這樣一種情景下，我們僅有應對社會招收一批校聘教師。然而，現實情景是:大中專畢業生要么到中小學學校任教，要么轉行。一所農村幼兒園怎樣能入得了人們的法眼，老百姓都說：“保姆的活，干啥都行，就不去幼兒園!”大中專畢業生是指望不上了，只好降低條件，只要身體健康，性格開朗，愿意從事幼兒教育事業的，我們都歡迎，就這樣我們迎來了我們的第一批校聘教師。鄭紅霞教師是第一批校聘教師中的一員，她性格開朗，長得又漂亮，人又勤快。剛入園時，她對鋼琴一竅不通，但她勤奮好學，不出半年時間，她已經能自彈自唱。對孩子，她剛柔并濟，深的孩子的喜歡，家長的信任;對工作，她任勞任怨，干得多，說的少。教師們都爭著和她一齊工作。自然的，第一批的校聘教師消除了我們的后顧之憂，因為不僅僅是她，所有的校聘教師都努力工作，讓我們的幼兒園錦上添花。
XX年，鎮里第二個公辦幼兒園開始招生，一下子調走了我們一半的在職教師，幼兒園再一次陷入“師荒”。于是，我們又招了第二批校聘教師。情景毫無例外，大中專畢業生都到中小學去了，我們僅有降低門檻。事實是我們的校聘教師再一次向我們展現了他們優秀的一面：勤勞，踏實，活潑，好學，任勞任怨。因為自我的好學，沒出一個月，她們已經能獨擔大任，應對調皮的孩子來去自如。因為她們的踏實肯干，我們的幼兒園衛生工作到達了無人監管也干凈整潔;因為她們的活潑開朗，我們的文藝工作才蒸蒸日上，學校里到處都有歡歌笑語。我們的`校聘教師在學校沒有安排的情景下，自覺的向在職教師學習，向有經驗的教師學習，默默構成了“一幫一”，“師徒結對”的現象。學校氣氛到達了前所未有的和諧。
此刻，幼兒園的工作已經步入正軌，她們就像特殊的血液流進了幼兒園，讓幼兒園魅力四射，到處盛開鮮艷的花朵，并且朵朵艷麗。她們用行動告訴我們一個普遍的真理：莫以學歷論英雄。你給我一滴水，我還你一片海。
教師教育工作總結5
過去的五年里在市教育局師培處的指導下，我校教師繼續教育工作開展的有聲有色，有力促進了學校教師隊伍的建設。通過五年的努力，我校教師師德修養顯著提高，新課程教育理念明顯增強，業務能力和教學水平均有所提高。回顧過去，我們覺得我校在教師繼續教育工作方面好的經驗和做法主要有以下幾點：
一、經驗總結
1、領導重視：學校領導非常重視教師隊伍的建設，教師繼續教育是促進教師隊伍建設的有效途徑之一，因此學校領導五年來一直非常重視教師教育工作。每年在討論年度工作計劃時，教師繼續教育工作都作為重要議題之一，在工作計劃中都要對一年的教師繼續教育工作提出總體的規劃和要求。
2、工作有計劃：每年我校在接到市教育局師培處年度教師繼續教育工作計劃后，都結合學校實際擬訂學校教師繼續教育年度工作計劃。年度工作計劃，既能保證我們工作有條有理的'開展，又有助于教師根據自身情況及早安排學習任務。這樣有效的緩解了教師工作、學習和生活之間的矛盾，確保的教師繼續教育工作的順利開展。
3、經費有保障：過去的五年里我校每年都在教師繼續教育工作方面投入一萬余元，以保障工作的正常開展。只要是政策要求的，我們都全部按標準給予報銷。除此之外，對于參加學習的教師我們還按一定標準給予交通和誤餐補助。
4、存在不足：過去的五年我校教師繼續教育主要是按市教育局安排開展的，自主創新意識不強，工作形式不夠多樣，內容不夠豐富，還未能形成自己的特色。這些都有待在今后的工作中加以改善。
二、大練兵工作總結（另附材料）
三、意見和建議
1、擴大培訓內容。在以專業培訓為主的前提下，可以適當增加一些社會、政治、經濟等方面的內容以擴大教師的知識面。
2、在職研究生學習的開展深受青年教師的歡迎，希望師培處能繼續組織開展。
教師教育工作總結6
一、教學方面
1、備課方面
本屆畢業班的學生是課改新高考的第一屆，物理高考試題也是由本省首次自已命題，所以重點放在關注于本省的一些地市信息上。首先，認真學習高考的考試大綱，考試說明，做到對高考的試題知識點分布、題型，心在有數，試卷結構分為，考試時間150分鐘，試卷滿分300分，其中物理1_分、化學100分、生物80分。整份試卷難度值在0。6左右（化學：0。6～0。65，生物：0。6～0。65，物理：0。55～0。6）。了解了在《考試說明》所列的108個考點（不含實驗），有31個Ⅱ級要求的知識。有些修改的地方：物理必修1“相互作用與牛頓運動定律”中明確“共點力的平衡”的內容要求為Ⅱ；選修3—1“電路”中“閉合電路的歐姆定律”的內容要求由Ⅰ改為Ⅱ；“波粒二象性”內容從選修3—4移到選修3—5，包含“光電效應Ⅰ”和“愛因斯坦光電效應方程Ⅰ”兩點內容及要求。其次，收集一些本省各地市的質檢、模擬試卷。
2。在上課方面
研究考試說明中的范題，對比往年高考試卷，得出常考的知識內容及類型。填空題：力的平衡，電場，恒定電流，交流電，萬有引力，光學，機械波，原子物理（單選），動量（單選），電磁感應。填空題：力學實驗，電學實驗（難度較大）。計算題：力與物體的運動，功能關系，帶電粒子在電磁場中的運動。在第二輪的復習中，關注本省的各地區的信息，以常考的知識為引導，拓展學生的接觸面，有著重地挑選各地的質檢卷、模擬卷的部分題目，精講精練，讓學生觸類旁通，提高能力，做到舉一反三。針對本校學生的實際知識水平情況，盡量選些難度適中的'題目，較少難度大的題目，讓學生有信心，讓他們聽得懂，掌握得了，保持他們的學習積極性，同時也就提高了教學效果。用了一節的課時，專門講，物理解題的規范性問題，在平時，學生的作業和試卷中，計算題的書寫是很不規范的，這在高考中，是會被扣分的，是很吃虧的。
3、作業方面
在同備課組老師的配合下，我們出了好幾份的專類練習卷，在復習完一類的知識內容后，就布置相應的練習卷，讓學生做到了，及時了解自已的不足，及時發再，及時解決。對部分學生，我采取面批面改的方法，讓他們來到講臺桌前，點出作業中的有誤地方，然后，再讓他們回桌位上去思考，及時改正，如果沒法找出錯誤的原因，再讓他上來，與之討論，做到盡量地讓學生找出自已錯誤的地方，加深了他們對知識的理解。
4。課后輔導工作
經常打印一些錯題集，讓學生對這些常見的誤解，有一定的了解，避免做題時，出現類似的錯誤。利用每周周末的時間，經常到班上，關注學生的學習情況，了解他們心里的想法，糾正他們的學習方法，及一些思想關念。有少數學生對高考，是比較漠視的，認為自已學習不好，不可能考上大學，所以平時的學習中，就很不認真，很隨意。通過和他們的談心，及時改正了他們這種無為的想法。每天的晚自修時間，只要有時間的話，我盡可能地到班上，關注學生的學習，及時解決學生的疑問
二、其他方面
本學年度，另外還擔任物理教研組組長一職，在組內各位老師的配合下，很好地完成了高中物理實驗操作會考、物理實驗儀器的改進、物理實驗報告冊的編寫等各項工作。與組內的老師共同探討有關新課改教育教學方面的理論。積極參加晉江高中校際組的活動。到二中，參加了“高中畢業班的教學經驗交流”。到進修學校，聽校際組組長及有關老教師的高三教學建議。到養正中學、季延中學等兄弟學校聽課、評課及學習。參加網絡“構建社會主義和諧社會”、“中學中高級教師崗位培訓班”等培訓。努力提高自我的教學業務水平及師德水平。
總之，在本學年度中，既有收獲，也有不足。以學生為主體，以學生的身心健康復發展為準繩，而展開教育教學活動，得到了學生的認可。同時，由于是第一次本省自主本命，在第二輪的復習上，掌握得不是很準，有些知識點考到時，出現的題型，在各地市的質檢、模擬卷中，較少見。在以后的教學當中，應拓展學生的接觸面，不能只局限于題目。
教師教育工作總結7
能夠說，每個剛剛走上講臺的教師都以往有一番壯志宏圖。有的想經過自我的努力成為學校的領導，有的想經過自我的拼搏成為一代名師，但隨著時間的推移，歲月的流失，工作的打磨，許多人的棱角光滑了，雄心沒有了，壯志消失了，更多的是對事業前途失去了信心，在平淡之中無奈地工作著。
因為他們發現，原先現實和自我的夢想差距如此遙遠，在學校里并非你的業務水平高就能走上領導崗位，于是，這些人，有的向社會投降了，成了自我以往厭惡的`人，更多的是變得冷漠甚至于消極反抗了。他們發現現實和自我的教育之夢距離太大了，必須在應試教育的怪圈中旋轉，否則就會遭受家長的指責，人們的不滿，最好收起你那一套教育的烏托邦，回到可憐的現實中，為了生存麻木而機械地重復前人的勞碌，于是現實和夢想的矛盾掩藏了，只是如此工作著。
當然也有少數輝煌燦爛的人物。教育氛圍應當引起我們反思，為什么要讓我們教師如此無奈地在平淡中工作，難道我們不需要活力烈火地點燃嗎我們不愿意在平淡中無奈地工作，我們同樣需要陽光燦爛，生機勃勃，我們不愿意在灰色中流淚生活。
教師教育工作總結8
工作已有一個多年頭了，身感肩負的責任重大，為不辜負上級領導的期望，凡事都腳踏實地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，認真做好本校的教師教育工作。下面，就這一學期師訓的工作情況的匯報如下：
一、明確目標，加強領導，計劃詳實
根據本校的師資情況的，制定了教師教育工作計劃、校本培訓計劃、班主任、新任教師培訓計劃等各種校本培訓方案，充分利用校內外師培資源，對教師進行全方面的培訓。領導重視，以規章制度做保證，切實可行的制度，是教師教育工作順利進行的保障。目標明確，以切實可行的計劃做保證
二、以校為本，加大“校本研修”學習、培訓力度
1.強化教師培訓，提高教師業務理論水平。
在提升教師內涵的大環境下，本學期把組織教師進行業務理論學習的工作放在了首位。學期初就根據學校特色，制定了本學期的學習專題，對教師進行了新課程培訓、業務理論學習。充分利用校本培訓進行了課堂教學培訓、自主學習、教學經驗交流等。促使教師在不短完善自身的知識結構和理論素養的'同時，提高了教師研究和解決教學實際問題的能力。
每位教師在撰寫萬字讀書筆記和讀教育名著撰寫心得體會的基礎上，要結合自己的任教學科結合自己的教師實際撰寫一篇教學案例、至少一篇教學反思；每學期至少聽課20節。通過這樣理論聯系實際的反思、交流，解決了教師課堂教學中的疑難困惑，促使教師逐步成為了研究型的教師。
2、強化教師的校本研修管理
每次組織的校本研修活動，都要做詳實的活動記錄。加強出缺勤的管理以及記錄。學校按時對教師自主學習筆記，讀書筆記、聽課記錄等校本研修記錄做檢查、記錄、評比。促使校本教研工作不斷的改進能更深入的開展。
我校根據校工作的具體特點，不斷提高教師素質，提高教師服務教育教學的教育理念。我校通過不斷的實踐——反思，為教師的發展提供了良好的學習、研修氛圍及環境，使每個教師都有不同程度的發展。
三、取得的一些成績
4月份接受上級領導的檢查考核，本校9位班主任通過考核，我校班主任培訓工作效果顯著，被評為學區先進.體，謝樂平老師被評為學區先進個人。08年的校本學分我校教師都能達到16分以上。同時如火如荼開展的教師素質年活動，各位教師都能自覺完成上級任務，各項成果都是可喜可賀的，各項工作也得到了學區領導的認可贊賞。
四、工作中的不足之處
1.努力營造各位教師安心樂教的氛圍，善于凝聚人心。
2.要使我們山區學校的教師教育培訓工作富有山區特色。
通過加強校本培訓，廣大教師的教育觀念發生了深刻的變化。首先，廣大教師真正學有所得，學以致用。其次，教育理念也發生了深刻變化。校本培訓是教師繼續教育的主要形式，學校是教師繼續教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發展的需要，也是自身發展、自身生存的需要。通過培訓，廣大教師的教育觀念和教學策略發生了深刻的變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的教育教學實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。今后將為教師搭建更廣闊的研修交流平臺，讓教師感受最前沿的教育教學理念，不斷提高教師專業化水平，為提高教育教學質量服務。
教師教育工作總結9
一年來，我校堅持走內涵發展之路，以校本培訓為龍頭，積極創建“學習型”學校。我們以“從細節入手，關注教師素質及課堂教學有效性”為培訓研究重點，以學、研、訓一體化的培訓模式，營造教師共同研究的學習氛圍，建立校園學習文化，為教師強內功、提師能注入不竭的動力，促進了學校可持續發展。
一、加強有效領導
根據本校的師資情況，制定了教師教育工作計劃、校本培訓計劃、班主任、新任教師培訓計劃等各種校本培訓方案，充分利用校內外師培資源，對教師進行全方面的培訓。領導重視，以規章制度做保證，切實可行的制度，是教師教育工作順利進行的保障。目標明確，以切實可行的計劃做保證。
二、加大培訓力度
1、強化教師培訓，提高教師業務理論水平。
在提升教師內涵的大環境下，今年把組織教師進行業務理論學習的工作放在了首位。學期初就根據學校特色，制定了本學期的學習專題，對教師進行了新課程培訓、業務理論學習。今年組織參加縣市省90學時培訓達15人，省30學時遠程培訓達35人次，收到了顯著的效果。充分利用校本培訓進行了課堂教學培訓、自主學習、教學經驗交流等。促使教師在不短完善自身的知識結構和理論素養的同時，提高了教師研究和解決教學實際問題的能力。
每位教師在撰寫萬字讀書筆記和讀教育名著撰寫心得體會的基礎上，要結合自己的任教學科結合自己的教師實際撰寫一篇教學案例、至少一篇教學反思，今年30多篇文章獲得縣級及以上獎勵；每學期至少聽課10-15節。通過這樣理論聯系實際的反思、交流，解決了教師課堂教學中的疑難困惑，促使教師逐步成為了研究型的教師。
2、強化教師的校本研修管理
每次組織的校本研修活動，都要做詳實的活動記錄。加強出缺勤的管理以及記錄。學校按時對教師自主學習筆記，讀書筆記、聽課記錄等校本研修記錄做檢查、記錄、評比。促使校本教研工作不斷的改進能更深入的開展。
我校根據校工作的具體特點，不斷提高教師素質，提高教師服務教育教學的教育理念。我校通過不斷的實踐——反思，為教師的發展提供了良好的學習、研修氛圍及環境，使每個教師都有不同程度的發展。
三、取得的一些成績。
我校張虎女、李歡歡參加縣教育局組織開展優質課評比獲得一等獎，黃芳芳、董雷雷參加縣教育局組織開展優質課評比獲得三等獎。潘林福老師獲得體育試課一等獎。胡碧碧說課比賽獲縣一等獎。此外，結合教研組安排的名優教師示范課和青年教師匯報課。專家教師研究課，及校本培訓沙龍活動，組織教師聽評課。
教師成長為學校發展注入了新的活力。一年來，學校在許多方面取得了優異成績。其中，周曼、楊海曉、吳燕燕等3名老師被評為市骨干教師。黃芳芳老師被評為縣骨干教師。胡碧碧獲縣級骨干教師。董雷雷、李翩翩獲學區骨干教師。
11月份選派潘林福、季拉拉、邵呵呵三位教師組成的體育代表隊和孫芒芒、黃芳芳、金匯慧三位老師組成的美術代表隊以及黃曉亮老師（與其他學校教師組成信息技術隊）參加縣教師學科素養比賽，最終成績非常喜人：體育代表隊獲得第一名（參加溫州比賽）、美術代表隊獲得二等獎、黃曉亮老師與其他學校組成的信息技術隊獲得二等獎；在“學科素養比賽文本解讀個人賽”中，潘林福、邵呵呵、季拉拉、黃芳芳四人獲得一等獎，黃曉亮、孫芒芒獲得二等獎；在“學科素養比賽學科技能個人”賽中，潘林福、邵呵呵、季拉拉、黃芳芳三人獲得一等獎，黃曉亮、孫芒芒、黃芳芳獲得二等獎。
12月份，潘林福、季拉拉、邵呵呵三位教師組成的.體育代表隊參加市教師學科素養比賽，成績突出：“團體總成績”：獲得一等獎第二名；在“學科素養比賽文本解讀個人賽”中，潘林福、邵呵呵、季拉拉均獲得一等獎；在“學科素養比賽學科技能個人”賽中，季拉拉獲得一等獎，潘林福、邵呵呵獲得二等獎。
25位教師的篇教育教學論文25篇、教學設計在縣獲獎。其中，在縣小學教師優秀論文評選中，胡瑞瓊、鄒顯微、吳燕燕、胡碧碧等4位老師獲一等獎、夏愛五等8老師獲二等獎，余子靜等13位老師獲三等獎。在進修學校20xx年優秀教育論文評選中，胡益浩老師獲二等獎，鄒秀媚等2位老師獲三等獎。征文比賽胡瑞瓊、胡碧碧獲二等獎。陳海霜獲三等獎。高段數學參加縣里命題比賽獲得二等獎，參加市里比賽獲得三等獎。鄒躍奧、潘林福2位獲縣案例評比一等獎。季拉拉、黃芳芳獲縣二等獎、胡益浩獲三等獎。12月份陳林焜老師所寫的論文《活躍工會思路提高職工素養》獲得縣二等獎。
此外，積極組織教師參加論文撰寫及投稿活動，教科室開展了“教師論文撰寫及投稿”的專題培訓活動，定期組織教師撰寫論文。一學年來，在教師論文發表方面取得了可喜的突破。有9位教師的14篇教育教學論文在各級各類刊物發表。
四、今后努力方向
通過加強校本培訓，廣大教師的教育觀念發生了深刻的變化。首先，廣大教師真正學有所得，學以致用。其次，教育理念也發生了深刻變化。校本培訓是教師繼續教育的主要形式，學校是教師繼續教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發展的需要，也是自身發展、自身生存的需要。通過培訓，廣大教師的教育觀念和教學策略發生了深刻的變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的教育教學實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。今后將為教師搭建更廣闊的研修交流平臺，讓教師感受最前沿的教育教學理念，不斷提高教師專業化水平，為提高教育教學質量服務。
教師教育工作總結10
我們常說教師工作的主陣地在講臺。教學的藝術在于打造高效的課堂。本期以來，圍繞著如何提高課堂教學效率，打造高質高效的課堂，我進行了一些積極地探索和實踐，具體體現幾個方面：
一、培養學生的預習、自學能力，提前學習，為高效課堂奠基
由于學前教育不均衡，所以孩子學習的起點參差不齊。預習一方面可以幫助學習“暫時落后“的孩子迅速趕上去縮短孩子在學習上的差距；另一方面，可以讓學有余力的孩子自己摸索出一條學習的路徑，積累一些自學的方法，為長遠的學習做好準備。
所以本期繼續堅持讓孩子預習課本先學后教。本期中我嚴格按照預習三步驟：
一讀（即讀文字讀插圖按一定的順序一字不漏的出聲朗讀或默讀都可以）。
二劃（劃重點句、重點詞）。
三做（記、背）。
要求學生，而且，對于學生的預習提出了明確的要求：比如計算課通過預習要學會計算的方法，概念課要背過概念，解決問題課要弄懂每一步解答意義等。
對于孩子們的預習結果，要及時的檢查、評價、反饋。我通常分三個層次：
（1）有沒有做到讀、劃、做；
（2）書上的問題有沒有回答；
（3）思考的`深度和熟練程度如何。鼓勵表揚預習較深入的孩子，以點帶面激勵孩子們的預習。
學生是需要被肯定的，在課堂上充分利用預習的結果，通過“我來講、我來做、我來問”等措施，給孩子們提供充分展示自我預習成果的機會，這樣他們才會覺得預習是一件非常有意義的事，才會樂意去做，并能長久的堅持下來。本期中孩子們在的預習導航卡的引導下參與到課堂復習、預習、探究、練習等環節中。預習導航卡的介入一方面課堂容量加大了，動筆練習的機會多了；另一方面，因為它注重孩子自主探究、和以前老師講，學生聽的方式相比，它能保證所有孩子都參與課堂思考。因此，從這一點上說，可以大大提高課堂效率。
二、分秒必爭，充分利用教學資源，提高單位時間的利用率。
課堂上無論是哪一個環節，都有最高效的實施方法。比如先干什么，后干什么，那些事情可以融合在一起做。哪些問題請那些人來回答。新知的學習重點在哪里等。我經常告訴學生，每項活動參與的感官越多，效率就越高。老師們應該經常動一動腦子。
比如說檢查學生背概念。通常我會讓學生在讀一遍之后，（可以邊讀邊寫，復雜的較難理解的可以多讀幾遍）嘗試背誦，我會和他們一起背，3遍過后請優、中、差各一名學生展示，感覺都差不多了，同桌兩人互相檢查。最后用一些習題，檢測對概念的理解。為了提高孩子背概念的興趣，我還專門讓孩子進行背概念競賽，自由背，抽號背，聯合對抗，接力背等等；再比如對于一道題的充分利用：
如（）÷6=7，括號里填幾？如果有余數，最大是幾？最小是幾？被除數呢？一道題，反復變化，既復習了除法各部分之間的關系，又復習了余數和除數的關系。一舉多得。另外，對于知識技能目標的落實方面，我覺著，計算能力提高多演板，解決問題多說，多變，概念課加強辨析和理解。
三、分層練習，提高中下層學生學習效率
實施分層教學，因材施教。對于學有余力的孩子我們將在班里創設競爭的氛圍，如優等生他們之間的競爭，挑戰難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態。。鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數學問題，盡量想一想與眾不同的方法，多思考“為什么”提高發散思維能力，促進智力發展。我還會教育他們多幫助需要幫助的其余同學，在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培養積極的人生態度。
他們的作業多數采用對改的方式，鼓勵他們自己給自己布置有挑戰性的作業，達到拔高的要求；對于目前處于弱勢的孩子，我會從抓他們基礎知識的掌握和基本技能的形成做起，重視課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，發現問題，及時修正，讓孩子在老師的幫助下，在和同類孩子的競爭中找回自信，迎頭趕上。
四、對學生評價的一些策略
1、分層評價
2、針對某一項技能的評價
3、“掃尾巴”工程
總的來說，要想真正提高課堂效率，老師要學會引著學生學知識，學會放手，把機會、時間充分的還給孩子，在孩子的頭腦中構建知識網絡，激發孩子的學習欲望，才能最終實現輕負高效。以上是我本期以來一些不成熟的做法，希望能給大家一些參考。
教師教育工作總結11
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。
一、教學方面
從本班幼兒的.實際情況出發，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人。在課前的教具準備要充分、內容要豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性，在教態上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創設一個輕松、愉快的學習環境。讓幼兒學會在游戲中去尋找問題，并解決問題。
二、常規教育方面
1、禮貌
先從自我做起，對領導、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴格要求自己的言行舉止，同時培養幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。
2、課堂活動紀律
從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。要正確引導幼兒課堂上的坐姿、培養良好的課堂常規;不許隨便下位、回答問題時要舉手、并學會尊重他人，安靜地傾聽他人的發言，養成不隨便打亂別人的講話。
3、衛生習慣
每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據幼兒的現狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量知道清潔衛生的重要性，加強幼兒便后洗手的習慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。
三、業務學習方面：
我深刻地認識到，時代在發展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業務學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質，提高文化專業知識水平。
四、家園溝通
主動親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。
教師教育工作總結12
本學期我認真學習，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點克服不足總結檢驗教訓繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。總結如下：
一、努力提高課的質量，追求復習的最大效益
1、認真學習新課改的考試說明和考試綱要，嚴格執行課程計劃，確保教學進度的嚴肅性。高二年級在明確學期教學計劃的基礎上，本學期以來經常進行備課組集體備課，教學案一體化，將長計劃和短安排有機結合，既體現了學期教學的連貫性，又體現了階段教學的靈活性。
2、準確定位復習難度，提高課堂復習的針對性。我們把臨界生這個群體作為高考復習的主要對象，根據臨界生的知識結構，能力層次來設計課堂教學，不片面地追求"高，難，尖"，而是在夯實基礎的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點，突破難點。
3、不斷優化課堂結構，力促課堂質量的有效性。首先，針對復習課特點，明確復習思路，構建了二輪復習"四合一"的課堂模式：能力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。能力訓練做到在一輪復習的.基礎上，排查出學生的考點缺陷，有針對性地進行強化訓練；試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上進行講評，講評的對象明確定位為中轉優學生，評講效果的衡量標準就是看中轉優學生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學科當堂消化的時間；錯誤率較高的題目在一定的時間長度內，以變形的形式進行糾錯鞏固訓練，同時在周練中予以體現。
二、讓學生切實做好題，發揮訓練的最大功能
1、實行"下水上岸"制，提高練習質量。 "下水"是為了"上岸"，教師做題是為了選題。為此，本人對給學生做的題目自己先過一遍，加強對選題的工作，練習材料沒有照搬現成資料，同時整個年段的題目是備課組集體研討而成；要先改造，后使用，力求做到選題精當，符合學情。
2、有效監控訓練過程，確保訓練效度。訓練上特別重視訓練的計劃性，明確每周訓練計劃。認真統計分析，對于重點學生更是面批到位。指導學生進行自我糾錯，并定期進行糾錯訓練。此外，對考試這一環節，嚴格考試流程，狠抓考風考紀，重視考試心理的調適，答題規范化的指導和應試技能的培養，努力消除非智力因素失分。及時認真地做好每次考試的質量分析，并使分析結果迅速，直接地指導后面的復習工作。
3、強化基礎過關，實施分層推進。針對學生基礎相對薄弱的現狀，實施基礎題過關的方法，在夯實基礎的前提下，實驗班適當提升訓練難度，同時實行必做題和選做題的分檔訓練。這一舉措對學生成績的提高取得了良好的效果。
還有很多做得不夠的地方，我一定保持謙虛謹慎，戒驕戒躁的作風，在今后的工作中揚長避短，不斷進步，不辜負領導和家長們對我的信任，在來年再創佳績。
教師教育工作總結13
新課程實施以來，課堂教學改革也隨之大力開展，經過觀摩學習和實踐，發現自我不會上課了，每節課后都有很多疑問和反思，和我有同感的教師很多。課堂資料豐富了，教學素材廣泛了，教學形式多樣了，課堂氛圍活躍了，學生參與進取了……問題是：該學的知識學生學會了嗎?我們課堂真的是有效課堂嗎?
教學中倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的本事、獲取新知識的本事、分析和解決問題的本事以及交流與合作的本事。這些本來是無可厚非的，但不能理解成課堂形式的改變就是課改，就能成就有效課堂。
在我上師范的政治課堂里，教師繪聲繪色，抑揚頓挫，滔滔不絕，揮灑自如，我們也聽得如癡如醉。那時我特崇拜這位教師。此刻看來我們僅僅停留在：“我聽過了，我忘記了。”想想我們此刻的課堂教學很多時候也是這樣的，那么什么才是有效的課堂教學呢?
經過學習、結合我的從教經歷，我認為學生有無提高或發展是教學有無效益的唯一指標。在我們平時的教學中，僅有全體學生都愛學、樂學，掌握必須的學習方法，學會學習，我們的教學才是有效的。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完資料或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。所以，學生有無提高或發展是教學有沒有效益的重要指標。
課堂教學的有效性是指經過課堂教學使學生獲得發展。突出三很多(大容量、大思維量、大訓練量)，讓思維和訓練強度到達學生能理解的.最大限度，突出自主合作、探究的高效性。全國的一些名校，他們的課堂教學改革，有效教學課堂改革的突破口幾乎都是進行有效的思維訓練，把記憶型課堂改變為思考型課堂。
通俗地說，課堂教學的有效性是指經過課堂教學活動，學生在學業上有收獲、有提高、有提高。具體表此刻：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。
所以，我認為在平時我們的教學中僅有學生學得簡便、學得歡樂，才會有收益，我們的教學才會有效。我認為教學有效性最核心的內涵是在最短的教學時間內學生獲得最大的提高與發展，得到最歡樂的體驗。
教師教育工作總結14
隨著知識的更新和觀念的轉變，提高教育教學水平，提高研究水平、提高教師素質已迫在眉睫，加強教師繼續教育工作，提高教師現代化教育理論 水平及現代教育技術是科研興校的必由之路，我校秉承以人為本的原則，內強素質，苦練硬功，以打造一支義務精良，師德高尚的師資隊伍，現將我校本學期教師教育工作總結如下：
一、加強組織建設與制度管理，將繼續教育工作列入重要議程。
在我校繼續教育領導小組的帶領下，本學期我校對師資現狀及繼續教育工作要求，制定了切實可行的工作計劃，實施方案，制定措施，并及時總結點滴成功經驗，真正做到有計劃，有督導，有檢查，有落實，穩步提升工作水平，領導小組成員長期深入一線，制定出了“在研究中學習，在培訓中互動”的培訓方案，充分體現了教師的主動性，參與性，激發了教師的積極性，收到了很好的學習培訓效果。
二、分層管理，抓好各級骨干教師的培訓工作
我校現有市級骨干教師兩名，校級骨干教師兩名，為分層管理，充分發揮骨干教師的帶頭作用，有計劃地對各級骨干教師進行培訓，市級骨干教師賀偉峰、趙淑嫻每次都堅持到進修學校參加培訓，校級骨干教師任巧英、王瑞平及其她老師積極參加進修學校的各類培訓，各級骨干教師大膽開拓創新，致力于教學實踐，有力地推進了我校的教改進程。
三、抓學歷進修，構建教師終身學習的道路
我校在冊教師15名，原始學歷合格100%，因此，我們把教師學歷提高作為提高教師素質、加強隊伍建設的大事來抓，制定了發展規劃和目標，鼓勵教師進修本科，目前我校教師大專學歷50%，本科學歷24%，學歷達標100%。教師計算機中級合格率100%，校長持證上崗。小學英語教師持證上崗100%，教師參加第三周期繼續教育培訓達100%。小學新課程培訓持證上崗100%，學校報銷部分外出學習的有關費用。在開展“三查三評”師德教育活動中，社會對學校滿意率達90%以上，學生對教師滿意率達90%以上，師德合格率達100%。學校沒有上繳矛盾和上訪事件。學校校務公開。
四、抓好全員培訓，促整體水平提高
隨著教育的`迅猛發展，新觀念新信息曾出不窮，為趕上教改進程，以全新理念武裝教師頭腦，規范教師行為，我校先后對教師進行了《新課程理念》、《教師思想修養》、《誘思探究教學》等課程的培訓，堅持自學與輔導相結合，將參訓出勤納入年度考勤，注重輔導效率。同時要求教師每周記學習筆記不少于500字。本學期我校有多篇案例選送到市里參評。
五、從實際出發，積極組織校本培訓
我校根據校工作的具體特點，教育對象的心理認知特點，制定出本校培訓的中心任務：提高教師素質，服務教育教學，構建現代理念。我校進行不斷的實踐——反思，為校提供發展語言的環境，通過集體、小組、個人活動滿足不同發展水平，使每個教師都有不同程度的發展，我校多名教師的論文在市獲獎。
總之，本學期我校在上級的正確領導下，教師教育工作有了階段性成績，我們還將繼續努力，爭取更好的成績！
教師教育工作總結15
時光飛逝，歲月如梭。轉眼又到了一年的尾聲，回顧過往的這一年，學情、教師專業發展和人人互動是我的三個關鍵詞。
1.學情
作為新教師從教的第二年，對比與反思第一年的教學，這一年我考慮更多的是我的學生們的實際情況。經過第一年的試教和改進，我不再完全依靠書本、練習冊和配套的優秀ppt課件。與豐富的教學資源相比，今年我更看中的是學生需要什么資源來提升自己。我的學生們能接觸課本以外資源的機會很少，有時候即使有機會，也不一定能掌握這些課外知識。那么課堂上，我會先呈現書本中的基礎并核心的知識，在學生經過反復練習、有所感悟后再提升相關話題的資源，當然這些資源必須是以他們所擁有的實際生活水平為前提、易掌握并開拓視野的。作為教師，十分想把自己擁有的知識如數傳給學生，但卻忘了自己也是一點一點積累成長的。從教第二年，我想說：我尊重學情，孩子你們慢慢來。
2.教師專業發展
“終生學習”是每個人尤其是教師不斷成長的源泉。教師專業發展不僅指學科知識上我們要做孜孜不倦的書蟲，還只的是在這個信息技術不斷變革的新時代，教師要盡力掌握更多地“武藝”來應付學科融合、信息技術整合等教學方式的變革。作為一名英語教師，要學習并掌握微課的制作方法、電子白板與英語的融合教學等。有時候歌謠、歌曲、肢體語言比干巴巴的語言更具有展現力。所以，作為一名英語教師，無論是在團隊中還是獨自一人，我的專業發展還需繼續前行。
3.人人互動
在“交互理論”中提到生生互動、師生互動和人機互動。撇開談得最多的人機互動，我想談談生生互動和師生互動。我稱它們為人人互動。今年的.教學中，我較多的使用了情境教學法。多數情況下，我創設的情景都非常簡單，都是利用課堂上、教室里、同學間的實際情況去創設的。相比于課件中的的圖文，實物和實情使學生理解英語語言變得更直接。老師也不總站在講臺上操縱者鼠標，而是融于學生、融于真實的語言互動中了。我深刻感受到真實情景、人人互動對英語教學的妙處了。
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